Embed Size (px)
Citation preview
1
UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ”
DIN CHIŞINĂU
REGULAMENT
DE EVALUARE CURENTĂ A CALITĂȚII ACTIVITĂȚII
CADRELOR ȘTIINȚIFICO-DIDACTICE ȘI DIDACTICE UNIVERSITARE
CHIȘINĂU, 2018
2
UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ”
DIN CHIŞINĂU
REGULAMENT
DE EVALUARE CURENTĂ A CALITĂȚII ACTIVITĂȚII
CADRELOR ȘTIINȚIFICO-DIDACTICE ȘI DIDACTICE UNIVERSITARE
Elaborat Coordonat
Coordonat și
verificat Aprobat
Responsabil LAPOȘINA
Emilia,
șef DACDC
CIORBĂ
Constantin,
prorector pentru
învățământul cu
frecvență redusă,
formare continuă
și activitate
financiară
BARBĂNEAGRĂ
Alexandra,
prorector pentru
activitatea didactică
CHICUȘ
Nicolae,
rector UPSC
Data
Semnătura
3
CUPRINS:
I. DISPOZIȚII GENERALE …………………………………………………………..... 4
II. SCOPUL ȘI OBIECTIVELE EVALUĂRII CURENTE …………………………..... 5
III. ETAPELE PROCEDURII DE EVALUARE CURENTĂ ……………………….... 6
IV. FORME ȘI CONȚINUTUL EVALUĂRII CURENTE …………………………… 7
4.1 Autoevaluarea ………………………………………………………………….. 7
4.2 Evaluarea de către studenți ………………………………………………….….. 8
4.3 Evaluarea de către colegi ……………………………………...……………….. 10
4.4 Evaluarea cadrelor didactice de către șeful catedrei …………………………... 10
V. GENERALIZAREA ŞI UTILIZAREA REZULTATELOR EVALUĂRII CURENTE
(ANUALE) ………………………………………………………………….…….. 11
VI. DISPOZIȚII FINALE ………………………………………………………………. 11
ANEXE …………………………………………………………………………….… 12
Anexa 1 Model Portofoliu disciplinar titularului cursului…………………………….……. 12
Anexa 2 Model Fișa de evaluare a activității didactice asistate ……………………....…… 20
Anexa 3 Model Fișă pentru sondajul de opinii cu privire la cursul universitar ……….…... 21
Anexa 4 Model Fișa generalizatoare de evaluare și autoevaluare a cadrului didactic ….… 22
Anexa 5 Model Chestionar de evaluare a activității cadrului didactic de către studenţi (pentru activităţile
de curs) ………………………………………………………………………………………… 24
Anexa 6 Model Chestionar de evaluare a activității cadrului didactic de către student (pentru avtivitățile
applicative/seminarii) ………………………………………………………………………….... 26
Anexa 7 Model Fișa de evaluare colegială a cadrului didactic …………………………….. 28
Anexa 8 Modele Fișa de evaluare a activității cadrului didactice de către şeful catedrei .… 29
Anexa 9 Model Plan individual de lucru a cadrului didactic …………………………..….... 30
4
I. DISPOZIŢII GENERALE
1. În viziunea Universității Pedagogice de Stat „Ion Creangă” din Chișinău (în continuare UPSC)
învăţământul superior de calitate prevede pregătirea profesională a specialiștilor din diferite domenii
prin servicii educaționale de înaltă ţinută. Asigurarea calităţii activității UPSC se realizează prin
monitorizarea și evaluarea curentă a calității serviciilor educaționale raportare la un set de standarde,
norme şi indicatori de performanţă.
2. Regulamentul de evaluare curentă a calității activității cadrelor științifico-didactice și didactice
din UPSC stabilește cadrul general de organizare și realizare a evaluării:
currente (anuală/semestrială) cu funcție predominant formativă,
periodice (la intervale de 5 ani pentru ocuparea prin concurs a unui post didactic vacant) cu
funcţie predominant sumativă,
de selecţie și promovare a activității personalului academic universitar.
Regulamentul determină principiile, procedurile și metodele de evaluare curentă privind
activitatea didactică, metodică, educativă, cercetare științifică a personalului academic universitar și
implicarea acestora în acțiuni socio-culturale în interesul universității și comunității.
