of 26 /26
i UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS VIII E SMP N 2 JAKEN Oleh Siti Zulaikah NIM. 201031065 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL … · 2015-03-07 · kemampuan interaksi sosial siswa menjadi kategori sangat baik dengan perolehan skor rata-rata 86% terjadi peningkatan

  • Author
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL … · 2015-03-07 · kemampuan interaksi sosial...

  • i

    UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI

    SOSIAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN

    KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

    PADA SISWA KELAS VIII E SMP N 2 JAKEN

    Oleh

    Siti Zulaikah

    NIM. 201031065

    PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS MURIA KUDUS

    2014

  • ii

  • iii

    UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI

    SOSIAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN

    KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA

    PADA SISWA KELAS VIII E SMP N 2 JAKEN

    SKRIPSI

    Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

    Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana

    Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

    Oleh

    Siti Zulaikah

    NIM. 201031065

    PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS MURIA KUDUS

    2014

  • iv

    MOTTO DAN PERSEMBAHAN

    MOTTO

    “Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia.”

    (HR. Thabrani dan Daruquthni)

    PERSEMBAHAN

    Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

    1. Kedua orang tuaku, Bapak Kasmani dan Ibu

    Sunarti, serta Saudaraku yang telah memberikan

    kasih sayang, semangat, do’a restu dan ridhonya.

    2. Sahabat-sahabatku seperjuangan di Progdi

    Bimbingan dan Konseling Tahun 2010

    3. Dosen-dosen FKIP.

    4. Almamater tercinta tempatku menimba ilmu.

  • v

  • vi

  • vii

    PRAKATA

    Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

    memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

    menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Interaksi

    Sosial Siswa melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken Tahun Pelajaran 2013/2014”. Sholawat

    serta salam kita panjatkan kepada junjungan besar kita Nabi Muhammad SAW,

    beserta keluarganya yang mulia, sahabatnya yang setia dan pengikut-pengikutnya

    hingga akhir masa.

    Skripsi ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari teman-teman dan

    bimbingan dari para dosen yang telah membimbing penulis. Melalui manis

    pahitnya berbagai macam hal dan proses yang panjang. Maka pada kesempatan ini

    dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih

    yang sebesar-besarnya kepada:

    1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang

    telah memberikan izin penelitian.

    2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons., Ka. Progdi Bimbingan dan Konseling,

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang

    selalu memberikan arahan dan kebijakan-kebijakan terhadap mahasiswa

    dan mahasiswi BK.

  • viii

    3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., dosen pembimbing I yang senantiasa

    meluangkan waktunya, memberikan semangat, nasehat masukan dan tidak

    henti-hentinya mengarahkan penulis dalam menyelesaikan penyusunan

    skripsi.

    4. Drs. Sunardi, dosen pembimbing II yang senantiasa meluangkan

    waktunya, memberikan semangat, nasehat masukan dan tidak henti-

    hentinya mengarahkan penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

    5. Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas

    Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan

    skripsi.

    6. Bapak Drs. Sutrisno, M.Pd., Kepala SMP N 2 Jaken yang telah

    memberikan izin penelitian

    7. Ibu Eliya Woro Widhawati, S.Pd. dan Venti S.Pd. (guru BK) yang telah

    memberikan bantuan dan mengarahkan selama pelaksanaan penelitian.

    8. Bapak/Ibu guru SMP N 2 Jaken yang telah banyak membantu penulis

    dalam menyusun skripsi.

    9. Siswa dan siswi SMP N 2 Jaken yang telah banyak membantu penulis

    dalam menyusun skripsi.

    10. Kedua orang tuaku, Bapak Kasmani dan Ibu Sunarti yang telah

    memberikan kasih sayang, semangat, do’a restu dan ridhonya sehingga

    penulisan skripsi ini berjalan dengan lancar.

    11. Saudaraku yang telah memberikan semangat dan doa sehingga penulisan

    skripsi ini berjalan dengan lancar.

  • ix

    12. Kepada teman-temanku seperjuangan, sahabatku yang telah membantu

    dan memberikan semangat pada penulis dalam menyelesaikan penulisan

    skripsi ini. Terimaksih banyak.

    13. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

    telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

    Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat

    ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini

    masih belum sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran

    yang bersifat membangun. Semoga penyusunan skripsi dapat bermanfaat bagi

    siapa saja yang membacanya dan mendapat ridho Allah SWT. Amin.

    Kudus, November 2014

    Penulis

    Siti Zulaikah

    NIM. 201031065

  • x

    ABSTRACT

    Zulaikah, Siti. 2013. Improving Student’s Social Interaction Through Group

    Guidance by using Sociodrama Technique on The VIII E Grade of

    SMP N 2 Jaken In The Academic Year 2013/2014. Thesis. Guidance

    and Counseling Program at The University of Muria Kudus,

    Supervisor I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Supervisor II Drs. Sunardi.

    Keywords: Social Interaction Ability Students; Group Guidance by using

    Sociodrama Technique.

    Based on observations and interviews with counselors in SMP N 2 Jaken

    obtained results indicate there are many students who are less well capable of

    social interaction so in need of relief efforts through group guidance by using

    sociodrama technique. The research problems are How Group Guidance by using

    Sociodrama Technique can improve social interaction of students on the VIII E

    grade of SMP N 2 Jaken in the Academic Year 2013/2014? The purpose of this

    study is Improving students' social interaction through group Guidance to

    engineering sociodrama on The VIII E grade of SMP N 2 Jaken Academic Year

    2013/2014. The usefulness of this research is 1. Theoretical Uses: Theoretically,

    the results of this study can provide assistance in dealing with students who have

    low social interaction skills. 2. Practical Uses: 1). For Headmaster: The

    headmaster can use these results as a material consideration to create policies that

    support the implementation of guidance and counseling in schools. 2) For

    Teachers BK: BK Teachers can use the results of this experiment as a reference to

    provide counseling services to students who are low social interaction abilities. 3).

    For Students: Students are assisted in improving their social interaction skills. The

    hypothesis of this study is: "Service with a group guidance sociodrama technique

    can improve the ability of the Social Interaction on the VIII E grade of SMP N 2

    Jaken Academic Year 2013/2014".

    Subjects examined in this study were students of class VIII E, as many as

    eight students who have the ability to lower social interaction based on interviews

    and observations. Research variable: Group Guidance by using Sociodrama

    Technique (Variables dependent) and Social Interaction Ability Students

    (Variables Bound). Principal methods of data collection methods of observation,

    supporting method that interview. This research was done 2 cycles, each cycle 3

    meeting to discuss 3 materials with time-45 minutes.

    Based on observations before the action group with technical guidance

    sociodramas lower ability students' social interaction and in the category of less

    with an average score of 40%. After given the group guidance by using

    sociodrama Technique in the first cycle, the ability of social interaction of

    students increased to category simply by an average score of 62.25% an increase

    of 22.25%. While in the second cycle of social interaction abilities of students to

    rise into the excellent category with the acquisition of an average score of 86% an

  • xi

    increase of 23.75%. It shows group guidance by using sociodrama technique can

    improve social interaction of students on the VIII E grade of SMP N 2 Jaken in

    the Academic Year 2013/2014.

    The results of these studies can be concluded group guidance by using

    sociodrama technique can improve social interaction of students on the VIII E

    grade of SMP N 2 Jaken in the Academic Year 2013/2014. Look at the field

    found and analyzed, researchers gave advice to: 1. Headmastr: Headmaster

    should add hours to class VIII BK program that can be implemented more

    effectively, especially in the group guidance by using sociodrama technique. 2.

    Counselors: Counselors should be able to more programs for group guidance by

    using sociodrama technique to improve social interaction of students and motivate

    their students to take advantage of group guidance by using sociodrama technique

    as a technique to improve social interaction. 3. Students: Students should be more

    active in using the functions of guidance and counseling in schools as a group

    guidance by using sociodrama technique, in order to help solve issues and

    problems experienced. Particularly in exploring and developing the ability to

    interact socially.

  • xii

    ABSTRAK

    Zulaikah, Siti. 2013. Upaya Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa

    Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken Tahun Pelajaran 2013/2014.

    Skripsi. Program Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria

    Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen

    Pembimbing II Drs. Sunardi.

    Kata-kata Kunci: Kemampuan Interaksi Sosial Siswa; Layanan Bimbingan

    Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan konselor di SMP N 2

    Jaken diperoleh hasil yang menunjukkan masih banyak siswa yang

    berkemampuan interaksi sosialnya kurang baik sehingga di perlukan upaya

    bantuan melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama.

    Rumusan masalah penelitian ini adalah Bagaimana layanan bimbingan kelompok

    dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa

    pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 2 Jaken Tahun Pelajaran 2013/2014? Tujuan

    penelitian ini adalah Meningkatkan interaksi sosial siswa melalui layanan

    bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama pada siswa kelas VIII E SMP

    Negeri 2 Jaken Tahun Pelajaran 2013/2014. Adapun kegunaan penelitian ini

    adalah 1. Kegunaan Teoritis: Secara teoritis, hasil penelitian ini dapat memberikan

    bantuan dalam menangani siswa yang mempunyai kemampuan interaksi sosial

    rendah. 2. Kegunaan Praktis: 1). Bagi Kepala Sekolah: Kepala sekolah dapat

    menggunakan hasil penelitian ini sebagai bahan pertimbangan untuk membuat

    kebijakan yang mendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah. 2)

    Bagi Guru BK: Guru BK dapat menggunakan hasil penelitin ini sebagai acuan

    untuk memberi layanan bantuan konseling kepada siswa yang kemampuan

    berinteraksi sosialnya rendah. 3). Bagi Siswa: Siswa terbantu dalam

    meningkatkan kemampuan interaksi sosialnya. Hipotesis Penelitian ini adalah:

    “Layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan

    kemampuan Interaksi Sosial Siswa kelas VIII E SMP N 2 Jaken Tahun Pelajaran

    2013/2014”.

    Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII E,

    sebanyak 8 siswa yang mempunyai kemampuan interaksi sosial rendah

    berdasarkan wawancara dan observasi. Variabel peneitian: Bimbingan Kelompok

    dengan Teknik Sosiodrama (Variabel Bebas) dan Kemampuan Interaksi Sosial

    Siswa (Variabel Terikat). Metode pengumpulan data metode pokok observasi,

    metode pendukung yaitu wawancara. Penelitian ini dilakukan 2 siklus, setiap

    siklus 3 pertemuan membahas 3 materi dengan alokasi waktu 45 menit.

    Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok

    dengan teknik sosiodrama kemampuan interaksi sosial siswa rendah dan masuk

    dalam kategori kurang dengan skor rata-rata 40%. Setelah diberi layanan

    bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama pada siklus I, kemampuan

    interaksi sosial siswa meningkat menjadi kategori cukup dengan skor rata-rata

  • xiii

    62,25% terjadi peningkatan sebesar 22,25%. Sedangkan pada siklus II

    kemampuan interaksi sosial siswa menjadi kategori sangat baik dengan perolehan

    skor rata-rata 86% terjadi peningkatan sebesar 23,75%. Hal ini menunjukkan

    layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan

    kemampuan interaksi sosial siswa pada siswa kelas VIII E SMP N 2 Jaken Tahun

    Pelajaran 2013/2014.

    Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok

    dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa

    pada siswa kelas VIII E SMP N 3 Jaken. Melihat di lapangan di temukan dan

    dianalisis, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah: Kepala sekolah

    hendaknya menambahkan jam BK kepada kelas VIII agar program BK dapat

    terlaksana lebih efektif, khususnya dalam layanan bimbingan kelompok dengan

    teknik sosiodrama. Konselor hendaknya konselor dapat lebih banyak

    memprogramkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama untuk

    meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa dan memotivasi siswa agar

    memanfaatkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama sebagai

    tempat untuk meningkatkan kemampuan interaksi sosialnya. 3. Siswa: Siswa

    hendaknya lebih aktif dalam memanfaatkan fungsi bimbingan dan konseling di

    sekolah seperti layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama, agar

    dapat membantu memecahkan persoalan dan permasalahan yang dialami.

    Khususnya dalam mengeksplorasi dan mengembangkan kemampuan dalam

    berinteraksi sosial.

  • xiv

    DAFTAR ISI

    Halaman

    HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

    HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii

    HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii

    HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... iv

    HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v

    HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vi

    PRAKATA ...................................................................................................... vii

    ABSTRACT .................................................................................................... x

    ABSTRAK ...................................................................................................... xii

    DAFTAR ISI ................................................................................................... xiv

    DAFTAR TABEL .......................................................................................... xx

    DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

    DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xxiii

    DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxiv

    BAB 1 PENDAHULUAN

    1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

    1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

    1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

    1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................. 5

    1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................ 6

    1.6 Definisi Operasional ................................................................................. 6

    BAB II KAJIAN PUSTAKA

    2.1Interaksi Sosial ............................................................................................ 9

    2.1.1 Pengertian Interaksi Sosial ................................................................. 9

    2.1.2 Ciri-ciri Interaksi Sosial ..................................................................... 10

    2.1.3 Jenis-jenis Interaksi Sosial ................................................................. 11

    2.1.4 Syarat-syarat Interaksi Sosial ............................................................. 13

  • xv

    2.1.5 Faktor-faktor yang Menyebabkan Interaksi Sosial ........................... 15

    2.1.6 Indikator Kemampuan Interaksi Sosial Sosial Siswa Rendah ............ 17

    2.2 Bimbingan Kelompok ................................................................................ 18

    2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ...................................................... 18

    2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ............................................................ 21

    2.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok .......................................................... 22

    2.2.4 Fungsi Bimbingan kelompok ............................................................. 23

    2.2.5 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok ................................................... 25

    2.2.6 Asas-asas Bimbingan Kelompok ........................................................ 29

    2.3 Teknik Sosiodrama..................................................................................... 31

    2.3.1 Pengertian Sosiodrama ...................................................................... 31

    2.3.2 Tujuan Sosiodrama ............................................................................. 32

    2.3.3 Langkah-langkah Pelaksanaan Sosiodrama ....................................... 33

    2.4 Upaya Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa Melalui Layanan Bimbingan

    Kelompok dengan Teknik Sosiodrama ................................................... 37

    2.5 Kajian Penelitian Sebelumnya ................................................................... 38

    2.6 Kerangka Berfikir....................................................................................... 40

    2.7 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 43

    BAB III METODE PENELITIAN

    3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................... 44

    3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................ 44

    3.1.1.1 Waktu Penelitian .................................................................... 44

    3.1.1.2 Tempat Penelitian .................................................................. 45

  • xvi

    3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 46

    3.2 Variabel Penelitian.................................................................................. 47

    3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................. 47

    3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................... 47

    3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 48

    3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 52

    3.3.1.1 Perencanaan (Planning) ....................................................... 52

    3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ........................................... 53

    3.3.1.3 Pengamatan (Observation) ................................................... 53

    3.3.1.4 Refleksi (Reflection) ............................................................ 54

    3.3.2 Siklus II .......................................................................................... 55

    3.3.2.1Perencanaan (Planning) ...................................................... 55

    3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ......................................... 56

    3.3.2.3 Pengamatan (Observation) ................................................ 56

    3.3.2.4 Refleksi (Reflection) ......................................................... 57

    3.4 Prosedur Penelitian .................................................................................... 57

    3.4.1 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 57

    3.4.1.1 Metode Observasi ................................................................ 57

    3.4.1.1.1 Pedoman Observasi .............................................. 59

    3.4.1.2 Metode Wawancara ................................................. 65

    3.4.1.2.1 Pengertian Wawancara .................................. 65

    3.4.1.2.2 Macam-macam Wawancara........................... 66

    3.4.1.2.3 Pelaksanaan Wawancara ................................ 67

  • xvii

    3.4.1.2.4 Pedoman Wawancara..................................... 68

    3.4.1.3 Dokumentasi ............................................................ 71

    3.5 Analisis Data .............................................................................................. 72

    3.6 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 75

    BAB IV HASIL PENELITIAN

    4.1 Pra Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ............................. 77

    4.2 Siklus I ................................................................................................... 84

    4.2.1 Perencanaan Siklus I .............................................................................. 85

    4.2.2 Pelaksanaan Siklus I .............................................................................. 86

    4.2.3 Observasi Siklus I .................................................................................. 94

    4.2.3.1 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Peneliti pada Saat

    Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada Siklus I ............. 94

    4.2.3.2 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa pada Saat Pelaksanaan

    Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada

    Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada Siklus I ..................... 104

    4.2.3.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Siswa

    Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada Saat Pelaksanaan Layanan

    Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus

    I .................................................................................................. 120

    4.2.3.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Kemampuan

    Interaksi Sosial Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada

    Siklus I ....................................................................................... 124

    4.2.4 Analisis dan Refleksi Siklus I ............................................................ 129

    4.3 Siklus II ..................................................................................................... 133

    4.3.1 Perencanaan Penelitian Siklus II ..................................................... 133

  • xviii

    4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................................... 136

    4.3.3 Observasi Siklus II .......................................................................... 144

    4.3.3.1 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktifitas Peneliti pada

    Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik

    Sosiodrama pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada

    Siklus II .................................................................................. 144

    4.3.3.2 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa pada Saat

    Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik

    Sosiodrama pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada

    Siklus II ................................................................................. 154

    4.3.3.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Kemampuan

    Interaksi Sosial Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada

    Siklus II ................................................................................. 171

    4.3.4 Analisis Refleksi Siklus II ................................................................. 177

    4.3.4.1 Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II ...................................... 177

    4.3.4.2 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII E SMP

    N 2 Jaken pada Siklus I dan Siklus II .................................... 181

    4.3.4.2 Hasil Observasi Terhadap Indikator Kemampuan Interaksi

    Sosial Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada Siklus I dan

    II ............................................................................................. 182

    4.4 Simpulan .................................................................................................... 186

    4.5 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 189

    BAB V PEMBAHASAN

    5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I ....................................................... 190

    5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus II ..................................................... 194

  • xix

    BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

    6.1. Simpulan ................................................................................................ 203

    6.2. Saran ...................................................................................................... 204

    DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 205

    LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 207

    PERNYATAAN ............................................................................................. 360

    DAFTAR RIWAYAT HIDUP

  • xx

    DAFTAR TABEL

    Tabel Halaman

    3.1 Jadwal Penelitian .............................................................................................. 45

    3.2 Daftar Subjek Penelitian ................................................................................. 46

    3.3 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ............................................................ 52

    3.4 Daftar Siswa yang Diteliti ................................................................................ 72

    3.5 Klasifikasi Skor Keberhasilan .......................................................................... 76

    4.1 Hasil Observasi Indikator Kemampuan Interaksi Sosial Pra Siklus ............... 79

    4.2 Materi Bimbingan Kelompok Siklus I ............................................................. 86

    4.3Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan I .............. 95

    4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 2 ............ 97

    4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 3 ............ 99

    4.6Hasil Observasi Peneliti Terhadap aktivitas Siswa pada Siklus I

    Pertemuan I ...................................................................................................... 105

    4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap aktivitas Siswa pada Siklus I

    Pertemuan 2 .................................................................................................. 109

    4.8 Hasil Observasi Peneliti Terhadap aktivitas Siswa pada Siklus I

    Pertemuan 3 .................................................................................................. 113

    4.9 Hasil Rekapitulasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa pada Siklus I ........... 117

    4.10 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus I

    Pertemuan I ................................................................................................... 121

    4.11 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus I

    Pertemuan 2 ................................................................................................. 122

    4.12 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus I

    Pertemuan 3 ........................................................................................... ….123

  • xxi

    4.13 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa

    pada Siklus I ................................................................................................ 124

    4.14 Diagnosis Rencana Tndakan Perbaikan Kegiatan Layanan Bimbingan

    Kelompok dengan Teknik Sosiodra pada Siklus I ...................................... 132

    4.15 Materi Bimbingan Kelompok Siklus II ........................................................ 134

    4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan I........ 145

    4.17 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 2 ....... 147

    4.18 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I IPertemuan 3 ....... 148

    4.19 Rata-rata Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II ............ 154

    4.20 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus II

    Pertemuan I ................................................................................................... 155

    4.21 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus II

    Pertemuan 2 ................................................................................................. 159

    4.22 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus II

    Pertemuan 3 ........................................................................................... ….163

    4.23 Hasil Rekapitulasi Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi

    Siswa Siklus II ...................................................................................... ….167

    4.24 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa

    pada Siklus II .............................................................................................. 172

    4.25 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I dan siklus II ..... 178

    4.26 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Tehadap aktivitas Siswa

    pada Siklus I dan Siklus II .................................................................... ….179

    4.27 Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa

    Siklus I dan siklus II ................................................................................... 181

    4.28 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa

    pada Siklus I dan Siklus II .......................................................................... 184

    4.29 Hasil Hasil Akhir PTBK pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken ........... 188

  • xxii

    DAFTAR GAMBAR

    Gambar Halaman

    2.1. Kerangka Berfikir ................................................................................... 42

    3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 50

  • xxiii

    DAFTAR GRAFIK

    Grafik Halaman

    4.1 Hasil Observasi Indikator Kemampuan Interaksi Sosial Pra Siklus ...... 81

    4.2 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Siklus I .................. 101

    4.3 Hasil Observasi peneliti Terhadap aktivitas Siswa Siklus I ...................... 118

    4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Siswa Secara pada Siklus I ................................................ 126

    4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Siklus II ................ 151

    4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus II ................................................................................................................ 168

    4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Secara pada Siklus II ......................................................... 174

    4.8 Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II ...................................................................... 180

    4.9 Simpulan Hasil Peningkatan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Kelas VIII E SMP 2 Jaken pada Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ............. 187

  • xxiv

    DAFTAR LAMPIRAN

    Lampiran Halaman

    1. Jadwal Penelitian ................................................................................ 207

    2. Hasil Wawancara Terhadap Konselor Pra Layanan ............................ 208

    3. Hasil Wawancara Terhadap Konselor Setelah Layanan ...................... 210

    4. Subjek Penelitian ................................................................................ 212

    5. Hasil Observasi Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Pra Layanan ..... 213

    6. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok Siklus 1Pertemuan 1 ............................................................................ 215

    7. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok Siklus 1Pertemuan 2 ............................................................................ 230

    8. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok Siklus 1Pertemuan 3 ............................................................................ 248

    9. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................... 263

    10. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok

    Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................... 282

    11. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3 ........................................................................... 299

    12. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I

    Pertemuan ............................................................................................ 312

    13. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I

    Pertemuan ............................................................................................ 314

    14. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I

    Pertemuan 3………………………………………………………… 316

  • xxv

    15. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus

    II Pertemuan I………………………………………………………… 318

    16. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus

    II Pertemuan 2………………………………………………………… 320

    17. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus

    II Pertemuan 3………………………………………………………… 322

    18. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I

    Pertemuan I………………………………………………………… 324

    19. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I

    Pertemuan 2………………………………………………………… 328

    20. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I

    Pertemuan 3………………………………………………………… 332

    21. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus II

    Pertemuan I………………………………………………………… 336

    22. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus II

    Pertemuan 2………………………………………………………… 342

    23. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus II

    Pertemuan 3………………………………………………………… 344

    24. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siklus I Pertemuan I………………………………………………… 348

    25. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siklus I Pertemuan 2………………………………………………… 349

  • xxvi

    26. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siklus I Pertemuan 3………………………………………………… 350

    27. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siklus II Pertemuan I……………………………………………… 351

    28. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siklus II Pertemuan 2…………………………………………… 352

    29. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama

    pada Siklus II Pertemuan 3……………………………………………… 353

    30. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator kemampuan Interaksi Sosial Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken Siklus I …………………………… 354

    31. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator kemampuan Interaksi Sosial Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken Siklus II …………………………… 356

    32. Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Siklus I…………………… 358

    33. Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Siklus I…………………… 359