Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školy s materskou školou Vývojová 228, 851 10 Bratislava – Rusovce, za školský rok 2005/2006.

Predkladá: Mgr. Marta Bičanováriaditeľ ZŠ s MŠVývojová 228Bratislava 851 10

Prerokované na Pedagogickej rade Prerokované v Rade školy pri ZŠs MŠ Vývojová 228, Bratislava – RusovceZŠ s MŠ Vývojová 228, Bratislava – Rusovce dňa: ...05.10.2006.................... dňa ..30.08.2006......Záver: Stanovisko rady školy: Pedagogická rada ZŠ s MŠ Vývojová 228.Bratislava - Rusovce Rada školy odporúčas c h v a ľ u j e Mestskej časti Bratislava-Rusovce o výsledkoch a podmienkach s c h v á l i ťvýchovno-vzdelávacej činnosti Správu o výsledkoch a podmienkach ZŠ s MŠ Vývojová 228, Bratislava – Rusovce výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2005/2006 ZŠ s MŠ Vývojová 228, Bratislava – Rusovce

..........................................................

................................................. Eva Kiššovápodpis zástupcu pedagógov predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ Vývojová 228, Bratislava - Rusovce

Stanovisko zriaďovateľa: Mestská časť Bratislava-Rusovces c h v a ľ u j eSprávu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnostiZŠ s MŠ Vývojová 228,

Bratislava – Rusovce za školský rok 2005/2006

................................................................ za zriaďovateľa

Vypracovali:

Marta BičanováZuzana Eretová

Východiská a podklady:

Správa je vypracovaná v zmysle:

1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2005 zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/20053. Koncepcia školy na roky 2005/20084. Plán práce ZŠ s MŠ Vývojová 228, 851 10 Bratislava – Rusovce na školský rok 2005/2006.5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých metodických združení a predmetových

komisií.6. Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ s MŠ Vývojová 228, 85110 Bratislava - Rusovce7. Ďalšie podklady : správy z jednotlivých podujatí

2

Správao výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ s MŠ Vývojová 228,

Bratislava – Rusovce ,851 10 za školský rok 2005/2006.

I.

a) Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2ods. 1 písm. a)

1.Názov školy: Základná škola s materskou školou

2.Adresa školy: Vývojová 228, 851 10 Bratislava - Rusovce

3. telefónne číslo: 0262859124 faxové číslo: 02628591244.Internetová adresa: e-mailová adresa: zsams@zsvyvba.edu.sk5. Zriaďovateľ: Mestská časť Bratislava-Rusovce , Balkánska

6. Vedúci zamestnanci školy:

Meno a priezvisko FunkcieMarta Bičanová riaditeľ školyNataša Madajová zástupca riaditeľa školy pre MŠZuzana Eretová zástupca riaditeľa školy pre ZŠGabriela Šemšejová vedúca vychovávateľka ŠKDEmília Némethová vedúca ŠKaŠJ

7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

7.1) Údaje o rade školy:Rada školy pri ZŠ s MŠ Vývojová 228, 851 10 Bratislava – Rusovce bola ustanovená v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vo voľbách od 31.08.2004 do 07.09.2004 a v zmysle volebného poriadku tajným hlasovaním. Funkčné obdobie začalo dňom 13.09. 2004 na obdobie 4 rokov.

Členovia rady školy:

P.č. Meno a priezvisko Funkcia Zvolený /delegovaný/ za 1 Eva Kiššová predseda za pedagogických zamestnancov 2 Monika Bobková za pedagogckých zamestnancov 3 Mária Kleinová za nepedagogických zamestnancov 4 Štefan Polák podpredseda Zástupca rodičov – člen ob. Šk. rady 5 Karin Straková za rodičov ZŠ 6 Karol Farkašovský za rodičov ZŠ 7 Viera Krajčovičová za MÚ Čunovo 8 Klára Zrneková za MÚ Rusovce 9 Katarína Šimúnová PPP(člen podieľajúci sa na výchove a vzd.) 10 Henrieta Hrubá za MÚ Rusovce 11 Michaela Harrerová tajomník za rodičov ZŠ

3

Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2005/2006:

1. Počet zasadnutí rady školy - 42. Problematika, ktorou sa rada školy zaoberala a jej pomoc pri plnení poslania (úloh) školy

Rada školy zasadala v nasledovných termínoch: 17.10.2005 15.12.2005 08.02.2006 26.06.2006

Na svojich zasadnutiach sa venovala:

Prerokovaniu výročnej správy RŠ Pedagogicko – organizačnému a materiálnemu zabezpečeniu šk. roka 2005/2006 Správe o výsledkoch hospodárenia školy Zhodnoteniu uplynulého škol. roka riaditeľkou školy a predloženiu plánu

činnosti na rok 2006 Informáciou o založení Občianskeho združenia s možnosťou prijímania 2%

dane Prerokovaniu problému poškodenia oplotenia MŠ Prerokovaniu problému oplotenia časti pozemku – školského areálu –

prostredníctvom zástupcu MÚ Prerokovaniu správy o stave v školskej jedálni – Rada školy sa bude na

svojom októbrovom zasadnutí zaoberať po schválení stravovacej komisie Rada školy poverila zástupcu MÚ, aby preveril existenciu písomného

materiálu o zriadení pieskoviska

7.2) Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach - poradných orgánoch riaditeľa školy:

