Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam …...12. Pembuatan tempe menggunakan bahan dasar… a. Kacang hijau c. Kacang kedelai b. Kacang tanah d. Kacang panjang 13

52

53

54

55

KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Blotongan 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV / II ( genap)

Alokasi waktu : 60 menit

Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,

dan masyarakat.

Kompetensi Dasar

Indikator

Item soal

Soal nomor Jumlah

soal

Siklus 1

11.1 Menjelaskan

hubungan antara

sumber daya alam

dengan lingkungan.

Siklus 2

1.2 Menjelaskan

hubungan antara

sumber daya

alam dengan

teknologi yang

digunakan.

Menjelaskan

pengertian sumber

daya alam.

Menyebutkan sumber

daya alam berdasarkan

jenisnya.

Menyebutkan sumber

daya alam berdasarkan

sifatnya.

Memberi contoh

berbagai jenis sumber

daya alam di

Indonesia.

Mengidentifikasi hasil

teknologi yang

digunakan manusia

dengan menggunakan

sumber daya alam,

misalnya kertas dari

kayu, pakaian dari

kapas.

Menggolongkan benda

menurut asalnya

misalnya sepatu kulit

dari kulit hewan, meja

atau kursi dari kayu.

6, 8, 15

10

1, 3, 4, 5, 11

2, 7, 9, 12, 13, 14

1, 6, 7, 9, 10, 11,

13, 14, 15

2, 3, 4, 5, 8, 12

15

15

56

Siklus 1

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 22 100.0

Excludeda 0 .0

Total 22 100.0

a. Listwise deletion based on all variables

in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.579 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

item1 10.91 10.277 -.173 .620

item2 10.95 8.617 .374 .537

item3 11.14 8.504 .414 .530

item4 11.09 8.753 .319 .546

item5 10.86 8.314 .521 .515

item6 10.77 8.660 .448 .531

item7 11.09 9.229 .157 .572

item8 10.95 8.522 .408 .531

item9 10.82 8.727 .386 .538

item10 10.68 9.846 .002 .588

item11 11.05 10.236 -.160 .620

item12 11.00 10.381 -.203 .626

item13 11.00 8.476 .417 .529

item14 11.18 8.442 .451 .525

item15 11.00 9.333 .122 .578

item16 10.64 9.671 .118 .575

item17 11.18 9.775 -.014 .597

item18 11.18 9.203 .177 .569

item19 11.18 9.965 -.075 .606

item20 10.68 9.084 .362 .549

57

Siklus II

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 22 100.0

Excludeda 0 .0

Total 22 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.613 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

item1 11.95 7.760 .325 .584

item2 11.36 8.147 .576 .580

item3 11.55 7.879 .345 .583

item4 12.09 7.991 .296 .590

item5 11.45 7.879 .452 .575

item6 12.00 8.571 .034 .626

item7 11.91 8.087 .194 .604

item8 11.45 8.450 .157 .607

item9 11.73 7.255 .511 .552

item10 12.23 8.660 .085 .614

item11 11.86 8.028 .210 .602

item12 11.50 7.786 .432 .573

item13 11.68 7.846 .292 .589

item14 11.91 9.325 -.223 .664

item15 11.50 8.452 .124 .611

item16 11.77 9.041 -.133 .652

item17 11.45 7.498 .662 .550

item18 11.45 8.355 .205 .602

item19 11.59 8.444 .092 .617

item20 11.59 8.348 .128 .612

58

Soal Tes Validitas Siklus 1

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling

benar !

1. Sumber daya alam yang berdasarkan sifatnya ialah ....

a. Sumber daya alam hayati

b. Sumber daya alam makhluk hidup

c. Sumber daya alam non hayati

d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam

yang tidak dapat diperbaharui

2. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam sumber daya alam

....

a. Hayati dan tidak dapat diperbaharui

b. Non hayati dan dapat diperbaharui

c. Hayati dan dapat diperbaharui

d. Non hayati dan dapat diperbarui

3. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui ialah ....

a. Minyak bumi c. Hewan

b. Batu bara d. Gas alam

4. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat ....

a. Mengalami daur

b. Dapat habis dan tidak dapat kembali lagi

c. Dapat berkembang biak

d. Hidup

Nama :

Kelas :

59

5. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam

yang tidak akan terganggu ialah ....

a. Ikan c. Udara

b. Air d. Udang

6. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena ....

a. Sumber daya alam tidak berada di lingkungan

b. Sumber daya alam merusak lingkungan

c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan

d. Sumber daya alam tidak membentuk lingkungan

7. Berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah ....

a. Benang sutera c.Kapuk

b. Wol d. Gading

8. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia

disebut ....

a. Sumber hidup c. kekayaan hidup

b. Sumber daya alam d. Alam sekitar

9. Contoh pemanfaatan sumber daya alam yang baik adalah ....

a. Penebangan pohon secara teratur dan terpilih

b. Pemburuan hewan langka

c. Penggunaan bahan bakar secara berlebihan

d. Pengambilan hasil tambang yang banyak

10. Berikut ini yang termasuk ke dalam hasil sumber daya alam hayati yang

dapat diperbarui ialah ....

a. Kursi c. Minyak tanah

b. Gas alam d. Batu bara

11. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang

....

