Veiklos įsivertinimo poveikis mokyklos kaitai¡ien...Priežasties rodikliai ir yra tas „ Achilo kulnas“ – rodikliai, kuriuos užkliudžius turėtų spręstis problema. 8 Parengė

ĮSIVERTINIMO PATIRTIES PRISTATYMAS

Aidutė Jurešienė

Prienų rajono Skriaudžių pagrindinės mokyklos direktorės pavaduotoja ugdymui

II vadybinė kategorija

IŠORĖS VERTINIMO ATASKAITA

Išorės vertinimo data - 2011 m. gegužės 5–8 d.

Stiprusis mokyklos veiklos aspektas: mokyklos

įsivertinimas ir jo metu gautų rezultatų naudojimas

veiklos tobulinimui (5.2.).

„Mokykloje sukurta bendra, deranti visų grandžių veiklos

planavimo sistema, kuri remiasi veiklos kokybės įsivertinimo

išvadomis.“

„Veikla planuojama pagal principą ,,iš apačios į viršų‘‘, kai

kiekvienų metų veiklos programos tikslai, uždaviniai ir

priemonės jiems pasiekti gimsta mokytojų ir įvairių darbo grupių

iniciatyva, išklausius įsivertinimo išvadų.“

(IA ataskaita)

Parengė A. Jurešienė,

2014-10-30 2

Mokiniai Kam to reikia?

Administra-cija

Ėjimas

tikslo link..

Pagalbinis personalas

Tėvai Sužinome apie problemas ir ne tik...

Mokytojai


2014-10-30 3

Mokyklos bendruomenės įtraukimas

Planuok

Daryk

Tikrink

Veik

Parengė A. Jurešienė, 2014-10-30

Kokybės principai vidaus įsivertinimui

Mokykla atitinka Demingo universalaus

kokybės tobulinimo modelį: plan-do-check-act.

Problemos...

5

Kas ką sukuria?

Ar įsivertinimas problemas?

Ar problemos įsivertinimą?

Vienas mato tik problemas lyg medžius vieną prie kito.

Kitas – erdvę tarp medžių ir šviesą.

Vidaus įsivertinimo proceso schema

Platusis auditas

Problema

Darbo grupė (1)

Darbo grupė (2)

Darbo grupė (3)

Darbo grupė (4)

Darbo grupė (5)

Darbo grupė (6)

Probleminės sritys

Pvz. Mokyklos kultūra

Probleminės sritys

Pvz. Ugdymas ir mokymas


2014-10-30 6

Išorės vertinimas Mokyklos

aktualijos

Įsivertinimo svarba

Ką įvardiji – pavadini.

Valdyti galima tik

tai,

Parengė A. Jurešienė 2014-10-30

Problemų krepšelis

Įvardijama aktualiausia problema mokykloje (iš plačiojo

įsivertinimo ar susitarimo būdu).

Nagrinėjamas rodiklių sąrašas ir pasižymimi rodikliai, susiję

su įsivardinta problema.

Atrenkami rodikliai susiję su šia problema ir toliau dėliojami

tam tikromis sprendimo grupėmis (siaurinama, atmetama).

Ryšiai tarp rodiklių skirtingose problemų grupėse nurodomi

nubraižant rodykles. Parodomos sąsajas tarp rodiklių.

Kiekvienoje potemėje ieškoma, kurie rodikliai yra priežastis,

kurie – pasekmė.

Priežasties rodikliai ir yra tas „ Achilo kulnas“ – rodikliai,

kuriuos užkliudžius turėtų spręstis problema.

Parengė A. Jurešienė, 2014-10-30 8

Problema: Tėvų įtraukimas į mokyklos veiklą ir vaikų mokymąsi

Rodikliai:

1.1.5. Mokyklos atvirumas ir svetingumas

1.4.1. Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje

1.4.3. Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai

4.5.1. Tėvų pagalba mokantis

4.5.2. Tėvų švietimo politika

5.1.1. Mokyklos misija, vizija ir tikslai

5.1.2. Planavimo procedūros

5.3.1. Valdymo demokratiškumas


Rodikliai:

1.2.1. Asmenybės raidos lūkesčiai

1.2.2. Mokymosi pasiekimų lūkesčiai

1.3.2. Pageidaujamo elgesio skatinimas

1.1.6. Klasių mikroklimatas

2.4.3. Mokymasis bendradarbiaujant

2.4.2. Mokėjimas mokytis


Problema: Mokytojo požiūris į mokinį bei klasės draugų įtaka mokymosi kokybei

Problema. Mokinių tarpusavio santykių įtaka bendradarbiavimui

Vertinimo sritis – 1. MOKYKLOS KULTŪRA.

Veiklos rodikliai: 1.1.1. VERTYBĖS, ELGESIO NORMOS, PRINCIPAI

1.1.4. BENDRUOMENĖS SANTYKIAI

1.1.6. KLASIŲ MIKROKLIMATAS

1.3.1. DARBO TVARKA IR TAISYKLĖS

Vertinimo sritis – 2. UGDYMAS IR MOKYMAS

Veiklos rodikliai: 2.2.3. KLASĖS VALDYMAS

2.4.3. MOKYMASIS BENDRADARBIAUJANT

Vertinimo sritis – 4. PAGALBA MOKINIUI

Veiklos rodiklis: 4.3.2. GABIŲ VAIKŲ UGDYMAS


2014-10-30 11

Be kokybės kiekybė neturi prasmės

Parengė A. Jurešienė 2014-10-30


Susitariama dėl kokybės

4 LYGIS 3 LYGIS 2 LYGIS 1 LYGIS

Pasiekta

Labai aukštas

Labai geras

Visada, nuolat

Visi

Beveik visi

(daugiau kaip 75

proc.)

Labai gerai

Vyrauja

pasiekimai

Aktyviai siekiama

Aukštas

Geras

Dažnai

Daugiau nei pusė

Dauguma (50-75

proc.)

Gerai

Pasiekimų

daugiau nei

trūkumų

Planuojama,

Pradedama siekti

Patenkinamai

Kartais, retai

Mažiau, kaip pusė

Dalis (25-50 proc.)

Patenkinamai

Yra rimtų trūkumų

Nepasiekta

Žemas lygis

Visai nevyksta

Tik keli

Pavieniai atvejai

(iki 25 proc.)

Nepatenkinamai

Vyrauja trūkumai

13

Iliustracijos (1)

Gerai sukurtos iliustracijos – pusė darbo.

Mokyklos vizija (kaip mes suprantame kokybę).

Reikia žinoti, ko konkrečiai ieškome arba ką norime

sužinoti.

Remiamės rodiklio aprašymu, ekspertų komentarais

(čia nurodyti kokie mokyklos veiklos aspektai

laikomi vertingais).

Pasirenkami 2 lygmenys (4 ir 2 lygis) ir rodiklio

paaiškinimas.

BENDRAS ILIUSTRACIJŲ APTARIMAS (Mokytojų

tarybos posėdyje) IR REDAGAVIMAS.


2014-10-30 14

Iliustracijos (2) (pavyzdžiai)


2014-10-30

16

IQES online siūlo platų moksliškai pagrįstų ir praktiškai

išbandytų mokyklų įsivertinimo metodų ir instrumentų

pasirinkimą.

Kas bus taikoma, priklauso nuo tikslų, pageidaujamų išvadų,

teminės srities ir vykdančiųjų asmenų.

„Teisinga priemonė teisingam tikslui”


2014-10-30

Apklausa – tik vienas iš galimų metodų...

„Ne viską, kas svarbu, galime

suskaičiuoti;

ir ne viskas, ką galime suskaičiuoti,

yra svarbu.“

Parengė A. Jurešienė

2014-10-30

Įsivertinimo metodai

Stebėjimas

Pokalbis

Dokumentų

analizė


PAMOKA

Įsivertinimo

duomenys gaunami

iš pamokos.

Įsivertinimas skirtas

pamokos tobulinimui.


2014-10-30 20

Rezultatų pristatymas (atskiras mokytojų tarybos posėdis)

Privalumai 2.3.4. Mokymasis bendradarbiaujant. 93

proc. apklaustų mokinių teigia, kad jie moka

susitarti grupėje, jeigu nuomonės nesutampa

ieško kompromiso arba prisitaiko prie draugų

idėjos įgyvendinimo. 95 proc. mokytojų ir 91

proc mokinių teigia, kad pamokose būna

specialiai parengiamos užduotys, kuriose yra

galimybė bendradarbiauti. 90 proc. mokinių

žino, kokie vaidmenys gali būti grupėse.