1. Poradné orgány riaditeľa školy:

Metodické združenie pre MŠ Metodické združenie pre 1. stupeň ZŠ Metodické združenie ŠKD Predmetová komisia prírodovedných predmetov Predmetová komisia humanitných predmetov

2. Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

Jednotlivé metodické združenia a predmetové komisie pracujú na základe plánov práce vypracovaných vedúcimi MZ a PK, ktoré vychádzajú z plánu práce školy a podrobne

4

rozpracúvajú jednotlivé úlohy v plánoch poradných orgánov. Svoje zasadnutia realizujú spravidla 4-krát ročne, pričom jednotlivé úlohy, aktivity, problémy konzultujú a kontrolujú vedúci MZ a PK s vyučujúcimi priebežne. Na jednotlivých zasadnutiach sa zúčastňuje RŠ, ZRŠ a ZRMŠ.

PK prírodovedných predmetov má 4 členov, v priebehu šk. r. zasadala šesťkrát. Členovia sa

zaoberali najmä rozborom vyučovania prírod. predmetov, ktoré sú často pilierom prijímacích

skúšok na SŠ. Zaviedli sme krúžok Mladý matematik, kde si žiaci mohli cibriť logické myslenie.

Na stretnutiach PK sa riešili problémy so slabšie prospievajúcimi žiakmi, hľadal sa spôsob

ako im pomôcť a predísť ich neúspechu formou doučovania z matematiky. Vymieňali sme si

navzájom skúsenosti a informácie z okresných zasadnutí resp. školení, venovali sme sa kontrole a

rozboru plnenia učebných osnov a časovo témat. plánov. K vyučovaniu sme sa snažili pristupovať

tak, aby sa neodovzdávala len technika riešenia úloh, ale aj zaujatie, osobné nasadenie a vôľa

úlohy riešiť. (Projekty). Pozornosť sme venovali talentovaným žiakom, zapojili sme sa do

okresných súťaží, kde sme získali nasledovné umiestnenia:

MO - Pavol Lisý 5. roč. II. miesto

Magdaléna Lisá 7. roč. 1. – 3. miesto

Pytagoriáda - zapojilo sa 16 žiakov: Pavol Lisý I. miesto 5.A

Matematický klokan - M. Lisá 91,2 % úspešnosť

FO - V. Michálková - úspešná riešiteľka v reg. kole 6. miesto

CHO - V. Michálková - úspešná riešiteľka 13. miesto 9.A

GO - 5.A II. miesto Iványi

V. miesto Lisý

VII. miesto Csicsaová

6.A 0

7.A J. Novotný - úspešný riešiteľ

8.A P. Močányi - úspešný riešiteľ

9.A V Michálková I. miesto - úspešná riešiteľka krajského kola

P. Pastucha - úspešný riešiteľ

BiO - Kat. B: Bukovská, Boriová, Bobková, Maschkan, Krajčovičová

Kat. C: Šiška, Michálková, Pastucha

BiO Kat. E: Rastliny a zvieratá našich lesov. Súťažilo družstvo

5. triedy. Vojtechová, Luptáková, Csicsaiová, Morský, Kogler 5. miesto

Biologická esej: D.Dropová, V. Michálková - umiestnili sa v kategórii A.

5

Stanovené ciele sa nám podarilo splniť o čom svedčí dobré umiestnenie našich žiakov na

prijímacích pohovoroch. V chémii a vo fyzike sa po osvojení základov využívali metódy vedúce

k tvorivému mysleniu, nadobúdaniu praktických zručností. Žiaci sa zaoberali divergentnými

úlohami, pri ktorých mali možnosť uplatniť a rozvíjať flexibilitu a originalitu myslenia, boli

vedení k uvedomovaniu si významu prírodoved. predmetov pre prax i každodenný život.

Učivo prírodopisu a zemepisu je pre žiakov príťažlivé a zaujímavé. Vo vyučovaní sa vo

veľkej miere využívali prvky modernej pedagogiky, žiaci sa oboznamovali s novou látkou

zaujímavými formami, častokrát vlastnou tvorbou. Pri práci všetci vyučujúci prírodovedných

predmetov venovali mimoriadnu pozornosť vzdelávacím štandardom, ako pri príprave časovo -

tématických plánov, tak aj počas školského roka pri príprave vyučovacích hodín a písomných

prácach z matematiky. Pri utvrdzovaní učiva a kontrole vedomostí sme v plnom počte využívali

publikácie s exemplifikačnými úlohami.

Všetky školské a mimoškolské aktivity vychádzali z plánu PK na tento šk. rok.

Odporúčania pre bud. škol. rok:

Pokračovať v začatých trendoch.

Zapojiť do vyuč. procesu všetky motivujúce činitele.

Informatika. V ďalšom šk. roku prehĺbiť medzipredmetovú spoluprácu informatiky

a ostatných. predmetov. Po dohode s ostatnými vyučujúcimi zadávať témy

projektov, ktoré žiaci vypracujú na hodinách informatiky a vyhodnotia -

odprezentujú na hod. daného predmetu, kde bol projekt zadaný.

Sledovanie najnovších odborných a pedagogicko-psychologických publikácií,

časopisov. Sprostredkovanie informácií o článkoch v odborno-metodických

časopisoch nedostupných v škole (výpisky, kópie, rešerše, anotácie).

Návrhy na tvorbu žiackych projektov.

