UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ......Mustofa, Armin, dkk. (2008). “Senang Matematika 2 untuk kelas 2 SD/MI”. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

45

46

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pagerharjo 02

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : 2

Semester : I

STANDAR KOMPETENSI

2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi

Dasar

Materi

Ajar

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu

(menit)

Sumber

Belajar

Menggunakan

Alat ukur

waktu dengan

satuan jam.

Alat ukur

waktu

- Pemberian tugas

membaca jam yang menunjukkan waktu tepat dan jam setengah

- Membaca jam digital - Membuat gambar

jam dan menentukkan letak jarum jam

- Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam

- Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari

- Pengamatan waktu yang ditunjukkan alam

- Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam

- Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat

- Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah

- Membaca jam digital

- Membuat gambar jam dan menentukkan letak jarum jam

- Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam

- Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari

- Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam

- Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam

Tehnik

Lisan

Tertulis

Perbuatan

Bentuk

PG, isian

Penugasan

Instrumen

LKS

Lembar

observasi

10 x JP x

35 menit

- Buku Metematika

- Media cetak - Media elektronik

- Pengetahuan guru dari berbagai sumber

47

RENCANA PEMBELAJARAN


Tema : Lingkungan

Materi : Mengukur waktu dengan satuan jam

Kelas/Semester : 2/1

Waktu : 6 x (35 menit)

I. Tujuan

A. Standar Kompetensi

2. Menggunakan pengukur waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

C. Indikator

2.1.1 Menyebutkan pukul tertentu

2.1.2 Menempatkan jarum panjang dan jarum pendek

2.1.3 Menunjukkan pukul tertentu dengan model tiruan

2.1.4 Menentukan pukul tertentu

D. Tujuan Pembelajaran

- Melalui peragaan dari guru siswa dapat menyebutkan pukul tertentu

berdasarkan letak jarum panjang dan jarum pendek dengan benar.

- Melalui tanya jawab siswa dapat menempatkan jarum panjang dan jarum

pendek dengan tepat.

- Melalui peragaan siswa dapat menunjukkan jam tiruan berdasarkan waktu

yang ditentukan dengan benar.

E. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Disiplin (Discipline)

2. Rasa hormat dan perhatian (respect)

3. Tekun (diligence)

4. Tanggung jawab (responbility)

5. Ketelitian (carefulness)

48

II. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran

a. Membaca dan menentukan tanda waktu.

Jarum pendek menunjuk angka 7.

Jarum panjang menunjuk angka 12.

Dibaca pukul 7 atau pukul tujuh.

b. Menuliskan tanda waktu.

waktu yang ditunjukkan oleh gambar jam disamping

adalah pukul 3

ditulis pukul 03.00

c. Menunjukkan tanda waktu beserta kegiatan.

pukul 05.00 pukul 06.00

rina bangun tidur ria makan pagi

d. Menggambar dan mewarnai jam tiruan.

III. Kegiatan Belajar Mengajar

Pertemuan I

Tahapan Kegiatan

Pengalaman Belajar Alokasi Waktu

Pengelolaan Kelas

Awal 1. Guru menuliskan judul materi dan tujuan

pembelajaran.

2. Guru menggali materi prasarat dengan

10 menit Klasikal

Individu

jarum pendek (jam)

jarum panjang (menit)

49

Tahapan Kegiatan


Pengelolaan Kelas

mengajukan pertanyaan sesuai materi

tentang macam-macam jam: a. Siapa

yang punya jam? b.Apa bentuknya? c.

Diletakkan dimana?

3. Siswa menjawab pertanyaan tersebut.

4. Guru menyampaikan penjelasan uraian

kegiatan sesuai silabus.

Inti Eksplorasi:

1. Siswa menyebutkan pukul tertentu

berdasarkan letak jarum panjang dan

jarum pendek yang ditunjukkan guru

pada jam tiruan dengan benar.

2. Siswa diajak berlomba untuk

menempatkan jarum panjang dan jarum

pendek berdasarkan ketentuan waktu.

3. Siswa maju secara bergantian.

Elaborasi:

4. Siswa menyebutkan kegiatan

berdasarkan waktu yang ditujukkan oleh

guru.

5. Siswa menunjukkan jam tiruan

berdasarkan waktu yang ditunjukkan

oleh guru.

6. Siswa berlatih menentukan pukul

tertentu di LKS bersama kelompoknya.

