Выдаецца з 1986 года. Выходзіць адзін раз на месяц. Распаўсюджваецца бясплатна

ГАЗЕТА ЎСТАНОВЫ АДУКАЦЫІ «ГРОДЗЕНСКІ ДЗЯРЖАЎНЫ ЎНІВЕРСІТЭТ ІМЯ ЯНКІ КУПАЛЫ»

№ 3-4 (431-432)7 красавіка 2014 года

В этом году начало ап-реля для физико-тех-нического факультета

Гродненского государственногоуниверситета имени Янки Купа-лы выдалось ярким и событий-но насыщенным. Переняв эста-фету празднования Дня рожде-ния у вуза, физики отмечаютсвой юбилей. А, точнее, два. Ров-но двадцать лет назад послеочередной реорганизации былобразован современный физтех.Но история становления и раз-вития факультета берет своиистоки гораздо раньше – семьдесятков лет тому перед моло-дежью, вернувшейся к мирнойжизни после военных потрясе-ний, распахнул двери физико-ма-тематический факультет педа-гогического института. За этигоды факультет подготовилтысячи квалифицированных спе-циалистов, сформировал своюшколу, авторитетно зарекомен-довал себя в мировом научномсообществе.

Но, как говорили КВН-щики –участники самой веселой и наход-чивой команды физтеха из горо-да Долгопрудный – не будем тя-нуть атом за протоны, а предос-тавим читателям правопознакомиться с историей фа-культета, его именитыми выпус-книками, узнать, как и чем живутколлеги-физики из первых уст!

НА СНИМКЕ: студенты 5 кур-са ФТФ Даниил ЦЫБУЛЬНИКОВи Александр ЛИЦКЕВИЧ работа-ют над дипломным проектом влаборатории  автоматизациифизического эксперимента.

Фото Юлии АНИКЕВИЧ.

Физика сплошных средФизика высоких энергий

Можно  с  уверенностью  ска-зать,  что этот достаточно обшир-ный список не является полным,и в будущем появятся новые раз-делы физики, особенно на ее сты-ке с другими науками.

“ важно ”Разделы  физики  уди-вительно  взаимо-

связаны.  Например,  есливы  хотите  понимать  космофизи-ку и астрофизику, изучайте физи-ку  элементарных  частиц.  Разде-ление мира по объектам изученияпривело  к  появлению  большогочисла научных  дисциплин.  Да  исама физика в наши дни включа-ет в  себя следующие  разделы:

МеханикаТермодинамикаСтатистическая физикаАкустикаОптикаЭлектростатикаЭлектродинамикаКвантовая  механикаМолекулярная физикаАтомная  физикаЯдерная  физикаФизика элементарных ча-стицКвантовая  теория  поляКвантовая  электродина-микаЛазерная  физикаСпектроскопияГидродинамикаФизика  жидкостейКристаллофизикаФизика  полупроводникови  диэлектриковФизика  твёрдого  телаФизика конденсированно-го  состоянияНеравновесная  термоди-намикаБиофизикаГеофизикаПсихофизикаГелиофизикаСеленофизикаАстрофизикаАэрофизикаКосмофизикаХимическая  физикаТехническая  физикаМатематическая  физика

Земля – открытая равновес-ная  термодинамическая  систе-ма.   Физика  предостерегает:вмешательство  в  эту  системуможет привести к ее переходу вновое  равновесное  состояние(бифуркация),  в  котором  чело-вечеству  будет  или  очень  не-комфортно,  или  оно  не  сможетвыжить.

Физики о физике

“ важно ”

ЖЗЛ физика

бор профессии, помните ли вы своих наставников?– На выбор профессии физика решающим образом повлиял учитель-предметник Ра-

ковичской  средней  школы  Щучинского района,  которую  я  заканчивал,  Шиманский  ИванИгнатьевич. Я помню свою первую учительницу Анну Ивановну и всех школьных учителей в

Баличской восьмилетней и Раковичской средней школах. Это были очень авторитетные дляменя люди.

Безусловно, я не забываю своих вузовских педагогов. Причем я часто вспоминаю многих изних – физиков и математиков, педагогов и  обществоведов. Я им очень благодарен и признате-

лен за то, что посеяли во мне интерес к познанию тайн мира и сформировали для этого базо-вые знания и ценности. Они для меня были примером во всем. Особую роль в выборе научной

траектории, формировании и становлении меня как ученого сыграл Леонид Николаевич Кивач. Онна 3-м курсе  пригласил меня в научную лабораторию  и по-отцовски заботился о  научном и  соци-альном  развитии.

– Чего бы  Вы пожелали  студентам и  преподавателям физико-технического  факультетаГрГУ?– Я желаю преподавателям и  студентам  успехов, приумножать сильные педагогические и научные

традиции  факультета,  не  сомневаться,  что  именно  базовые  знания  в  области  физики  могут  обеспе-чить  успешную  профессиональную  деятельность  в  самых  различных  областях.  Занимайтесь  наукой,любите Гродно и Беларусь.

– Сергей Александрович, расскажите, пожалуйста, кто повлиял на Ваш вы-

М А С К Е В И ЧСергей  Александ-

рович, доктор физико-математических  наук,

профессор  физики.  Акаде-мик Международной академии

образования.  Автор  более  250научных трудов по физике моле-

кул и менеджменту в образовании.После окончания Гродненского государственного педагогичес-

кого института имени Янки Купалы, работал в своей alma mater лабо-рантом,  старшим  лаборантом, старшим  инженером,  старшим  научным

сотрудником, старшим преподавателем, доцентом, проректором по науч-ной работе и ректором. В декабре 2010 года назначен Министром образова-

ww

w.ilo

ok.b

y

ния Республики Беларусь.

Вольфганг ПАУЛИ был стопроцентным теоретиком. Друзьячасто рассказывали о его неспособности обращаться с любымэкспериментальным оборудованием. Утверждали даже, что емудостаточно было просто  войти в лабораторию, чтобы  в ней что-нибудь сразу  же пере-стало работать. Это мистическое явление окрестили «эффектом Паули» (в отличие отзнаменитого  «принципа  Паули» в  квантовой  теории).  Из  документально  зарегистриро-ванных проявлений эффекта Паули самым поразительным, несомненно, является сле-дующий. Однажды в лаборатории Джеймса Франка в Геттингене произошел настоящийвзрыв,  разрушивший  дорогую  установку.  Время  этого  ЧП  было  точно  зафиксировано.Как  потом  оказалось,  взрыв  произошел  именно в  тот  момент,  когда  поезд,  в  которомПаули  следовал  из  Цюриха  в  Копенгаген,  остановилсяна 8 минут в Геттингене.

БОР  никогда  не  критиковал  докладчиковрезко,  вежливость  его  формулировокбыла  всем  известна.  Один  из  физи-ков после выступления на семина-ре был ужасно расстроен. При-ятель спросил его о причине.«Беда,  –  ответил  тот,  –профессор Бор сказал,что  «это  очень  ин-тересно».

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 года ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ2

№4 №5 №6 Физика изуча-ет  на  высо-

ком  абстрактномуровне  проблемы и явления объек-тивного мира и лежит в основе всехестественно-научных  дисциплин.Можно  быть  неплохим  физикомимея  самые  общие представленияо  биологических,  геологических  ит.п. проблемах. Но нельзя быть гео-логом,  микрологом,  биологом,  ме-

диком  и  т.д.,  не  зная  необходимых  законовфизики.  В  этом  заключается  ее фундамен-тализм.

Физические  законы  абсолютны.  Они  немогут быть изменены чьими-либо решения-

ми. Эти законы не меняются со временеми неизменны для всей доступной наблю-дениям  Вселенной.

ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙФАКУЛЬТЕТ СЕГОДНЯ – ЭТО:

6 специальностей6  кафедр

28 учебных и 7 научных лабораторийсвыше  1200  студентов

99  штатных  сотрудников58 преподавателей,  из них:

8 докторов  наук,  профессоров24  кандидата наук,  доцента3  специальности  магистратуры4 специальности  аспирантурыдокторантуравыполняется 46  финансируемых НИРгодовой объем доходов от НИОКР – свыше 5 миллиардов

рублейаккредитованная НИЛ электрофизических измерений

свыше  250  научных  публикаций  сотрудниковежегодно

ИСТОРИЯ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГОФАКУЛЬТЕТА В ДАТАХ И ЛИЦАХ

I  –  1944-1978  годы  –  становление и  развитие  педагогическогоинститута;

II – 1978-1990 годы – формирование кафедр и штата преподава-телей;

III – 1990-2014  годы –  качественный рост факультета, формиро-вание  научных  школ,  расширение  специальностей.

В  октябре 1944  г.  решением  советского  правительства  учительс-кий институт был преобразован в Гродненский государственный педа-гогический  институт.

С сентября 1944 г. начались учебные заня-тия на физико-математическом факультете, пер-вым  деканом  которого была  Акимова  К.А.

В  1944  г.  создана  кафедра  математики  ифизики,  которую возглавил Ривкинд Я.И.

В 1948 г. состоялся первый выпуск на физи-ко-математическом  факультете.

В 1948-1954 г. декан факультета – Довнаро-вич В.И.

В 1954-1959 г.  декан факультета – Храмов А.Т.18 июля 1957 г. Указом Президиума Верхов- Акимова К.А.

В этом же 1977 году Савельев Б.Ф. воз-главил кафедру общей и  теоретической фи-зики.

В  1977  г.  образована  кафедра  ТСО  и  об-щетехнических дисциплин.  Ее  заведующимстал Шаланда  В.А.

В 1978 году на базе Гродненского государ-ственного  педагогического института  созданГродненский  государственный  университет.

В  1978  г.  образованную  кафедру  кванто-вой электроники, оптики и спектроскопии воз-главил  Прохорович  П.А.

В  1980  г.  Пулькин  С.А.назначен  заведу-

ного Совета  БССР  институту  было  присвоено

ет новый учебный корпус, пристроенный к ста-рому  зданию.

С 1959 по 1968 г. деканом факультета былКостюкович  Е.Х.

В  1966  г.  кафедрой  физики  заведует  Хво-щинский А.Н.

В 1966 г.  заведующим кафедрой  техничес-ких средств и программ обучения стал Колб В.Л.

В 1968-1974 г. руководит факультетом Хво-щинский А.Н.

1975 г. На базе физико-математического фа-культета созданы два самостоятельных факуль-тета:  математический  и  физический.  Деканом

физического  факультета  назначен  Ануфрик  С.С.В 1975 г. создана кафедра физики. Ее заведующим стал Савельев Б.Ф.С 1977 г.  кафедрой методики преподавания физики и астрономии

заведует  Хуторская  Л.Н.

тельская лаборатория под руководством Спор-ника Н.М.

В  сентябре  1981  г.  на  Лидском  заводе“Оптик”  создан  филиал  кафедры  оптики  испектроскопии,  на  Гродненском  заводе  “Ав-томагнитола”  –  филиал  кафедры  радиофи-зики.

С  1983  по  1994  год  деканом  факультетастал Колодинский А.М.

В  1983 г.  кафедрой  радиофизики  заведуетРычков  Ю.М.,  кафедрой  квантовой  электрони-ки – Ануфрик С.С., кафедрой оптики и спектро-скопии – Спорник Н.М.

В  1984  г.  заведующим  кафедрой  общейфизики избран Кивач Л.Н.

Ануфрик С.С., кафедрой радиофизики и элек-троники  – Рычков  Ю.М.,  кафедрой  приклад-ной оптики – Иванов А.Ю.

С 1  сентября  1994 года  происходит  ре-организация,  укрупнение  и  перепрофилиро-вание  факультетов  университета.  Инженер-ный  и  физический  факультеты  объединеныв  физико-технический  факультет.  Деканомфакультета  назначен  Гачко  Г.А.

В 1994 г. образована кафедра инженерно-тех-нической подготовки. Ее заведующим стал  Бей-тюк Ю.Р. Кафедру материаловедения и ресурсос-берегающих технологий возглавил Струк В.А.

В сентябре 1989 г. из физического факультета выделен в качествесамостоятельного  инженерный  факультет,  деканом  которого  назначенБейтюк  Ю.Р.

В  1989  г.  Гречихин  Л.И.  возглавил  кафедру инженерно-технологи-ческой  подготовки.

С 1990 г. кафедрой лазерной физики и спектроскопии руководит

В 2000 г. заведующим кафедрой общей фи-зики стал Маскевич А.А.

В  2004  г.  Бейтюк  Ю.Р.  возглавил  кафедруинформационных  систем  и  технологий.

В 2009 г. заведующим кафедрой промышлен-ной электроники избран Рычков  Ю.М.

С 2011  г. заведующий  кафедрой общей  фи-зики – Гузатов Д.В.

С 2012 г. созданной кафедрой электротехни-ки и энергетического оборудования заведует Ко-мар В.Н.

В 2013 г. деканом факультета назначен Гер-ман А.Е.

За десятилетия динамичного развития четко оформилисьтри основных этапа истории факультета:

Науки делятся на физику и собирание марок. Эрнест Резерфорд

Вниманию читателей мы предлагаемнесколько фактов, которые, возмож-но, помогут понять, почему для сотен

молодых  людей  физтех становится  образом

жизни, для десятков преподавателей – судьбой,для нынешних абитуриентов – пока еще несбыв-шейся мечтой. Итак, несколько причин гордить-ся факультетом и любить его еще крепче!

Физико-технический  факультет  Гродненского  госу-дарственного университета имени Янки Купалы го-

товит специалистов в области физики, электроники, энер-№1 №2 №3 №4гетики и информационных технологий – людей, получающих не простопрофессию, а особое фундаментальное мышление, универсальные зна-ния, умение решать нестандартные задачи в самых разнообразных об-ластях,  включая  разработку  и  эксплуатацию  микроэлектронных  и  мик-ропроцессорных  систем  автоматизации,  управления  и  связи,  а  такжесоответствующих  программных  средств.

Выпускники  физтеха востребованы  на  высокотехнологичных  про-изводствах,  в  научных  лабораториях  и  в  проектных  институтах,  в  уч-реждениях  государственного  управления  и  образования,  в  сферах  го-сударственной безопасности, бизнеса и  управления финансами, а так-же  многочисленных  учреждениях  образования.

№1 №2 №3 №4Важной  отличительной

чертой факультета явля-ется  особая  атмосфера  демок-ратических  взаимоотношенийстудентов друг с другом и с пре-подавателями.  Поэтому  прове-денные  на  нашем  факультетегоды остаются в  памяти  каждо-го  выпускника  как  один  из  луч-ших  периодов его жизни.

№1 №2 №3 №4Студенты  физико-технического  фа-культета имеют прекрасную возмож-

действует студенческое научное общество, работает 5 на-учных кружков, самым известным из которых является кру-жок «Практической электроники». На его базе в настоящеевремя создается студенческое конструкторское бюро. Сту-денты  каждый  год  публикуют  около  60  научных  статей,более  15  работ  становятся  победителями  республиканс-кого конкурса научных работ студентов. На протяжении 20лет  ежегодно  проводится  международная научная  конфе-ренция студентов, магистрантов и аспирантов «Физика кон-денсированного  состояния».

ность  для  занятия  наукой.  На факультете Физико-техническийфакультет  с   1981№1 №2 №3 №4

года  сотрудничает  с  Московским  инже-нерно-физическим  институтом.  Лучшиестуденты  факультета  после  5-го  семест-ра  продолжают  обучение  в  Высшей  шко-ле  физиков  НИЯУ  МИФИ–ФИАН  имениН.Г. Басова по специальностям: «Физикаконденс ированного  с остояния   вещ е-ства»,  специализация  «Физика  твердоготела и  фотоника»  (квалификация  «Инже-нер-физик»), «Физика атомного ядра и ча-стиц»,  «Микро-космофизика»  (квалифи-кация  «Инженер-физик»),  «Физика  плаз-мы»  (квалификация «Инженер-физик»)  иполучают  диплом  МИФИ.Партнерами  физико-технического  фа-

культета  являются:Санкт-Петербургский государственный уни-№1 №2 №3 №4 №5

верситет,  Национальный  исследовательский  ядерный  университетМИФИ, Московский государственный университет, Университет в Бе-лостоке, Московский институт биоорганической химии, Реймский уни-верситет,  Институт  биомолекул  (Франция),  Государственный  опти-ческий институт РАН, Институт цитологии РАН, Харьковский нацио-нальный  университет,  Институт  физики  полупроводников  НАНУкраины,  Ростовский  университет,  Университет  Дортмунда  (Герма-ния), Университет  Карлтон  (Канада),  Институт молекулярной  биоло-гии  (Украина),  Физический институт им.  П.Н. Лебедева  РАН, Техни-ческий университет (Германия), Иркутский государственный универ-ситет,  Омский  государственный  университет,  Томскийгосударственный университет  и др.

ЛОГОТИП  ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО  ФАКУЛЬТЕТА 

Построен на основе логотипа универси-тета  и  представляет  собой  большую  букву

«У» кириллического алфавита, в центре кото-рой находится стилизованное изображение фо-

тонной  ракеты, символизирующее  стремление  кзнаниям об устройстве мира и целеустремленность

обучающихся на факультете. В основе контура фотонной ра-кеты – наложенные друг на  друга буквы «ФТФ» – «Физико-технический  факультет».  Логотип  факультета разработалзаместитель  декана  факультета  по  учебной  работе  Тарков-ский  Викентий  Викентьевич.

Бейтюк Ю.Р.

Ануфрик С.С.

Хуторская Л.Н.

Колодинский А.М.

Рычков Ю.М.

имя Янки Купалы.В 1958 г. создана кафедра методики физики и основ производства.До 1962 года институт находился в небольшом учебном корпусе, в

котором размещалось всего 14 аудиторий. В это время в строй вступа-

ющим  кафедрой  квантовой  электроники  и  методики  преподаванияфизики.

В 1979 г. руководителем кафедры общей физики стал Савельев Б.Ф.В 1979 г. кафедрой теоретической физики заведует Фридберг П.Ш.В это же время организован научно-исследовательский сектор.В  1981  году  организована  первая  отраслевая  научно-исследова-

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 годаГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ 3

– Андрей Евгеньевич, расска-жите немного о себе. Почему Выстали физиком?

– В детстве я мечтал быть стро-ителем. Мне очень нравилось что-нибудь  мастерить,  а  в  третьемклассе заинтересовала электротех-ника и электроника. Вначале былиопыты  с  батарейками  и  лампочка-ми, затем – повторение несложныхсхем  из  литературы для  юных  ра-диолюбителей.  Недостаток  знанийпривел  в  библиотеки,  кружки  приобластной  станции  юных  техникови Дворце  пионеров.

Постепенно  появлялось  жела-ние попробовать свои силы и в раз-работке  радиоэлектронных  уст-ройств, некоторые из них позже удо-стаивались  первых  мест  наобластных и  республиканских  выс-тавках  детского  технического  твор-чества. А в  восьмом  классе я  сде-лал  первое  рационализаторскоепредложение, внедренное на  Грод-ненском заводе автомагнитол, за ко-торое был награжден денежной пре-мией и поездкой в Москву на ВДНХ.

В  десятом классе  собрал  свойпервый  персональный  компьютер.Конечно,  это  было  всего  лишь  по-вторение  популярной  в  то  времяразработки  из  журнала  «Радио».Но именно так появился интерес кмикропроцессорной  технике,  неугасший  до настоящего  времени.

Конечно, понимание принциповработы  радиоэлектронных  уст-ройств  было  невозможно  без  зна-ния физики протекающих в них про-цессов. Их изучение привело к фор-мированию  четкого  пониманиятого, кем я хочу быть.

Еще  большую  уверенность  вправильности выбранного пути при-дали  занятия на подготовительныхкурсах  при университете  и  особен-ное,  теплое, навсегда запомнивше-еся  отношение  преподавателя  фи-зики  – Марии  Игнатьевны Кукреш.Благодаря ей я точно знал: буду по-ступать в Гродненский университетна специальность «Физика. Научно-педагогическая  деятельность».

– Вы защитили кандидатскуюдиссертацию  по  оптике.  Каксформировался  интерес  к  этойобласти физики?

–  В  студенческие  годы  оптикамне была  не очень  интересна, не-смотря  на  то,  что  я  обучался  наспециализации  «Квантовая  элект-роника»,  которая  все  же  гораздоближе к оптике, чем к электронике.

Во время изучения дисциплины«Электричество и магнетизм» я по-знакомился  с  Гачко  ГеннадиемАлексеевичем, в то время доцентомкафедры общей физики. Он вовлекменя в научную работу лабораториимолекулярной  спектроскопии  прикафедре  общей физики.

Под руководством  заведующегокафедрой лазерной физики и спект-роскопии  профессора СлавомираСтепановича Ануфрика и благодаряконсультациям Геннадия Алексееви-ча  была выполнена  дипломная  ра-бота по  разработке  специальногоконтроллера для лазера. Вот так ув-лечение электроникой пригодилосьв решении задач автоматизации оп-тической установки.