Koordinácia medzipredmetových vzťahov vo výučbe príbuzných učebných

predmetov.

V PK humanitných predmetov pracovalo 7 členov.

Hlavné úlohy PK sa stanovili v troch oblastiach, vo výchove a vzdelávaní a pedagogickej pripravenosti. Úlohy v každej oblasti sa pravidelne kontrolovali na zasadnutiach PK. V oblasti výchovy sme počas celého školského roka sme formovali kladný vzťah žiakov ku kultúrnemu dedičstvu a k histórii. Viedli sme žiakov k pochopeniu umeleckých diel. Sprostredkúvali sme žiakom hodnoty, ako je tolerancia voči príslušníkom iných národov a rás a pôsobilo sa na nich v duchu znášanlivosti a zároveň sme nezabudli ani na starostlivosť o životné prostredie.Dôsledne sme realizovali Deklaráciu práv dieťaťa.

6

V oblasti vzdelávania sme sa neustále snažili zvyšovať úroveň obsahu vzdelávania, kládli sme dôraz na skvalitnenie výsledného efektu. Umožňovali sme žiakom predovšetkým samostatnú tvorivú prácu a tým sme ich bezprostredne a nenútene viedli ku komunikácii. Pri hodnotení sme dbali na pozitívne hodnotenie, k čomu sme viedli aj samostatných žiakov, takto sa nám darilo upevňovať ich sebadôveru. Veľký dôraz sme kládli na prácu v atmosfére vzájomnej dôvery. Nezabudlo sa ani na medzi predmetové vzťahy. Usmerňovali sme čitateľské záujmy žiakov a zdokonaľovali sme techniku čítania. Neustále sme usmerňovali grafický prejav žiakov. Pri hodnotení žiakov sme plne rešpektovali Metodické pokyny na klasifikáciu a hodnotenie žiakov. V oblasti pedagogickej pripravenosti vo výchovno – vzdelávacom procese sme používali záväzné normy a predpisy. Venovala sa pozornosť aj odbornému rastu členov PK, ktorí sa zúčastňovali školení a seminárov a individuálne študovali odbornú a pedagogickú a psychologickú literatúru. Predmetová komisia zasadala 5x, a to v septembri, novembri, januári, apríli a júni. Na zasadnutiach sa pravidelne kontrolovalo plnenie úloh, niektoré sa aktualizovali a členovia PK sa navzájom informovali, vymieňali si skúsenosti z rôznych podujatí a školení.

V MZ ŠKD pracovali počas školského roka 2005/06 dvaja stáli členovia: G. Šemšejová, S. Lichošerstovová a od 13.06.2006 nastúpila po MD K. Garajová

za S. Lichošerstovovú.MZ ŠKD zasadalo v tomto školskom roku dvakrát. ŠKD pracoval v dvoch oddeleniach na I. stupni.

I. oddelenie viedla vedúca ŠKD Šemšejová - navštevovalo ho v I. polroku 24 detí a v II. polroku 20 detí

II. oddelenie viedla p. vychovávateľka Lichošerstovová - navštevovalo ho v I. polroku 29 detí a v II. polroku 25 detí

Žiaci vo svojom voľnom čase navštevovali na našej škole aj krúžkovú činnosť, ktorá bola zameraná na:

biologický rozvoj, psychický rozvoj, sociálny rozvoj.

Počas celého školského roku sme v oddeleniach pracovali podľa hlavných úloh, časovo-tématických plánov, ktoré mala každá vychovávateľka vypracované pre svoje oddelenie.Voľný čas detí v ŠKD sme napĺňali rôznorodými aktivitami, ale hlavne „hrou“, ktorou sa dieťa učí, rozvíja, ale tiež je zrkadlom jeho vnútorných pocitov a schopností.Snažili sme sa deti viesť k ohľaduplnosti, podnecovať ich fantáziu, vytvárať zázemie porozumenia a istoty počas výchovno-vzdelávacích činností.

HLAVNÉ ÚLOHYA) Zvyšovanie kvality a účinnosti výchovno-vzdelávacieho procesu

Všetky hlavné úlohy a ciele výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD sú zahrnuté v časovo-tématických a mesačných plánoch. Ku skvalitneniu výchovno-vzdelávacieho procesu, vychovávateľky využívali dostupnú literatúru (časopis Vychovávateľ), Internet a navzájom si odovzdávali príspevky, ktoré čerpali z rôznych médií.Počas celého školského roku vychovávateľky spolupracovali s triednymi učiteľkami.

7

Hlavnou náplňou našej spolupráce bolo:- riešenie výchovných problémov,- proces socializácie (vzťah žiak + vychovávateľ, žiak + žiak)

B) Rozvíjanie národného povedomia, tolerancie, úcty k starším a poznávanie histórie slovenského národa

Národné povedomie sme rozvíjali integrovane pomocou záujmových činností a hier. Deti sa zúčastnili predstavení v SND, filmového predstavenia, súťaží a kvízov s tematikou Slovenska (Domovina moja).Poznávať slovenské ľudové zvyky mohli prostredníctvom tvorivých dielní počas Vianoc a Veľkej noci.Aktivity pre zvyšovanie kultúrneho a sociálneho cítenia sme priebežne zaraďovali vo všetkých záujmových činnostiach. Prehlbovali sme estetické cítenie v literatúre (ľudové rozprávky, slovenský spisovatelia a ich rodné mestá) v hudbe (počúvanie a spievanie ľudových piesní).C) Humanizácia výchovno-vzdelávacích činností

