Upload
ngobao
View
216
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI
SOSIAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA
PADA SISWA KELAS VIII E SMP N 2 JAKEN
Oleh
Siti Zulaikah
NIM. 201031065
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTERAKSI
SOSIAL SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA
PADA SISWA KELAS VIII E SMP N 2 JAKEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
Siti Zulaikah
NIM. 201031065
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia.”
(HR. Thabrani dan Daruquthni)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku, Bapak Kasmani dan Ibu
Sunarti, serta Saudaraku yang telah memberikan
kasih sayang, semangat, do’a restu dan ridhonya.
2. Sahabat-sahabatku seperjuangan di Progdi
Bimbingan dan Konseling Tahun 2010
3. Dosen-dosen FKIP.
4. Almamater tercinta tempatku menimba ilmu.
v
vi
vii
PRAKATA
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Interaksi
Sosial Siswa melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken Tahun Pelajaran 2013/2014”. Sholawat
serta salam kita panjatkan kepada junjungan besar kita Nabi Muhammad SAW,
beserta keluarganya yang mulia, sahabatnya yang setia dan pengikut-pengikutnya
hingga akhir masa.
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari teman-teman dan
bimbingan dari para dosen yang telah membimbing penulis. Melalui manis
pahitnya berbagai macam hal dan proses yang panjang. Maka pada kesempatan ini
dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan izin penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons., Ka. Progdi Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
selalu memberikan arahan dan kebijakan-kebijakan terhadap mahasiswa
dan mahasiswi BK.
viii
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., dosen pembimbing I yang senantiasa
meluangkan waktunya, memberikan semangat, nasehat masukan dan tidak
henti-hentinya mengarahkan penulis dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi.
4. Drs. Sunardi, dosen pembimbing II yang senantiasa meluangkan
waktunya, memberikan semangat, nasehat masukan dan tidak henti-
hentinya mengarahkan penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan
skripsi.
6. Bapak Drs. Sutrisno, M.Pd., Kepala SMP N 2 Jaken yang telah
memberikan izin penelitian
7. Ibu Eliya Woro Widhawati, S.Pd. dan Venti S.Pd. (guru BK) yang telah
memberikan bantuan dan mengarahkan selama pelaksanaan penelitian.
8. Bapak/Ibu guru SMP N 2 Jaken yang telah banyak membantu penulis
dalam menyusun skripsi.
9. Siswa dan siswi SMP N 2 Jaken yang telah banyak membantu penulis
dalam menyusun skripsi.
10. Kedua orang tuaku, Bapak Kasmani dan Ibu Sunarti yang telah
memberikan kasih sayang, semangat, do’a restu dan ridhonya sehingga
penulisan skripsi ini berjalan dengan lancar.
11. Saudaraku yang telah memberikan semangat dan doa sehingga penulisan
skripsi ini berjalan dengan lancar.
ix
12. Kepada teman-temanku seperjuangan, sahabatku yang telah membantu
dan memberikan semangat pada penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Terimaksih banyak.
13. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini
masih belum sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun. Semoga penyusunan skripsi dapat bermanfaat bagi
siapa saja yang membacanya dan mendapat ridho Allah SWT. Amin.
Kudus, November 2014
Penulis
Siti Zulaikah
NIM. 201031065
x
ABSTRACT
Zulaikah, Siti. 2013. Improving Student’s Social Interaction Through Group
Guidance by using Sociodrama Technique on The VIII E Grade of
SMP N 2 Jaken In The Academic Year 2013/2014. Thesis. Guidance
and Counseling Program at The University of Muria Kudus,
Supervisor I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Supervisor II Drs. Sunardi.
Keywords: Social Interaction Ability Students; Group Guidance by using
Sociodrama Technique.
Based on observations and interviews with counselors in SMP N 2 Jaken
obtained results indicate there are many students who are less well capable of
social interaction so in need of relief efforts through group guidance by using
sociodrama technique. The research problems are How Group Guidance by using
Sociodrama Technique can improve social interaction of students on the VIII E
grade of SMP N 2 Jaken in the Academic Year 2013/2014? The purpose of this
study is Improving students' social interaction through group Guidance to
engineering sociodrama on The VIII E grade of SMP N 2 Jaken Academic Year
2013/2014. The usefulness of this research is 1. Theoretical Uses: Theoretically,
the results of this study can provide assistance in dealing with students who have
low social interaction skills. 2. Practical Uses: 1). For Headmaster: The
headmaster can use these results as a material consideration to create policies that
support the implementation of guidance and counseling in schools. 2) For
Teachers BK: BK Teachers can use the results of this experiment as a reference to
provide counseling services to students who are low social interaction abilities. 3).