7. Dengan berkelompok siswa diberi tugas

untuk menentukan pukul tertentu.

Konfirmasi:

8. Dengan lembar pengamatan guru

60 menit Kelompok

Individu

Klasikal

50

Tahapan Kegiatan


Pengelolaan Kelas

mengamati keaktifan siswa dalam

kelompok.

9. Setiap kelompok diberi kesempatan

mewakilkan 1 temannya untuk maju ke

depan.

Akhir 1. Siswa dibawah bimbingan guru

membuat kesimpulan/rangkuman

materi.

2. Siswa mengerjakan evaluasi.

3. Penilaian hasil evaluasi.

4. Guru memberikan tindak lanjut yang

sesuai dengan hasil evaluasi.

5. Guru menyampaikan rencana

pembelajaran pada pertemuan

berikutnya.

20 menit Klasikal

Individu

Pertemuan II

Tahapan Kegiatan


Pengelolaan Kelas


pembelajaran.

2. Guru menggali materi prasasat dengan

tanya jawab tentang macam-macam jam.

- Siapa yangpunya jam?

- Apa bentuknya?

- Dimana diletakkannya?

- Dapatkah kamu membacanya?




10 menit Klasikal

Individu

51

Tahapan Kegiatan


Pengelolaan Kelas

5. Guru memotivasi siswa agar tertarik

dengan materi yang akan diajarkan.

Inti 1. Siswa dikelompokkan menjadi 4

kelompok tiap kelompok terdiri dari 5

siswa.

2. Ceramah dan tanya jawab tentang letak

jarum panjang dan jarum pendek yang

ditujukkan guru pada jam tiruan.

(eksplorasi)

3. Dua siswa bertamu ke kelompok lain

berbagi pengetahuan dan pengalaman

dan dua siswa lainnya tetap

dikelompoknya untuk menerima dua

orang dari kelompok lain.

4. Kerja kelompok, kembali ke kelompok

asal.

5. Secara berkelompok siswa menger-jakan

Lembar Kerja Siswa (elaborasi).

6. Membahas hasil kerja berkelompok.

7. Tanya jawab hal-hal yang belum jelas.

(konfirmasi)

8. Guru memberikan nilai atas hasil kerja

siswa. (konfirmasi)

9. Siswa memajang hasil kerjanya.

(elaborasi)

60 menit Kelompok

Klasikal

Individu

Akhir 1. Siswa dibawah bimbingan guru membuat

kesimpulan/rangkuman materi.



20 menit Klasikal

Individu

52

Tahapan Kegiatan


Pengelolaan Kelas



5. Guru menyampaikan rencana pem-

belajaran pada pertemuan berikut-nya.

Pertemuan III

Tahapan Kegiatan


Pengelolaan Kelas


pembelajaran.

2. Guru menggali materi prasarat dengan

mengajukan pertanyaan sesuai materi:

- Siapa yang punya jam?

- Apa bentuknya?

- Dimana diletakkannya?





10 menit Klasikal

Individu

Inti 1. Secara individu siswa membaca buku

yang berhubungan dengan letak jarum

panjang dan jarum pendek yang

ditunjukkan guru pada jam tiruan.

(eksplorasi)

2. Tanya jawab tentang cara menempatkan

jarum panjang dan jarum pendek

berdasarkan ketentuan waktu yang

disebutkan oleh guru. (eksplorasi)

3. Secara berkelompok siswa menger-jakan

Lembar Kerja Siswa. (elaborasi).

60 menit Individu

Klasikal

kelompok

53

Tahapan Kegiatan


Pengelolaan Kelas

4. Diskusi kelas membahas hasil kerja

berkelompok. (konfirmasi)

5. Tanya jawab hal-hal yang belum jelas.

(konfirmasi)

6. Guru memberikan nilai atas hasil kerja

siswa. (konfirmasi)

7. Siswa memajang hasil kerjanya.

(elaborasi)

Akhir 1. Siswa dibawah bimbingan guru membuat

kesimpulan/rangkuman materi.





5. Guru menyampaikan rencana

pembelajaran pada pertemuan

berikutnya.