V ŠKD sme vytvárali pozitívnu atmosféru porozumenia, dôvery a dobrovoľnosti, kde vládnu presné pravidlá.Venovali sme sa Deklarácii práv dieťaťa a Dohovoru o právach dieťaťa. Aktivity mali u detí veľký úspech. Prehlbovali sa priateľské vzťahy medzi vychovávateľkami a rodičmi na stretnutiach: predvianočná cukráreň, tvorivé dielne, zápis do prvého ročníka, počas konzultácií, Dňa otvorených dverí, školských akadémií a v tomto šk. roku aj oslavy 40. výročia založenia školy.Na školských akciách sa vychovávateľky ŠKD stretávajú s učiteľkami MŠ, budúcimi prvákmi a s ich rodičmi, čo vytvára dobré podmienky pre budúcu spoluprácu.

D) Aktivity podporujúce zdravý vývoj detí – „ZDRAVÁ ŠKOLA“

V rámci projektu Zdravá škola sme sa zamerali na dodržiavanie psychohygieny u detí, starostlivosti o zdravie, rozvoj fyzickej zdatnosti. Realizácia týchto činností prebiehala v krúžkovej, odpočinkovej a vychádzkovej činností.Deti si prehlbovali vedomosti a zručnosti z oblasti prvej pomoci (súťaž).Viedli sme deti k zdravému životnému štýlu, poukazovali sme na negatívne účinky drog, fajčenia a alkoholu (týždeň boja proti drogám – kvíz, koláž, výstavka) V rámci aktivít podporujúcich zdravý vývoj detí sme sa zapojili do projektu „ZDRAVÁ 5“.Základné prvky enviromentálnej výchovy sa premietajú v prírodovedných vychádzkach, krúžkovej činností a ekologických aktivitách (zber papiera, kvízy o prírode, zber gaštanov pre zver).KONKRÉTNE AKCIE: (všetky oddelenia ŠKD)

- súťažíme s prvákmi,- DISKITO – súťažné popoludnie s firmou OPAVIA- zber gaštanov, odovzdanie poľovníkom,- šarkaniáda, zábavné popoludnie,- čaro a dary jesene, výstava, ochutnávka produktov zdravej výživy,- súťaž Milionár,- týždeň boja proti drogám – koláž, výstavka,- návšteva SND, - vianočná výzdoba školy a jedálne,- vianočné tvorivé dielne (vianočné ozdoby),- kvíz „Malá škola slušného správania“,

8

- dopravná súťaž, základy prvej pomoci (súťaž družstiev),- darčeky na zápis prvákov, zápis prvákov „Cesta do rozprávky“,- fašiangový karneval,- veľká noc, tvorivé dielne (výzdoba školy, veľkonočné pozdravy)- rozprávkový kvíz (Slovenské ľudové rozprávky)- Deň Vody – koláž,

- Deň Zeme (kreslenie na chodník, EKO hry),- DOMOVINA MOJA – naše Slovensko, súťaž,- Pexesiáda, súťažné popoludnie,- filmové predstavenie Madagaskar,- Deň matiek, darčeky pre mamičky, - Deň detí, súťaže,- výlet do ZOO Bojnice I. a IV. ročník.

b) Údaje o žiakoch školy za školský rok 2005/2006 (§ 2 ods. 1 písm. b)

Naplnenosť tried je optimálna, triedy sa zriaďujú v zmysle všeobecne záväzných právnych predpisov. V organizácii vyučovania ( začiatok a koniec vyučovania ) sú zohľadnené objektívne prekážky. Rozvrh hodín je zostavený podľa psychohygienických požiadaviek ( rovnomerné rozdelenie záťaže a oddychu žiakov počas dňa ). Škola zabezpečuje pitný režim a zdravú stravu v školskej jedálni.

Ročníky

Stav k 15. 9. 2005 Stav k 31. 8. 2006

Počet tried

Z toho špec. tried.

Počet žiakov

Z toho v špec. tried.

Z toho integ.

Počet odd. ŠKD

Počet žiakov v

ŠKD

Počet tried

Z toho špec. tried.

Počet žiakov

Z toho v špec. tried.

Z toho integ.

Počet odd. ŠKD

Počet žiakov v ŠKD

1. 1 0 19 0 0 0,5 17 1 0 19 0 0 0,5 17

2. 2 0 27 0 0 0,5 19 2 0 27 0 0 0,5 19

3 1 0 30 0 1 0,5 14 1 0 30 0 1 0,5 14

4. 1 0 18 0 0 0,5 5 1 0 18 0 0 0,5 5

5. 1 0 30 0 4 0 0 1 0 30 0 4 0 0

6. 1 0 19 0 0 0 0 1 0 19 0 0 0 0

7. 1 0 18 0 1 0 0 1 0 18 0 1 0 0

8. 1 0 17 0 4 0 0 1 0 17 0 4 0 0

9. 1 0 24 0 0 0 0 1 0 24 0 0 0 0

Spolu 10 0 203 0 10 2 55 1 0 203 0 10 2 55

9

c)Údaje o počte zapísaných žiakov do I. ročníka ZŠ, údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy (§2 ods. 1 písm. c) a   d)

c1) Údaje o počte zapísaných žiakov do I. ročníka

POČET ŽIAKOV Z CELKOVÉHO POČTU ZAPÍSANÝCH POČET TRIED

SPOLU DIEVČATÁ počet /%

ODKLADYpočet /%

NEZAŠKOLENÍ V MŠpočet /% SAMOSTATNÉ

33 3,33 3,33 0 1

c2) Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy

c.2.1 žiaci 9. ročníka

Počet žiakov

9. r.

