60

LAMPIRAN

Lampiran 1

SILABUS KELAS II

SEMSETER 2

TEMA : LINGKUNGAN SEKITAR

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi Pokok

dan Uraian

Materi

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penila

ian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

1. PKn

3. Menampilkan sikap

demokratis

1. PKn

3.2 Menghargai suara

terbanyak.

3.3 Menampilkan sikap

mau menerima

kekalahan

Musyawarah 3.1.1 Menjelaskan arti

musyawarah.

3.1.2 Memberi contoh

kegiatan

bermusyawarah di

rumah dan di sekolah.

3.1.3 Menjelaskan

pentingnya

musyawarah dan

menghargai pendapat

orang lain.

3.2.1 Menjelaskan arti suara

terbanyak.

3.2.2 Memberi contoh cara

menghargai suara

terbanyak.

Tertulis

8 x 35

Menit

Buku tematik

kelas II Pengem-

bangan guru

Gambar Siswa

2. IPS

2. Memahami kedudukan

dan peran anggota dalam

keluarga dan lingkungan

tetangga

2.1 Mendeskripsikan

kedudukan dan peran

anggota keluarga.

Peran Keluarga

2.1.1 Menyebutkan nama

anggota keluarga

2.1.1 Menyebutkan

kedudukan anggota

keluarga.

2.1.3 Menyebutkan peran

Tertulis

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi Pokok

dan Uraian

Materi

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penila

ian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

2.3 Memberi contoh bentuk-

bentuk kerjasama di

lingkungan teta

Tetangga

anggota keluarga.

2.3.1 Mengidentifikasi

lingkungan

sekitar/tetangga.

2.3.3 Memberi contoh

bentuk kerjasama

dengan tetangga.

3. IPA

3. Mengenal berbagai

sumber energi yang

sering dijumpai

dalam kehidupan

sehari- hari dan

kegunaannya.

3.1 Mengidentifikasikan

sumber energi (panas,

listrik, cahaya, dan

bunyi) yang ada di

lingkungan sekitar.

3.2 Mengidentifikasi jenis

sumber energi yang

paling sering digunakan

dilingkungan sekitar dan

cara penghematannya.

Energi 3.2.1 Memberikan contoh

jenis energi y ang

digunakan sehari-

hari.

3.2.2 Memberi alasan

penggunaan jenis

tersebut.

3.2.3 Menjelaskan cara

menghemat energi.

Lampiran 2

JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS

2.1.1 Menyebutkan nama anggota keluarga

2.1.1 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga.

2.1.3 Menyebutkan peran anggota keluarga.

2.3.1 mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga.

2.3.3 memberi contoh bentuk kerjasama dengan

tetangga.

IPA

3.1.1 Menyebutkan contoh alat yang

menghasilkan panas, bunyi dan cahaya

3.1.2 Menunjukkan sumber energi yang

menghasilkan sumber energi yang

menghasilkan panas, bunyi dan cahaya.

3.1.3 Menunjukkan contoh alat rumah tangga

yang mengunakan listrik.

3.2.1 Memberikan contoh jenis energi y ang

digunakan sehari-hari.

3.2.2 Memberi alasan penggunaan jenis tersebut.

3.2.3 Menjelaskan cara menghemat energi.

PKn

3.1.1 Menjelaskan arti musyawarah.

3.1.2 Memberi contoh kegiatan bermusyawarah

di rumah dan di sekolah.

3.1.3 Menjelaskan pentingnya musyawarah dan

menghargai pendapat orang lain.

3.2.1 Menjelaskan arti suara terbanyak.

3.2.2 Memberi contoh cara menghargai suara

terbanyak.

LINGKUNGAN

SEKITAR

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

( RPP )

Siklus I

Nama Sekolah : SD Kristen 01 Wonosobo

Tema : Lingkungan Sekitar

Kelas /Semester : 2 (dua)/2 (Dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Pelaksanaan :17 dan 19 Maret 2012

A. STANDAR KOMPETENSI

I. IPS

2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

II. IPA

3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari

dan kegunaannya.

III. PKn

3. Menampilkan sikap demokratis.

B. KOMPETENSI DASAR

IPS : 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.

IPA : 3.1 Mengidentifikasikan sumber energi (panas, listrik, cahaya,

dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.

PKn : 3.2 Menghargai suara terbanyak.

C. INDIKATOR

IPS :

2.1.1 Menyebutkan nama anggota keluarga

2.1.1 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga.

2.1.3 Menyebutkan peran anggota keluarga.

IPA :

3.1.1 Menyebutkan contoh alat yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya

3.1.2 Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan sumber energi yang menghasilkan

panas, bunyi dan cahaya.

3.1.3 Menunjukkan contoh alat rumah tangga yang mengunakan listrik.

PKn :

3.1.1 Menjelaskan arti musyawarah.

3.1.2 Memberi contoh kegiatan bermusyawarah di rumah dan di sekolah.

3.1.3 Menjelaskan pentingnya musyawarah dan menghargai pendapat orang lain.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

IPS : a. Dengan menyayikan lagu berjudul “Satu – satu” siswa dapat

menyebutkan nama anggota keluarga dengan benar.

b. Dengan mengetahui nama-nama anggota keluarga siswa dapat

menyebutkan kedudukan anggota keluarga dengan benar.

c. Dengan penjelasan tentang peran anggota di keluarganya siswa dapat

menyebutkan peran anggota keluarganya dengan benar.

