UNIVERSITATEA SPIRU HARET

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

DEPARTAMENTUL PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

GHID

PENTRU STUDII UNIVERSITARE

DE LICENŢĂ

ÎNVĂŢĂMÂNT CU FRECVENŢĂ

Ciclul de studii universitare de licenţă 2016 - 2018

Programul de studii

PEDAGOGIA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR ŞI PREŞCOLAR

EDITURA FUNDAŢIEI ROMÂNIA DE MÂINE,

BUCUREŞTI, 2016

2

Cuprins

1. Prezentarea Facultăţii de Psihologie și Științele Educației

2. Prezentarea programului de studii universitare de licenţă Pedagogia

învățământului primar și preșcolar

- Personalul didactic

- Procesul de învăţământ (COR, compatibilităţi cu alte programe, durata

studiilor, practica, sistemul de evaluare)

- Cercetarea ştiinţifică

- Studenţii şi absolvenţii (admiterea, transferul, absolvenţii, alumni)

- Baza materială

- Direcţii de acţiune

- Facilități

- Transferul de credite ECTS

- Surse, suporturi și mijloace de învățare

- Accesul la biblioteca virtuală

- Examenul de licență

3. Alte informaţii

- Realizarea lucrării de licență

- Planul de învățământ

- Fișele disciplinelor

- Programul secretariatului

- Programul bibliotecii

3

1. PREZENTAREA FACULTĂŢII DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei este o structură academică nouă,

înfiinţată în anul 2015 în cadrul Universităţii Spiru Haret prin reorganizarea Facultăţii de

Sociologie-Psihologie. Reorganizarea a fost impusă de dezvoltarea a noi programe de studii

din domeniul Ştiinţelor Educaţiei (programul de studii universitare de licenţă Pedagogia

Învăţământului Primar şi Preşcolar), în strânsă legătură cu cerinţele pieţei muncii şi cu

precizările legislative în vigoare. În conformitate cu H.G. 575/2015 privind Aprobarea

nomenclatorului domeniilor şi al specializărilor/ programelor de studii universitare şi a

structurilor instituţiilor de învăţământ superior pentru anul universitar 2015 – 2016,

programele de studii ale facultăţii aparţin aceleiaşi ramure de ştiinţe, respectiv Psihologie şi

Ştiinţe Comportamentale.

În conformitate cu prevederile legale, în cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele

Educaţiei sunt organizate următoare programe de studii universitare de licenţă şi masterat:

a) Studii universitare de licenţă 3 ani/6 semestre (180 credite):

- Psihologie IF – 200 locuri, program acreditat (H.G. 376/2016)

- Psihologie IFR – 125 locuri, program autorizat (H.G. 376/2016)

- Psihologie ID – 75 locuri, program autorizat (H.G. 376/2016)

- Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar IF - 100 locuri, program autorizat

(H.G. 376/2016)

b) Studii universitare de masterat cu frecvență, 2 ani/4 semestre (120 credite)

- Psihologie judiciară și victimologie, program acreditat (H.G. 402/2016)

- Psihologie clinică și intervenție psihologică, program acreditat (H.G. 402/2016

Misiunea fundamentală asumată de Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei

constă în a oferi şi asigura pregătirea şi formarea profesională a studenţilor şi masteranzilor la

cel mai înalt nivel de competenţa, în spiritul valorilor europene, al tradiţiilor umaniste şi în

concordantă cu standardele actuale ale dezvoltării ştiinţifice, cu cerinţele reclamate de statutul

României ca ţara membră a U.E. și cu exigenţele pieţei muncii interne şi externe. Pregătirea

studenţilor şi masteranzilor Facultăţii urmăreşte atât formarea fundamentală, cât şi

dezvoltarea abilităţilor necesare practicării profesiei în concordanţă cu standardele ştiinţifice

şi profesionale actuale şi promovarea interdisciplinarităţii.

Astfel, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei se concentrează asupra unor

activităţi ale căror funcţii principale constau în: pregătirea iniţială şi continuă a studenţilor;

promovarea cercetării ştiinţifice (fundamentale, aplicative şi de dezvoltare); oferirea de

consultanţă şi consiliere, servicii profesional-ştiinţifice adresate instituţiilor, comunităţii şi

persoanelor interesate; dezvoltarea spiritului civic, a gândirii inovatoare şi critice, a valorilor

democratice în rândul studenţilor; extinderea şi diversificarea relaţiilor de cooperare

academică cu instituţiile de învăţământ şi de cercetare ştiinţifică din ţară şi din străinătate;

iniţierea şi supravegherea funcţionării structurilor şi mecanismelor de asigurare a calităţii

academice; consolidarea şi dezvoltarea expertizei profesional-ştiinţifice a corpului profesoral;

dezvoltarea capacităţii instituţionale a specializării şi, implicit, a Facultăţii.

Obiectivele Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei:

4

- promovarea, într-un sistem integrat de predare–învăţare–evaluare şi cercetare,

a unei pregătiri complexe şi durabile a studenţilor şi masteranzilor în spiritul

valorilor şi tradiţiilor umaniste autohtone şi europene;

- dezvoltarea, diversificarea şi eficientizarea relaţiilor de parteneriat cu instituţii

educaţionale şi de cercetare din ţară şi din străinătate, dar şi cu alte instituţii şi

organizaţii;

- conferirea de valenţe europene procesului educaţional şi cercetării ştiinţifice,

centrate pe calitate şi performanţă, care să certifice aşteptările absolvenţilor şi

să le ofere şansa ocupării unei poziţii sociale şi profesionale satisfăcătoare;

- promovarea şi dezvoltarea programelor de mobilităţi naţionale şi

internaţionale ale cadrelor didactice şi studenţilor; creşterea vizibilităţii

corpului profesoral al facultăţii, atât pe plan intern, cât şi extern.

- promovarea calităţii în procesul educaţional şi în cercetarea ştiinţifică;

- actualizarea programelor de studii şi a suporturilor didactice;

- promovarea în procesul didactic a metodelor şi mijloacelor moderne de

predare (audio-video) şi utilizarea tehnologiilor IT (platforma E-learning

Blackboard);

- asigurarea permanentă a materialelor didactice pentru toate disciplinele

prevăzute în planul de învăţământ, atât pentru studii de licenţă, cât şi pentru

studiile de masterat;

- colaborarea cu Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră (C.C.O.C.)

pentru a asigura o mai bună orientare şi integrare a studenţilor, masteranzilor

şi absolvenţilor pe piaţa muncii;

- accesarea programelor de cercetare finanţate din fonduri naţionale sau

internaţionale, cu scopul realizării Planului de cercetare ştiinţifică al Facultăţii

şi susţinerii Strategiei de cercetare ştiinţifică.

Activitatea didactică şi de cercetare ştiinţifică a membrilor facultăţii se desfăşoară în

conformitate cu prevederile Codului de etică universitară, ce cuprinde dispoziţii normative

aplicabile tuturor membrilor comunităţii Universităţii Spiru Haret. Din Codul de etică

universitară derivă drepturi şi obligaţii, precum şi modul cum sunt apărate libertăţile

academice, autonomia universitară şi integritatea etică. Prin urmare, Universitatea dispune de

practici şi mecanisme clare şi eficiente pentru aplicarea prevederilor Codului în ceea ce

priveşte activităţile de management, cercetare, predare sau evaluare.

Programele de studii ale facultăţii sunt gestionate de Departamentul de Psihologie şi

Ştiinţele Educaţiei – entitate academică integrată organic în structura Universităţii Spiru

Haret, care beneficiază de sprijinul constant al Senatului, al conducerii Universităţii şi de

colaborarea cu celelalte facultăţi şi cu departamentele instituţiei. Departamentul este condus

de un director – care asigură managementul şi conducerea operativă a departamentului – şi de

Consiliul Departamentului – ca structură de conducere la nivelul departamentului de studii.

Alegerea membrilor structurilor de conducere la nivelul Facultăţii se desfăşoară în

conformitate cu Metodologia privind procesul de stabilire şi de alegere a structurilor şi

funcţiilor de de conducere la nivelul Universităţii Spiru Haret. Conducerea Facultăţii de

Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei este asigurată de către: Consiliul Facultăţii – cu funcţie

decizională şi deliberativă şi Decanul - cu funcţie executiv-operativă. Consiliul Facultăţii îşi

desfăşoară activitatea în conformitate cu atribuţiile conferite de Carta Universităţii Spiru

Haret şi în baza unui program în care sunt cuprinse aspecte relevante ale activităţii didactice

şi de cercetare ştiinţifică.

5

Consiliul Facultăţii şi Consiliul Departamentului sunt sprijinite în activitatea de

proiectare şi evaluare a calităţii procesului educaţional la nivelul celor două specializări de

către Comisia de Evaluare şi Asigurarea Calităţii a Facultăţii. Comisia funcţionează atât în

baza Manualului de management al calităţii, a Regulamentelor şi Metodologiilor şi a

Procedurilor operaţionale, aprobate de către Senatul universitar, cât şi a Planului de

activitate, validat la începutul anului universitar de către Consiliul Facultăţii.

Alături de Consiliul Facultăţii şi Consiliul Departamentului, funcţionează, în

conformitate cu Carta Universităţii Spiru Haret, şi Comisia de Audit Intern al Calității, care

organizează procedura de auditare internă, astfel încât să existe certitudinea că angajamentele

pe care instituţia şi le-a asumat sunt respectate riguros, în condiţii de transparenţă publică.

Programele de studii ale Facultăţii, planurile şi strategiile de cercetare, supuse

periodic analizei Consiliului Departamentului şi Consiliului Facultăţii, reflectă deschiderile

spre spaţiul european al cunoaşterii academice şi ştiinţifice. În acest fel, misiunea de

învăţământ şi de cercetare ştiinţifică asumată de Facultate se justifică prin elemente de

pertinenţă şi oportunitate în raport cu Nomenclatorul naţional de calificări şi se raportează la

obiectivele de învăţământ, de cercetare ştiinţifică şi profesionale naţionale şi europene.

În structura Facultăţii sunt incluse şi serviciile administrative, tehnice, secretariat,

casierie, arhivă, registratură, librărie şi bibliotecă.

Evidactivităţii profesionale a studenţilor se face în conformitate cu prevederile legale,

documentele utilizate (cataloage,

2. PREZENTAREA PROGRAMULUI DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENȚĂ

PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR

2.1. Misiunea și obiectivele programului de studii

Misiunea programului de studii universitare de licenţă Pedagogia învăţământului

primar şi preşcolar o reprezintă formarea şi dezvoltarea competenţelor şi atitudinilor

specifice rolurilor profesionale din învăţământul preşcolar şi primar, în concordanţă cu

evoluţia domeniului ştiinţelor educaţiei şi cu tendinţa de profesionalizare a carierei didactice.

Obiectivele generale ale programului de studii sunt:

a) fundamentarea întregului proces didactic pe standarde profesionale menite să asigure

profesionalizarea carierei didactice;

b) realizarea unui învăţământ centrat pe student şi orientat spre nevoile reale ale

mediului educaţional şi instituţional preşcolar şi primar;

c) realizarea de programe de cercetare, orientate spre temele fundamentale şi spre

priorităţile actuale ale dezvoltării domeniilor educaţiei timpurii şi învăţământului preşcolar şi

primar.

Obiectivele specifice ale Programului de studii universitare de licenţă Pedagogia

învăţământului primar şi preşcolar sunt:

a. În domeniul activităţii didactice:

- dezvoltarea/stimularea capacităţii de valorificare a cunoştinţelor fundamentale şi de

specialitate, a abilităţilor şi atitudinilor profesionale în sensul practicii conform procedurilor

şi normelor psiho-pedagogice, precum şi în direcţia inovării pedagogice;

- dezvoltarea autonomiei personale şi profesionale în context didactic variat, prin

formarea competenţelor metodologice, psiho-sociale, relaţionale/de comunicare, manageriale

şi tehnologice;

6

- facilitarea formării identităţi profesionale în direcţia conştientizării responsabilităţii

şi prestigiului social, a asimilarii codului etic profesional.

b. În domeniul activităţii de cercetare:

- formarea competenţelor de cercetare pedagogică, de proiectare şi realizare de

programe educaţionale;

- implicarea studenţilor în programele de cercetare ale facultăţii;

- valorificarea rezultatelor cercetării studenţilor şi a cadrelor didactice implicate, prin

publicarea în reviste de specialitate şi participarea la manifestări ştiinţifice.

c. În domeniul activităţii de pregătire continuă:

atragerea în cadrul procesului de învăţământ a practicienilor cu o recunoscută competenţă şi

experienţă;implicarea studenţilor în programe de pregătire profesională prin colaborarea cu

instituţii de profil, potenţiali angajatori sau în programe de formare profesională a adulţilor

desfăşurate prin CNFPA (Consiliul Naţional de Formare Profesională a Adulţilor) şi/sau prin

structuri proprii Universităţii Spiru Haret cum sunt: CFP (Centrul de Formare Profesională),

CCOC (Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră) şi proiecte europene de tip POSDRU

şi/sau PF7.

2.2. Competențele dezvoltate de programul de studii

Competenţe profesionale:

C1. Proiectarea unor programe de instruire sau educaţionale adaptate pentru diverse niveluri

de vârsta /pregătire şi diverse grupuri ţintă

C 2. Realizarea activităţilor specifice procesului instructiv-educativ din învăţământul primar

şi preşcolar

C3. Evaluarea proceselor de învăţare, a rezultatelor şi a progresului înregistrat de preşcolari /

şcolarii mici.

C4. Abordarea managerială a grupului de preşcolari /şcolari mici, a procesului de învăţământ

şi a activităţilor de învăţare /integrare socială specifice vârstei grupului ţintă

C5. Consilierea, orientarea şi asistarea psiho-pedagogică a diverselor categorii de persoane /

grupuri educaţionale (preşcolari / şcolari mici /elevi, familii, profesori, angajaţi etc.)

C6 Autoevaluarea şi ameliorarea continuă a practicilor profesionale şi a evoluţiei în carieră

Competenţe transversale:

CT1 Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională, fundamentate pe

opţiuni valorice explicite, specifice specialistului în ştiinţele educaţiei.

CT2 Cooperarea eficienta in echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice

desfăşurării proiectelor şi programelor din domeniul ştiinţelor educaţiei.

CT3 Utilizarea metodelor şi a tehnicilor eficiente de învăţare pe tot parcursul vieţii, în vedere

formării şi dezvoltării profesionale continue.

2.3. Lista ocupațiilor specifice în care pot fi încadrați absolvenții

După finalizarea studiilor, absolvenţii, potrivit COR (Clasificarea Ocupaţiilor din

România, ISCO 88, ISCO 08), se pot califica sau perfecţiona pentru ocuparea unor poziţii

cum ar fi: Asistent de cercetare în pedagogie - 235102; Consilier scolar - 235903; Consilier

învăţământ - 235103; Expert învăţământ - 235104; Inspector şcolar - 235105; Mentor -

7

235902; Profesor în învăţământul preşcolar - 234201; Profesor în învăţământul primar -

234101; Referent de specialitate învăţământ – 235106.

De asemenea, în elaborarea programul s-au avut în vedere aspectele profesionale

implicate de noile ocupaţii propuse pentru a fi incluse în COR: Profesor itinerant pentru

învăţământul primar şi preşcolar, Profesor de sprijin pentru învăţământul primar şi

preşcolar, Profesor documentarist, Profesor pentru învăţământul primar în şcolile speciale,

Profesor metodist al CCD, Director/manager al instituţiilor de învăţământ preuniversitar,

Consultant pentru programe de educaţie timpurie.

2.4. Cadre didactice ale programului de studii

Nr.

crt.

Numele și prenumele Gradul

didactic

Discipline predate și seminarizate

Radu Nicolae Prof. univ Fundamentele psihologiei

Goran Laura Prof. univ Psihologia educației, Practică

pedagogică

Lisievici Petru Prof. univ Fundamentele pedagogiei, Tehnologii

de informare si comunicare, Teoria și

metodologia instruirii, Teoria și

practica evaluării

Manu Magdalena Beatrice Conf. univ Metodologia cercetării pedagogice

Țăranu Mihaela Conf. univ. Teoria și metodologia curriculum-ului,

Practică pedagogică

Sion Grațiela Lect. univ. Educație timpurie, Metode și tehnici

de acțiune și învățare experiențială, ,

Practica pedagogică

Țuțu Mihaela Corina Lect. univ. Psihologia personalității

Avramescu Monica Lect. univ. Psihopedagogia jocului

Pantilimon Corina Lect. univ. Sociologia educației, Psihosociologia

familiei, Comunicare educațională

Bănică Loredana Lect. univ. Educație inclusivă, Fundamentele

psihopedagogiei speciale,

Psihopedagogia copiilor cu dificultăți

de învățare, Practică pedagogică

Nicula Flaminiu Ionuț Mentor Managementul clasei/grupei,

Managementul instituțiilor școlare,

Terapii ocupaționale pentru copii

Dumitrescu Florica Mentor Metodica abilităților practice, Educație

plastică și metodică

Calotă Emilia Mentor Istoria și metodica predării istoriei,

Metodica activităților de educație

civică

Rădulescu Ioana Lect. dr. Tehnologii informaţ. şi de comunic. -

apl. pe calculator

Cojocaru Adin Marian Prof. dr. Educaţie fizică - Jocuri sportive 1

Educaţie fizică - Jocuri sportive 2

Niculescu Georgeta Prof. dr. Educaţie psihomotrică, educaţie fizică

şi metodică

Gimnastică 1/Jocuri sportive 1

8

(opţional)

Gimnastică 2/Jocuri sportive 2

(opţional)

Ioan Rodica Conf. dr. Metodica predării aritmeticii

Matematica

Metodica activităţilor matematice

Florea Nadia Conf. dr. Istoria pedagogiei

Practică pedagogică 2

Chirimbu Sebastian Lect. dr. Metodica activităţilor de educare a

limbajului

Limba română

Literatura română şi literatura pentru

copii

Metodica predării limbii şi literaturii

române

Limba Engleză 1 / Limba Franceză 1

Limba Engleză 2 / Limba Franceză 2

Teodorescu Marilena Lect. dr. Geografie și metodica predării

geografiei

Cunoaşterea mediului/ştiinţe şi

metodică

Șerban Mariuța Lect. dr. Matematica

Metodica activităţilor matematice

Metodica predării aritmeticii

Hasnas Irina Lect. dr. Educaţie muzicală şi metodică

Popescu Florentina Conf. dr. Educaţie fizică - Jocuri sportive 1

Educaţie fizică - Jocuri sportive 2

Buțu Ioana Lect. dr. Gimnastică 1/Jocuri sportive 1

(opţional)

Gimnastică 2/Jocuri sportive 2

(opţional)

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei beneficiază de aportul unui personal

didactic valoros, cu experienţă în cunoaşterea teoretică şi practică a domeniului de

specializare al programului de studii universitare, experienţă demonstrată şi validată public.

Cadrele didactice selectate pentru susţinerea Programului de studii universitare de

licenţă Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar deţin autoritate ştiinţifică recunoscută

şi experienţă în domeniul de predare. Valoarea şi experienţa profesională sunt dovedite atât

printr-o bogată activitate didactică şi de cercetare, precum şi prin numeroase lucrări ştiinţifice

publicate în volume şi în prestigioase reviste de specialitate.

În mod constant, atât Consiliul Departamentului de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei,

cât şi Consiliul Facultăţii sunt preocupate de asigurarea unui corp competent de specialişti.

Perfecţionarea pregătirii profesionale şi promovarea cadrelor didactice titulare asigură

realizarea unui echilibru funcţional al specializărilor.

Activitatea didactică a întregului corp profesoral are în vedere integrarea în aria

europeană a învăţământului superior şi a cercetării ştiinţifice prin adaptarea planurilor de

învăţământ, actualizarea permanentă a conţinutului activităţilor didactice, introducerea celor mai

noi achiziţii ştiinţifice din domeniu, modernizarea metodologiei de predare şi de evaluare a

rezultatelor activităţii studenţilor (evaluarea continuă).

9

Titularii de disciplină din cadrul facultăţii au elaborat lucrări necesare organizării

optime a procesului de învăţământ, acoperind problematica disciplinelor predate. Manualele

universitare şi celelalte lucrări suport pentru procesul de învăţare sunt tipărite sub egida

Editurii Fundaţiei România de Mâine, editură proprie a Universităţii Spiru Haret, într-un tiraj

corespunzător, care este stabilit anual în raport de cerinţele programului de studiu.

Relevanţa cognitivă şi profesională a fiecărei discipline precum şi a performanţelor în

predare, cercetare şi servicii aduse instituţiei şi comunităţii de către cadrele didactice, sunt

analizate multicriterial. În acest sens, Universitatea Spiru Haret dispune de un sistem propriu

de evaluare a cadrelor didactice – prin autoevaluare, evaluare colegială şi evaluare de către

studenţi – care are la bază Manualul de Management al Calităţii, Regulamente şi

Metodologii, Proceduri Operaţionale, documente aprobate de Senatul universitar.

2.5. Misiunea didactică şi de cercetare asumată de Facultatea de Psihologie şi

Ştiinţele Educaţiei, implicit de specializarea Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar,

conţine elemente de specificitate şi de oportunitate, în concordanţă cu Cadrul Naţional al

Calificărilor şi cu cerinţele pieţei forţei de muncă. De asemenea, demersurile didactice

asumate de specializarea Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar vizează formarea

competenţelor profesionale şi transversale în conformitate cu Registrul Naţional al

Calificărilor din Învăţământul Superior.

Programul de studii Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar răspunde noilor

exigenţe privind calificarea personalului didactic din învăţământul primar şi preşcolar, în

acord cu Declaraţia de la Bologna, cu prevederile Legii Educaţiei Naţionale, nr.1/2011, cu

evoluţia sistemelor de învăţământ din ţările Uniunii Europene.

Evoluţiile recente în zona instituţiilor de învăţământ, de stat şi particular, destinate

preşcolarilor şi şcolarilor mici semnalează o creştere a nevoii de programe educaţionale şi

specialişti în educaţie timpurie. Programul supus evaluării răspunde acestei oportunităţi pe

piaţa muncii, prin oferta educaţională pe care o propune.

2.6. Procesul de învăţământ

Cerinţele specifice procesului educaţional se regăsesc în Planul de învăţământ,

compatibil cu planurile şi programele de studii similare din spaţiul european şi naţional.

Planul de învăţământ cuprinde, în conformitate cu cerinţele normative specifice pe

domeniile stabilite în planul naţional, atât discipline fundamentale, de viziune şi interpretare

teoretică a fenomenelor şi proceselor specifice domeniului dat, cât şi discipline de

aprofundare, abordare şi rezolvare a problemelor şi aspectelor concrete cu care se confruntă

în practică viitorul specialist

Disciplinele de studiu din Planul de învăţământ sunt desfăşurate într-o succesiune

logică şi fiecare dintre ele circumscrie şi defineşte clar şi precis competenţele generale şi de

specialitate, în strânsă concordanţă cu profilul şi finalitatea specializării. În acest sens,

conform Registrului Naţional al Calificărilor din Învăţământul Superior, competenţele

oferite de Programul de studii universitare de licenţă Pedagogia învăţământului primar şi

preşcolar – cod calificare L40803007030, sunt (cf.

http://www.rncis.ro/portal/page?_pageid=117,70218&_dad=portal&_schema=PORTAL):

Competenţe profesionale:

Proiectarea unor programe de instruire sau educaţionale adaptate pentru

diverse niveluri de vârstă/pregătire şi diverse grupuri ţintă.

Realizarea activităţilor specifice procesului instructiv-educativ din

învăţământul primar şi preşcolar.

10

Evaluarea proceselor de învăţare, a rezultatelor şi a progresului înregistrat de

preşcolari / şcolarii mici.

Abordarea managerială a grupului de preşcolari / şcolari mici, a procesului de

învăţământ şi a activităţilor de învăţare/integrare socială specifice vârstei

grupului ţintă.

Consilierea, orientarea şi asistarea psiho-pedagogică a diverselor categorii de

persoane/ grupuri educaţionale (preşcolari/ şcolari mici/elevi, familii,

profesori, angajaţi etc.).

Autoevaluarea şi ameliorarea continuă a practicilor profesionale şi a evoluţiei

în carieră.

Competenţe transversale:

Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională, fundamentate

pe opţiuni valorice explicite, specifice specialistului în ştiinţele educaţiei.

Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale, interdisciplinare,

specifice desfăşurării proiectelor şi programelor din domeniul ştiinţelor

educaţiei.

Utilizarea metodelor şi tehnicilor eficiente de învăţare pe tot parcursul vieţii,

în vedere formării şi dezvoltării profesionale continue.

2.7. Planul de învăţământ al programului de studii Pedagogia învăţământului

primar şi preşcolar este proiectat astfel încât să confere absolvenţilor un statut profesional în

concordanţă cu nevoile sociale şi de formare manifestate pe piaţa muncii, în concordanţă cu

Cadrul Naţional al Calificărilor.

După finalizarea studiilor, absolvenţii, potrivit COR (Clasificarea Ocupaţiilor din

România, ISCO 88, ISCO 08), se pot califica sau perfecţiona pentru ocuparea unor poziţii

cum ar fi: Asistent de cercetare în pedagogie - 235102; Consilier scolar - 235903; Consilier

învăţământ - 235103; Expert învăţământ - 235104; Inspector şcolar - 235105; Mentor -

235902; Profesor în învăţământul preşcolar - 234201; Profesor în învăţământul primar -

234101; Referent de specialitate învăţământ – 235106. De asemenea, în elaborarea

programul s-au avut în vedere aspectele profesionale implicate de noile ocupaţii propuse

pentru a fi incluse în COR: Profesor itinerant pentru învăţământul primar şi preşcolar,

Profesor de sprijin pentru învăţământul primar şi preşcolar, Profesor documentarist,

Profesor pentru învăţământul primar în şcolile speciale, Profesor metodist al CCD,

Director/manager al instituţiilor de învăţământ preuniversitar, Consultant pentru programe

de educaţie timpurie.

Planul de învăţământ este structurat pe 6 semestre a câte 14 săptămâni. Numărul

orelor alocate săptămânal activităţilor prin planul de învăţământ este în medie 24 ore, astfel

încât orarul să respecte un grad optim de solicitare pentru studenţilor. Semestrele 4 şi 6 au

prevăzute câte 11 săptămâni, respectiv 12 saptămâni de activitate didactică şi 3 săptămâni de

practică de specialitate- pedagogică (semestrul 4), respectiv 2 săptămâni practică de

cercetare/documentare în vederea elaborării lucrării de licenţă (semestrul 6).

Planul de învăţământ are în vedere fondul total de timp necesar unei formări

profesionale, în strictă relaţie cu obiectivele generale şi specifice pe care Facultatea de

Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei şi Programul de studii Pedagogia învăţământului primar şi

preşcolar urmăresc să le atingă şi cu asigurarea unui nivel calitativ ridicat procesului de

instruire.

Fiecare disciplină este prevăzută cu un număr corespunzător de ore de seminar,

laborator sau alte activităţi practic-aplicative atât în funcţie de standardele ARACIS, cât şi de

specificul disciplinei, numărul de credite acordat şi numărul total de ore de studiu individual.

11

În pregătirea studenţilor, fondul de timp este astfel dimensionat încât să se aibă în

vedere următoarele considerente:

Parcurgerea tematicii propuse în cadrul fiecărei discipline pentru dobândirea

unui volum de cunoştinţe optim în pregătirea de specialitate a studenţilor şi în

dezvoltarea competenţelor necesare în aplicarea cunoştinţelor acumulate;

Alocarea unui număr optim de ore pentru activităţi practice (seminar,

laborator, proiecte de cercetare etc.) şi de evaluare a cunoştinţelor;

Dimensionarea corespunzătoare a orelor necesare documentării şi elaborării

lucrărilor necesare evaluării continue;

Alocarea unui număr optim de ore pentru proiectarea şi derularea unor

activităţi de cercetare, pornind de la constituirea de colective mixte de

cercetare (cadre didactice-studenţi); abordarea unor teme de cercetare de

interes general şi/sau în interesul unor parteneri cu care s-au încheiat convenţii

de colaborare şi care să se finalizeze prin publicarea rezultatelor;

Asigurarea unui raport judicios între timpul alocat activităţilor didactice şi

timpul de studiu individual;

Formarea deprinderilor necesare utilizării aplicaţiilor software destinate

prelucrării datelor de cercetare, gestiunii resurselor şi valorificării

oportunităţilor de înţelegere şi utilizare a tehnologiilor informatice.

Fiecărei discipline prevăzute în Planul de învăţământ îi corespunde o fişă a

disciplinei.

2.8. Fişele disciplinelor sunt unitare ca structură şi prezentare şi cuprind următoarele:

date despre disciplină (denumirea şi codul disciplinei, titularul activităţilor de curs, titularul

activităţilor de seminar, anul/semestrul de studiu, tipul de evaluare şi regimul disciplinei),

timpul de studiu total estimat (numărul de ore atribuite activităţilor didactice din planul de

învăţământ, distribuţia fondului de timp în funcţie de: studiul după manual, suport de curs,

bibliografie şi notiţe, documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de

specialitate şi pe teren, pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri,

tutoriat, examinări), competenţele specifice acumulate (competenţe profesionale şi

competenţe transversale), obiectivele disciplinei, conţinutul disciplinei şi metodele de predare

aferente fiecărei teme, bibliografie, coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările

reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi

din domeniul aferent programului şi modalitatea de evaluare prin specificarea criteriilor şi a

metodelor de evaluare precum şi a standardelor minime de performanţă.

Conţinutul fiecărei discipline înscrise în planul de învăţământ este supus evaluării, în

acest sens instituţia dispunând de proceduri şi regulamente specifice.

Strategiile învăţării, metodele şi tehnicile de bază ale pregătirii şi formării studenţilor

utilizate de corpul profesoral al programului de studii Pedagogia învăţământului primar şi

preşcolar sunt moderne, flexibile, supuse verificării şi analizării lor periodice. Pregătirea

teoretică este însoţită de activităţi cu caracter aplicativ, a căror pondere este în creştere pe

măsură ce studenţii se familiarizează cu elementele de didactică, cu metodele şi tehnicile de

cercetare pedagogică. În acest sens, laboratoarele Facultăţii, practica de specialitate,

activităţile de sociale, de voluntariat, extracurriculare desfăşurate la diferite instituţii,

organizaţii care au ca obiect al activităţii educaţia timpurie şi cea a şcolarilor mici, cercurile

ştiinţifice studenţeşti etc., contribuie la accentuarea caracterului aplicativ al studiilor.

Metodele de predare au la bază strategii de tip interactiv, adaptate specificului fiecărei

discipline. Prelegerile, studiile de caz şi demonstraţiile sunt completate şi îmbogăţite prin

12

lucrul în grupuri mici, jocul de rol, brainstorming-ul, modelarea, rezolvarea situaţiilor-

problemă etc. În activitatea de predare şi învăţare se folosesc noile tehnologii, la care se

adaugă dialogul faţă în faţă cu studenţii. Sunt puse la dispoziţia studenţilor manuale, cărţi,

culegeri de texte, sinteze într-o prezentare modernă, atât în format tipărit, cât şi prin mijloace

multimedia. Procesul de predare este flexibil, deschis la modernizare, orientat după ritmul şi

modul de învăţare activă al studenţilor.

La toate activităţile faţă în faţă şi în întreaga activitate de pregătire profesională,

desfăşurată în amfiteatre, săli de seminar şi laborator sau în aplicaţiile practice de teren,

relaţiile dintre cadrele didactice şi studenţi sunt relaţii de parteneriat în care fiecare îşi asumă

responsabilitatea unor rezultate de calitate privind învăţarea.

La nivelul specializării Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, ca şi la nivelul

Facultăţii, învăţământul centrat pe student şi formarea competenţelor pe care trebuie să le

dobândească studentul în orizontul profesiei reprezintă preocupări prioritare şi continue.

Titularii disciplinelor de studiu sunt preocupaţi de actualizarea permanentă a

informaţiilor predate, în relaţie directă cu cercetările şi abordările ştiinţifice recente. De

asemenea, cadrele didactice dezbat, în întâlniri periodice, aspecte precum: îmbunătăţirea

calitativă a activităţilor de curs şi seminar/laborator, a practicii de specialitate; formele şi

mijloacele de predare, cu accent asupra învăţării interactive şi evaluării continue; planurile de

cercetare ştiinţifică; problemele curente ale activităţii Facultăţii şi specializării.

2.9. Un loc important în planul de învăţământ este ocupat de practica de specialitate

– practică pedagogică de profil, proiectată sistemic, începând cu anul al II-lea de studiu.

Planul de învăţământ al programului de studii Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar

cuprinde stagii de practică de specialitate în anii II şi III, precum şi un stagiu de documentare

şi cercetare în vederea elaborării lucrării de licenţă, în ultimul semestru de studiu.

Fiecare modul de practică are o tematică şi obiective specifice, acestea fiind stabilite

în concordanţă cu stadiul asimilării diferitelor discipline teoretice fundamentale şi de

specialitate. Astfel, în semestrele 3 şi 4 studenţii desfăşoară practică de specialitate în

instituţii preşcolare şi şcolare în învăţământul public sau particular, care presupune activităţi

de studiu/observare şi sensibilizare profesională, de formare a unor reprezentări bogate şi

realiste cu privire la specificul activităţii cu preşcolarii şi şcolarii mici. Până la sfârşitul anului

III de studii, studenţii au experienţe de rol profesional în unităţile de învăţământ destinate

instruirii şi educării preşcolarilor şi şcolarilor mici: grădiniţe şi şcoli ale învăţământului

public şi particular, instituţii ale sistemului educaţional tradiţional sau în forme de pedagogie

alternativă (Step by Step, Waldorf, Montessori), programe de tip after-school, programe

sociale şi extra-curriculare dezvoltate de ONG-uri de profil, programe pentru copii cu cerinţe

educaţionale speciale etc. Stagiile de practică presupun proiectare, conducere a activităţilor

de predare-învăţare, concepere a evaluării progresului şcolar în diferitele sale forme de

realizare.

În egală măsură, finalizarea activităţilor de practică este realizată prin evaluare la

nivelul instituţiilor în care studenţii desfăşoară aceste activităţi, astfel încât aprecierea

activităţilor studenţilor provine din două surse foarte importante: cadrele didactice care

coordonează practica şi instituţia şcolară, ca potenţial angajator.

Programele de practică de specialitate sunt reînnoite anual, dat fiind faptul că acestea

reprezintă cadrul de aplicare a cunoştinţelor teoretice şi de formare/dezvoltare a

competenţelor profesionale şi transversale, la nivelul cerinţelor actuale, în contact direct cu

practica educaţională.