24

Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠGymnáziá Stredné odborné

školy*SOU-4. ročné SOU-3. ročné OU-2.ročné

Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí Prihlás. Prijatí2 2 15 15 4 4 2 2 – -

* priemyslovky, obchodné akadémie, pedagogická a sociálna akadémia,

c. 2.2. Žiaci 4. ročníka

Počet žiakov

4. ročníka

Prehľad o počte žiakov 4. ročníka prijatých na 8. ročné gymnáziá a iné školy osemročné gymnáziá Na iné školy

Prihlásení Úspešní Prijatí Prihlásení Úspešní Prijatí

4 2 2 3 3 3

c. 2.3. Žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na SŠ

Počet žiakov

8 .

Prehľad o počte žiakov 8. ročníka prijatých na SŚ bilingválné gymnáziá Na iné školy*

Prihlásení Úspešní Prijatí Prihlásení Úspešní Prijatí

10

ročníka 0 0 0 0 0 0

* športové školy, hudobno tanečná škola atď.

c.2.4. Iné skutočnosti, vysvetlivky. (tu uviesť stručnú analýzu-porovnanie s minulým školským rokom, napr. prijatie žiakov 9. ročníka na SŠ, uviesť akí žiaci boli prijatí so zreteľom na dosiahnutí prospech, podobne aj u žiakov – absolventov 4. ročníka a ich prijatí na osemročné gymnáziá, porovnať akí žiaci boli prijatí so zreteľom na prospech a prípadne aj ďalšie porovnania, analýzy).

e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania.(§ 2 ods. 1 písm. e) (Koncoročná klasifikácia podľa celkového prospechu, ďalej podľa ročníkov priemerný prospech z jednotlivých predmetov a výsledky externých meraní t. j. Monitor 9 v podmienkach ZŠ).

e.1.) I. stupeň

Ročník Trieda Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa triedSjaL Cj M Prvouka Vlastiveda Prírodoveda Ø triedy

1. 1.A - - - - - - -2. 2.A 2,3 2,27 2,3 1,45 - - 2,06

2.B 1,33 1,46 1,5 1,33 - - 1,433. 3.A 1,8 1,7 - 1,5 1,6 1,754. 4.A 1,8 1,8 1,7 - 1,7 1,7 1,74

Ø jedn. predmet 1,8 1,89 1,8 1,7 1,6 1,7 1,745

Žiaci prvého ročníka nie sú hodnotení známkou, to znamená, že nie je možné výsledky zahrnúť do priemerov školy.

V školskom roku 2005/2006 bolo možné za pomoci spolupráce so zriaďovateľom a následne jeho odsúhlasením vytvoriť 2 druhé triedy, čím bolo možné vytvoriť priestor a podmienky pre zníženie počtu žiakov v triede a tým možnosť tvorivejšej, aktívnejšej práce žiakov a učiteľov a tak možnosť individuálneho prístupu vyučujúcich k žiakom a tak zlepšenie pracovnej atmosféry a klímy v triedach. Vo výchovných predmetoch dosahujú žiaci výborné výsledky, zapájajú sa do rôznych súťaží a aktivít. Na hodinách výtvarnej výchovy sú využívané prvky arteterapie, ktoré veľmi dobre terapeuticky pôsobia na žiakov, najmä pri sústredení sa na prácu a stimulujú žiakov k lepšiemu výkonu. Svoje výtvarné práce prezentujú počas celého školského roka v priestoroch školy, ale aj na regionálnych aj na medzinárodných súťažiach. Pohybové aktivity rozvíjajú nielen vo vyučovacom procese a krúžkoch, ale sa zapájajú do športových súťaží, kde vo veľmi silnej konkurencii v našom regióne dosahujú popredné umiestnenia. Všetky výchovné predmety sú na I. stupni hodnotené slovne.

11

e.2. II. stupeň

Roč. Tr. SjaL Cj1 Cj2 D Z Ov M F Ch P Ø triedy5. 5.A 2,5 1,4 2,5 2,0 1,9 - 2,5 - - 1,82 2,066. 6.A 2,6 2,3 - 1,4 1,8 - 2,7 2,2 - 1,8 2,147. 7.A 2,5 2,46 - 1,9 2,0 - 2,4 2,31 - 1,81 2,198. 8.A 2,5 2,76 - 2,1 1,8 - 3,0 2,29 2,35 2,17 2,379. 9.A 2,3 2,91 - 1,9 2,3 - 3,2 2,34 2,52 2,08 2,44

Ø jedn. predmet. 2,5 2,86 2,5 1,9 2,0 - 2,8 2,28 2,43 1,93 2,24

e 3.) Výsledky externých meraní – Monitor 9

Trieda Počet žiakov

Z toho písalo

M Ø poč. bod. v SR

M Ø poč. bod.

triedy

M Ø v % v SR

M Ø v %

triedy

Sj Ø poč. bod.

v SR

Sj Ø poč. bod.