20 menit Klasikal

Individu

IV. Metode, Alat Peraga, dan Sumber Bahan

1. Metode Pembelajaran

- Two Stay – Two Stray

- Berdiskusi

- Tanya jawab

- Penugasan

2. Alat Pembelajaran

- Jam tiruan

- Gambar kegiatan sehari-hari

3. Sumber Bahan

54

a. Armani, Rina, dkk. (2004). “Matematika 2 untuk Kelas 2 SD/MI”. Bandung:

Acarya Media Utama.

b. Mustofa, Armin, dkk. (2008). “Senang Matematika 2 untuk kelas 2 SD/MI”.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

c. Tim Penulis. (2008). “ Pembelajaran Tematik Belajar Lebih Menyenangkan

unutuk Kelas 2 SD/MI”. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

d. Yuniarto, dkk. (2004). “ Pandai Belajar Matematika untuk Kelas 2 SD/MI”.

Bogor: CV. Regina.

V. Penilaian

1. Prosedur Tes

a. Tes awal : ada, dilaksanakan dalam apersepsi.

b. Tes dalam proses : ada, dilaksanakan dalam KBM.

c. Tes formatif : ada, dilaksanakan dalam kegiatan akhir

2. Bentuk Tes : isian

3. Jenis Tes

a. Lisan : tanya jawab dalam apersepsi

b. Perbuatan : melakukan demonstrasi menunjukkan pukul tertentu

pada jam tiruan.

c. Tertulis : pada tes formatif

4. Alat Tes

a. Lembar Kerja Siswa (terlampir)

b. Lembar Tes Formatif (terlampir)

c. Lembar Pengamatan (terlampir)

d. Lembar Soal-soal (terlampir)

e. Lembar Penilaian (terlampir)

Mengetahui

Kepala Sekolah

Choiril Achyar,S.Pd.I, M.Pd.I NIP.19640117 198405 1 001

Pagerharjo, 9 November 2012 Peneliti

Monica Mestasiana Mujiati NIM. 262011827

55

LEMBAR KERJA SISWA

Tema : Lingkungan

Materi Pokok : Pengukuran Waktu

Kelas/Semester : 2/I

Petunjuk

1. Kerjakan tugas ini dengan baik.

2. Diskusikan dengan teman sebangku.

3. Bila mengalami kesulitan tanyakan pada gurumu.

Soal

A. Lengkapilah tabel berikut ini !

No. Jam

Jarum pendek

menunjukkan

bilangan

Jarum panjang

menunjukkan

bilangan

Jam

menunjukkan

pukul

Ditulis

pukul

1.

2.

3.

56

B. Tulislah kegiatanmu berdasarkan jam disamping !

1.

Pukul 5

Saya . . . . .

2.

Pukul 6

. . . . . . . . . . . . .

C. Gambarlah sebuah jam yang menunjukkan pukul 12 !

57

LEMBAR TES FORMATIF

Tema : Lingkungan


Kelas/Semester : 2/I

Pelaksanaan : 9 Nopember 2012

Soal

I. Lengkapilah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan benar !

1. Gambar jam disamping dibaca pukul . . .

2. Pukul sebelas ditulis pukul . . . . .

3. Jarum panjang menunjuk angka 12, jarum pendek menunjuk angka 9. Jam

menunjukkan pukul . . . .

4. Kelas dua pulang sekolah pukul . . . .

II. Jawablah !

1. Tulislah kegiatanmu berdasakan jam disamping !

Saya . . . . .

2. Gambarlah letak jarum panjang dan jarum pendek pada gambar jam yang

menunjukkan pukul 04.00 !

3. Gambarlah sebuah jam dengan waktunya !

58

LEMBAR PENILAIAN

A. Kunci Jawaban

I. 1. Pukul 1 / pukul satu

2. pukul 11.00

3. pukul 9

4. pukul 10.30

II. 1. Saya berangkat sekolah.

2.

3.

Pukul 3

B. Kriteria Penilaian

I. B x 1= 4

II. B x 1= 6

= 10

Nilai : skor yang diperoleh

x 100 skor maksimal

59

CONTOH ALAT PERAGA 1

60

CONTOH ALAT PERAGA 2

61

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN I

(SIKLUS I)


Tema : Lingkungan



Waktu : 6 x 30 menit

Pelaksanaan : 9 November 2012

I. TUJUAN


2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan

masalah.

B. Kompetensi Dasar

2.1. Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam.