1.1.4. Bendruomenės santykiai. 91 proc.

tėvų teigia, kad pasitiki mokyklos

bendruomenės nariais, o 80 proc. jaučiasi

mokyklos bendruomenės dalimi. 93 proc. tėvų

tenkina informacija apie mokyklos veiklą, 92

proc. sako, kad iškilusios problemos

sprendžiamos nedelsiant, jie patenkinti, kad

vaikai mokosi šioje mokykloje. 93 proc.

mokinių teigia, kad juos mokytojai gerbia ir

85 proc. patinka mokytis šioje mokykloje.

Trūkumai

1.3.2. Pageidaujamo elgesio skatinimas.

Nors 95 proc. mokytojų ir 80 proc. mokinių teigia,

kad mokykloje yra susitarta dėl elgesio taisyklių,

tik 50 proc. mokytojų ir 43 proc. mokinių teigia,

kad mokiniai jų laikosi: pasitaiko nemažai

vėlavimų į pamokas, nedrausmingo elgesio

pertraukų metu. 43 proc. mokinių pripažįsta, kad

yra mokykloje mokytojų, kurie turi savo

numylėtinius mokinius. Pokalbyje mokiniai teigia,

kad būtina užtikrinti mokykloje drausminimo

sistemos veiksmingumą.

2.2.3. Klasės valdymas. Nagrinėjant pamokų

stebėjimo analizės lapus, nustatyta, kad daugumoje

pamokų klasės valdymas vertinamas 3 lygiu.

Tačiau pokalbiuose vyresniųjų klasių mokiniai

teigė, kad kai kuriose pamokose taip

triukšmaujama, kad sunku susikaupti ir mokytis,

tose pamokose mokytojai nieko nedaro, kad padėtis

pasikeistų. Parengė A. Jurešienė,

2014-10-30 21

Tobulinimui: 1.3.2. PAGEIDAUJAMO ELGESIO SKATINIMAS IR

2.2.3. KLASĖS VALDYMAS

Mokyklos 2013–2014 m.m. veiklos

programos tikslas:

Gerinti mokyklos bendruomenės narių susitarimų laikymąsi.

Uždaviniai:

1. Laikytis susitarimų dėl vidaus tvarkos taisyklių.

2. Stiprinti drausmę pamokoje.

3. Vykdyti patyčių prevenciją.


2014-10-30 22

MG pasiūlymai VP

Priemones Veiklos programos tikslams siūlo

kiekviena MG.


2014-10-30 23

Veiklos programos priemonės

Apibendrinami visi įsivertinimo metu

pateikti pasiūlymai.

Veiklos programos tikslo įgyvendinimas,

pagal įsivertinimo rezultatus.


2014-10-30 24

Pakartotinis apibendrinimas

Pasiūlymų priminimai po atostogų...


2014-10-30 25

Įsivertinimo rezultatų panaudojimas Strateginio plano kūrimui

SSGG analizei

Naudota paskutinių trijų

metų giluminio

įsivertinimo medžiaga

Prieš rengiant Strateginį

planą pasirinkta giluminio

vertinimo problema:

strateginio plano

kūrimas, įgyvendinimas

ir poveikis mokyklos

veiklai.

Filosofijos formulavimui

Vertybės

Parengė A. Jurešienė, 2014-

10-30 26


2014-10-30

1. Administracijos

dalyvavimas

2. Užmokestis už darbą

3. Indėlis

4. Pokyčių poreikis

5. Subrendimas

Mokytojų bendruomenės dalyvavimas (motyvacija) atliekant vidaus įsivertinimą

27

Ačiū už dėmesį

Mes galim tikėti ją (mokyklą) keisti ir patys keistis pamažu, po truputį; jei ne šiemet -

tai kitąmet, o vaikams kitąmet nėra ... R. Ališauskas


2014-10-30

Documents

Veiklos įsivertinimo poveikis mokyklos kaitai¡ien...Priežasties rodikliai ir yra tas „ Achilo kulnas“ – rodikliai, kuriuos užkliudžius turėtų spręstis problema. 8 Parengė