triedy

Sj Ø v % v SR

Sj Ø v %triedy

9. A 24 23 18,4 12,2 61,4 40,7 24,4 21,8 81,2 72,6Celkom 24 23 18,4 12,2 61,4 40,7 24,4 21,8 81,2 72,61 žiak 9. ročníka – plnil povinnú školskú dochádzku v zahraničí

f) Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2005/2006 ( §2 ods.1 písm. f)

V školskom roku 2005/2006 boli uplatňované učebné plány pre 1. až 9. ročník základných škôl, schválené Ministerstvom školstva SR dňa 14. mája 2003 číslo 520/2003-41 s platnosťou od 1. septembra 2003

I. stupeň II. stupeň

Ročník Trieda Uplatňované učebné plány

1. 1.A Číslo 520/2003-412. 2.A Číslo 520/2003-41

2.B Číslo 520/2003-413. 3.A Číslo 520/2003-414. 4.A Číslo 520/2003-41

g) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a  plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie (§ 2 ods. 1 písm. g)

Ročník TriedaUplatňované učebné plány

5. 5.A Číslo 520/2003-416. 6.A Číslo 520/2003-417. 7.A Číslo 520/2003-418. 8.A Číslo 520/2003-419. 9.A Číslo 520/2003-41

12

Základná škola Počet Školský klub detí Počet

13

zamestnanci ZŠ -spolu 23 zamestnanci ŠKD 2Z toho PP* 17 Z toho PPZ počtu PP Z počtu PP - kvalifikovaní 17 - kvalifikovaní 2- nekvalifikovaní 0 - nekvalifikovaní- dopĺňajú si vzdelanie 3 - dopĺňajú si vzdelanieZ toho NP** 6 Z toho NPZ počtu NP Z počtu NP- školský psychológ*** - upratovačky- špeciálny pedagóg ŠKaŠJ- upratovačky 2 zamestnanci ŠKaŠJ-spolu 5- ostatní (ekonóm, mzdár, atď.) 4

Spolu počet zamestnancov ZŠ+ŠKD+ŠKaŠJ 30

Z celkového počtu zamestnancov školy počet PP 18

Vysvetlivky: PP* – pedagogickí zamestnanci, NP** – nepedagogickí zamestnanciŠpeciálny pedagóg*** - ak je platený podľa osobitnej tabuľky (nie pedagogickej)

g1 Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2005/2006

PredmetPočet učiteľov neodborne vyučujúcich daný predmet

Slovenský jazyk a literatúra 0Matematika 0Nemecký jazyk 0Anglický jazyk 0Dejepis 3Zemepis 1

Vzdelávanie zamestnancov za školský rok 2005/2006

Forma vzdelávania Počet vzdelávaných Priebeh vzdelávania/počet

ukončilo pokračuje začaloPriebežné vzdelávanie 10 8 2 0

Kvalifikačné štúdium 3 0 3 0

14

i) Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( § 2 ods. 1 písm. i)

Údaje o aktivitách organizovaných ZŠ Údaje o aktivitách, do ktorých sa ZŠ zapojila

Spolupráca s nadáciami a neziskovými org. a rôznymi organizáciami : Liga proti rakovine

Plody a dary jesene- výstava Nadácia Milana ŠimečkuDivadelné prestavenia UNICEFBábkové predstavenia Komunitná nadácia BratislavaImatrikulácia prvákov Kresťanská ligaVýchova filmového diváka Materské centrum KukulienkaPredvianočná cukráreň SNDMikulášske derby SNMGerulata Cup Galéria mesta BratislavyTvorivé dielne – Vianočné, Veľkonočné Magistrát hl.m.SR BratislavyĽahkoatletický trojbojAkadémie – Vianočná - Pri príležitosti osláv 40. výročia

Zber druhotných surovín Súťaže a olympiády:Karneval - Biologická olympiáda Rozlúčka s deviatakmi - Geografická olympiádaDaruj hračku kamarátovi - Matematický klokanBeseda so spisovateľom a novinárom - MAXSprievodné akcie k 40.výročiu školy - PytagoriádaBeseda s lekárkou - Matematická olympiádaBeseda s príslušníkmi polície - Malá olympiáda v NJVýchovné koncerty - Mladý zdravotníkŠarkaniáda - Európa v škole – literárna časťPlavecký výcvikový kurz - výtvarná časťLyžiarsky výcvikový kurz - Hviezdoslavov KubínBeh solidarity - Petržalské súzvukyDeň detí - Fyzikálna olympiádaŽiacky parlament - Chemická olympiádaDeň jabĺčok - Olympiáda v nemeckom jazykuMedzinárodný deň školských knižníc - Petržalské súzvukyVydávanie školského časopisu

Ďalšie informácie:

Všetky horeuvedené aktivity zaznamenali veľký ohlas u žiakov aj rodičovskej verejnosti. Do väčšiny aktivít poriadaných školou sme sa snažili zapojiť aj širokú rodičovskú verejnosť, čo sa nám aj v mnohých prípadoch úspešne podarilo a môžeme skonštatovať veľmi dobrú spoluprácu s Radou rodičov ako takou, ktorá sa na mnohých akciách podieľala organizačne, materiálne ale aj priamou fyzickou účasťou. Plánované a realizované aktivity zohľadňujú spravidla regionálne podmienky školy, sociálnu štruktúru žiakov.