C. Indikator

2.1.1 Menyebutkan pukul tertentu.

2.1.2 Menentukan jarum panjang dan jarum pendek.

2.1.3 Menunjukkan pukul tertentu dengan model jam tiruan.

2.1.4 Menentukan pukul tertentu.


1. Melalui peragaan dengan menggunakna jam-jaman yang dilakukan guru dan

siswa dapat menyebutkan pukul tertentu berdasarkan letak jarum panjang

dan jarum pendek.

62

2. Melalui diskusi kelompok tentang jam, siswa dapat menempatkan jarum

panjang dan jarum pendek berdasarkan waktu yang ditentukan dengan

benar.

3. Melalui penjelasan guru dengan singkat tentang jam, siswa dapat

menunjukkan waktu tertentu dengan menggunakan jam tiruan dengan

tepat.

4. Melalui peragaan yang dilakukan guru dan siswa tentang jam dinding, siswa

dapat menentukan pukul tertentu dengan jam dinding dengan benar.






F. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

1. Meningkatkan aktivitas siswa dalam menggunakan alat ukur waktu dengan

satuan jam melalui media jam tiruan.

2. Memberikan kesempatan kepada siswa minimal 10 anak untuk

menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam melalui media jam tiruan.

II. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pokok

- Membaca dan menentukan tanda waktu.




jarum pendek (jam)


63

- Menuliskan tanda waktu.

waktu yang ditunjukkan oleh gambar jam

disamping adalah pukul 3.

ditulis pukul 03.00

- Menunjukkan tanda waktu beserta kegiatan



- Menggambar dan mewarnai jam tiruan.

III. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan

Kegiatan Pengalaman Belajar

Alokasi

Waktu

Pengelolaan

Kelas

Pra KBM Guru menyiapkan alat, media dan sumber

belajar.

Awal 1. Guru memimpin doa.

2. Guru mengucapkan salam.

3. Guru mengabsen siswa.

4. Guru memberikan apersepsi berupa tanya

jawab tentang macam-macam jam.


- Apa bentuknya?

- Dimana diletakannya?


5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

6. Guru memovitasi siswa agar tertarik dengan

materi yang akan diajarkan.

5 menit Klasikal

Individu

Inti 1. Siswa berkelompok, dua siswa bertamu ke

kelompok lain berbagi pengetahuan dan

pengalaman untuk membahas pukul tertentu

berdasarkan letak jarum jam panjang dan

jarum pendek yang ditunjukkan guru pada jam

tiruan.

2. Siswa berdiskusi kelompok, menempatkan

45 menit

berkelompok

Individu

Klasikal

64

Tahapan

Kegiatan Pengalaman Belajar

Alokasi

Waktu

Pengelolaan

Kelas

jarum panjang dan jarum pendek

berdasarkan ketentuan waktu yang

disebutkan oleh guru.

3. Siswa menyebutkan kegiatan berdasarkan

waktu yang dtunjukkan oleh guru pada

peragaan jam tiruan dengan benar.

4. Guru bersama siswa memperagakan tentang

jam dinding. Siswa menempatkan jam tiruan

yang ditunjuk oleh guru.

5. Siswa berlatih menentukan pukul tertentu

pada jam tiruan di depan kelas.

6. Siswa mengerjakan LKS berkelompok.

7. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan

LKS.

8. Laporan dari tiap-tiap kelompok/ perwakilan.

9. Siswa bersama guru membahas LKS dan

menyimpulkan hasil pembelajaran.

Akhir 1. Guru memberi tes formatif kepada siswa.

2. Siswa mengerjakan tes formatif.

3. Guru mengoreksi hasil tes dan memberi nilai.

4. Guru menganalisis hasil tes.

5. Tindak Lanjut

1. Guru memberi perbaikan pada siswa yang

mendapat nilai kurang dari KKM.

2. Guru memberi pengayaan pada siswa

yang mendapat nilai lebih dari KKM.

3. Guru memotivasi siswa untuk rajin belajar.

20 menit Klasikal

Individu

IV. METODE, ALAT PERAGA, DAN SUMBER BAHAN

1. Media Pembelajaran

a. Jam tiruan

b. Gambar kegiatan sehari-hari

2. Sumber Pembelajaran

65

a. Mustofa, Amin, dkk. (2008) Senang Matematika 2 Untuk Kelas 2 SD/MI.


b. Yuniarto, dkk. (2004). Pandai Belajar Matematika Untuk Kelas 2 SD/MI.