For Students: Students are assisted in improving their social interaction skills. The
hypothesis of this study is: "Service with a group guidance sociodrama technique
can improve the ability of the Social Interaction on the VIII E grade of SMP N 2
Jaken Academic Year 2013/2014".
Subjects examined in this study were students of class VIII E, as many as
eight students who have the ability to lower social interaction based on interviews
and observations. Research variable: Group Guidance by using Sociodrama
Technique (Variables dependent) and Social Interaction Ability Students
(Variables Bound). Principal methods of data collection methods of observation,
supporting method that interview. This research was done 2 cycles, each cycle 3
meeting to discuss 3 materials with time-45 minutes.
Based on observations before the action group with technical guidance
sociodramas lower ability students' social interaction and in the category of less
with an average score of 40%. After given the group guidance by using
sociodrama Technique in the first cycle, the ability of social interaction of
students increased to category simply by an average score of 62.25% an increase
of 22.25%. While in the second cycle of social interaction abilities of students to
rise into the excellent category with the acquisition of an average score of 86% an
xi
increase of 23.75%. It shows group guidance by using sociodrama technique can
improve social interaction of students on the VIII E grade of SMP N 2 Jaken in
the Academic Year 2013/2014.
The results of these studies can be concluded group guidance by using
sociodrama technique can improve social interaction of students on the VIII E
grade of SMP N 2 Jaken in the Academic Year 2013/2014. Look at the field
found and analyzed, researchers gave advice to: 1. Headmastr: Headmaster
should add hours to class VIII BK program that can be implemented more
effectively, especially in the group guidance by using sociodrama technique. 2.
Counselors: Counselors should be able to more programs for group guidance by
using sociodrama technique to improve social interaction of students and motivate
their students to take advantage of group guidance by using sociodrama technique
as a technique to improve social interaction. 3. Students: Students should be more
active in using the functions of guidance and counseling in schools as a group
guidance by using sociodrama technique, in order to help solve issues and
problems experienced. Particularly in exploring and developing the ability to
interact socially.
xii
ABSTRAK
Zulaikah, Siti. 2013. Upaya Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa
Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken Tahun Pelajaran 2013/2014.
Skripsi. Program Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria
Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen
Pembimbing II Drs. Sunardi.
Kata-kata Kunci: Kemampuan Interaksi Sosial Siswa; Layanan Bimbingan
Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan konselor di SMP N 2
Jaken diperoleh hasil yang menunjukkan masih banyak siswa yang
berkemampuan interaksi sosialnya kurang baik sehingga di perlukan upaya
bantuan melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama.
Rumusan masalah penelitian ini adalah Bagaimana layanan bimbingan kelompok
dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa
pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 2 Jaken Tahun Pelajaran 2013/2014? Tujuan
penelitian ini adalah Meningkatkan interaksi sosial siswa melalui layanan
bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama pada siswa kelas VIII E SMP
Negeri 2 Jaken Tahun Pelajaran 2013/2014. Adapun kegunaan penelitian ini
adalah 1. Kegunaan Teoritis: Secara teoritis, hasil penelitian ini dapat memberikan
bantuan dalam menangani siswa yang mempunyai kemampuan interaksi sosial
rendah. 2. Kegunaan Praktis: 1). Bagi Kepala Sekolah: Kepala sekolah dapat
menggunakan hasil penelitian ini sebagai bahan pertimbangan untuk membuat
kebijakan yang mendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah. 2)
Bagi Guru BK: Guru BK dapat menggunakan hasil penelitin ini sebagai acuan
untuk memberi layanan bantuan konseling kepada siswa yang kemampuan
berinteraksi sosialnya rendah. 3). Bagi Siswa: Siswa terbantu dalam
meningkatkan kemampuan interaksi sosialnya. Hipotesis Penelitian ini adalah:
“Layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan
kemampuan Interaksi Sosial Siswa kelas VIII E SMP N 2 Jaken Tahun Pelajaran
2013/2014”.
Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII E,
sebanyak 8 siswa yang mempunyai kemampuan interaksi sosial rendah
berdasarkan wawancara dan observasi. Variabel peneitian: Bimbingan Kelompok
dengan Teknik Sosiodrama (Variabel Bebas) dan Kemampuan Interaksi Sosial
Siswa (Variabel Terikat). Metode pengumpulan data metode pokok observasi,
metode pendukung yaitu wawancara. Penelitian ini dilakukan 2 siklus, setiap
siklus 3 pertemuan membahas 3 materi dengan alokasi waktu 45 menit.
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok
dengan teknik sosiodrama kemampuan interaksi sosial siswa rendah dan masuk
dalam kategori kurang dengan skor rata-rata 40%. Setelah diberi layanan
bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama pada siklus I, kemampuan
interaksi sosial siswa meningkat menjadi kategori cukup dengan skor rata-rata
xiii
62,25% terjadi peningkatan sebesar 22,25%. Sedangkan pada siklus II
kemampuan interaksi sosial siswa menjadi kategori sangat baik dengan perolehan
skor rata-rata 86% terjadi peningkatan sebesar 23,75%. Hal ini menunjukkan
layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan
kemampuan interaksi sosial siswa pada siswa kelas VIII E SMP N 2 Jaken Tahun
Pelajaran 2013/2014.
Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok
dengan teknik sosiodrama dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa
pada siswa kelas VIII E SMP N 3 Jaken. Melihat di lapangan di temukan dan
dianalisis, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah: Kepala sekolah
hendaknya menambahkan jam BK kepada kelas VIII agar program BK dapat
terlaksana lebih efektif, khususnya dalam layanan bimbingan kelompok dengan
teknik sosiodrama. Konselor hendaknya konselor dapat lebih banyak
memprogramkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama untuk
meningkatkan kemampuan interaksi sosial siswa dan memotivasi siswa agar
memanfaatkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama sebagai
tempat untuk meningkatkan kemampuan interaksi sosialnya. 3. Siswa: Siswa
hendaknya lebih aktif dalam memanfaatkan fungsi bimbingan dan konseling di
sekolah seperti layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama, agar
dapat membantu memecahkan persoalan dan permasalahan yang dialami.
Khususnya dalam mengeksplorasi dan mengembangkan kemampuan dalam
berinteraksi sosial.
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... x
ABSTRAK ...................................................................................................... xii
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xx
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xxiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxiv
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................. 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................ 6
1.6 Definisi Operasional ................................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1Interaksi Sosial ............................................................................................ 9
2.1.1 Pengertian Interaksi Sosial ................................................................. 9
2.1.2 Ciri-ciri Interaksi Sosial ..................................................................... 10
2.1.3 Jenis-jenis Interaksi Sosial ................................................................. 11
2.1.4 Syarat-syarat Interaksi Sosial ............................................................. 13
xv
2.1.5 Faktor-faktor yang Menyebabkan Interaksi Sosial ........................... 15
2.1.6 Indikator Kemampuan Interaksi Sosial Sosial Siswa Rendah ............ 17
2.2 Bimbingan Kelompok ................................................................................ 18
2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ...................................................... 18
2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ............................................................ 21
2.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok .......................................................... 22
2.2.4 Fungsi Bimbingan kelompok ............................................................. 23
2.2.5 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok ................................................... 25
2.2.6 Asas-asas Bimbingan Kelompok ........................................................ 29
2.3 Teknik Sosiodrama..................................................................................... 31
2.3.1 Pengertian Sosiodrama ...................................................................... 31
2.3.2 Tujuan Sosiodrama ............................................................................. 32
2.3.3 Langkah-langkah Pelaksanaan Sosiodrama ....................................... 33
2.4 Upaya Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa Melalui Layanan Bimbingan
Kelompok dengan Teknik Sosiodrama ................................................... 37
2.5 Kajian Penelitian Sebelumnya ................................................................... 38
2.6 Kerangka Berfikir....................................................................................... 40
2.7 Hipotesis Tindakan ................................................................................... 43
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................... 44
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................ 44
3.1.1.1 Waktu Penelitian .................................................................... 44
3.1.1.2 Tempat Penelitian .................................................................. 45
xvi
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 46
3.2 Variabel Penelitian.................................................................................. 47
3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................. 47
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................... 47
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 48
3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 52
3.3.1.1 Perencanaan (Planning) ....................................................... 52
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ........................................... 53
3.3.1.3 Pengamatan (Observation) ................................................... 53
3.3.1.4 Refleksi (Reflection) ............................................................ 54
3.3.2 Siklus II .......................................................................................... 55
3.3.2.1Perencanaan (Planning) ...................................................... 55
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ......................................... 56
3.3.2.3 Pengamatan (Observation) ................................................ 56
3.3.2.4 Refleksi (Reflection) ......................................................... 57
3.4 Prosedur Penelitian .................................................................................... 57
3.4.1 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 57
3.4.1.1 Metode Observasi ................................................................ 57
3.4.1.1.1 Pedoman Observasi .............................................. 59
3.4.1.2 Metode Wawancara ................................................. 65
3.4.1.2.1 Pengertian Wawancara .................................. 65
3.4.1.2.2 Macam-macam Wawancara........................... 66
3.4.1.2.3 Pelaksanaan Wawancara ................................ 67
xvii
3.4.1.2.4 Pedoman Wawancara..................................... 68
3.4.1.3 Dokumentasi ............................................................ 71
3.5 Analisis Data .............................................................................................. 72
3.6 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 75
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling ............................. 77
4.2 Siklus I ................................................................................................... 84
4.2.1 Perencanaan Siklus I .............................................................................. 85
4.2.2 Pelaksanaan Siklus I .............................................................................. 86
4.2.3 Observasi Siklus I .................................................................................. 94
4.2.3.1 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Peneliti pada Saat
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada Siklus I ............. 94
4.2.3.2 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa pada Saat Pelaksanaan
Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada
Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada Siklus I ..................... 104
4.2.3.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Siswa
Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada Saat Pelaksanaan Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus
I .................................................................................................. 120
4.2.3.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Kemampuan
Interaksi Sosial Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada
Siklus I ....................................................................................... 124
4.2.4 Analisis dan Refleksi Siklus I ............................................................ 129
4.3 Siklus II ..................................................................................................... 133
4.3.1 Perencanaan Penelitian Siklus II ..................................................... 133
xviii
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................................... 136
4.3.3 Observasi Siklus II .......................................................................... 144
4.3.3.1 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Aktifitas Peneliti pada
Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik
Sosiodrama pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada
Siklus II .................................................................................. 144
4.3.3.2 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa pada Saat
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik
Sosiodrama pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada
Siklus II ................................................................................. 154
4.3.3.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Kemampuan
Interaksi Sosial Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada
Siklus II ................................................................................. 171
4.3.4 Analisis Refleksi Siklus II ................................................................. 177
4.3.4.1 Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II ...................................... 177
4.3.4.2 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII E SMP
N 2 Jaken pada Siklus I dan Siklus II .................................... 181
4.3.4.2 Hasil Observasi Terhadap Indikator Kemampuan Interaksi
Sosial Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken pada Siklus I dan
II ............................................................................................. 182
4.4 Simpulan .................................................................................................... 186
4.5 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 189
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I ....................................................... 190
5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus II ..................................................... 194
xix
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1. Simpulan ................................................................................................ 203
6.2. Saran ...................................................................................................... 204
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 205
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 207
PERNYATAAN ............................................................................................. 360
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xx
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian .............................................................................................. 45
3.2 Daftar Subjek Penelitian ................................................................................. 46
3.3 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ............................................................ 52
3.4 Daftar Siswa yang Diteliti ................................................................................ 72
3.5 Klasifikasi Skor Keberhasilan .......................................................................... 76
4.1 Hasil Observasi Indikator Kemampuan Interaksi Sosial Pra Siklus ............... 79
4.2 Materi Bimbingan Kelompok Siklus I ............................................................. 86
4.3Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan I .............. 95
4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 2 ............ 97
4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 3 ............ 99
4.6Hasil Observasi Peneliti Terhadap aktivitas Siswa pada Siklus I
Pertemuan I ...................................................................................................... 105
4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap aktivitas Siswa pada Siklus I
Pertemuan 2 .................................................................................................. 109
4.8 Hasil Observasi Peneliti Terhadap aktivitas Siswa pada Siklus I
Pertemuan 3 .................................................................................................. 113
4.9 Hasil Rekapitulasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa pada Siklus I ........... 117
4.10 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus I
Pertemuan I ................................................................................................... 121
4.11 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................................. 122
4.12 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus I
Pertemuan 3 ........................................................................................... ….123
xxi
4.13 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa
pada Siklus I ................................................................................................ 124
4.14 Diagnosis Rencana Tndakan Perbaikan Kegiatan Layanan Bimbingan
Kelompok dengan Teknik Sosiodra pada Siklus I ...................................... 132
4.15 Materi Bimbingan Kelompok Siklus II ........................................................ 134
4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan I........ 145
4.17 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 2 ....... 147
4.18 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I IPertemuan 3 ....... 148
4.19 Rata-rata Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II ............ 154
4.20 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus II
Pertemuan I ................................................................................................... 155
4.21 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ................................................................................................. 159
4.22 Hasil Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus II
Pertemuan 3 ........................................................................................... ….163
4.23 Hasil Rekapitulasi Observasi Peneliti Tehadap Situasi dan Kondisi
Siswa Siklus II ...................................................................................... ….167
4.24 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa
pada Siklus II .............................................................................................. 172
4.25 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I dan siklus II ..... 178
4.26 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Tehadap aktivitas Siswa
pada Siklus I dan Siklus II .................................................................... ….179
4.27 Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa
Siklus I dan siklus II ................................................................................... 181
4.28 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa
pada Siklus I dan Siklus II .......................................................................... 184
4.29 Hasil Hasil Akhir PTBK pada Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken ........... 188
xxii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berfikir ................................................................................... 42
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 50
xxiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Hasil Observasi Indikator Kemampuan Interaksi Sosial Pra Siklus ...... 81
4.2 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Siklus I .................. 101
4.3 Hasil Observasi peneliti Terhadap aktivitas Siswa Siklus I ...................... 118
4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Kemampuan Interaksi
Sosial Siswa Siswa Secara pada Siklus I ................................................ 126
4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Siklus II ................ 151
4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Siswa Siklus II
................................................................................................................ 168
4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Kemampuan Interaksi
Sosial Siswa Secara pada Siklus II ......................................................... 174
4.8 Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Siswa
pada Siklus I dan Siklus II ...................................................................... 180
4.9 Simpulan Hasil Peningkatan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Kelas
VIII E SMP 2 Jaken pada Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ............. 187
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ................................................................................ 207
2. Hasil Wawancara Terhadap Konselor Pra Layanan ............................ 208
3. Hasil Wawancara Terhadap Konselor Setelah Layanan ...................... 210
4. Subjek Penelitian ................................................................................ 212
5. Hasil Observasi Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Pra Layanan ..... 213
6. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok
Siklus 1Pertemuan 1 ............................................................................ 215
7. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok
Siklus 1Pertemuan 2 ............................................................................ 230
8. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok
Siklus 1Pertemuan 3 ............................................................................ 248
9. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok
Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................... 263
10. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok
Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................... 282
11. Satuan Layanan, Laporan Evaluasi dan Resume Bimbingan Kelompok
Siklus II Pertemuan 3 ........................................................................... 299
12. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan
Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I
Pertemuan ............................................................................................ 312
13. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan
Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I
Pertemuan ............................................................................................ 314
14. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan
Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I
Pertemuan 3………………………………………………………… 316
xxv
15. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan
Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus
II Pertemuan I………………………………………………………… 318
16. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan
Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus
II Pertemuan 2………………………………………………………… 320
17. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Saat Pelaksanaan
Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus
II Pertemuan 3………………………………………………………… 322
18. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I
Pertemuan I………………………………………………………… 324
19. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I
Pertemuan 2………………………………………………………… 328
20. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus I
Pertemuan 3………………………………………………………… 332
21. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus II
Pertemuan I………………………………………………………… 336
22. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus II
Pertemuan 2………………………………………………………… 342
23. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Saat Pelaksanaan Layanan
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama pada Siklus II
Pertemuan 3………………………………………………………… 344
24. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siklus I Pertemuan I………………………………………………… 348
25. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siklus I Pertemuan 2………………………………………………… 349
xxvi
26. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siklus I Pertemuan 3………………………………………………… 350
27. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siklus II Pertemuan I……………………………………………… 351
28. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siklus II Pertemuan 2…………………………………………… 352
29. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi pada Saat
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama
pada Siklus II Pertemuan 3……………………………………………… 353
30. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator kemampuan Interaksi Sosial
Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken Siklus I …………………………… 354
31. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator kemampuan Interaksi Sosial
Siswa Kelas VIII E SMP N 2 Jaken Siklus II …………………………… 356
32. Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Siklus I…………………… 358
33. Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Siklus I…………………… 359