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Veneichnis der Übungen und methodischen Bausteine
Selbstbild - Fremdbild: Analogiespiel S.162
Expeditionen in die Wahmehmung des Anderen S.164
BeTÜhrungspunkte S.168
KörperbewuBtsein - Die Begegnung mit dem
Fremdgewordenen
Mauer im Kopf
Grenzerfahmngen: Schreibgespräch
Gipsmasken bemalen: Positive und negative Seiten /
Faszinierend-Befremdliches
Grenzerfahmngen: Statuentheater
Die Anderen in meiner Geschichte - ei ne nonverbale
Annähemng
Schlüsselbegriffe
Masken - Spiel mit Möglichkeiten
GegenSätze, Fremdheiten, Grenzen
Meine deine unsere Welt: BeTÜhmngspunkte
"Bilder einer Ausstellung"
Meinen Körper mit Leben füllen
Baum der Wünsche und Ängste
Collage "Eigenes und Fremdes"
Wir sind uns fremd
Andere bef remden durch meine "persönliche Note"
Kreative Aneignung eines literarischen Textes bei einem
interkulturellen Schülerseminar
S.190
S.194
S.196
S.198
S.200
S.216
S.220
S.226
S.232
S.230
S.236
S.240
S.246
S.250
S.256
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Danksagung
"Die Person wählt und gestaltet jene Umwelt mit. die es ihr ermöglicht. sich in ihr und ihren Ideen zu verwirklichen. Die Person wählt bis zu einem gewissen Grad den Werkstoff. der ihr jenen Widerstand entgegensetzt. an dem sie ihr wichtig erscheinende Fähigkeiten entfalten kann. "(Willi 1989. S.109).
In diesem Sinne möchte ich allen Schülerinnen und Schülem des
Heinrich-Böll-Gymnsiums Troisdorf-Sieglar sowie Kolleginnen und
Kollegen danken. - besonders aber Erhard Meueler. dessen kritische
Begleitung dieser Arbeit mich erfahren tieB. daB Fordem und
Fördem zentrale Voraussetzungen flir ein Verständnis von Bildung
als Subjektentwicklung sind.
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