Bogor: CV. Regina.

c. Armaini, Rina, dkk. (2004). Matematika 2 Untuk Kelas 2 SD/MI. Bandung:

Acarya Media Utama.

d. Tim Penulis, (2008). Pembelajaran Tematik Belajar Lebih Menyenangkan

Untuk Kelas 2 SD/MI. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

a. Metode Pembelajaran

b. Two Stay – Two Stray

c. Berdiskusi

d. Tanya Jawab

e. Penugasan

V. Penilaian

1. Prosedur Tes





3. Jenis Tes


b. Perbuatan : melakukan peragaan menunjukkan pukul tertentu pada

jam tiruan.


4. Alat Tes






66

Pagerharjo, 9 Nopember 2012

Mengetahui Kepala Sekolah

Choiril Achyar,S.Pd.I,M.Pd.I NIP.19640117 198405 1 001

Peneliti

Monica Mestasiana Mujiati NIM. 262011827

LEMBAR KERJA SISWA

Tema : Lingkungan




Petunjuk




Soal

A. Lengkapilah tabel berikut ini!

No. Jam

Jarum pendek

menunjukkan

bilangan

Jarum panjang

menunjukkan

bilangan

Jam

menunjukkan

pukul

Ditulis

pukul

1.

2.

67

3.

B. Tulislah kegiatanmu berdasarkan jam disamping!

1. pukul 7

saya . . . .

2. pukul 9

saya . . . .

C. Gambarlah sebuah jam yang menunjukkan pukul 6.30!

68

69

LEMBAR TES FORMATIF

Tema : Lingkungan




Soal

I. Berilah tanda silang (x) huruf a,b, atau c yang kau anggap benar !

1. Pada jam, jarum panjang pada angka 12, jarum pendek pada angka 3. Maka jam

tersebut menunjukkan pukul .........

a. Tiga

b. Empat

c. Dua belas

2. Jam disamping dibaca pukul . . . . .

a. Dua belas

b. Sebelas

c. Sepuluh

3. Aku makan pagi pukul 6, maka ketika aku makan pagi, jarum panjang dan jarum

pendek menunjuk angka . . . . .

a. 12 dan 5

b. 12 dan 12

c. 12 dan 6

4. Tanda waktu yang ditunjukan jam disamping adalah . . .

. .

a. Pukul 12

b. Pukul 1

c. Pukul 2

70

5. Jarum pendek menunjuk angka 4 dan jarum panjang

menunjuk angka 12, dibaca . . . . .

a. Pukul 4

b. Pukul 5

c. Pukul 6

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar !

6. Jarum panjang pada angka 12, jarum pendek pada angka 12. Jam itu dibaca

pukul . . . . .

7. Ibu pulang dari pasar pukul 08.00. Dapat ditunjukkan dengan gambar jam . . . .

8. Rina bangun tidur pukul . . . .

9. Jarum pendek menunjuk angka . . . .

Jarum panjang menunjuk angka . . . .

Dibaca . . . .

10. Tina belajar dirumah pukul . . . . .

71

LEMBAR PENILAIAN

A. Kunci Jawaban

I. 1. a

2. b

3. c

4. b

5. a

II. 6. 12.00

7.

1. 05.00

2. 9, 12 dibaca pukul 09.00

3. Pukul 07.00


I. B x 1 = 5

II. B x 2 = 10

= 15

Nilai : skor yang diperoleh x 2

= 10 3

72

LEMBAR SOAL-SOAL

A. Tes Perbaikan

1. Gambar jam yang menunjukkan pukul:

a. pukul 06.30

b. pukul 07.00

c. pukul 12.00

d. pukul 10.30

e. pukul 05.00

B. Tes Pengayaan

1. Buatlah daftar 5 kegiatanmu beserta waktunya!

73

CONTOH ALAT PERAGA

74

CONTOH ALAT PERAGA

75

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN II

(SIKLUS II)


Tema : Lingkungan



Waktu : 2 x 35 menit


I. TUJUAN


2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan

masalah.

B. Kompetensi Dasar

2.1.Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam.

C. Indikator

2.1.1 Menyebutkan pukul tertentu.

2.1.2 Menentukan jarum panjang dan jarum pendek.

2.1.3 Menunjukkan pukul tertentu dengan model jam tiruan.

2.1.4 Menentukan pukul tertentu.


1. Melalui demonstrasi dengan menggunakna jam-jaman yang dilakukan guru

dan siswa dapat menyebutkan pukul tertentu berdasarkan letak jarum panjang

dan jarum pendek.