IPA

PKn

:

a. Dengan mengidentifikasi benda-benda yang ada disekitarnya siswa

dapat menyebutkan contoh alat yang menghasilkan panas, bunyi dan

cahaya dengan benar.

b. Dengan mengamati contoh gambar yang diperlihatkan guru siswa

dapat menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi

dan cahaya dengan benar.

c. Dengan mengamati contoh benda-benda yang ada di rumahnya siswa

dapat menunjukkan contoh alat rumah tangga yang menggunakan

listrik dengan benar.

a. Dengan melalui metode Mind Mapping siswa dapat menjelaskan

arti musyawarah dengan benar.

b. Dengan melihat gambar siswa dapat memberi contoh kegiatan

bermusyawarah di rumah dan di sekolah dengan benar.

c. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari di lingkungan sekitar

:

siswa dapat menjelaskan pentingnya musyawarah dan

menghargai pendapat orang lain dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

E. MATERI POKOK

1. IPS

Nama anggota keluarga adalah ayah, ibu dan anak.

Kedudukan dan Peran Anggota keluarga:

1. Ayah

Kedudukan sebagai kepala keluarga.

Peran :

a. Memenuhi kesejahteraan keluarganya.

b. Mencari nafkah.

c. Mendidik anak,mengasuh dan membimbing anak.

Hak ayah:

a. Hak untuk disayangi dan dihormati.

b. Hak membuat peraturan.

c. Memberi ijin dan memberikan hukuman.

2. Ibu

Kedudukan ibu sebagai ibu rumah tangga.

Peran ibu :

a. Bertanggung jawab atas kebersihan dan kerapian rumah.

b. Mengurus dan mendidik anak.

c. Mengatur dan membagi tugas kepada anak –anaknya.

d. Mengatur keuangan keluarga.

Hak ibu :

a. Dihormati dan disayangi

b. Mendapatkan nafkah dari ayah.

3. Anak :

Kedudukan anak adalah sebagai anggota keluarga.

Peran anak :

a. Belajar

b. Membantu orang tua.

Hak anak :

a. Disayangi orang tua.

b. Mendapat perhatian orang tua.

c. Dibimbing dan diberi nafkah orang tua.

d. Bermain.

2. IPA

Alat penghasil panas : seterika, kompor, alat pemasak nasi.

Alat penghasil bunyi : radio, televisi, tipe recorder, VCD

Alat penghasil cahaya: lampu, televisi, senter

Alat gerak : jam, kipas angin, mesin cuci,blender

Sumber energi panas : matahari, api, listrik

Sumber energi bunyi : listrik, baterai

Sumber energi cahaya : matahari, listrik.

Sumber energi gerak : listrik, baterai.

Alat-alat rumah tangga yang menggunakan listrik : seterika, telivisi,radio,

tipe recorder, mixer, blender, rice cooker dsbnya.

3. PKn

Musyawarah adalah membicarakan suatu masalah bersama – sama untuk

mendapatkan kesepakatan.

Contoh musyawarah di rumah :

a. Menentukan tujuan rekreasi

b. Membagi tugas pekerjaan di rumah.

Contoh musyawarah di sekolah :

a. Pemilihan ketua kelas.

b. Pembagian tugas piket.

Musyawarah di masyarakat :

a. Pemilihan RT

b. Pemilihan RW

c. Pemilihan kepala desa

d. Musyawarah akan kerja bakti

e. Musyawarah akan gotong royong

Sikap dalam musyawarah :

a. Mau menerima kekalahan

b. Menghargai suara terbanyak

c. Toleransi

d. Mampu mengendalikan diri

e. Menaati peraturan musyawarah

f. Menghargai pendapat orang lain

F. METODE PEMBELAJARAN

Metode Mind Mapping

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1) Kegiatan awal (±5 menit)

a. Berdoa

b. Presensi siswa

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d. Apresepsi/ Motivasi

Siswa bersama – sama menyanyikan lagu Satu-satu

Satu-satu

Satu-satu aku sayang ibu

Dua-dua juga sayang ayah

Tiga-tiga sayang adik kakak

Satu dua tiga sayang semuanya

Siswa dan guru tanya jawab seputar lagu yang dinyanyikan.

2) Kegiatan Inti (±50 menit)

Eksplorasi

a. Guru bertanya kepada siswa seputar lingkungan disekitarnya,misalnya

lingkungan RT, RW dan kelurahannya.

b. Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan bahwa di lingkungan tersebut

ada keluarga dan keluarga dapat membentuk rukun keluarga (RT), Rukun

Warga (RW).

c. Setelah siswa mengetahui tentang RT dan RW,siswa dipancing untuk masuk

ke dalam musyawarah, contohnya musyawarah tentang kerja bakti.

d. Siswa diarahkan oleh guru bahwa dalam kerja bakti diperlukan peran ibu-

ibu rumah tangga untuk menyiapkan masakan yang dalam pengolahan

masakan diperlukan energi, sehingga siswa dapat menyebutkan contoh alat-

alat yang meghasilkan energi.

