Velgosti Ohrid

ГОДИШНО РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НА МАТЕРИЈАЛОТ ЗА IV ОДДЕЛЕНИЕ

(деветгодишно основно образование)

ОУ ,,ЖИВКО ЧИНГО’’ Велгошти - Охрид

Учебна 2012/13 година

Изработиле: одделенски наставници-

Ирена Јанковска

Снежана Димитриеска

2

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИза IV одделение

учебна 2012/13 година

Наставни предметиБрој на часови

неделно годишно

Македонски јазик5 180

Математика4 144

Природа2 72

Општество2 72

Музичко образование2 72

Ликовно образование2 72

Физичко и здравствено образование 3 108

Англиски јазик3 108

Техничко образование1 36

Творештво1 36

Час на одделенската заедница 1 36

Додатна настава1 36

Дополнителна настава1 36

3

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО ПРИРОДА( 2 часа неделно - 72 годишно)

Број ПОДРАЧЈЕОбработка

Утврдување (вежби) Вкупно

Време на реализација

1.Природа

7 2 9 IX

2.Материјалите и енергијата во природата

9 6 15 X, XI

3.Планетата Земја е променлив систем

10 4 14 XII, I, II

4.Живиот свет во природата

15 5 20 II, III, IV

5.Екологија

9 5 14 V, VI

Вкупно72

часа

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ПРИРОДА: да ги запознава и осознава основните законитости и поими за природата околу себе; да ги поврзува процесите во природата преку конкретни примери; да ги воочува системите, подреденоста и организацијата на поимите од природата,

преку конкретни примери за водата, воздухот, почвата, растенијата и животните; да ги применува стекнатите знаења за истражување на материјалите (облик, боја,

површинска структура, гасовите, течна и тврда состојба); да го разбира значењето на Земјата како променлив систем; да ги познава и разбира условите за живот (воздух, вода, простор, топлина, светлина,

храна); да ја открива взаемната поврзаност помеѓу животните средини, растенијата, животните

и човекот; да го разбира значењето на фактите за објектите (материјали, организми, човек),

процесите и феномените во природата (дневно-ноќни, долготрајни) и да поставува засновани прашања;

да воочува развојни текови на природните процеси и феномени (промена на карпите, влијанија на условите за живот врз растење на растенијата и животните);

да претставува бројчани податоци графички и да ги користи податоците при усните интерпретации;

да изработува и предлага план за изведување на едноставен експеримент; да спорведува природонаучни ученички истражувања, да ги образложува воочените

промени и закономерности.

4

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК( 5 часа неделно - 180 годишно)

Број ПОДРАЧЈЕОбработка

Утврдување (вежби) Вкупно


6.Јазик

25 2550

IX-VI

7.Читање, литература и лектира

64 2690

IX-VI

8.Изразување и творење

17 1330

IX-VI

9.Медиумска култура

6 410

IX-VI

Вкупно180

часа

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК:

да разилкува народен говор (дијалекти) наспроти стандардниот јазик; да чита со разбирање различни текстови; да користи именки, придавки, броеви и глаголи во усното и писменото изразување во

даден реченичен контекст; да користи правилен ред на зборовите во реченицата; да користи елементарни граматички и правописни норми при читањето и пишувањето; да чита и прераскажува литературни дела на народната и уметничката литература

соодветна на возраста; да раскажува усно и писмено на литературен јазик; да користи различни форми на писмено изразување (текст за честитка, покана); да составува прашања по дадени одговори; да учествува во разговор во кој искажува доживувања, чувства и факти; да го збогатува својот речник; да развива чувство на припадност кон својата и почит кон другите култури; да следи содржини од различни медиуми и да пренесува кратки информации за нив; да применува ИКТ во функција на предметот.

5

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО МАТЕМАТИКА ( 4 часа неделно - 144 годишно)

БројПОДРАЧЈЕ

ОбработкаУтврдување

(вежби)Вкупно


1.Броеви до 1 000. Собирање и

одземање до 1 00035 10 45 IX, X, XI,

2.Геометриски фигури во

рамнината17 16 33 XI, XII, I

3.Множење и делење на броевите

до 1 00028 18 46 II, III, IV

4. Мерење 14 2 16 IV, V

5. Работа со податоци 3 1 4 V, VI

Вкупно 144 часа

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО МАТЕМАТИКА:

да ги извршува основните аритметички операции во множеството на природни броеви до 1000;

да ги применува основните аритметички операции при решавање на проблеми од практиката;

да воочуваат проблемски ситуации во секојдневниот живот и да наоѓа начин за решавање;

да ги разликува и црта геометриските фигури точка, права, отсечка, полуправа, рамнина, агол, триаголник;

да ракува и мери со инструментите за мерење должина, маса, време и течност; да врши проценка при мерењето на величините и со мерење да ги претставува своите

проценки; да прибира, класифицира, споредува, чита, презентира и интерпретира податоци; логички да размислува; да биде самостоен, иницијативен, точен, љубопите и истраен во работата; да го јакне чувството на сигурност и самодоверба, при што математиката ја доживува

како пријатно искуство.

6

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО ОПШТЕСТВО ( 2 часа неделно - 72 годишно)

Број ПОДРАЧЈЕ ОбработкаУтврдување



1. Семејство, домаќинство, општество 17 11 28IX, X, XI,XII

2. Живеалишта и населби 12 9 21 XII, I, II, III

3. Општина 17 6 23 III, IV, V,VI


ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ОПШТЕСТВО: да ги надгради знаењата за просторот во кој живеат и работат луѓето и во кој се

одвиваат нивните меѓусебни односи (семејство, дом, општина); да ја развие просторната ориентација на географската карта за крајот во кој живее и

пошироката околина, односно општината; да се запознава со основните природни и географски карактеристики во пошироката

околина и нивното влијание на стопанството, културата и другите области во животот и работата на луѓето;

да ја увиди пошироката просторна ориенатација на својата околина и општините во Република Македонија и нејзиното окружување (информативно);

да го споредува сегашниот општествен живот на луѓето во семејството и пошироката околина (општина) со животот и работата на луѓето во минатото;

да го почитува историското наследство и традициите во локалната заедница; да ја објаснува својата припадност кон семејството, општината и поширокото општество

на Република Македонија; активно да учествува во истражување на минатото со помош на користење на различни

извори (Интернет, музејски предмети, стари слики, книжевни творби и сл.); да ја воочува културата како специфична карактеристика на секојдневниот живот на

човекот; да ги почитува културните и верските различности на луѓето во пошироката околина

(општината); да набројува примери од македонската културна традиција , како и од традициите и

културата на другите заедници во Република Македонија; да ги воочува условите за својата активност во групите со врсниците, во паралектата, во

училиштето и пошироката средина; да ги познава и разбира основните човекови права и правата и одговорностите на

ученикот; да ги разбира начините на соработка меѓу луѓето и меѓусебната поддршка во споредба

со конфликтите, како и за решавање на конфликтите.

7

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ ( 2 часа неделно - 72 годишно)




1.Пеење 11 6 17

IX, X, XII, I, II, III,IV,V VI

2.Музичка писменост 17 9 26

X, XI,XII, I, III,IV,V VI

3.Слушање музика 13 1 14

IX, X, XI,XII, I, III,IV,V VI

4.Свирење на детски музички

инструменти5 2 7 IX, X, IV,V

5. Музичка граматика 1 1 2 V, VI6. Народно музичко творештво 5 1 6 X, III


ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ: да применува правилна вокална интерпретација; да го развива опсегот на гласот; да пее песни со разновидна мелодиска линија, различни по карактер и содржина; да развива навики за активно слушање музика; да препознава и именува основни видови на темпо; да препознава и именува основни видови на динамика; да свири на ДМИ (мелодиски и ритмички); да ги усвојува елементите н нотното писмо; да се оспособува за пеење и свирење по ноти; да се воведува во музичката граматика; да се поттикнува за позитивен став на народното творештво и народното музичко творештво; да се воведува во спознавањето на основните елементи и карактеристики на народното

творештво и народното музичко творештво; да се поттикнува за сопствено музичко изразување.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ ( 2 часа неделно - 72 годишно)

8




1. Цртање 22 2 часа (на полугодие и

на крај година)

22 IX,X,XII,I,III,IV,V

2.Сликање 34 34 IX,X,XI,XII,I,II,III,

IV,V,VI3. Обликување на просторот,

моделирање и градење6 6 XII,IV,VI

4. Графика 4 4 X,XI,II,III,V

5.Дизајн и визуелни

комуникации6 6 XI,XII,II,III


ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ:

да користи нови поими и термини од ликовната уметност; да користи разни ликовни материјали и да ги усовршува техниките за цртање, сликање и

обликување во просторот, моделирање и градење, графика, визуелни комуникации и дизајн; да ги изразува самостојно и слободно своите сознанија, чувства, доживувања и

впечатоци, мисли и фантазии со помош на ликовниот јазик и творештво; аналитички да набљудува форми во природата и ликовните дела; да го забележува богатството на линии и нивниот сооднос, како и да ги применува; да го воочува спектарот на боите и нивните основни колористички односи; да прави проценка на просторот (надворешен, внатрешен, природен, функционален); да компонира ликовни елементи (линија, форма, боја, волумен, површина) и да

формира естетска целина; самстојно да прави избор на идеја, активност и соодветни средства и да состави

ликовна творба; вербално да објаснува ученичка ликовна творба или уметничко дело; да врши сопствена естетска проценка; да прави разлика на уметнички дела од различни ликовни подрачја (цртеж, слика,

скулптура, графика, архитектура); да ги применува стекнатите знаења и вештини за ликовно изразување, како и да ги

негува хигиено-техничките и работните навики; да гради позитивен однос кон културното наследство од различни етнички заедници; да ги препознава визуелните медиуми и средства и нивната функција; да ја користи компјутерската техника за ликовно изразување; преку ликовното творештво да се ослободува од стрес.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ ( 2 часа неделно - 72 годишно)

ПОДРАЧЈЕ Обработка Утврдување Вкупно Време на

9

Број(вежби) реализација

1.Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка

10 на секој час 10IX,X,XI,XII,II,

III,IV,V,VI2. Атлетика 14 4 18 X, XI

3.Гимнастика и ритмика 15 3 18

XII, I

4. Основи на танците 3 3 6 II

5.

Основи на спортски игри:-Кошарка; -Одбојка; -Ракомет; -Фудбал;

34 6 40 II, III, IV, V, VI

6. Игри, излети и пешачења 15 1 16 IX, X, VI

Вкупно108

часа

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ: да го поттикнува правилниот физички развој (психомоторен и функционален) со правилна

изведба на природните локомоторни движења; да го развива перманентно и симетрично телото со правилно изведени движења и вежби во

различни положби; да комбинира правилно и да изведува комплекс вежби за оформување на телото; да го држи правилно телото во сите положби, и тоа во : седење, стоење, движење (одење и

трчање); да ги одржува и подобрува психомоторните вештини: координација на природните и спортските

движења; координација на движењето на целото тело во просторот; силата; брзината; снаодливоста; експлозивноста; еластичноста и рамнотежата;

да совладува и правилно да изведува нови вежби и елементи од основите на спортовите и тоа од: атлетика, гимнастика со ритмика, основите на танците, основите на спортските игри (ракомет, кошарка, одбојка и фудбал);

да се оспособува да умее да ги процени своите физички и спортски способности и можности; да формира позитивни ставови кон физичките активности и спортувањето; да се запознава со користа од спортувањето и постепено да го открива личниот афинитет кон

определн спорт; да се оспособува за соработка, тимска работа и фер-плеј однесување при изведувањето на

игрите и спортувањето; да умее да се ослободува од стрес состојби и психичка и физичка напнатост со вежбање; да применува здравствено-хигиенски навики за чување и унапредување на сопствената хигиена

и здравје; да ги учи и да ги применува поимите од воспитно-образовното подрачје физичко и здравствено

образование: спортски реквизити, справи и помагала во согласност со наставната програма.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ ( 1 часа неделно - 36 годишно)

10




1.Графичка писменост 9 1 10

IX, X

2.Материјали, градба и обликување

9 7 16XI, XII, I, II

3.Конструктивно творештво 3 2 5

III, IV 4.

Сообраќај 3 2 5 V, VI


ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ:

да се развива интерес и способност за техничкото творештво; да стекнува основни техничко-технолошки знаења, умеења и навики; да се оспособува за примена на основните техничко технолошки знаења, умеења и

навики во учењето, работата и секојдневниот живот; да ги проширува и открива сознанијата на својствата на материјалите (хартија,

ткаенина, дрво и др.); да се оспособува и формира позитивни ставови за односите меѓу луѓето во

општеството; да ги проширува знаењата и умеењата за безбедно движење во сообраќајот, да развива култура на однесување во сообраќајот.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО ТВОРЕШТВО( 1 часа неделно - 36 годишно)

11




1.Говорно творештво 17 1

18IX,

XI,XII,I,III,IV,V2.

Музичко творештво 3 03 X, III,

3.Музика и движење 4 0

4 XI,II,

4.Ликовно творештво 10 1

11X,

XI,XII,I,II,III, IV,VI


ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ТВОРЕШТВО:

да се поттикнува за играње на улоги од краток текст; да се поттикнува да составува оригинални (усни или писмени) творби согласно своите

можности и интереси; да се оспособува да изведува оригинални ритмички и ритмичко-мелодиски вежби; да се поттикнува на импровизирано пеење, согласно своите можности; да се оспособува да осмислува едноставна кореографија, согласно своите можности; да се поттикнува на оригинално ликовно изразување со ликовни и неликовни

материјали; да се оспособува за поврзување на различните видови на детско творечко изразување; да се охрабрува слободно да настапува пред другите ученици, родители и вработени во

училиштето.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ ( 1 часа неделно - 36 годишно)

12

Број ПОДРАЧЈЕ ВкупноВреме на

реализација

1. Јас – личен развој7 IX, X

2. Јас и ти – интерперсонални односи3 X

3. Јас и другите – општествени односи1 XI

4. Јас и здравјето –здраво живеење7 XI, XII,

5.Јас и околината – однос со надворешната средина 18 I, II, III, IV, V, VI


ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ОЖВ: да осознава дека луѓето се разликуваат во однос на своите способности, можности и

интереси; да осознава дека луѓето имаат позитивни и негативни карактеристики; да осознава дека луѓето учат од сопствените грешки; да се оспособува да се опише што можел, знаел како помал, а што може и знае сега; да се оспособува да извршува едноставни задачи без помош; да согледува дека верувањето во себе е важно за успешно реализирање на задачите; да се запознае со основните правила во паралелката и училиштето; да се оспособува навремено да ги извршува училишните обврски; да осознава дека постојат различни видови емоции; да се оспособува да именува некои свои емоции; да осознава некои начини на манифестирање на емоциите; да осознава дека во животот се случува загуба на некој свој миленик или сл.; да се оспособува да го искаже своето жалење по загубата; да осознава дека секој човек, независно од возраста, доживува успех или неуспех; да ги осознава правилата на изразување кога сака нешто да постигне; да знае каде може да побара заштита од насилничко однесување; да прифаќа дека конфликтот е дел од секојдневниот живот; да научи што е праведно решение на конфликтот; да осознава за убавите нешта во својата земја и да се оспособува да ја претстави

својата земја во позитивно светло; да ги осознава симболите на својата земја; да осознава за постоењето на различни народи; да осознава за видови здрава храна, се оспособува да разликува здрава храна од

нездрава храна; се оспособуваат да ја идентификуваат храната што е штетна по нивното здравје; да осознава што е лична хигиена и кои се средствата за одржување на личната хигиена; да прифаќа дека е потребно соодветно однесување кон растенијата и животните; да осознава со што може да се разубави просторот; да сваќа дека водата за пиење и други ресурси можат да се потрошат; да осознава на кој начин водата и електричната енергија можат да се заштитат; да ја сваќа одговорноста на човекот во заштитата на животната средина.

13

TЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

НА НАСТАВАТА

ВО IV ОДДЕЛЕНИЕ

14

ТЕМА 1 : ПРИРОДА 1.ЦЕЛИ ПО ПРЕДМЕТИПРИРОДА

Ученикот: да го разбере и сфаќа поимот природа во најширока смисла да се воведува во едноставни природонаучни истражувања да се поттикнува да поставува прашања за појавите во природата да предвидува промени на објектите во природните процеси и да собира податоци за

објектите од своето природно опкружување да ги користи сетилата при истражувањата да умее да ракува со лупа, да врши мерења со помош на вага, линијар да ги поврзува процесите во природата преку конкретни примери да се поттикнува да формулира свои објаснувања да се поттикнува да ги разменува податоците и објаснувањата до другите

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИКУченикот: да чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните

вредности (дикција, интонација, темпо, ритам, пауза) да се оспособи да раскажува усно и писмено да чита текст по улоги да врши анализа на текст, самостојно да прави план за анализа на текст да го определува местото и времето на настанот самостојно да прераскажува текстови по даден план да одговара писмено на прашања од обработан текст да усвои поим за самогласки и согласки и истите да ги разликува да знае да ги употребува наводниците за изделување на имиња на институции, улици,

списанија и книги во реченицата да дели зборови на слогови правилно да пренесува зборови од еден ред во друг да го препознава и разликува усниот од писмениот говор да ги увиди особеностите на народните говори наспроти стандардниот јазик правилно да употребува голема буква

МАТЕМАТИКА Ученикот:

да собира и одзема до 100 да множи и дели до 10 да претставува множества со Венов дијаграм да воочува и покажува елементи на дадено множество, да одредува број на елементите

во множеството да ги применува поимите:припаѓа и не припаѓа и симболички да ги запишува да одредува унија и пресек на множества и симболички да ги запишува да чита и запишува броеви до 1000 да одредува месна вредност на цифрата во бројот да споредува броеви до 1000 да одреди претходник и следбеник на даден трицифрен број да ги применува редните броеви во практични примери да ги препознава парните, односно непарните броеви до 1000

ОПШТЕСТВО Ученикот:

15

да ги проширува сознанијата за семејството како сродничка заедница да умее да распознава основни видови на семејства да ја осознае поврзаноста на семејниот живот и активностите во него со другите

активности на луѓето да ги применува стекнатите знаења во секојдневниот живот

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Ученикот:

да применува правилен пејачки став да применува правилна вокална интерпретација да развива навики за активно слушање на музика да умее да ја доживува слушаната музика и да разговара за содржината на слушаната

мелодија да ги препознава детските музички инструменти да ја познава техниката на свирење на блок флејта да ги препознава и применува знаците на нотното писмо: петтолиние, виолински клуч,

нота

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да ја развива перцепцијата и да увидува разлики во природниот простор да ја развива креативноста и умешноста во изразувањето со користење на линии со

различен карактер и густина да знае да ги користи соодветно подлогите, приборот и сликарските материјали да ги утврди знаењата за примарните и секундарните бои да воочува односи на бои и тонови како и да создава претстава за колористички појави

во природата да набљудува и препознава функционален простор да ги препознава и разликува хроматските и ахроматските бои

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ Ученикот:

да применува вежби за подготовка и правилен физички развој да ја подобрува основната физичка подготовка со правилно изведување на вежбите за

локомоторниот апарат да го обликува и да го држи правилно телото да ги развива силата, координацијата на движењата и координацијата во просторот да ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности да ја развива општата локомоторна способност во просторот да ги увежбува совладаните елементи од основите на атлетиката и да совладува нови

елементи: правилно трчање со промени на правецот и на темпото да применува здравствено- хигиенски навики за чување и унапредување на сопственото

здравје да се оспособува за соработка, тимска работа и фер – плеј

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Ученикот:

да го усвои поимот Графичка писменост да го осознае значењето на работното место

16

да ги осознае видовите линии и нивната правилна употреба да развива интерес и способности за техничко творештво

ТВОРЕШТВО Ученикот:

да се поттикнува да предлага идеи, да учествува во планирањето и донесувањето на годишниот план за творештво на своето одделение

да се оспособува да твори според водена дискусија да се охрабрува сопствените чувства и размислувања да ги преточи во текст

ОЖВ Ученикот:

да знае што треба да се прави за да се одржува хигиената во вчилницата, училиштето и јавните простории

да ги знае средствата за одржување хигиена и нивното користење да знае што треба да се прави за да се одржува (не се оштетува) околината (кршење,

чкртање, искривување, откачување) да знае дека секој човек има свои јаки и слаби страни

ЕКО СТАНДАРДИ

Еко стандард 1 - ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА

Полиса - Рационално користење на електричната и топлинската енергија.Цели - Намалување на потрошувачката на електрична енергија за 10% во споредба со претходната година.

Еко стандард 4 - УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОР

Полиса – Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина.Цели - Функционално уреден двор според сите еколошки параметри на начин на кој максимално ќе користи за потребите на сите кои престојуваат во училиштето.

2.МЕТОДИ НА РАБОТА:

Метод на работа со текст, метод на објаснување, демонстративен метод, илустративен метод, метод на анализа-синтеза, метод на игра, метод на набљудување, метод на

17

истражување, говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија), метод на покажување, метод на практична работа.

3.ОРГАНИЗАЦИОНИ ФОРМИ НА РАБОТА:

Заедничка работа, групна, работа во парови-тандеми, индивидуална.

4.НАСТАВНИ СРЕДСТВА:

Учебници,списанија Предмети од непосредната околина Дидактички средства и матерјали Визуелни средства ( слики, апликации, фолии, паноа)

5.ПРЕТХОДНИ ЗНАЕЊА И ИСКУСТВА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ТЕМАТА:

Искуства стекнати во домот, Искуства стекнати при истражување Искуства стекнати при набљудување Знаењата од претходната година

6. СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ:

Индивидуални родителски средби Колективни родителски средби Вклучување на родителите во училиштето и училницата Вклучување на родителите според одредени професии и занаети

7. ТЕХНИКИ И МЕТОДИ НА СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ

Набљудување, следење на постигањата на учениците Белешки на наставникот Анегдотски белешки Наставни ливчиња Листи за проверка Проектна работа, практични изведби Дијагностичко проверување Портфолио

8.ПРОСТОРНИ УСЛОВИ ЗА РЕАЛИЗИРАЊЕ НА НАСТАВНИТЕ ПРОГРАМИ Наставата ќе се реализира во училница, непосредна средина

9.СОДРЖИНИ ПО ПРЕДМЕТИ: ТЕМА 1 ,, ПРИРОДА,, ПРИРОДА

Поим за природа – обработка Постапки во проучување на природата – обработка Едноставни природонаучни истражувања - обработка

18

Користење на сетилата за вид и слух - обработка Сетила за допир, мирис и вкус - обработка Од набљудување до експеримент – инструменти во проучување на природата Запишување и прикажување на податоците/резултатите-обработка Повторување на темата Природа – контролни прашања

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК

Усно изразување ,,Доживување од летниот распуст,, Интерпретација на песната „Што беше летото“ Писмено изразување – автодиктат на песната ,,Што беше летото,, Раскрилени пораки во чест на 8-ми Септември – интерпретација на песна ,,Посакување,, Рецитирање на песната ,,Посакување,, Изразување и творење – приказна во слики Јазик : Устен и писмен говор Народен говор и нормиран (стандарден, литературен јазик) Обработка на текстот ,,Средба,, Изразување и творење – прераскажување на текстот ,,Средба,, на дијалектот од

родниот крај Јазик – Употреба на голема буква Вежби со примена на голема буква Обработка на драмскиот текст ,,Секогаш прв,, Драматизација на текстот ,,Секогаш прв,, Јазик – Самогласки и согласки Јазик – Поим за слогот Интерпретација на песната ,,Зошто жали славејчето,, Јазик – Поделба на зборовите на слогови Обработка на текстот ,,Грозд,, Јазик – Пренесување на збор од еден ред во друг

МАТЕМАТИКА Броевите до 100 (ЕКО стандард 1 – точка на акција 1) Собирање и одземање до бројот 100 без премин Собирање и одземање до бројот 100 со премин Множества – елементи на множество, венов дијаграм Број на множество Пресек на множества Унија на множества

19

Множества – проверување Броеви до 1 000 составени од полни десетки Одредување месна вредност - броевите од 101 до 1 000 Броеви до 1 000 – припадност Споредување на броевите до 1 000 Парни и непарни броеви Редни броеви Собирање на полни стотки (300+200) Собирање на полни стотки со полни десетки (300+20)

ОПШТЕСТВО Семеен живот Изработка на призма на семејството Видови семејства (потесно, пошироко) Родово стебло Временска лента Семејствата низ историјата и денес Истражувачка активност Венов дијаграм (пополнување)

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ

Правилен став при пеење Вежби за распејување Химната на Р.М. ,,Денес над Македонија се раѓа,, Обработка на песничката ,,Буба Мара,, Пеење на песничката ,,Буба Мара,, Усвојување на техниката на свирење на блок флејта Мелодиски вежби за блок флејти Елементи на нотното писмо: нотите СОЛ и МИ, петтолиние и виолински клуч

(повторување)

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ Набљудување на природен простор: шума, водопад, ливада – Точка, линија, површина,

волумен ,,Водопад,, (пастел); Набљудување на богатството на бои и тонови и воочување на нивните односи –

Примарни и секундарни бои ,,Летен пејзаж,, (гваш); Функционален простор – Интензитет, прецизност, дебелина и насока на линија ,,Моето

училиште,, (молив); (ЕКО стандард 4 – точка на акција 1) Хроматски и ахроматски бои (групна форма на работа) ,,Ден, ноќ,, (акварел)

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ Зошто ни се потребни вежбите за правилен физички развој? Позитивни постигнувања на учениците кои редовно учествуваат во наставата по

физичко и здравствено образование; Правилно држење на телото, деформитети од неправилно држење на телото; Поставување и движење на учениците во две и во четири врсти, во колона по еден, по

двајца и по четворица; Увежбување на поставување и движење на учениците во две и во четири врсти, во

колона по еден, по двајца и по четворица;20

Увежбување на вртење во место, на лево и на десно, вртење налевокруг (вртење за 180);

Вежби за правилен развој на вратот, рамениот појас и рацете; Вежби за развивање на мускулите на стомакот и грбот; Вежби за нозете; Вежби за истегнување; Есенски излет во природа; Атлетика (атлетски стадион – поим).

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Поим за графичка писменост Организација на работното место Видови линии и прибор за техничко цртање Цртање на линии со приборот за цртање

ТВОРЕШТВО Годишен план – запознавање со предметот (говорно творештво) Што се случува на сликата?-опишување, измислување свој текст (говорно творештво) Пишување состав според конкретна поговорка (говорно творештво) ,,Јана,, - текст со даден почеток - пишување текст по даден почеток (говорно творештво)

ОДДЕЛЕНСКИ ЧАС – ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ Во училница – работилница бр.5-2.4 (стр. 293) Раскреваме – работилница бр.5-2.1(стр. 290) Отпад? Загадување? Украс? – работилница бр.5-2.3(стр.292) Огледалце, огледалце мое – работилница бр. 1-1.2(стр. 22)

10.ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ПРЕДМЕТИ

ПРИРОДА: го разбира поимот природа и поставува прашања за појавите во природата собира податоци и објекти од своето природно опкружување правилно ги користи сетилата и инструментите во проучување на природата - ракува со

лупа, да врши мерења со помош на вага, линијар ги поврзува процесите во природата преку конкретни примери формулира свои објаснувања ги разменува податоците и објаснувањата до другите


правилно чита текстови со двете писма и чита текст по улоги ја разбира прочитаната содржина усно и писмено раскажува

21

ги знае самогласките и согласките и ги пронаоѓа во даден текст врши анализа на текст, самостојно да прави план за анализа на текст го определува местото и времето на настанот самостојно прераскажува текстови по даден план одговара писмено на прашања од обработан текст дели зборови на слогови и правилно ги пренесува од еден ред во друг го разликува усниот од писмениот говор правилно употребува голема буква

МАТЕМАТИКА собира и одзема до 100 множи и дели до 10 претставува множества со Венов дијаграм воочува и покажува елемент на множество и го одредува бројот одредува унија и пресек на множества и симболички ги запишува покажува елементи на дадено множество, да одредува број на елементите во

множеството ги применува поимите:припаѓа и не припаѓа и симболички да ги запишува чита и запишува броеви до 1000 одредува месна вредност на цифрата во бројот споредува броеви до 1000 одреди претходник и следбеник на даден трицифрен број ги применува редните броеви во практични примери ги препознава парните, односно непарните броеви до 1000

ОПШТЕСТВО распознава основни видови на семејства ги знае членовите на потесното и поширокото семејство

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ правилно завзема пејачки став пее култивирано ја разбира содржината на слушаната мелодија ја доживува слушаната музика и да разговара за содржината на слушаната мелодија ги препознава детските музички инструменти свири на блок флејта ги применува знаците на нотното писмо: петтолиние, виолински клуч, нота

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ правилно ги користи ликовните материјали и техники ги знае примарните и секундарните бои воочува односи на бои и тонови и создава претстава за колористички појави во

природата ги разликува хроматските и ахроматските бои

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ22

правилно ги изведува вежбите за правилен раст и развој правилно изведува трчање право, цик-цак,полукружно и кружно развива здравствено – хигиенски навики

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ

го знае значењето на работното место ги знае видовите линии и нивната правилна употреба

ТВОРЕШТВО знае да твори според водена дискусија сопствените чувства и размислувања ги преточува во текст

ОЖВ одржува хигиената во училницата, училиштето и јавните простории ги користи средствата за одржување хигиена и нивното користење ја одржува (не ја оштетува) околината (не крши, не чкрта, не искривува, не откачува) ги знае јаките и слабите страни на луѓето


Еко стандард 1 - ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА10% намалени сметки за електрична и топлинска енергија во споредба со претходната година

Еко стандард 4 - УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОРУреден и функционален двор

ТЕМА 2 : МАТЕРИЈАЛИТЕ И ЕНЕРГИЈАТА ВО ПРИРОДАТА

1.ЦЕЛИ ПО ПРЕДМЕТИ

ПРИРОДАУченикот: да открие дека неживата природа е составена од различни материјали да разликува и да споредува материјали да открие дека материјалите имаат различни физички особини и истите да ги групира да сознае дека материјалите се составени од помали составни делови кои се различни

за различни материјали да открие како се однесуваат материјалите кога врз нив се делува со топлина, притисок да ги открива особините на мешавините да разбере дека објектите кои се движат имаат енергија да разбере дека Сонцето е извор на светлина и топлина да го поврзе осветлувањето на предметите со појавата на нивната сенка да осознае дека топлината се мери преку температурата на објектот да открие дека звукот е резултат на треперење на објектите и дека различни објекти

даваат различни звуци да открие дека со звукот се пренесува енергија

23

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК Ученикот: да чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните вредности

(дикција, интонација, темпо, ритам, пауза) да се оспособи да раскажува усно и писмено, да чита текст по улоги да врши анализа на текст, самостојно да прави план за анализа на текст да го определува местото и времето на настанот самостојно да чита лектира и да ја открива тематско – идејната основа во делото самостојно да прераскажува текстови по даден план да раскажува текст по даден почеток да усвои поим за самогласки и согласки и истите да ги разликува да знае да ги употребува наводниците и употребата на голема буква да разликува видови радио – емисии да раскажува текст по даден почеток и прераскажува текст со измена на крајот на текстот да воочува разлика помеѓу проза и поезија да усвои поим за конкретни и апстрактни именки правилно да одредува род и број кај именките да усвои поим за придавки

МАТЕМАТИКА Ученикот: да собира и одзема броеви до 100 да чита и запишува броеви до 1000 да споредува броеви до 1000 да одредува претходник и следбеник, парен и непарен број да ги применува редните броеви во практични примери да собира и одзема стотки, односно десетки до 1000 да собира трицифрен и едноцифрен број без премин да собира трицифрен и двоцифрен број без премин да одзема едноцифрен и двоцифрен број од трицифрен без премин да собира трицифрен со двоцифрен број со дополнување до полна десетка да одзема едноцифрен број од полна десетка и стотка да собира трицифрен и едноцифрен број со премин да собира трицифрен и двоцифрен број со премин да одзема едноцифрен и двоцифрен број од трицифрен со премин да решава проблеми од секојдневниот живот да решава текстуални задачи со две операции да решава равенки и да ја проверува точноста на решението

ОПШТЕСТВОУченикот: да ги проширува сознанијата за семејството како сродничка заедница да го осознае значењето на поимите приватност и сопственост да ја осознае поврзаноста на семејниот живот и активностите во него со другите

активности на луѓето24

да ја увиди својата поврзаност со општеството преку различните начини на информирање да знае што е интернет, дневни весници, радио, телевизија правилно да ги користи различните начини на информирање да извршува истражувачки активности да ги применува стекнатите знаења во секојдневниот живот

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да применува правилен пејачки став да применува правилна вокална интерпретација да развива навики за активно слушање на музика да умее да ја доживува слушаната музика и да разговара за содржината на слушаната

мелодија да разликува ноти и паузи да препознава и применува четвртина и половина нота да препознава и применува четвртина и половина пауза да го препознава и применува тонот ЛА да разликува хор и оркестар да разликува брзо и бавно темпо

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да ја користи фантазијата за ликовно изразување на обработена лектира да ја развива перцепцијата и да воочува разновидност на текстура, форми, големини да знае да ги користи соодветно подлогите, приборот и сликарските материјали да ги утврди знаењата за примарните и секундарните бои да воочува односи на бои и тонови како и да создава претстава за колористички појави во

природата да ја користи фантазијата за ликовно изразување на обработена лектира да користи црно – бела монотипија и во боја

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ Ученикот: да применува вежби за подготовка и правилен физички развој да ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности да ја развива општата локомоторна способност во просторот правилно да ги изведува вежбите скок од место и скок со залет како и фрлање на топче

во цел да применува здравствено- хигиенски навики за чување и унапредување на сопственото

здравје да се оспособува за соработка, тимска работа и фер – плеј правилно да ги изведува вежбите: еленски скокови, мачкин скок и скок ножички

25

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Ученикот: да ги осознае видовите линии и нивната правилна употреба да ги применува видовите линии во технички цртеж да развива интерес и способности за техничко творештво да осознае што е размер и правилно да го употребува да знае што е котирање

ТВОРЕШТВО

Ученикот: да се поттикнува да го користи цртачкиот материјал за цртање според своја замисла да истражува и открива својства на различни материјали што можат да се

преобликуваат во разни форми да се охрабрува да користи техники на применетата уметност во работата со различни

материјали, изработувајќи различни предмети што имаат и естетски квалитети да се поттикнува на импровизирано пеење да се поттикнува да ги усовршува веќе совладаните елементи при создавање на своја

едноставна кореографија да се поттикнува да собира неколку видови народни творби и да ги напише во посебна

книга

ОЖВ

Ученикот: да се оспособува да се опише што можел/а, знаел/а како помала, а што може и знае

сега да се оспособува навремено да ги извршува своите обврски да ги знае обврските и правата на членовите во семејството да знае кои емоции се позитивни (пријатни), а кои негативни (непријатни) да прифати дека успехот и неуспехот треба да се споделат да знае повеќе начини за искажување на своето мислење да ги знае ефектите од користење на различни невербални знаци да ги знае правилата на активно слушање

Еко стандард 2 – ЗАШТЕДА НА ВОДА

Полиса – Рационално користење на водата во училишната зграда и двор.Цели – Намалување на потрошувачката на вода за 10% во споредба со претходната година.

Еко стандард 3 – ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО

Полиса – Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење.Цели – Обезбедување на здрави услови за учење и работење во училиштето.

26


Разговор, работа со текст, објаснување, демонстративна,илустративна, анализа-синтеза

3.ОРГАНИЗАЦИОНИ ФОРМИ НА РАБОТА: Заедничка работа, групна, работа во парови, индивидуална

4.НАСТАВНИ СРЕДСТВА: Учебници,списанија Предмети од непосредната околина Дидактички средства и матерјали Визуелни средства ( слики, апликации, фолии, паноа)

5.ПРЕТХОДНИ ЗНАЕЊА И ИСКУСТВА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ТЕМАТА: Искуства стекнати во домот, Искуства стекнати при истражување Искуства стекнати при набљудување Знаењата од претходната година

6. СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ: Индивидуални родителски средби

27

Колективни родителски средби Вклучување на родителите во училиштето и училницата Вклучување на родителите според одредени професии и занаети ( градинар, сточар,

шумар, ловџија ...)

7. ТЕХНИКИ И МЕТОДИ НА СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ Набљудување, следење на постигањата на учениците Белешки на наставникот Анегдотски белешки Наставни ливчиња Листи за проверка Проектна работа, практични изведби Дијагностичко проверување Портфолио

8.ПРОСТОРНИ УСЛОВИ ЗА РЕАЛИЗИРАЊЕ НА НАСТАВНИТЕ ПРОГРАМИ Наставата ќе се реализира во училница, непосредна средина.

9.СОДРЖИНИ ПО ПРЕДМЕТИ: ТЕМА 2 ,, МАТЕРИЈАЛИТЕ И ЕНЕРГИЈАТА ВО ПРИРОДАТА,,

ПРИРОДА Неживата природа е составена од различни материјали– обработка Особини на материјалите во околината – обработка Самостојна работа – активности со волна Материјалите се менуваат под влијание на топлина и притисок – обработка Лесно запаливи материјали-обработка Мешавини - истражување Повторување за материјалите се менуваат под влијание на топлина и притисок, лесно запаливи материјали и мешавини Примена на различните материјали– обработка Објектите кои се движат имаат енергија – обработка Повторување за примена на различни материјали и објектите кои се движат имаат

енергија Сонцето е извор на светлина и топлина ( светлина и сенка )– обработка Сенка -обработка Самостојна работа – изработка на сончев часовник Материјалите и енергијата во природата - повторување Контролни прашања МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК

Лектира ,,Шеќерна приказна,, Славко Јаневски Лектира ,,Шеќерна приказна,, - втор час Јазик – Реченица (поим) Медиумска култура – радио емисија

28

Медиумска култура – слушање детска радио емисија Јазик – Подмет и прирок Јазик – Вежби за подмет и прирок Интерпретација на песната ,,11 Октомври,, Обработка на текстот ,,Најскапоценото,, Обработка на текстот ,,Неостварената желба на врапчињата,, Изразување и творење – прераскажување по даден план Обработка на текстот ,,Разговор,, Изразување и творење – прераскажување на текстот во прво лице еднина Обработка на текстот ,,Есенско небо,, Изразување и творење – прераскажување по даден план Раскажување по слики ,,Есенски слики,, Проза – текст ,,Есен,, Јазик – Именки Јазик – Конкретни и апстрактни именки Јазик – Провери го своето знаење за именките Обработка на песната ,,Доцна есен,, Разлика помеѓу поезија и проза Изразување и творење – работа по нивоа Писмено изразување ,,Жолтиот лист раскажува,, Обработка на текстот ,,Предмети,, Прераскажување по даден план Интерпретација на песната ,,Мојот град Обработка на текстот ,,Извор,, (ЕКО стандард 2 – точка на акција 5) Јазик – Род кај именките Јазик – вежби за род кај именките Медиумска култура – ТВ емисија Раскажување гледана ТВ емисија Јазик – Број кај именките Јазик – вежби за број кај именките Обработка на текстот ,,Ќерката на дрварот,, Анализа на текстот според даден план Јазик – Што научив за род и број кај именките Обработка на текстот ,,Снаодливиот Васек,, Јазик – Придавки Јазик – Описни придавки

МАТЕМАТИКА Собирање полна стотка со единица (300+2) Одземање на полни стотки (500-200) Одземање на полна десетка од стотка и десетка (320-20) Одземање на единици од стотки и единици (302-2) Собирање на стотки и десетки со полна десетка (320+40) Собирање полна стотка со стотки и десетки (500+270) Одземање полна десетка од стотки и десетки (360-40) Одземање стотки и десетки од стотки и десетки (770-270) Собирање и одземање – вежби Собирање на стотки, десетки и единици со стотки, десетки и единици (345+124) Одземање на стотки, десетки и единици со стотки, десетки и едниници (469-124) Собирање и одземање на стотки, десетки и едници – вежби

29

Собирање на стотки, десетки и единици со стотки десетки и единици со премин во разредот на единици (238+145)

Одземање на стотки, десетки и единици со стотки десетки и единици со премин во разредот на единици (383-238)

Вежби – собирање и одземање на стотки, десетки и единици со стотки десетки и единици со премин во разредот на единици

Собирање на стотки, десетки и единици со стотки десетки и единици со премин во разредот на десетки (174+265)

Одземање на стотки, десетки и единици со стотки десетки и единици со премин во разредот на десетки (439-265)

Вежби - собирање и одземање на стотки, десетки и единици со стотки десетки и единици со премин во разредот на десетки

Собирање на стотки, десетки и единици со стотки, десетки и единици (167+256) Одземање на стотки, десетки и единици со стотки, десетки и единици (423-167) Вежби – собирање и одземање Собирање на стотки, десетки и единици со стотки, десетки и единици (537+463) Одземање на стотки, десетки и единици од 1000 (1000-463) Вежби – собирање и одземање Определување непознат собирок (равенки) Определување непознат намаленик и намалител (равенки) Задачи за вежбање Повторување – собирање и одземање во обем на 1000 Контролни задачи - собирање и одземање во обем на 1000 Рамнина Права Заемна положба на точка и права

ОПШТЕСТВО Улогите на родителите, старателите и децата Пополнување на табелата за права и обврски на децата Проектна наставна работа Повторување за семејство Брачен живот и брачни улоги Ако сакаш да знаеш повеќе (познати меѓународни денови) Изработка на подарок – самостојна активност Животот во домаќинството Пополнување со техниката Венов дијаграм Планирање на домашниот буџет Сопственост Приватност Пополнување на табела за приватност Начини на информирање Дневни весници Радио, телевизија, интернет

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Примена на нотите СОЛ и МИ ,,Ринге, ринге Раја,, Ноти и паузи Четвртина нота Четвртина пауза Обработка на песна по слух ,,Есен,,

30

Изразување на впечатоци од песната ,,Есен,, (ликовно и литературно) Половина нота Половина пауза Примена на половина пауза (бројалка Прескочи, песна Прескочи) Музички активности со ДМИ – ритмички вежби со четвртини и половини ноти и паузи Слушање музика - Триумфален марш од операта ,,Аида,, - Џузепе Верди Нота ЛА Примена на нотите СОЛ, МИ и ЛА во мелодиски вежби Темпо – брзо, бавно Александар Џамбазов Слушање детски песнички од ,,Златно славејче,, од композиторот Александар

Џамбазов

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ Правилно трчање со промена на правецот на движењето: од право, цик-цак (лево-

десно) Правилно трчање со промена на правецот на движењето: полукружно и кружно Увежбување на правилно трчање со промена на правецот на движењето Совладување на техниката низок и висок старт Брзо трчање 20 метри (мерење на време) Вреднување: брзо трчање до 20 метри (мерење на време) Совладување на штафетно трчање Штафетни игри (ЕКО стандард 3 – точка на акција 1) Истрајно трчање до 200 метри Есенски излет во непосредната околина – совладување на патеката Скок од местот – мерење на експлозивната способност Скок со залет – затрчување Основна техника – скок во височина (ножици) Основна техника – скок во далечина (згрчена техника) Вежби за скочност Скокање со јаже (групни на едно јаже и индивидуални скокања) Скок во височина (20, 30 и 40 цм) Увежбување – скок во височина (20, 30 и 40 цм) Елементарни игри Основна техника за фрлање топче во цел и во далечина Натпревари во фрлање топче во цел Вреднување – фрлање топче во далечина и цел Штафетни игри (од изучени атлетски и други елементи) Гимнастика - поим

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ Контурна линија, симетрија, асиметрија, детал (работа во парови) Волумен и простор ,,Кошничка со грозје, гајба со јаболка,, - пластелин Градација на боите – тон (светло, посветло, најсветло) – Концентрични

кругови ,,Автомобилски фарови во ноќ,, - гваш Цртачка текстура – видови текстура (мазно, рапаво, бодливо) ,,Орев, костен, желади,, -

јаглен Трансформирање на хроматските во ахроматски тонови ,,Мртва природа,, - акварел Композиција (боја, форма, линија, текстура) ,,Плакат,, - комбинирана техника Статика и симетрија ,,Робот,, - амбалажа

31

Топли и ладни бои – контраст ,,Цветен круг,, (пастел) ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ

Од идеја до реализација Запознавање со мерење Размер Котирање Цртање едноставни фигури на компјутер во Paint Материјали, градба и обликување Добивање хартија и полукартон Истражување – особина на хартијата и полукартонот

ТВОРЕШТВО Активности со хартија - Изработка на плик оригами (ликовно творештво) Цртање - Илустрации за училишен весник (ликовно творештво) Импровизирано пеење - Слушање различни музички творби (музичко творештво) Дизајн - Облепување на пластична чаша шише (ликовно творештво) Изведување кореографија - Составување кореографија од Распеано рибарче со

посебни чекори (музика и движење) Приказни, брзозборки, гатанки - Изработка на книга со собрани народни творби

(говорно творештво) Дизајн - Ткаење на килимче,коледарска торба (волница,чешел) (ликовно творештво) Дизајн - Усовршување и естетска корекција на килимчето (ликовно творештво)

ОДДЕЛЕНСКИ ЧАС – ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ

Јас можам – работилница бр.1-1.3 (стр. 23) Моите одговорности – работилница бр.1-2.2 (стр. 29) Секој прави по нешто – работилница бр.1-2.3 (стр. 30) И пријатно и непријатно – работилница бр.1-3.1(стр. 32) Ништо не успева толку добро како успехот – работилница бр.1-5.1 (стр.46) Јас мислам вака и сакам сите да знаат – работилница бр.1-6.1 (стр. 51) Говорот на моето лице – раотилница бр.2-8.1 (стр. 98) Активно слушање – работилница бр.2-8.4 (стр. 104)

32


ПРИРОДА: ги разликува и споредува материјалите според нивните особини знае како се однесуваат материјалите кога врз нив се делува со топлина,притисок ги открива особините на мешавините врши едноставни истражувања знае дека објектите кои се движат имаат енергија знае дека Сонцето е извор на светлина и топлина го поврзува осветлувањето на предметите со појавата на нивната сенка знае дека со звукот се пренесува енергија


правилно чита текстови со двети писма и чита текст по улоги ја разбира прочитаната содржина усно и писмено раскажува чита лектира и ја открива тематско- идејната основа во лектирата ги знае самогласките и согласките и ги пронаоѓа во даден текст правилно чита текстови со двети писма и чита текст по улоги усно и писмено раскажува по низа слики прераскажува текст со промена на крајот чита лектира и ја открива тематско - идејната основа во лектирата ги разликува конкретните и апстрактните именки одредува род и број кај именките набројува радио-емисии

МАТЕМАТИКА

чита и запишува броеви до 1000 одредува претходник и следбеник,знае парен и непарен број (V.S.) собира и одзема броеви до 1000 без премин(трицифрен со едноцифрен и двоцифрен

број) собира и одзема едноцифрен, двоцифрен број од трицифрен без премин собира и одзема во ред и колона собира едноцифрен и двоцифрен број со трицифрен со премин одзема едноцифрен и двоцифрен број од трицифрен со премин решава едноставни текстуални задачи решава равенки и ја проверува точноста

33

ОПШТЕСТВО ја знае својата улога во семејството како и улогата на родителите разликува сопственост и приватност ги знае различните начини на информирање разликува интернет, дневни весници, радио, телевизија и правилно ги користи учествува во истражувачки активности

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ применува правилен пејачки став применува правилна вокална интерпретација активно слуша музика ја доживува слушаната музика и разговара за содржината на слушаната мелодија разликува хор и оркестар разликува брзо и бавно темпо разликува ноти и паузи препознава и применува четвртина и половина нота препознава и применува четвртина и половина пауза го препознава и применува тонот ЛА

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ правилно ги изведува вежбите за правилен раст и развој правилно изведува скок од место и залет правилно фрла со топче во одредена цел развива здравствено – хигиенски навики правилно ги изведува вежбите за правилен раст и развој правилно изведува еленски скок, мачкин скок и скок ножички развива здравствено – хигиенски навики

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ Правилно ги користи ликовните материјали и техники Ги знае примарните и секундарните бои Разликува форма и големина Правилно ги користи ликовните материјали и техники


ги знае видовите линии и нивната правилна употреба правилно ракува со материјалот за работа знае што размер знае што е котирање правилно ракува со материјалот за работа знае што е хартија, а што полукартон

ТВОРЕШТВО го користи цртачкиот материјал за цртање според своја замисла истражува и открива својства на различни материјали што можат да се преобликуваат

во разни форми користи техники на применетата уметност во работата со различни материјали,

изработувајќи различни предмети што имаат и естетски квалитети импровизирано пее

34

ги усовршува веќе совладаните елементи при создавање на своја едноставна кореографија

собира неколку видови народни творби и да ги напише во посебна книга

ОЖВ

опишува што можел/а, знаел/а како помала, а што може и знае сега навремено да ги извршува своите обврски ги набројува обврските и правата на членовите во семејството разликува кои емоции се позитивни (пријатни), а кои негативни (непријатни) прифаќа дека успехот и неуспехот треба да се споделат на повеќе начини искажува своето мислење ги знае ефектите од користење на различни невербални знаци ги знае правилата на активно слушање


Еко стандард 2 - ЗАШТЕДА НА ВОДА10% намалени сметки за електрична и топлинска енергија во споредба со претходната година

Еко стандард 3 - ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО Здрава и чиста средина за учење и работење во училиштето

35

ТЕМА 3: ПЛАНЕТАТА ЗЕМЈА Е ПРОМЕНЛИВ СИСТЕМ


ПРИРОДАУченикот:

да го открие составот на Земјата да знае што е почва и видови на почва да го разбере поимот релјеф да осознава дека просторот е исполнет со воздух кој е неопходен за живот да осознае дека Земјата е обвиткана со атмосфера да изработува модел на релјеф на блиската околина да врши едноставни истражувања да разбере дека поголемиот дел од планетата е покриен со вода , која е неопходна за

живиот свет да ги сфаќа последиците од брзите промени на површината на Земјата( годишните

времиња и нивните карактеристики) да го објаснува влијанието на годишните времиња врз однесувањето и активностите на

човекот да врши едноставни истражувања

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИКУченикот:

да чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните вредности (дикција, интонација, темпо, ритам, пауза)

да се оспособи да раскажува усно и писмено, да прераскажува обработени текстови да врши анализа на текст, самостојно да прави план за анализа на текст да го определува местото и времето на настанот самостојно да чита лектира и да ја открива тематско – идејната основа во делото способност за творење според поетска слика проширување на знаењата за род и број кај именките способност да врши поделба на зборовите на слогови да чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните

вредности (дикција, интонација, темпо, ритам, пауза) да се оспособи да раскажува усно и писмено, да прераскажува обработени текстови да врши анализа на текст, самостојно да прави план за анализа на текст да го определува местото и времето на настанот самостојно да чита лектира и да ја открива тематско – идејната основа во делото да ја препознава споредбата како изразно средство и да опишува ликови да го усвои поимот за описни придавки и правилно да ги применува во усниот и

писмениот говор36

да го усвои поимот заменка како збор кој заменува лице да употребува глаголи искажани во минато, сегашно и идно време да ги следи и разликува видовите на филм

МАТЕМАТИКАУченикот:

да означува точки на права и точки надвор од правата и да ги претставува симболички графички да претставува пресек на две прави да препознава, именува и графички претставува полуправа , отсечка, точка, права и

рамнина да мери и споредува должини на отсечки и симболички да ја запишува должината да црта , именува и означува агол да ги определува елементите на аголот да разликува прав, остар и тап агол да препознава, именува и графички претставува полуправа , отсечка, точка, права и

рамнина да мери и споредува должини на отсечки и симболички да ја запишува должината да знае што е триаголник да разликува триаголници според должините на страните да разликува триаголници според големината на аглите

ОПШТЕСТВОУченикот:

да ја осознае функцијата на живеалиштата на луѓето и потребата од грижата за нив да се поттикнува и воспоставува за добрососедските односи да умее да ги препознава и користи институциите во населбата да го познава релјефот на населбата и околината да ги препознава основните проблеми во населбата да развива позитивни ставови за улогата на жителите во надминување на локалните

проблеми да извршува истражувачки активности примена на стекнатите знаења во секојдневниот живот

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕУченикот:

да применува правилен пејачки став да применува правилна вокална интерпретација да развива навики за активно слушање на музика да умее да ја доживува слушаната музика и да разговара за содржината на слушаната

мелодија да препознава такт, тактова црта, знак за повторување да го развива умеењето за пеење по ноти со тактирање да ги препознава и применува нотите РЕ и ДО да го применува изразот динамика за соодветна музичка карактеристика

37

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕУченикот:

да ја користи фантазијата за ликовно изразување на обработена лектира да воочува односи на бои и тонови како и да создава претстава за колористички појави

во природата и уметничките дела да знае да ги користи соодветно подлогите, приборот и сликарските материјали да умее да претстави форма и волумен да ја користи фантазијата за ликовно изразување да воочува и претставува хроматско и ахроматско степенување да се оспособи да ја забележува тридимензионалноста на предметите во просторот да се поттикнува да обликува тридимензионална фигура

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕУченикот:

да применува вежби за подготовка и правилен физички развој да ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности да ја развива општата локомоторна способност во просторот да ги совлада основните елементи на народните ора и танци и истите да ги изведува да применува здравствено- хигиенски навики за чување и унапредување на сопственото

здравје да се оспособува за соработка, тимска работа и фер - плеј да ги совлада основните елементи на кошарката

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕУченикот:

да осознае за добивање на хартија и полукартон да открива и запознава особините на хартијата и полукартонот да се запознае со значењето на хартијата во секојдневниот живот на човекот да се оспособи за изведување на основните работни постапки при работа со хартија и

полукартон да развива интерес и способности за техничко творештво да осознава за можноста за обновување (рециклажа) на хартијата и полукартонот

ТВОРЕШТВОУченикот:

да се поттикнува да состави пригоден текст за честитка да се поттикнува да состави нов текст инспириран од слушана музика да се поттикнува да ги усовршува веќе совладаните елементи при создавање на своја

едноставна кореографија да применува сликарска техника по свој избор при реализација на својата замисла да се поттикнува да го користи цртачкиот материјал за цртање според своја замисла да се охрабрува да користи техники на применетата уметност во работата со различни

материјали, изработувајќи различни предмети што имаат и естетски квалитети да истражува и открива својства на нестандардни ликовни материјали за цртање и

сликање и тие сознанија да ги користи при сопственото ликовно изразување

ОЖВ38

Ученикот: да ги знае различните видови реакции во конфликтна ситуација и последиците од

таквите реакции да знае кои институции во државата овозможуваат заштита и безбедност да умее да направи избор на разнообразна храна да ги знае различните видови здрав храна да умее правилно да ја консумира храната да ја свати потребата од користење лични средства за лична хигиена да умее да побара помош кога ќе забележи симптоми на болест кај себе си


Еко стандард 3 – ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО

Полиса – Здрава и чиста внатершна средина за учење и работење.Цели – Обезбедување на здрави услови за учење и работење во училиштето.


Разговор, работа со текст, објаснување, демонстративна,илустративна, анализа-синтеза39




6. СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ:

Индивидуални родителски средби Колективни родителски средби Вклучување на родителите во училиштето и училницата Вклучување на родителите според одредени професии и занаети



9.СОДРЖИНИ ПО ПРЕДМЕТИ: ТЕМА 3 ,, ПЛАНЕТАТА ЗЕМЈА Е ПРОМЕНЛИВ СИСТЕМ,,

ПРИРОДА40

Составот на земјата и релјефот Земјата е обвиткана со атмосфера Вода на земјата - истражување Води на површината на земјата Користа од водите во реките и езерата – утврдување Значење на водата во природата Водата во природата кружи – обработка Истражување на кружното движење на водата во природата Врнежи Брзи и бавни промени на површината на земјата Поим за топлина Поим за звук Планетата земја е променлив систем – повторување Контролни прашања

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК Изразно средство споредување Јазик -Правописни знаци Литературно изразување по повод празникот ,,Св. Климент Охридски,, Филм – поим Гледање детски филм Обработка на текстот ,,Ќерката на дрварот,, Јазик – вежби со придавки Обработка на текст ,,Бувот и гавранот,, Изразување и творење ,,Не е важно како изгледаш, туку каков си во душата,, Јазик – Повторување на изучениот материјал Јазик – Контролни прашања Обработка на текст ,,Бела приказна,, Прераскажување на текстот ,,Бела приказна,, Техника петторед Изразување и творење ,,Од илустрација до поетска слика,, Интерпретација на песната ,,Новогодишна честитка,, Рецитирање на песната ,,Новогодишна честитка,, Пишување новогодишна честитка Писмено изразување ,,Мојата новогодишна желба,, Говорна вежба ,,Како го поминав зимскиот распуст,, Интерпретација на песната ,,Пријатели,, Писмено изразување ,,Корка леб за пријателот,, Интерпретација на песната ,,Снегот е убав,, Автодиктат на песната со латинични букви Јазик –Глаголи Јазик – Вежби со глаголи Сегашност, минатост и идност Обработка на текстот ,,Погрешен подарок,, Изразување и творење - Раскажување со даден почеток Обработка на текстот ,,Не сакаат мртви птици,, Изразување и творење – прераскажување со изменет крај Театар – поим Опишување театарски костим – вежби

41

Јазик – Лични заменки Јазик – Вежби со заменки

МАТЕМАТИКА Точка, права, рамнина – вежби Права низ една точка Права низ две точки Вежби – права низ една и права низ две точки Полуправа Отсечка Права, полуправа, отсечка – вежби Должина на отсечка Должина на отсечка – вежби Вежби – точка, права, полуправа, отсечка и рамнина Контролни задачи – тест Агол – поим Вежби во решавање задачи за агол Прав агол Остар и тап агол Прав, остар и тап агол – вежби Прави што се сечат Вежби – прави што се сечат Паралелни прави Вежби – паралелни прави Нормални прави Вежби – нормални прави Триаголник Видови триаголници според страните Вежби – видови триаголници според страните Видови триаголници според аглите Вежби – видови триаголници според аглите Вежби – видови агли, прави и триаголници

ОПШТЕСТВО Истражувачка активност – вежби Презентација на резултати Повторување на материјалот Контролни прашања Видови живеалишта и нивно одржување Истражување – различни видови живеалишта Соседство и соседски односи Бон тон – убаво однесување со соседите Населбите и институциите во нив Месна заедница Посета на месната заедница во своето место Природните фактори и животот во населбата Релјеф Релјефот во Р.М.

42

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Обработка на народна песна ,,Моми тиквешанки,, Нота РЕ Примена на нота РЕ Контролни прашања – тест Динамика – р (тивко), f (силно) Пеење на песни со примена на динамика Придружување на песни со различна динамика со ДМИ Обработка на песна по слух ,,Дедо Мраз,, Ликовно изразување за песната ,,Дедо Мраз,, Писмо до Дедо Мраз – слушање музика Нота ДО Примена на нота ДО во песни Обработка на песна по слух ,,Снешко,, Пеење на песната ,,Снешко,,

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ Картон печат – форма ,,Ѕвездено небо,, (црно-бела хартија – колаж) Комплементарни парови, препознавање и покажување ,,Вселенска населба по

фантазија,, (пастел) Компјутерски цртеж ,,Честитка за Нова година,, (ИКТ) (ЕКО стандард 3 – точка на

акција 6)Вреднување на ликовните творби

Човечка фигура во движење ,,Маскембал, играорци,, (фломастери) Мешање на бои - работа во групи (темперни бои) Индустриски дизајн ,,Зимска облека,, (колаж – парчиња облека) Комплементарен контраст ,,Геометриски фигури,, (темперни бои)

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ Колут напред Колут назад Стој став на лопатки – свеќа Челна вага на колено Вежби за повторување на елементите на колут напред и колут назад Вреднување – колут напред и колут назад Совладување на правилното висење со две раце – на рипстол, ниско вратило, ниска

гранка Нишање со помош на нозете (меѓу клупи – алки) Нишање во страна, бочно (на статива – разбој) Висење со поместување и промена на положбата на телото и рамениот појас Одење по шведска клупа со доскокнување Ритмичко одење и трчање Ритмички движења со лента и со топка Ритмички движења (детски и еленски скокови) Ритмички потскокнувања (мачкин скок, скок ножички) Комбинација на движење во место, во одење, трчање, потскоци со музичка придружба Вреднување - комплекс на ритмички движења со музичка придружба Совладување на основните особености на народните ора и танци Вежби за држење на телото, држење за рака и рамо

43

Играње народни ора со побавно темпо и едноставни чекори

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Рециклирање на стара хартија Работни постапки при обработка на хартија и полукартон Повторување на темата Контролни прашања Изработка на макета на авион Изработка на макета на куќа Изработка на оригами - постапка

ТВОРЕШТВО Цртање цртеж на пано (ликовно творештво) Цртање честитка за Нова година (ликовно творештво) Ликовни истражувачки активности – Активности од хартија, висечки украс ,,Славеј,,

(ликовно творештво) Пишување пораки и честитки – Пишување честитка за своето другарче (литратурно

творештво) Ликовни истражувачки активности – Сликање и цртање на различна подлога (текстил,

дрво, кора) (ликовно творештво) Пишување текст – Пишување текст инспириран од слушана музика (литературно

творештво) Изведување кореографија со примена на изучени чекори од народно оро (музика и

движење)

ОДДЕЛЕНСКИ ЧАС – ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ Конфликтите се скалила – работилница 2-10.2 (стр. 116) Кога си во невоља, јави се... – работилница 3-12.2 (стр. 212) Барометар што троши калории – работилница бр. 4-1.1 (стр. 216) Пирамида на исхрана – работилница бр.4-1.2 (стр. 218) Органско гориво – работилница бр. 4-2.6 (стр. 235) Болести – работилница бр. 4-3.1 (стр. 246) Приказна за Инга – работилница бр. 4-4.1 (стр. 254)


ПРИРОДА: го знае составот на Земјата и знае дека таа е обвиткана со атмосфера знае што релјеф ја знае улогата на воздухот знае што е почва и разликува видови на почва

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК правилно чита текстови со двети писма и чита текст по улоги ја разбира прочитаната содржина усно и писмено раскажува по низа слики чита лектира и ја открива тематско- идејната основа во лектирата разликува род и број кај именките

44

ја препознава споредбата како изразно средство и да опишува ликови правилно да ги применува описните придавки во усниот и писмениот говор ја користи заменката како збор кој заменува лице гоупотребува глаголи искажани во минато, сегашно и идно време ги следи и разликува видовите на филм


означува точки на права и точки надвор од правата графички претставува пресек на две прави препознава, именува и графички претставува полуправа , отсечка, точка, права и

рамнина мери и споредува должини на отсечки и симболички ја запишува должината ги определува елементите на аголот, разликува прав, остар и тап агол разликува триаголници според должините на страните разликува триаголници според големината на аглите

ОПШТЕСТВО ја знае функцијата на живеалиштата ги знае и користи институциите во населбата го знае релјефот на околината и знае да ги определува страните на светот ги знае основните проблеми во населбата учествува во истражувачки активности

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ правилно завзема пејачки став , пее култивирано препознава такт, тактова црта, знак за повторување активно слуша музика ја доживува слушаната музика и да разговара за содржината на слушаната мелодија го развива умеењето за пеење по ноти со тактирање ги препознава и применува нотите РЕ и ДО го применува изразот динамика за соодветна музичка карактеристика

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

правилно ги користи ликовните материјали и техники знае што е градација и ја употребува моделира простор и волумен

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ

правилно ги изведува вежбите за правилен раст и развој правилно изведува народни ора и танци развива здравствено – хигиенски навики


ги знае особините на хартијата и полукартонот знае како се добива хартија и полукартон правилно ракува со материјалот за работа

ТВОРЕШТВО45

составува пригоден текст за честитка составува нов текст инспириран од слушана музика ги усовршува веќе совладаните елементи при создавање на своја едноставна

кореографија применува сликарска техника по свој избор при реализација на својата замисла го користи цртачкиот материјал за цртање според своја замисла користи техники на применетата уметност во работата со различни материјали,

изработувајќи различни предмети што имаат и естетски квалитети истражува и открива својства на нестандардни ликовни материјали за цртање и

сликање и тие сознанија да ги користи при сопственото ликовно изразување

ОЖВ ги знае различните видови реакции во конфликтна ситуација и последиците од таквите

реакции знае кои институции во државата овозможуваат заштита и безбедност умее да направи избор на разнообразна храна ги знае различните видови здрав храна умее правилно да ја консумира храната ја сваќа потребата од користење лични средства за лична хигиена умее да побара помош кога ќе забележи симптоми на болест кај себе си



ТЕМА 4 : ЖИВИОТ СВЕТ ВО ПРИРОДАТА

1.ЦЕЛИ ПО ПРЕДМЕТИПРИРОДАУченикот: да врши едноставни истражувања да го сфати поимот жив свет да ги разликува растенијата и животните според способноста на движењето да ја воочува различната храна што е потребна за растенијата, животните и човекот да го сфати и да го објаснува значењето на условите за живот (воздух, вода, светлина,

топлина и храна) и да ги разликува поимите светлина и топлина да го сфати растењето и размножувањето на организмите да објаснува како човекот ги прима пораките од средината да ги проширува знаењата за здрава исхрана и лична хигиена да ги познава најчестите заразни болести и да умее да се заштитува од нив МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК

46

Ученикот: да чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните вредности

(дикција, интонација, темпо, ритам, пауза) да се оспособи да раскажува усно и писмено, да прераскажува обработени текстови да врши анализа на текст, самостојно да прави план за анализа на текст да го определува местото и времето на настанот самостојно да чита лектира и да ја открива тематско – идејната основа во делото да врши етичка и естетска анализа на ликови да усвојува поим за подмет и прирок и да ги разликува во речениците да врши граматичка анализа на даден текст самостојно да користи информации од детскиот дневен печат самостојно да чита дела од македонската и светската литератураМАТЕМАТИКАУченикот: да множи десетки и стотки со едноцифрен број да одреди производ на даден број со 1 да го одреди производот кога множителот е 0 да одреди производ на даден број и едноцифрен број без премин да одреди производ на даден број и едноцифрен број со премин да дели десетки и стотки со едноцифрен број без остаток да одреди количник кога делителот е 1 да одреди количник кога делителот е 0 да одредува количник на број и едицифрен делител со остаток да прави проверка на реултатите при делење без остаток и при делење со остаток да го проценува резултатот и да врши проверка со калкулатор да ги применува комутативното и асоцијативното својство на множењето да го применува дистрибутивното својство на множењето во однос на собирањето и

одземањето во практични примери да прибира, селектира, подредува и претставува податоци да чита податоци од сликовити прикази, табели, графикони и истите да ги интерпретираОПШТЕСТВОУченикот: да знае да ги определува страните на светот во населените места (картографско

описменување) да усвои знаења за ориентацијат и читање на географската карта на Република

Македонија да ги запознава поимите локална заедница и локална самоуправа да ги препознава главните органи на локалната заедница да знае што е тоа граѓанин како член на локалната заедница да се запознава со најважните стопански и нестопански дејности во локалната заедница да се запознава со комуналните дејности во локалната заеница да врши едноставни истражувачки активности примена на стекнатите знаења во секојдневниот животМУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да применува правилен пејачки став да применува правилна вокална интерпретација да развива навики за активно слушање на музика

47

да умее да ја доживува слушаната музика и да разговара за содржината на слушаната мелодија

да ја усвои нотите ФА да ги препознава детските музички инструменти и да изведува кратки композиции да го усвои поимот народно творештво да го препознава и применува знакот за продолжување на нотната вредност – корона да препознава и применува знаци за повторување и прима и секунда волта да ги именува елементите од народното творештвоЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да ја користи фантазијата за ликовно изразување на обработена лектира да воочува односи на бои и тонови како и да создава претстава за колористички појави во

природата и уметничките дела да знае да ги користи соодветно подлогите, приборот и сликарските материјали да умее изработува матрици за картон –печат и да печати да ја открива улогата на визуелните комуникации и дизајнот во комуникацијата со луѓето

во секојдневниот животФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да применува бежби за подготовка и правилен физички развој да ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности да ја развива општата локомоторна способност во просторот да ги совлада основните елементи на одбојката да применува здравствено- хигиенски навики за чување и унапредување на сопственото

здравје да се оспособува за соработка, тимска работа и фер - плеј

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да развива свест за значењето на шумите и техничкото дрво да ги открива и запознава особините на дрвото( боја, текстура, тврдост) да се оспособи за сечење, рамнење и составување на дрвото да развие смисла и способност за техничко творештво да стекне основни техничко –технолошки знаења, умеења и вештини и оспособување за

нивна применаТВОРЕШТВОУченикот: да се оспособува за драмско читање на текст да се поттикнува на импровизирано пеење да се поттикнува да истражува звучни својства на различни материјали и да создаде

мелодија на одредена тема да се поттикнува да ги усовршува веќе совладаните елементи при создавање на своја

едноставна кореографија да се поттикнува да го користи цртачкиот материјал за цртање според своја замисла да истражува и открива својства на различни материјали што можат да се

преобликуваат во разни форми

48

да се охрабрува да користи техники на применетата уметност во работата со различни материјали, изработувајќи различни предмети што имаат и естетски квалитети

ОЖВУченикот: да прифаќа дека одредени однесувања на конкретни места и во конкретни ситуации можат

да бидат опасни да знае за опасни постапки и ситуации со кои може да се соочи на одредени места да ја прифаќа потребата од приспособување на сопственото однесување да знае правила на однесување во конкретни ситуации и на конкретни места да ја прифаќа потребата од приспособување на сопственото однесување заради лична

безбедност и безбедност на другите да ги сфаќа последиците од оштетување на околината да прифаќа дека кон животните треба хумано да се однесува да умее соодветно да се однесува кон растенијата и животните да сфаќа дека растенијата се потребни за одржување на живиот свет да покажува интерес за добросотојбата на животните


Еко стандард 1 – ЗАШТЕДА НА ЕЛЕКТРИЧНА ЕНЕРГИЈА

Полиса – Рационално користење на електричната и топлинска енергија во училишната зграда.Цели – Намалување на потрошувачката на електричната и топлинска енергија за 10% во споредба со претходната година.

Еко стандард 2 – ЗАШТЕДА НА ВОДАПолиса – Рационално користење на водата во училишната зграда и двор.Цели – Намалување на потрошувачката на вода за 10% во споредба со претходната година.

Еко стандард 4 – УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОРПолиса – Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина.Цели – Функционално уреден двор според сите еколошки параметри на начин на кој максимално ќе користи за потребите на сите кои престојуваат во училиштето.


Разговор, работа со текст, објаснување, демонстративна,илустративна, анализа-синтеза3.ОРГАНИЗАЦИОНИ ФОРМИ НА РАБОТА: Заедничка работа, групна, работа во парови, индивидуална4.НАСТАВНИ СРЕДСТВА: Учебници,списанија Предмети од непосредната околина Дидактички средства и матерјали Визуелни средства ( слики, апликации, фолии, паноа)

49

5.ПРЕТХОДНИ ЗНАЕЊА И ИСКУСТВА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ТЕМАТА: Искуства стекнати во домот, Искуства стекнати при истражување Искуства стекнати при набљудување Знаењата од претходната година6.СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ: Индивидуални родителски средби Колективни родителски средби Вклучување на родителите во училиштето и училницата Вклучување на родителите според одредени професии и занаети ( градинар, сточар,

шумар, ловџија ...)7.ТЕХНИКИ И МЕТОДИ НА СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ Набљудување, следење на постигањата на учениците Белешки на наставникот Анегдотски белешки Наставни ливчиња Листи за проверка Проектна работа, практични изведби Дијагностичко проверување Портфолио8.ПРОСТОРНИ УСЛОВИ ЗА РЕАЛИЗИРАЊЕ НА НАСТАВНИТЕ ПРОГРАМИ Наставата ќе се реализира во училница, непосредна средина

9.СОДРЖИНИ ПО ПРЕДМЕТИ – ТЕМА 4 ,,ЖИВИОТ СВЕТ ВО ПРИРОДАТА,,

ПРИРОДА Разлики меѓу живата и неживата природа Разлики помеѓу растенијата и животните Сличности и разлики помеѓу човекот, растенијата и животните Активности во работен дел – вежби Услови за живот на растенијата Услови за живот на животните Услови за живот на човекот Повторување за условите за живот – истражувачка активност Храната е неопходен услов за живот на растенијата Животни Растење на растенијата (ЕКО стандард 4 – точка на акција 4) Размножување кај растенијата Размножување кај животните Повторување на темата – истражувачка активност Здрава исхрана Како правилно да се храниме Лична хигиена Лекарски преглед Живиот свет во природата – повторување Контролни прашања – Живиот свет во природата

50

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК Раскажување по даден почеток – вежби Обработка на текстот ,,Царот и кошулата,, Изразување и творење – писмено одговарање на прашања – вежби Обработка на текстот ,,Сонцето и месечината,, Текст според слики ,,Штурецот и мравката,, Јазик – Броеви (главни и редни) (ЕКО стандард 1- точка на акција 1) Јазик – Вежби со броеви Обработка на лектира ,,Пинокио,, Лектира ,,Пинокио,, - втор час Техника скелетен приказ Јазик – Изговарање и пишување броеви Медиумска култура – Градска библиотека Драматизација ,,Што зборуваат книгите,, Јазик – Броеви за искажување на приближна бројност Обработка на текстот ,,Злата мајка и добрата тетка,, Интерпретација на песна ,,Подарок за мама,, Букет стихови за мајката - песни Пишување состав за мајката Пишување честитка за Денот на мајката со користење ИКТ Изразување и творење – Писмо до непознато другарче Обработка на текст ,,Ранобудниот цвет,, Прераскажување по дадени прашања Јазик – Зборови што имаат исто или слично значење Јазик – Вежби Обработка на текст ,,Екобомба,, (ЕКО стандард 4 – точка на акција 1) Драматизација на текстот ,,Екобомба,, Интерпретација на песната ,,Еко песна,, Рецитирање на песната ,,Еко песна,, Басна –определување порака (работа во групи) Обработка на текстот ,,Пролетно будење,, Изразување и творење – прераскажување со даден почеток Обработка на текст ,,Дрво на животот,, Прераскажување на текстот ,,Дрво на животот,, Јзик – Зборови што имаат спротивно значење Јазик – Вежби со зборови со спротивно значење Првоаприлски шеги Писмено изразување – Пишување извештај за првоаприлските активности во

училиштето Медиумска култура – Детски печат Обработка на текст ,,Завист,, Песна ,,Телефонира или слонира,, Вежби од јазик Обработка на басна ,,Еленот и роговите,, Обработка на текстот ,,Велигденска радост,, Интерпретација на песната ,,Велигден,, Рецитирање на песната ,,Велигден,, Граматичка вежба Обработка на текстот ,,Итар Пејо му вади заб на селанецот,,

51

Раскажување на приказни за Итар Пејо Легенда за настанување на Дојранското Езеро Обработка на текстот ,,Бувот и гавранот,,МАТЕМАТИКА Повторување - Геометриски форми во рамнината Контролни задачи Множење на броеви од десетки и стотки со едноцифрен број Делење на броеви со десетки и стотки со едноцифрен број Броевите 0 и 1 како множители Бројот 0 како деленик и 1 како делител Вежби со броевите 0 и 1 Бројни изрази Множење на збир со број Множење на разлика со број Вежби – множење на збир и разлика со број Множење со едноцифрен број без премин Вежби - Множење со едноцифрен број без премин Множење со едноцифрен број со премин (36x2,236x2) Вежби - Множење со едноцифрен број со премин (36x2,236x2) Множење со едноцифрен број со премин (41х3, 241х3) Вежби - Множење со едноцифрен број со премин (41х3, 241х3) Множење со едноцифрен број со премин (67х2, 367х2) Вежби - Множење со едноцифрен број со премин (67х2, 367х2) Множење со едноцифрен број со премин (75х4, 125х8) Вежби - Множење со едноцифрен број со премин (75х4, 125х8) Подготовка за тест – Множење и делење со едноцифрен број со премин Контролни задачи Делење со остаток Делење на збир со број Делење на разлика со број Задачи за вежбање Делење со едноцифрен број (36:3, 369:3) Делење со едноцифрен број (56:4) Делење со едноцифрен број (856:4) Вежби - Делење со едноцифрен број Делење со едноцифрен број (362:2) Делење со едноцифрен број (432:3) Вежби – Делење со едноцифрен број Делење со едноцифрен број (324:3) Вежби - Делење со едноцифрен број (324:3) Делење со едноцифрен број (195:3) Вежби - Делење со едноцифрен број (195:3) Пресметување со калкулатор Определување непознат множител – равенкиОПШТЕСТВО Изработка на релјеф – вежби План на градот Изработка на план на своето место Географска карта

52

Читање од географска карта Активности на географска карта Проблемите во мојата населба Истражувачка активност (работа во групи) Пополнување табели од истражувачката активност и читање Повторување на темата Контролни прашања Општина Локална заедница и локална самоуправа Општини во Република Македонија Општини во градот Скопје Граѓанин Органи на општините Идеи за подобрување на животот во општините Повторување на материјалот Економскиот живот

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Нота ФА Примена на нота ФА во песни Слушање музика ,,Турски марш,, Волфганг Амадеус Моцарт Пееме и свириме по ноти Мотив Млади уметници Слушање музика ,,Кинески танц,, од балетот ,,Оревокршачка,, - Петар Илич Чајковски Знак за повторување Обработка на песна по ноти ,,Кокиче,, Прима и секунда волта Слушање музика ,,Мачор Станко,, - Тодор Скаловски Пееме во придружба на ДМИ Продолжување на нота со корона Слушање музика ,,Словенски танц,, - Антонин Дворжак Обработка на песна по ноти ,,Воздушно кајче,, Слушање музика ,,Наполитанска песна,, од балетот ,,Лебедово езеро,, - П.И.Чајковски Пееме и свириме по ноти – песна ,,Еден, два, три,, Слушање музика ,,Марш на лавовите,, - Камиј Сен-Санс Пеење песна со примена на динамички знаци ,,Ен тен тини,, (по слух) Шема за организација на работата – проектна активност

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ Целина и детали во скулптура ,,Балерина,, (глинамол, пластелин) Боја, комплементарен контраст ,,Шарена птица, фазан, паун, папагал,, (темпера) Музика и боја – сликaње по слушана музика (Осми март) ,,Мојата мајка,, (пастел) Компонирање на готови форми – сложена композиција ,,макета на град,, (отпадни

материјали) (ЕКО стандард 2 – точка на акција 5) Лавиран цртеж ,,Мотив од екологија,, (лавиран туш) Графички дизајн ,,Стрип во 4 слики,, (туш, перце) Спонтано мешање на боите – по избор на ученикот ,,Ливада со цвеќиња,, (акварел) Анализа и вреднување на сликите

53

Ритам на форми и линии ,,Ограда, дрворед,, (фломастер во една боја) Монотипија во боја – компир печат ,,Цветови во разни комбинации,, - комбинирана

техника (темпера)

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ Усовршување на основните чекори со песна и музика Вреднување : народно оро Основни танцови чекори на класични танци Увежбување на танцовите чекори Скијање – поим Движење по снег: одење, одење со цел за правење патека Градење со снег: по избор на учениците Основни кошаркарски елементи со топка Кошаркарско слободно водење со топка Совладување на техниката на водење топка на одреден простор по права линија Увежбување на техниката на водење топка на одреден простор по права линија Совладување на техниката на водење топка на одреден простор по крива линија

(змијулесто) Увежбување на на техниката на водење топка на одреден простор по крива линија

(змијулесто) Вреднување: водење топка на одреден простор по права и крива линија Кошаркарско додавање и фаќање топка Увежбување на кошаркарско додавање и фаќање топка во место и во движење Вреднување на кошаркарско додавање и фаќање топка во место и во движење Кошаркарско фрлање во кош Увежбување на кошаркарско фрлање во кош Елементарни игри во место и во движење Елементарни игри по избор Додавање топка преку мрежа Одбојхка – обивање на мала топка од ѕид Додавање на топка преку јаже или мрежа со помала височина Одбивање на мала топка со прсти и чекан Елементарни игри Ракометна игра – поим Слободно ракометно водење Ракометно водење во определен правец Слободно фрлање и фаќање мала ракометна топка од ѕид

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Изработка на оригами – вежба Добивање текстил Практична работа со текстил – изработка на делови од облека Запознавање со дрвни полупроизводи Добивање полупроизводи од дрво Заштита на дрвото Работни постапки при обработка на дрвото Елементи за составување навртки и завртки Градење на мост Градење дигалка

54

ТВОРЕШТВО Изведување кореографија – Увежбување и усовршување на народното оро (музика и

движење) Изведување кореографија на македонската натпреварувачка химна (музика и движење) Сликање – Изработка на корица за книга за народното творештво (ликовно творештво) Драмско читање – Читање и играње по улоги ,,Празникот на мама,, (говорно творештво) Импровизирано пеење – Пеење на стиховорби со прашања, одговори и молба ,,Стих

што се пее,, (музичко творштво) Создаваме мелодија на одредена тема (жица, чаша, шише со различна количина на

вода) (музичко творештво) Дизајн – Изработка на маска од отпаден материјал- картон ,,Маска на птица,, (ликовно

творештво) Сликање на честитка за денот на шегата (ликовно творештво) Сликање – Изработка на покани (ликовно творештво) Сликање – Украсување на бардаче, велигденско јајце и кошница (јајце, свеќа, три

пилиња) (ликовно творештво)

ОЖВ Ризици – работилница бр.5-1.1 (стр.277) Мојот пат до училиште – работилница бр. 5-1.2 (стр. 280) Безбедност во сообраќајот – работилница бр. 5-1.3 (стр. 282) Безбедност во сообраќајот 2 – работилница бр. 5-1.4 (стр. 283) Важно е да се знае – работилница бр. 5-1.5 (стр.284) Ден на планетата Земја – работилница бр. 5-2.4 (стр. 293) Крстозбор – работилница бр. 5-3.2 (стр. 300) Големата мала Весна – работилница бр. 5-3.3 (стр. 302) Бонжита и Тревко – работилница бр. 5-3.4 (стр. 305) Хранилка за птици – работилница бр. 5-3.6 (стр. 310)

55

10.ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ПРЕДМЕТИПРИРОДА знае дека поголемиот дел од планетата е покриен со вода и дека водата е неопходна за

живиот свет ги сфаќа последиците од брзите и бавните промени на површината на Земјата го објаснува влијанието на годишните времиња врз однесувањето и активностите на

човекот врши едноставни истражувања

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните вредности

(дикција, интонација, темпо, ритам, пауза) раскажува усно и писмено, прераскажува обработени текстови, врши анализа на текст,

самостојно прави план за анализа на текст го определува местото и времето на настанот самостојно да чита лектира и да открива тематско – идејната основа во делото ја препознава споредбата како изразно средство и опишува ликови знае кои се описни придавки, заменки и истите ги употребува во праксата употребува глаголи искажани во минато, сегашно и идно време следи и разликува видови на филм

МАТЕМАТИКА црта права, полуправа и отсечка со линијар множи и дели десетки и стотки со едноцифрен број одредува производ на даден број со 1 и да одредува производ кога едниот множител е

0 одредува количник кога делителот е 1 и да одредува количник кога деленикот е 0 одредува производ на даден број и едноцифрен број без премин, односно со премин одредува количник на број со едноцифрен делител, при што една од цифрите на

деленикот не е делива со делителот

ОПШТЕСТВО го познава релјефот на населбата и околината знае да ги определува страните на светот во населените места (картографско

описменување) се ориентира и чита на географска карта на Република Македонија ги препознава основните проблеми во населбата развива позитивни ставови за улогата на жителите во надминување на локалните

проблеми

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ56

ја доживува слушаната музика и разговара за содржината на слушаната мелодија препознава и применува знаци за повторување и прима и секунда волта препознава визуелно ДМИ ја препознава и применува нотата ФА

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ ја користи фантазијата за ликовно изразување знае да ги користи соодветно подлогите, приборот и сликарските материјали воочува и претставува хроматско и ахроматско степенување ја забележува тридимензионалноста на предметите во просторот

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ применува бежби за подготовка и правилен физички развој ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности ја развива општата локомоторна способност во просторот ги знае основните елементи на кошарката применува здравствено- хигиенски навики за чување и унапредување на сопственото

здравје

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ знае за обновување (рециклажа) на хартијата и полукартонот знае за добивање на текстилот ги разликува природниот и вештачкиот текстил ги открива и запознава својствата на текстилот

ТВОРЕШТВО чита драмски текст по улоги импровизирано пее истражува звучни својства на различни материјали и создава мелодија на одредена

тема ги усовршува веќе совладаните елементи при создавање на своја едноставна

кореографија го користи цртачкиот материјал за цртање според своја замисла истражува и открива својства на различни материјали што можат да се преобликуваат

во разни форми користи техники на применетата уметност во работата со различни материјали,

изработувајќи различни предмети што имаат и естетски квалитетиОЖВ прифаќа дека одредени однесувања на конкретни места и во конкретни ситуации можат

да бидат опасни знае за опасни постапки и ситуации со кои може да се соочи на одредени места ја прифаќа потребата од приспособување на сопственото однесување знае правила на однесување во конкретни ситуации и на конкретни места ја прифаќа потребата од приспособување на сопственото однесување заради лична

безбедност и безбедност на другите ги сфаќа последиците од оштетување на околината прифаќа дека кон животните треба хумано да се однесува

57

соодветно се однесува кон растенијата и животните сфаќа дека растенијата се потребни за одржување на живиот свет покажува интерес за добросотојбата на животните


Еко стандард 1 – ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА 10% намалени сметки за електрична и топлинска енергија во споредба со претходната година

Еко стандард 2 – ЗАШТЕДА НА ВОДА 10% намалени сметки за вода во споредба со претходната

Еко стандард 4 – УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОРУреден и еколошки двор

58

ТЕМА 5: ЕКОЛОГИЈА


ПРИРОДАУченикот: да го сфати поимот екологија како наука за планетата Земја да ги набројува животните средини и нивните особини да ги објаснува разликите и поврзаноста на растенијата, животните и неживата природа

преку исхраната да разбира како исхраната на човекот зависи од растенијата и животните да ја објаснува поврзаноста на растенијата, животните и неживата природа во

живеалиштето да врши едноставни истражувања

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИКУченикот: да чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните вредности

(дикција, интонација, темпо, ритам, пауза) да се оспособи да раскажува усно и писмено, да прераскажува обработени текстови да врши анализа на текст, самостојно да прави план за анализа на текст да го определува местото и времето на настанот самостојно да чита лектира и да ја открива тематско – идејната основа во делото да врши етичка и естетска анализа на ликови да го збогатува речникот со зборови што имаат исто или слично значење да го збогатува речникот со зборови што имаат спротивно значење

МАТЕМАТИКАУченикот: да решава равенки што ги содржат операциите множење и делење да препознава цело, половина, четвртина и осмина од целото да препознава дропки помали од 1 , да запишува дропки и да ги подредува по големина да чита часовник и да мери време да ги разбере поимите деценија, век и милениум да мери и споредува должини во сантиметри, дециметри и метри и да ги знае мерките

милиметар и километар да мери маса во килограми и декаграми со помош со вага да мери волумен на течност во литри и децилитри да прибира и средува податоци да чита податоци од столбест и линиски дијаграм и да ги претставува

59

ОПШТЕСТВОУченикот: да ја сфаќа улогата на културата во животот на локалната заедница да се пттикнува да ги негува традициите и симболите на локалната заедница да се запознава со поимот демократија да ги прифаќа и почитува различностите помеѓу луѓето да ја сфаќа улогата на лидерството да ги препознава најзначајните јавни прашања и проблеми да стекне сознанија за начините на поставување и решавање на јавните прашања да извршува истражувачки активности примена на стекнатите знаења во секојдневниот живот

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да применува правилен пејачки став да применува правилна вокална интерпретација да развива навики за активно слушање на музика да умее да ја доживува слушаната музика и да разговара за содржината на слушаната

мелодија да го доживеат мотивот преку поврзаноста на музиката со литературниот текст да го препознава мотивот во песни и вежби да се развива љубов и интерес за народното творештво

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да ја користи фантазијата за ликовно изразување на обработена лектира да воочува односи на бои и тонови како и да создава претстава за колористички појави во

природата и уметничките дела да знае да ги користи соодветно подлогите, приборот и сликарските материјали да умее да слика лик од минатото по фотографија да набљудува, забележува и црта симетрични и асиметични фигури да слика композиција да изработува корица за учебник

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да применува бежби за подготовка и правилен физички развој да ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности да ја развива општата локомоторна способност во просторот да ги совлада основните елементи на ракометот и фудбал да применува здравствено- хигиенски навики за чување и унапредување на сопственото

здравје да се оспособува за соработка, тимска работа и фер - плеј

60

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕУченикот: да ги продлабочува знаењата за сообраќајот во околината да се оспособи за безбедно учество во сообраќајот да ги почитува сообраќајните знаци да прави реална проценка на сообраќајната ситуација за безбедно поминување на

нерегулирана крстосница

ТВОРЕШТВОУченикот: да се охрабрува да користи техники на применетата уметност во работата со различни

материјали, изработувајќи различни предмети што имаат и естетски квалитети да истражува и открива својства на различни материјали што можат да се

преобликуваат во разни форми да се оспособува да опишува личност, предмет, слика да се поттикнува да состави пригоден текст по даден мотив да се поттикнува да состави нов текст инспириран од филм или театарска претстава да се поттикнува да напише текст по сопствен избор на тема за која сака да пишува за

училишниот весник или некое детско списание

ОЖВУченикот: да ги знае последиците од оштетувањето на околината да прифаќа дека е потребно соодветно однесување кон растенијата и животните да умее да им помага на животните кога немаат доволно храна да ја знае важноста на убаво одржаното опкружување да ги знае најчестите загадувачи на воздухот, водата и почвата да ги знае најчестите последици од загаденоста на водата, воздухот и почвата врз луѓето и

другите живи суштества да знае за различни начини на рационално користење на водата и на електричната

енергија


Еко стандард 3 – ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТОПолиса – Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење.Цели – Обезбедување на здрави услови за учење и работење во училиштето.

Еко стандард 4 – УРЕДЕН И ФУНКЦИОНАЛЕН ДВОРПолиса – Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина.Цели – Функционално уреден двор според сите еколошки параметри на начин на кој максимално ќе користи за потребите на сите кои престојуваат во училиштето.

61


Разговор, работа со текст, објаснување, демонстративна,илустративна, анализа-синтеза




6.СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ: Индивидуални родителски средби Колективни родителски средби Вклучување на родителите во училиштето и училницата Вклучување на родителите според одредени професии и занаети ( градинар, сточар,

шумар, ловџија ...)



9.СОДРЖИНИ ПО ПРЕДМЕТИ – ТЕМА 5 ,,ЕКОЛОГИЈА,,

62

ПРИРОДА Екологијата е наука за планетата Земја Животни средини Водата како животна средина – истражувачка активност Почвата како животна средина – истражувачка активност Воздухот како животна средина – истражувачка активност Поврзаност помеѓу живата и неживата природа Различни синџири на исхрана – истражувачка активност Човекот ги користи растенијата и животните во својата исхрана Врски меѓу организмите и нивните живеалишта Повторување на темата ,,Екологија,, Контролни прашања Набљудување – ЕКО патроли Извештај од набљудувањето на ЕКО патролите Пишување пораки со еколошка содржина – вежби

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК Вежби со правописни знаци Обработка на текстот ,,Како настанала гугутката,, Изразно читање на текстот Интерпретација на песната ,,Пролетни зраци,, Рацитирање на песната ,,Пролетни зраци,, Обработка на текстот ,,Сонот на ешко,, Јазично катче – вежби Интерпретација на песната ,,Песна за Гоце,, Рецитирање и автодиктат на песната ,,Песна за Гоце,, Интерпретација на песната ,,Сведи се зелена врбо,, Рецитирање на песната ,,Сведи се зелена врбо,, Обработка на текстот ,,Мајско пополадне,, Опис на мајско попладне Обработка на лектира ,,Маслинови гранчиња,, Григор Поповски Лектира ,,Маслинови гранчиња,, - втор час Обработка на текстот ,,Дете и цвеќе,, Драматизација на текстот ,,Дете и цвеќе,, Јазик – повторување Контролни прашања од јазик Анализа на контролните прашања од јазик Интерпретација на песна ,,Мајски ѕвончиња,, Рецитирање на песната ,,Мајски ѕвончиња,, Обработка на текстот ,,Аптека во вреќа,, Анализа на текстот ,,Аптека во вреќа,, Писмена вежба – Солунските браќа Обработка на текстот ,,Завист,, Граматички вежби Обработка на текстот ,,Приказна за џуџето Трилевип,, Анализа на текстот ,,Приказна за џуџето Трилевип,, Потсети се што си научил од оваа учебна година (стр.221) Докажи си сам дека знаеш Докажи си сам дека знаеш - вежби

63

Интерпретација на песна ,,Ај на распуст,, Рецитирање на песната ,,Ај на распуст,, Писмено изразување ,,Како сакам да го поминам летниот распуст,,

МАТЕМАТИКА Определување непознат деленик – равенки Определување непознат делител – равенки Вежби со равенки Подготовка за тест Контролни задачи Делови од целото, запишување делови од целото Споредување на дропки Задачи за вежбање Час. Минута Секунда Деценија.Век Милениум Метар. Дециметар. Центиметар (ЕКО стандард 4 –точка на акција 3) Милиметар Проценување и мерење должина Километар Килограм Декаграм Проценување и мерење маса Тон Литар Децилитар Задачи за вежбање Подготовка за тест – Мерење Контролни задачи Прибирање и средување податоци (ЕКО стандард 3 – точка на акција 8) Читање на податоци од столбест и линиски дијаграм Претставување податоци на столбест и линиски дијаграм Задачи за вежбање

ОПШТЕСТВО Економскиот живот во општината Стопански и нестопански дејности Фирми и претпријатија Повторување на материјалот Работа, вреднување, денари, трговија Комунални дејности Културниот живот во општината Симболи на локалната заедница Демократскиот живот во општината, демократија Јавни прашања и проблеми во општината Невработеност зависност и насилство Повторување на темата Контролни прашања

64

Бура на идеи за проблеми во општината и предлози за нивно решавање

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Реализација на проектна активност Народно творештво Народни умотворби Народно музичко творештво – народни песни Народни инструменти Обичаи од различните краишта и различни етнички заедници во Македонија Контролни прашања Обработка на песна по ноти ,,Цвеќе шарено,, Слушање музика ,,Детска симфонија (I став),, - Јозеф Хајдн Обработка на песна по слух ,,Канон Медо и мед,, Слушање музика ,,Палавко,, - Тома Прошев Детско музичко творештво Слушање музика ,,Растурена игра,, - Гоце Коларовски Пеење песни по избор на учениците – приредба пред одделението

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ Ритам на бои ,,Огномет,, (акварел) Линија и музика - со линија и плоштина трансформирање на музика во цртеж - по

слушана музика (пастел) Композиција ,,Сирена, морско животно,, (колаж) Топол и ладен колорит ,,Небо и житно поле,, (акварел) Компјутерска графика ,,Диплома, пофалница,, ИКТ Впечатоци од набљудување - цртање во природа Вреднување на ликовни творби

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ Разни слободни фрлања и фаќања на мала ракометна топка од ѕид Ракометно фрлање во под со одбивање од ѕид Додавање топка во парови Увежбување на додавањето и фаќањето топка во движење Ракометно шутирање во гол од место Вреднување: Додавање и фаќање во движење на двајца на растојание од 3-5 метри Меѓуодделенски натпревар во ракомет Пешачења по рамнина, планина и рид Елементарни игри по избор на учениците Фудбал – поим Основни елементи во фудбал Слободно водење на топка во фудбал Фудбалско шутирање во ѕид со прифаќање на одбиена топка Фудбалско додавање и примање на топка во парови, во место Слободно фудбалско шутирање и шутирање на топка во одредена цел и гол Игра во мал фудбал Меѓуодделенски натпревар во фудбал Пролетен излет Игри без граници Пешачење на подолга патека

65

Пливање (техники на пливање)

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ Склопување и расклопување на модели и макети од готови елементи Практична примена на оригиналите Сообраќај Правила и прописи за движење на пешаците во сообраќајот Регулирање на крстосница со сообраќајни знаци и светлосна сообраќајна сигнализација Контролни прашања Цртање на сообраќајни знаци во PAINT

ТВОРЕШТВО Составување краток текст инспириран од конкретен предмет ,,Мојот волшебен молив,,

(говорно творештво) Пишување состав за детски печат или училишен весник (говорно творештво) Пишување песна со даден мотив – стих, строфа, рима (говорно творештво) Заедничко проследување на филм и разговор за изгледот на сцената, музика, звуци

(говорно творештво) Писмена вежба инспирирана од гледан филм (говорно творештво) Сбликување на простор – Сликање директно со прсти ,,Паун,, (ликовно творештво) Обликување и компонирање на обетки и ѓердан од плодови и семиња (ликовно

творештво)

ОЖВ Оштетувања во нашата училница – работилница бр. 5-2.2 (стр.291) Оригами – работилница бр. 5-3.1 (стр. 297) Хранилка за пеперутки – работилница бр. 5-3.5 (стр.308) Нашата училница – работилница бр. 5-4.1 (стр. 313) Зелена прошетка – загадометар – работилница бр. 5-5.1 (стр. 316) Технологија – загадување - работилница бр. 5-5.2 (стр.319) Вода – работилница бр. 5-5.3 (стр. 321)

10.ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ПРЕДМЕТИПРИРОДА разликува растенија и животни според способноста за движење ги знае и го објаснува значењето на условите за живот(воздух, вода, светлина, топлина

и храна) го сфаќа растењето и размножувањето на организмите знае што е здрава храна и како треба да се грижи за личната хигиена ги познава најчестите заразни болести и знае како да се заштити од истите. Знае што претставува екологијата набројува животни средини и нивни особини ги објаснува разликите и поврзаноста на растенијата, животните и неживата природа

преку исхраната знае како исхраната на човекот зависи од растенијата и животните

66

ја објаснува поврзаноста на растенијата, животните и неживата природа во живеалиштето

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните вредности

(дикција, интонација, темпо, ритам, пауза) раскажува усно и писмено, прераскажува обработени текстови врши анализа на текст, самостојно прави план за анализа на текст , го определува

местото и времето на настанот врши етичка и естетска анализа на ликови знае за подмет и прирок и ги разликува во речениците, врши граматичка анализа на

даден текст самостојно користи информации од детскиот дневен печат чита изразно со разбирање различни текстови и почитување на изразните вредности

(дикција, интонација, темпо, ритам, пауза) раскажува усно и писмено, прераскажува обработени текстови врши анализа на текст, самостојно да прави план за анализа на текст, го определува

местото и времето на настанот самостојно да чита лектира и ја открива тематско – идејната основа во делото врши етичка и естетска анализа на ликови знае што се сининими, а што антоними врши граматичка анализа на даден текст користи енциклопедии како извор на стекнување на знаења


препознава цело, половина, четвртина и осмина од целото препознава дропки помали од 1 , запишува дропки и ги подредува по големина чита часовник и мери време ги знае поимите деценија, век и милениум мери и споредува должини во сантиметри, дециметри и метри и ги знае мерките

милиметар и километар мери маса во килограми и декаграми со помош со вага , мери волумен на течност во

литри и децилитри прибира , селектира, подредува и претставува податоци, чита податоци од сликовити

прикази, табели, графикони и истите ги интерпретираОПШТЕСТВО знае што е локална заедница и локална самоуправа ги знае главните органи на локалната заедница знае што е тоа граѓанин како член на локалната заедница ги знае најважните стопански и нестопански дејности во локалната заедница ја сфаќа улогата на културата во животот на локалната заедница ги знае традициите и симболите на локалната заедница Знае што е демократија ги прифаќа и почитува различностите помеѓу луѓето ја сфаќа улогата на лидерството ги препознава најзначајните јавни прашања и проблеми

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ применува правилен пејачки став ја доживува слушаната музика и да разговара за содржината на слушаната мелодија

67

препознава детските музички инструменти и да изведува кратки композиции ги именува елементите од народното творештво го доживува мотивот преку поврзаноста на музиката со литературниот текст го препознава мотивот во песни и вежби

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ ја користи фантазијата за ликовно изразување на обработена лектира воочува односи на бои и тонови како и создава претстава за колористички појави во

природата и уметничките дела знае да ги користи соодветно подлогите, приборот и сликарските материјали изработува матрици за картон –печат и печати ја користи фантазијата за ликовно изразување на обработена лектира воочува односи на бои и тонови како и создава претстава за колористички појави во

природата и уметничките дела знае да ги користи соодветно подлогите, приборот и сликарските материјали слика лик од минатото по фотографија набљудува, забележува и црта симетрични и асиметични фигури изработува корица за учебник

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ применува бежби за подготовка и правилен физички развој ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности ја развива општата локомоторна способност во просторот ги знае основните елементи на одбојката применува здравствено- хигиенски навики за чување и унапредување на сопственото

здравје применува бежби за подготовка и правилен физички развој ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности ја развива општата локомоторна способност во просторот ги совлада основните елементи на ракометот и фудбал применува здравствено- хигиенски навики за чување и унапредување на сопственото

здравје

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ ги открива и запознава особините на дрвото( боја, текстура, тврдост) умее да сече, рамни и составува на дрвото развива смисла и способност за техничко творештво стекнува основни техничко –технолошки знаења, умеења и вештини и оспособување за

нивна примена ги продлабочува знаењата за сообраќајот во околината се оспособува за безбедно учество во сообраќајот ги почитува сообраќајните знаци прави реална проценка на сообраќајната ситуација за безбедно поминување на

нерегулирана крстосница

ТВОРЕШТВО користи техники на применетата уметност во работата со различни материјали,

изработувајќи различни предмети што имаат и естетски квалитети

68

истражува и открива својства на различни материјали што можат да се преобликуваат во разни форми

опишува личност, предмет, слика составува пригоден текст по даден мотив составува нов текст инспириран од филм или театарска претстава пишува текст по сопствен избор на тема за која сака да пишува за училишниот весник

или некое детско списание

ОЖВ ги знае последиците од оштетувањето на околината прифаќа дека е потребно соодветно однесување кон растенијата и животните им помага на животните кога немаат доволно храна знае важноста на убаво одржаното опкружување ги знае најчестите загадувачи на воздухот, водата и почвата ги знае најчестите последици од загаденоста на водата, воздухот и почвата врз луѓето и

другите живи суштества знае за различни начини на рационално користење на водата и на електричната

енергија



Еко стандард 4 – УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОРУреден и функционален двор

69

Documents

Velgosti Ohrid