2. Melalui diskusi kelompok tentang jam, siswa dapat menempatkan jarum

panjang dan jarum pendek berdasarkan waktu yang ditentukan dengan benar.

76

3. Melalui penjelasan guru dengan singkat tentang jam, siswa dapat

menunjukkan waktu tertentu dengan menggunakan jam tiruan dengan tepat.

4. Melalui demonstrasi yang dilakukan guru dan siswa tentang jam dinding,

siswa dapat menentukan pukul tertentu dengan jam dinding dengan benar.






F. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

1. Meningkatkan aktivitas siswa dalam menggunakan alat ukur waktu dengan

satuan jam melalui media jam tiruan.

2. Memberikan kesempatan kepada siswa minimal 15 anak untuk menggunakan

alat ukur waktu dengan satuan jam melalui media jam tiruan.

II. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pokok

a. Membaca dan menentukan tanda waktu.




b. Menuliskan tanda waktu.

waktu yang ditunjukkan oleh gambar jam

disamping adalah pukul 3.

ditulis pukul 03.00

jarum pendek (jam)


77

c. Menunjukkan tanda waktu beserta kegiatan



d. Menggambar dan mewarnai jam tiruan.

III. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Alokasi

Waktu

Pengelolaan

Kelas

Pra

KBM

a. Guru menyiapkan alat, media dan

sumber belajar.

Awal

a. Guru memimpin doa.

b. Guru mengucapkan salam.

c. Guru mengabsen siswa.

d. Guru memberikan apersepsi berupa

tanya jawab tentang macam-macam jam.


- Apa bentuknya?

- Dimana diletakannya?


e. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

f. Guru memovitasi siswa agar tertarik

dengan materi yang akan diajarkan.

5 menit Klasikal

Individu

Inti a. Siswa berkelompok, dua siswa

bertamu ke kelompok lain berbagi

pengetahuan dan pengalaman untuk

menyebutan pukul tertentu berdasarkan

letak jarum jam panjang dan jarum

pendek yang ditunjukkan guru pada jam

tiruan.

b. Siswa berdiskusi kelompok,

45 menit

Klasikal

Individu

Kelompok

78

No. Kegiatan Alokasi

Waktu

Pengelolaan

Kelas

menempatkan jarum panjang dan jarum

pendek berdasarkan ketentuan waktu

yang disebutkan oleh guru

c. Siswa menyebutkan kegiatan

berdasarkan waktu yang dtunjukkan oleh

guru pada peragaan jam tiruan dengan

benar.

d. Guru bersama siswa memperagakan

tentang jam dinding. Siswa

menempatkan jam dinding yang ditunjuk

oleh guru.

e. Siswa berlatih menentukan pukul tertentu

pada jam tiruan di depan kelas.

f. Siswa mengerjakan LKS bersama teman

sebangku.

g. Guru membimbing siswa dalam

mengerjakan LKS.

h. Laporan dari tiap-tiap kelompok/

perwakilan.

i. Siswa bersama guru membahas LKS dan

menyimpulkan hasil pembelajaran.

4. Kegiatan Akhir ( 20 menit )

a. Guru memberi tes formatif kepada siswa.

b. Siswa mengerjakan tes formatif.

c. Guru mengoreksi hasil tes dan memberi

nilai.

d. Guru menganalisis hasil tes.

e. Tindak Lanjut

- Guru memberi perbaikan pada siswa

yang mendapat nilai kurang dari 60.

- Guru memberi pengayaan pada

siswa yang mendapat nilai 60. ke

atas.

- Guru memotivasi siswa untuk rajin

belajar.

79

IV. METODE, ALAT PERAGA, DAN SUMBER BAHAN

1. Media Pembelajaran

a. Jam tiruan

b. Gambar kegiatan sehari-hari

2. Sumber Pembelajaran

a. Mustofa, Amin, dkk. (2008) Senang Matematika 2 Untuk Kelas 2 SD/MI.


b. Yuniarto, dkk. (2004). Pandai Belajar Matematika Untuk Kelas 2 SD/MI.