Elaborasi

a. Guru memberikan kertas kosong kepada siswa.

b. Kemudian guru mengajarkan kepada siswa untuk menulis tema yaitu

lingkungan dimulai pada bagian tengah kertas kosong yang sisi panjangnya

diletakkan mendatar.

c. Saat menulis lingkungan pada kertas kosong tersebut siswa disuruh memberi

gambar dan warna, misalnya gambar bunga atau daun yang mengeliling

tulisan lingkungan tersebut.

d. Siswa menggambar cabang tebal dengan garis melengkung yang memancar

keluar dari gambar pusat ( lingkungan ) dengan pensil warna kemudian pada

garis melengkung tersebut diberi tulisan keluarga

e. Siswa membuat beberapa garis cabang lagi, kemudian siswa menuliskan satu

kata kunci untuk setiap garis, yaitu ayah, ibu, dan anak atau siswa bisa

menggambar bentuk ayah, ibu dan anak.

f. Siswa menyebutkan peran ayah, ibu dan anak,kemudian menuliskan pada

setiap cabang garis tersebut dengan menggunakan garis melengkung.

g. Setelah siswa mengatahui anggota keluarga dan perannya, siswa diajak

menjelaskan musyawarah.

h. Siswa membuat cabang tebal di bawah tulisan lingkungan ( gambar pusat ),

kemudian menuliskan musyawarah.

i. Di sebelah tulisan musyawarah juga diberi cabang-cabang garis melengkung

untuk menuliskan contoh musyawarah di rumah, sekolah dan masyarakat.

j. Dengan cara yang sama siswa membuat cabang tebal untuk menuliskan

energi di sebelah kanan tulisan Lingkungan ( gambar pusat ).

k. Siswa disuruh menyebutkan macam-macam energi ( energi panas, bunyi,

cahaya dan gerak )

l. Siswa dibantu guru membuat cabang-cabang baru untuk menuliskan atau

menggambarkan alat-alat penghasil energi tersebut.

m. Siswa disuruh mengingat alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik

di rumahnya, kemudian siswa disuruh menyebutkan apa saja alat-alat

tersebut.

n. Dengan dibantu guru siswa menggambar atau menuliskan atau memberi

simbol untuk alat-alat rumah tangga yang menggunakan listrik pada kertas

tersebut,sehingga membentuk cabang-cabang yang kemudian dihubungkan

dengan garis melengkung dengan menggunakan pensil warna.

Konfirmasi

a. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran

b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

3) Kegiatan Penutup (±15 menit)

a. Guru memberikan evaluasi

b. Siswa mengerjakan evaluasi

c. Siswa dan guru membahas evaluasi

d. Guru memberikan penilaian

e. Guru menutup pelajaran

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

a. Alat Belajar

1. Kertas

2. Pensil Warna

3. Gambar – gambar sumber energi

4. Gambar contoh musyawarah

b. Sumber Belajar

1. Sukardi,dkk. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II. Halaman 71

2. Umar,Arsyad.dkk. IPS Terpadu untuk SD kelas II. Halaman 61

3. Asy`ari,M.Pd. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas II. Halaman 43

4. Sulistyanto,Heri.dkk. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas II.Halaman 59

I. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

IPS :

a. Menyebutkan nama anggota

keluarga

b. Menyebutkan kedudukan

anggota keluarga.

c. Menyebutkan peran anggota

keluarga.

IPA :

a. Menyebutkan contoh alat

yang menghasilkan

panas,bunyi dan cahaya

b. Menunjukan sumber energi

yang menghasilkan

panas,bunyi dan cahaya.

c. Menunjukan contoh alat

rumah tangga yang

menggunakan listrik.

PKn :

a. Menjelaskan arti musyawarah

b. Memberi contoh kegiatan

bermusyawarah di rumah dan sekolah.

c. Menjelaskan pentingnya

musyawarah dan menghargai

pendapat orang lain

Tes lisan

Tes

tertulis

uraian

isian

IPS :

a. Sebutkan nama-nama anggota keluarga.

b. Sebutkan kedudukan anggota

keluarga.

c. Sebutkan peran anggota

keluarga.

IPA :

a. Sebutkan contoh alat yang

menghasilkan panas,bunyi dan cahaya.

b. Sebutkan sumber energi yang

menghasilkan panas,bunyi dan

cahaya

c. Sebutkan contoh alat rumah tangga yang menggunakan

listrik

PKn :

a. Jelaskan arti musyawarah

b. Sebutkan contoh kegiatan

bermusyawarah di rumah

dan di sekolah

c. Jelaskan pentingnya

musyawarah dan

menghargai pendapat orang

lain.

d. LKS

e. Lmbar observasi.

