PROJET DIDACTIQUE

École Secondaire Sivita Professeur: Date: 7 décembre 2009Classe : Vème (I ère année d’étude)Plage curriculaire : Langue et communicationObjet : La langue françaiseUnité 3: UNE FAMILLE NOMBREUSESujet : BILANType de leçon: Leçon de systématisations des connaissances acquises dans l’unité3Compétence générale: développer les facultés communicatives sur le sujet concernant la famille et les relations de parenté ;Compétences spécifiques: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de :

A. Cognitives   : C1 –se familiariser avec les mots qui désignent des relations de parenté ;C2- d’employer dans des phrases, les unités lexicales exploitées ;C3 –rédiger l’arbre généalogique de la famille Simpson ;C4- utiliser les verbes du Ier groupe dans de nouvelle situations de communication ;C5-exprimer des activités en utilisant le présent des verbes du I er groupe ;B. Motrices   : CM- Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon ;

C. Affectives   :

CA 1-Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ; CA2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés ; RESSOURCES   : A. Bibliographiques   : Le manuel de français-Langue française pour V ème classe, Cavallioti, Bucuresti 2001 ; Dorina Roman, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare,

1994

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Teres Siek-Piskozub, Jocuri si activitaţi distractive in invatarea limbilor straine, Editura Polirom,1998;

http://fr.tsedryk.ca/grammaire/ http://eoiarucasnb2.wikispaces.com/ http://www.languagesresources.co.uk

B. Méthodologiques

Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice à trous, le contrôle du devoir ;

Moyens didactiques: La Présentation Power Point, les fiches de travail, les cahiers de brouillon, la craie.

Formes d’organisation : frontale et individuelle.

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Scénario de la classe

Les étapes de la

leçon

Compétencesspécifiques

Le contenu informationnel Stratégies didactiques

L’activité du professeur L’activité des élèvesMéthodes et procédés

Moyens d’enseignement

Forme d’organisation

I. La mise en train

Salut, date, absences.Le prof fait des remarques sur la tenue des élèves et sur l’aspect général de la classe.

Les élèves répondent au salut en écoutant attentivement les questions du professeur.

conversationfrontale

II. Le contrôle du devoir CG

Le professeur nomme 2ou 3 élèves qui écrivent au tableau noir leur devoir, il corrige les fautes éventuelles.

Les élèves écrivent au tableau les phrases et puis lisent ceux qu’ils ont écrits.

exercice Le cahier de brouillon/le livre

Individuelle

III.L’éveil de l’attention

C1

Activité no.1:Par un jeu de questions-réponses, le professeur amène les apprenants à découvrir les connaissances acquises antérieurement sur les relations de parenté dans la famille Simpson.

Les élèves regardent attentivement la Présentation Power Point et répondent aux questions posées par le maître.

jeu du détective

Présentation Power Point

Frontale

IV. Le réemploi des connaissances acquises dans l’unité : Une famille nombreuse

C3

Activité no.2 : Le professeur propose aux élèves de dresser l’arbre généalogique de la famille Simpson.(Fiche de travail-exercice no. 1)

Activité no.3: Apres avoir réalisé l’arbre le prof demande aux élèves de faire un exercice à trous.

Les élèves dressent l’arbre généalogique de Simpson, soit sur la fiche de travail, soit sur un poster qui se trouve sur le tableau.

Les élèves doivent connaître les relations de parenté dans la famille Simpson pour compléter les points par des mots du dico de la famille.

exercice

exercice à

Fiche de travail

Poster

Fiche de

Frontale

Individuelle

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C5

(Fiche de travail, exercice 1, point b)

Activité no.4 Le prof propose aux élèves de trouver le mot après avoir lu la définition.(Fiche de travail exercices no.2)

Activité no.5 Un exercice où les élèves doivent choisir la forme convenable de l’article défini.

Activité no.6 Un exercice ou les élèves doivent prouver qu’ils connaissent la formation du pluriel.

Activité no.7 Identifie dans l’octogone les verbes du Ier groupe, puis construis des phrases.

Les élèves lisent attentivement les définitions et trouvent le mot pour compléter les phrases.

Les élèves lisent et choisissent l’article convenable en tenant compte de genre du nom.

Les élèves doivent indiquer le pluriel des noms donnés.

Les élèves doivent identifier dans la forme les verbes du I er groupe.

trous

exercice

exercice

exercice

travail

Fiche de travail

frontale

V. Évaluation de la performance

Le prof évalue l’activité des élèves (oralement ou par des notes si c’est le cas).

VI. Indication du devoir

Le prof annonce ce que les élèves doivent faire comme devoir pour la prochaine classe, exercice no.4 /page43

Les élèves écoutent les indications et notent le devoir.

Le manuel

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FICHE DE TRAVAIL 7déecmbre

1. Complète l’arbre généalogique de la famille Simpson.

b)Homer, c’est …………….. … … .de Lisa. Maggie, c’est la petite ………… de Bart. Marge, c’est ………….. de Lisa. Patty, c’est ………………. de Lisa. Bart , c’est …………….. de Lisa. Grampa, c’est …………………….. de Bart.

2. Complète par le mot convenable :Le père de ma mère est mon ……………………… . La mère de mon père est ma ……………….. . La sœur de ma mère est ma ……………… . Le frère de ma mère est mon ……………… . Le fils de ma tante est mon …………………. .

3. Choisis l’article convenable, puis fais une phrase : 4.Mets au pluriel :

Le/la/l’ calculette le compasLe/la/l’ami l’amieLe/la/l sac le livreLe/la/l’ordinateur la gomme

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P A R L E N T D

R É P É T E Z A

É J O U E S U N

P R É P A R E S

A I M O N S T E

R J O U E N T N

E R E G A R D E

SOEUR REGARDER PRÉPARER FILSDANSER ONCLE

JOUERFAMILLE DÉTESTER COPINE ADORER

TANTEFRÈRE RESSEMBLER ETRE AIMER STYLO

MANGER MERE LIVRE

6. Trouve dans la grille les verbes et indique le sujet de chaque verbe trouvé.(fais une phrase)

5. Repère les verbes du Ier groupe

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