Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Školský klub detí, Podolie 804
VÝCHOVNÝ PROGRAM
„L I E N K A“
Forma výchovy a vzdelávania poldenná
Výchovný jazyk slovenský
Druh školského zariadenia štátne
Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy
2. september 2015
Platnosť výchovného programu 1. september 2015 – 30. jún 2019
Zriaďovateľ Obec Podolie Podolie 566 916 22 Podolie
Pečiatka a podpis riaditeľa školy
2
OBSAH
1. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIE VÝCHOVY..................... 3
2. FORMY VÝCHOVY ............................................................................................. 6
3. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY ................................................................... 7
4. VÝCHOVNÝ PLÁN ŠKD .................................................................................... 7
5. VÝCHOVNÝ JAZYK ........................................................................................... 7
6. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE: ..................................................................... 8
7. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ ZABEZPEĆENIE: ............................................... 8
8. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE ........................................................................................................... 8
9. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ ........................... 8
10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ..... 9
11. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV .............................................................................................. 9
12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY ................................................................................ 9
13. VÝCHOVNÉ OSNOVY ŠKD ............................................................................. 11
14. DODATOK č. 1 K VÝCHOVNÉMU PROGRAMU .......................................... 16
15. DODATOK č. 2 K VÝCHOVNÉMU PROGRAMU .......................................... 19
3
1. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIE VÝCHOVY
1.1. Charakteristika ŠKD
ŚKD pri ZŠ s MŠ Podolie sa nachádza v areáli základnej školy a je jej súčasťou. Priestory ŠKD sídlia v samostatnej budove spolu so školskou jedálňou. Podľa počtu prihlásených detí sa otvára jedno alebo dve oddelenia. Druhé oddelenie sídli v niektorej z tried základnej školy. ŠKD má k dispozícii všetky školské priestory - telocvičňu, počítačovú učebňu, ihriská, školskú knižnicu, ktoré využívame počas výchovných činností. Interiér ŠKD je rozdelený na dve časti - pracovnú a oddychovú, a je vybavený novým nábytkom, okrem lavíc a stoličiek, kobercom, televízorom, CD a DVD prehrávačom, tromi počítačmi a hračkami. Exteriér tvorí malé ihrisko, ktoré slúži na pohybové hry, kde sú zabudované i preliezky. V budúcnosti chceme vylepšiť interiér triedy - nové stoly a stoličky, doplniť hračky, športové náčinie, prípadne nový počítač a v rámci výzvy vyhlásenej Ministerstvom školstva vypracovať projekt na nové detské ihrisko. Rodičia prispievajú na svoje dieťa 5 Eur mesačne.
1.2. Charakteristika detí
ŠKD navštevujú deti 1.- 4.ročníka, sú to deti z Podolia, Očkova, Častkoviec, ktoré navštevujú tunajšiu školu. Nemáme deti so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami.
1.3. Dlhodobé projekty
Do dlhodobých projektov ŠKD nie je zapojený iba ako súčasť školy.
1.4. Spolupráca s rodičmi
Komunikácia prebieha takmer denne a to najmä pri vyzdvihovaní detí z ŠKD, alebo písomne oznamom o správaní sa dieťaťa počas dňa, v prípade potreby i predvolaním na riaditeľstvo školy.
1.5. Ciele ŠKD
Rozvíjať aktívne estetické vnímanie a cítenie,
Kladný vzťah k umeniu a národným tradíciám,
Podporovať originalitu a sebarealizáciu detí,
Pestovať sebadisciplínu a znižovať agresivitu,
Dodržiavať čistotu a hygienu prostredia, kultivácia hygienických návykov,
Zdokonaľovať motoriku rúk a osvojovať si pracovné návyky,
niesť zodpovednosť za vykonanú prácu,
Rozvíjať kladný vzťah k rodine, výchova k manželstvu a rodičovstvu, starším osobám,
Budovať prostredníctvom environmentálnej výchovy kladný vzťah k životnému prostrediu,
Rozvoj pohybových schopností,
Upevňovať zdravie, otužovanie, pobyt v prírode, dodržiavať pitný režim,
4
Využiť všetky dostupné formy komunikácie
Príprava kultúrnych podujatí v oddelení, škole i obci podľa požiadaviek.