Kriteria Penilaian

Penilaian Produk

Lembar Penilaian

No. Nama Siswa Nilai

Ketuntasan Produk Evaluasi

1 Trio Kurniawan

2 Oktariningsih

3 Anggun widya A

4 Andika Syahputra

5 Alusia Trisnadewi

6 Ariel Vanya Azalia

7 Anastasya Penta P

8 Damar Eka F

Acuan Standar Penilaian Tugas Mind Mapping

Nama :

Kelas :

Skor Total : 25

Kriteria Poin

1.Menggunakan gambar/symbol

2.Menggunakan warna

3.Kata kunci

4.Garis Hubung

5.Hubungan cabang dengan pusat

Total Poin

9 Dhanurendra Tantyo

10 Devani

11 Ijas Wicaksono

12 Kathryn Kuhlman

13 Kinanti Dwi L

14 Kristina Tasya A

15 Patrecya Maryana

16 Riris Sumardiani

17 Syafadila Restu M

18 Septiani Kartikasari

19 Vinsensius Panji D

20 Zena Maisy

21 Zomrotus Solehah

22 Stanly

23 Ignatius Sean A

Jumlah

Rata – rata

Tertinggi

Terendah

Tuntas

Tidak tuntas

Presentase tuntas

Presentase tidak tuntas

Soal Evaluasi

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

IPS

1. Anggota keluarga terdiri dari . . . , . . . , . . .

2. Ayah berkedudukan sebagai . . .

3. Anak berkedudukan sebagai . . .

4. Mencari nafkah adalah peran dari . . .

5. Menyiapkan sarapan di pagi hari adalah peran dari . . .

6. Belajar adalah peran dari . . .

IPA

7. Sebutkan 3contoh alat yang menghasilkan panas . . . , . . . , . . .

8. Sebutkan 3 contoh alat yang menghasilkan bunyi . . . , . . . , . . .

9. Sebutkan 3 contoh alat yang menghasilkan cahaya . . . , . . . , . . .

10. Api adalah sumber energi yang menghasilkan . . .

11. Senter dapat menghasilkan energi . . .

12. Radio dapat menghasilkan energi . . .

13. Sebutkan 3 alat rumah tangga yang menggunakan listrik. . . , . . . , . . .

PKn

14. Membicarakan sesuatu secara bersama-sama untuk mencapai mufakat disebut . .

15. Pemilihan ketua kelas termasuk contoh musyawarah di . . .

16. Dalam musyawarah kita harus menghargai . . . orang lain.

17. Pembagian tugas pekerjaan rumah termasuk contoh musyawarah di . . .

18. Dalam memberi pendapat kita harus berkata . . .

19. Putusan yang telah diambil dalam musyawarah sebaiknya . . .

20. Keputusan di rumah sebaiknya di putuskan oleh . . .

Kunci Jawaban

IPS

1. Ayah, ibu, dan anak

2. Kepala keluarga

3. Anggota keluarga

4. Ayah

5. Ibu

6. Anak

IPA

7. Seterika, rice cooker, kompor

8. Radio, TV, Tipe rocerder

9. Lampu, senter, TV

10. Panas

11. Cahaya

12. Bunyi

13. Seterika, lampu, radio

PKn

14. Musyawarah

15. Sekolah

16. Pendapat

17. Rumah

18. sopan

19. dilaksanakan

20. ayah

Wonosobo, 17 Maret 2012

Peneliti

(Wiwin Arini)

NIM : 292010615

Mengetahui

Kepala SD Kristen 01 Wonosobo

( Eliezer Hariyadi, S.Th )

NIP:................................

Guru Kelas II

( Triatmojo Very Handoyo, S.Pd )

NIP: ..........................................

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

( RPP )

Siklus II

Nama Sekolah : SD Kristen 01 Wonosobo

Tema : Lingkungan

Kelas /Semester : 2 (dua)/2 (Dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Pelaksanaan :24 dan 26 Maret 2012

A. STANDAR KOMPETENSI

I. IPS

2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

II. IPA

3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari

dan kegunaannya.

III. PKn

3. Menampilkan sikap demokratis.

B. KOMPETENSI DASAR

IPS : 2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan

tetangga .

IPA : 3.2 Mengidentifikasi jenis sumber energi yang paling sering

digunakan dilingkungan sekitar dan cara penghematannya.

PKn : 3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan.

C. INDIKATOR

IPS :

2.3.1 mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga.

2.3.3 memberi contoh bentuk kerjasama dengan tetangga.

IPA :

3.2.1 Memberikan contoh jenis energi y ang digunakan sehari-hari.

3.2.2 Memberi alasan penggunaan jenis tersebut.

3.2.3 Menjelaskan cara menghemat energi.

PKn :

3.2.1 Menjelaskan arti suara terbanyak.

3.2.2 Memberi contoh cara menghargai suara terbanyak.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

IPS : a. Dengan memperhatikan gambar siswa dapat

mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga dengan benar.

b. Dengan membuat Mind Mapping siswa dapat memberi

contoh bentuk kerja sama dengan tetangga dengan benar.