До окончания университета в ас-пирантуру поступать не планировал– ждала интересная работа в произ-водственно-коммерческой фирме помонтажу и наладке телекоммуника-

Родился 18 ноября 1973 года. Окончил Гродненский го-сударственный университет имени Янки Купалы в 1995 годус присвоением  квалификации «Физик. Преподаватель фи-зики».  Инженер  по  телекоммуникациям  ПКФ  «Динамика»и  по  совместительству  инженер  кафедры  материаловеде-ния  и  ресурсосберегающих  технологий  ГрГУ  (1995-1996).В  1999  году  окончил  аспирантуру  ГрГУ  по  специальности«Оптика». Научный сотрудник НИС ГрГУ (1999-2001) и пре-подаватель  кафедры  общей  физики  по  совместительству.С  сентября  2001  года  -  штатный  преподаватель  кафедрыобщей  физики.

В  марте  2002  года  защитил  диссертацию  на  тему «Рольповерхностных плазмонов в резонансных процессах усилениякомбинационного  рассеяния  света и  флуоресценции  адсор-бированных молекул» на соискание  ученой степени кандида-та физико-математических  наук  по  специальности  01.04.05-

Оптика. С ноября 2003 года - доцент кафедры общей физики.С  2008  по 2010  год  работал  заместителем  декана физико-технического  факультета  по учебной  работе,  с  сентября 2010года – заместителем проректора по научной работе и иннова-циям, начальником НИЧ ГрГУ. С ноября 2013 г. – декан физи-ко-технического факультета.

Читает  курсы  «Основы  автоматизации  измерений»,  «Ар-хитектура ЭВМ и систем», «Физические основы ЭВМ», «Мик-ропроцессорные  измерительные  средства и  системы».

Научные  интересы:  молекулярная  спектроскопия  (спект-роскопия гигантского комбинационного рассеяния света и уси-ленной  поверхностью  люминесценции),  физика  тонких  пле-нок,  электроника  и  микропроцессорная  техника,  автоматиза-ция  эксперимента.  Опубликовал 79  научных  работ.

Хобби: строительство  и ремонт,  электроника  и микропро-цессорная  техника,  домашний  кинотеатр.

ГЕРМАН Андрей Евгеньевич, кандидат физико-математических наук, доцент.

Декан физико-технического факультета ГрГУ имени Янки Купалы о путив профессию, развитии науки и перспективах физтеха.

ционных  уст-ройств.  Когдаполучил  дип-лом,  расста-ваться  с  уни-

возглавить физико-техническийфакультет?

–  С  одной  стороны,  работа  вдолжности начальника НИЧ позво-ляла быть в центре информацион-ных  потоков  университета,  давалавозможность охватить  все направ-ления процесса научно-исследова-тельской  и  инновационной  дея-тельности  и  в  некоторой  степениуправлять  ими.  С  другой,  у  менябыл  положительный  опыт  работызаместителем  декана  по  учебнойработе  на  родном  физтехе,  знако-мый  и  доброжелательный  коллек-тив.  Поэтому я  сделал достаточнолегкий выбор в пользу факультета.

– Какие изменения Вы плани-руете ввести на факультете?

–  На  первом  этапе  это  будут«мягкие» реформы,  направленныена  улучшение  существующих  про-цессов.  Необходимо  провести  се-рьезную работу по повышению ка-чества обучения и   результативно-сти  научной  работы,  укреплениюкадрового  состава.

Уже проводится работа по фор-мированию  студенческих  НИЛ  иконструкторского  бюро,  школыюных  физиков.  Каждая  кафедрадолжна создать собственный фили-ал на предприятиях региона. Завер-шается начатая в декабре работа посозданию филиала кафедры общейфизики  при  Гродненском  ЦМСиС.Обсуждается вопрос  создания фи-лиалов  кафедры  промышленнойэлектроники в РУП «УНПЦ «Техно-лаб» и  «Белтелеком».

В ближайших планах – упорядо-чение научной инфраструктуры фа-культета,  изменение  статуса  и  под-чиненности  ранее  созданных  науч-но-исследовательских лабораторий:они должны войти  в  организацион-ную структуру факультета на правахего  подразделений.  Одновременнобудет проанализирована эффектив-ность работы кафедр, изучен вопросоткрытия  новых специальностей.

Не  исключаю,  что  возможныболее серьезные шаги, направлен-ные  на изменение  организацион-ной  структуры  факультета.

– Андрей Евгеньевич, как Выдумаете,  на  базе  техническихфакультетов  университета  воз-можно ли создание специализи-рованного института?

– Замечу, что из физтеха вырос-ли остальные технические факуль-теты университета, такие как инже-нерно-строительный  факультет  ифакультет инновационных техноло-гий машиностроения. Сегодня их вомногом объединяют общие потреб-ности  в  материально-техническойбазе,  квалифицированных  специа-листах,  а  также  наличие  уникаль-ного, но не полностью реализован-ного  потенциала.

Создание на базе трех перечис-ленных факультетов  института по-зволило  бы  в  перспективе  повы-сить  эффективность  управления,развития  учебной  и  научной  дея-тельности,  особенно  при  условиисоздания инновационных предпри-ятий и центров.

Однако  удаленность  факульте-тов  друг  от  друга,  недостаточнаяразвитость  их  материально-техни-ческой базы приведет к тому, что со-здание института потребует серьез-ных  организационных  и  финансо-вых затрат. На мой взгляд, созданиена базе  технических  факультетовтакой  структуры весьма  актуально,но это – задача будущего.

Считаю, что в настоящее времяинтеграция  факультетов  должнаразвиваться по пути повышения эф-

фективности  совместного  исполь-зования имеющихся ресурсов. Дляэтого  необходимо  создать  условиядля развития межфакультетских ла-бораторий  и  центров,  оптимизиро-вать  совместное  использованиеимеющихся  площадей,  оборудова-ния, персонала и т.д.

–  Какова,  по-Вашему,  опти-мальная организация учебногопроцесса  на  факультете?  Какиеинновационные формы и мето-ды преподавания Вам хотелосьбы здесь развивать?

–  Современная  система  выс-шего образования должна в первуюочередь  обеспечивать  возмож-ность самостоятельного полученияновых  знаний,  в  том  числе  путемтворческого  решения  профессио-нальных  задач.  К  сожалению,  нафакультете все  еще  используетсятрадиционный  подход  к  организа-ции  практической  составляющейпроцесса обучения,  который частоимеет абстрактный характер. Нуж-ны  же  практикоориентированные,проектные  методы  обучения.

Управляемая  самостоятельнаяработа студентов должна стать та-ковой  не  только  на  словах.  Нужноразработать и внедрить четкие кри-терии ее результативности, сосре-доточить  усилия  на  разработкеучебно-методических  материалов,усилить  контроль  за  проведениеммежсессионных  аттестаций,  при-менением  накопительно-рейтинго-вой системы оценки знаний.

Для  того,  чтобы  у  студентовформировалась  устойчивая  по-требность  к  постоянному  получе-нию  и  применению  новых  знаний,будет реализовываться один из ба-зовых  принципов  обучения  в  уни-верситете  –  обеспечение  нераз-рывной связи учебного процесса инаучной  работы.

–  Физико-технический  фа-культет  традиционно  являетсясамым наукоемким в универси-тете. Какие задачи будут постав-лены  перед  профессорско-пре-подавательским составом?

– Реформирование системы об-разования и науки требует от универ-ситета повышения значимости науч-ных школ, развития  их потенциаладля  решения  актуальных задач ре-ального сектора экономики  страны.

Основная и главная задача се-годня  – поиск  источников  внебюд-жетного финансирования, заключе-ние  договоров  с  предприятиями  иорганизациями  на  выполнениеНИОКР и оказание услуг.

Наши усилия должны быть на-правлены  на  разработку  конкурен-тоспособной  научной  продукции,востребованность  которой  будетподтверждаться  заключением  до-говоров  на ее  поставку и  публика-циями  сотрудников  факультета  врейтинговых  изданиях.

Необходимо  активнее  приоб-щать  профессорско-преподава-тельский состав факультета к уча-стию  в  конкурсах  научных  проек-тов,  особенно  с  привлечениемсредств международных  фондов иорганизаций,  стимулировать  наи-более  результативных  ученых.

Планируется существенно рас-ширить перечень и объемы оказы-ваемых  факультетом  научно-тех-нических услуг.  С этой  целью оп-тимизируется  деятельность  НИЛэлектрофизических  измерений  ифизико-химических  методов  ис-следования объектов окружающейсреды.

–  Планируете  ли  Вы  созда-вать инновационные структуры

на  базе  разработок  ученых  фа-культета  для  их  эффективнойкоммерциализации?

– На базе физтеха создано пер-вое  и  единственное  в  университе-те РУП  «Учебно-научно-производ-ственный  центр «Технолаб»,  кото-рое  специализируется  напроектировании  и  производствеучебного и научного оборудования.Мероприятия  по  организации  дея-тельности этого предприятия вош-ли  в  государственную  программуинновационного развития, а в этомгоду  «Технолаб»  будет  претендо-вать  на  признание  за  ним  статусаинновационного предприятия.

Здесь активно привлекают к ра-боте талантливых студентов факуль-тета. Руководство предприятия гото-во  оказывать  спонсорскую помощьдля  оборудования  студенческогоконструкторского  бюро «Практичес-кая электроника», в освоении выпус-ка  и  продаже  разработок  ученыхуниверситета.  Сегодня  обсуждает-ся вопрос о привлечении РУП к про-изводству  одной из  перспективныхразработок факультета – устройствадля  раскалывания  бетонных  и  ка-менных конструкций методом элек-трогидравлического  взрыва.

Кроме  того,  руководству  уни-верситета внесены предложения осоздании еще одного предприятия,которое специализировалось бы наразработке  геоинформационныхсистем.

– Как Вы планируете привлечьк научной работе молодежь?

–  В  первую  очередь,  активнойпозицией и примерами научных до-стижений каждого из преподавате-лей,  реальной  востребованностьютем курсового и дипломного проек-тирования,  привлечением  студен-тов,  магистрантов  и  аспирантов  квыполнению  НИОКР  на  условияхоплаты. Если в современных усло-виях мы не сможем убедить студен-та в том, что научная деятельностьэто  не  просто  интересная  работа,но  еще  и  возможность  получениядополнительного  дохода,  не  при-дется  рассчитывать,  что  он  выбе-рет дальнейшее обучение как аль-тернативу  высокооплачиваемойработе  в  другой  организации.

К  сожалению,  немногие  физи-ки  завершают  работу  над диссер-тацией  за время  обучения в аспи-рантуре.

– Какая основная задача сто-ит перед  Вами как  деканом фа-культета?

– Задача, требующая первооче-редного  решения,  –  это  выполне-ние плана набора абитуриентов. Вдолгосрочной перспективе – укреп-ление и омоложение кадрового со-става факультета.

– Что,  на Ваш  взгляд, самоетрудное в работе руководителя?

– Самая трудная, по-моему, ра-бота с персоналом, для декана – втом числе и со студентами. Нелег-ко  принимать  кадровые  решения,решения  о  взысканиях,  представ-лять  студентов  к  отчислению.  На-деюсь, что мне не придется это де-лать слишком часто.

– Чего бы Вы пожелали сотруд-никам и студентам факультета?

– Всем  желаю  здоровья,  счас-тья,  оптимизма.  Сотрудникам  фа-культета  – успехов  в работе,  твор-ческого энтузиазма  и  талантливыхстудентов,  студентам  –  успехов  вучебе и научной деятельности, хо-рошего  трудоустройства  после  по-лучения диплома и  стремительно-го  карьерного  роста.Беседовала Алеся ОЛЕШКЕВИЧ.

верситетом  расхотелось,  интерес-ной,  творческой  работой  привлека-ли научные лаборатории. Поэтому в1996 году я поступил в аспирантурупо специальности  «Оптика».

Вначале  занимался  тем,  чтонравится – разработкой средств ав-томатизации научного эксперимен-та. С использованием некоторых изних позднее были получены основ-ные  экспериментальные  результа-ты диссертации. Параллельно изу-чал  литературу,  знакомился  с  на-работками  ученых  кафедры.

Благодаря основателям и пред-ставителям  научной  школы  моле-кулярной  спектроскопии  в  универ-ситете  –  Кивачу  Л.Н.,  МаскевичуС.А., Гачко  Г.А. и  Стрекаль Н.Д.  –появилось  осознание  перспектив-ности научного  направления,  в  ко-тором предстояло работать, – изу-чение  методами  молекулярнойспектроскопии  новых  противоопу-холевых  препаратов.

С учетом уже имеющихся нара-боток  определилась  тема  диссер-тации,  объединившая  элементыоптики, физики твердого тела, био-физики  и  автоматизации  экспери-мента,  выполненной  под  руковод-ством Кивача Л.Н. и Гачко Г.А.

– Как Вы начинали свою пе-дагогическую деятельность?

– Когда я второй год обучался васпирантуре,  один из  преподавате-лей  кафедры  общей  физики  ушелиз университета. Так появилась воз-можность читать курс «Основы ав-томатизации  эксперимента».

Важную  роль  в  формированиипедагогического  опыта  и  ростаудовлетворенности от этой работысыграло то, что я начинал с препо-давания  дисциплины,  которая  од-новременно была моим хобби. По-этому никаких  проблем  с  чтениемлекций,  проведением  лаборатор-ных занятий не возникло.

Интересно, что полученные зна-ния  по  педагогике и  методике  пре-подавания физики мне фактическине  пригодились.  Я  уверен,  что  на-учить качественному преподаваниюневозможно. С использованием чу-жих  методик  получится  только  по-средственный педагог. Педагогичес-кому ремеслу можно учиться толь-ко  на  собственных  ошибках  иобязательно с удовольствием, фор-мируя свой уникальный стиль.

– Считаете ли Вы, что нынеш-ние  студенты  физико-техничес-кого факультета принципиальнодругие?

– Да,  они  сильно  изменились.Не могу сказать, что стали хуже илилучше.  Они  просто  другие:  с  дру-гими взглядами на жизнь и увлече-ниями.  К  сожалению,  измениласьмотивация  к  обучению.  Вернее,  умногих она очень слабая, невзираяна  наличие  способностей.

Резко  упал  уровень  подготовкиабитуриентов. И не секрет, что мно-гие из  них попадают  к нам  на фа-культет  по  остаточному  принципу.

Поэтому мы должны мотивиро-вать студентов, создавать условиядля  облегчения  восприятия  имиинформации, используя современ-ные  педагогические  и,  в  первуюочередь,  информационные  техно-логии. Особое внимание необходи-мо  уделить  привлечению  на  фа-культет  абитуриентов,  имеющихреальный интерес к физике.

– Тяжело ли далось решение

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 года ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ4

Физические  законы  с“ важно ”учетом  соответствующихусловий описывают связи между физи-

ческими параметрами,  функциями, явлени-ями. Эти законы нельзя вывести из других по-

ложений.  Их  можно  только  «подсмотреть»  у  при-роды  и правильно  сформулировать. Любой  человек

выполняет  эти  законы,  даже  если  он  забыл илине  знал  их.  Было  бы  не  лишним,  если  бы

мы  также  относились  к  законам  и  про-цессам  общественной  жизни.

Физические  законы  абсолют-ны. Они не могут быть измене-

ны  чьими-либо  решениями.Эти законы не меняются со

временем  и  неизменныдля  всей  доступнойнаблюдениям  Все-

ленной.

– Геннадий Алексеевич, расскажите осебе,  о  Вашем  профессиональном  пути.Почему Вы стали физиком?

– Признаюсь, в школе у меня были боль-шие успехи в математике, чем в физике. Яучаствовал в олимпиадах, в том числе и об-ластных. Но мой учитель сказал, что  мате-матик из меня не получится – характер не-сколько иной,  и  посоветовал  поступать  нафизику.

В  Гродненский  пединститут  я  пришел,потому  что  там  в  свое время  учились  моиотец и брат. Поступил в 70-м году на отделе-ние  физики  физико-математического  фа-культета.  В  74-м  году закончил  его  с  квали-фикацией «Учитель  физики».

На  первом  курсе  увлекался  многим:классической  борьбой,  фехтованием,  на-родными  танцами.  Все  было  интересно.  Ана третьем меня и еще двух моих однокурс-ников – Виктора Воронича и Сергея Маске-вича  Леонид Николаевич Кивач,  на  тот мо-мент  –  старший  преподаватель,  пригласилв лабораторию,  которую он создал в корпу-се по улице Социалистической. С того вре-мени я и стал заниматься физикой в аспек-те науки.

В  лаборатории  было  очень  интересно.Леонид Николаевич привез  из Минска мно-го  приборов.  Правда,  большинство  из  нихбыли  старые и сломанные. Нам нравилосьих  разбирать,  ремонтировать  –  пропадалитам  все  время  после  занятий.  На  четвер-том курсе мы с Сергеем Маскевичем выпол-нили две дипломные работы, как оказалось,первые  на  факультете.

После вуза меня направили по распреде-лению в Липнишки директором средней шко-лы, но в 74-м призвали в армию. Через год яуже пришел работать инженером в пединсти-тут. С тех пор здесь и остался. Работал так-

Геннадий Алексеевич ГАЧКО: «Шутка оказалась удачной»

Геннадий Алексеевич ГАЧКО: «Шутка оказалась удачной»

В 1994 году в структуре купаловскогоуниверситета официально появился

факультет, объединяющий естественныеи технические специальности:

на базе физического и инженерногофакультетов возник нынешний

физико-технический, который 1 апреляотметил свое 20-летие. Интересными

фактами и воспоминаниями о жизни физ-теха поделился с читателями газеты

«Гродзенскі ўніверсітэт»  проректор поучебной работе, в недавнем прошлом

Деньги  на  зарплату,  на оборудо-вание  и  все остальное  зарабатыва-ли сами – выполняли хозяйственныйдоговор с  такими  крупными заказчи-ками, как Министерство авиационнойпромышленности  СССР,  Военно-ме-дицинская  академия,  Крымская  об-серватория. По их заказам мы выпол-няли конструкторские и проектные ра-боты.  За  эти  же  деньги  занималисьеще и наукой  – молекулярной спект-роскопией.

В 82-м году я защитил кандидатс-кую  диссертацию  и  стал  работатьштатным  преподавателем на  факуль-тете физики.

А 31 марта 1994 года Леонид Ни-колаевич  Кивач,  который  был  ужеректором  университета,  предложилмне возглавить новый физико-техни-ческий факультет. Он создавался пу-тем слияния физического и инженер-ного  факультетов.  Задача  была  по-ставлена  простая  –  организоватьподготовку  специалистов  по  техни-ческим  специальностям  в  Гродненс-кой  области.

Мы начали  сотрудничать с  круп-

нейшими  профильными  вузами:  Московс-ким  институтом  коммунального  хозяйстваи  строительства,  Полоцким  государствен-ным  университетом,  Белорусским  нацио-нальным техническим университетом, Бре-стским государственным техническим уни-верситетом.  Ввели  совместную  подготовкуспециалистов. Так, половину срока студен-ты  обучались  на  нашей  базе,  а  затем  пе-реводились в партнерские вузы, где закан-чивали  обучение и  получали  дипломы.

Таким  образом,  к  2000  году на  факуль-тете  было  около  шестнадцати  различныхспециальностей. Это дало возможность обу-чить кадры, создать свою материально-тех-ническую базу и постепенно перейти от со-вместной подготовки по техническим специ-альностям  к  собственной.

Факультет  разрастался.  Поэтому  былопринято  решение  разделить  его  на  физико-технический  факультет  и  факультет  строи-тельства и транспорта. В это время мне при-шлось  поработать  директором  институтапоследипломного образования: там мы однииз  первых  в  Беларуси  организовали  подго-товку  специалистов  со  средним  специаль-ным  образованием  в  сокращенные  сроки.

Я  вернулся  в  университет  работать  де-каном,  так  скажем,  обновленного  физико-технического  факультета.  В  этой  должноститрудился до ноября 2013 года. Потом ректорАндрей  Дмитриевич  Король  предложил  за-

нять место проректора по учебной работе. Яне  отказался.

– Уверена, что среди педагогов и пре-подавателей были те, кто до сих пор яв-ляется авторитетом для Вас, те, кого Выможете  назвать  своими  наставниками  сбольшой буквы…

–  Да.  Одним  из  первых  моих  учителейбыл  наш  куратор,  кавалер  ордена  Славы,старший  преподаватель  Леонид  ОсиповичСамойло,  который  читал  курс  «Электриче-ство  и  магнетизм»  раздела  общей  физики.Он вложил в нас много знаний и пониманияжизни… К сожалению, его уже нет с нами.

Сейчас  я  поддерживаю  отношения  состаршим преподавателем Марией Игнатьев-ной  Кукреш,  которая  всегда  была  нам  вто-рой  мамой.

Это и  Леонид Николаевич  Кивач,  кото-рый нас в свое время заметил, а затем со-провождал  не  только  в  научном  плане,  нои в бытовом. Все проблемы, возникающиеу  нас,  молодых  сотрудников,  с  жильем,  сдетским садиком и прочим, решались с егопомощью.