Bogor: CV. Regina.

c. Armaini, Rina, dkk. (2004). Matematika 2 Untuk Kelas 2 SD/MI. Bandung:

Acarya Media Utama.

d. Tim Penulis, (2008). Pembelajaran Tematik Belajar Lebih Menyenangkan

Untuk Kelas 2 SD/MI. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Metode Pembelajaran

a. Two Stay – Two Stray

b. Diskusi

c. Tanya jawab

d. Penugasan

V. Penilaian

1. Prosedur Tes





3. Jenis Tes


b. Perbuatan : melakukan demonstrasi menunjukkan

pukul tertentu pada jam tiruan.

80


4. Alat Tes







Mengetahui Kepala Sekolah

Choiril Achyar, S.Pd.I, M.Pd.I NIP.19640117 198405 1 001

Peneliti

Monika Mestasiana Mujiati

NIM. 262011827

81

LEMBAR KERJA SISWA

Tema : Lingkungan




Petunjuk




Soal

A. Lengkapilah tabel berikut ini!

No. Jam

Jarum pendek

menunjukkan

bilangan

Jarum panjang

menunjukkan

bilangan

Jam

menunjukkan

pukul

Ditulis

pukul

1.

2.

3.

82

B. Tulislah kegiatanmu berdasarkan jam disamping!

1.

2.

3.

C. Gambarlah sebuah jam yang menunjukkan waktu tertentu!

83

LEMBAR TES FORMATIF

Tema : Lingkungan




Soal

I. Lengkapilah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan benar!

1. Gambar jam di samping dibaca pukul . . . .

2. Pukul 05.30 dibaca pukul . . . .

3. Jarum panjang menunjuk angka 12. Jarum pendek menunjuk angka 6. Jam

menunjuk pukul . . . .

4. Pukul 05.00 Dina . . . .

II. Jawablah!

1. Tulislah kegiatanmu berdasarkan jam di samping!

pukul . . . .

saya . . . .

2. Gambarlah letak jarum panjang dan jarum pendek pada gambar jam yang

menunjukkan pukul 05.30!

3. Gambarlah sebuah jam dengan waktunya!

84

LEMBAR PENILAIAN

A. Kunci Jawaban

I. 1. pukul enam lebih tiga puluh menit/pukul setengah tujuh.

2. setengah enam

3. pukul 6

4. bangun tidur

II. 1. pukul 05.00 saya bangun tidur

2.

3. pukul 03.00


I. B x 1 = 4

II. B x 2 = 6

= 10

Nilai : skor yang diperoleh

x 100 skor maksimal

85

LEMBAR SOAL-SOAL

A. Tes Perbaikan

1. Gambarlah jam yang menunjukkan pukul:

a. pukul 05.30

b. pukul 10.30

c. pukul 09.00

d. pukul 12.00

e. pukul 06.00

B. Tes Pengayaan

1. Tentukan lama kegiatan yang kamu lakukan!

a. mandi pukul . . . . sampai dengan pukul . . . .

b. makan pagi pukul . . . . sampai dengan pukul . . . .

c. belajar di sekolah pukul . . . . sampai dengan pukul . . . .

d. bermain pukul . . . . sampai dengan pukul . . . .

e. mengaji pukul . . . . sampai dengan pukul . . . .

86

CONTOH ALAT PERAGA

87

CONTOH ALAT PERAGA

88

LEMBAR OBSERVASI

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN METODE TWO STAY-TWO STRAY KELAS 2

MATA PELAJARAN MATEMATIKA SD NEGERI PAGERHARJO 02

KECAMATAN WEDARIJAKSA KABUPATEN PATI

SIKLUS I

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati! Kemudian tulislah identitas diri!

No. Aspek yang Diamati Ya Tidak

I.

Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing.

2. Siswa siap menerima pelajaran

II. Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran.

2. Terdapat minimal 2 siswa yang mampu menjawab apersepsi yang

diberikan guru.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

4. Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mendengarkan secara seksama

saat dijelaskan kompetensi yang akan dicapai.

III. Kegiatan Inti Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi pembelajaran.

2. Guru melakukan tanya jawab tentang mengukur waktu.

3. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, tiap kelompok beranggotakan

4-5 anak.

4. Dua siswa dalam tim diberi materi yang berbeda sesuai dengan yang

ditugaskan bertamu ke kelompok lain untuk berbagi pengetahuan dan

pengalamannya.

5. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian atau sub

bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) berdikusi

89


sub bab mereka.

Setelah selesai berdiskusi sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke

kelompok masing-masing dan tiap anggota lainnya mendengarkan

penjelasan dari tim ahli.

6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil kerja kelompok.

7. Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan

siswa.

8. Guru membimbing siswa selama kerja kelompok.

9. Minimal ada 2 siswa dari masing-masing anggota yang menanggapi

kelompok lain.

10. Minimal ada 4 siswa yang bertanya pada guru.

11. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang mampu menjawab

pertanyaan dengan benar.

12. Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mampu menjawab dengan benar

tentang pertanyaan yang guru berikan.

13. Siswa merasa terbimbing.

14. Guru memberikan penjelasan menggunakan bahasa yang mudah

dipahami.

IV. Kegiatan Akhir Pembelajaran

1. Guru mengajak siswa merefleksi dari kegiatan-kegiatan yang telah

dilakukan.

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara umum.

3. Seluruh siswa melaksanakan kegiatan tindak lanjut dengan tugas

pengayaan atau tugas remidi.


Observer,

S u y o n o, S.Pd

90

NIP. 19690112 200801 1 007

LEMBAR OBSERVASI

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN METODE TWO STAY – TWO STRAY KELAS 2

MATA PELAJARAN MATEMATIKA SD NEGERI PAGERHARJO 02

KECAMATAN WEDARIJAKSA KABUPATEN PATI

SIKLUS II

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati! Kemudian tulislah identitas diri!


I.

Pra Pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing.

2. Siswa siap menerima pelajaran

II. Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran.

2. Terdapat minimal 2 siswa yang mampu menjawab apersepsi yang

diberikan guru.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

4. Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mendengarkan secara

seksama saat dijelaskan kompetensi yang akan dicapai.

III. Kegiatan Inti Pembelajaran

1. Guru menjelaskan materi pembelajaran.

2. Guru melakukan tanya jawab tentang kemampuan mengukur

waktu.

3. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing-masing

kelompok terdiri dari 5 anak.

4. Dua siswa dalam tim diberi materi yang berbeda sesuai dengan

yang ditugaskan bertamu ke kelompok lain untuk berbagi

pengetahuan dan pengalannya.

91


5. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian

atau sub bab yang sama bertemu dengan kelompok baru

(kelompok ahli) berdiskusi sub bab mereka. Setelah selesai

berdiskusi sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal

dan tiap anggota lainnya mendengarkan penjelasan dari tim ahli.

6. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil kelompok.

7. Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa

dengan siswa.

8. Guru membimbing siswa selama kerja kelompok.

9. Minimal ada 2 siswa dari masing-masing anggota yang

menanggapi kelompok lain.

10. Minimal ada 4 siswa yang bertanya pada guru.

11. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang mampu

menjawab pertanyaan dengan benar.

12. Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mampu menjawab dengan

benar tentang pertanyaan yang guru berikan.

13. Siswa merasa terbimbing.

14. Guru memberikan penjelasan menggunakan bahasa yang mudah

dipahami.

IV. Kegiatan Akhir Pembelajaran

1. Guru mengajak siswa merefleksi dari kegiatan-kegiatan yang telah

dilakukan.

2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara umum.

3. Seluruh siswa melaksanakan kegiatan tindak lanjut dengan tugas

pengayaan atau tugas remidi.


Observer,

92

S u y o n o, S.Pd NIP. 19690112 200801 1 007

PRA SIKLUS / KONDISI AWAL

93

PELAKSANAAN SIKLUS I

Dua siswa bertamu ke kelompok lain untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman

94

Dua siswa bertamu ke kelompok lain untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman

Guru memberi bimbingan kerja kelompok

95

Dua siswa kembali ke kelompok asal, kerja kelompok

Guru memberi bimbingan kerja kelompok

96

Siswa membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas

97

Siswa mengerjakan evaluasi

Siswa mengerjakan evaluasi

98

PELAKSANAAN SIKLUS II

Guru menuliskan judul materi di papan tulis

Guru memperagakan pengukuran waktu pada jam tiruan

99

Siswa memperagakan menggunakan jarum panjang dan jarum pendek

Guru membimbing kerja kelompok

100



Documents

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ......Mustofa, Armin, dkk. (2008). “Senang Matematika 2 untuk kelas 2 SD/MI”. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional