VÝCHOVNÝ PROGRAM Školský klub detí · 2018-01-01 · zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry Rozvíjať získané poznatky Spoloensko-vedná oblasť Obsahový štandard

Základná škola s materskou školou, Školská 3, 044 24 Poproč

VÝCHOVNÝ PROGRAM

Školský klub detí

Forma výchovy a vzdelávania Celodenná

Výchovný jazyk Slovenský

Druh školského zariadenia Štátne

Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy/ školského zariadenia

24.8.2015

Dátum prerokovania v rade školy/ rade školského zariadenia

26.8.2015

Platnosť výchovného programu 1. september 2015 – 30. jún 2016

Zriaďovateľ

Obec Poproč,

Školská 2,

044 24 Poproč

Pečiatka a podpis riaditeľa školy/ŠZ

2

I. Všeobecná charakteristika školského klubu detí

Charakteristika školského klubu detí (ŠKD)

Hlavnou činnosťou v ŠKD je: nenáročná záujmová činnosť zameraná na

prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie záujmov detí v čase mimo

vyučovania a v čase školských prázdnin (§114 ods.1 školského zákona), ďalej na

oddychovú a relaxačnú činnosť (bežná prax).

ŠKD je zriadený pri ZŠ s MŠ v Poproči. Je umiestnený v hlavnej budove,

s ktorou je spojený, v samostatných triedach so samostatným vchodom.

ŠKD má dve oddelenia, ktoré pravidelne navštevujú žiaci 1. – 4. ročníka.

Forma výchovy a vzdelávania v ŠKD je poldenná. Prevádzka ŠKD je

v popoludňajších hodinách po ukončení 4. vyučovacej hodiny od 11.20 hod do 17.00

hod.

ŠKD navštevujú aj žiaci z okolitých dedín – Jasova, Rudníka. V ŠKD

vytvárame podmienky aj pre žiakov so ŠVVP, ktorí taktiež majú možnosť

navštevovať ŠKD. Činnosti sa uskutočňujú vo vekovo zmiešaných oddeleniach,

počet detí určuje riaditeľ školy, ktorej je ŠKD súčasťou, pri dodržaní požiadaviek

podľa osobitného predpisu.

Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD je

určená VZN zriaďovateľa vo výške 3,50 €.

Podmienkou prijatia dieťaťa do ŠKD je podanie písomnej žiadosti o prijatie

dieťaťa do ŠKD jeho rodičom, alebo zákonným zástupcom. V tejto žiadosti je určený

časový rozsah dochádzky dieťaťa a spôsob odchodu dieťaťa zo ŠKD. Dieťa môže

byť predčasne odísť z ŠKD len na základe písomnej dohody s jeho zákonným

zástupcom.

Rovnako ako prihlasovanie aj odhlasovanie dieťaťa z ŠKD bude prevádzané len na

základe písomnej žiadosti zákonných zástupcov.

Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD prebieha v týchto činnostiach:

- odpočinková,

- záujmová,

- príprava na vyučovanie,

- sebaobslužné,

- verejnoprospešné činnosti.

3

Spolupráca ŠKD s rodičmi, učiteľmi a inými subjektami prebieha počas celého

školského roka prostredníctvom:

Rady školy

Rodičovského združenia

Metodického združenia pri ZŠ

II. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

Poslanie školského klubu detí

1.ŠKD zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na základnej

škole, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu, zameranú na ich

prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo

vyučovania.

2.Príprava žiakov na vyučovanie a činnosti oddychového a rekreačného charakteru

sa uskutočňujú v oddeleniach ŠKD, záujmová činnosť sa uskutočňuje spravidla

v záujmových útvaroch ŠKD

3. ŠKD svoju činnosť organizuje tak, aby žiakom umožnila účasť aj na ďalších

formách záujmovej činnosti.

4.Výchovno – vzdelávaciu činnosť ŠKD vykonávajú vychovávatelia.

Hlavné ciele v ŠKD

1. Od žiakov vyžadovať disciplínu a presnosť.

2. Dbať na dodržiavanie poriadku v osobných veciach a uplatňovanie

hygienických návykov.

3. Na základe výchovno-vzdelávacích procesov zabezpečiť zdravý vývoj detí.

4. V rámci spolupráce so školou sa podieľať na všetkých akciách a podujatiach

školy.

5. Uplatňovanie nadväznosti práce na obsah jednotlivých predmetov.

6. Účelné využívanie voľného času využitím všestranných a špecifických

zručností a návykov.

7. Výchova k zodpovednosti detí za svoju prácu a rozhodovania v zložitých

situáciách.

8. Formovanie mravného a estetického cítenia, a odbúravanie jednostranného

zaťaženia žiakov v škole.

4

Špecifické ciele

Prírodovedná a spoločensko-vedná činnosť

- cieľ: odovzdať žiakom poznatky o prírode, o spoločnosti a o ľudskom myslení.