IPA

PKn

:

:

a. Dengan membuat Mind Mapping siswa dapat memberikan

contoh jenis energi yang digunakan sehari-hari dengan benar.

b. Dengan mengamati contoh jenis energi yang digunakan

sehari-hari siswa dapat memberi alasan penggunaan jenis energi

dengan benar.

c. Dengan mengamati contoh jenis energi yang digunakan

sehari-hari siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi dengan

benar.

a. Dengan mengetahui arti musyawarah siswa menjelaskan arti

suara terbanyak dengan benar.

b. Dengan mengetahui dari arti suara terbanyak siswa memberi

contoh cara menghargai suara terbanyak dangan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

E. MATERI POKOK

1. IPS

Tetangga adalah orang terdekat dengan kita setelah keluarga.

Kerja sama adalah melakukan tindakan bersama orang lain.

Syarat kerja sama :

1. Sukarela yaitu mau melakukan kerjasama tanpa paksa.

2. Saling menguntungkan

Bentuk kerja sama :

1. Membantu tetangga (membentu mengurus pemakaman)

2. Gotong royong (memperbaiki rumah yang rusak,memperbaiki

jembatan)

3. Kerja bakti (membersihkan saluran air)

4. Siskampling (ronda malam)

Manfaat kerja sama:

1. Mempercepat selesainya pekerjaan

2. Menghemat tenaga

3. Mempererat hubungan persaudaraan.

4. Terciptanya rasa aman

2. IPA

Contoh jenis-jenis energi yang digunakan sehari-hari:

Energi bunyi : radio,telivisi

Cahaya : lampu untuk menerangi ruangan

Panas : kompor, seterika

Gerak : mobil,bus, kipas angin, blender, mixer

Menghemat energi :

Tidak menggunakan barang elektronik berenergi listrik besar pada pukul 5

sore sampai 10 malam.

Matikan lampu bila tidak digunakan.

Matikan televisi bila tidak ditonton.

Cucilah baju dengan tangan.

Gunakanlah termos untuk menyimpan air panas.

4. PKn

Suara terbanyak mencerminkan keinginan sebagaian besar orang.

Suara terbanyak diambil apabila sebagaian besar menerima dan memberi

dukungan terhadap keputusan tersebut.

Contoh cara menghargai suara terbanyak :

a. Menghormati keputusan suara terbanyak.

b. Tidak marah apabila pendapatnya tidak dilaksanakan.

c. Menerima keputusan dengan hati lapang dan memenuhinya.

F. METODE PEMBELAJARAN

Metode Mind Mapping

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

2) Kegiatan awal (±5 menit)

a. Berdoa

b. Presensi siswa

c. Guru menyampaikn tujuan pembelajaran

d. Apresepsi/ Motivasi

Siswa bersama siswa melakukan tanya jawab tentang lingkungan sekitar

rumahnya.

3) Kegiatan Inti (±50 menit)

Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan guru saat mempelihatkan gambar tetangga sekitar

rumah.

b. Siswa menyebutkan para tetangga di sekitar rumahnya.

c. Siswa memberikan contoh-contoh bentuk kerja sama dengan tetangga.

d. Siswa menyebutkan contoh energi yang digunakan sehari-hari dalam rumah

tangga serta memberi alasan penggunaan jenis tersebut dan cara

penghematannya.

Elaborasi

a. Guru memberikan kertas kosong kepada siswa.

b. Kemudian guru mengajarkan bagaimana proses pembelajaran dengan Mind

Mapping .

c. Siswa menuliskan kata lingkungan dengan pensil warna pada tengah di

kertas tersebut yang sisi panjangnya diletakkan mendatar.

d. Siswa dibantu guru untuk menyebutkan lingkungan di sekitarnya yaitu

tetangga.

e. Kemudian siswa menggambar cabang tebal dengan garis melengkung yang

memancar keluar dari gambar pusat yaitu lingkungan dengan pensil warna

kemudian pada garis melengkung tersebut di beri tulisan tetangga .

f. Siswa di bantu guru untuk mencari pengertian tetangga kemudian dijabarkan

di sebelah kata tetangga dengan cabang – cabang kecil .

g. Siswa dibantu guru menyebutkan contoh – contoh kerjasama dengan

tetangga kemudian menuliskan contoh – contoh kerjasama dengan gambar

atau simbol dan dengan warna – warna yang berbeda pada cabang - cabang.

h. Siswa dibantu guru menuliskan manfaat kerjasama dengan pensil berwarna.

i. Guru menjelaskan bahwa dalam lingkungan tetangga pasti ada kegiatan

musyawarah, siswa disuruh menyebutkan contoh musyawarah –

musyawarah di lingkungan tetangga kemudian menuliskan musyawarah di

sebelah kanan Lingkungan dengan cabang yang tebal.

j. Siswa dibantu guru menuliskan pengertian musyawarah dan cara – cara

menghargai musyawarah .

k. Guru menjelaskan bahwa dalam lingkungan rumah dan tetangga dibutuhkan

energi, dan penggunaan energi.

l. Siswa menuliskan penggunaan energi dalam kehidupan sehari – hari dalam

bentuk gambar atau simbol.

m. Siswa di bantu guru dalam pembuatan Mind Mapping untuk menjelaskan

penghematan energi.

Konfirmasi

a. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran

b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

4) Kegiatan Penutup (±15 menit)

a. Guru memberikan evaluasi

b. Siswa mengerjakan evaluasi

c. Siswa dan guru membahas evaluasi

d. Guru memberikan penilaian

e. Guru menutup pelajaran

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

a. Alat Belajar

1. Kertas

2. Pensil Warna

3. Gambar-gambar contoh kegiatan musyawarah di sekolah dan di rumah

b. Sumber Belajar

1. Sukardi,dkk. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II. Halaman 79-83

2. Umar,Arsyad.dkk. IPS Terpadu untuk SD kelas II. Halaman 93-100

3. Asy`ari,M.Pd. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas II. Halaman 65-72

4. Sjaeful Anwar, Cucu Suhendar.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas

II.Halaman 99-103.

5. Sri Purwati.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas 2 halaman 117.

6. Dra Lili Nurlaili M.Ed. Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Dasar Madrasah

Ibtidaiyah kelas 2. Halaman 74.

II. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

IPS :

a. Mengidentifikasi lingkungan

sekitar/tetangga.

b. Memberi contoh bentuk

kerjasama dengan tetangga.

IPA :

d. Memberikan contoh jenis

energi yang digunakan

sehari-hari.

e. Memberi alasan penggunaan

jenis tersebut.

f. Menjelaskan cara

menghemat energi.

PKn :

d. Menjelaskan arti suara

terbanyak.

e. Memberi contoh cara

menghargai suara terbanyak.

Tes lisan

Tes

tertulis

urean

isian

IPS :

d. Jelaskan arti tetangga.

e. Sebutkan contoh bentuk

kerjasama dengan tetangg

IPA :

d. Sebutkan contoh jenis energi

yang digunakan sehari-hari.

e. Jelaskan penggunaan jenis

tersebut.

f. Jelaskan cara menghemat

energi.

PKn :

f. Jelaskan arti suara terbanyak.

g. Sebutkan contoh cara

menghargai suara

terbanyak.

h. LKS

i. Lembar observasi.

Kriteria penilaian

Lembar Penilaian

No. Nama Siswa Nilai

Ketuntasan Produk Evaluasi

1 Trio Kurniawan

2 Oktariningsih

3 Anggun widya A

4 Andika Syahputra

5 Alusia Trisnadewi

6 Ariel Vanya Azalia

7 Anastasya Penta P

8 Damar Eka F

Acuan Standar Penilaian Tugas Mind Mapping

Nama :

Kelas :

Skor Total : 25

Kriteria Poin

1.Menggunakan gambar/symbol

2.Menggunakan warna

3.Kata kunci

4.Garis Hubung

5.Hubungan cabang dengan pusat

Total Poin

9 Dhanurendra Tantyo

10 Devani

11 Ijas Wicaksono

12 Kathryn Kuhlman

13 Kinanti Dwi L

14 Kristina Tasya A

15 Patrecya Maryana

16 Riris Sumardiani

17 Syafadila Restu M

18 Septiani Kartikasari

19 Vinsensius Panji D

20 Zena Maisy

21 Zomrotus Solehah

22 Stanly

23 Ignatius Sean A

Jumlah

Rata – rata

Tertinggi

Terendah

Tuntas

Tidak tuntas

Presentase tuntas

Presentase tidak tuntas

Soal Evaluasi

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

IPS

1. Orang terdekat kita setelah keluarga adalah . . .

2. Kerja sama adalh melakukan tindakan bersama . . .

3. Contoh gotong royong adalah . . .

4. Contoh kerja bakti adalah . . .

5. Contoh siskampling adalah . . .

6. Sebutkan 2 manfaat kerja sama . . .

IPA

7. Contoh jenis energi bunyi adalah . . .

8. Contoh jenis energi cahaya dalah . . .

9. Contoh jenis energi panas . . .

10. Contoh jenis energi gerak adalah . . .

11. Bila televisi tidak ditonton harus di . . .

12. Bila lampu tidak digunakan harus di . . .

13. Blender merupakan jenis energi . . .

PKn

14. Jika calon kita menang kita tidak boleh . . .

15. Jika ada teman yang memberi usul kita harus . . .

16. Kita harus menerima keputusan dengan hati . . .

17. Suara terbanyak mencerminkan keinginan . . .

18. Dalam berpendapat kita harus . . .

19. Saat orang sedang berbicara seharusnya . . .

20. Kita harus menerima hasil musyawarah dan . . .

Kunci Jawaban

IPS

1. Tetangga

2. Orang lain

3. Memperbaiki jembatan yang rusak

4. Membersihkan saluran air

5. Ronda malam

6. Menghemat tenaga dan pekerjaan menjadi ringan

IPA

7. Radio

8. Lampu

9. Kompor

10. Mobil

11. Dimatikan

12. Dimatikan

13. Gerak

PKn

14. Sombong

15. Menghargai

16. Lapang

17. Sebagaian orang

18. Sopan

19. Mendengarkan

20. Melaksanakan

Wonosobo, 26 Maret 2012

Peneliti

(Wiwin Arini)

NIM : 292010615

Mengetahui

Kepala SD Kristen 01 Wonosobo

( Eliezer Hariyadi, S.Th )

NIP:................................

Guru Kelas II

( Triatmojo Very Handoyo, S.Pd )

NIP: ..........................................

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND

MAPPING

DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO

SIKLUS I PERTEMUAN I

No. Kegiatan Yang Dilakukan Guru Tidak

Ada

Kurang Cukup Baik Sangat

Baik

1. Guru menyiapkan ruang agar

mendukung suasana pembelajaran

2. Guru mengali pengetahuan awal siswa

atau motivasi siswa

4. Guru menata tempat duduk siswa

untuk memudahkan pelaksanaan PBM

5. Guru menyiapkan materi yang sesuai

dengan materi pelajaran

6. Guru menyiapkan alat – alat membuat

Mind Mapping

6. Guru menjelaskan pelaksanaan

metode Mind Mapping

5. Guru memberikan materi pelajaran

sebelum pelaksanaan Mind Mapping

5. Guru melatih siswa melaksanakan

Mind Mapping

7. Kemampuan guru membimbing

pembuatan Mind Mapping

8. Berupaya memotivasi anak agar giat

belajar

9. Ketersediaan cukup waktu dalam

menyampaikan pelajaran

11. Keseriusan guru mengajar

12. Berupaya mencapai tujuan

pembelajaran sesuai karakteristik anak

13. Guru membimbing siswa dalam

mengambil kesimpulan

LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND

MAPPING

DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO

SIKLUS I PERTEMUAN II

No. Kegiatan Yang Dilakukan Guru Tidak

Ada

Kurang Cukup Baik Sangat

Baik

1. Guru menyiapkan ruang agar

mendukung suasana pembelajaran

2. Guru mengali pengetahuan awal siswa

atau motivasi siswa

4. Guru menata tempat duduk siswa

untuk memudahkan pelaksanaan PBM

5. Guru menyiapkan materi yang sesuai

dengan materi pelajaran

6. Guru menyiapkan alat – alat membuat

Mind Mapping

6. Guru menjelaskan pelaksanaan

metode Mind Mapping

5. Guru memberikan materi pelajaran

sebelum pelaksanaan Mind Mapping

5. Guru melatih siswa melaksanakan

Mind Mapping

7. Kemampuan guru membimbing

pembuatan Mind Mapping

8. Berupaya memotivasi anak agar giat

belajar

9. Ketersediaan cukup waktu dalam

menyampaikan pelajaran

11. Keseriusan guru mengajar

12. Berupaya mencapai tujuan

pembelajaran sesuai karakteristik anak

13. Guru membimbing siswa dalam

mengambil kesimpulan

14. Guru mengadakan Evaluasi

Lampiran 6

LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND

MAPPING

DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO

SIKLUS II PERTEMUAN I

No. Kegiatan Yang Dilakukan Guru Tidak

Ada

Kurang Cukup Baik Sangat

Baik

1. Guru menyiapkan ruang agar

mendukung suasana pembelajaran

2. Guru mengali pengetahuan awal siswa

atau motivasi siswa

4. Guru menata tempat duduk siswa

untuk memudahkan pelaksanaan PBM

5. Guru menyiapkan materi yang sesuai

dengan materi pelajaran

6. Guru menyiapkan alat – alat membuat

Mind Mapping

6. Guru menjelaskan pelaksanaan

metode Mind Mapping

5. Guru memberikan materi pelajaran

sebelum pelaksanaan Mind Mapping

5. Guru melatih siswa melaksanakan

Mind Mapping

7. Kemampuan guru membimbing

pembuatan Mind Mapping

8. Berupaya memotivasi anak agar giat

belajar

9. Ketersediaan cukup waktu dalam

menyampaikan pelajaran

11. Keseriusan guru mengajar

12. Berupaya mencapai tujuan

pembelajaran sesuai karakteristik anak

13. Guru membimbing siswa dalam

mengambil kesimpulan

LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND

MAPPING

DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO

SIKLUS II PERTEMUAN II

No. Kegiatan Yang Dilakukan Guru Tidak

Ada

Kurang Cukup Baik Sangat

Baik

1. Guru menyiapkan ruang agar

mendukung suasana pembelajaran

2. Guru mengali pengetahuan awal siswa

atau motivasi siswa

4. Guru menata tempat duduk siswa

untuk memudahkan pelaksanaan PBM

5. Guru menyiapkan materi yang sesuai

dengan materi pelajaran

6. Guru menyiapkan alat – alat membuat

Mind Mapping

6. Guru menjelaskan pelaksanaan

metode Mind Mapping

5. Guru memberikan materi pelajaran

sebelum pelaksanaan Mind Mapping

5. Guru melatih siswa melaksanakan

Mind Mapping

7. Kemampuan guru membimbing

pembuatan Mind Mapping

8. Berupaya memotivasi anak agar giat

belajar

9. Ketersediaan cukup waktu dalam

menyampaikan pelajaran

11. Keseriusan guru mengajar

12. Berupaya mencapai tujuan

pembelajaran sesuai karakteristik anak

13. Guru membimbing siswa dalam

mengambil kesimpulan

14. Guru mengadakan Evaluasi

Lampiran 7

DAFTAR NILAI EVALUASI PRA SIKLUS I

No. Nama Siswa Nilai Ketuntasan

1 Trio Kurniawan 70 Tuntas

2 Oktariningsih 65 Tidak tuntas

3 Anggun widya A 65 Tidak tuntas

4 Andika Syahputra 80 Tuntas

5 Alusia Trisnadewi 85 Tuntas

6 Ariel Vanya Azalia 60 Tidak tuntas

7 Anastasya Penta P 55 Tidak tuntas

8 Damar Eka F 60 Tidak tuntas

9 Dhanurendra Tantyo 80 Tuntas

10 Devani 90 Tidak tuntas

11 Ijas Wicaksono 100 Tuntas

12 Kathryn Kuhlman 95 Tuntas

13 Kinanti Dwi L 70 Tuntas

14 Kristina Tasya A 65 Tidak tuntas

15 Patrecya Maryana 70 Tuntas

16 Riris Sumardiani 80 Tuntas

17 Syafadila Restu M 70 Tuntas

18 Septiani Kartikasari 70 Tuntas

19 Vinsensius Panji D 75 Tuntas

20 Zena Maisy 80 Tuntas

21 Zomrotus Solehah 90 Tuntas

22 Stanly 65 Tidak tuntas

23 Ignatius Sean A 55 Tidak tuntas

Jumlah 1595

Rata – rata 69

Tertinggi 100

Terendah 55

Tuntas 15

Tidak tuntas 8

Presentase tuntas 65%

Presentase tidak tuntas 35%

Lampiran 8

DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS I

No. Nama Siswa

Nilai

Rata-rata

Ketuntasan

Produk Evaluasi

1 Trio Kurniawan 96 90 93 Tuntas

2 Oktariningsih 72 60 66 Tidak tuntas

3 Anggun widya A 84 80 82 Tuntas

4 Andika Syahputra 76 60 68 Tidak Tuntas

5 Alusia Trisnadewi 92 95 94 Tuntas

6 Ariel Vanya Azalia 96 100 98 Tuntas

7 Anastasya Penta P 92 90 91 Tuntas

8 Damar Eka F 80 100 90 Tuntas

9 Dhanurendra Tantyo 84 100 92 Tuntas

10 Devani 96 70 83 Tuntas

11 Ijas Wicaksono 76 40 58 Tidak Tuntas

12 Kathryn Kuhlman 88 100 94 Tuntas

13 Kinanti Dwi L 100 100 100 Tuntas

14 Kristina Tasya A 96 90 93 Tuntas

15 Patrecya Maryana 64 70 67 Tuntas

16 Riris Sumardiani 96 90 93 Tuntas

17 Syafadila Restu M 96 95 96 Tuntas

18 Septiani Kartikasari 92 95 94 Tuntas

19 Vinsensius Panji D 96 95 96 Tuntas

20 Zena Maisy 84 80 82 Tuntas

21 Zomrotus Solehah 80 85 83 Tuntas

22 Stanly 84 80 82 Tuntas

23 Ignatius Sean A 92 90 91 Tuntas

Jumlah 1986

Rata – rata 86

Tertinggi 96

Terendah 58

Tuntas 20

Tidak tuntas 3

Presentase tuntas 87%

Presentase tidak tuntas 13%

Lampiran 9

DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS II

No. Nama Siswa

Nilai Rata-

rata Ketuntasan

Produk Evaluasi

1 Trio Kurniawan 96 95 96 Tuntas

2 Oktariningsih 84 80 82 Tuntas

3 Anggun widya A 96 95 96 Tuntas

4 Andika Syahputra 68 65 67 Tidak Tuntas

5 Alusia Trisnadewi 100 100 100 Tuntas

6 Ariel Vanya Azalia 88 85 87 Tuntas

7 Anastasya Penta P 92 90 91 Tuntas

8 Damar Eka F 94 90 92 Tuntas

9 Dhanurendra Tantyo 96 95 96 Tuntas

10 Devani 66 60 63 Tidak tuntas

11 Ijas Wicaksono 96 95 96 Tuntas

12 Kathryn Kuhlman 96 100 98 Tuntas

13 Kinanti Dwi L 100 85 93 Tuntas

14 Kristina Tasya A 100 95 98 Tuntas

15 Patrecya Maryana 96 95 96 Tuntas

16 Riris Sumardiani 100 100 100 Tuntas

17 Syafadila Restu M 96 100 98 Tuntas

18 Septiani Kartikasari 100 100 100 Tuntas

19 Vinsensius Panji D 100 95 98 Tuntas

20 Zena Maisy 96 100 98 Tuntas

21 Zomrotus Solehah 100 100 100 Tuntas

22 Stanly 100 95 98 Tuntas

23 Ignatius Sean A 96 100 98 Tuntas

Jumlah 2141

Rata – rata 94

Tertinggi 100

Terendah 67

Tuntas 21

Tidak tuntas 2

Presentase tuntas 91,3%

Presentase tidak tuntas 8,7%

Lampiran 10

Lampiran 11

Lampiran 12

Lampiran 13

DOKUMENTASI