15

Jednotlivé aktivity a najmä projekty sa nezaobišli bez finančnej podpory sponzorov, ale aj podpory rôznych nadácií a organizácií, ktorým aj touto formou veľmi pekne ďakujeme.Výsledkom tvorivých aktivít našich pedagógov sú aj výsledky a umiestnenia našich žiakov v rôznych súťažiach a olympiádach, či už v školských kolách, regionálnych kolách ale aj na celoštátnej úrovni.

Žiaci z jednotlivých tried, ktorí získali umiestnenie a ocenenie v školských kolách, regionálnych kolách a rôznych súťažiach a olympiádach: Kultúrne vystúpenia:

1.A trieda

Silvia Mokráňová Kristína Kleinová Tereza Bizíková Kristína Morská

Športové súťaže:

Ján Brunner Tereza Bizíková

3.A trieda

Pytagoriáda regionálne kolo

Daniel Lisý Tatiana Futáková

Okresné kolo súťaže Mladý zdravotník

Zuzana Hrubá

Kultúrne podujatia

Peter Farkašovský

4.A trieda

Reprezentácia školy v regionálnych kolách v rôznych súťažiach

Kristína Kleinová Andrea Hrtková Kristína Brosová Juliette Perrin Natália Poljaková Martin Bodics

Matematická olympiáda

16

Martin Várady

5.A trieda

Reprezentácia školy v matematických súťažiach, geografickej olympiáde, prírodopisnej súťaži, biologickej olympiáde, účasť v súťaži Projekt Občan a Staviam, staviaš, staviame, Petržalské súzvuky:

Pavol Lisý Katarína Csicsayová Dávid Ivány Lenka Krčmárová Miroslava Dibúzová Peter Morský Andrea Kogler Anabela Luptáková Nina Vojtechová Veronika Rybanská

6.A trieda

Účasť v projekte Staviam, staviaš, staviame

Martin Repka Príprava kultúrnych programov a úspešná reprezentácia školy v biologickej olympiáde

Anna Mária Bobková Soňa Boriová Jessica Bukovská Kristína Khernová Monika Kleinová Marcela Pupáková

7.A trieda

Účasť v projekte Staviam, staviaš, staviame

René Kurina Michaela Herbergerová

Reprezentácia školy v biologickej olympiáde, v matematickej olympiáde v súťažiach Projekt Občan a Staviam, staviaš, staviame a Biologická esej, a literárnych súťažiach

Barbora Krajčovičová Magdaléna Lisá Dominika Droppová Romana Feitlová Kristína Gyoposová

17

Reprezentácia školy v geografickej olympiáde, v olympiáde z nemeckého jazyka, biologickej olympiáde

Peter Kogler Ján Novotný Kristián Maschkan

8.A trieda

Reprezentácia školy v súťaži Projekt Občan,  v biologickej olympiáde, geografickej olympiáde, Hviezdoslavov Kubín

Lukáš Šiška Miriam Gaálová Pavol Molčányi

9.A trieda

Reprezentácia školy v regionálnom kolegeografickej a biologickej olympiády

Patrik Pastucha

Reprezentácia školy v regionálnom kole geografickej, biologickej, fyzikálnej a chemickej olympiády

Veronika Michálková

Na škole pracuje už 7 rokov Žiacky parlament, ktorý svojou činnosťou taktiež zasahuje aktívne do života školy, jeho pozitívnej klímy. Žiacky parlament pracuje na základe plánu, kde sú uvedené aktivity a akcie , ktoré realizuje počas celého školského roka. Tieto aktivity sú rozdelené podľa dĺžky trvania – na krátkodobé (jednorázové) a dlhodobé. Prostredníctvom svojich zástupcov deti môžu realizovať svoje predstavy, požiadavky a aktivity, uplatňovať svoje právo, ale aj povinnosti pri presadzovaní svojich názorov, ale učeniu sa akceptovania názorov druhých, empatii a najmä učeniu sa spolupatričnosti. Členka Žiackeho parlamentu bola delegovaná zástupcami do mestského Detského parlamentu, ktorý pracuje pri Magistráte hl. m. SR Bratislava – na pôde ktorého môže aktívne pôsobiť a podieľať sa tak na usmerňovaní aktivít pre deti a mládež v našom regióne.

j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená ( § 2 ods. 1 písm. j)

Názov projektu Termín začatie realizácie projektu

Termín ukončenia realizácie projektu

Výsledky

Škola podporujúca zdravie

1. fáza realizácie projektu – 01.09.2002

Termín trvá ZŠ s MŠ je aj naďalej zaradená do národnej siete škôl

18

podporujúcich zdravie v SR od 27.08.2002

Digitálni štúrovci 01.04.2006 20.12.2006 Vytvorenie miesta pre širokú občiansku verejnosť s prístupom na internet, otvorenie najmenej dvoch počítačových kurzov pre seniorov a ženy z obce Rusovce.