1.6. Charakteristika a východiská VP ŠKD
VP ŠKD je vypracovaný s princípmi a cieľmi výchovy vzdelávania podľa nového školského zákona.
Spoločenský cieľ
všestranný a harmonický rozvoj dieťaťa Špecifické ciele
Špecifické ciele sú základom kvalitného procesu výchovy a vzdelávania v oddelení, sú východiskom kľúčových kompetencií dieťaťa, oblastí výchovy, výchovných štandardov osnov a kvalita výchovno-vzdelávacej činnosti. Musia byť konzistentné, primerané, kontrolovateľné a musia rešpektovať taxonómiu cieľa. Špecifické ciele ŠKD sú nasledovné:
dodržiavať deklarácie práv dieťaťa,
realizovať úloh národného programu boja proti drogám, fajčeniu, spolupráca s koordinátorom protidrogovej prevencie,
posilňovať základu hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,
uplatňovanie tvorivého a individuálneho prístupu,
posilnenie citového vzťahu detí k rodine, škole a obci Podolie,
udržiavať ľudové tradície a zvyky, regionálne výročia využívať k prehĺbeniu vlasteneckej výchovy,
viesť deti k ochrane človeka a prírody,
rozšíriť aktivity na podporu zdravia, skvalitniť prípravu na vyučovanie s dôrazom na pomoc rodičom, rozvíjať autonómnosť,
spolupráca s rodičmi a učiteľmi,
dopĺňať materiálne vybavenie ŠKD,
zúčastňovať sa kurzov, školení, vzdelávania podľa ponuky,
rozvíjať zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov.
podieľať sa na príprave kultúrnych programov a rozvoji talentov,
rozvíjať poznávacie procesy,
formovanie vyšších kladných intelektuálnych citov,
osvojovanie si spoločenských zvykov a pravidiel kultúrneho správania v škole, doma a na verejnosti,
vzbudzovať záujem o prácu, k sebaobsluhe a pomoc iným,
uplatňovanie evalvácie a autoevalvácie,
ovládanie negatívnych citových reakcií,
kultivácia slovného prejavu, nachádzanie nových väzieb a vzťahov medzi získanými poznatkami z vyučovania,
psychohygiena,
kreativita, a
sociálny a morálny rozvoj dieťaťa.
1.7. Zameranie ŠKD
Zameraním ŠKD je všestranný a harmonický rozvoj celej osobnosti dieťaťa. Každá tematická oblasť výchovy sa zameriava na biologický, psychický, sociálny rozvoj osobnosti a na utváranie osobnostných čŕt, vlastností a vzťahov dieťaťa nasledovným spôsobom:
5
pestovanie estetického cítenia - zmysel pre krásu, rytmus, záujmu o hudbu a recitáciu,
zvyšovanie kľúčových kompetencií a ich realizáciou v tematických oblastiach s cieľom dodržania kompetencií dieťaťa v čase ukončenia pobytu v ŠKD,
dbať na dodržanie výchovných štandardov výchovného programu/výchovné a obsahové/,
dodržiavanie celkovej skladby výchovno-vzdelávacej činnosti,
dodržiavanie vymedzených cieľov, obsahu a rozsahu oblastí výchovy podľa výchovného plánu,
prostredníctvom stratégií uplatňovať zásady a pravidlá pri rozvoji vedomostí, zručností a schopností získavaných v škole
výchova zážitkom a dodržiavanie zásad zážitkového učenia.
1.8. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti
Kľúčové kompetencie sa budú realizovať špeciálnymi činnosťami a aktivitami v tematických oblastiach výchovy.
Kompetencia „učiť sa učiť“
samostatné písanie domácich úloh podľa potreby individuálny prístup a vzájomná pomoc,
využívanie poznatkov z vyučovania,
samostatná práca s knihou a časopismi,
schopnosť pracovať podľa návodu, triediť informácie, vie vnímať a pozorovať.
Kompetencia komunikačná
schopnosť vysloviť svoj názor,
rozvoj komunikácie v oblasti IKT,
vzájomná spolupráca a tolerancia,
schopnosť viesť rozhovor a vnímať informácie z daného prostredia,
využívať „peer program“.