Na tomto základe vytvárať svetonázor, rozvíjať logické myslenie a duševné

schopnosti.

Pracovná výchova

- cieľ: naučiť základné pracovné návyky a zručnosti, úcta k telesnej a duševnej

práci.

Telovýchovná, zdravotná a športová výchova

- cieľ: vychovávať zdravých, silných, obratných a otužilých ľudí.

Mravná výchova

- cieľ: naučiť základné normy a pravidlá správania sa, ktoré sa prejavujú vo

vzťahoch k ľuďom, k práci, k spoločnosti a k sebe samému.

Esteticko-výchovná činnosť – HV, VV, LV, JV

- cieľ: oboznámiť žiakov s umením, naučiť ich poznávať, čo je krásne a viesť ich

k vlastnej tvorivej činnosti.

Denný režim žiaka

11:25 – 13:00 hod

Preberanie detí od učiteľov, hry ,príprava na

obed- hygiena rúk, obed – kultúra stolovania

13:00 - 13:50 hod

Odpočinková činnosť a rekreačná činnosť

13:50 – 14:30 hod Záujmová činnosť :

VVOV,HVOV,LDOV,SVOV,PEOV,PTOV,TVOV,ŠTOV

14:30 -15:30 hod

Príprava na vyučovanie : didaktické hry,

opakovanie učiva, individuálne vypracovanie

úloh ,pomoc slabším žiakom

15:30 – 17 :00 hod Odovzdávanie detí rodičom

Odpočinkové a relaxačné činnosti

Dochádzka do ŠKD je ovplyvňovaná rozvrhom hodín a krúžkovou činnosťou.

Režim dňa je prispôsobovaný požiadavkám detí a rodičov.

5

Výchovné a vzdelávacie stratégie

Pedagogické stratégie, ktoré uplatňujeme v ŠKD, smerujú k rozvíjaniu kľúčových

kompetencií a k utváraniu nových kompetencií dieťaťa. Uprednostňujeme

individuálny prístup, zážitkové a aktivizujúce metódy a formy práce, využívanie IKT

a úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa a s vyučujúcimi.

Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov príslušnej

základnej školy.

Kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania rozvíjajú

a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja

účasťou na záujmovej a výchovno-vzdelávacej činnosti. Kompetencie dieťaťa sú

výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-

vzdelávacieho procesu v ŠKD.

Kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný

systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa

v ŠKD.

Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej

jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD.

Kľúčové kompetencie

1. Kompetencie učiť sa učiť

- rieši nové, neznáme úlohy a situácie,

- zúčastňuje sa vedomostných súťaží,

- prejavuje záujem o nové informácie.

2. Komunikačné kompetencie

- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,

- vypočuje si opačný názor,

- rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT,

- prijíma spätnú väzbu.

3. Sociálne kompetencie

- pomenuje svoje potreby, city a pocity,

- zvládne jednoduché stresové situácie,

6

- vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,

- presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,

- rešpektuje úlohy skupiny,

- efektívne spolupracuje v skupine,

- uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením,

- uvedomuje si potreby ostatných detí,

- poskytne pomoc alebo pomoc privolá.

4. Pracovné kompetencie

- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,

- plánuje a hodnotí svoje činnosti,

- prijíma nové informácie a poznatky,

- dokončí prácu,

- kultivuje svoju vytrvalosť,

- plní si svoje povinností,

- ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre

praktický život,

- rozvíja manuálne zručnosti.

5. Občianske kompetencie

- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,

- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,

- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení,

- prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám.

7. Kultúrne kompetencie

- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu,

- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie,

- rešpektuje iné kultúry a zvyky,

- prijíma kultúrne podnety,

- je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine,

- ovláda základy kultúrneho správania,

- kultivuje svoj talent.

7

Výchovné štandardy

Nadväzujú na vzdelávacie štandardy v škole. Určuje sa v nich súbor požiadaviek na

vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať

vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole.

Delia sa na:

- výkonové štandardy, ktoré určujú kritériá úrovne zvládnutia obsahových

štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci pobytu v

školskom klube detí primerane svojim možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD (dieťa

nemusí chodiť do ŠKD celé obdobie),

- obsahové štandardy, ktoré určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má

dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie textu, reprodukcia

príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie

s porozumením, sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové poznatky

a informácie

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,

zmyslové hry, doplňovačky, didaktické

hry

Rozvíjať získané poznatky

Spoločensko-vedná oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie

pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavy úcty k rodičom a ostatným

ľuďom,

Prejavovať úctu k rodičom, starším

8

čo je tolerancia

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné

a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť,

upokojenie sa, ako zvládnuť hnev,

pozitívne myslenie,

ako pochopiť iných, sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia,

sebamotivácie

a empatie

Život so zdravotným postihnutím, čo je

predsudok, vzťah k handicapovaným

deťom

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so

zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva,

šikanovanie,

diskriminácia, moje práva, tvoje práva,

spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie

ľudských práv a základných slobôd

Slovensko v Európe, Slovensko vo

svete,

úspechy slovenských športovcov,

umelcov, mládeže

Prejavovať základy hrdosti k národným

hodnotám a tradíciám SR

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna

komunikácia, spolužitie bez násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení/záujmovom útvare

Asertivita, asertívne správanie Obhajovať svoje názory

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,

monológ

Vypočuť si opačný názor

Moja rodina, čo je domov, vlastné

zážitky,

rozprávanie o domove, prejavy úcty

k ľuďom, čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Deľba práce v rodine, problémy v rodine,

život detí v rozvrátenej rodine, moja

pomoc v rodine

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v

harmonickej a rozvrátenej rodine

Vulgarizmy, slang, gestá, spolužitie bez Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

9

násilia v správaní sa

Práca s počítačom, komunikácia

s internetom, práca v textovom

a grafickom editore

Využívať všetky dostupné formy

komunikácie

Pracovno-technická oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje

povinnosti

Spolurozhodovať o živote v skupine

Pracovať v skupine

Sebaobsluha, poriadok na stole, v

oddelení, v šatni

Kultivovať základné sebaobslužné a

hygienické návyky

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

dodržovanie denného režimu, vývoj

ľudského života: detstvo, dospelosť,

staroba,

orientácia v čase minulosť, prítomnosť,

budúcnosť

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché

osobné ciele

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,

presnosť a čistota práce

Rozumieť významu osobnej

zodpovednosti

za vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych a

technických

zručností

Varenie, pečenie, studené jedlo,

poriadok

v herni, v triede, sebaobslužné činnosti

Získavať základy zručností potrebných

pre

praktický život

Získať základné zručnosti v tvorbe Maska na karneval, kalendár oddelenia,

10

jednoduchých projektov návrh oddychového kútika v oddelení

Prírodovedno-environmentálna oblasť


Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí

obce/mesta, pozorovanie zmien v

prírode,

šetrenie energiami, vodou, tematická

rozprávka

Poznať základné princípy ochrany

životného

prostredia

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie

prírody a okolia ŠKD, zber papiera,

triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia

Esteticko-výchovná oblasť


Kultúrne pamiatky v obci/meste,

múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky,

povesti, názvy ulíc, miestne noviny,

história a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám

v blízkom okolí

Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné

činnosti, športové činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické

schopnosti

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho

podujatia

Byť otvorený k tvorivej činnosti

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby,

úprava zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia a svojej

osoby

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,

Vianoce

Podieľať sa na príprave kultúrnych

podujatí v skupine

Tematická vychádzka, pozorovanie

zmien,

audionahrávka, rozprávka

Byť otvorený objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

11

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné

chvíľky

Ovládať základné hygienické návyky

Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie,

plávanie, cvičenie v telocvični, stolný

tenis, kolektívne loptové hry

Relaxovať pravidelným cvičením a

pohybom

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,

civilizačné choroby

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia,

alkoholu a iných drog

Otužovanie, relaxačné cvičenie,

skupinové hry, netradičné športové

disciplíny

Schopnosť pravidelného pohybu a

cvičenia

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna

strava, potravinová pyramída

Vyjadriť význam dodržiavania

základných zásad zdravej výživy

Stravovacie návyky, pitný režim,

striedanie práce s odpočinkom, prvá

pomoc, obliekanie podľa ročných období

Uvedomovať si základné princípy

zdravého životného štýlu

Záujmová činnosť, športová súťaž Rozvíjať svoj športový talent a

schopnosti

Výchovné osnovy

Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu. Sú vypracované

najmenej v rozsahu ustanovenom výchovným štandardom ŠKD.

Sú vypracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Obsahujú

výchovnovzdelávací cieľ, obsah výchovno-vzdelávacej činnosti a vymedzujú počet

výchovnovzdelávacích činností pre jednotlivé oddelenia na obdobie školského roka.

Počet výchovnovzdelávacích činností nesmie byť nižší, ako je stanovený vo

výchovnom pláne.

Vhodným doplnením výchovných osnov je uvedenie metód a foriem práce, čo

vychovávateľom uľahčí prípravu na výchovno-vzdelávaciu činnosť. Počet VVČ pre

jednotlivé oddelenia si ŠKD stanoví podľa výchovného plánu.

12


Výchovnovzdelávací

cieľ

Obsah Metódy,

formy

I.,II. oddelenie

Počet VVČ

Rozvíjať

autonómnosť v

príprave na

vyučovanie

Domáce úlohy Individuálny

prístup

Tréning

Motivácia

Vysvetlenie

Zábavné

didaktické

hry

35

Rozvíjať efektívne

spôsoby učenia sa

Techniky učenia, ako

sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie

textu, reprodukcia

príbehu

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Motivačné

hodnotenie

Modelové situácie

Prezentácia

30

Získavať nové

poznatky

a informácie

Práca s

informačnými

zdrojmi, čítanie

s porozumení, práca

s encyklopédiou a

slovníkom,

sebavzdelávanie

Individuálny

prístup

Aktivizácia

Brainstorming

Riešenie nových

úloh

Prezentácia

35

Rozvíjať získané

poznatky

Rozvíjanie slovnej

zásoby, jazykolamy,

zmyslové hry,

doplňovačky,

didaktické hry

Individuálny

prístup

30

13



cieľ

Obsah

Metódy,

formy

I.,II.oddelenie

Počet VVČ

Obhajovať si svoj názor Asertivita,

asertívne

správanie,

jednoduché

techniky

Vysvetlenie

Povzbudenie

Hranie rolí

Hry na

presadzovanie

Aktivačné hry

4

Vypočuť si opačný názor

Vedenie

rozhovoru,

diskusia, dialóg a

monológ

Vysvetlenie

Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí

Dramatizácia

3

Spolurozhodovať o

živote

v skupine

Spolupráca,

zodpovednosť,

vytváranie

pozitívnej klímy

v oddelení,

dodržiavanie

školského

poriadku ŠKD,

moje povinnosti

Individuálny prístup

Motivácia

Aktivizácia

Kooperačné hry

Hry na dôveru

Hranie rolí

3

Rozvíjať základy

zručností

sebahodnotenia,

sebariadenia,

sebamotivácie a

empatie

Emócie, prečo

sme nahnevaní,

silné a slabé

stránky osobnosti,

trpezlivosť,

upokojenie sa, ako

zvládnuť hnev,

pozitívne myslenie,

ako pochopiť

iných, sebaúcta


Vysvetlenie

Povzbudenie

Dramatizácia

Hranie rolí

Hry na úprimnosť

Hry na vciťovanie

2

14

Prejavovať úctu k

rodičom, starším

Moja rodina,

čo je domov,

vlastné zážitky,

rozprávanie

o domove, prejavy

úcty k ľuďom,

tolerancia


Film

Rozprávka

Hranie rolí

Hry na vciťovanie

3

Prejavovať ohľaduplnosť

k osobám so

zdravotným postihnutím

Život so

zdravotným

postihnutím, čo je

predsudok,

vzťah k deťom s

handicapom


Vysvetlenie

Film

Rozprávka

Hry na vciťovane

Hranie rolí

2

Pochopiť význam

dodržiavania ľudských

práv

a základných slobôd

Práva dieťaťa,

ľudské práva,

šikanovanie,

diskriminácia, moje

práva, tvoje práva,

spolužitie bez

násilia


Vysvetlenie

Brainstorming

Hry na riešenie

konfliktov

Hry na dôveru

Hry na

sebapresadzovanie

3

Posilniť základy hrdosti

k národnej a štátnej

príslušnosti

Slovensko v

Európe, Slovensko

vo svete, úspechy

slovenských

športovcov,

umelcov


Vysvetlenie

Výtvarná práca

Tvorivá dielňa

Film

Rozprávka

3

Kultivovať kultúrne

návyky

a vyjadrovanie sa

Pozdrav, podanie

ruky, požiadanie,

odmietnutie,

oslovenie,

stolovanie


Vysvetlenie

Tréning

Hranie rolí

Dramatizácia

Kurz

2

15

Využívať všetky

dostupné formy

komunikácie

Práca s

počítačom,

komunikácia

s internetom,

práca v textovom

a grafickom editore


Braisntorming

Tréning

Vlastná práca

Prezentácia

Riešenie úloh

3

Rozlíšiť kultúrne

a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Vulgarizmy, slang,

gestá, neformálna

komunikácia,

spolužitie bez

násilia


Vysvetlenie

Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí

3

Vedieť samostatne a

kriticky riešiť jednoduché

konflikty

Čo je konflikt,

z čoho konflikt

vzniká, správanie,

ktoré podporuje

konflikt, správanie,

ktoré konfliktu

predchádza


Vysvetlenie

Hry na riešenie

konfliktov

Hranie rolí

Dramatizácia

2

Pomenovať znaky

harmonickej

a problémovej rodiny

Deľba práce v

rodine,

vlastné zážitky,

problémy v rodine,

život detí

v rozvrátenej

rodine, moja

pomoc v rodine


Hranie rolí

Dramatizácia

Sociálne hry

Výtvarná práca

Film

Rozprávka

2



cieľ

Obsah

Metódy,

formy

I.II oddelenie

Počet VVČ

Kultivovať základné

sebaobslužné a

hygienické návyky

Sebaobsluha,

poriadok na stole, v

šatni, umývanie rúk,


Vysvetlenie

Motivácia

5

16

vetranie,

telovýchovné chvíľky

Aktivizácia

Tréning

Hodnotenie

Vedieť si samostatne

vytýčiť jednoduché

osobné ciele

Sebahodnotenie,

poznávanie rôznych

profesií, úcta ku

každému povolaniu,

dodržovanie denného

režimu, vývoj

ľudského života:

detstvo, dospelosť,

staroba, orientácia v

čase: minulosť,

prítomnosť, budúcnosť


Motivácia

Povzbudenie

Rozhovor

Hranie rolí

Sociálne hry

Hry na

sebapresadzovanie

Vychádzka

Exkurzia

4

Rozumieť významu

osobnej

zodpovednosti za

vykonanú prácu

Príprava na

vyučovanie,

splnenie úlohy,

presnosť a čistota

práce


Rozhovor

Tréning

Vysvetlenie

Hodnotenie

Hry na dôveru

Vlastná práca

Projekt

5

Vedieť spolupracovať

so skupinou

Kladný vzťah k

spolužiakom, hrdosť

na spoločný výsledok

práce


Motivácia

Kooperačné hry

Spoločné podujatia

Besiedka

Súťaž

5

Rozvíjať základy

manuálnych

a technických

zručností

Práca s rôznym

materiálom,

netradičné pracovné

postupy,

zhotovenie darčeka,


Povzbudenie

Vysvetlenie

Aktivizácia

Tvorivá dielňa

8

17

rozvoj jemnej

motoriky,

manipulačné

zručnosti,

spolupráca

Záujmový krúžok

Vlastná práca

Výstava prác

Besiedka

Získavať základy

zručností potrebných

pre praktický život

Varenie, pečenie,

studené jedlo,

poriadok

v herni, v triede,

sebaobslužné činnosti


Tréning

Povzbudenie

Aktivačné hry

Vlastná práca

Výstava

Besiedka

4

Získať základné

zručnosti v tvorbe

jednoduchých

projektov

Maska na karneval,

kalendár oddelenia,

Návrh oddychového

kútika v oddelení


Vysvetlenie

Povzbudenie

Brainstorming

Tvorivá dielňa

Kooperačné hry

Vlastná práca

Prezentácia

4



cieľ

Obsah Metódy,

formy

I.,II. oddelenie

Počet VVČ

Pochopiť základné

princípy ochrany

životného prostredia

Poznávanie zvierat,

rastlín v regióne,

Pozorovanie zmien

v prírode, šetrenie

energiami, vodou,

tematická rozprávka


Vysvetlenie

Ekologické hry

8

Rozvíjať zručnosti

pri jednoduchej

Starostlivosť

o izbové kvety,


Vysvetlenie

8

18

činnosti na tvorbe

a ochrane životného

prostredia

čistenie prírody a

okolia ŠKD, zber

papiera, triedenie

odpadu, využitie

odpadu, zber

prírodnín

Motivácia

Aktivizácia

Prezentácia

Pochopiť význam

dodržiavania

základných zásad

zdravej výživy

Podstata zdravia,

zodpovednosť za

svoje zdravie,

príčiny

ochorenia,

racionálna

strava, potravinová

pyramída


Vysvetlenie

Aktivizácia

Hranie rolí

Dramatizácia

Film

Rozprávka

Beseda s lekárom

Súťaž

5

Poznať základné

princípy zdravého

životného štýlu

Stravovacie návyky,

pitný režim

striedanie práce s

odpočinkom,

prvá pomoc,

obliekanie podľa

ročných období


Vysvetlenie

Aktivizácia

Hranie rolí

Dramatizácia

Film

Rozprávka

Beseda s lekárom

Súťaž

5



cieľ

Obsah Metódy,

formy

I.,II. oddelenie

Počet VVČ

Posilniť úctu ku

kultúrnym hodnotám

v blízkom okolí

Návšteva kina,

galérie, múzea,

kultúrnych pamiatok

v obci a v regióne,

Individuálny

prístup

Vysvetlenie

Aktivizácia

7

19

ľudové tradície a

zvyky, povesti, názvy

ulíc, miestne noviny,

história a dnešok

Ukážka

Film

Rozprávka

Výtvarná práca

Dramatizácia

Výstava prác

Súťaž

Vychádzka

Rozvíjať základy

vzťahu k umeniu

Hudba, výtvarné

umenie, tanec,

záujmová

činnosť, nácvik

programu

Motivácia

Ukážka

Povzbudenie

Návšteva

kultúrneho

podujatia

7

Rozvíjať talent

a špecifické

schopnosti

Netradičné výtvarné

techniky, hudobné

činnosti, športové

činnosti

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Brainstorming

Výstava prác

Súťaž

10

Rozvíjať základy

tvorivých schopností

a zručností

Záujmová činnosť,

príprava kultúrneho

vystúpenia

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Brainstorming

Prezentácia

Výstava prác

7

Prejavovať pozitívny

vzťah k jednoduchej

estetickej úprave

prostredia

Úprava triedy,

netradičné ozdoby,

úprava zovňajšku

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

6

20

Brainstorming

Aktivizácia

Tvorivá dielňa

Podieľať sa na

príprave kultúrnych

podujatí v skupine

