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Dott.ssa Lara Consigli
Calcinato, 6 novembre 2013
Valutare le competenze di lettura, scrittura e
comprensione e calcolo
Cooperativa La Sorgente
Istituto Comprensivo di
Calcinato
Progetto di ricercazione, formazione sull’inclusivita’
1)Incontro esperte- insegnanti:
-modalità di somministrazione e correzione prove
-modalità di tabulazione dei dati raccolti
2)Raccolta e lettura risultati: entro il 9 dicembre.
Dal 9-al 21 dicembre: incontri di raccordo tra esperti e referenti di plesso per:
-chiarimenti dubbi per la tabulazione
-lettura tabulati da integrare con le INVALSI
-individuazione aree intervento
Progetto di ricercazione, formazione sull’inclusivita’
3) Restituzione scritta dei dati emersi e formulazione proposte operative
4)Percorsi di formazione e ricerca azione -da GENNAIO-
strutturati su specifiche unità di lavoro per gruppi elettivi di docenti motivati
5) Incontro di restituzione plenaria in cui ciascun gruppo relazione ai colleghi il lavoro svolto
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Brano MT
correttezza e rapidità
•rapidità= sill/sec
•accuratezza= n° errori
Prove MT correttezza e rapidità
La VALUTAZIONE della LETTURA STRUMENTALE
PROVE
Classe Brano
II primaria ingresso
“Alì salva la luna”
III primaria ingresso “Tra il dire e il fare”
IV primaria iniziale “L’indovina che non indovinò”
V primaria ingresso “Vecchi proverbi”
PUNTEGGIO DI RAPIDITÀ
• Rapidità= sill/sec tempo max: 240 sec.
1) il b. finisce il brano: tot sillabe lette indicate margine dx/secondi impiegati
es. 297 sillabe lette/190 secondi:1,5 sill/sec
2) il b. NON finisce il brano: tot le sillabe lette/sec
es. 290 sill/240 sec:1,2 sill/sec.
Rapidità sill/sec.
Classe Brano R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
II primaria
ingresso
Alì salva la
luna
<0.7 Tra 0.87 e
0.7
Tra 1.82 e
0.88
>1.82
III primaria
ingresso
Tra il dire e
il fare
<1.18 Tra 1.54 e
1.18
Tra 3.3 e
1.55
>3.3
IV primaria
ingresso
L’indovina
che non
indovinò
<1.54 Tra 1.82 e
1.54
Tra 3.6 e
1,83
>3.6
V primaria
ingresso
Vecchi
proverbi
<2.18 Tra 2.6 e
2.18
Tra 4 e
2.61
>4
PUNTEGGIO DI CORRETTEZZA
-Punteggio correttezza= somma errori totali commessi dal B.
-Errori: da 1 Punto
da Mezzo Punto
-Esempi di errori siglati con un punto sono:
• inesatta lettura della sillaba
• omissione di sillaba, parola o riga;
• aggiunta di sillaba.
N.B: se salta la riga, segno errore e chiedo al b. di leggere la riga saltata!
PUNTEGGIO DI CORRETTEZZA
- Errori penalizzati con mezzo punto sono ad esempio:
• spostamento di accento;
• grande esitazione, per esempio: per la parola «balcone», il bambino legge «bal... balcone».
• Anche gli errori da un punto vengono valutati solo mezzo punto se non cambiano il significato della frase (es. padre vs papà)
PUNTEGGIO DI CORRETTEZZA
correttezza
Classe Brano R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
II primaria
ingresso
Alì salva la
luna
21 e oltre Da 14 a
20
Da 5 a 13 21 e oltre
III primaria
ingresso
Tra il dire e
il fare
13 e oltre Da 7 a 12 da 2 a 6 0 e 1
IV primaria
ingresso
L’indovina
che non
indovinò
12 e oltre Da 7 a 11 Da 3 a 6 Fino a 2
V primaria
ingresso
Vecchi
proverbi
18 e oltre Da 11 a
17
Da 4 a 10 Fino a 3
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Prove MT comprensione del testo
Somministrazione e punteggi: - non ci sono limiti di tempo
-1 risposta corretta = 1punto
-se segna 2 risposte e una è corretta = mezzo punto RISULTATI: criterio completamente raggiunto –C.C.R.- prestazione sufficiente rispetto al criterio- P.S. richiesta di attenzione- R.A.- richiesta di intervento immediato –R.I.I.-
La VALUTAZIONE della COMPRENSIONE
PROVE
Classe Brano
II primaria ingresso
La fiaba del tappeto
III primaria ingresso Storia di uno sbadiglio
IV primaria intermedia Il leone e la leonessa
V primaria ingresso Anguille
La VALUTAZIONE della Scrittura
PROVE BVSCO-2
Classe Brano
II primaria
Il cieco e la fiaccola
III primaria Il leone e il gallo
IV primaria Indiani e bisonti
V primaria Il colore dei pesci
TOTALE ERRORI
Classe Brano R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
II primaria ingresso
Il cieco e la fiaccola
>11 11-7 6-2 <2
III primaria ingresso
Il leone e il gallo
>13 13-10 9-2 <2
IV primaria
ingresso
Indiani e bisonti
>12 12-7 6-1 <1
V primaria
ingresso
Il colore dei pesci
>8 8-5 4-1 <1
• fonologici: sono tutti gli errori in cui non è rispettato il rapporto grafema- fonema:
-Scambio di grafemi (brina per prima)
-Omissione e aggiunta di lettere o di sillabe (pote per ponte; tavolovo per tavolo) -Inversione (li per il; talovo per tavolo )
-Grafema inesatto (pese per pesce; agi per aghi)
Classificazione topologica degli errori (BVSCO-2)
• non fonologici: sono gli errori nella rappresentazione ortografica (visiva) delle parole:
- separazione illegali (in sieme per insieme; l’avato per lavato);
- Fusioni illegali (nonevero per non è vero, lacqua per l’acqua)
- Scambio grafema omofono non omografo (qucire per cucire, squola per scuola)
- Omissione o aggiunta di h (ha casa per a casa; lui non a per lui non ha)
• fonetici: fanno riferimento a variazioni di intensità sonora o di durata
-omissione/aggiunta di doppie -omissione/aggiunta di accenti
N.B.: non considerare nel totale degli errori
- Omissione maiuscole
- Punteggiatura errata
- Parole non appropriate (parole scritte correttamente ma non dettate
- Omissioni (se le omissioni sono pari o superano il 15 % delle parole dettate= prova non valida)
La VALUTAZIONE delle abilità di CALCOLO
AC-MT 6-10
L’AC-MT è formato da due parti:
1) “carta e matita” somministrabile in modo collettivo a più studenti contemporaneamente (25-30 minuti)
2) “parte individuale” somministrabile singolarmente a ciascun bambino (10 minuti) .
PROVE AC-MT 6-10
Prove carta e matita :
-Operazioni scritte (addizioni e sottrazioni per tutte le
classi, moltiplicazioni e divisioni per la terza, quarta e
quinta);
- giudizio di numerosità.
- trasformazione in cifre (per tutte le classi tranne per la
prima intermedia)
-ordinamento di numerosità dal minore al maggiore ;
- ordinamento di numerosità dal maggiore al minore;
Prove parte individuale:
- calcolo a mente;
- calcolo scritto;
- enumerazione ( II dal 1 al 50, III- IV- V dal 100 al 50);
- dettato dei numeri;
- recupero fatti numerici;
Tranne che per il dettato dei numeri per le altre quattro prove
si misura, oltre alla correttezza anche il tempo impiegato per la
soluzione degli esercizi proposti.
MACROVARIABILI
• Operazioni scritte= n° operazioni corrette
• Conoscenza numerica= giudizio numerosità
+ trasfomazione Cifre
+ordinamento
• Accuratezza= calcolo a mente
+ calcolo scritto
+enumerazione
+dettato
+ fatti numerici
• Tempo totale= sec. Calcolo a mente+ sec. calcolo scritto+ sec.enumerazione
FASCE PRESTAZIONE
II primaria ingresso
R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
Operazioni scritte
0 1 2-3 4
Conoscenza numerica
<13 16-13 20-17 22-21
accuratezza >11 8-11 4-7 0-3
tempo >130 101-130 sec
78-100 <78 sec
FASCE PRESTAZIONE
III primaria ingresso
R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
Operazioni scritte
<3 4-3 6-5 8-7
Conoscenza numerica
<15 17-15 21-18 22
accuratezza >16 12-16 6-11 0-5
tempo >180 139-180 sec
105-140 sec
<105 sec
FASCE PRESTAZIONE
IV primaria ingresso
R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
Operazioni scritte
<4 5-4 7-6 8
Conoscenza numerica
<13 15-13 20-16 >20
accuratezza >15 11-15 5-10 0-4
tempo >175 14-175 sec
100-140 <100 sec
FASCE PRESTAZIONE
V primaria ingresso
R.I.I. R.A. P.S. C.C.R.
Operazioni scritte
<4 5-4 6-7 8
Conoscenza numerica
<13 16-13 20-17 >20
accuratezza >14 9-14 5-8 0-4
tempo >200 149-200 sec
99-150 <100 sec
Plesso: Classe: numero alunni: 25 riga esemplificativa
PROVE n° alunni RA % RA n° alunni RII % RIIMT lettura
MT correttezza 5 20 3 12 riga esemplificativa
MT rapidità 0 0
COMPRENSIONE 0 0
MATEMATICA AC-MT
operazioni scritte 0 0
conoscenza numerica 0 0
accuratezza 0 0
tempo 0 0
DETTATO 0 0
errori totali 0 0
ERRORI PREVALENTI DETTATO
errori fonologici
errori non fonologici X riga esemplificativa
erroeri fonetici