60

a. Tidak dapat dibuat lagi

b. Tidak dapat diolah lagi

c. Tidak dapat digantikan lagi

d. Tidak dapat ambil lagi

12. Hasil yang dapat digunakan langsung oleh masyarakat dari gas alam adalah

....

a. Bensin c. Minyak mentah

b. Mineral d. Gas elpiji

13. Yang bukan termasuk sumber daya alam laut adalah ....

a. Ikan laut c. Kayu

b. Terumbu karang d. Mutiara

14. Dibawah ini yang termasuk kedalam hasil sumber daya alam hayati yang

dapat diperbaharui, kecuali ....

a. Kursi c. Plastik

b. Makanan d. Batu bara

15. Semua kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan

manusia disebut....

a. SDA c. PLTA

b. SDM d. PLN

Selamat mengerjakan semoga sukses

61

Soal Tes Validitas Siklus II

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling

benar !

1. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....

a. Kayu c. logam

b. Tanah d. batu bara

2. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah . . . .

a. Kursi rotan dan perhiasan c. Perhiasan dan bensin

b. Kursi rotan dan lemari d. Perhiasan dan lemari

3. Hutan yang terjadi secara alami, tanpa campur tangan manusia disebut . . .

a. Hutan jati c. Hutan lindung

b. Hutan alam d. Hutan pinus

4. Keju merupakan makanan yang berasal dari olahan ....

a. Sirup c. Mentega

b. Kacang d. Susu

5. Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....

a. Kedelai c. Terigu

b. Gula merah d. Kacang tanah

6. Berikut ini, makanan yang bukan merupakan hasil pengolahan bioteknologi

adalah....

a. Tempe c. Tahu

b. Tape d. Keju

7. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah ....

Nama:

Kelas :

62

a. Lemari kayu c. Perhiasan emas

b. Tas kulit imitasi d. Bahan bakar

8. Manfaat dari kulit buaya dapat dibuat ....

a. Perhiasan c. Tas

b. Gelas d. Cermin

9. Untuk mencegah terjadinya banjir di lingkungan rumahmu, sebaiknya

melakukan hal-hal berikut, kecuali . . . .

a. Membersihkan selokan-selokan dari sampah

b. Memperbaiki aliran air selokan agar tidak mampat

c. Memberantas rumah-rumah liar di bantaran sungai

d. Membuang sampah ke sungai-sungai

10. Kertas yang sering digunakan sebagian besar diolah dari pohon . . . .

a. Pohon Kelapa c. Pohon Bambu

b. Pohon Pinus d. Pohon durian

11. Jika dibiarkan dalam waktu yang cukup lama, makanan yang diberi

pengawet akan ditumbuhi dan dibusukkan oleh….

a. Jamur dan bakteri c. ulat

b. Lumut d. Tanaman

12. Pembuatan tempe menggunakan bahan dasar…

a. Kacang hijau c. Kacang kedelai

b. Kacang tanah d. Kacang panjang

13. Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara salah satunya

yaitu ....

a. Penggunaan bahan pengawet c. Penggunaan pestisida

b. Penggunaan gula berlebihan d. Penggunaan pengasaman

14. Gambar dibawah ini menunjukan jenis makanan yang diolah melalui…

63

a. Bioteknologi c. Pengawetan

b. Bertknologi d. Pengasaman

15. Agar kayu dapat bertahan lama harus dilakukan ....

a. Penggergajian c. Pengawetan

b. Pemotongan d. Penebangan

Selamat mengerjakan semoga sukses

64

65

66

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan 01


Kelas/ Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 4 x 35 (2 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat.

II. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

III. Indikator

Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenis-jenisnya.

Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

IV. Tujuan Pembelajaran

Agar siswa dapat menyebutkan apa yang dimaksud dengan SDA.

Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sumber daya alam

menurut jenisnya.

Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan sumber daya alam

berdasarkan sifatnya.

Dengan bimbingan guru, siswa dapat memahami sumber daya alam

yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia meliputi

tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.

67

V. Materi Ajar

Pertemuan 1

Sumber Daya Alam Dengan Lingkungan

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam.

1. Sumber Daya Alam

Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya

alam hayati dan sumber daya alam non hayati.

Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari

makhluk hidup.

Gambar tersebut menunjukkan beberapa contoh hasil sumber daya

alam hayati. Sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun

tumbuhan.