Pracovná kompetencia
dodržiavanie poriadku vo svojom okolí, v osobných veciach,
získanie návyku sebaobsluhy,
pestovanie kladný vzťah k práci, a tak rozvíjať zručnosti,
pracovná samostatnosť,
schopnosť zvládnuť základné techniky,
schopnosť narábať s jednoduchými nástrojmi a technickými pomôckami, ktoré sú dôležité pre bežný život,
schopnosť vytrvalo a zodpovedne plniť osobné i kolektívne úlohy.
Občianska kompetencia
rešpektovanie práva a slobodu spolužiakov,
uvedomelosť vo svojom správaní a konaní,
vyjadrenie svojho názoru,
uplatňovanie participácie,
podpora interkulturality v mravnej činnosti,
Kultúrna kompetencia
spoznanie svojej obce Podolie a jej okolia, regiónu Nového Mesta nad Váhom a rozšírenie vedomostí z ich histórie,
6
pestovanie národnej hrdosti,
pestovanie úcty k materinskému jazyku,
poznávanie života detí z iných národov,
pestovanie kladného vzťahu k národným a ľudovým tradíciám.
1.9. Konkrétne kompetencie
Celoživotné vzdelávanie je nevyhnutnou podmienkou pre zvyšovanie kvality práce, požiadavky na ďalšie vzdelávanie sú identické so systémom ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy, ktorej je ŠKD súčasťou.
2. FORMY VÝCHOVY
Výchova je realizovaná prostredníctvom výchovno-vzdelávacej činnosti, ktorá je zameraná na oblasti oddychového, rekreačného, záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie. Je potrebné využívať tieto formy výchovy:
výklad
zážitkové učenie
zavedenie pracovných zošitov pod názvom Veselo je v ŠKD
pozorovanie,
vysvetľovanie,
praktické činnosti,
besedy a diskusie,
súťaže,
vedomostné testy
zábavné.
tvorivá činnosť,
návšteva knižnice,
pohybové aktivity,
hry,
relaxácia,
vychádzky,
didaktické hry,
hravé a hlasné čítanie,
skupinová práca,
individuálny prístup,
riadené rozhovory,
telovýchovné chvíľky,
účasť na dianí v škole a obci.
7
3. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY
1. Vzdelávacia 2. Spoločensko-vedná 3. Pracovno-technická 4. Prírodovedno-environmentálna 5. Esteticko-výchovná /výtvarná, literárna, hudobná a hudobno-pohybová/ 6. Telovýchovná,zdravotná a športová
Tieto oblasti výchovy obsahujú zároveň ďalšie oblasti výchovy - rozumovú, ekologickú, dopravnú a výchovu k manželstvu a rodičovstvu. Obsah výchovno-vzdelávacej činnosti sa aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj dieťaťa. Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom výchovno-vzdelávacích cieľov a inovačnej kreatívnej metódy - brainstormingu.
4. VÝCHOVNÝ PLÁN ŠKD
Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej práce ŠKD, ktoré sa skladá z dvoch oddelení a tvoria ich deti z rôznych ročníkov. Počet hodín tematických oblastí výchovy je stanovený najmenší možný t.z. že počet hodín môže byť i vyšší a to najmä podľa záujmu detí a daných podmienok. Musia byť vystriedané všetky tematické oblasti počas obdobia dvoch týždňov.
Tematické oblasti výchovy
Názov tematických oblastí výchovy Počet výchovno - vzdelávacích
činností v jednotlivých oddeleniach ŠKD
I. oddelenie II. Oddelenie
Vzdelávacia oblasť 165 165
Spoločensko - vedná oblasť 16 16
Pracovno - technická oblasť 33 33
Prírodovedno - environmentálna oblasť 17 17
Esteticko - výchovná oblasť 33 33
Telovýchovná, športová a zdravotná oblasť 33 33
5. VÝCHOVNÝ JAZYK
Výchovným jazykom ŠKD je štátny jazyk - slovenský jazyk.
8
6. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE
ŠKD je súčasťou Základnej školy Podolie. Činnosť riadi riaditeľka ZŠ RNDr. Janka Schreiberová, prácu s deťmi organizujú vychovávateľky - Slavomíra Štefániková a Mgr. Monika Augustínová. Vychovávateľky vytvárajú deťom vzdelávacie, výchovné a relaxačné prostredie, podporujú dodržiavanie školského poriadku, udržujú kontakt s rodičmi.
7. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ ZABEZPEĆENIE
Pri ZŠ s MŠ Podolie pracujú už dlhšiu dobu dve oddelenia ŠKD. Prvé oddelenie (ŠKDI.) má k dispozícii svoj vlastný priestor v samostatnom pavilóne jedálne, kde disponuje dvomi miestnosťami – jednou veľkou triedou a jednou malou miestnosťou, ktorá vznikla zo skladu CO, ktorá slúži ako malá herná počítačová miestnosť. Trieda ŠKDI. je zariadená štandardným nábytkom, odpočinkovými kreslami a gaučom, kobercom, nástenkami pre výstavky prác detí. Druhé oddelenie (ŠKDII.) sídli v budove ZŠ v jednej z tried, kde sa v doobedných hodinách učí. Je zabezpečené, aby táto učebňa bola po 5. vyučovacej hodine k dispozícii pre prácu ŠKDII. Každé oddelenie má k dispozícii hračky, stavebnice, techniku, lopty, švihadlá, počítače, spotrebný materiál.
8. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE
Bezpečnosť detí je jednou z hlavných podmienok práce ŠKD. Všetky deti zapísané do ŠKD sú poučené o dodržiavaní bezpečnostných, pokynov vychovávateľky počas pobytu. Platia tu tieto pravidlá:
o dieťa musí byť prihlásené do ŠKD zápisným lístkom a prijaté rozhodnutím riaditeľa
ZŠ, o dĺžku pobytu určuje rodič alebo zákonný zástupca, o uvoľnenie dieťaťa z ŠKD inak ako je uvedené na zápisnom lístku musí byť doložené
písomným oznamom rodiča, o dieťa môže byť odhlásené i počas školského roka písomným oznamom rodiča, o dieťa je povinné oznámiť každé opustenie triedy alebo priestory ŠKD, o dieťa je povinné dodržiavať poriadok v triede a okolí, každé poškodenie interiéru a
exteriéru hlási vychovávateľke, v prípade úmyselného poškodenia inventáru opravu hradí rodič,
o odchod na krúžkovú alebo inú činnosť dieťa odchádza v sprievode vedúceho činnosti, ktorý zodpovedá za prebrané dieťa v danom čase,
o dieťa je povinné dodržiavať denný režim v ŠKD stanovený vychovávateľkou v oddelení.
Vychovávateľka zabezpečuje dohľad a bezpečnosť pri činnostiach, hrách, vychádzkach i ostaných spontánnych činnostiach, neustále poučuje deti o bezpečnosti, vedie ich k zodpovednému správaniu za svoju bezpečnosť a bezpečnosť svojich kamarátov. Pri vzniknutom úraze má vychovávateľka k dispozícii lekárničku a je povinná poskytnúť základné ošetrenie prípadne volať lekársku pomoc, pokiaľ to je nevyhnutné a úraz evidovať alebo registrovať v knihe úrazov. Odcudzenie osobných vecí dieťaťa rieši s riaditeľkou školy a poisťovňou. Škola realizuje pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a ich nedostatky odstraňuje. V celom areáli a ŠKD je zákaz fajčiť a požívať alkohol. Prebehla rekonštrukcia WC.
9. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ
Prvoradým cieľom kontroly a hodnotenia detí je motivácia, povzbudenie a záujem o pobyt v ŠKD. V oddelení dominujú metódy pozitívneho hodnotenia- pochvala , milé a povzbudivé slovo a dôverné rozhovory. Negatívne hodnotenia uskutočňujeme
9
napomenutím, dohovorom, oznamom rodičom, kde poukazujeme na možné riešenia a odstránenie nedostatkov a príčin konania. Preferujeme humánny prístup- každé má priestor na vypočutie a dostatok pozornosti. Hlavným cieľom je uvedomelá disciplína a uplatňovanie evalvácie, autoevalvavácie, participácie pre zabezpečenie vyšších cieľov kvality výchovno-vzdelávacej činnosti.
