UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN

SURAT KABAR SISWA KELAS IV SDN KERTOSARI 02 KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN

PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh : Hermawan 292008106

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2012

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN

SURAT KABAR SISWA KELAS IV SDN KERTOSARI 02 KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN

PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh : Hermawan 292008106

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK Hermawan. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Dengan Surat Kabar Siswa Kelas IV SDN Kertosari 02 Kabupaten Temanggung Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si. Kata Kunci : model pembelajaran contextual teaching and learning, media surat kabar,

hasil belajar .

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan Hasi lBelajar IPS Pokok bahasan perkembangan teknologi melalui penggunaan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan Media Surat Kabar siswa kelas IV SDN Kertosari 02 Kec. Jumo Kab. Temanggung Tahun Pelajaran 2011/2012.

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus I terdiri dari tiga pertemuan, sedangkan siklus I terdiri dari tiga pertemuan. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik analisis data persentase.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar untuk mata pelajaran IPS Kelas IV Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Melalui model pembelajaran contextual teaching and learning dengan surat kabar yang akan dilanjutkan oleh upaya peningkatan hasil belajar yang dapat dilihat pada kondisi awal dapat dilihat dengan sekor rata-rata 62,33, Siklus I 70,56, Siklus II 80,44. Peningkatan hasil belajar pada kondisi awal ke siklus I sebesar 27,78% dan dari siklus I ke siklus II 22,22%. Dengan nilai maksimal siklus I 88 dan nilai minimalnya 56, dan pada siklus II dengan nilai maksimal 92 dan nilai minimal 56. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Dengan Media Surat Kabar dapat meningkatkan Hasil belajar siswa kelas IV SDN Kertosari Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Maka saran dari penulis adalah model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Surat Kabar dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam PBM. Dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Surat Kabar dalam PBM dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri, baik dalam berkata, bersikap maupun dalam

berperilaku sehari-hari.

Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan ataupun kehancuran berdirinya suatu negara.

Sesungguhnya tidak akan mendatangimu sebelum kamu berusaha mengarahkan

semua kemampuan mu.

Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah, sekalipun keadaan memaksa kita

untuk menyerah.

Skipsi ini Ku Persembahkan Kepada:

Bapak dan ibuku tercinta

Adikku tersayang

Teman-temanku seangkatan

Pembaca yang budiman

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur pada Allah SWT karena hanya dengan rahmat dan berkatNya yang

melimpah yang diberikan kepada penulis maka penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Surat Kabar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan materi pokok “perkembangan teknologi” pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN Kertosari 02 Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012.

Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Drs. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. sebagai Dekan FKIP UKSW yang telah

memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis. 2. Herry Sanoto, S.Pd, M.Pd. sebagai Ketua Progdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

3. Drs. Sumiyarso, M.Si. sebagai pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Drs. Waluyo. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Kertosari 02 Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian.

5. Bapak/ibu guru SD Negeri Kertosari 02 Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat, dan dukungan materiil yang diberikan selama ini.

7. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2008 khususnya satu kelas dan satu bimbingan terima kasih atas kerjasamanya.

vii

Penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga penyajian skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Salatiga, ..............2012 Penulis

viii

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i ABSTRAK ........................................................................................................................ ii SURAT PERNYATAAN ................................................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................ iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................................... v KATA PENGANTAR ........................................................................................................ vi DAFTAR ISI ...................................................................................................................... viii DAFTAR TABEL .............................................................................................................. x DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ............................................................................................. 1 1.2. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 3 1.3. Perumusan Masalah ................................................................................... 3 1.4. Tujuan .......................................................................................................... 3 1.5. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2. Landasan Teori ............................................................................................ 5 2.1 Model Pembelajaran CTL .......................................................................... 5 2.2 Media Pembelajaran Surat Kabar ............................................................. 10 2.3 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................... 13 2.4 Belajar ........................................................................................................ 15 2.5 Hasil Belajar ............................................................................................... 15 3. KajianPenelitian Yang Relevan ............................................................... 16 4. KerangkaBerpikir ...................................................................................... 18 5. HipotesisTindakan .................................................................................... 20

ix

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenisdan Lokasi Penelitian ........................................................................ 21 3.2. Variabel Penelitian ..................................................................................... 21 3.3. Rencana Tindakan ..................................................................................... 22 3.4. Teknikdan Pengumpulan Data .................................................................. 26 3.5. UjiValiditasdan Realibilitas Instrument ...................................................... 27 3.6. Indikator Kinerja.......................................................................................... 28 3.7. Teknik Analisis Data ................................................................................... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................................. 29 4.2 Hasil Analisis Data ........................................................................................ 50 4.3 Pembahasan ................................................................................................. 52

BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ........................................................................................................ 55 5.2 Saran....... ................................................................................................................ 56

Daftar Pustaka Lampiran

x

DAFTAR TABEL 4.1.1 Rekapitulasi Nilai IPS Pra Siklus....................................................................... 33 4.1.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................................................... 41 4.1.4 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I .......................................................... 42 4.1.5 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ...................................................................... 43 4.1.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................................................... 50 4.1.7 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I .......................................................... 51 4.1.8 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ..................................................................... 52 4.1.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ............................... 55

xi

DAFTAR GAMBAR 3.1 Model Spiral Dari C. Kemmis dan Mc, Taggart.................................................. 24 4.1.2 Diagram Lingkaran Persentase Nilai Pra Siklus................................................ 34 4.1.3 Diagram Lingkaran Persentase Nilai Siklus I .................................................... 43 4.1.4 Diagram Lingkaran Persentase Nilai Siklus II ................................................... 53 4.1.5 iagram Linear Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ....................... 73

xii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penelitian Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa Lampiran 4. Surat Kabar Kompas Lampiran 5. Lembar Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Lampitan 6. Kisi-kisi Soal Evaluasi Lampiran 7. Soal Tes Evaluasi Lampiran 8. Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II Lampiran 9. Lembar Observasi Lampiran 10. Dokumentasi Penelitian Lampiran 11. Surat Keterangn Penelitian