Sumber daya alam nonhayati adalah sumber daya alam yang bukan

berasal dari makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain,

sinar matahari, udara, air, dan tanah.

Materi Pertemuan ke 2

2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifatnya

68

Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam

yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.

Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang

memiliki sifat dapat pulih kembali. Dengan sifat tersebut, sumber daya alam

ini dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis. Beberapa contoh

sumber daya alam yang dapat diperbarui, antara lain air, hewan dan

tumbuhan. Mengapa air, hewan dan tumbuhan termasuk ke dalam sumber

daya alam yang dapat diperbarui? Air merupakan sumber daya alam yang

secara terus menerus mengalami pembaruan. Pembaruan tersebut terjadi

dengan cara daur air.

Melalui daur air, air menjadi bersih kembali. Hal itu terjadi

karena pada saat penguapan, kotoran yang terdapat dalam air tidak ikut

terangkat ke udara. Air pun turun kembali dalam bentuk hujan dengan

keadaan bersih. Hewan dan tumbuhan juga termasuk kedalam sumber daya

alam yang dapat diperbarui. Hal itu disebabkan hewan dan tumbuhan dapat

berkembang biak dan menghasilkan keturunan.

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya

alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus. Contoh

sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, antara lain minyak bumi, batu

bara, gas alam dan bahan tambang lainnya. Mengapa sumber daya alam ini

dapat habis? Sumber daya alam ini dapat habis karena tidak mengalami daur.

Semakin banyak penggunaan sumber daya alam tersebut maka akan semakin

cepat pula habisnya. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui biasanya

terbentuk melalui proses tertentu. Proses tersebut memerlukan waktu yang

sangat lama. Waktu pembentukannya bisa mencapai jutaan tahun.

69

VI. Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Pemberian tugas

Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran

scramble.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I (2 x 35 menit)

a. Kegiatan Awal (5 menit)

Guru mengawali pembelajaran dengan :

Salam

Pengondisian kelas

Berdoa

Absensi

Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa” anak-anak, diantara

kalian yang ada didalam kelas ini, siapa yang suka makan sayur-

sayuran? Bagaimana rasanya? Menurut kalian, apakah sayur-sayuran

itu bermanfaat bagi tubuh kita?

Setelah apersepsi, guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

beserta tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran tersebut.

Guru memberikan penjelasan tentang pembelajaran scramble yang

akan digunakan dalam pembelajaran.

70

b. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai sumber daya

alam.

Guru menggali informasi siswa mengenai sumber daya alam

berdasarkan jenisnya beserta contoh.

Elaborasi

Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang

anak untuk melakukan diskusi kelompok.

Guru membagikan lembar kerja dan kartu nama benda yang diacak

hurufnya.

Siswa di dalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun

kartu nama benda terlebih dahulu, kemudian mengisi kolom yang

telah tersedia.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi :

Setelah siswa selesai mengerjakan lembar kerja, guru meminta

perwakilan dari tiap kelompok maju kedepan, untuk

mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok.

Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil kerja kelompok.

Guru dan siswa bersama-sama menarik simpulan dari materi yang

dipelajari “Anak-anak yang telah kalian pelajari hari ini dapat kalian

terapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan mengetahui apa yang

dimaksud dengan sumber daya alam, kemudian pengertian dari

sumber daya alam hayati dan non hayati.

Kesimpulan:

71

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam.

Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari

makhluk hidup.

Sumber daya alam nonhayati adalah sumber daya alam yang bukan

berasal dari makhluk hidup.

b. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru meminta siswa yang belum mengerti untuk bertanya.

Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa. Setelah siswa

selesai mengerjakan, lembar evaluasi dikumpulkan.

Guru mengahkiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit)

Materi Pertemuan ke 2

2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifatnya


Salam Pembuka

Pengondisian Kelas

Berdoa

Absensi

Apersepsi/motivasi Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya

kepada siswa” Anak-anak benda apa saja yang dipakai untuk

membangun sekolahmu? batu bata dan genteng terbuat dari apa?




Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

72

Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai sumber daya alam


Guru meminta siswa untuk menyebutkan pengertian sumber daya

alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui beserta contohnya.

Elaborasi

Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5

orang anak.


hurufnya.

Siswa didalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun


telah tersedia.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:






dipelajari “Anak-anak yang telah kalian pelajari hari ini dapat

kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan dapat

mengetahui sumber daya alam berdasarkan sifatnya, kalian juga

dapat mengetahui contoh-contoh dari sumber daya alam


Kesimpulan :

73

Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam

yang memiliki sifat dapat pulih kembali.