10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV
Filozofia kontroly a hodnotenia je identická so systémom hodnotenia školy, ktorej súčasťou je aj ŠKD. Riaditeľka školy vypracovala vnútornú smernicu hodnotenia pedagogických zamestnancov, podľa ktorej vedenie školy v tejto oblasti postupuje od šk. roka 2014/15.. Smernica pred nadobudnutím účinnosti bola pripomienkovaná na rozšírenom vedení školy vedúcimi predmetových komisií.
11. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV
Ďalšie vzdelávanie vychovávateliek bude prebiehať podľa ponuky metodického centra - školenia, metodické združenia, tvorivé dielne, samoštúdium kníh, časopisov o výchove a vzdelávaní, zbieranie materiálov o nových technikách, metódach a kreatívnych formách práce v ŠKD.
12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY
Výchovné štandardy určujú zručnosti a vedomosti, ktoré deti nadobudnú počas celého pobytu v ŠKD.
Vzdelávacia oblasť
10
Spoločensko – vedná oblasť
Pracovno – technická oblasť
Esteticko – výchovná oblasť
11
Prírodovedno – environmentálna oblasť
Televýchovná, športová a zdravotná oblasť
13. VÝCHOVNÉ OSNOVY ŠKD
Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu.
Vzdelávacia oblasť
Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy
I. oddelenie Počet VVČ
II. oddelenie Počet VVČ
Rozvíjanie samostatnosti, poznávacích procesov a vlastností
Písanie domácich úloh Čitateľské zručnosti
Vysvetľovanie Individuálny prístup Tréning Didaktické hry
165 165
12
Spoločensko-vedná oblasť
Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy
I. oddelenie Počet VVČ
II. oddelenie Počet VVČ
Výchova k slušnému správaniu, dodržiavanie hygienických zásad, sebaovládanie, získať návyk k sebaoblsuhe
Slovenské tradície a zvyky Denná osobná hygiena Riešenie problémových situácií
Rozhovory Súťaže Besedy Vychádzky
16 16
Pracovno – technická oblasť
Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy
I. oddelenie Počet VVČ
II. oddelenie Počet VVČ
Rozvoj intelektuálnej a manuálnej činnosti, primeranosť, sebarealizácia, získanie základných zručností a kladný vzťah k poriadku a práci
Práca s rôznym materiálom Rozvoj jemnej motoriky Tvorba rôznych výrobkov a malých jednoduchých projektov
Motivácia Práca s papierom Využitie odpadového a iného materiálu Upratovanie interiéru a exteriéru ŠKD a školy
33 33
Esteticko – výchovná oblasť
Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy
I. oddelenie Počet VVČ
II. oddelenie Počet VVČ
Rozvoj estetického cítenia, zmyslu pre krásu, vzťahu ku kultúre, radosti z pohybu
Maľovanie Spev, tanec Dramatizácia Recitácia
Príprava kultúrnych programov Vlastná a skupinová tvorivosť Reprodukcia textov, Nácvik básní a scénok Čítanie rozprávok Nácvik piesní a jednoduchých tanečných krokov
33 33
13
Prírodovedno – environmentálna oblasť
Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy
I. oddelenie Počet VVČ
II. oddelenie Počet VVČ
Poznávanie prírody a jej ochrana, význam prírody pre človeka, šetrenie energiami
Starostlivosť o kvety, zvieratá Pozorovanie zmien v prírode Triedenie odpadu a jeho využitie Poznávanie okolitej prírody
Vychádzky do prírody Ekohry Súťaže Skupinová práca Besedy Vedomostné kvízy
17 17
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy
I. oddelenie Počet VVČ
II. oddelenie Počet VVČ
Organizovanie rovnováhy medzi telesným a psychickým zaťažením, rozvoj odolnosti a telesnej sily, rozvoj morálnych a vôľových vlastností
Relaxačné cvičenia Kolektívne loptové hry Telovýchovné chvíľky Športové súťaže Stravovacie návyky Správne obliekanie
Zdravotné vychádzky Pobyt na čerstvom vzduchu, návšteva telocvične a školských ihrísk Využívanie dostupného náradia a náčinia
33 33
Zmeny vo výchovnom pláne môžu byť upravené dodatkom.
14
Príloha č. 1 - SWOT analýza
Východiská ŠKD zahŕňajú monitorovanie vnútorného a vonkajšieho prostredia ŠKD. a/ Silné stránky:
kvalifikovanosť vychovávateliek
ochota vzdelávať sa
dobrá spolupráca so školou
práca s počítačmi
dobré materiálno-technické vybavenie
kontakt s rodičmi na dobrej úrovni
b/ Slabé stránky:
nedostatok financií
nedostatočné ovládanie cudzích jazykov
nevhodné umiestnenie II. oddelenia
činnosť býva negatívne ovplyvnená odchodom žiakov na krúžky a rôznym rozvrhom v škole
c/ Príležitosti:
viac možností na výmenu pedagogických skúseností
možnosť zapojiť sa do výziev MŠ SR na získanie finančných prostriedkov
získať sponzorské dary
podpora rodičovského združenia a školskej rady
d/ Ohrozenia:
nedostatočná podpora zo strany Obecného úradu Podolie
nízky počet prihlásených detí
15
Použité skratky
ŠKD – Školský Klub Detí ZŠ – Základná škola MŠ – Materská škola VP ŠKD – Výchovný plán Školského klubu detí IKT – informačno-komunikačné technológie
16
Školský klub detí pri Základnej škole s materskou školou Podolie, Hlavná 804, 916 22 Podolie
DODATOK Č. 1 K VÝCHOVNÉMU PROGRAMU
Forma výchovy a vzdelávania Poldenná
Výchovný jazyk Slovenský
Druh školského zariadenia Štátne
Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy
2. september 2014
Platnosť dodatku 1 k výchovného programu 2. september 2014 – 30. jún 2015
Zriaďovateľ Obec Podolie ul. M.R. Štefánika 566 916 22 Podolie
Pečiatka a podpis riaditeľa školy
17
V pôvodnom Výchovnom programe ŠKD pri ZŠ s MŠ Podolie meníme bod 4 nasledovne:
VÝCHOVNÝ PLÁN ŠKD Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej práce ŠKD, ktoré sa skladá z dvoch oddelení a tvoria ich deti z rôznych ročníkov. Počet hodín tematických oblastí výchovy je stanovený najmenší možný t.z. že počet hodín môže byť i vyšší a to najmä podľa záujmu detí a daných podmienok. Musia byť vystriedané všetky tematické oblasti počas obdobia dvoch týždňov.
Tematické oblasti výchovy
Názov tematických oblastí výchovy Počet výchovno - vzdelávacích
činností v jednotlivých oddeleniach ŠKD
I. oddelenie II. Oddelenie
Vzdelávacia oblasť 165 165
Spoločensko - vedná oblasť 16 16
Pracovno - technická oblasť 33 33
Prírodovedno - environmentálna oblasť 17 17
Esteticko - výchovná oblasť 33 33
Telovýchovná, športová a zdravotná oblasť 33 33
18
Školský klub detí, Podolie 804
19
DODATOK Č. 2 K VÝCHOVNÉMU PROGRAMU
Forma výchovy a vzdelávania Poldenná
Výchovný jazyk Slovenský
Druh školského zariadenia Štátne
Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy
2. september 2015
Platnosť dodatku 2 k výchovného programu 2. september 2015 – 30. jún 2019
Zriaďovateľ Obec Podolie Podolie 566 916 22
Pečiatka a podpis riaditeľa školy
20
Dodatkom č. 2 dopĺňame názov výchovného programu, ktorý sa bude nazývať LIENKA. Súčasne sme doplnili aj obrázok lienky. Na str. 8 v odseku 6 nastala zmena v pozícii vychovávateľky. Pani Zlaticu Lagovú nahradila Mgr. Monika Augustínová, ktorá bude viesť druhé oddelenie ŠKD. Opravili sme na str. 3 vekovú hranicu detí, ktoré môžu navštevovať ŠKD. Doteraz 1. – 5. ročník sa mení na 1. – 4. ročník. V kapitole 7 sme upresnili materiálno-technické zabezpečenie ŠKDI a ŠKDII. V kapitole 8 sme zrušili riadok o potrebe skvalitnenia sociálnych zariadení, ktoré už prešli rekonštrukciou. V kapitole 10 sme doplnili hodnotenie vychovávateliek podľa novej vnútornej smernice o hodnotení pedagogických zamestnancov.