Veľká noc, Deň

matiek,

Úcta k starším,

Vianoce

Individuálny

prístup

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Dramatizácia

Besiedka

7

Objavovať a vnímať

krásu v bežnom

živote

Tematická

vychádzka,

pozorovanie zmien,

audio nahrávka,

rozprávka, vlastná

skúsenosť

Individuálny

prístup

Povzbudenie

Pozorovanie

Ilustrácia zážitku

10



cieľ

Obsah Metódy,

formy

I.II. oddelenie

Počet VVČ

Rozvíjať schopnosť

relaxovať

pravidelným

cvičením a pohybom

Prechádzka,

bicyklovanie,

lyžovanie, plávanie,

cvičenie v telocvični,

stolný tenis,

kolektívne

športové hry


Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning

18

Pochopiť škodlivosť

fajčenia, alkoholu

a iných drog

Čo je nikotín,

fajčenie,

alkohol a zdravie,

civilizačné choroby


Vysvetlenie

Film

Beseda s

odborníkom

7

21

Výtvarné stvárnenie

zážitku

Súťaž

Pochopiť význam

pravidelného pohybu

a cvičenia

Otužovanie,

relaxačné cvičenie,

skupinové hry,

netradičné športové

disciplíny a hry


Vysvetlenie

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning

20

Rozvíjať športový

talent a schopnosti

Záujmová činnosť,

futbal basketbal,

stolný tenis


Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Súťaž

15

III. Formy výchovy a vzdelávania

ŠKD je školské zariadenie výchovy mimo vyučovania, v ktorom uplatňujeme

poldennú formu výchovy a vzdelávania.

Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľka školského klubu detí,

ktorá je zameraná na činnosti záujmového, oddychového a rekreačného charakteru

a na prípravu na vyučovanie.

Odpočinkové a rekreačné činnosti

Môžu byť organizované hromadne alebo môžu mať charakter spontánnej

aktivity podľa individuálnych potrieb žiaka.

Odpočinkové činnosti

Cieľ: - viesť žiakov k odreagovaniu sa a odstráneniu únavy z vyučovania

v psychických a pohybových nenáročných činnostiach

Odpočinkové činnosti môžu byť:

- pokoj na koberci, relaxačné cvičenia,

22

- pokojné hry- konštruktívne, spoločenské a stolové hry,

- čítanie kníh, prezeranie kníh a obrázkov...,

- počúvanie nahrávok,

- rozhovor, voľné rozprávanie zážitkov...

Rekreačné činnosti:

Cieľ: - viesť žiakov k odreagovaniu a odstráneniu únavy z vyučovania

v pohybových náročnejších činnostiach telovýchovného, športového

a turistického zamerania.

Rekreačné činnosti môžu byť:

- drobné pohybové hry na ŠD, vo voľnej prírode,

- telových. chvíľky,

- pohybové hry v miestnosti,

- sezónne hry,

- vychádzky spojené s telesnou, prírodnou, spoločensko-vednou činnosťou,

- činnosti spojené s ochranou životného prostredia,

- hudobno-pohybové hry.

Záujmové činnosti

Prebiehajú v organizovanej a pravidelnej forme s pedagogickým pracovníkom,

krátkodobého a dlhodobého charakteru, pričom sa umožňuje žiakom účasť aj na

ďalších formách záujmovej činnosti školy.

Cieľ: - viesť žiakov k uspokojovaniu, rozvíjaniu a kultivovaniu záujmov žiakov,

uspokojovaniu potrieb, rozvoju špecifických schopností, rozvíjať snahu,

zaoberať sa predmetom alebo činnosťou z poznávacej alebo citovej stránky.

Forma: - individuálna práca

- skupinová práca.

Príprava na vyučovanie

Cieľ: - viesť žiakov k plneniu si písomných a iných zadaných úloh

z vyučovania, prehlbovania a overovania poznatkov formou didaktických hier.

Základnou formou prípravy na vyučovanie je písanie domácich úloh, precvičovanie

učiva didaktickými hrami a overovanie osvojených poznatkov.

23

IV. Tematické oblasti výchovy a vzdelávania

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických

oblastiach výchovy:

- vzdelávacia,

- spoločensko-vedná,

- pracovno-technická,

- prírodovedno-environmentálna,

- esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická),

- telovýchovná, zdravotná a športová (turistická).

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä:

rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu.

Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých

výchovnovzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných

oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností

detí .

Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie

nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie sa

bude dosahovať realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov

v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách.

Konkrétne špecializované ciele sa uvádzajú v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti

na príslušný školský rok.


Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

- získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

- získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu



- spolurozhodovať o živote v skupine,

24

- rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie,

- prejavovať úctu k rodičom, starším osobám,

- prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím,

- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,

- posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,

- kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa,

- vyjadrovať svoj názor,

- vedieť vypočuť opačný názor,

- využívať všetky dostupné formy komunikácie,

- rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa,

- vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty,

- poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať.



- vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele,

- rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,

- vedieť spolupracovať so skupinou,

- rozvíjať základy manuálnych a technických zručností,

- získavať základy zručností potrebných pre praktický život,

- získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov.



- pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia,

- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia.



- posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí,

- rozvíjať základy vzťahu k umeniu,

- rozvíjať talent a špecifické schopnosti,

- rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností,

25

- prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia,

- podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení,

- objavovať krásu v bežnom živote.



- kultivovať základné hygienické návyky,

- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,

- pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog,

- pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia,

- pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy,

- poznať základné princípy zdravého životného štýlu,

- rozvíjať športový talent a schopnosti.

a) vzdelávacia výchova

- príprava na vyučovanie,

- využívať nové formy a metódy vo výchovnej práci s cieľom zvyšovania

vedomostnej úrovne detí a záujmu o učenie,

- zvýšenú pozornosť venovať deťom so slabším prospechom,

- využiť nadobudnuté poznatky zo školy v bežných životných situáciách.

b) spoločensko-vedná výchova

- poznávanie významných objektov o mieste bydliska, školy, zdravot. zariadenia,

verejné inštitúcie,...

- zoznamovanie sa s turistickými objektmi a pamätnými miestami,

- informácie o živote a diele významných osobností,

- oslavy sviatkov, význam. dní, výročí, udalostí...

- spoločenské akcie detí,

- dodržiavanie tradícii sviatkov, sviatkov školy, zvykov...

c) pracovno-technická výchova

- práca s prírodným a odpadovým materiálom,

- práca so stavebnicami, konštruktívne práce,

- drobné opravy hračiek, pomôcok.

26

d) prírodovedná – environmentálna výchova

- pozorovanie prírodných objektov živej prírody (rastliny, živočíchy), neživej prírody

(horniny, nerasty, ...),

- pestovateľské práce,

- využívanie náučného chodníka

- činnosti zamerané na ochranu a tvorbu životného prostredia,

- práce s odbornou a populačno-náučnou literatúrou,

- práce v kútiku prírody,

- poznávanie živočíchov.

e) Telovýchovná, zdravotná a športová výchova

- cvičenia s hudbou,

- prípravné a zdravotné cvičenia,

- gymnastika a tanec,

- atletika,

- športové hry,

- pohybové hry, sezónne hry,

- turistika,

- návštevy sledovanie športových súťaží,

- branné hry

f) esteticko-výchovná výchova

Hudobná výchova

Cieľ: - vypestovať u žiakov vzťah k hudbe, hudobnému umeniu, naučiť žiakov

hudbu vnímať, chápať a prežívať.

- spevácke činnosti,

- hudobno-pohybové a tanečné hry,

- inštrumentálne činnosti,

- počúvanie hudby,

Výtvarná výchova

Cieľ: - vytvárať trvalý pozitívny vzťah k výtvarnému umeniu, ako aj hodnotiaceho

vzťahu k životnému prostrediu, rozvíjať u žiakov pozorovacie schopnosti,

vyjadrovanie predstáv, rozvíjať estetické cítenie, utvárať si základné zručnosti

a návyky.

27

- využitie rôznych techník (maľba, kresba, modelovanie),

- práca s výtvarnými prostriedkami spojená s experimentovaním,

- poznávanie a chápanie výtvarného umenia.

Literárna výchova

Cieľ: - utvárať pozitívny vzťah k literárnemu umeniu, k dramatickému umeniu, ku

knihe, rozvíjať estetické cítenie a vnímanie, estetický prejav žiakov, rozvíjať

vyjadrovacie schopnosti a kultivovanosť prejavu, rozvíjať výslovnosť a zreteľnosť

reči, objavovať krásu slova a ilustrácie.

- čítanie,

- reprodukcia,

- dramatické hry a improvizácia,

- tvorivé literárne a dramatické činnosti,

- návštevy kultúrnych predstavení.

Prierezové témy

Prierezové témy Počet hodín a aktivita Mesiac

Osobnostný a sociálny

rozvoj

4 h – Dobrá klíma v oddelení

September

Október

Environmentálna výchova 10 h – Hry v prírode, NCH, Deň

zeme

celý rok

Multikultúrna výchova 8 h - Mikuláš, Vianoce

6 h - Karneval

December

Február

Mediálna výchova 10 h – Čitateľský maratón, návšteva

školskej knižnice

Celý rok

Dopravná výchova 4 h – pravidlá cestnej premávky Marec

Apríl

Ochrana života a zdravia 8 h – Týždeň zdravej výživy

4 h – Športové aktivity

Október Jún

November

Tvorba projektu

a prezenčné zručnosti

10 h – vianočné koledy a iné December

Máj

28

V. Výchovný plán

Vzdelávacia oblasť 16 h

Prírodovedno-environmentálna oblasť 33 h

Spoločensko-vedná oblasť 17 h

Pracovno-technická oblasť 33 h

Esteticko-výchovná oblasť 33 h

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť 33 h

Skladba výchovných oddelení

Výchovné oddelenie Vychovávateľka

1. oddelenie Stanislava Cingeľová

2. oddelenie Ivana Vincová

VI. Výchovný jazyk

V ŠKD je komunikácia v slovenskom jazyku

Snahou ŠKD je, aby deti používali spisovný jazyk nielen v písomnej, ale aj ústnej

forme.

VII. Personálne zabezpečenie

Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľka ŠKD spĺňajúca

kvalifikačné požiadavky stanovené zákonom. Preukazuje odborné a pedagogicko-

psychologické spôsobilosti, ktoré využíva pri pedagogickej komunikácii, motivácii

žiakov, ich hodnotení, pozitívnom riadení triedy a udržaní disciplíny.

VIII. Materiálno-technické priestorové podmienky

Dôležitou podmienkou pre uskutočňovanie výchovno-vzdelávacej činnosti

v ŠKD je primerané materiálno-technické, priestorové vybavenie:

- samostatná trieda – priestor triedy je vhodne členený tak, aby dával

príležitosť k odpočinku, k príprave na vyučovanie a k záujmovej činnosti.

29

Priestor triedy pre odpočinkovú činnosť je vybavený kobercom, kde sa

hrajú žiaci na zemi. K príprave na vyučovanie a k záujmovej činnosti slúži

priestor vybavený lavicami, stoličkami, tabuľou, učiteľským stolom, skriňou

pre pomôcky.

- šatňa - priestor pre odkladanie odevov a obuvi vybavený lavičkami a

vešiakmi,

- priestor pre aktívne využitie voľného času, spoločné činnosti

a rekreáciu (telocvičňa, školské ihrisko, počítačová učebňa),

- sklad – priestor vybavený skriňou, v ktorej sú uložené pomôcky, hračky,

učebnice, didaktické pomôcky,

- spoločné priestory pre stravovanie a spoločnú hygienu – samostatné

WC, samostatná kúpeľňa vybavená umývadlom, vešiakmi na uteráky

a hygienické vrecúška.

Podnetne a kultúrne prostredie ŠKD zodpovedá i estetickému hľadisku a to pri

úprave triedy, využitiu vlastných výrobkov, prác násteniek žiakov i vychovávateľky pri

výzdobe triedy a schodištia. Dôležitá je i snaha viesť žiakov k ochrane a tvorbe

životného prostredia.

IX. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

- za bezpečnosť žiakov počas celého pobytu v ŠKD zodpovedá

vychovávateľka,

- prechod žiakov do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka,

prípadne zastupujúci pedagóg,

- počas konania popoludňajšieho vyučovania povinných i nepovinných

predmetov preberajú deti od vychovávateľky do svojej zodpovednosti

vyučujúci a po skončení podľa dohody s rodičom dieťa uvoľňujú domov

alebo odovzdajú vychovávateľke,

- pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť žiakov

o bezpečnosti,

- v prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú predlekársku pomoc,

oznámi to vedeniu školy, napíše o ňom záznam a zabezpečí, ak je

potrebné odborné lekárske ošetrenie,

30

- pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD

zodpovedá za deti vychovávateľka až do ich rozchodu pred objektom ŠKD,

- z miesta konania môže byť žiak uvoľnený len na základe písomného

súhlasu rodičov,

- ak zistí vychovávateľka u žiaka teplotu, nevoľnosť, či útek z ŠKD

upovedomí o tom rodičov,

- nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané,

- dieťa musí mať hygienické vrecúško a prezuvky, ktoré sú označené

menom.

X. Vnútorný systém kontroly a hodnotenie žiakov

Žiaci v ŠKD sú hodnotení priebežne i systematicky, ústnou a písomnou

pochvalou a povzbudením pri plnení každej výchovno-vzdelávacej činnosti a prípravy

na vyučovanie.

Documents

VÝCHOVNÝ PROGRAM Školský klub detí · 2018-01-01 · zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry Rozvíjať získané poznatky Spoloensko-vedná oblasť Obsahový štandard