Colaborările instituţionale în scopul desfăşurării practicii pedagogice se realizează în

principal cu Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, Asociaţia Naţională pentru Copii

şi Adulţi cu Autism din România (ANCAAR), Asociaţia Prietenii Monicăi (ONG dezvoltator

13

de programe educaţionale integrate), Centrul pentru Educaţie şi Dezvoltare Profesională Step

by Step, Şcoala Spectrum, Consiliul Naţional al Dizabilităţii din România (CNDR). Cu toate

aceste instituţii au fost încheiate convenţii de colaborare pentru practica profesională a

studenţilor de la specializarea Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar.

2.10. Evaluarea cunoştinţelor se organizează în trei sesiuni de examene: sesiunea de

iarnă, sesiunea de vară şi sesiunea de toamnă. Programarea acestora se afişează la avizierele

Facultăţii cu două săptămâni înaintea sesiunilor de examene.

Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se realizează prin: verificări pe parcurs, colocvii,

examene, probe de verificare, conform planului de învăţământ al fiecărui program de studiu.

Colocviile şi verificările pe parcurs se programează în presesiuni. Evaluarea cunoştinţelor la

disciplinele prevăzute în planul de învăţământ se desfăşoară sub formă de: examen scris, oral

sau probă practică.

Nota finală se compune din media ponderată între:

– nota obţinută la verificările pe parcurs, care are o pondere de maxim 20%;

– nota obţinută la evaluarea semestrială, care are o pondere de 80% din nota finală.

Pentru calcularea mediei ponderate a notei finale studentul trebuie să obţină la

examenul semestrial cel puţin nota 5.

Tematica şi lista subiectelor pentru fiecare examen/colocviu se afişează la avizierele

Facultăţii, cu cel puţin 20 de zile înainte de data începerii sesiunii de examene.

Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se face cu note de la 1 la 10, rezultatele sub 5

nepermiţând promovarea şi necesitând o pregătire suplimentară, respectiv reexaminarea

studentului în sesiunile de restanţe.

2.11. Cercetarea științifică

În paralel cu activitatea didactică, cadrele didactice ale Facultăţii sunt angrenate în

cercetarea ştiinţifică, valorificată publicistic prin articole, studii, lucrări, rapoarte de cercetare etc.

Instrumentele prin care este utilizat potenţialul de cercetare al Facultăţii sunt: proiecte de

cercetare, granturi, acorduri de colaborare interinstituţională, practica de specialitate studenţească,

laboratoare şi seminarii cu tematică practic-aplicativă, sesiuni de comunicări ştiinţifice,

simpozioane, workshop-uri etc.

Cercetarea ştiinţifică se desfăşoară în cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele

Educaţiei conform planurilor de cercetare anuale, Strategiei de cercetare ştiinţifică a

facultăţii 2014–2020. Particularităţile planurilor şi programelor de cercetare ştiinţifică din

cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei sunt determinate de ariile tematice ce se

fixează în raport de: stadiul actual şi perspectivele evolutive ale societăţii româneşti;

priorităţile psiho-sociale ale etapei pe care o parcurge societatea românească în ansamblul ei,

cât şi fiecare componentă a acestuia; dinamica proceselor socio-politice, psiho-sociale,

economice, demografice, culturale etc. din spaţiile geo-politice europene şi extraeuropene;

exigenţele reclamate de integrarea României în structurile europene şi efectele; schimbările

care au loc în orizontul cererii şi ofertei pe piaţa muncii din România şi din străinătate;

cerinţele cercetărilor contemporane din domeniul ştiinţelor educației şi psihologice. De

asemenea, strategia de cercetare a facultății urmărește preocupările şi vocaţiile ştiinţifice ale

cadrelor didactice, masteranzilor şi studenţilor. Solicitările unor organisme guvernamentale

(ministere, departamente, autorităţi, agenţii, oficii), fundaţii, asociaţii, instituţii academice şi

de cercetare ştiinţifică etc. pentru realizarea unor cercetări pe bază de contracte, cu finanţare

internă şi/sau externă, cu obiective punctuale sau de interes general sunt o altădimeniune

important a orientării activității de cercetare a facultății.

14

2.12. Studenții și absolvenții

În cadrul Universităţii Spiru Haret este stabilită o politică proprie de recrutare şi

admitere a studenţilor, o politică aplicată în mod transparent şi riguros, cu respectarea

principiului egalităţii şanselor tuturor candidaţilor, fără nici un fel de discriminare.

Atât la nivelul Universităţii, cât şi la nivelul Facultăţii există strategii proprii prin care

oferta educaţională să fie cât mai atractivă şi transparentă pentru absolvenţii studiilor liceale:

organizarea unor întâlniri cu elevii din ultimul an al liceelor din Bucureşti şi

provincie pentru prezentarea Universităţii şi, respectiv, a programelor de studii ale Facultăţii;

utilizarea mijloacelor de comunicare în masă (pliante, broşuri, ghiduri etc.), prin

care se realizează o strategie de promovare specifică (al cărei obiectiv îl constituie

prezentarea oportunităţilor şi facilităţilor pe care le oferă Universitatea, Facultatea şi

programul de studii studenţilor). Oferta educaţională este prezentată celor interesaţi cu 6 luni

înainte de susţinerea concursului de admitere. Mijloacele media utilizate sunt: săptămânalul

„Opinia Naţională” al Universităţii Spiru Haret, Televiziunea TVH, postul de radio HFM.

Materialele de promovare sunt tipărite în tipografia Universităţii Spiru Haret. De asemenea,

instituţia este preocupată pentru realizarea unei publicităţi în principalele cotidiane, cu tiraj

semnificativ. Toate informaţiile referitoare la programele de studii sunt specificate şi aduse la

cunoştinţa studenţilor prin Ghidurile de studii universitare de licenţă şi de masterat,

disponibile pe site-ul Facultății de Psihologie și Științele Educației.

Admiterea se organizează şi desfăşoară în conformitate cu Legea Educaţiei Naţionale

nr. 1/2011, Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi al ministrului delegat pentru învăţământ

superior, cercetare ştiinţifică şi dezvoltare tehnologică nr. 5734/24.12.2013 privind cadrul

general de organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă, de

master şi de doctorat pentru anul universitar 2015-2016, potrivit prevederilor din Carta

Universităţii Spiru Haret şi din Metodologia privind cadrul general de organizare şi

desfăşurare a admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă, pentru anul universitar

2015-2016 şi a unei Proceduri proprii de admitere. De asemenea, în procesul de admitere

este inclusă şi o Metodologie proprie privind admiterea cetăţenilor străini din statele terţe ale

Uniunii Europene pentru anul universitar 2015-2016.

Admiterea se organizează în perioada iulie – septembrie, în două etape: 1 iulie – 29 iulie

2015 şi 01 august - 25 septembrie 2015.

Programul, modul de organizare şi alte informaţii privind admiterea sunt aduse al

cunoştinţa celor interesaţi de către conducerea Universităţii şi a facultăţilor prin pliante, presa

centrală şi locală, postul de Televiziune TvH, postul de Radio HFM, revista Opinia

Naţională, Internet sau prin afişare la fiecare facultate şi în spaţiile Universităţii.

Înscrierile pentru admitere se fac la sediul facultăţii.

Candidaţii. Pot candida la admiterea în învăţământul superior, în ciclul de studii

universitare de licenţă:

Absolvenţii de liceu cu diplomă de bacalaureat sau diplomă echivalentă cu aceasta.

De asemenea, pot candida la admiterea în ciclul de studii universitare de licenţă

cetăţenii statelor membre ale Uniunii Europene, ai statelor aparţinând Spaţiului Economic

European şi ai Confederaţiei Elveţiene, în aceleaşi condiţii prevăzute de lege pentru cetăţenii

români, inclusiv în ceea ce priveşte taxele de şcolarizare. Recunoaşterea studiilor efectuate de

către aceştia în afara României se va realiza de către direcţia de specialitate din cadrul

Miinisterul Educaţiei Naţionale înainte de înscrierea candidaţilor la concursul de admitere,

fiecare candidat având obligaţia de a prezenta, la înscrierea la concurs, atestatul de

recunoaştere a studiilor.

Cetăţenii străini au obligaţia să prezinte un certificat de competenţă lingvistică, pentru

limba română, eliberat de către instituţii abilitate de Ministerul Educaţiei Naţionale.

15

Documentele necesare înscrierii la admitere (dosarul de înscriere):

– diploma de bacalaureat (sau diplomă echivalentă cu aceasta), în original, sau:

adeverinţă de absolvire cu examen de bacalaureat, în original sau copie

legalizată, până la eliberarea diplomei de bacalaureat, pentru candidaţii care au

promovat examenul de bacalaureat în anul 2015 (candidaţii declaraţi admişi

vor depune diploma în original până cel mai târziu la data începerii anului

universitar). Adeverinţa de absolvire cu examen de bacalaureat trebuie să

cuprindă media generală la examenul de bacalaureat, mediile obţinute pe anii

de studii, termenul de valabilitate şi menţiunea că nu a fost eliberată diploma

de bacalaureat.

copie legalizată după diploma de bacalaureat, însoţită de adeverinţă eliberată

de facultatea la care se află diploma de bacalaureat în original, pentru cei care

sunt studenţi şi la altă facultate, iar diploma de bacalaureat se află la facultatea

respectivă;

– certificatul de naştere, în xerocopie;

– certificatul de căsătorie (dacă este cazul), în xerocopie;

– adeverinţă medicală;

– buletinul/cartea de identitate, cu CNP (pentru cetăţenii străini – paşaport), în

xerocopie;

– trei fotografii color, mărimea ¾.;

– un dosar plic.

Taxa de înscriere la admitere este de 110 lei şi se face publică prin afişarea pe pagina

web (http://admitere.spiruharet.ro/) şi la sediile facultăţilor.

Copiii personalului didactic aflat în activitate, copiii de pensionari şi şomeri, aflaţi în

întreţinerea părinţilor, sunt scutiţi de plata taxei de înscriere pentru admitere.

2.13. Desfășurarea şi rezultatul admiterii. Conform Metodologiei privind cadrul

general de organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă

pentru anul universitar 2015-2016, admiterea în anul I se face pe baza diplomei de

bacalaureat, a fişei-chestionar şi a unei probe de testare a cunoştinţelor şi a capacităţilor

cognitive ale candidatului pe baza unei grile de evaluare.

Comisia de concurs completează grila de evaluare a candidatului prin consemnarea

rezultatelor testării cunoştinţelor şi a capacităţilor cognitive.

Fişa-chestionar se semnează de cadrul didactic membru al comisiei de admitere care a

realizat interviul cu candidatul, urmând a fi analizată şi validată, împreună cu dosarul de

concurs al candidatului, de către comisia de admitere.

Ierarhizarea candidaţilor declaraţi admişi în urma concursului, avută în vedere pentru

a nu se depăşi cifra de şcolarizare alocată fiecărei specializări/program de studii, se face

ţinându-se seama de două criterii:

nota obţinută la verificarea cunoştinţelor şi a capacităţilor cognitive (60%);

media generală obţinută la examenul de bacalaureat (40%).

Această ierarhizare se are în vedere pentru a nu se depăşi cifra de şcolarizare alocată

fiecărui program de studii universitare de licenţă.

Rezultatele admiterii se comunică prin afişare la avizierul facultăţii respective şi pe

pagina web în cel mult 24 ore de la încheierea acesteia.

Un cadidat poate fi admis şi înmatriculat ca student la cel mult două programe de

studii concomitent, indiferent de instituţiile de învăţământ la care le oferă.

Candidaţii declaraţi respinşi la proba privind interviul pot depune contestaţii în termen

de 48 de ore de la data afişării rezultatelor. Acestea se rezolvă în termen de 24 ore şi se

16

afişează la sediile facultăţilor şi pe pagina web a facultății. Decizia comisiei de contestaţii

este definitivă.

Înscrierea studentului(ei) în anul I se face în maximum 10 zile de la data la care a fost

declarat(ă) admis(ă), dacă are dosarul complet, a achitat prima rată sau integral taxa de

şcolarizare, a completat şi semnat fişa de înscriere şi contractul de studii.

La începutul fiecărui an universitar, studentul completează o fişă anuală de înscriere.

Înscrierea studentului(ei) în anul II şi, respectiv, III se face pe baza rezultatelor şcolare din anul

universitar precedent. Pentru a fi înscris, studentul(a) este obligat(ă) să completeze şi să semneze

contractul de studii şi fişa de înscriere, în care se consemnează şi numărul chitanţei cu care a

achitat taxa anuală de şcolarizare stabilită sau prima rată a acesteia. Contractul de studii şi Fişa

de înscriere, completate la fiecare început de an universitar, constituie dovada că studentul(a) a

luat la cunoştinţă de Regulamentul privind activitatea profesională a studenţilor şi că s-a

angajat să-l respecte. Înscrierea se face până la începerea anului universitar.

Înmatricularea. Prin Decizia Rectorului Universităţii se efectuează înmatricularea

studenţilor. După aprobarea înmatriculării, studenţii vor fi înscrişi în Registrul Matricol, sub

număr unic, valabil pentru întreaga perioadă de şcolarizare.

Transferul. Studenţii transferaţi de la alte universităţi sunt înmatriculaţi prin

Decizia Rectorului Universităţii Spiru Haret, în baza aprobării cererii de transfer şi a semnării

contractului de studii între student şi Universitate. Transferul studenţilor de la specializări

acreditate, din cadrul altor instituţii de învăţământ superior, la Programele de studii din cadrul

Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, se face până la data începerii anului

universitar, în condiţiile îndeplinirii criteriilor prevăzute în Regulamentul privind activitatea

profesională a studenţilor, cu recunoaşterea perioadelor de studii efectuate şi cu obligaţia

susţinerii examenelor/colocviilor restante sau de diferenţă.

Competenţele şi calificările profesionale conferite de studiile de licenţă la Facultatea

de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei permit absolvenţilor să acceadă la ocuparea unor poziţii

sociale şi profesionale corespunzătoare, în concordanţă cu competenţele oferite de domeniul

absolvit. Majoritatea absolvenţilor Facultăţii noastre sunt încadraţi în posturi corespunzătoare

studiilor efectuate şi în concordanţă cu competenţele oferite de domeniul absolvit.

Absolvenţii licenţiaţi ai Programului de studii Pedagogia învăţământului primar şi

preşcolar devin în mod automat membri ai Programului Alumni. Scopul principal al

programului Alumni este asigurarea contactului continuu cu studenţii licenţiaţi, sprijinirea

carierei lor şi dezvoltarea unei oferte educaţionale de calitate superioară în concordanţă cu

nevoile pieţei muncii. Programul Alumni ajută foştii studenţi ai Facultăţii să participe în

continuu la evenimentele organizate de facultate, să obţină mai uşor informaţii referitoare la

activităţile didactice şi de cercetare ştiinţifică. De asemenea, Programul Alumni este menit să

ajute foştii studenţi să beneficieze gratis de serviciile oferite de Facultate. Serviciile oferite

membrilor Alumni pot fi: asistenţă la organizarea întâlnirilor de promoţii, participare la

conferinţe ştiinţifice, participarea la evenimentele universitare, mediere oferte de muncă,

servicii gratuite ale bibliotecii .

2.14. Baza materială

Activitatea didactică se desfăşoară la sediul propriu al Universităţii Spiru Haret, situat

pe Str. Fabricii, Nr. 46G, sector 6, Bucureşti, telefon 021/4551144, fax 021/2556096,

e-mail: ushsp@spiruharet.ro, web-site: www.spiruharet.ro şi are în dotare amfiteatre, săli de

seminar şi laboratoare corespunzătoare desfăşurării activităţii didactice şi de cercetare în

condiţii optime. Laboratoarele proprii Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, în care

se desfăşoară activităţile cu caracter practic-aplicativ, dispun de dotare cu echipamente şi

17

mijloace de funcţionare corespunzătoare exigenţelor actuale, inclusiv programe software

aferente, ce deţin licenţele de utilizare.

Spaţiile proprii Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei permit planificarea şi

organizarea corespunzătoare a activităţilor didactice.

Universitatea Spiru Haret are asigurată tipărirea integrală a cursurilor şi manualelor

didactice prin utilizarea Editurii Fundaţiei România de Mâine din Bucureşti, editură

acreditată CNCS. Editura, laboratorul de tehnoredactare, dotat cu echipamente performante

pentru editarea de carte şi complexul tipografic digital de ultimă generaţie asigură resurse de

învăţământ – cărţi, tratate, cursuri universitare de referinţă necesare pregătirii individuale,

ghiduri de studiu, materiale publicitare etc.

Universitatea dispune, de asemenea, de produsele software specializate pentru

realizarea cursurilor în format electronic şi publicarea acestora în Biblioteca virtuală.

Pentru informare şi documentare este disponibilă Biblioteca Facultăţii de Psihologie

şi Ştiinţele Educaţiei, precum şi alte biblioteci din cadrul Universităţii, la care studenţii

Facultăţii au acces gratuit. Biblioteca Facultăţii este dotată cu sală de lectură, care asigură un

număr optim de locuri raportat la studenţii înscrişi. Biblioteca Facultăţii dispune de fond de

carte, colecţii, periodice, reviste din literatura de specialitate română şi străină, astfel încât

sunt acoperite disciplinele prevăzute în Planul de învăţământ, cât şi nevoile studenţilor în

etapele activităţilor de documentare şi cercetare ştiinţifică. Accesul la Internet, precum şi

existenţa site-ului propriu, cu bibliotecă şi avizier virtual, permit atât o documentare

corespunzătoare, precum şi o comunicare rapidă între cadrele didactice şi studenţi. De

asemenea, studenţii pot să achiziţioneze manuale, cursuri, caiete de seminarii şi de practică,

alte suporturi didactice de la punctul de distribuţie al Facultăţii.

2.15. Direcții de acțiune

Formarea profesioniştilor în domeniul Pedagogiei învăţământului primar şi preşcolar

constituie rezultatul unui proces educaţional complex şi continuu, care urmăreşte instruirea în

parametri calitativi superiori a studenţilor, asimilarea de către aceştia a unui volum

corespunzător de cunoştinţe teoretice, de abilităţi şi competenţe practice, formarea unor

atitudini şi comportamente profesionale şi civice.

Însuşirea cunoştinţelor, coroborată cu cercetarea ştiinţifică şi practica de specialitate,

creează un spaţiu adecvat de înţelegere şi utilizare a noţiunilor predate şi verificate în

activităţile cu caracter practic-aplicativ. În acest sens, atât la nivelul Facultăţii, cât şi al

specializării Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar se urmăresc direcţii de acţiune

precum:

Corelarea conţinutului Planului de învăţământ cu cerinţele socio-economice şi

cu evoluţia învăţământului superior românesc în context European, potrivit

procesului Bologna;

Formarea iniţială, continuă şi permanentă a studenţilor, a căror pregătire în

domeniul ştiinţelor educaţiei să fie racordată la nivelul cerinţelor europene;

Promovarea, în procesul didactic, a metodelor şi mijloacelor moderne de

predare-învăţare-evaluare, folosind tehnologiile IT: proiectarea audio-video,

utilizarea platformei E-learning Blackboard, sisteme de comunicare

computerizată;

Modernizarea şi dezvoltarea continuă a bazei materiale necesare desfăşurării

procesului didactic în concordanţă cu exigenţele misiunii asumate;

Asigurarea permanentă a materialelor didactice pentru toate disciplinele

prevăzute în Planul de învăţământ, respectiv adaptarea suporturilor didactice la

realităţile actuale şi la progresul societăţii bazat pe cunoaştere;

18

Asigurarea desfăşurării, în cele mai bune condiţii, a practicii de specialitate în

cadrul unor instituţii şi organizaţii specializate;

Desfăşurarea procesului educaţional şi de cercetare ştiinţifică la nivelul

standardelor de calitate specifice;

Realizarea procesului educaţional în spiritul respectării drepturilor şi

libertăţilor fundamentale ale omului, demnităţii şi înţelegerii reciproce,

toleranţei şi colaborării;

Menţinerea relaţiilor profesionale şi ştiinţifice cu absolvenţii specializării

Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar;

Generarea, în cadrul procesului de pregătire şi formare profesională a

studenţilor, a ataşamentului şi responsabilităţii pentru profesia didactică,

precum şi a convingerii că activitatea lor în slujba comunităţii are profunde

rezonanţe umane şi efecte pozitive în plan micro-social;

Autoevaluarea/evaluarea periodică a activităţii didactice şi ştiinţifice, având în

vedere standardele şi indicatorii de performanţă care asigură calitatea

procesului de învăţământ şi de cercetare ştiinţifică;

Promovarea şi dezvoltarea programelor de mobilităţi naţionale şi

internaţionale ale cadrelor didactice şi studenţilor; creşterea vizibilităţii

corpului profesoral al specializării atât pe plan intern, cât şi extern;

Colaborarea cu Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră pentru a asigura

o mai bună integrare a absolvenţilor pe piaţa muncii;

Accesarea programelor de cercetare finanţate de CNCS, precum şi de UE, cu

scopul obţinerii unor surse alternative de finanţare pentru susţinerea Planului

anual de cercetare.

2.16. Facilităţi

Universitatea Spiru Haret acordă studenţilor, inclusiv celor care susţin admiterea în

anul 2015, următoarele facilităţi:

• Neperceperea de taxe de înscriere la admitere pentru copiii personalului didactic aflat

în activitate, copiii de pensionari şi şomeri, aflaţi în întreţinerea părinţilor;

• Cursuri tipărite, realizate de editura şi complexul tipografic proprii, puse la dispoziţia

studenţilor cu reducere de 30%;

• Cursuri, consultaţii, lecţii de sinteză, dezbateri, teste de evaluare prezentate prin

intermediul posturilor proprii de televiziune TvH şi radio HFM şi al publicaţiei Opinia

naţională;

• Acces la cursuri în format electronic şi la teste de autoevaluare, prin intermediul

platformei e-Learning Blackboard;

• Acces gratuit la biblioteca digitală a Universităţii (http://biblioteca.spiruharet.ro/) şi la

biblioteca virtuală a facultăţilor;

• Evaluare computerizată a cunoştinţelor utilizând sisteme moderne de e-Learning

Washington, S.U.A.;

• Cazare în căminele proprii din Bucureşti;

• Acces gratuit în cluburile studenţeşti proprii şi în Complexul sportiv din Bucureşti,

care cuprinde un stadion de 10.000 de locuri, terenuri de fotbal, tenis, volei, handbal, baschet

etc.

• Cursuri de limbi străine de largă circulaţie internaţională, organizate de Centrul de Limbi

Străine, finalizate cu Certificate de competenţă lingvistică şi de excelenţă.

• Studenţii angajaţi în sistemul sanitar (cabinete, policlinici şi spitale cu secţii de

kinetoterapie şi masaj) beneficiază de unele facilităţi, având asigurate toate condiţiile pentru

19

a-şi continua activitatea în instituţiile medicale de specialitate, prin acordarea de frecvenţă

redusă (până la 50%).

Decanul Facultăţii va aproba aceste facilităţii pe baza cererii scrise a studentului(ei), însoţită

de o adeverinţă eliberată de unitatea sanitară la care este angajat.

2.17. Transferul de credite ECTS. Conform Regulamentului privind utilizarea

sistemului european de credite transferabile în cadrul Universității Spiru Haret, ponderea

disciplinelor din Planul de învăţământ este exprimată în credite de studii ECTS/SECT.

Numărul total de credite alocat disciplinelor este de 184 credite/3 ani de studiu, iar pentru

fiecare semestru disciplinele au alocate un număr de 30/30 (+1) de puncte de credit

transferabile. Sistemul creditelor transferabile şi compatibilitatea planurilor de învăţământ cu

cele ale altor programe similare din ţară şi din străinătate asigură mobilitatea studenţilor,

precum şi atestarea competenţelor dobândite de aceştia. Pe baza sistemului ECTS, transferul

studenţilor se poate realiza: a) între facultăţile Universităţii Spiru Haret; b) în cadrul aceleiaşi

facultăţi a Universităţii Spiru Haret de la o formă de învăţământ la alta; c) de la o facultate a

altei Universităţi din ţară sau din străinătate la una din facultăţile Universităţii Spiru Haret; d)

de la o facultate a Universităţii Spiru Haret la o altă universitate din ţară sau din străinătate.

2.18. Surse, suporturi şi mijloace de învăţare. Studenţii au la dispoziţie un set

diversificat de suporturi şi mijloace de învăţare, cărora li se adaugă o serie de oportunităţi şi

facilităţi, dintre care cele mai importante sunt:

Suporturi didactice, care acoperă toate disciplinele ce se predau în cadrul programelor

de studii (note de curs, sinteze, manuale şi cursuri tipărite, caiete de seminar şi

laborator etc.);

Platforma integrată E-LearningBlackboard;

Cursuri televizate la postul propriu de televiziune al Universităţii Spiru Haret - TvH şi

dezbateri televizate pe tematică didactică sau de cercetare ştiinţifică;

Biblioteca Facultăţii, care dispune de un fond de carte corespunzător şi care

achiziţionează permanent cărţi şi reviste apărute în ţară şi în străinătate;accesul gratuit

la bazele de date JStore, Anelis Plus, Thomson Reuters şi Proqest, de pe toate

calculatoarele din reţeaua USH; Biblioteca digitală a USH

(http://biblioteca.spiruharet.ro/catalog/) şi Biblioteca virtuală a Facultăţii de

Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei (http://www.spiruharet.ro/facultate/31/sociologie-

psihologie/biblioteca-virtuala.html);

Periodicul „Opinia Naţională”, în care sunt publicate sinteze ale cursurilor, dezbateri

ştiinţifice, opinii, aprecieri şi propuneri ale cadrelor didactice, studenţilor şi

masteranzilor;

Revista Facultăţii Analele Universităţii Spiru-Haret. Seria Sociologie-Psihologie –

publicaţie periodică a Facultăţii, indexată în baze de date internaţionale (Ulrich,

Contemporary Science Asociation);

Sediu propriu al Facultăţii, cu spaţii moderne de învăţământ şi laboratoare dotate cu

aparatură, computere şi software de ultimă generaţie;

Un suport relevant care vine în sprijinul rutei profesionale este şi Centrul de

Consiliere şi Orientare în Carieră (CCOC), unitate cu atribuţii specifice activităţilor

de consiliere şi de orientare în carieră subordonată Rectorului Universităţii Spiru

Haret, care funcţionează în baza Regulamentului de organizare şi funcţionare propriu

CCOC se adresează studenţilor, absolvenţilor studiilor de licenţă, masteranzilor şi

absolvenţilor de master pentru a-i susţine în alegerea şi construirea rutei profesionale,

precum şi în dezvoltarea carierei.

20

2.19. Accesul la biblioteca virtuală. Pentru studenții anilor II și III, accesul la

Biblioteca virtuală, precum și la alte pagini securizate ale facultății, este permis oricând, câtă

vreme au un cont funcțional. Studenţii din anul I universitar 2015-2016 îşi vor putea crea

conturile doar după data de 01 noiembrie 2015. Toţi studenţii înscrişi în anul I - universitar

2015-2016 - vor putea accesa biblioteca virtuală numai după înregistrarea chitanţei de plată a

primei taxe la secretariatul facultăţii. Precizări privind modalitatea practivă de acces la

Biblioteca virtuală, Avizierul virtual, În dialog cu facultatea sunt disponibile la

http://www.spiruharet.ro/conturi-acces.html

x

2.20. Examenul de licenţă. După finalizarea studiilor universitare, absolvenţii susţin

examenul de licenţă care se organizează şi se desfăşoară în conformitate cu Legea Educaţiei

Naţionale nr. 1/2011, Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3545 din 15 aprilie 2013,

Carta Universităţii Spiru Haret şi Regulamentul propriu privind organizarea şi desfăşurarea

examenelor de licenţă/diplomă şi disertaţie, adoptat de Senatul Universităţii Spiru Haret.

Examenul de licenţă se organizează în trei sesiuni: sesiunea de vară (luna iulie),

sesiunea de iarnă (luna februarie) şi sesiunea de toamnă (luna septembrie).

Metodologia organizării examenului de licenţă, perioada susţinerii examenului, actele

necesare absolventului pentru înscrierea la examenul de licenţă, sălile, data şi ora când se

susţine acesta, sunt afişate la avizierele şi pe site-ul Facultăţii.

Organizarea şi desfăşurarea examenului de licenţă sunt de competenţa Consiliului

Facultăţii, care stabileşte Comisia de examen, ce este supusă aprobării Senatului Universităţii.

Înscrierea absolvenţilor la examenul de licenţă se efectuează cu cel puţin 10 zile

înainte de data programată pentru susţinerea examenului.

Dosarul de înscriere la examenul de licenţă se depune la secretariatul facultăţii în

termenul prevăzut şi trebuie să cuprindă următoarele:

- cerere de înscriere, tip;

- fişă ALUMNI;

- declaraţie privind originalitatea conţinutului lucrării de licenţă;

- 1 exemplar din lucrarea de licenţă copertată, însoţită de referatul profesorului coordonator

şi un CD cu conţinutul electronic al lucrării;

- situaţia şcolară încheiată a absolventului, prezentată în suplimentul la diplomă;

- diploma de bacalaureat în original;

- certificatul de naştere, copie legalizată;

- certificatul de căsătorie (dacă este cazul), copie legalizată;

- buletinul/cartea de identitate (pentru cetăţenii străini – paşaport), în xerocopie;

- certificatul de competenţă lingvistică;

- chitanţa de achitare a taxei de licenţă;

- nota de lichidare, vizată de bibliotecă, cămin şi secretariat;

- trei fotografii color, mărimea ¾;

- un dosar plic.

Conţinutul examenului de licenţă. Examenul de licenţă constă în două probe:

a) proba 1 – Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de specialitate;

b) proba 2 – Prezentarea şi susţinerea lucrării de licenţă.

Proba 1 – Evaluarea cunoştinţelorare ca scop verificarea capacităţii studenţilor de a

integra şi valoriza cunoştinţele obţinute pe parcursul facultăţii, de a le adapta la procesul

cognitiv din domeniul specializării, precum şi la cerinţele practice ale profesiunii pentru care

s-a pregătit.

Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de specialitate se desfăşoară în baza unei

tematici de examen însoţită de bibliografie, dezbătută şi aprobată în Consiliul Facultăţii.

21

Tematica şi bibliografia sunt aduse, în timp util, la cunoştinţa studenţilor (cu cel puţin 3 luni

înainte de data începerii examenului de licenţă), prin afişare la avizierele şi pe site-ul

Facultăţii.

Nota minimă de promovare a probei nr. 1, respectiv Evaluarea cunoştinţelor

fundamentale şi de specialitate este nota 5 (cinci).

Rezultatele la proba nr. 1 se anunţă prin afişare, la secretariatul Facultăţii şi pe pagina

web a acesteia, în termen de cel mult 48 de ore de la încheierea probei respective.

Contestaţiile se depun, individual, în scris, la secretariatul Facultăţii, în termen de 24

de ore de la comunicarea (afişarea) rezultatelor la proba nr. 1. Contestaţiile sunt soluţionate

de către Comisia de analiză a contestaţiilor, numită prin Decizia Rectorului Universităţii

Spiru Haret. Rezultatele la contestaţii se comunică, prin afişare, la avizierele şi pe site-ul

Facultăţii, în termen de cel mult 48 de ore de la data încheierii depunerii contestaţiilor. După

comunicarea rezultatelor la contestaţii la proba nr. 1, se anunţă rezultatele finale ale probei.

Proba 2 – Prin prezentarea şi susţinerea lucrării de licenţă se testează capacitatea de

analiză şi sinteză a absolventului, disponibilitatea de abordare novatoare şi construcţie

originală, capacitatea de a valorifica cunoştinţele teoretice în practica domeniului de

specialitate; se evaluează relevanţa temei de cercetare, conţinutul şi structura lucrării,

coerenţa exprimării, utilizarea corectă a aparatului ştiinţific, bibliografia consultată; aportul

propriu (idei, concluzii personale, propuneri); modul de prezentare şi susţinere a lucrării,

utilizarea şi interpretarea materialului bibliografic, gradul de originalitate a conţinutului

lucrării, a concluziilor şi propunerilor pe care le face autorul lucrării.

În vederea elaborării lucrării de licenţă, se stabilesc teme pe domenii şi coordonatori,

aprobate în Consiliul Facultăţii şi aduse, în timp util, la cunoştinţa studenţilor, prin afişare la

avizierele şi pe site-ul Facultăţii; de asemenea, studenţii au la dispoziţie Ghidul privind

metodologia de elaborare a lucrării licenţă/disertaţie în domeniul Psihologiei/Ştiinţelor

educaţiei – suport postat pe site-ul Facultăţii.

Susţinerea lucrării de licenţă are caracter public.

Nota la proba nr. 2, respectiv Prezentarea şi susţinerea lucrării de licenţă reprezintă

media aritmetică a notelor individuale date de membrii comisiei. La această probă nu se pot

depune contestaţii. Nota minimă de promovare a probei nr. 2, respectiv Prezentarea şi

susţinerea lucrării de licenţă este nota 5 (cinci).

Media probei nr. 2 este calculată ca medie aritmetică a notelor membrilor comisiei de

examen şi se determină cu două zecimale, fără rotunjire. Rezultatul la proba nr. 2 se anunţă

prin afişare, la sediul Facultăţii şi pe pagina web a acesteia, în termen de 24 de ore de la data

susţinerii.

Notele probelor de examen sunt numere întregi de la 1 la 10.

Media probelor examenului de licenţă trebuie să fie cel puţin 6 (şase), obţinută prin

media aritmetică între cele două probe (proba nr 1 şi proba nr. 2), calculată cu două zecimale,

fără rotunjire.

Absolvenţii care promovează examenul de licenţă primesc titlul de licenţiat în

specializarea absolvită, care este menţionată pe diplomă. Diploma de licenţă este însoţită de

suplimentul la diplomă, conform Ordinului Ministrului Educaţiei, nr. 3271/14.02.2012 şi a

Legii Educaţiei Naţionale nr. 1/2011.

3. ALTE INFORMAȚII

3.1. Realizarea lucrării de licență

Consultați ghidul de elaborare a lucrării de licență pe situl facultății, la adresa:

22

http://pse-b.spiruharet.ro/pedagogia-invatamantului-primar-si-prescolar/examen-de-licenta-

pipp

3.2. Plan de învățământ

http://pse-b.spiruharet.ro/departamente/departamentul-de-psihologie-si-stiintele-educatiei/29-

documente-pse

3.3. Fișele disciplinelor

http://pse-b.spiruharet.ro/pedagogia-invatamantului-primar-si-prescolar/fisele-disciplinelor-

pipp

3.4. Programul secretariatului

http://pse-b.spiruharet.ro/program-secretariat

3.5. Programul bibliotecii

http://pse-b.spiruharet.ro/program-biblioteca