LEMBAR VALIDASI TES GAYA KOGNITIF GROUP EMBEDDED FIGURE FIGURES
TEST (GEFT)A. Petunjuk
1. Kami mohon agar Bapak/Ibu memberikan beberapa penilaian dan
saran intrumen tes gaya kognitif yaitu GEFT berdasarkan referensi
yang telah dilampirkan.
2. Untuk pengisian tabel validasi dimohon Bapak/Ibu meberikan
tanda () pada kolom yang sesuai dengan kriteria dalam daftar
indikator dan pedoman penskoran validasi yang terlampir.
3. Pengisian saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung
memberikan pada naskah yang perlu direvisi atau menuliskan pada
kolom saran yang tersedia.
4. Pada bagian kesimpulan umum, dimohon Bapak/ Ibu melingkari
nomor dan huruf yang sesuai dengan tes gaya kognitif yang saya
susun.B. Deskripsi InstrumenInstrumen dikembangkan berdasarkan tes
gaya kognitif yang telah baku dari Witkin et al (1971) yang
diadopsi dari andreas (2013). Validasi dilakukan terhadap aspek
bahasa, deskripsi dan petunjuk tes.Tujuan : Digunakan sebagai tes
untuk menemukan siswa yang mempunyai gaya kognitif yaitu field
independent (FI) dan field dependent (FD).
Karakteristik subjek: 1. Gaya kognitif FI merupakan gaya
kognitif yang cenderung tidak terpengaruh oleh manipulasi dari
unsur-unsur pengecoh pada konteks dan mampu secara analitik untuk
menentukan bagian-bagain sederhana yang terpisah dari konteks
aslinya (Witkin et al, 1977).2. Gaya kognitif FD merupakan gaya
kognitif yang cenderung sulit untuk menentukan bagian sederhana
dari konteks aslinya atau mudah terpengaruh oleh manipulasi
unsur-unsur pengecoh pada konteks karena memandangnya secara global
(Witkin et al, 1977).3. Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah
Pertama
4. Kelas
: VIII
C. Penilaian Ditinjau dari Beberapa AspekNoUraian Aspek dan
IndikatorSkala Penilaian
12345
I. BAHASA
1Menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah bahasa yang baik dan
benar
2Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir, kemampuan membaca,
dan usia siswa
3Kalimat pada soal tidak mengandung arti ganda
II. KONSTRUK SOAL
1Rumusan pertanyaan menggunakan bahasa yang mudah dipahami
siswa.
2
Rumusan pertanyaan komunikatif
3Ilustrasi/gambar dapat menyampaikan pesan soal
III. DESKRIPSI TES
1Petunjuk/deskripsi tes jelas dan mudah dipahami siswa
2Petunjuk/deskripsi tes menggunakan bahasa yang komunikatif
Kriteria hasil penilaian
SkorNilai
1,00 R 1,80 tidak baik
1,80 < R 2,60Kurang baik
2,60 < R 3,40 Cukup baik
3,40 < R 4,20 Baik
4,20 < R 5,00 Sangat Baik
Penghitungan rata-rata skor.
= .......Instrumen tes gaya kognitif GEFT ini dapat digunakan
jika rata-rata skor berada pada kategori baik atau sangat baik.
Jika rata-rata skor kurang dari atau sama dengan 3 maka instrumen
tes gaya kognitif GEFT ini perlu adanya revisi/perbaikan.D.
Kesimpulan penilaian secara umum
Setelah mengisi tabel penilaian, dimohon Bapak/Ibu melingkari
huruf di bawah ini sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.
Instrumen tes gaya kognitif GEFT ini:
1:Tidak baik, belum dapat digunakan dan masih memerlukan
konsultasi.
2:Cukup baik, tetapi dapat digunakan dengan banyak revisi
3:Baik, sehingga dapat digunakan tetapi dengan sedikit
revisi
4:Sangat baik, sehingga dapat digunakan meskipun masih ada
sedikit revisi.
E. Komentar dan Saran Perbaikan
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................,
............................. 2014
Validator
..........................................
NIP. ..................................DAFTAR INDIKATOR DAN
PEDOMAN PENSKORANI. BAHASA1.Kesesuaian dengan kaidah bahasa
Indonesia yang baik dan benar
Tidak sesuaiSesuai
Bahasa yang digunakan tidak sesuai dengan Ejaan Yang
Disempurnakan.Bahasa yang digunakan sudah sesuai dengan Ejaan Yang
Disempurnakan.
2. Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir, kemampuan membaca,
dan usia siswa
Tidak sesuaiSesuai
Kalimat tidak sesuai dengan taraf berpikir, kemampuan membaca,
dan usia siswaKalimat sesuai dengan taraf berpikir, kemampuan
membaca, dan usia siswa
3. Kalimat pada soal tidak mengandung arti ganda
MengandungTidak mengandung
Kalimat pada soal mengandung arti gandaKalimat pada soal tidak
mengandung arti ganda
II. KONSTRUK SOAL1. Rumusan pertanyaan mudah dipahami siswa
Tidak mudahMudah
Rumusan pertanyaan tidak mudah dipahami siswaRumusan pertanyaan
mudah dipahami siswa
2. Rumusan pertanyaan komunikatif
Tidak komunikatifkomunikatif
Rumusan pertanyaan tidak komunikatifRumusan pertanyaan
komunikatif
3. Ilustrasi/ gambar dapat menyampaikan pesan soal
Tidak dapat menyampaiakanDapat manyampaikan
Ilustrasi/ gambar tidak dapat menyampaikan pesan soal
Ilustrasi/ gambar dapat menyampaikan pesan soal
III. DESKRIPSI TES
1. Petunjuk/deskripsi tes jelas dan mudah dipahami siswaTidak
mudahMudah
Petunjuk/deskripsi tes jelas dan tidak mudah dipahami
siswaPetunjuk/deskripsi tes jelas dan mudah dipahami siswa
2. Petunjuk/deskripsi tes menggunakan bahasa yang
komunikatif
Tidak komunikatifkomunikatif
Petunjuk/deskripsi tes tidak menggunakan bahasa yang
komunikatifPetunjuk/deskripsi tes menggunakan bahasa yang
komunikatif
3
sesuai
1
2
tidak sesuai
4
5
5
4
3
1
2
sesuai
tidak sesuai
tidak mengandung
mengandung
5
4
3
1
2
mudah
tidak mudah
2
1
3
4
5
komunikatif
tidak komunikatif
2
1
3
4
5
5
4
3
1
2
dapat manyampaikan
tidak dapat menyampaiakan
mudah
tidak mudah
5
4
3
1
2
baku dan komunikatif
tidak baku dan komunikatif
5
4
3
1
2