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya

alam yang akan habis apabila digunakan secara terus menerus.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)




VIII. Alat dan Sumber/Bahan Belajar

Alat Peraga : Kartu soal, kartu jawaban, gambar benang wol, sayuran dan

buah-buahan, minyak bumi, batu bara dan gas alam.

Sumber/Bahan Belajar : S. Rositawaty – Aris Muharam, Buku Paket

Senangnya belajar Ilmu Pengetahuan Alam (BSE) Kelas IV. Hal 169-175.

IX. Evaluasi/Penilaian

Prosedur tes : Post Tes

Jenis Tes : Tertulis

Bentuk Tes : Uraian

Instrumen : Terlampir

74

75

Lembar Kerja Pertemuan 1 siklus 1

Nama Kelompok:

1. 3. 5.

2. 4.

Perhatikan benda-benda disekitarmu baik di lingkungan sekolah atau rumah,

kemudian isilah tabel penggolongan benda seperti contoh. Langkah pertama,

susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga

menjadi kata yang tepat.

No. Nama Benda Asal Benda Sumber Daya Alam

Hayati Nonhayati

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Logam Mineral

1. Benda apa saja yang berasal dari sumber daya alam hayati?

2. Mengapa benda-benda tersebut dimaksud dengan sumber daya alam hayati?

3. Benda apa saja yang berasal dari sumber daya alam non hayati?

4. Mengapa benda-benda tersebut dimaksud dengan sumber daya alam non hayati.

Kesimpulan :

76

Kartu Nama Benda Pertemuan 1 siklus 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

N G A G I D

R I K U S

R U Y A S A N

N I R A S R I A T A H A M

N O M C E N G K E

H A N T A

N G E B A N O W L

P A U S D I L I

U B A T A R A B

R A D A U

U B U K U T S I L

I P O K

77

Lembar Kerja Pertemuan ke 2 Siklus 1

Nama Kelompok : 1. 4.

2. 5.

3.

Diskusikan bersama teman-temanmu, contoh benda apa saja dan termasuk

sumber daya alam apakah benda-benda tersebut! Tulis hasilnya kedalam tabel seperti

di bawah ini. Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf nama benda

yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat.

No

.

Nama benda Sumber daya alam

dapat diperbaharui

Sumber daya alam tidak

dapat diperbaharui

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Air -

1. Apa saja contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui yang bisa kita

gunakan sehari-hari?

2. Apa saja contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui yang bisa

kita gunakan sehari-hari?

Kesimpulan :

78

Kartu Nama Benda Pertemuan ke 2 Siklus 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

N Y A K I M I M U B

M O L A G

B A N U H M U T

S A G M I U B

W E N A H

B I S E

79

Lembar Evaluasi Pertemuan 1 Siklus 1

Nama:

Kelas:

Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.

1. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam terdiri atas ….

2. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya hayati ….

3. Daging, sayuran dan buah-buahan merupakan contoh sumber daya alam ....

4. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan yang berguna untuk

kehidupan manusia disebut . . . .

5. Sinar matahari, udara, air dan tanah merupakan contoh sumber daya alam . . .

.

80

Kunci jawaban evaluasi pertemuan 1 siklus 1

1. Sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati

2. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup

3. Hayati

4. Sumber daya alam

5. Non hayati

Pedoman Penilaian

Jumlah Benar x 2 = 5 x 2 = 10

81

LEMBAR OBSERVASI MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE

Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Blotongan 01

Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ semester : IV / II ( genap)

Pengajar : Titik Nurdiyati, A.Ma.Pd

Pengamat/peneliti : Nurbaety

Tanggal pelaksanaan : 26 Maret 2013

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap

aspek yang diamati!

A. Pengamatan terhadap guru

No Aspek yang diamati skor Ket

1 2 3 4

1.

Kegiatan Awal

Apakah guru sudah membuka pembelajaran

dan mengawalinya dengan doa atau salam?

√

2. Sudahkah guru memeriksa kesiapan peserta

didik?

√

3. Sudahkah guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai?

√

4.

Apakah guru sudah menyampaikan

apersepsi mengenai pelajaran yang akan

disampaikan dengan menggunakan model

pembelajaraan scramble

√

5. Apakah guru mempersiapkan perlengkapan

belajar.

√

6.

Kegiatan Inti

Apakah guru sudah menyampaikan inti dari

materi dan kompentensi yang akan dicapai

dalam pembelajaran?

√

7. Apakah guru menjelaskan KKM yang akan

dicapai siswa setiap individu?

√

82

Keterangan:

1 = Kurang, jika 25% dilaksanakan dalam pembelajaran.

2 = Cukup, jika 50% dilaksanakan dalam pembelajaran.

3 = Baik, jika 75% dilaksanakan dalam pembelajaran.

4 = Sangat Baik, jika 100% dilaksanakan dalam pembelajaran

8. Apakah guru menjelaskan gambaran atau

aturan-aturan pembelajaran?

√

9.

Adakah guru menyuruh siswa membuat

kelompok selama pembelajaran

berlangsung?

√

10. Apakah guru menjelaskan cara kerja

kelompok

√

11.

Adakah guru membimbing siswa

mendiskusikan hasil kegiatan masing-

masing kelompoknya?

√

12.

Apakah guru sudah membimbing siswa

untuk merumuskan kesimpulan tentang

pelajaran yang telah dipelajari?

√

13.

Kegiatan Akhir

Apakah guru dan siswa sudah

menyimpulkan hasil materi yang telah

dipelajari?

√

14.

Apakah guru sudah memberikan umpan

balik kepada siswa mengenai pelajaran yang

telah di sampaikan?

√

15.

Apakah guru sudah

memberikan/membagikan soal evaluasi

kepada peserta didik?

√

16. Apakah guru sudah menutup pelajaran? √

83

84









Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek

yang diamati!

B. Pengamatan Terhadap Siswa

No. Aspek yang diamati

Skor

Ket

I

Pra pembelajaran 1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat

duduknya masing-masing

√

2. Kesiapan menerima pembelajaran √

II

Kegiatan Awal Pembelajaran

3. Mendengarkan secara seksama

saat dijelaskan kompetensi yang

hendak dicapai

√

4. Siswa mampu menjawab

pertanyaan apersepsi

√

III

Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan Materi Pembelajaran

5. Memperhatikan dengan serius

ketika dijelaskan materi pelajaran

√

6. Aktif bertanya saat proses belajar

mengajar berlangsung

√

7. Adanya interaksi positif antar

siswa

√

8. Adanya interaksi positif antara

siswa dengan guru, dan media

√

85

belajar

B. Pendekatan/ strategi belajar

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok

√

10. Siswa memberikan pendapatnya

ketika diberi kesempatan

√

11. Siswa termotivasi dalam

mengikuti proses pembelajaran

√

12. Siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran dengan tenang dan

tidak merasa tertekan

√

13. Siswa merasa senang menerima

pelajaran

√

C. Pemanfaatan media

pembelajaran/sumber belajar

14. Adanya interaksi positif siswa

pada saat melakukan diskusi

kelompok

√

15. Ketertarikan siswa terhadap materi

yang disajikan

√

16. Siswa semakin jelas saat

penjelasan materi

√

D. Penilaian proses dan hasil

belajar

17. Siswa mempresentasikan hasil

belajar bersamanya

√

86

87










aspek yang diamati!



1 2 3 4

1.

Kegiatan Awal



√


didik?

√



√

4.





√


belajar.

√

6.

Kegiatan Inti



dalam pembelajaran?

√



√


88

Keterangan:





aturan-aturan pembelajaran? √

9.



berlangsung?

√


kelompok

√

11.



masing kelompoknya?

√

12.




√

13.

Kegiatan Akhir



dipelajari?

√

14.



telah di sampaikan?

√

15.

Apakah guru sudah



√

16. Apakah guru sudah menutup pelajaran?

√

89

90










aspek yang diamati!

C. Pengamatan Terhadap Siswa


Skor

Ket

I




√

2. Kesiapan menerima pembelajaran √

II




hendak dicapai

√



√

III


A. Penjelasan Materi Pembelajaran



√



√


siswa

√

91



belajar

√


9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok

√



√



√




√


pelajaran

√





kelompok

√

15. Ketertarikan siswa terhadap materi

yang disajikan

√


penjelasan materi

√


belajar


belajar bersamanya

√

92

93

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Blotongan 01


Kelas/ Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 4 x 35 (2 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat.

II. Kompetensi Dasar

1.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang

digunakan.

III. Indikator

Menggolongkan benda menurut asalnya, misalnya meja atau kursi dari

kayu.

Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan

menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari

kapas.

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami proses pembuatan kertas.

Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang

berasal dari tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.

Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami proses pembuatan roti

Melalui penjelasan guru siswa dapat memahami proses pembuatan nasi

94

Melalui penjelasan guru, siswa dapat memahami proses pembuatan Bahan

sandang.

V. Materi Ajar Pertemuan 1

1. Hubungan Antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Kerusakan lingkungan dapat menyebabkan mutu sumber daya alam

menjadi tidak bagus. Kerusakan lingkungan juga dapat menyebabkan sumber

daya alam menjadi hilang atau habis. Contoh kerusakan lingkungan yang

dapat mengurangi mutu sumber daya alam adalah pencemaran sungai. Di

sungai, manusia dapat mengambil beberapa sumber daya alam, antara lain air,

ikan, dan tenaga arusnya. Jika terjadi pencemaran sungai, apa yang terjadi

dengan sumber daya alam yang terdapat dalam sungai tersebut? Mutu air

akan berkurang karena keruh dan berbau. Selain itu, banyak ikan yang mati

atau di dalam tubuhnya mengandung racun. Sementara itu, arus air yang

dapat digunakan sebagai sumber energi akan berkurang.

Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam

2. Pengolahan Kayu

Kayu merupakan salah satu sumber daya alam hayati yang sangat

bermanfaat bagi manusia. Kayu digunakan manusia sebagai bahan bangunan,

furnitur, bahan bakar, dan bahan baku lainnya. Kayu yang digunakan untuk

bahan bangunan dan furnitur diolah terlebih dahulu menjadi kayu lapis atau

balok. Setelah itu, kayu akan dibuat menjadi berbagai jenis barang dan alat

kebutuhan manusia. Menunjukkan urutan pemanfaatan kayu.

95

a) Kayu gelondongan b) Barang yang terbuat dari kayu.

Selain digunakan untuk bahan bangunan dan furnitur, kayu juga

digunakan sebagai bahan baku kertas. Kertas yang biasa kamu pakai sebagian

besar diolah dari pohon berdaun jarum atau pinus. Serat kayu tersebut sangat

kuat, dan padat sehingga sangat cocok untuk pembuatan kertas. Mesin

pembuat kertas modern mengolah dari kayu. Mula-mula kayu yang telah

dibersihkan dari kulitnya dan dipotong-potong kecil dihaluskan. Kemudian,

dididihkan bersama beberapa jenis bahan kimia hingga membentuk semacam

bubur. Kotoran yang masih tersisa disaring sehingga hanya tertinggal bubur

kertas. Lalu bubur ini dihampar diatas roda berjalan dan ditekan melalui roda

pemanas untuk dikeringkan menjadi kertas jadi.

Materi Ajar Pertemuan ke 2

3. Pengolahan Bahan Makanan

Teknologi pengolahan bahan makanan ada beberapa macam.

Misalnya, penggunaan bioteknologi dan pengawetan makanan.

a. Bioteknologi dalam Pengolahan Makanan

Penggunaan bioteknologi dalam pengolahan makanan adalah dengan

cara memanfaatkan jasad renik. Jasad renik yang dimaksud adalah jamur dan

bakteri. Pemanfaatan jasad renik ini dapat memberi keuntungan. Keuntungan

tersebut berupa peningkatan nilai gizi makanan dan memudahkan manusia

dalam mencerna makanan. Contoh pemanfaatan bioteknologi dalam

96

pengolahan makanan antara lain, tempe, keju, dan yoghurt. Tempe yang

berbahan dasar kacang kedelai dibuat dengan cara memanfaatkan jamur

tertentu. Tape, keju, dan yoghurt diolah dengan cara memanfaatkan bakteri

tertentu. Gambar dibawah ini menunjukkan jenis-jenis makanan yang diolah

melalui bioteknologi.

b. Pengawetan Makanan

Makanan merupakan benda yang cepat dan mudah membusuk. Jika

dibiarkan dalam waktu yang cukup lama, makanan akan ditumbuhi dan

dibusukkan oleh jamur atau bakteri. Berdasarkan sifat makanan yang cepat

membusuk, manusia berpikir untuk mencari cara agar makanan dapat

bertahan lama. Caranya adalah dengan pengawetan. Pengawetan dapat

membuat makanan menjadi tahan lama. Pengawetan makanan dapat

dilakukan dengan beberapa cara, yaitu pengasinan, pengalengan, pembotolan,

penggunaan bahan pengawet, dan sterilisasi.

a. Berbagai jenis ikan yg telah diasinkan b. Tauco yg dikemas dalam botol

97

VI. Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Pemberian tugas

Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran

scramble.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I (2 x 35 menit)


Salam Pembuka

Pengondisian Kelas

Berdoa

Absensi

Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa” siapa yang tahu

kertas, dan tissue terbuat dari apa? Kemudian guru bertanya kembali

selain kertas dan tissue benda apa saja yg terbuat dari kayu?




Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai Hubungan Antara

Sumber Daya Alam dengan Lingkungan dan Penggunaan Teknologi

dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam.

Guru menggali infomarsi siswa dengan meminta siswa menyebutkan

contoh kegunaan kayu bagi kehidupan manusia.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

98

Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang

anak.


hurufnya.



telah tersedia.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:


perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan, untuk




dipelajari “apa yang telah kalian pelajari hari ini dapat kalian terapkan

dalam kehidupan sehari-hari dengan dapat mengetahui kegunaan kayu

bagi kehidupan manusia sehari-hari.

Kesimpulan :

Kayu dapat digunakan manusia sebagai bahan bangunan, furnitur,

bahan bakar, dan bahan baku lainnya.






99

Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit)


Salam Pembuka

Pengondisian Kelas

Berdoa

Absensi

Apersepsi/motivasi Guru bertanya kepada siswa tahu kah kalian

buku tulis yang kalian punya itu terbuat dari apa ? buku tulis itu

berguna untuk apa ?




Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai bioteknologi dalam

pengolahan bahan makanan.

Guru menggali informasi siswa dengan menanyakan jenis makanan

yang diolah melalui bioteknologi.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

Guru kemudian membagi siswa menjadi 6 kelompok yang terdiri

dari 4-5 orang anak untuk melakukan diskusi.


hurufnya.



telah tersedia.

100

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi :






dipelajari “anak-anak tadi kita telah belajar tentang bioteknologi

dalam makanan dan pengawetan makanan, dimana supaya kita

dapat mengetahui penggunaan bioteknologi dalam pengolahan

makanan dan cara pengawetan makanan.

Kesimpulan:

Penggunaan bioteknologi dalam pengolahan makanan adalah

dengan cara memanfaatkan jasad renik.

Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu

pengasinan, pengalengan, pembotolan, penggunaan bahan

pengawet, dan sterilisasi.



Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa.

Siswa diminta untuk mengerjakan lembar evaluasi, setelah siswa

selesai mengerjakan evaluasi, lembar evaluasi dikumpulkan.


VIII. Alat dan Sumber/Bahan Belajar

Alat Peraga : gambar kayu, tempe, keju, yoghurt

Sumber/Bahan Belajar :

S. Rositawaty – Aris Muharam, Buku Paket Senangnya belajar

Ilmu Pengetahuan Alam (BSE) Kelas IV. Hal 176-181.

101

IX. Evaluasi/Penilaian

Prosedur tes : Post Tes

102

Lembar Kerja Pertemuan 1 Siklus 2

Nama : 1. 4.

2. 5.

3.

Kelas :

Mengamati Bahan Benda

Diskusikan bersama temanmu, bahan-bahan untuk membuat benda berikut ini

dan berasal dari sumber daya alam apa benda tersebut? Tulis hasilnya dalam bentuk

tabel seperti di bawah ini. Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu huruf-huruf

nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat.

No. Nama Benda Bahan Benda Sumber daya alam

Dapat

diperbaharui

Tidak dapat

diperbaharui

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Meja Kayu

1. Benda apa saja yang termasuk sumber daya alam dapat diperbaharui?

2. Benda apa saja yang termasuk sumber daya alam tidak dapat diperbaharui?

Jadi, kesimpulannya adalah …

103

Kartu Nama Benda Pertemuan 1 Siklus 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

N I P U T

N A P I A K A

S A R E B

R E K S A T

N I S N E B

S E N L I P

104

Lembar Kerja Pertemuan ke 2 Siklus 2

Nama : 1. 4.

2. 5.

3.

Kelas :

Mengamati Jenis Makanan

Diskusikan bersama teman-temanmu jenis makanan apa saja, dan diolah

menggunakan apakah makanan tersebut Langkah pertama, susunlah terlebih dahulu

huruf-huruf nama benda yang telah tersedia sehingga menjadi kata yang tepat.

No

.

Nama Benda Bioteknologi Pengawetan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1. Teknologi apa yang dapat digunakan untuk mengolah bahan makanan?

2. Melalui cara apakah agar makanan dapat bertahan lama?

Kesimpulan:

105

Kartu Nama Benda Pertemuan ke 2 Siklus 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

I E M S T A N I N

A S S O A C E B

N U M A M I N L O B O T

H U R T O G Y

U J E K

P E M E T M E T E P

106

Lembar Evaluasi Pertemuan I Siklus 2

Nama:

Kelas:

Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Kayu merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diolah dengan

menggunakan ....

2. Dalam pembuatan bahan baku kertas harus menggunankan ....

3. Sebelum kayu digunakan, terlebih dahulu harus diolah menjadi ....

4. Kertas sebagian besar dioalah dari ....

5. Agar kayu dapat bertahan lama harus dilakukan ....

107

Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Pertemuan ke I siklus 2

1. Teknologi

2. Kayu

3. Kayu lapis atau balok

4. Pohon berdaun jarum atau pinus

5. Pengawetan

Pedoman Penilaian

Jumlah Benar x 2 = 5 x 2 = 10

108










aspek yang diamati!



1 2 3 4

1.

Kegiatan Awal



√


didik?

√



√

4.





√


belajar.

√

6.

Kegiatan Inti



dalam pembelajaran?

√


109

Keterangan:





dicapai siswa setiap individu? √



√

9.



berlangsung?

√


kelompok

√

11.



masing kelompoknya?

√

12.




√

13.

Kegiatan Akhir



dipelajari?

√

14.



telah di sampaikan?

√

15.

Apakah guru sudah



√

16. Apakah guru sudah menutup pelajaran?

√

110

111










aspek yang diamati!

D. Pengamatan Terhadap Siswa


Skor

Ket

I




√

2. Kesiapan menerima

pembelajaran

√

II




hendak dicapai

√



√

III


A. Penjelasan Materi

Pembelajaran



√



√

7. Adanya interaksi positif antar √

112

siswa



belajar

√


9. Siswa terlibat aktif dalam

kegiatan kelompok

√



√



√




√


pelajaran

√





kelompok

√

15. Ketertarikan siswa terhadap

materi yang disajikan

√


penjelasan materi

√


belajar


belajar bersamanya

√

E. Penggunaan bahasa

113

114










aspek yang diamati!



1 2 3 4

1.

Kegiatan Awal



√


didik?

√



√

4.





√


belajar.

√

6.

Kegiatan Inti



dalam pembelajaran?

√



√

8. Apakah guru menjelaskan gambaran atau √

115

Keterangan:






9.



berlangsung?

√


kelompok

√

11.



masing kelompoknya?

√

12.




√

13.

Kegiatan Akhir



dipelajari?

√

14.



telah di sampaikan?

√

15.

Apakah guru sudah



√

16. Apakah guru sudah menutup pelajaran? √

116

117










aspek yang diamati!

E. Pengamatan Terhadap Siswa

No. Aspek yang diamati Skor Ket

I




√

2. Kesiapan menerima

pembelajaran

√

II




hendak dicapai

√



√

III


A. Penjelasan Materi

Pembelajaran


ketika dijelaskan materi

pelajaran

√

6. Aktif bertanya saat proses belajar √

118



siswa

√



belajar

√


9. Siswa terlibat aktif dalam

kegiatan kelompok

√



√



√




√


pelajaran

√





kelompok

√

15. Ketertarikan siswa terhadap

materi yang disajikan

√


penjelasan materi

√


belajar


belajar bersamanya

√

119

120

Tabel 1.1

NILAI IPA PRA SIKLUS

KELAS IV

No. Nama

Siswa

Nilai Tuntas Tidak

Tuntas

1. RP 49 √

2. SLA 74 √

3. MIL 57 √

4. WAH 57 √

5. DWI 65 √

6. DEW 76 √

7. DTA 49 √

8. ISW 70 √

9. IKF 79 √

10. MEL 74 √

11. MUH 65 √

12 MUA 89 √

13. ALA 79 √

14. NAI 70 √

15. RAS 70 √

16. REZ 84 √

17. SRI 74 √

18. TYA 81 √

19 YOG 65 √

20. MEI 64 √

21. ESR 49 √

22. SCH 70 √

23. YUS 57 √

24. HAN 27 √

25. ABB 63 √

26. Rata-rata 66,28 18 7

121

122

1.2

NILAI IPA SIKLUS I

KELAS IV

No. Nama

Siswa

Nilai Tuntas Tidak

Tuntas

1. RP 65 √

2. SLA 60 √

3. MIL 66 √

4. WAH 80 √

5. DWI 86 √

6. DEW 73 √

7. DTA 73 √

8. ISW 86 √

9. IKF 86 √

10. MEL 65 √

11. MUH 60 √

12 MUA 80 √

13. ALA 86 √

14. NAI 73 √

15. RAS 73 √

16. REZ 65 √

17. SRI 60 √

18. TYA 86 √

19 YOG 73 √

20. MEI 60 √

21. ESR 86 √

22. SCH 85 √

23. YUS 47 √

24. HAN 40 √

25. ABB 60 √

26. Rata-rata 70,96 23 2

123

124

1.3

NILAI IPA SIKLUS II

KELAS IV

No. Nama

Siswa

Nilai Tuntas Tidak

Tuntas

1. RP 60 √

2. SLA 80 √

3. MIL 93 √

4. WAH 93 √

5. DWI 93 √

6. DEW 93 √

7. DTA 86 √

8. ISW 93 √

9. IKF 93 √

10. MEL 86 √

11. MUH 80 √

12 MUA 93 √

13. ALA 93 √

14. NAI 100 √

15. RAS 73 √

16. REZ 86 √

17. SRI 93 √

18. TYA 93 √

19 YOG 86 √

20. MEI 86 √

21. ESR 66 √

22. SCH 86 √

23. YUS 73 √

24. HAN 64 √

25. ABB 93 √

26. Rata-rata 85,4 25

125

126

DOKUMENTASI

1. SIKLUS I PERTEMUAN I

127

PERTEMUAN II

128

129

SIKLUS II PERTEMUAN I

130

PERTEMUAN II

131

Documents

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam …...12. Pembuatan tempe menggunakan bahan dasar… a. Kacang hijau c. Kacang kedelai b. Kacang tanah d. Kacang panjang 13