Vianočné tvorivé dielne

15.12.2005 17.12.2005 Tvorivé dielne zaznamenali veľký ohlas u detí MŠ a žiakov ZŠ, ale aj u rodičov a priateľov školy a taktiež obyvateľov Rusoviec, a taktiež Čunova ( aktivít sa zúčastnili aj deti MŠ v Čunove)

Veľkonočné tvorivé dielne

05.04.2006 23.06.2006 Tvorivé dielne nadviazali a rozvinuli aktivity a činnosti začaté v predchádzajúcom období a stretli sa s podobným kladným ohlasom ako Vianočné tvorivé dielne

Zelená škola 01.09.2005 31.08.2006 Tento projekt bol zameraný na prehĺbenie ekologického správania sa, aktivít počas výchovno – vzdelávacieho procesu, aj v mimoškolských aktivitách a zapojenie aj rodičovskej verejnosti do života školy

Projekt Občan 01.09.2005 20.06.2006 Žiaci pracovali počas celého školského roka na 2 témach , ktoré postúpili do celoslovenskej

19

prezentácie projektov v Národnej rade SR, kde ich projekty boli ocenené

k) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole (§ 2 ods. 1 písm. k) . V školskom roku 2005/2006 boli na ZŠsMŠ uskutočnené 2 kontroly zo strany Štátnej školskej inšpekcie:

1. Monitor – 92. Sledovanie a porovnanie podmienok vzdelávania v  porovnaní so školami v zahraničí.

Voľnočasové aktivity školy (§ 2 ods. 2 písm.b)

ZŠ s MŠ poskytuje záujemcom voľnočasové aktivity, ktoré sú realizované formou krúžkovej čínnosti. Všetky krúžky sú vedené skúsenými, tvorivými pedagógmi s dlhoročnou pedagogickou praxou. Krúžky poskytujú možnosť rozvoja osobnosti detí a mládeže prostredníctvom tvorivých aktivít, počas celého týždňa.Prehľad krúžkov pracujúcich v našej škole v školskom roku 2005/2006:

Poznaj a tvor Mladý zdravotník Pohybové hry Keramický Prírodovedný – ekologický Turistický Počítačový Mladý matematik Práca so slovom Dramatický Body forming Relaxačné cvičenia Konverzácia v anglickom jazyku Konverzácia v nemeckom jazyku Starostlivosť o domácnosť

c) Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom (§ 2 ods. 2 písm. c)

Škola úzko spolupracuje s rodičmi. Vytvára priestor pre záujmové a vzdelávacie činnosti žiakov v čase mimo vyučovania. Ponuka povinne voliteľných predmetov vychádza zo záujmu žiakov a podmienok školy.

20

Osobitná pozornosť sa venuje žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, so ŠVVP, intelektovo nadaným a integrovaným žiakom. Škola umožňuje žiakom aj rodičom prístup ku všetkým informačným zdrojom ( knižnica, knižnica ako súčasť kabinetných zbierok, internet, sprístupňovanie informácií a poskytovanie poradenskej služby žiakom výchovným poradcom). Škola pravidelne informuje o svojich aktivitách žiakov, rodičov, partnerské organizácie aj širšiu komunitu obce. V škole pracuje výchovný poradca, špeciálny pedagóg, psychológ, koordinátor prevencie drogových závislostí a iných sociálno-patologických javov, koordinátor environmentálnej výchovy, kontaktný učiteľ pre výchovu k manželstvu rodičovstvu, žiacka samospráva. V oblasti poradenstva sú úlohy zamerané na aktívnu a efektívnu spoluprácu so žiakmi, s členmi pedagogického zboru, rodičmi, pedagogicko-psychologickými poradňami, špeciálno-pedagogickými poradňami, detskými integračnými centrami, metodicko-pedagogickými centrami a inými inštitúciami. Činnosť v oblasti výchovného poradenstva a profesionálnej orientácie sa uskutočňovala podľa plánu práce školy, plánu výchovného poradenstva, podľa príslušných pokynov MŠ SR a pokynov metodického centra Pedagogicko-psychologickej poradne Bratislava V. Oblasť práce na úseku riešenia problémových žiakov v správaní, či poruchami učenia bola zameraná na včasnú depistáž, prejednanie s rodičmi a následné zabezpečenie správneho výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychologička-mi PPP Bratislava V. Na úseku spolupráce s rodičmi sa vyskytovali problémy pri získaní podpory rodičov zo sociálne znevýhodného rodinného prostredia na ich účasť pri konzultáciách, či návštevách psychologickej poradne za účelom vyšetrenia a reedukácie žiakov. Najčastejšie problémy boli pri následných návštevách poradne a získavaní súhlasu rodičov k preradeniu žiakov do špeciálnych škôl. V tomto školskom roku bolo podaných 10 prihlášok na psychologické vyšetrenie. Z toho je 5 vyšetrení ukončených a ostatné prebiehajú. Jeden žiak je na diagnostickom pobyte v zariadení pre žiakov s poruchami správania. Starostlivosť o problémových žiakov je v správe špeciálneho pedagóga. Činnosť v oblasti profesionálnej orientácie prebiehala podľa harmonogramu PPP Ba V a plánupráce školy. Poradenská služba sa realizovala konzultačnými hodinami a besedami končiacich žiakov so zástupcami rôznych stredných škôl. Aktuálne problémy boli riešené operatívne podľa požiadaviek rodičov a žiakov. V triedach boli inštalované informatívne nástenné noviny, ktoré obsahovali aktuálne oznamy, harmonogram a letáčiky z rôznych škôl. V marci sa uskutočnilo mimoriadne stretnutie s rodičmi, na ktorom boli poskytnuté informácie o postupe pri podávaní prihlášok, termínoch podľa harmonogramu a zodpovedané dotazy. Žiaci boli informovaní o konaní Dňa otvorených dverí na jednotlivých školách. Mnohí sa ich zúčastnili spolu s rodičmi a oboznámili sa s vybranou školou.

21