Не теряю связи с Сергеем  Александро-вичем  Маскевичем  –  также  воспитанникомнаучно-педагогической школы в области мо-

лекулярной  спектроскопии,  созданной  набазе кафедры общей физики, АлександромАлександровичем  Маскевичем  –  его  млад-шим братом, Геннадием Тимофеевичем Ва-силюком  и  Андреем  Евгеньевичем  Герма-ном – моими учениками, Натальей Дмитри-евной  Стрекаль.

Сейчас  в  нашей  школе  много  молодежи.За годы ее существования было защищено 3докторские и порядка 10 кандидатских работ.

– Вы продолжаете активную научнуюи педагогическую деятельность. Как Вамудается совмещать ее с административ-ной должностью проректора по учебнойработе?

– Считаю,  что любая  административнаядолжность  –  временная.  Хотя  в  моем  слу-чае этот период немного затянулся  (смеет-ся).  А  работа  преподавателем  –  это нашеосновное профессиональное  занятие. И  ни-как  нельзя  расслабляться,  нельзя  бросатьзанятия  наукой  и  педагогическую  деятель-ность.

Я всегда стремился придерживаться это-го правила. По сей день читаю поточные кур-сы,  которые  начинал,  будучи  еще  препода-вателем. Лабораторию тоже не забываю – уменя там есть свое рабочее место. Конечно,хотелось бы бывать там чаще.

Одним из минусов административной ра-боты считаю то, что не удается уделять дол-жного  внимания  и  времени  основному  видудеятельности. Не следует совсем забывать освоем  главном  предназначении.  Да  и обще-ние  со  студентами,  а они у нас  замечатель-

новая, и в ней найдется применение всем.А что касается привлечения на факуль-

тет молодежи, я бы сказал так: если у чело-века  не  лежит  душа  к  науке,  его ничем  непривлечешь.  Если  же  интересно  познаватьи создавать новое, то он будет  это делать.

Конечно, путь к обретению статуса и ма-териального  благополучия  в  науке  оченьдлинный. В других сферах деятельности ка-рьеру  можно  сделать  значительно  быстрее,что  часто  и  выбирают  молодые  люди.  Сту-денты у нас прекрасные, но весьма прагма-тичные.  Не  скажу,  что в  современных  реа-лиях это плохо, но романтизм также украша-ет  жизнь  человека.

–  Геннадий  Алексеевич,  кто,  на  Вашвзгляд,  играет  большую  роль  в  выборевуза и специальности: абитуриент или егородители?

–  Из  собственного  опыта  работы  могусказать,  что  чаще  свою  будущую  профес-сию  абитуриент  выбирает  самостоятельно.Но,  безусловно,  стоит  помнить,  что  лич-ность не растет сама по себе, она развива-ется в определенной социальной среде. Со-ответственно,  чем  чаще  молодой  человекобщается  с  определенными  людьми,  тембольшее  влияние  на  его  выбор  они  оказы-

вают.  Абитуриент  может  даже  не подозре-вать об этом. Как правило, в круг таких лю-дей входят родители. Если идет постоянныйдиалог мам и пап со своими детьми, то вло-женные ими  истины отложатся  в подсозна-нии  ребенка.

Кроме  того,  дети  много  времени  прово-дят  в  школе  с  педагогами,  которым  они  до-веряют. Учителя очень влияют на выбор бу-дущей  профессии.

Еще  один  фактор  – примеры  из  жизни,то,  как выдающиеся знакомые, друзья, род-ственники  добились  больших  успехов  в  оп-ределенных  областях  деятельности.

Иногда  абитуриентам  приходится  де-лать выбор, исходя  из количества набран-ных баллов, своих реальных возможностей.Это не  исключает  того,  что в  будущем  че-ловеку  понравится  выбранная  профессия.Я  помню  много  случаев,  когда  абитуриен-ты из-за нехватки баллов шли на специаль-ность, на которую им не очень-то хотелось.Думали,  что  через  год-два  переведутся.  Аво  время  учебы  это  желание  проходило.Студенты,  поступившие  на  физику,  оченьредко  переводятся  на  другую  специаль-ность.

– До недавнего времени Вы возглав-ляли физико-технический факультет. Ка-ков Ваш прогноз относительно развитияфакультета на ближайшие годы?

–  Я  убежден,  что  пришло  время  опти-мизировать число структурных подразделе-ний  университета  – мелкие  специальностии  факультеты не  могут успешно  развивать-ся.  Это  целесообразно  и  с  экономическойточки  зрения,  и  с  точки  зрения  концентра-ции  научного  потенциала  и  материальнойбазы.  Кодекс  об  образовании  предполагаетвозможность  создания  в  структуре  универ-ситета институтов.

Нельзя  это  делать  быстро  и сломя  го-лову,  но стремиться  шаг за шагом к этомунеобходимо.  Объективно  такому  развитиюмешает  отсутствие  единого  университетс-кого городка – факультеты у нас разброса-ны по всему городу. Создание института изфакультетов,  находящихся  на  значитель-ном расстоянии друг от друга, не имеющихобщей базы, не возымеет должного эффек-та. Строительство университетского город-ка,  которое  запланировано  на  улице  Дуб-ко, даст серьезный толчок развитию наше-го  вуза.

Физико-технический  факультет  в  соста-ве  института,  естественно,  останется.  Ведьэто не просто кузница кадров для естествен-ных и технических специальностей, но и се-рьезная  научная  база  для  исследований  вразличных  направлениях.

– Чего бы Вы пожелали сотрудниками студентам факультета в канун юбилея?

– Приказ  о  создании  факультета вышел1  апреля  1994  года.  По  этому  поводу  всемного шутили, но, хочу заметить, шутка ока-залась  удачной.

От  всей  души  поздравляю  студентов,преподавателей  и  сотрудников  с  юбилеемфизико-технического  факультета.  Желаюнеисчерпаемых сил,  настроения,  успехов вучебе, науке и карьере. Надеюсь, что никтоиз  нас  в  своем  выборе  никогда  не  разоча-руется.

Беседовала  Анастасия  КАЛАЧ.

Дорогой физико-технический факультет! Сердечно поздрав-ляю  тебя,  всех  студентов,  преподавателей, сотрудников, выпуск-

ников  с юбилеем!  Я признаюсь  тебе в  любви  и  горжусь тобой.  Чемстарше ты, тем более прекрасен, тем более значимы твои достижения.

Мы живем в век стремительных перемен: меняется образовательнаясреда,  внедряются  новые  интерактивные  методы  обучения,  электронные

учебные  пособия  и  формы  проверки  знаний.  Но  одно остается  неизмен-ным. Это величайшая роль Педагога! Только он, соединяя в себе человечес-

кую  мудрость  и  педагогический  талант,  пробуждает  в  сердцах  студентов  са-мые светлые чувства, учит думать и понимать, отличать добро от зла, веритьв себя. Именно педагог принимает на себя весь груз ответственности за вос-питание  достойного  поколения.

Профессорско-преподавательский состав факультета сегодня на 80 про-центов состоит из  своих выпускников – людей, для которых физико-техни-ческий факультет стал судьбой. Этой любовью и энергией они теперь щед-ро делятся со студентами.

В День  рождения хочется пожелать всему  коллективу физико-тех-нического факультета дальнейшего развития и процветания, воспи-

тания  достойных  молодых  специалистов.  А  студентам  – отлич-ной  учебы,  успехов  во всех  своих  начинаниях  и  незабывае-

мой  веселой  студенческой  жизни.Л.В.КРОПОЧЕВА,

доцент, кандидат физико-математическихнаук, заместитель декана ФТФ по

воспитательной работе.

Примите поздравления!Примите поздравления!

“ важно ”

же  научным  сотрудни-ком.

ные, –  это своего рода  удовольствие дляпреподавателя.  Если  работать добросо-

вестно, от души, то с ними всегда ин-тересно.

–  На  физико-техническом

быть педагогами, но есть и

пулярна. Как, на Ваш взгляд,можно привлечь молодежьв эту сферу?

– Известный физик ЭрнестРезерфорд сказал:  «Все  науки

нирование марок». Не придержи-ваюсь  целиком  этого  мнения,  но

факультете  студенты  учатся

те, кто окунается в научнуюдеятельность.  Сегодня  фи-зика как наука не очень по-

делятся  на  физику  и  коллекцио-

считаю,  что  в  нем  есть  глубокийсмысл.Рассматривать  сегодня  физику  как

застывшую классику  нельзя. Она как  раз иразвивается на стыке  наук, является  комп-лексной. Для проведения сложных исследо-ваний  требуется  современная  аппаратура,без IT, без современной системы автомати-зации  и  обработки  результатов  измеренийне  обойтись.

В нашей лаборатории человек может за-ниматься разными исследованиями в обла-сти  оптики, спектроскопии  на  стыке с  био-химией,  организацией  измерений,  созда-вать  своими  руками  современнуюаппаратуру. И тот,  кто любит программиро-вание,  также  найдет  у  нас  работу.  Потомучто нужно очень тонко обрабатывать резуль-таты измерений,  создавать методы, писатьпрограммы  и  прочее.

Так что физика  сегодня наука многопла-

декан факультета, Геннадий Алексеевич ГАЧКО.

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 годаГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ 5

В 2013 году кафедре лазер-ной физики и  спектроско-

пии  Гродненского  государствен-ного университета имени Янки Ку-палы исполнилось 35 лет. На про-тяжении  30  лет  ей  заведуетдоктор  физико-математическихнаук, профессор Ануфрик Слава-мир  Степанович.  За  это  времякафедра  внесла  значительныйвклад в развитие физического об-разования  и  науки,  подготовкуучителей физики и высококвали-фицированных специалистов дляуниверситетов и научно-исследо-вательских  учреждений.

Все  вехи  становления  и  раз-вития кафедры ЛФиС тесно свя-заны с формированием физичес-кого,  физико-технического  фа-культетов,  а  также  с  историейуниверситета.

Первый этап развития кафед-ры  охватывает  1978-1983  годы.

Как известно, физику в ву-зах  изучают  студенты

различных  специальностей  –технических,  биологических,медицинских,  сельскохозяй-ственных,  педагогических,  не-которых математических и дажеэкономических.   Как  правило,это  различные  варианты  того,что  называется  «общей  физи-кой».  Но  физиком,  теоретикоми  экспериментатором,  человекстановится,  изучая  цикл  дис-циплин  теоретической  физики.Именно подготовкой таких специ-алистов занимаются кафедры те-оретической  физики  вузов  мира.ГрГУ имени Янки Купалы – не ис-ключение.

На  кафедре  теоретическойфизики  трудятся  высококвали-фицированные  сотрудники,  спе-циализирующиеся  в  самых  раз-личных областях науки. Поэтомуучебная  работа  кафедры  стольмногообразна – от традиционныхи  обязательных  в  рамках  обра-зовательного  стандарта дисцип-лин  теоретической  физики  докурсов  технической  направлен-ности,  методических,  методоло-гических и общекультурологичес-ких  дисциплин.  Впечатляет  иширокий спектр научных интере-сов  преподавателей  кафедры  –от  облачных  вычислений,  физи-ки кристаллов и взаимодействиялазерного  излучения  с  веще-ством  до биомеханики  и  совре-менных  методов  преподаванияфизики в вузе и школе.

Кафедра теоретической физи-ки образована в 1978 году на базесуществующей с 1944 года кафед-ры физики. Здесь работают 9 пре-подавателей,  получивших образо-вание в лучших вузах СССР,  Рос-сии  и  Беларуси.  Среди  них  2доктора  физико-математическихнаук,  имеющих  научное  званиепрофессор;  4  кандидата  физико-математических и технических наукимеют  ученые  звания  доцентов.

Среди приоритетных  направленийразвития  науки  в  ГрГУ  имени

Янки  Купалы  значится  энергообеспече-ние,  энергосбережение,  энергоэффек-

Это период становления и наращи-вания научного ее потенциала: оп-ределяется  система  организацииНИР  преподавателей  и  студентов,меняется  кадровый состав,  совер-шенствуется подготовка специали-стов,  а  также  формируются  науч-ные  направления.

Второй этап – период 1983-1994годов  –  связан с  успешным  реше-нием  задач,  возникших  с  перехо-дом  на  университетскую  формуподготовки  специалистов.  На  ка-федре широко развивается  науч-ная  работа,  создаются  современ-ные курсы лекций, вводятся новыеспецкурсы, ставятся лабораторныепрактикумы,  пишутся  учебники  иучебные  пособия,  складываютсясистемы НИРС.

Третий этап начался с 1994 годаи  длится  до  настоящего времени.Это  время  дальнейшего развитиянаучно-исследовательской  и  науч-

но-методической  работы,  повыше-ния  требований  к  качеству  подго-товки  специалистов  и  уровню  на-учных  исследований,  усиленноговнимания  к  подготовке  нового по-коления педагогических кадров длякафедры  и  региона.  Открываетсямагистратура  и  аспирантура  поспециальности  «Теория  и  методи-ка обучения и воспитания в облас-ти физики», аспирантура по специ-альности  «Лазерная  физика».  Вучебный процесс кафедры внедря-ются  новые  инновационные  при-емы  и  методы  обучения,  основан-ные  на  комплексном  использова-нии информационных технологий ифизического  эксперимента.  В  на-стоящее  время  на  кафедре  ведет-ся  подготовка  специалистов  подвум  специализациям:  «Лазерныетехнологии» и «Методика препода-вания физики и информатики».

Кафедра  ЛФиС  подготовила

научно-методических статей в веду-щих научных журналах и сборниках,свыше  500  тезисов  докладов  намеждународных и  республиканскихконференциях,  получили  48  патен-тов и  авторских свидетельств.

Под руководством  заведующе-го  кафедрой  профессора  Ануфри-ка С.С. в 2010 году создана лабора-тория  физико-химических  методовисследования  объектов  окружаю-щей  среды,  в  которой  проводятсяисследования  по  определению  со-держания микро- и макроэлементовв  различных биологических  средахи  веществах  для  предприятий  иорганизаций Гродно  и других реги-онов  республики,  оказываютсяплатные услуги для населения.

В рамках  международных  гран-тов БРФФИ с Германией  и  Молдо-вой ведется научно-исследователь-ская работа, выполняются исследо-вания  в  рамках  международногосотрудничества с Россией, Польшей,Литвой.  Опыт  работы  лабораториипоказал  актуальность и  значимостьпроводимых  исследований  в облас-тях экологического мониторинга.

Кафедра  установила  тесныенаучные контакты со многими учеб-ными  и  научно-исследовательски-ми  учреждениями  Беларуси,  Рос-сии  и  Украины.  Является  инициа-

тором  проведения  Международ-ной  конференции «Лазерная  фи-зика  и  оптические  технологии»,посвященной  широкому кругу  ак-туальных вопросов исследованияи использования лазерных техно-логий, а также научно-методичес-кой  конференции  «Современныеинформационные  технологии  всистеме научного и учебного экс-перимента: опыт, проблемы и пер-спективы», на которой рассматри-ваются  вопросы  применения  со-временных  информационныхтехнологий  в  образовании.

На протяжении многих  лет ка-федра занимает призовые места вежегодном  рейтинге  университетапо различным номинациям. Науч-ная, учебная и воспитательная ра-бота преподавателей была отмече-на Почетными грамотами и Грамо-тами  Министерства  образования,Государственного  комитета по  на-уке и  технологиям Республики Бе-ларусь,  Института  физики  НАНБеларуси,  Фонда фундаменталь-ных  исследований,  Гродненскимобластным советом депутатов, Ад-министрациями Ленинского  и  Ок-тябрьского районов г. Гродно, а так-же  грамотами университета.

С.С. АНУФРИК,заведующий кафедрой ЛФиС.

КАФЕДРА ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯКАФЕДРА ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ

гогическое образование,  а  также  многолетний  стажработы.  Среди  них  –  один  профессор  доктор  наук,три доцента,  кандидата наук, один  старший препо-даватель.  Возглавляет  кафедру  доцент,  кандидатфизико-математических наук Владимир НиколаевичКомар.

Наши  преподаватели  и  сотрудники  проходят на-учные и научно-методические стажировки в ведущихучебных заведениях Беларуси, России и стран даль-него зарубежья. Полученный опыт затем широко ис-пользуется  в  учебной, научной  и  практической  дея-тельности  кафедры.

Для  обеспечения  учебного процесса  на  кафед-ре  создано две  учебные  лаборатории:  электротех-ники,  электроники  и  схемотехники.  Завершаетсяввод  в  эксплуатацию  третьей  –  электрических  ма-шин  и  привода.  Они  в  достаточной  степени  осна-щены  специальным  учебным  измерительным  обо-рудованием  и  приборами,  обеспечены  учебно-ме-тодическими  и  наглядными  пособиями,электронными информационными ресурсами, вычис-лительной  техникой  со  специальным  программнымобеспечением.  А  это,  безусловно,  позволяет  кафед-ре идти в ногу со временем в организации учебногопроцесса.

Преподаватели  и  инженеры  кафедры  активнозанимаются научной работой, участвуют в выполне-нии  финансируемых  научных  тем,  конференцияхреспубликанского и международного уровней, посто-янно публикуют  статьи  в  рецензируемых  журналах,руководят  научной  работой  студентов.

Безусловно, перед  кафедрой  открыты  широкиеперспективы –  коллектив  в  этом  твердо уверен.  Аэто  позволяет  строить  планы,  совершенствовать-ся  и  приглашать  коллег  к  сотрудничеству.  Препо-даватели и сотрудники кафедры надеются, что та-лантливые и  целеустремленные  абитуриенты,  се-годняшние  школьники,  вскоре  займут  свободныеместа на студенческой скамье физико-техническо-го  факультета.

В.Н. КОМАР, заведующий кафедрой ЭТиЭО.

КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИКАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ

КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИБольшинство  пре-подавателей  про-работали  в  уни-верситете  более20 лет. Это ЛиопоВалерий Алексан-дрович,  докторфизико-математи-ческих  наук,  про-фессор;  ИвановАлексей Юрьевич,доктор физико-ма-т ем ат и ч е с к и хнаук, доцент; Жар-нов  АлександрМихайлович,  кан-дидат  физико-ма-т ем ат и ч е с к и хнаук,  доцент;  Са-

и  научно-методических  конферен-циях  республиканского  и  между-народного  уровней.

В  настоящее  время  кафедрарасполагает  доступом  к  суперком-пьютеру  СКИФ-500,  который  при-меняется  как  в  научных  исследо-ваниях,  так и  учебной работе.

Инициированная  кафедройежегодная  научная  республиканс-кая конференция «Физика конден-сированного  состояния»,  успешноработающая 23 года, трансформи-ровалась в международную. В нейтрадиционно участвуют  студенты,магистранты,  аспиранты  не  толь-ко вузов и НИИ Беларуси, но и Рос-сии, Украины, Польши, Литвы.

А  то,  что  полученные  знаниястали  надежной  платформой  дляуспешной  работы  в  образовании,науке,  производстве,  бизнесе,  по-стоянно доказывают наши выпуск-ники.

А.В.  НИКИТИН,заведующий кафедрой теоре-

тической физики.

КАФЕДРА ЛАЗЕРНОЙ ФИЗИКИ И СПЕКТРОСКОПИИ

женер-энергетик», обучаясь  на дневной  или вечер-ней  сокращенной  форме  обучения.

Кафедре электротехники  и  энергетического обо-рудования всего два года, но это вовсе не говорит онедостатке  опыта!  Все  без  исключения  преподава-тели  и  сотрудники  имеют  базовое  научное  и  педа-

буть  Андрей  Вацлавович,  кандидатфизико-математических  наук,  до-цент; старшие преподаватели Сень-ко  Анна  Николаевна,  ТарасевичЮрий  Георгиевич,  преподавательБачурина  Анна  Юрьевна.  Важнуюадминистративно-хозяйственную ра-боту выполняют  лаборанты  1 кате-гории Корчагина Людмила Алексеев-на и Корыткина Елена Владиславов-на.  Заведует  кафедрой  НикитинАлександр  Викторович,  кандидаттехнических наук,  доцент.

Основное направление научнойработы кафедры – это «Компьютер-ное моделирование физических про-цессов».  Так  же называется  и  спе-циализация студентов. Такой подходобеспечивает  высокий  уровень  об-щетеоретической и профессиональ-ной  компьютерной  подготовки.

На  кафедре выполняются  ис-следования в рамках государствен-ных программ «Кристаллические имолекулярные  структуры»,  «Нано-тех», «Тепловые  процессы», «Кон-вергенция»,  «Информатика  и  кос-мос», научно-технической програм-мы  Союзного  государства.

Ежегодно  сотрудники  кафедрыпубликуют десятки статей в рецен-зируемых журналах в СНГ и за ру-бежом,  учебники  и  учебные  посо-бия; принимают участие в научных

свыше 1000 учителейфизики  и  более  30магистров.  Препода-ватели  защитили  4докторские и 7 канди-датских диссертаций,опубликовали 5 моно-графий, 30 учебникови  учебных  пособий,свыше 630 научных и

тивность,  энергоэффективные  технологии.  Поэто-му  открытие  подготовки  по  новой  специальности«Техническая  эксплуатация  энергооборудованияорганизаций»  в  нашем  университете  было  отнюдьне случайным. Для этого в августе 2012 года на фи-зико-техническом  факультете  была создана  кафед-ра электротехники и энергетического оборудования.Сегодня здесь можно получить квалификацию «Ин-

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 года ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ6

Кафедра  промышленнойэлектроники  образована  в

марте 2009 года на базе кафедры ра-диофизики  и  электроники.  У ее  ис-токов  стоял выпускник  физическогофакультета Ленинградского  государ-ственного  университета имени  А.А.Жданова  доктор  физико-математи-ческих  наук,  профессор  Юрий  Ми-хайлович  Рычков,  который  возглав-ляет кафедру  в настоящее  время.

Приоритетными  исследования-ми, проводимыми в рамках научнойшколы,  являются  исследования  вобласти электродинамики конденси-рованного  состояния,  техники  СВЧ,системного  анализа и  инфраструк-туры ГРИД-сети,  демонстрационно-го и лабораторного оборудования пофизике.

Финансирование  научных  ис-следований и разработок ведется засчет  грантов Министерства  образо-вания Республики Беларусь, межву-зовских  научно-исследовательскихпрограмм,  проводимых  вместе  сНАН  Беларуси.

В настоящее время на кафедреработает  21  человек.  Из них  1  док-тор  физико-математических  наук(профессор),  3  кандидата  физико-математических  наук  (доцента),  2кандидата технических наук (доцен-та),  7  старших  преподавателей,  1преподаватель, а  также  10  человекучебно-вспомогательного  состава  исовместители.

В  числе  учебных  площадок  ка-федры  –  лаборатории  «ТехникаСВЧ»,  «Системотехника»,  «Микро-процессорной и  преобразователь-ной техники», «Радиоэлектроники»,«Основы  промышленной  электро-

История кафедры общей физики бе-рет  свое  начало  в  1944  году,  когда

сразу после открытия Гродненского педин-ститута  была  создана  кафедра  физики  иматематики. В 1947 году в отдельную струк-турную  единицу выделилась  кафедра  фи-зики. В  это же  время появилось  физичес-кое отделение  пединститута.

Развитие  профильного образования  ввузе  было  тесно  связано  с  развитием  ка-федры,  поэтому  на  работу  приглашалисьталантливые  ученые  и  педагоги.  Первы-ми преподавателями физики были Акимо-ва К.А., выпускница БГУ 1939 года, и Куль-бицкий  В.Е.,  бывший  ассистент  кафедрыфизики  Виленского  университета.

Первой  заведующей  кафедрой  физикистала Акимова К.А., она  же  была и первымдеканом  физико-математического факульте-

Развитие промышленности и необходимость по-вышения  качества  подготовки  инженерных  кадровспособствовали тому, что с 1982 года на отделенииначалась  подготовка по инженерным  специальнос-тям  «Радиофизика и  электроника»  и  «Оптическиеприборы  и  системы».  После  реорганизации  физи-ческого факультета, в сентябре 1989 года, была об-разована  кафедра инженерно-технологической  под-готовки  (зав.  кафедрой  –  доктор  технических  наук,профессор  Гречихин  Л.И.).

Инженерный  факультет развивал и  поддерживалтесные научные и профессиональные контакты с про-мышленными  предприятиями  и  организациями  нетолько Гродненского региона и Беларуси, но и многи-ми известными вузами, научными организациями со-временной Российской Федерации. Эти контакты быливесьма плодотворными: преподаватели  и сотрудникифакультета  выполняли научные  исследования  вмес-те с коллегами, решали прикладные задачи по созда-нию  новейших  технологий,  приборов,  оборудованиядля  различных отраслей народного хозяйства СССР.

После создания в 1994 году на базе инженерногои физического факультетов физико-технического, ка-федра  инженерно-технологической  подготовки  быларазделена на две – кафедру материаловедения и ка-федру  ресурсосберегающих  технологий  и  инженер-но-технической  подготовки  (ИТП),  позднее  автома-тизированных  информационных  систем  (АИС).  В2004  году  в  результате  объединения  кафедр  АИС  иоптического  приборостроения  была создана  кафед-ра информационных систем и  технологий  (ИСиТ).

До  2005  года  здесь  готовили  инженеров-элект-ромехаников  специальности  «Приборостроение».Сегодня же кафедра выпускает инженеров-электро-ников  по  специальности  «Информационно-измери-тельная  техника  (ИИТ)» и специализации «Инфор-мационно-измерительная техника в системах управ-ления  (ИИТСУ)».

Учебный  процесс  на  кафедре  ведут  более  20опытных преподавателей,  среди  них:  один  профес-сор  (доктор наук),  5 доцентов  (кандидатов  наук),  11старших  преподавателей  и  10  человек  учебно-вспо-могательного  персонала.

На кафедре ИСиТ функционируют 5 учебных ла-бораторий.

Профессиональная подготовка на кафедре ведет-ся  по  четырем  основным  глубоко  взаимосвязаннымпрактикоориентированным направлениям: информа-ционно-программном,  схемотехническом,  системо-техническом  и  метрологическом.

Учебный план предусматривает интенсивную под-готовку будущих специалистов по информатике, компь-ютерной технике и  программированию. Глубоко изуча-ется  электротехника,  электроника,  автоматика, микро-процессорная  техника,  теория  информации,электрические и магнитные измерения, метрология и др.

Таким  образом,  формирование  инженерного

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ФИЗИКИ: ОТ ПРОШЛОГО К БУДУЩЕМУта. Из-за нехватки педагогических кадров длячтения  отдельных  курсов  привлекались  пре-подаватели математики вуза и учителя школ.

Под  руководством  Кульбицкого  В.Е.  накафедре  была  создана  первая  физическая(научная)  лаборатория.  Одновременно со-здавались учебные лаборатории. Здесь тру-дились  лучшие  учителя  физики  города,  атакже  студенты  старших  курсов.  Постепен-но  увеличивался  и  коллектив  кафедры:  наработу  приходили  выпускники  Гродненскогопединститута и БГУ, педагоги из школ и тех-никумов,  которые  хорошо  владели  методи-кой  преподавания  физики.

С 1967 по 1972 годы кафедру возглавлялкандидат  физико-математических  наук  Ме-лешко Л.О. (позже – профессор). С его при-ездом  началось  активное изучение  кинети-ки  роста  кристаллов.  К  этой  тематике  за-

тем  присоединился  выпускник  вуза  Коло-динский  А.М.  Под  руководством  МелешкоЛ.О.  первые  исследования выполнили  Гач-ко Г.А. и Маскевич С.А., в то время студентыфизико-математического факультета.

В 1972 году кафедру физики возглавил при-бывший  из Томска кандидат технических наукСавельев Б.Ф. Организацию первых научно-ис-следовательских лабораторий кафедры можносвязать с именами ученых, прибывшими из ас-пирантуры БГУ на работу в Гродненский педин-ститут, – Кивача Л.Н., Колодинского А.М., Бель-ского А.Ф., Перковского Т.А., Старцева Ю.В. Вэто время был  начат  ряд  фундаментальныхисследований,  активизировалась  работа посозданию научной базы исследований.

В 1978 году заведовать кафедрой общейфизики из института ядерных исследованийАН БССР был приглашен кандидат физико-математических  наук  Семашко  А.П.  В  1983году  ее  возглавил  доцент  (затем  – профес-сор) Кивач Л.Н.

жились научно-педагогическая школа в об-ласти  молекулярной  спектроскопии,  воз-главляемая  профессором  МаскевичемС.А.,  ведущим  специалистом  в  областиспектроскопии  биоорганических  молекул,научные  лаборатории  молекулярной  спек-троскопии и рентгеноструктурного анализа.

Сотрудники  кафедры  поддерживаюттесные  научные  связи  с  учеными  из  рес-публиканских и  зарубежных  научных цент-ров,  что позволяет  проводить  исследова-ния  на высоком  научном уровне,  получатьфинансовую  поддержку  в  рамках БРФФИ,ГПНИ, публиковать результаты исследова-ний в престижных профильных журналах.

Кафедра  проводит  обучение  студентовфизико-технического факультета по курсаммеханики,  молекулярной  физики,  электри-чества  и  магнетизма,  оптики,  атомной  иядерной  физики,  дисциплинам  специали-зации. Глубокая общетеоретическая подго-товка  сочетается  с  активной  эксперимен-тальной  работой  в  7-ми  учебных  лабора-ториях.  Кроме  того,  кафедра  готовитстудентов  инженерных  специальностейеще на  4 факультетах  университета.

Важным достижением является изданиеучебных пособий по атомной физике, опти-ке,  электричеству и  магнетизму,  механике,молекулярной физике и термодинамике, по-лучивших известность в нашей стране и зарубежом. С 2006 года кафедра является со-организатором  республиканской  научнойконференции  аспирантов,  магистрантов  истудентов  «Физика  конденсированного  со-стояния».  Все  желающие  заниматься  нау-кой  могут поступить  в аспирантуру по  спе-циальности «Оптика». Сотрудники кафедрыобучаются  в докторантуре.

Верность высоким педагогическим тра-дициям,  современный  уровень  научныхисследований  позволяет  кафедре  общейфизики проводить подготовку высококласс-ных специалистов и иметь хороший заделна  будущее.

Д.В.  ГУЗАТОВ,заведующий кафедрой общей физики;

А.А. МАСКЕВИЧ,  доцент.

Современный  этап  развития  кафедрысвязан с именами Маскевича А.А., кандида-та  физико-математических  наук,  доцента,возглавлявшего кафедру в  2000–2011 годах,и  Гузатова  Д.В.,  кандидата физико-матема-тических наук, доцента, заведующего кафед-рой  сегодня.

Кафедра общей физики  является кузни-цей  кадров высшей  научной  квалификации.Звание  доцента  получили  12  преподавате-лей  кафедры,  2  –  звание  профессора.  Изчисла сотрудников кафедры выросли руково-дители  университета:  ректоры  (Кивач  Л.Н.  иМаскевич С.А.), проректоры (Войтукевич Ю.А.и  Гачко Г.А.)  и  деканы физико-техническогофакультета  (Гачко  Г.А.  и  Герман  А.Е.).  Про-фессор Маскевич С.А.  является  министромобразования  Республики  Беларусь.

Сегодня на кафедре общей физики сло-

КАФЕДРА ПРОМЫШЛЕННОЙ ЭЛЕКТРОНИКИКАФЕДРА ПРОМЫШЛЕННОЙ ЭЛЕКТРОНИКИ

ники»,  а  также  лаборатория  дляпроведения  технологической  прак-тики  и  курсового  проектирования.Все  они  оснащены  специальнымоборудованием,  обеспечены  учеб-но-методическими,  наглядными  иэлектронными учебными  пособия-ми,  вычислительной  техникой  соспециальным  программным  обес-печением.

Кафедра  готовит  инженеров поспециальности  «Промышленнаяэлектроника»  с  присвоением  ква-лификации  «Инженер  по  радио-электронике»  по  специализациям:«Микропроцессорные и  микроэлек-тронные управляющие и  информа-ционные устройства» и  «Техника исредства  связи».

Будущие  специалисты  изучаютобщепрофессиональные предметы идисциплины специализаций,  осваи-вают  специальные курсы,  получаютфундаментальную подготовку в обла-сти  промышленной электроники. Ин-женерная подготовка и глубокие зна-ния естественнонаучных  дисциплинпозволяют им быть  прекрасными ра-ботниками в любых направлениях со-временной науки  и  новейших отрас-лей  промышленности.

Те, кто хочет связать свою жизньс  наукой,  может  пройти  обучение  вмагистратуре и аспирантуре по спе-циальности  «Радиофизика».

Выпускники  кафедры  эффек-тивно  работают в  научно-исследо-вательских и проектных организаци-ях,  службах КИПиА,  АСУП  и  другихорганизациях,  связанных с  радио-электроникой.

Ю.М. РЫЧКОВ,заведующий кафедрой ПЭ.

КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ

История  создания,  становления  и  развития  кафедры  информационных систем  и  технологий(ИСиТ) тесно переплетается с историей развития инженерного образования в университете,

которая уходит корнями в начало 80-х годов прошлого столетия.Тогда в структуре физического факультета было создано производственное отделение, которым

на правах заместителя декана физического факультета в разные годы руководили Колодинский Алек-сандр Макарович, Варнаков Василий Иванович, Савельев Борис Федорович, Бейтюк Юрий Ростис-лавович.

КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙмировоззрения у наших выпускников отличается глу-боким  сочетанием  практической  направленности  ифундаментальности  физико-математической  и  про-граммистской  подготовки.  Это позволяет  им  легкоадаптироваться  к  стремительно  меняющимся  усло-виям  современного  производства  и  стать  востребо-ванными  во всех  сферах  общественного производ-ства, несмотря на капризы экономики и конъюнктурурынка не только в Беларуси, но и за рубежом.

Основным  показателем  научно-исследовательс-кой  и  инновационной  деятельности  кафедры  явля-ется выполнение прикладных работ, связанных с со-зданием,  развитием,  внедрением  и  сопровождени-ем  автоматизированных  систем  различногофункционального назначения. За последние годы позаказам промышленных предприятий и организацийреспублики реализовано более 10 крупных проектов.

Научная активность сотрудников кафедры достой-но  представлена  на  республиканском  и международ-ном  уровнях.  Результаты  их  деятельности  находятотражение  в  публикациях  ведущих  отечественных  изарубежных  изданий,  в  докладах на  конференциях,экспонаты демонстрируются на международных и рес-публиканских  выставках  и  семинарах.  Ежегодно  со-трудники  кафедры становятся  авторами  десятка па-тентов. Созданы также все условия и для вовлеченияв  научно-исследовательскую  работу  студентов.

История развития и будущее кафедры информа-ционных систем и технологий связаны в первую оче-редь с именами замечательных талантливых ученых,специалистов,  педагогов.  Хотелось  бы  вспомнить  осотрудниках кафедры разных лет: о тех, кого уже нетс  нами,  о  тех,  кто  сейчас  на  заслуженном  отдыхе,работает  в  других  организациях  или  остался  веренГродненскому университету. Одни заложили основы,которые позволили нам достичь сегодняшних резуль-татов, другие формируют облик университета сегод-ня и будут развивать его завтра.

К  сожалению,  ушли  из  жизни  замечательныеученые,  яркие  преподаватели  Савельев  Б.Ф.,  Ба-рихин Б.А., Кудрявкин Е.В.

Мы  помним  коллег,  которые  сегодня не работаютв вузе, но их вклад в развитие кафедры и физическойнауки невозможно переоценить. Это Минюк Г.Е., Сви-риденок  И.И.,  Евсеева Е.А.,  Варнаков  В.И.,  Ситке-вич Т.А., Болтрик А.Г., Кеда О.Н., Комар В.Н., Васи-льев С.В., Спорник Н.М., Губаревич И.К., Чиграй В.В.

Сегодня же сплоченный коллектив кафедры ИСиТпредставляют  Авласевич Н.Т.,  Ассанович Б.А.,  Бей-тюк  Ю.Р.,  Белко  А.В.,  Ерема Н.А.,  Игнатович  Я.И.,Киселева  Н.Н.,  Лявшук  И.А.,  Ляликов  А.М.,  Назар-кин В.П., Недолугов В.И., Полуян С.Г., Прецкайло А.С.,Пушкина  А.К.,  Рамазанов  В.М.,  Садовская  О.И.,Себровская  Г.П.,  Стеблинская О.И.,  Буть  С.В.,  Ха-ритонов А.Н., Царикович Ж.В., Шершун Е.А., Янич-кин В.В., Иванов Е.Е., Жаркий Н.В.

Ю.Р. БЕЙТЮК, заведующий кафедрой ИСиТ.

КАФЕДРА ПРОМЫШЛЕННОЙ ЭЛЕКТРОНИКИ

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 годаГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ 7

На  факультете  создана  инновационная  системаподготовки,  направленная  на  формирование  про-фессиональной  компетенции будущих  преподавате-лей, которая означает переход от информативно-ког-нитивных  технологий  обучения,  традиционно  ис-пользующихся для подготовки студентов, к активнымпрактикоориентированным.

На лекционных и практических занятиях студентыполучают хорошую теоретическую и практическую под-готовку  по  современной  физике,  методике  препода-вания  физики  и  информатики,  решению  физическихзадач, использованию современных информационныхтехнологий в учебном процессе, комплексному исполь-зованию  современных  IT  и  физического  эксперимен-та. Будущие молодые специалисты знакомятся с наи-более известными методическими направлениями, си-стемами  и  методами,  новейшими  технологиямиобучения  физики  и  информатики  и  современной  ме-тодологией  физической  науки.  В  программу  специа-лизации также включены спецкурсы смежных с физи-кой дисциплин.

На  кафедре  по  данной  специализации  имеетсямагистратура  и  аспирантура.

Воспитательную работу со студентами преподава-тели кафедры воспринимают как самостоятельную ка-тегорию, неразрывно связанную с учебным процессом.Ведь  воспитание  и  обучение  имеют  общую  цель  –формирование  личности  будущего педагога  с  опоройна ее индивидуальность. Для реализации этих целейпроводятся  разнообразные виды  воспитательной  ра-боты, конференции, конкурсы педагогического мастер-ства, беседы за круглым столом т.д. Поэтому выпуск-ники нашей кафедры могут работать в средних обще-образовательных  школах,   лицеях,  гимназиях,колледжах,  высших  учебных  заведениях  преподава-телями физики и информатики или методистами.

Преподаватели  ведут  активную  научно-методи-ческую  работу:  разрабатывают  и  внедряют  в  учеб-ный  процесс  школ  и  вузов  инновационные  техноло-гии,  электронные  средства  обучения,  современныекомпьютеризированные  лабораторный  практикум  идемонстрационный эксперимент, формируют профес-сионально-методические  компетенции  будущих  пре-подавателей  физики  и  информатики.

За последние 5 лет выполнен ряд знаковых науч-но-методических проектов. Так, например, «Формиро-вание индивидуальной компетентности студентов прирешении  задач  по  физике»,  для  Министерства  обра-зования  Республики  Беларусь  –  «Научное обоснова-

Как  важную  веху  в  совер-шенствовании  научнойбазы  факультета  можно

отметить приобретение в последниегоды  3D  сканирующего  лазерногоконфокального  микроскопа«Nanofinder S»,  лазерного спектро-метра  и пикосекундного  лазера  со-вокупной стоимостью свыше 5 мил-лиардов  рублей.  Это,  безусловно,позволяет нашему факультету зани-маться  фундаментальными  иссле-дованиями в области молекулярнойспектроскопии  и  лазерной  физикина  мировом  уровне.

В  последние  два  года  научно-исследовательская  деятельностьфакультета  осуществлялась  врамках государственных программ

культете  сосредоточены  на  такихнаправлениях,  как  молекулярнаяспектроскопия,  наноплазмоника инанофотоника,  молекулярные ро-торы,  лазерная физика  и  спектро-скопия, оптические свойства полу-проводниковых  нанокристаллов  ифотохромных  молекулярных  со-единений,  рентгеноструктурныйанализ,  модификация  физическихсвойств объектов при воздействиина них излучения, исследования в

пии Ануфрик С.С., заведующий ка-федрой промышленной электрони-ки Рычков Ю.М., профессор кафед-ры информационных систем и тех-нологий  Ляликов  А.М.,  профессоркафедры лазерной физики и  спек-троскопии  Гайда  Л.С.;  кандидатытехнических наук,  доценты –  заве-дующий  кафедрой  информацион-ных  систем  и  технологий  БейтюкЮ.Р., заведующий кафедрой теоре-тической физики Никитин А.В., кан-дидаты  физико-математическихнаук,  доценты  –  Тарковский  В.В.,Зноско К.Ф. и многие другие заслу-женные  ученые.

Большое  внимание  на  факуль-тете  уделяется  сотрудничеству  сучреждениями,  организациями,промышленными  предприятиямиреспублики  в  области  апробации,внедрения и практического исполь-зования  полученных  результатовнаучных  исследований,  технологи-ческих разработок,  производствен-ных  решений.

Одновременно  проводится  ра-бота по обобщению полученных на-учных  результатов,  выработке  пу-тей  и  направлений  дальнейшегоразвития и совершенствования на-учной и инновационной деятельно-сти  факультета.

Два  года подряд на  базе  физи-ко-технического  факультета  прово-дится республиканская научно-мето-дическая конференция  «Современ-ные информационные технологии всистеме научного и  учебного экспе-римента:  опыт, проблемы,  перспек-тивы»,  в  работе которой  участвуютведущие  научные  и  педагогическиесотрудники  нашего  университета  идругих вузов  Беларуси.

Ежегодно  на  факультете  вучебный процесс внедряют-

ся порядка 25 научных разработок

и 15 – в отрасли народного хозяй-ства  республики.

Преподавательский состав  ак-тивно работает над обеспечениемобразовательного  процесса  учеб-но-методической  литературой.  Запоследние два  года  специалистыфизико-технического  факультетаиздали 11 методических и учебныхпособий  (в  том  числе  с  грифомМинистерства  образования  Рес-публики  Беларусь).

О значимости факультетских ис-следований,  о  компетентности  на-учных кадров факультета, широкомпризнании их деятельности не толь-ко  в  нашей  стране,  но  и  во всеммире  служат  научные  публикациисотрудников  в  авторитетных  рей-тинговых, цитируемых научных жур-налах  таких  как  «ACS  Nano»,«Optical  Materials»,  «Journal  ofPhysical  Chemistry  C»,  «Journal  ofNanophotonics», «Journal  of  RamanSpectroscopy»,  «New  J.  Physics»,«Plasmonics»,  «Nanotechnology»,«Успехи физических наук» и др., ин-дексируемых в базе Web of Science.Только  за  последние  годы  сотруд-ники факультета приняли участие в50 международных конференциях иопубликовали  более  450  статей  вспециализированных  изданиях.

Факультет  налаживает  и  разви-вает тесные научные контакты с уче-ными ведущих научных центров Бе-ларуси, России, Украины, Литвы, атакже  научно-исследовательскихцентров Канады, Германии, Польши.

Для  внедрения  современныхтехнологий в процесс научно-иссле-довательской и  инновационной де-ятельности, на базе кафедры лазер-ной физики и спектроскопии созда-на лаборатория физико-химическихметодов исследования объектов ок-ружающей среды, а на базе кафед-

ры  общей  физики  –  лабораторияэлектрофизических  измерений,  по-тенциал  которых  уже  востребованна рынке платных услуг как населе-нием, так и организациями региона.

Среди  наиболее  значимых  ре-зультатов  научно-исследовательс-кой  работы  2014  года  следует  от-метить защиту докторской диссер-тации  доцентом  кафедры  общейфизики  Стрекаль  Натальей  Дмит-риевной.  За  последние  5  лет  нафакультете также защищены 4 кан-дидатские  диссертации.

Организация  научно-ис-следовательской  рабо-ты студентов на факуль-

тете включает студенческое научноеобщество. Здесь успешно работает5  студенческих научных  кружков,представители которых участвуют вреспубликанских  и  международныхконференциях,  конкурсах.

Лучшие  работы  студентов  и ма-гистрантов  ежегодно  представленына  Республиканском конкурсе  науч-ных работ,  ребята получают  дипло-мы  победителей.  Кстати,  большоечисло публикаций авторства студен-тов,  магистрантов  и аспирантов яв-ляется отличительной особенностьюфизтеха:  в среднем  студенты днев-ного отделения факультета за времяобучения имеют до 2-х статей.

На протяжении 20 лет проводит-ся научная конференция студентов,магистрантов и аспирантов «Физикаконденсированного  состояния».  В2013 году она приобрела статус меж-дународной и заслужено пользуетсяинтересом у представителей России,Украины и Польши.

Все  направления  научных  ис-следований тесно взаимосвязаны собразовательной  деятельностьюфакультета,  взаимно  дополняютдруг друга,  ориентируясь на  инно-вационное  развитие,  повышениекачества  и  рост  престижа  образо-вания,  конкурентоспособностиГродненского  университета.

И.Г.  МОТЕВИЧ,заместитель декана ФТФ

по научной работе.

Физико-технический факультет – самый наукоемкий факультет

ПО ПУТИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯуниверситета. Только в 2013 году здесь проведены исследования по 46 научным

заданиям и проектам. Общая сумма грантов, привлеченных факультетом на научную деятельность,составляет 3379,3 миллиона рублей. 1763,0 миллиона рублей ушло на приобретение вы-

сокотехнологичного научного оборудования.

научных  исследований  «Электро-ника и фотоника», «Функциональ-ные и машиностроительные мате-риалы, наноматериалы», «Конвер-генция», «Информатика и космос»по  тематике, утвержденной  Мини-стерством образования Республи-ки Беларусь. Также велась работанад  проектами  фонда фундамен-тальных  исследований,  в  рамкахвыполнения  хозяйственных  дого-воров  по  заказу  промышленныхпредприятий и  организаций.

Научные  исследования  на  фа-

области электродинамики  и  систе-мотехники,  проблемы  компьютер-ного  моделирования  физическихпроцессов, изучение теоретическихоснов  создания  композиционныхматериалов  на  основе  полимерови  композиционных  систем.

Руководят научными проектамидоктора  физико-математическихнаук  –  министр  образования  Рес-публики  Беларусь  Маскевич  С.А.,доцент  кафедры  общей  физикиСтрекаль Н.Д., заведующий кафед-рой лазерной физики и спектроско-

РЕСПУБЛИКАНСКОЕ  УНИТАРНОЕПРЕДПРИЯТИЕ  «УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОД-

СТВЕННЫЙ ЦЕНТР «ТЕХНОЛАБ»  – УСПЕШНЫЙ ПРИМЕРКОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ  РАЗРАБОТОК  ФАКУЛЬТЕТА

Основными  направлениями  работы  предприятия,  созданного  в  2012 году, можно назвать разработку и производство учебных практикумов,

лабораторных работ, учебной техники и учебного оборудования для высших учебныхзаведений,  колледжей,  и  общеобразовательных  учреждений;  информационного  и  учеб-

но-методического обеспечения для  лабораторных  работ,  практикумов и  демонстрационныхэкспериментов,  изготовление  приборов,  оборудования,  лабораторных  установок  с  парамет-

рами  заказчика для  учебного, научного и  промышленного  применения.Комплекты  оборудования  для  общеобразовательных  учреждений,  разработанные  в  УНПЦ

«Технолаб»  соответствуют  учебным  программам,  утвержденными  министерством  образованияРеспублики  Беларусь.

Объем продукции, реализованной РУП УНПЦ «Технолаб» в 2013 году, составил 4,8 милли-арда рублей, из них свыше 1,5 миллиардов – чистой прибыли.

«Технолаб»  –  это не  только  производство.  На  базе предприятия ведется работа состудентами и  школьниками, проходят  областные сборы  по подготовке  олимпиадни-

ков,  студенты  факультета  на  современном  оборудовании  проходят  производ-ственную практику. В  ближайшее время на базе «Технолаба» планируется

открытие  филиала  кафедры  промышленной  электроники.А.Е. ВАСИЛЕВИЧ, директор РУП «УНПЦ «Технолаб».

ние и разработка инновацион-

В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМС

пециализация «Методика преподавания физики и информатики» на кафедрелазерной физики и спектроскопии ГрГУ имени Янки Купалы была созданав 2004 году, что позволило значительно улучшить качество подготовки

студентов – будущих преподавателей физики и информатики.

ной  методики обучения  фи-зике,  основанной  на  комп-лексном использовании со-временных  информацион-ных технологий и физичес-кого  эксперимента».

Акцент  в  совместных  сРУП  «Технолаб»  теоретичес-ких  и  экспериментальных  ис-следованиях делается на комп-лексное  использование  реально-го  физического  эксперимента  иэлектронных средств обучения. С этойцелью  была  создана  совместная  лабо-ратория «Современный физический практи-кум»,  в  которой  студенты  нашей  специа-лизации  знакомятся  с  новейшими  разра-ботками,  проводят их  апробацию  и  выра-батывают  методические  рекомендациидля их применения.

Преподаватели  специализации  «Ме-тодика преподавания физики и информа-тики» кафедры ЛФиС поддерживают тес-ные  научные  связи  с  Московским  госу-дарственным  педагогическимуниверситетом;  центром  дистанционно-го  образования  «Эйдос»  (РФ),  Гроднен-ским  областным  институтом  развитияобразования,  гимназиями  и  школами  г.Гродно и области. Сотрудники и студен-ты  специализации  активно  участвуют  вработе  с  одаренными  учащимися,  про-водят  спецкурсы  и  сборы  при  подготов-ке  к  олимпиадам,  занятия  с  учителямифизики, астрономии и информатики в ин-

ституте  развития  образования.  Научная, учебная ивоспитательная  работа  преподавателей  кафедрыбыла  отмечена  Почетными  грамотами  и ГрамотамиМинистерства  образования  Республики  Беларусь,дипломом  Союзного  государства,  грамотами  Грод-ненского  областного  совета  депутатов,  Админист-раций  Ленинского  и  Октябрьского  районов  г.  Грод-но,  а  также грамотами  университета.

Н.В.  МАТЕЦКИЙ,кандидат педагогических наук, доцент.

Известно  высказывание:  «Физика  –  са-мая  гуманная  наука».  Физика  подчеркивает  абсолют-

ное  равенство всех  людей  перед  законами  природы.  Отсюдапринцип:  «Высочайшее  самоуважение  каждого  заключено  в  обяза-

тельном  уважении  других».Физик,  желающий  повысить  свой  профессиональный  уровень,  осоз-нает,  что  это  требует  его  внутреннего  самосовершенствования  во

всех смыслах. В  этом один из  гуманитарных  аспектов физи-ки.  Но тот,  кто  интересуется  только физикой,  боль-

ших высот в физике не достигнет.

“ важно ”

“ важно ”

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 года ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ8

Вот уже семь десятков лет, если брать за точку отсчета создание в университете физико-мате-матического факультета в далеком 1944 году, физтех учит студентов по разным специальнос-тям,  выпускает  достойных  специалистов.  Кроме того,  что  факультет-юбиляр  принимает  ак-

тивное участие в научной жизни университета, отмечен он и спортивными успехами – по итогам спортив-но-массовой и физкультурной работы он один из самых успешных в университете.

Меня  зовутЛ И Ц К Е -ВИЧ  Ар-

тур Юрьевич. Я – за-ведующий  лаборато-рией электрофизичес-ких  измеренийфизико-техническогофакультета – лучшегофакультета  в  лучшемуниверситете Респуб-лике Беларусь. В этомя точно уверен!

В 2003 году я посту-пил на  физико-техни-ческий  факультет.  По-ступал  осознанно  –  вшколе  меня  очень ин-тересовала  физика.

Андрей Валентинович ЛАВЫШ, аспирант кафедры общей физики, специальность «Оптика»:

КУЗНИЦА ЧЕМПИОНОВ

Юбилей – это очередной поводвспомнить об успешных выступле-ниях  городского и республиканско-го  уровней.  Большое  количествостудентов являются членами сбор-ной  университета  по  волейболу,футболу,  шашкам,  шахматам,  пла-ванию,  гиревому  спорту.

Особенных  успехов  достигаеткоманда  физтеха  по  волейболу.Благодаря хорошей организованно-сти, силе духа и выдержке, она яв-ляется  трехкратным  чемпиономуниверситетской  спартакиады.

Нельзя не отметить успехи фут-больной дружины. В 2013 году онастала  чемпионом  среди  факульте-тов  Гродненского  государственно-го университета имени Янки Купа-лы. Так же на открытом Чемпиона-те Кубка факультета  физкультурыкоманда  заняла 2 место.

Никогда не остаются без награди  сильные  и  всегда  уверенные,спортсмены-пловцы физико-техни-ческого факультета. Так, например,студент  5  курса  Виталий  Касян  –кандидат в мастера спорта по пла-ванию.  Юноша всегда  принимаетучастие в городских и республикан-ских соревнованиях. На первенстве

университета  он  и  Юлия  Коровки-на,  студентка 2  курса,  завоевалибронзовые  медали.

Факультет  гордится  своими  вы-пускниками.  Юлия  Арсеньева,  на-

В  середине  марта  –  началеапреля  проходят  традиционные  со-

ревнования нашего университета по во-лейболу  среди  мужских  команд.  Их  ждут

уже с первых дней второго семестра. Сотнистудентов  собираются  в  спортивном  зале  на-

шего университета,  чтобы  поддержать командусвоего  факультета.  Следуя  ежегодной  традиции,физики также принимают участие в турнире. Бла-годаря  сплоченности  коллектива,  отличным  уме-ниям, навыкам и здоровому командному духу ко-манда  физико-технического факультета  вот  ужетри  года подряд занимает  призовое первое место.

Максимальные  усилия для  поддержания высокого  уров-ня физической подготовки студентов прилагает наш тре-

нер  Бернатович  Иван  Францевич.  Именно  ему  мыво  многом  обязаны ежегодными  успехами.

Артур ГЕДРОИТЬ, 4 курс.

пример,  будучи  сту-денткой,  на

тяжелая  атлетика,  турслеты  –  вотуже 70 лет во всех спортивных на-правлениях  физико-техническийфакультет ведет успешную спортив-ную  деятельность,  воспитывая

протяже-

сила  зва-ние  чемпионкипо толканию ядра. Алек-

сильных,  вы-носливых и  зака-

ленных  спортсменов!

нии  5лет но-

сандр  Курлович,  также  выпускникфакультета  – двукратный олимпий-ский чемпион по тяжелой атлетике.

Игровые виды спорта, легкая и

И.Ф.  БЕРНАТОВИЧ,старший преподаватель кафед-

ры физического воспитанияи спорта.

Вам слово, выпускники!

Вся педагогическая и научная де-ятельность  коллектива  нашего

факультета  нацелена  в  будущее.  Онавключает в себя участие в университет-ских  и международных  конференциях,оценку приоритетов в развитии новых на-правлений в технике, обеспечение каче-ственной  подготовки  специалистов.

Сочетание  точного  научного  рас-счета с инженерной интуицией, соблю-дение традиций  обучения инженеров,тонкое ощущение новизны выбранныхнаправлений  в работе,  социально-экономический подход  крешению сложных технических проблем, гуманизация под-готовки специалистов позволяют факультету оставаться навершине прогресса.

Валерий ГРИГУТЬ, 5 курс.

На  базе  физико-техническо-го  факультета  ежегодно

проходят  профориентационныемероприятия.  Огромную  популяр-ность получил День открытых две-рей. Старшекурсники с особым ин-тересом подготавливают развлека-тельную  программу  для  учениковшкол,  гимназий  и  лицеев,  расска-зывают им об учебе в университе-те. Все это дополняется концертом,

который также  готовят студенты старших  курсов.Еще  одним  важным  мероприятием,  связанным  с  про-

фессиональной  ориентацией,  являются  поездки  по  горо-дам  области  с  целью  презентации  нашего  факультета.  Вних принимают участие и студенты, и преподаватели. Каж-дая  из  презентаций  украшена  выставочными  макетамицентра «Технолаб».  Кроме  того,  ученики  школ,  в  которыхпобывали  представители  нашего  университета,  могут  по-знакомиться  со  всеми  специальностями  факультета  бла-годаря  замечательным  буклетам.

Галина ГОЛОВКО, 4 курс.

Наш  факультет  очень  дружный  исплоченный. Ребята всегда готовы

помочь, объяснить,  поддержать друг  дру-га.  Особую  роль  в  моральном  и  профес-сиональном воспитании студентов играет,конечно  же,  преподавательский  состав.Наши  учителя  в  непринужденной  беседемогут донести студенту необходимые зна-ния  и  привить  технические  навыки  рабо-ты с аппаратурой. Преподаватели, доцен-ты и профессора отличаются высоким про-фессионализмом  и  знанием  своего  дела.Кураторы  первых  курсов  с  особой  ответ-ственностью помогают влиться в учебныйпроцесс  первокурсникам.

Студенты и выпускники выражают благодарность своим настав-никам. Ведь все 10 семестров обучения они вкладывали в нас силыи душу, чтобы достойно воспитать хороших квалифицированных мо-лодых  специалистов.

Екатерина ИВАНОВА, 4 курс,студенческий декан.

Ребята окончательно и беспово-ротно  влюбляются  в  свой  фа-

культет, однажды прикоснувшись к фе-ерическому  шоу  –  конкурсу  «Аlma-mater – любовь с первого курса», оку-нувшись  в  его  особенную  атмосферу.Основную часть организаторской груп-пы  составляют  студенты-старшекурс-ники,  те,  кто  сам  прошел через  заку-лисье сцены. Они-то знают не понас-лышке,  что  подготовить  достойноевыступление  –  титанический  труд.Ведь  участники  конкурса  и  зрителиостро  чувствуют,  насколько  добросо-вестно команда работала над програм-мой,  и  реагируют  соответственно.Главной  наградой  для  выступающих,безусловно,  будут  искренние улыбки

зрителей, сокурсников и жюри. Улыбки, где нет фальши, а есть ра-дость, восторг, любовь и немного грусти о том, что конкурс подходитк концу и придется ждать еще целый год, чтобы снова стать частьюодной  большой,  дружной  факультетской  семьи.

Максим ГРИШКЕВИЧ, 4 курс.

та кафедры  общей физики  Александра Александро-вича  Маскевича.

Кроме  реализации  научных  интересов,  физтехдал  прекрасную  возможность  воплотить  приклад-ные  фантазии.  В  школьные  годы  я  увлекался  ра-диоэлектроникой.  На  факультете получил  возмож-ность развивать свои идеи в этой области на прак-тике.  В  рамках  магистерской  диссертации  былсоздан  интересный  программно-аппаратный  комп-лекс, позволяющий интегрировать спектрофлуори-метр с современными вычислительными средства-ми, который впоследствии был использован для по-лучения экспериментальных данных, которые войдутв  диссертацию.

Интерес  к  радиоэлектронике  и  электротехнике  врезультате привел меня к созданию НИЛ электрофи-зических  измерений,  которой  в  данный  момент  я  ируковожу.  Мы  занимаемся  проверкой  и  испытаниемэлектрооборудования,  в  том  числе  на  соответствиетребованиям  нормативов  по  электробезопасности.Причем,  активно  работаем  на  объектах внешних  за-казчиков. Позволю себе похвастаться: за три месяцаэтого  года  мы  заключили  договоры  на  выполнениеработ на сумму свыше 90 миллионов рублей.

Руководство  лабораторией  приходится  совме-щать  с  работой  над  кандидатской  диссертацией  ипреподаванием. Читаю курсы «Робототехника», «Си-стемы  автоматизированного  проектирования  радио-электронных устройств», «Физические основы ЭВМ».

Хочу отметить, что физтех дает наиболее универ-сальное,  востребованное  образование.  Поэтомунаши выпускники могут успешно реализовать себя иэффективно работать во всех областях современнойдеятельности человека.  Физтех – лучше всех!

Когда пришло  время выбирать специализацию,  оста-новился на  одном из  разделов фундаментальной  на-уки – лазерной физике.

На курсе четвертом я твердо решил связать своюжизнь с университетом и наукой. В 2009 году закон-чил магистратуру и поступил в аспирантуру на спе-циальность  «Оптика».  Не  сомневался  ни  на  секун-ду: научная школа молекулярной спектроскопии прикафедре общей физики, на которой я проходил обу-чение, – одна из лучших, причем не только в нашейреспублике.  Наша  лаборатория  прекрасно  оснаще-на специальным оборудованием, некоторые уникаль-ные  приборы  созданы сотрудниками  университета.

В  настоящее  времяя  продолжаю  работать  надкандидатской диссертацией под руководством доцен-

Почему  я  решил  зани-маться  наукой?  Людигорят  желанием  осоз-

навать, что сделали важное науч-ное  открытие,  применив  соб-ственные  знания,  изобретатель-ность и смекалку. Я называю это«здоровым»  тщеславием,  по-скольку мысль  о  том,  что  ты  со-здал  нечто  новое,  способна  по-буждать  к  стремлению  достичьеще более высоких результатов внаучной  деятельности.

Причина, по которой  я решилзаниматься наукой, кроется в дет-стве. Уже в дошкольном возрасте,я  очень  интересовался  устрой-ством и функционированием про-стых бытовых вещей, что, правда,почти  всегда  приводило  к  невоз-можности  их  восстановления  идальнейшего использования...  Встарших классах я уже мог уверен-но сказать, что хочу связать своюжизнь  с  наукой,  вот  только  выб-рать между физикой, химией, био-логией и даже медициной не мог.

В итоге  я все  же отдал пред-почтение  физике,  поскольку  счи-тал,  что  именно  в  этой  областиможно получить наиболее полныеи  глубокие  знания,  способныеобуздать  мою  неукротимую  лю-бознательность.

Главным  мотивом,  которым  яруководствовался при выборе спе-циальности,  стала, в первую  оче-редь жажда познания окружающей

действительности.  Казалось  бы,удовлетворить  научную  любозна-тельность можно, знакомясь с пуб-ликациями других ученых, а не про-водя  столько  времени  в  лаборато-рии. Но я  считаю, что  выполнениенаучных исследований в значитель-ной  мере  способствует росту твор-ческого  потенциала,  расширениюкругозора.  Ведь  для  того,  чтобыстать  хорошим ученым,  мало  бытьэкспертом в своей научной области– нужно знать по чуть-чуть обо всем.

Работа над научными исследо-ваниями  доставляет  мне  радостьвне  зависимости  от  возможного

практического применения  полу-ченных результатов. Рано или по-здно  любым  знаниям  найдетсяприменение...

Поступление  на  физико-тех-нический  факультет  еще  большеукрепило  мое  желание  занимать-ся наукой. Курсовые и дипломнаяработы  на  кафедре  общей  физи-ки  в  лаборатории  молекулярнойспектроскопии позволили опреде-литься  и  с  направлением  моейдальнейшей деятельности. Безус-ловно решающую роль  в опреде-лении стиля моей жизни сыгралопоступление  в  аспирантуру.

ЖЗЛ физикаИнтересный пример того,  как можно  ис-

пользовать слова для количественного описа-ния результатов измерений, был приведен про-

фессором Чикагского университета ГЕЙЛОМ.Профессор работал в лаборатории с одним

своим студентом, и они не знали, под каким на-пряжением – 110 или 220 вольт – находились клем-

мы, к которым они должны были подключить аппаратуру. Сту-дент  собрался  сбегать  за  вольтметром,  но  профессор посове-

товал ему определить напряжение на ощупь.– Но ведь меня просто дернет, и все, – возразил студент.

– Да, но если тут 110 вольт, то вы отскочите и воскликнете просто:«О, черт!», а если 220, то выражения будут покрепче.

Тогда  студент  заметил:– Сегодня утром  я встретил одного малого,  так он,  наверное,  как раз

перед этим подключился к напряжению 440!

В  начале  на-учной  карьеры  ЭЙНШ-

ТЕЙНА  один  журналистспросил  госпожу  Эйнштейн,

что она думает о своем муже.– Мой муж  гений! – сказалагоспожа  Эйнштейн.  –  Он

умеет  делать  абсолют-но  все,  кроме  де-

нег.

Известный физик Лео СЦИЛАРД читал свой первый доклад на английс-ком языке. После доклада к нему подошел физик Джексон и спросил: «По-

слушайте, Сцилард, на  каком, собственно, языке вы  делали доклад?»Сцилард смутился, но  тут же ответил: «Разумеется,  на венгерском, разве

вы этого не поняли?» «Конечно, понял. Но зачем же вы натолкали в него столькоанглийских  слов?»  – отпарировал Джексон.

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 годаГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ 9

ПЛАВСКИЙ Виталий Юльянович– заместитель  директора Институ-та физики им. Б.И. Степанова НАНБеларуси,  заведующий  лаборато-рией  гетерогенных  органическихсред,  кандидат  физико-математи-ческих наук.

– За годы учебы было много инте-ресного,  занимательного,  а  порой  исмешного.

Итак,  был  у  нас  один  преподава-тель весьма почтенного возраста (фа-милию  называть  не  буду),  которыйстрадал  профессорским  склерозом.Материал к занятиям у него был записан на библиотечных карточкахи сложен в определенном порядке. Были случаи,  когда шутники-сту-денты во время лекций меняли  очередность карточек, и  тогда мате-риал преподносился два  раза. Или  такая ситуация. Когда  у него за-щищали  лабораторные  работы,  то  обычно  два  человека  отвечали  идва  человека  стояли  по  бокам  –  ожидали  очереди.  Поскольку  этотпроцесс  был дотошным  и  долгим,  уважаемый  преподаватель  забы-вал, кто защитился, а  кто – нет. Поэтому сильные студенты нередковыручали слабых,  защищая за них работы.

ГЕДА Ядвига Мартиновна, кандидат физико-математических наук, старший науч-ный сотрудник Института физики НАН Беларуси.

С 1967 по 1971 год училась на отделении физики физико-математического факультетаГродненского пединститута,  с 1976  года работает в Институте физики НАН Беларуси.

– Мое  знакомство с  Гродненским пединститутом  началось в  1966  году.  Неудачная, не-смотря на  высокие  результаты  на  вступительных  экзаменах,  попытка  поступления  на  фа-культет  автоматики и  телемеханики МРТИ,  привела меня  в отдел  кадров учебного  заведе-ния в  качестве секретаря-машинистки.  Там я проработала  год и, сдав  на «отлично» един-ственный  вступительный  экзамен  по  физике  Крицкому  Александру  Ивановичу,  сталастуденткой  отделения  физики.  Позже  я  общалась  с  Александром  Ивановичем  –  лучшимзнатоком астрономии в Гродненской области – на занятиях. Заметный след в жизни буду-щих специалистов  оставил  заместитель  декана  факультета  Искра  Константин  Куприяно-вич. Студенты факультета даже посвятили ему песню,  которую исполняли на мотив «Рас-кинулось  море  широко…»:

КУНЦЕВИЧ Борис Федорович – кандидат физико-математических наук, заведующий лабораториейИнститута физики НАН Беларуси. Учился на физмате Гродненского пединститута с 1966 по 1970 год.

КУРОЧКИН Юрий Андреевич, доктор физико-мате-матических наук, доцент. Учился в Гродненском педа-гогическом институте с 1967 по  1971 год. После окон-чания вуза работает в Институте физики НАН Белару-си. С февраля 2008 года – заведующий лабораториейтеоретической физики.   Профессор кафедры «Инже-нерная математика» БНТУ.  Является участником кол-лаборации ATLAS в CERN (Женева).

– Самыми яркими воспоминаниями студенческих летпо-прежнему остаются те, которые связаны с нашими пре-красными одногруппницами. В те годы отделение физикибыло очень популярным у девушек. Незабываемы лекциипо  термодинамике  Клавдии  Алексеевны  Акимовой:  онавдруг вставляла в теоретическую  часть какой-либо исто-рический эпизод, например, историю с диссертацией князяБ.Б. Голицына. Порой складывалось впечатление, что онабыла свидетелем той или иной истории.

КАТАРКЕВИЧ  Василий Михайлович,  ведущий  научный  со-трудник лаборатории гетерогенных органических сред Институ-та физики НАН Беларуси, кандидат физико-математических наук.

– В 1974 году я поступил на физико-математический факультетпедагогического института, а окончил в 1978 году – университет. Напоследнем  курсе  вместе  с первокурсником  Викентием  Тарковскимвыпускал факультетскую стенную газету «Спектр». Это было огром-ное полотнище,  состоящее из четырех листов  формата А1.

Тогда же я познакомился с научной лабораторией по лазернойтехнике. Во время моего первого визита туда ее руководитель Ануф-рик С.С. дал задание поучаствовать в юстировке  гелий-неоновоголазера.  Лазер  был  без  кожуха,  и,  когда  я  его  взял  в  руки,  меняздорово  долбануло  током.  Потом  неделю  болела  рука.

А если серьезно, то мой диплом был по внутрирезонаторной спек-

ЖЗЛ физикаЭнрико ФЕРМИ был членом Итальян-

ской  академии  наук,  заседания  которой  про-водились  во  дворце и  проходили  чрезвычайнопышно. Опаздывая на одно из них, Ферми подъехалк палаццо на своем маленьком «фиате». Выглядел онсовсем  не  по-профессорски,  был  без  положенной  ман-тии и треуголки. Поэтому преградившим ему путь карабине-рам  он  отрекомендовался  как  «шофер  Его  Превосходитель-ства  профессора  Ферми».  Все  обошлось  благополучно.

Когда группа ученых в Америке получила 2 миллиграмма гидро-окиси  плутония,  то  от  любопытных,  жаждавших  увидеть  новый  эле-мент,  не  было  отбоя.  Но  рисковать  драгоценными  кристаллами  былонельзя, и  ученые  насыпали  в  пробирку  кристаллики  гидроокиси  алюми-ния и, подкрасив их зелеными чернилами, выставили для всеобщего обо-зрения. «Содержимое  пробирки представляет собой  гидроокись плутония»,– невозмутимо заявляли  они  посетителям. Те уходили удовлетворенными.

Однажды во время обучения в Геттингене, Нильс БОР плохо подготовил-ся к коллоквиуму, и его выступление оказалось слабым. Бор, однако, не палдухом и в заключение с  улыбкой сказал:

– Я  выслушал здесь  столько плохих  выступлений, что  прошу рассматри-вать мое нынешнее как месть.

Альберт ЭЙНШТЕЙН любил фильмы Чарли Чаплина и отно-сился с большой симпатией к созданному им герою. Однажды оннаписал в письме к Чаплину: «Ваш фильм «Золотая лихорадка»понятен всем в мире, и Вы непременно станете великим челове-ком.  Эйнштейн»

На  это Чаплин  ответил  так: «Я  Вами  восхищаюсь еще  боль-ше.  Вашу  теорию  относительности  никто  в  мире  не  понимает,  аВы все-таки стали  великим человеком. Чаплин».

Что наша жизнь? Физтех!

Вспоминаю лекции А.Н. Хвощинского. Книга Д. Данина «Неизбежность странного мира»разожгла  интерес  к  квантовой  механике.  Ожидание  чуда  от  знакомства  с  этой  областьюфизики в годы учебы сохраняется до сих пор, несмотря на то, что я – соавтор многих работпо этой дисциплине. А как мы спорили с А.И. Крицким на занятиях по астрономии о том,может  ли  студент  пединститута  понять  суть  различия  в  точках  зрения  А.  Эйнштейна  иВ.А. Фока по проблеме равноправия систем отсчета К. Птоломея и Н. Коперника в рамкахобщей  теории  относительности  (ОТО).  Как  выяснилось  впоследствии,  он  был  прав  лишьчастично, не понимая всей  глубины проблемы в ОТО…

Раскинулся вектор по модулю пять,Вдали многочлены стояли.Студент не сумел производную взять,Ему в деканат приказали.Экзамен нельзя на аллаха сдаватьИ Искра тобой недоволен.Изволь теорему Коши доказать,Иначе с физмата – уволен.Приходит студент, потянул он билет,И сразу в глазах помутилось…Увидел стипендии меркнущий свет,Упал, сердце в нуль обратилось.

Всю ночь в деканате покойник лежал,В штаны Пифагора одетый.В руках он зачетную книжку держалИ два запасных шпаргалета.К ногам привязали тройной интегралИ матрицей труп обернули,Надгробную речь Костюкович сказалИ тело с физмата спихнули…Напрасно старушка ждет сына домой,Наука без жертв не бывает,А синуса график волна за волнойПо оси абсцисс убегает…

– При сдаче документов в приемную комиссию, янаписал заявление на поступление на отделение ма-тематики  физико-математического факультета.  Од-нако члены приемной комиссии, уговорили поступатьна  отделение  физики  –  там  был  недобор.  Я  согла-

троскопии. Изучал поглощение лазерного  излучения парами йода. Мы тогда сделали атоми-затор из  угольного  стерженька от батарейки.  Йод помещался в высверленное  в стерженькеотверстие, а необходимое напряжение  для нагрева подавалось при помощи  ЛАТРа.

Затем  я  успешно  сдал  вступительный  экзамен  в  аспирантуру Института  физики  АНБССР,  который  принимал директор института  академик Степанов  Б.И. Он был  очень до-волен моими знаниями и направил в Гродненский университет благодарственное письмоза  высокий  уровень  подготовки  выпускников.

ДЛУГУНОВИЧ Вячеслав Андреевич, доктор физико-математических наук, заведу-ющий научно-испытательной лабораторией лазерной техники и поляриметрии Инсти-тута физики НАН Беларуси. Окончил отделение физики физико-математического фа-культета Гродненского пединститута в 1971 году. С этого времени работает в Институ-те физики НАН Беларуси.

– Очень теплые воспоминания о декане физико-математического факультета А.Н. Хво-

ДИРАК  любил  выражаться  точно и  требовал этого  от других.Однажды на семинаре в конце длинного вывода докладчик обнару-

жил, что знак препинания в окончательном выражении у негоне тот. «Я в каком-то месте перепутал знак», — сказал он,

всматриваясь в записи. «Вы хотите сказать – в нечет-ном числе мест», — поправил с места Дирак.

В другой раз ученый сам был в роли док-ладчика.  После  выступления,  он  обра-

тился к аудитории: «Вопросы есть?»– Я  не понимаю,  как вы  полу-

чили это выражение, – спросилодин из присутствующих.

–  Это  утвержде-ние,  а  не  вопрос,

–  ответил  Ди-рак. – Вопро-

сы есть?

щинском,  который  читал  нам  курсы  теоретической  иквантовой  механик.  Незабываемы  лекции  Л.О.  Самой-ло  по  общей  физики, А.И.  Рагойши  по  математическо-му  анализу,  М.М. Русина  по  аналитической  геометрии,В.Л.  Колбы  по  материаловедению.

Занятия  по  астрономии  у А.И.  Крицкого  сопровож-дались  красочными  рассказами  о  применении  различ-ного рода знаний. Так, способность прочесть карту звез-дного неба помогла  во время  Великой  Отечественнойвойны – ночью он вывел из окружения партизанский от-ряд.  Необходимость  знания  иностранных  языков  под-черкивалась на примере боя на немецком Одере в 1945году. Александр Иванович прочитал инструкцию на  не-мецком  по  использованию  фаустпатронов,  которые  ва-лялись в захваченной советскими войсками траншее, иустроил обстрел вражеских позиций. За героизм позднееон был награжден Орденом  Славы третьей степени.

сился.  В  результате,  вся  моя  последующаяпрофессиональная  деятельность  связана  слазерной физикой. О сделанном много лет на-зад  выборе  мне  ни  разу  не  пришлось  пожа-леть. С теплотой вспоминаю всех наших пре-

подавателей.В  то время  традицией

было  участие  в  празднич-ных  демонстрациях.  Правонести  и  сопровождать  Зна-мя института обычно предо-ставлялось студентам, кото-рые хорошо учились и при-нимали  активное  участие  вобщественной жизни. В мае1969 года такое право былопредоставлено  и  мне,  сту-денту 3  курса физико-мате-матического факультета (от-деление  физики).

На снимке, во втором ряду, насколько помню, естьпредставители отделения математики физико-матема-тического  факультета. В  третьем ряду  крайний слеваректор института Марковский Дмитрий Спиридонович,рядом с ним проректор – Фих Борис Маркович.

Нельзя  забыть  и  старшегопреподавателя  Самойло  ЛеонидаОсиповича,  который  читал  намкурс  общей  физики.  Его  умениерассказать о сущности любых фи-зических явлений восхищало и по-ражало  воображение  любозна-тельной  студентки.

Доктор  физико-математичес-ких  наук,  профессор  МелешкоЛев Осипович мог заставить сту-дентов  включиться  в  работу,  за-дав  парадоксальный  вопрос:можно  ли  на  лодке  с  парусомплыть против ветра? Мы, возму-тившиеся поначалу столь глупой,как  казалось,  задачей,  вскоресмогли  убедиться:  это  вполневозможно. Когда я защищала кур-совую  работу  по физике  твердо-го тела, едва находя собственныеслова для выражения трудных тезисов, он вдруг сказал: «Вам нужно заниматься науч-ной работой». Эти слова  оказались пророческими, и  много  лет спустя  мы  не раз ра-

ботали  вместе в Научной библиотеке  НАН Беларуси в Минске.Перед глазами стоит фигурка маленькой энергичной женщины с высокой прической – Акимовой Клав-

дии  Алексеевны.  Она  была  для  нас  не  только двойником  Марии  Склодовской-Кюри,  давала  профессио-нальные знания, но и учила житейской мудрости. Незабвенный Перельмутер Моисей Цальевич, проводив-ший семинары по истории КПСС, мог одним простым «житейским» вопросом разбить сложные теоретичес-кие измышления будущих учителей, ученых и дипломатов.

Но  самое  главное,  родная  аlma  mater  не  только  заложила основы  профессиональных  знаний,  но  изначительно повлияла на мою дальнейшую жизнь – помогла найти «вторую половинку».

Хочется  пожелать  сегодняшнему  коллективу  ГрГУ  продолжить  лучшие  традиции,  заложенные  на  фа-культете, и превзойти предыдущие поколения по уровню подготовки и степени влияния на судьбы людей ибудущее  страны.

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 года ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ10

ИНОСТРАННЫЕ  ЯЗЫКИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УВЕЛИЧИВАЕТ ВАШИ ШАНСЫ НА РЫНКЕ ТРУДА!

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВучреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

 объявляет набор НА ПЕРЕПОДГОТОВКУ лиц,имеющих высшее образование, и студентов двух последних курсов очной формы обучения

НОВЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В 2014 ГОДУ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ КВАЛИФИКАЦИЯ ПЕРИОДОБУЧЕНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ  «ТЕХНИКА И  ТЕХНОЛОГИИ»

Электроника  автомобильная Инженер-электроник 16  месяцев

Программное  обеспечениеинформационных  систем Инженер-программист 18  месяцев

Web-дизайн и  компьютернаяграфика Программист-Web-дизайнер 18  месяцев

Охрана  труда в  строительстве Специалист  по охране  труда 19  месяцев

Технология химических  волокон Инженер-технолог 22 месяца

Технология хранения и перера-ботки мяса и мясных продуктов Инженер-технолог 22 месяца

Технология хранения и перера-ботки  молока и  молочныхпродуктов Инженер-технолог 22 месяца

Дизайн  графический Дизайнер 22 месяца

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ  НАПРАВЛЕНИЕ

Логопедия Учитель-логопед 23 месяца

Педагогическая  деятельностьспециалистов

Дошкольное  образование Педагог 22 месяца

Русский язык  как иностранный Преподаватель русского языкакак  иностранного 24 месяца

Практическая  психология Педагог-психолог 23 месяца

Психолого-педагогическое  сопро-вождение развития ребенка на  дому

Преподаватель-воспитатель 23 месяца

Интегрированное обучение и  воспи-тание  в  школьном  образовании Учитель-дефектолог 23 месяца

22 месяца

Современный иностранныйязык  (перевод)

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ КВАЛИФИКАЦИЯ ПЕРИОДОБУЧЕНИЯ

Переводчик-референт(английский язык,  немецкий язык)

17  месяцев

НАПРАВЛЕНИЕ «КОММУНИКАЦИИ.  ПРАВО. ЭКОНОМИКА.  УПРАВЛЕНИЕ»

Логистика Специалист по  логистике-экономист 18  месяцев

Бухгалтерский  учет и  контрольв  промышленности Бухгалтер-экономист

10  месяцев18  месяцев

Бухгалтерский  учет и  контрольв  предпринимательскойдеятельности Бухгалтер-экономист 18  месяцев

Банковское  дело Специалист банковского  дела 18  месяцев

Финансы Финансист 22 месяца

Финансы и кредит в предпринима-тельской  деятельности Экономист по  финансам 18  месяцев

Деловое  администрирование Менеджер-экономист 20  месяцев

Управление  персоналом Специалист по управлению персоналом 20  месяцев

Маркетинг Маркетолог 18  месяцев

Рекламный  менеджмент Менеджер  рекламы 24 месяца

Психология  управления Психолог-менеджер 18  месяцев

Средства массовой  информации Журналист 20  месяцев

Экономика и  управление в  пред-принимательской деятельности Экономист-менеджер 18  месяцев

Экономика  и управление напредприятии  строительства Экономист 18  месяцев

Экономика во  внешнеэкономи-ческой деятельности Экономист 20  месяцев

Экономика  и управление напредприятиях акционерного  типа Экономист-менеджер 20  месяцев

ТУРИЗМ И ГОСТЕПРИИМСТВОМенеджмент  туристскойиндустрии Менеджер 20  месяцев

Туроператорская  и  турагентскаядеятельность

Менеджер по  формированиюи продаже  турпродукта

Правоведение Юрист 21 месяц

Экономическое  право Юрист со  знаниемэкономики 21 месяц

Информационное и  правовоеобеспечение  бизнеса Экономист  со  знанием  права 21 месяц

Математическое  обеспечениекомпьютерной безопасности Специалист  по защите  информации 22 месяца

Преподаватель в соответствии с   квалифи-кацией по  основному  образованию

20  месяцев

Лингвистическое  обеспечениетуристского продукта Гид-переводчик 17  месяцев

ПО  ОКОНЧАНИИ  ОБУЧЕНИЯ  ВЫДАЕТСЯ  ДИПЛОМ  О  ПЕРЕПОДГОТОВКЕ  ГОСУДАРСТВЕННОГО  ОБРАЗЦА  С  ПРИСВОЕНИЕМ  СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ  КВАЛИФИКАЦИИ.Справки по телефонам: 48-59-54; 8-029-196-77-01; 8-029-780-79-67Прием документов: г. Гродно, ул. Врублевского, 33, каб. 225, 219.

http://ipo.grsu.by

–  Анджей,  ты  занимаешьсяхенд-мейд. Расскажи о  том, чтоты делаешь.

–  Начну  с  того,  что я  занима-юсь творчеством для души. Делаюпредметы,  которые  пригодилисьбы  в  жизни,  в  основном  из  дере-ва.  Занимаюсь  резьбой  –  геомет-рической или плоской рельефной.Очень нравится  использовать со-временные материалы, например,оргстекло,  пластик.  Много  инте-ресных  и  необычных  вещей  мож-но сделать из металла: этот мате-риал  легко  поддается  различнымвидам  обработки,  а  также  дефор-мации, в отличие от дерева. Есличто-то сделаешь не  так,  то  можноисправить  ошибку.  При  работе  сдеревом нужно учитывать условияхранения,  функциональное  пред-назначение той или иной поделки.Иногда посещаю сайты по рукоде-лию. Тогда спрашиваю себя: «Смо-гу ли я сделать так же?». Это, на-пример, вдохновило  меня  занять-ся  бисероплетением.  Всегдахочется, чтобы результат был кра-сивым. Это, в принципе,  удается,

У великого Иоганна Себастьяна Баха было необычное хоб-би, о котором знают немногие. Всемирно известный компо-зитор и органист был знатоком карточных игр. Он даже на-

писал книгу с подробным описанием более 80 видов подобных игр.Наш сегодняшний герой – однофамилец знаменитого классика Анд-жей Бах, студент 2 курса факультета инновационных технологий ма-шиностроения, не просто отличник в учебе, но и человек, чьи разно-сторонние увлечения приводят в восторг не только однокурсников,но и преподавателей университета.

Студент-физик  увлекся  религи-ей и перевелся  в семинарию.  Вотсидит  он на  лекции и подремыва-ет.  Батюшка по  ходу  лекции  под-ходит к нему и  спрашивает:

–  Итак,  скажите,  что  такое  Бо-жественная  сила?

– Божественная масса на боже-ственное  ускорение.

С  раскрытым  ртом  слушаетсвою  жену  Иван Петрович,  чтобыдавление на барабанные перепон-ки снаружи и изнутри было одина-ковым...

Дни от тепла летом удлиняются,а зимой  от холода  укорачиваются.

Экзаменатор  спрашивает  сту-дента:

– Расскажите  мне, как работаеттрансформатор. 

– Ж-ж-ж.– Два. Неправильно. Трансфор-

матор  работает так:  у-у-у...

Из области занимательной меха-ники.  Оказывается, передача  бога-того  жизненного  опыта,  накоплен-ного  старшим поколением,  непуте-вому  младшему  относится  кременным  передачам...

На  конечной  остановке  автобу-са  все  выходят,  только один  муж-чина спит в обнимку с книгой. Со-сед  читает  на обложке  «Ландау.Теория поля».

– Э! Агроном! Просыпайся, при-ехали!

Пятая  пересдача.  Преподава-тель: «Т-а-ак... Это Вы  не расска-зали,  того не  знаете,  там  ошиб-лись. Что же с Вами делать?»

Студент:  «Пожалеть...»Преподаватель:  «Б-е-е-днень-

кий, опять не сдал...»

На  железнодорожной  станцииждет электричку физик. К нему под-ходит цыганка: «Позолоти ручку, до-рогой, все,  что хочешь,  расскажу!»

Физик достает полтинник: «Cкажимне период полураспада  радия!»

Цыганка  в  замешательстве.  Афизик ей: «Ну, видишь, не зарабо-тала!»

ДЕЛА И ЛЮДИ

но  мелкие погрешностив  работе  проявляются.Иногда  не  хватает  тер-пения,  настойчивости  –выбрасываю  бракован-ную  деталь  и  начинаюделать  заново.  Потомучто  не  хочется  испор-тить  изделие.

–  Я  слышала,  чтоты пишешь картины…

– Это  было детскимувлечением.  Я  делаллиногравюру по извест-ной  картине  «Олень  влесу».  В  этой  работевидны  недостатки  – не-ровности,  кое-что  сде-лано  неаккуратно.  Но  скаждой  следующей  ра-ботой я свои навыки со-вершенствую. Также вы-резаю картины из дере-ва.  Первую  –  «Ромео  и

Джульетта»  –  сделал  в  подарок.Затем стал вырезать иконы – ценюверу. Иконы – дело душевное, этовнутренний  мир.

– Анджей, откуда у тебя такиеинтересы? Кто тебя вдохновил ивдохновляет?

–  Я  очень  благодарен  своемушкольному  учителю  по  трудовомуобучению Александру Анатольеви-чу  Комяку,  который  пригласилменя,  тогда  четвероклассника,  всвою  мастерскую.  Я  хотел  зани-маться резьбой по дереву. Каждуюсубботу и каникулы я проводил ря-дом с учителем, постигая основныезаконы  творчества.

Вдохновлял  дедушка,  которыйбыл талантливым кузнецом. Все в

Берестовицком  районе  обраща-лись к нему, если нужно было сде-лать что-нибудь из металла. Людидаже  обычные дверные  завесы  неискали в магазине, потому что ониникуда не годились, были мягкими,легко  ломались,  а  обращались  кдедушке.

На  мои  увлечения  повлияла  имама. Она придумывает новый об-лик  для  старых  ненужных  вещей.Не любит их выбрасывать и заме-нять  новыми,  ведь  они хранят  па-мять, историю.

– Анджей, ты студент специ-альности  «Транспортная логис-тика  (автомобильный  транс-порт)». Как твоя серьезная буду-щая  профессия  уживается  створческим хобби?

– Не смотря на то, что обожаюработать с  деревом, с  металлами,я питаю страсть к машинам. Еслиу  меня  есть  необходимые  приспо-

собления, инструмент и навыки, тосмогу  починить  свой  автомобильбез помощи специалиста. Хочетсясделать  какой-нибудь  необычныйтюнинг.  Нравится  кататься  на  ма-шине  –  успокаиваюсь  за  рулем,расслабляет  чувство  скорости.

Транспортная  логистика  покановая, формирующаяся специаль-ность. Она включает в себя обще-ние с людьми – перевозки, поиск иналаживание  контактов.  Все  этосоздает разнообразие, способству-ет личностному росту и развитию.Думаю,  что  моя  будущая  профес-сия  и  хобби  легко  уживаются  идаже  взаимодействуют.

– Вернемся к творчеству. Би-сероплетение и вышивание кре-

стиком  –  занятия,  характерныедля  женщин.  Как  ты,  парень,справляешься с крохотными бу-синками и иголкой с ниткой?

– Терпение и труд все перетрут.Чтобы  сделать  что-то  хорошо,  не-обходимо желание, терпение и вни-мание. Да, бывает, их не хватает –и это сразу  отражается на резуль-тате  работы.

Увлекся  вышивкой  крестиком,чтобы  испытать  себя.  Бисеропле-тение привлекло тем, что им мож-но  заниматься  в любое  время  и  влюбых  обстоятельствах.

Я думаю,  что в мире  не суще-ствует конкретных рамок и ограни-чений  в  профессиях  и  занятиях  –это  только  женское  дело,  а  этотолько  мужское.  Считается,  чтоженщина  обладает  чувством  золо-той середины, а мужчина отдаетсяработе  полностью.

– Анджей, у тебя есть какие-

нибудь  хобби,  не  связанные  срукоделием?

– Пытался  коллекционировать.Мне очень нравятся монеты. Люб-лю  читать  книги,  в  основном  при-ключения,  фантастику  и  о  новин-ках в мире авто. Нравится музыка.Хотя сегодня трудно найти челове-ка  без  наушников...

– Твои  увлечения  занимаютогромную  часть  времени.  Какудается  быть  мастером  на  всеруки и первым в учебе?

– Это все благодаря усидчивос-ти и терпению. Когда мне что-то не-понятно,  не  забрасываю  в  угол,  аразбираюсь.  Стараюсь  выполнятьзадания по предметам заранее: есливозникнут вопросы, у меня будет вре-мя их решить и основательно подго-товиться. Я руководствуюсь принци-пом:  не зубрить, а учить на уровнепонимания,  чтобы  потом  можнобыло применить свои знания.

– Спасибо за интересную бе-седу.  Успехов  тебе  и  новых  от-крытий.

Беседовала  Анастасия  КАЛАЧ.Фото из архивов ЦСО.

МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 годаГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ 11

“Беларусь – ты мой сон велікодны…”

Нядаўна  ў  Гродзенскай  аб-ласной  навуковай  бібліятэ-

цы  імя Я.  Карскага адбылася  прэ-зентацыя  кнігі  аспіранта  кафедрыгісторыі  Беларусі,  археалогіі  і  спе-цыяльных  гістарычных  дысцыплінАляксандра  Горнага  “Сінодзік  па-цярпелых за веру і Царкву Хрысто-вую ў Гродзенскай епархіі  (ХХ ста-годдзе)”.

Выданне  склалі  жыццяпісы  91свяшчэнна-  і  царкоўнаслужыцеляГродзенскай епархіі, якія сталі ахвя-рамі  палітычных  рэпрэсій  у  Са-вецкім Саюзе, былі забіты нямецка-фашысцкімі  захопнікамі на  акупіра-ваных тэрыторыях,  праследавалісяпольскімі ўладамі ў Заходняй Бела-русі. Акрамя біяграфічных дадзеныхпрадстаўлены  ўспаміны,  дакумен-тальныя  матэрыялы  і  газетныя ка-рэспандэнцыі, якія сведчаць пра па-кутніцкі  лёс  духавенства  і  свецкіхлюдзей у ХХ стагоддзі.

Матэрыялы  для  сваёй  кнігі  А.Горны збіраў два гады ў бібліятэкахі архівах Беларусі  і Літвы.  Кніга вы-дадзена  па  благаславенні  архіепіс-капа  Гродзенскага  і  Ваўкавыскага

Менавіта  з  гэтым  пытан-нем манах Свята-Успенскага(Жыровіцкага)  манастыразвярнуўся да гродзенскай мо-ладзі – студэнтаў факультэтагісторыі, камунікацыі і турыз-му ГрДУ імя Янкі Купалы.

МЫ ПАМЯТАЕМ...

Да саракавін па Народнаму паэту Беларусі Рыгору Барадуліну

Сёлетняя  вясна,  перажаг-наная  болем,  пачалася

для  беларусаў  нечакана  сумна,журботна...

Памёр Рыгор Барадулін. За гэ-тымі трыма словамі – цэлая эпоха,постаць слыннага Беларуса, сімва-ла Беларусі. Ён – чалавек-універ-сум, “чараўнік слова з Ушачаў” (П.Панчанка),  “беларуская вернаякроў”  (Л. Геніюш),  “салавей Бела-русі”  (В.  Быкаў).  Як  адзначыўанглійскі літаратуразнаўца АрнольдМакмілін, “паэт на ўсе часы”.

Спыніўся зямны адлік Народ-нага  паэта  Беларусі  Рыгора  Ба-радуліна 2  сакавіка 2014  года на79-ым годзе жыцця. Такая цана іплата, такі смак МАСТАЦТВА, су-пярэчлівага, суровага, ахвярнага.

Наш горад Гродна Барадулін-паэт любіў, прыязджаў на сустрэ-чы  з  аднадумцамі,  кожны  раздаваў  спадзеў  на  не  апошняеспатканне.  Тут  –  радзіма  ягонайжонкі Валянціны Міхайлаўны, туту  далёкім  1962  годзе  нарадзіла-ся ягоная адзіная дачушка Ілона,тут адбылася першая сустрэча зВ. Быкавым: малады паэт РыгорБарадулін,  рыхтуючы  літаратур-ную старонку ў газеце “СоветскаяБелоруссия”, прыехаў да яго ў ка-мандзіроўку  па  апавяданні.

Народны  паэт  Беларусі  Ры-гор  Іванавіч  Барадулін  нарадзіў-ся 24 лютага 1935  года на  хута-ры  Верасоўка  Ушацкага  раёнаВіцебскай  вобласці.  Ушаччына,жыццялюбная  і  песенная,  азёр-ная  і легендарная,  – пункт  адлі-ку для паэта ўсіх зямных каштоў-насцей. Маці Акуліна Андрэеўна,якую  паэт  справядліва  называе“стыхійна вялікім філолагам”,раскрыла перад  ім  зайздроснаеадчуванне  прыроднай  раскава-насці  народнага  самабытнагаслова.  “Матчынай мовы словасвятое”, “біблія слова матуліна-га” – ад маці ў спадчыну моўныскарб і  песенны дар.

Рыгор Барадулін  –  паэт  ярка-га,  надзіва  шматграннага  талентуз непадробнай пячаткай Майстра,дзе  годна  бруіць  пачуццё  нацыя-нальнага  генетычнага  кода,  дзепаразумеліся шанаванне ўсяго бе-ларускага,  крывіцкага  і  адора-насць. Яшчэ на пачатку 60-х гадоўкрытыка  распазнала  ў  ім  арыгі-нальнага  паэта.  Нават  існуе  мер-каванне, што ледзь не ўсе паэта-вы  творы  разабраны на  цытаты.Барадулін-чарадзей,  няўрымслі-вы  ахвярнік  пакінуў  больш  за  70душэўна ўтрапёных  і  хвалюючых,самабытных  і  неардынарныхзборнікаў  лірыкі,  гумару,  сатыры,вершаў  для  дзяцей,  перакладаў;кнігі  эсэ  і  ўспамінаў,  ліставання  іаўтографаў, кнігу рукапісаў. Згада-ем  толькі  некаторыя:  “Маладзікнад  стэпам”  (1959),  “Вяртанне  ўпершы  снег”  (1972),  “Вечалле”(1980),  “Амплітуда  смеласці”(1983),  “Самота  паломніцтва”(1990),  “Міласэрнасць  плахі”(1992),  “Евангелле  ад  Мамы”(1995), “Босая зорка” (2000), “РуныПеруновы» (2006), “Ксты” (2006)…Апошняе  прыжыццёвае  выданне–  унікальная  кніга  рукапісаў  зёмістай  назвай  “Лепей”.  “Лепша-га смаку няма, чым жыць…”

Барадулінская  паэзія  –  гэтасапраўднае  свята,  навеянае  твор-чым духам,  існасцю,  неўтаймава-най  непасрэднасцю,  а не скрупу-лёзным веданнем законаў мастац-кай  творчасці.  Гэта  трэба  ўмецьнапісаць  “некананізаваныя  ўспа-міны” і кнігі вясёлых вершаў, казак-пераказак для дзяцей, спавядаль-на-ачышчальную кнігу  “Ксты”  і  ка-зытліва-гарэзлівую  блазенскую“Дуліну ад Барадуліна”, умець пе-ракладаць  і  ўмець  ліставацца.  Яксапраўдны талент, ён адчуваў сябесваім  і ў шумнацечнай плыні кры-тычнага слова (кнігі артыкулаў, эсэ,успамінаў  “Парастак  радка,  галін-ка  верша”  (1987),    “Аратай,  якіпасвіць  аблокі”  (1995)).  Паэтавамуза  жывілася  з  уласна  перажы-тага,  з  плёну асэнсаванага  і  ацэ-ненага. “У мяне паўваходзілі ўсе, /Праз мяне павыходзілі моўчкі”. Ба-радулінскае ўтрапёнае слова – пра

апосталаў  нацыі,  якімі  яна  дасюльжывая: гэта  “першы еўрапеец у но-вай беларускай літаратуры”М. Багдановіч і няскораная крывічан-ка Л. Геніюш, гэта  “талісманны ка-мень крывіцкае душы” У. Караткевічі “васілёк у жыце Беларушчыны”В. Быкаў, з якімі шмат перажыта, не-дасказана…

Зусім не чужы быў Рыгору  Іва-навічу  і  эпісталярны  жанр:  мас-тацкімі феноменамі творчага супра-цоўніцтва паэта Р. Барадуліна і пра-заіка  В.  Быкава  сталі  іх  сумесныякнігі “Лісты ў Хельсінкі” (2000), “Калірукаюцца  душы”  (2003),  “Дажыцьда зялёнай травы..: ліставанне і аў-тографы  Васіля  Быкава  і  РыгораБарадуліна  /1960-2003/”  (2008).Светлае памяці мамы Куліны ахвя-раваў свой, але найперш мамін “Ву-шацкі  словазбор”  (2013),  прычасц-іўся Барадулін-сын сабранымі і вы-дадзенымі на суд  чытача лістамі  змаці,  прычасціўся  за  ўсе  зямныямаміны  ўрокі  (“Паслаў  бы  табедушу..:  ліставанне  Рыгора  Бараду-ліна з мамай (1954-1971)” (2009)).

Пераклаў  з  37 моў  паасобныятворы У. Шэкспіра, Дж. Байрана, Р.Кіплінга, Р. Бёрнса, Ж.-Б. Мальера,А. Рэмбо, А. Міцкевіча, Т. Шаўчэнкі,А. Пушкіна  і  інш. Асобнымі выдан-нямі выйшлі  “Слова пра  паход  Іга-равы”, творы Я. Райніса, А. Хаяма,Г. Містраль, С. Вальехі, Б. Пастар-нака,  М.  Шагала,  А.  Вазнясенска-га, І. Драча, К. Шэрмана, К. Лендо-эра.  Творы  ж Р.  Барадуліна  перак-ладзеныя як не на 40 моў свету.

Узнагароджаны першым нацыя-нальным медалём Францыска Ска-рыны (1990), Рыгор Барадулін – на-родны паэт Беларусі  (1992), лаўрэ-ат  Дзяржаўнай  прэміі  імя  ЯнкіКупалы,  прэміі  імя  Алеся  Адамові-ча,  Беларускага  ПЭН-цэнтра.  На-мінаваны  на  найпрэстыжнейшуюНобелеўскую  прэмію  за  кнігу  малі-тоўнай паэзіі “Ксты” (2006), што да-стойна  падкрэсліла  ўваходжаннебеларуса ў  сусветную  творчую  элі-ту.  У  2004-м  годзе  на  аўдыенцыі  ўПапы Рымскага  Яна Паўла  ІІ  у Ва-тыкане Барадулін-беларус  уручыўПапе  свой  пераклад  “Рымскагатрыпціху”  і  прасіў-атрымаў  у  ПапыАпостальскае  ружанцовае  благас-лавенне для ўсёй Беларусі. Сапраў-ды, “варта было жыць”, “каб дапасцідушой”, “гаварыць са Святым Ай-цом” па-беларуску,  “цалаваць ягопярсцёнак”. Гэта дар Усявышняга.

Рыгор  Барадулін  –  ГанаровыГрамадзянін  Ушацкага  раёна,  род-най Вушачы, над якой  і сёння  “на-ват страшна дыхнуць – / маладыяаблокі…ціха плывуць”. Так, мама іУшаччына,  знітаваныя  глыбокайсыноўняй любоўю, памяццю  і вер-насцю – нязменныя Настаўнікі жыц-ця.  Крывіцкая мова дала яму сме-ласці  пісаць.  Пісаць  на вякі.  Правечнае  і  штодзённае.  Матыў  адда-насці  кожнага  “сваім Ушачам”  гу-чыць ва ўстойлівай і прыдатнай дляўсіх  часоў,  непераўзыдзенай  бара-дулінскай  ісціне  “Трэба дома бы-ваць часцей”… На “ты” ён – з Бо-гам і Мамай: “Бога і Маму ў душынашу, / Ступаю па грэшнай зямліасцярожна”. Барадулін  як  творца

самазванна  не  напрошваўся  ўпрарокі. Ведаў, што паэтаў судныдзень мусіць адбыцца тут, на гэ-тай грэшнай зямлі.  Імкнуўся, кабсказаць людскае, неказённае, не-барабаннае.  “Мама, / Радзімаглядзіць на мяне / тваімі вачы-ма”. Такі ПАЭТ – невычарпальны,і  ў  гэтым  яго  неардынарнасць,знакавасць,  вагомасць.

Шматдаравальная  любоў  дакожнай жывой істоты, да маці, дамовы, да Бацькаўшчыны, да жыц-ця,  урэшце,  як дарунку  Божага  –ці не ў іх крыўся аптымізм паганс-кага  гарту?  “Бо радавод наш па-мяць зберагае, / Беспамяцце га-дуе жабрака. / З вякамі роўная, якз берагамі, / Плыць будзе / Бела-рускасці рака!”.  У  храме  бараду-лінскай  паэзіі  было  ўсё  святое:Маці.  Мова.  Беларусь. Яго  паэзія– малітва Беларусі, узрошчаная наЕвангеллі ад Мамы. “Мама – / Маянебадарная Біблія”  Пад  трохзор’-ем  гэтых  святынь  вывяраласякожнае  паэтава  слова  на  жыву-часць.  Не  старэла  душа  ягонайпаэзіі – сапраўднай паэзіі  інтэлек-ту,  апантанай  ўлюбёнасцю  ў  бе-ларускую Святасць і Светласць…

“Ад калыханкі да галашэння”ступала за  ім  родная  мова.  “Дай,мова беларуская, руку, / Перавядзіцераз раку нябыту”, – гэта просьба-заклік паэта як замілаванне і як су-ровы вырак...  “Кароль  метафары”ён любіў саму плоць слова, цешыў-ся-гуляў  з  найдалікатнейшымі ягогранямі,  наталяўся  яго  гучаннем,сэнсам.  “Лёс да кожнага пры-ходзіць босы…”.  Для  Барадулінанепераўзыдзеным эталонам  былазаўсёдна  прыгожая  патрабаваль-насць да сябе. Як да творцы, інтэ-лігента,  беларуса. Паэт  адухоўле-на маліўся перад святым абліччамБеларусі: “Пакуль жыву, / Датульмалюся Беларусі / І да сваіх / З ма-літвай гэтай адыду” ...

Сёння споўнены запавет сынаўшацкай зямлі: “І легчы хачу / навечны спачын / Да ўшацкіх азёр –/ вачыма”.  Паэтава  вандроўка-душа ведала дарогу да Нябесна-га  Гаспадара:

Пражыць сваё ў жыцці –Адказнае мастацтва:Адкуль прыйшоў,Пайсці,А на зямлі застацца.Родная  ўшацкая  зямля  пры-

няла  паэта-сына,  якога  пахаваліпобач з магілай мамы. Гэта былаПаэтава  апошняя  воля.  Балеснавымаўленае  “даруй”  нёс  Бара-дулін-сын як крыж, як найцяжэй-шую  ношу,  бо дарога да  МАМЫскарачалася…. Хай будзе неспа-тольная душа ягоная пад міласэр-най апекаю Усявышняга, каб саг-рэць душу Беларусі. Бо Беларусьзгубіла  Барадуліна,  але  не  згубі-ла  і  не  згубіць  барадулінскуюспадчыну,  паэтаў  запавет  заха-ваць-зберагчы  “святам свянцо-нае беларускае слова”.

Аліна  САБУЦЬ,дацэнт кафедры

беларускай літаратурыГрДУ імя Янкі Купалы, член

Саюза пісьменнікаў Беларусі.

“Беларусь – ты мой сон велікодны…”

ww

w.b

ara

du

lin

.by

ДУХОЎНАСЦЬ

ЦИТАТА МЕСЯЦАЦИТАТА МЕСЯЦАМитрополит Минский и Слуц-

кий, Патриарший экзарх всея Бе-ларуси Павел:

– Как объяснить смысл прише-ствия  в  мир  Христа  Спасителя?Думаю, все сегодня связаны с ком-пьютером. Иногда он зависает илиего  поражает  вирус.  Компьютерможно  починить  самому:  вставитьмастер-диск  и  отформатировать.Система  заработает.  Но  бывает,что  это  не  помогает.  Тогда  нужнообращаться  к  специалисту,  кото-рый  знает  код  входа  в  программу.Если же и  этот мастер не может  помочь,  то мы отправляем  наш неисп-равный компьютер на завод-изготовитель. Люди, которые составляли этупрограмму, могут легко войти в нее и исправить любой недостаток – ком-пьютер  начнет  снова работать.  Так  вот,  наши  прародители  Адам  и  Евавнесли в человеческую  жизнь, в  эдакий воображаемый  компьютер, ви-рус – вирус непослушания. Он и привел к сбою во всей программе. Никтоне  смог  устранить  неполадку.  Нужно  было  пригласить  на  Землю  автора«программы»,  который, зная код жизни,  смог исправить ошибку.

Сегодня существует убеждение: ходить в храм не нужно – достаточноверить  в  душе. Давайте  поищем  здесь  логику, порассуждаем.  Если  дляБога  достаточно  вашей  веры  в  душе,  то  можно  и  завтракать,  обедать  иужинать в душе. Зачем ходить в магазин за продуктами, готовить пищу?Есть  в  душе  – не  достаточно  ли?  Нет,  не  достаточно!  Потому что  телонаше будет нуждаться в подпитке жизненно необходимой энергией. Так идуша нуждается в пище духовной,  которая подается лишь в храме...

ПАЦЯРПЕЛЫЯ ЗА ВЕРУ ПАЦЯРПЕЛЫЯ ЗА ВЕРУ

Арцемія  і  рэкамендавана  да публі-кацыі Выдавецкім саветам Беларус-кай  Праваслаўнай  Царквы.  Гэтавыданне будзе цікава прафесійнымгісторыкам,  краязнаўцам,  пры-ходскім святарам,  усім,  хто цікавіц-ца канфесійнай гісторыяй Беларусі.

На  прэзентацыі  выступілі  самаўтар,  гродзенскі  благачынны  про-таіерэй Аляксандр Велісейчык, ды-рэктар  выдавецтва  ЮрСаПрынтАляксандр  Рыжы.  Кніга  выклікалавялікую  цікавасць  у  прысутныхпрадстаўнікоў  духавенства,  вык-ладчыкаў  і  студэнтаў  факультэтагісторыі, камунікацыі і турызму, прэ-сы. Аўтару былі зададзены шматл-ікія  пытанні.  Адбылося  зацікаўле-нае  абмеркаванне  яго  кнігі.

Інфармацыя  пра  выхад  у  светгэтага  выдання  таксама  была  раз-мешчана  на  інтэрнет-парталах Бе-ларускай  Праваслаўнай  Царквы,Выдавецкага  савета Рускай  Пра-васлаўнай  Царквы,  Мінскіх  духоў-ных  школ.

Святлана МАРОЗАВА,прафесар,

доктар гістарычных навук.

Сапраўды,  сярод  студэнтаў  знайшлося  шмат  беларусаў,  якія  з  ах-вотай падтрымалі думкі манаха наконт сучасных праблем глабаліза-

цыі, падмены каштоўнасцей  і  знішчэння спрадвечнай беларускай культуры.Падчас  гутаркі  Мікалай  Бембель  выказаў  занепакоенасць  будучыняй

беларускіх вёсак,  звярнуў увагу на праблемы мацярынства,  адказнасці  засваю сям’ю і будучых дзяцей. Ён заклікаў аўдыторыю берагчы сваю краіну,спадчыну  продкаў,  імкнуцца  да  духоўнага  развіцця.

– Мы адзінае племя, пакрытае Хрыстовай плашчаніцай, як нацыяналь-ным сцягам.  І гэта абумоўлівае наша гістарычнае прызначэнне, нашу на-цыянальную ідэю, наш гістарычны і метагістарычны лёс, – разважае ма-нах  наконт  нацыянальнай  годнасці  беларусаў.

Менавіта пад гэтым сцягам, як сімвалам нашай спадчыны, айцец Міка-лай  заклікае  ісці  па шляху  духоўнага  выратавання  і  ачышчэння  да  Уся-вышняга, думаць пра тое, хто мы на гэтым свеце, што прынеслі з сабой ішто пакінем пасля сябе.

Наогул,  сур’ёзная  сустрэча  ледзь  не  ператварылася  ў  літаратурнуювечарыну: манах Мікалай дэкламаваў на памяць вершы, прасякнутыя лю-боўю  да Беларусі,  у якіх  гучалі  глыбокія філасофскія  разважанні:

Такі наш лёс безлітасны, такая наша доля,Яшчэ не запалілася стагоддзяў жырандоля.Раскаяных разбойнікаў Гасподзь заўжды прымае,Труны нясуць да хвойнікаў, а душы – у келлі Рая…Прыгожая і мілагучная беларуская мова вабіла слых. Кожнае слова – гэта

адбітак пранікнёнай душы музыкі, бо Мікалай Бембель яшчэ філосаф і паэт. Уяго  імкненнях, думках  гарманічна суіснуюць  хрысціянская дабрадзейнасць  ірашучая  грамадзянская пазіцыя.  Манах  выдае багаслоўска-літаратурнылісток  “Жыровіцкая  абіцель”, працуе  са сродкамі масавай  інфармацыі. Падпсеўданімам Зніч выйшаў у свет яго першы зборнік вершаў “За мурам” (2007).

Да слова, сустрэчу арганізаваў клірык Свята-Пакроўскага кафедраль-нага Сабора  г.  Гродна  іерэй  Павел Каспяровіч.

Анастасія  ПАЛІЎКА,студэнтка 3 курса факультэта гісторыі, камунікацыі і турызму.

Фота аўтара.

Фото Юлии АНИКЕВИЧ.

№ 3-4 (431-432) 7 красавіка 2014 года ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ

ГРОДЗЕНСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ12

Падпісана да друку: 04.04.2014 у 09.00.Аб’ём – 6 друк. арк. Тыраж 1000 экз. Заказ № 2388.

Друк: ГАУПП «Гродзенская друкарня», г. Гродна,вул.  Паліграфістаў, 4

Адрас рэдакцыі: вул. Ажэшкі, 22, пакой 208б, 230023,Гродна. Тэлефон 73-19-52.

Рэдактар:  Іна  Мікалаеўна  ДАБРЫДЗЕНЬ.

Заснавальнiк:УА «Гродзенскi дзяржаўны ўнiверсiтэт

iмя Янкi Купалы».Рэгiстрацыйнае пасведчанне № 1083 ад 21.01.2010.

В  конце  2013  года  увидело  свет  новое  учебное  пособие  «Философия»,  подготовленноекафедрой  философии  Гродненского  государственного  университета  имени  Янки Купалыпод общей редакцией доктора философских наук, профессора, заведующего кафедрой Чес-

лава Станиславовича Кирвеля. Изданием данной книги философы Гродно завершили цикл публи-каций учебников и учебных пособий по основным философским дисциплинам, преподаваемым ввузах Республики Беларусь.

Коллектив кафедры  философии

В ПЕЧАТЬ И В СВЕТ!

РЕЗУЛЬТАТ КРОПОТЛИВОГО ТРУДАвейшие,  передовые  концепции  итеории  отечественной  и  зарубеж-ной философской мысли. Немало-важно, что «Философия» издана вавторитетном  издательстве  «Вы-шэйшая  школа».

Однако  не  формально-атрибу-тивная сторона учебника делает егостоль  привлекательным  для  моло-дежи:  издание уже вызывает инте-рес  студентов  и  желание  ознако-миться  с  предлагаемыми материа-лами.  Это  связано, на наш  взгляд,с  тем, что  авторский коллектив  ка-федры  философии  давно  зареко-мендовал  себя  как  коллектив  про-фессионалов,  способных  произво-дить  интересный,  актуальный,высококачественный  интеллекту-альный продукт. Да и ранее издан-ные  учебники  и  учебные  пособия,получившие гриф Министерства об-разования и вышедшие в издатель-стве «Вышэйшая школа», – «Исто-рия  философии»,  «Философия  иметодология  науки»,  «Социальнаяфилософия»,  а  также ряд  ориги-нальных монографических изданийпользовались неизменной популяр-ностью у читателей. Они быстро ис-чезали с полок книжных магазинов,поэтому неоднократно  переиздава-лись  с  нарастающим  тиражом  идаже вышли  на рынок  учебной  ли-тературы в Российской Федерации.

Секрет  такой  популярности  втом, что учебные пособия и учебни-ки  раскрывают  фундаментальныефилософские  темы  сквозь  призмупроблем современности,  затрагива-ют ее актуальные вопросы (глобали-зации и регионализации мира, исто-рического  выбора  народов, пробле-му  ценностей  и  смысла  жизничеловека, границ и возможностей его

существования и т.п.). При этом ав-торы используют богатый иллюстра-тивный материал, проводят связую-щую нить между современностью инаследием прошлого, увязывают егос возможной перспективой будуще-го. Такой уровень анализа событийпозволяет читателям глубже понятьсуть происходящего, помогает наме-тить верные жизненные ориентиры.К тому же текст написан доступно ипопулярно. Это, безусловно, выгод-но отличает учебник, предлагаемыйкафедрой философии ГрГУ, от мно-гих  других,  страдающих сложнос-тью,  терминологической  перегру-женностью  текстов.

Так, учебное пособие «Филосо-фия» являясь пятой, заключитель-ной книгой в цикле фундаменталь-ных  научно-методических  и  учеб-ных  пособий  для  учрежденийвысшего  образования,  подготов-ленных гродненской школой фило-софии и опубликованных кафедройфилософии,  с  успехом  удержива-ет заданную высокую планку каче-ственного  профессионального  ин-теллектуального  продукта.

Рекомендуем всем неравнодуш-ным,  творчески  мыслящим  людям–  студентам,  магистрантам,  аспи-рантам,  преподавателям  –  обяза-тельно  познакомиться  с  даннымучебным пособием. Оно поможет нетолько  хорошо  и  качественно  под-готовиться  к  экзамену  по  интегри-рованному  модулю  «Философия»,но  и  найти  ответы  на  многие  акту-альные  вопросы  современности.

Егор КУБАСОВ, ЛюдмилаБЕРИНЧИК, Светлана АДАМО-

ВИЧ, аспиранты кафедрыфилософии ГрГУ

имени Янки Купалы.

БЕЗОПАСНОСТЬИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ИНФОРМИРУЕТ

В ФЕВРАЛЕ И МАРТЕ ВЫШЛИ В СВЕТ УЧЕБНЫЕ И НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

Подготовка и  издание учебника– непростое дело,  требующее  про-фессионализма, кропотливого труда,творческой  активности,  мобилиза-ции  сил  авторов,  способных  рабо-тать как цельный коллектив, излагатьучебный  материал  в  единой  логикепоследовательных  сюжетов,  содер-жательно связанных между собой.

Если  данные  составляющиеприсутствуют и реализованы в пол-

ной мере, то вышедший из-под перасоставителей  труд  занимает  дос-тойное место на полках с необходи-мой  учащейся  молодежи  учебнойлитературой, а то и становится лю-бимой  настольной  книгой.  Именнотакая роль необходимого и важногочтения, можно предполагать, ожида-ет  учебник  «Философия».

Данный труд отвечает всем не-обходимым  формальным  и  содер-

жательным требованиям, предъяв-ляемым  к  учебным  изданиям.  Онсостоит из двух разделов и девятимодулей,  системно  раскрывающихсодержание ведущих отраслей фи-лософского  знания,  отражающихнауку  в  исторической  динамике  исовременной  временной  перспек-тиве. Наряду с классическими фи-лософскими учениями при изложе-нии  материала  используются  но-

Конечно,  выполнить  простую  операцию  типазамены розетки или выключателя может каж-дый. Но если же речь идет о более сложных

вещах  –  ликвидации  обрыва  в  распаечной  коробке,прокладке  новой  проводки  или  замены  автомата,  топоверхностного  подхода  дилетанта-самоучки  будетявно недостаточно. Здесь либо четко знаете алгоритмдействий, либо нет. Но даже когда вы уверены в сво-их силах, не при каких условиях не работайте под на-пряжением – от случайностей  никто не застрахован.

Экстренное отключение напряжения может потребо-ваться  в  двух  случаях: при  угрозе  возгорания и  угрозежизни человека. Если, например, задымилась розетка илищиток, нужно срочно вызвать маcтера. Но, тем не менее,позаботиться  о собственном имуществе  придется вам.Для начала обесточьте неисправный прибор. Проще все-го выключить его из розетки. Но проблемы часто случа-ются именно в местах соединений: там, где провод пита-ния присоединен к прибору, вилке и в самой розетке.

Если  задымилась  розетка,  не  трогайте  ее.  Этоможет  быть  не  только  опасно,  но и  бессмысленно,например, когда, нагреваясь, вилка намертво припаи-вается к ее клеммам.

Отключите  автомат  в электрощите.  Если  не  знае-те,  какой  именно  – отключайте  все,  питающие  вашуквартиру. При этом важно помнить, что опущенный внизрычажок автомата  (особенно при замыкании) – далеконе  гарантия того,  что он  действительно выключен. Нив коем случае не используйте для тушения воду.

При возгорании электрощита не пытайтесь его ту-шить  самостоятельно  (речь  не  о  щитах,  установлен-ных внутри квартиры и частных домов, где велика уг-

СЛЕДИ ЗА СОБОЙ«Домашний» электрик должен руководствоваться принципом:

не уверен – не лезь!роза  пожара).  Спасти  щит  вы  не  сумеете,  а  постра-дать можете. Изоляция проводов сгорает очень быст-ро,  а  автоматы,  даже  если  они  уцелеют,  все  равнопридется  заменить.  Бетонные  или  кирпичные  стеныне  загорятся,  но  и  легковоспламеняющихся  предме-тов  возле  щита быть  не  должно.  Внутрь  каналов,  вкоторых проложены  провода,  огонь  тоже  не  пойдет.Сгоревший электрощит выглядит,  конечно, жутковато,но обычно подлежит восстановлению. Кстати, горящий(да  и  выгоревший)  щит  часто  остается  под напряже-нием,  хотя  при  замыкании  автоматы  должны  отклю-читься. Учтите это и просто ничего не трогайте.

Кроме того, очень вреден и едкий дым от горящейизоляции, а в замкнутом пространстве тем более. По-этому  немедленно  покидайте  помещение  с  горящимэлектрощитом. Скажу по опыту, что при серьезном воз-горании вы почти моментально лишитесь возможнос-ти  действовать  грамотно именно  из-за  задымления.

Если пожар возник в холле, спокойно идите в квар-тиру, закройте дверь и вызовите электрика и пожарных.При воспламенении щита в квартире, прежде всего, обе-сточьте его на лестничной площадке или в холле. Еслине знаете  свой автомат  (пробку) –  выключайте  все.  Вквартирах  щитки обычно установлены  в прихожей,  гдемного легковоспламеняющихся  предметов,  например,одежды. Поэтому при работе в нем заранее уберите по-дальше все, что  может загореться. В идеале  под рукойдолжен находиться углекислотный огнетушитель, но этойрекомендации едва ли  кто-то последует.

Роман МОТУЗ,государственный инспектор по энергетическому

надзору.

1. «Методика проведения подготовительной части занятия по гимнастике ввузе»: учеб.-метод. пособие / Ю.Н. Чудаков [и др.].

2. «Г. Джеймс и И. Тургенев: формы и этапы рецепции»: моногр. / Е.В. Гулевич3. «Дипломные проекты»: метод. рек. по оформ. / И.Л. Гаврилова.4. «Водоснабжение и водоотведение жилого здания»: метод. рек. / А.Е. Тату-

ра, Д.И. Бородич, Н.А. Корнеенко.5. «Человек в мире социума»: сб. науч. ст. / под науч. ред. Ч.С. Кирве-

ля, Б.И. Липского.6. «Психология профессионально-личностного самосовершенствования учи-

телей»: монография / Ю.Б. Гуламова.7. «Веснiк ГрДУ» серыя 1 №1 (166) 2014 «Гiсторыя iархеалогiя. Фiласофiя.

Палiталогiя».8. «Веснiк ГрДУ» серыя 5 №1 (167) 2014 «Эканоміка. Сацыялогія. Біялогія».9. «Веснiк ГрДУ» серыя 4 №1 (168) 2014 «Правазнаўства».10. «До самой сути…» In memoriam: И.В. Егоров: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я.Ку-

палы; редкол.: Т.Е. Автухович (гл. ред.), И.В. Банах, О.Б. Никифорова.11. «История культуры России ХХ века»: пособие / Н. Л. Улейчик.12. «Человек в мире социума»: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я.Купалы; под науч.

ред. Ч. С. Кирвеля, Б.И. Липского.13. «Психология смысла жизни: методологические, теоретические и прикладные про-

блемы»: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я. Купалы; науч. ред.: В. Э. Чудновский, К. В. Карпинский.14. «Психологические аспекты развития личности в онтогенезе»: сб. науч. ст.

/ ГрГУ им. Я. Купалы; редкол.: А. И. Янчий  (гл. ред.) [и др.].15. «Теория бухгалтерского учета»: пособие / Т. В. Николайчик.16. «Веснiк ГрДУ» серыя 6 №1 (169) 2013 «Тэхніка».17. «Веснiк ГрДУ» серыя 3 №1 (170) 2013 «Фiлалогiя. Педагогiка. Псiхалогiя».18. «Веснiк ГрДУ» серыя 2 №1 (171) 2013 «Матэматыка. Фiзiка. Iнфарматыка,

вылiчальная тэхнiка i кiраванне».19. «Восточнославянская цивилизация в горизонте открытой истории»: мо-

ногр. / О. А. Романов.20. «Педагогика доверия: теоретико-методический аспект»: моногр. / Л. М. Тарантей.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСЬ  НА  ПРИЕМ:

УчРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ГРОДНЕНСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  УНИВЕРСИТЕТИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ»

ЦЕНТР  МЕДИЦИНСКОЙ  ПОМОЩИ  И  СОЦИАЛЬНОГО  РАЗВИТИЯ

предлагает

СЛЕДУЮЩИЕ  МЕДИЦИНСКИЕ  УСЛУГИ:

терапиякардиологияневрологияфизиотерапия

массажосвидетельствование на допускк  работестоматология  терапевтическая

График работы центра с 08.00 до 19.30

к  врачам-специалистам  по  телефону  48-70-06;к  стоматологам по  телефону  48-13-84;к  технику-массажисту по  телефону  75-43-81.

!

Стоматологический кабинет находится по адресу: ул. Горького, 95.Часы приема 08.30 – 19.30.Физиотерапевтический  кабинет  – по  адресу:  ул.  Горького 95.  Часыприема 09.00 – 15.00.Кабинет врачебного приема (терапия, кардиология, неврология) –ул. Горького, 95. Часы приема 09.00 – 19.00.Кабинет массажа – ул. Захарова, 32. Часы приема 09.00 – 16.00.

ТЕЛЕФОН ДЛЯ СПРАВОК – 48-70-06.