3. Evaluarea calităţii activității cadrelor științifico-didactice și didactice reprezintă o componentă
obligatorie a Sistemului de management al calităţii având la bază următoarele acte normative:
Codul Muncii al Republicii Moldova, adoptat prin Legea nr. 154 din 28.03.2003 (Monitorul
Oficial al Republicii Moldova nr.159-162, art. nr. 648 din 29.07.2003);
Codul Educației al Republicii Moldova, aprobat de Parlamentul RM, COD Nr. 152 Publicat în
Monitorul Oficial al Republicii Moldova din 17.07.2014 (art. 117;118, 120, 134);
Metodologia de evaluare externă a calității în vederea autorizării de funcționare provizorie și
acreditării programelor de studii și a instituțiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi de
formare continuă. Anexa nr.1 la Hotărârea Guvernului nr. 616 din 18 mai 2016.;
Regulamentului cu privire la modul de ocupare a posturilor didactice în instituţiile de
învățământ superior, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr. 854 din 21.09.2010, publicat: 28.09.2010 în
Monitorul Oficial nr. 182-189 art Nr: 948);
Regulament-cadru cu privire la normarea activității științifico-didactice în învățământul
superior, aprobat prin ordinul Ministrului Educației nr.304 din 22.04.2016;
Carta Universității Pedagogice de Stat „Ion Creangă”din mun. Chişinău, aprobată la şedinţa
Senatului din 28 mai 2015;
Manualul Calității, aprobată la şedinţa Senatului UPS „Ion Creangă” din Chișinău din 28
februarie 2015, proces-verbal nr.6;
Codul de etică şi deontologie universitară, aprobat la ședința Senatului UPS „Ion Creangă”
11.06.2015, proces-verbal nr.11;
Regulament de asigurare a calității în cadrul Universității Pedagogice de Stat „Ion Creangă”
din mun. Chișinău, aprobat la ședința Senatului UPS „Ion Creangă” din 30 martie 2017, proces-verbal
nr.7;
4. Evaluarea curentă a activității personalului academic are un caracter obligatoriu, integrator şi
se efecuează cu respectarea prevederilor Codului etică și deontologie universitară, de către cadre
științifico-didactice și didactice, membrii Comisiilor/Comitetelor de asigurare a calității a
facultăților/catedrelor universitare. Cazurile speciale de evaluare, solicitate de administrația
5
universității/facultății/catedrei (selecţie, promovare, menţinerea în activitate, reclamații etc.) se
realizează sub controlul Departamentului de Asigurare a Calității și Dezvoltare Curriculară (DACDC).
II. SCOPUL ȘI OBIECTIVELE EVALUĂRII CURENTE
5. Evaluarea curentă a calităţii activității personalului științifico-didactic și didactic are ca scop
- determinarea funcţionalităţii personalului academic al catedrei universitare pentru asigurarea
nivelului înalt de servicii educaţionale în conformitate cu cadrul normativ în domeniu;
- elaborarea, aplicarea și perfectarea strategiilor de dezvoltare a personalului academic,
asigurarea competenței cadrelor științifico-didactice și didactice, aplicarea corectă și transparentă a
proceselor de recrutare și promovare a personalului academic.
Obiectivele evaluării curente a personalului ştiinţifico-didactic și didactic sunt:
aprecierea nivelului de corespundere a competenţelor profesionale ale personalului academic
standardelor învăţământului profesional superior;
aprecierea calităţii exercitării atribuţiilor prevăzute în fişele de post;
identificarea punctelor forte şi slabe în calitatea exercitării atribuţiilor profesionale şi
stabilirea, în această bază, a direcţiilor posibile de remediere a situaţiei;
exercitarea efectelor motivaţionale asupra fiecărei persoane supuse evaluării în vederea
sporirii calităţii exercitării atribuţiilor profesionale;
creşterea spiritului de competitivitate şi a nevoii de recunoaştere a excelenţei profesional-
ştiinţifice;
crearea şi actualizarea permanentă a bazei de date aferente performanţelor personalului
didactic, ştiinţifico-didactic al UPSC, care să servească ca bază pentru elaborarea politicilor de
dezvoltare instituţională şi să fundamenteze deciziile de personal: selecţie, promovare, menţinerea în
activitate etc.;
obţinerea suportului informaţional al deciziilor aferente promovării personalului ştiinţifico-
didactic și didactic al UPSC, repartizării normei didactice în baza principiului meritocraţiei etc;
ameliorarea continuă a activităţii personalului didactic, prin furnizarea unui feed back
evaluativ; asistarea cadrelor didactice în elaborarea propriilor proiecte de dezvoltare profesională;
tratarea diferenţiată a personalului didactic, în privinţa retribuirii, recompensării,
perfecţionării, acordării de responsabilităţi.
6. Evaluarea calității activității corpului profesoral are la bază standardele de referință și
indicatori de performanță adaptate de ANACEC (2016), are un caracter complex și se referă la:
competența profesională în domeniul de activitate; potenţialul de cercetare ştiinţifică și inovare;
valorificare a rezultatelor activității de cercetare științifică și inovare a personalului academic în
contextul programului de studiu; capacitatea didactică de selectare și aplicare adecvată a strategiilor de
predare-învățare-evaluare; deontologia profesională; comunicarea la nivel colegial, colaborarea cu
mediul academic etc.
7. Evaluarea curentă/anuală se aplică personalului academic implicat în procesul de formare
profesională a studenţilor, indiferent de programul de studii universitare (licenţă, master, doctorat,
formare continuă, învățământ cu frecvență, frecvență redusă sau la distanță, finanţare de la buget sau cu
taxă).
8. În evaluarea curentă a activității personalului academic sunt imlicați studenți universitari care
realizează programe de sudii superioare de licenţă, master, doctorat, formare continuă, numiți în
continuare „studenți”.
6
9. Evaluarea se bazează pe prezumţia de onestitate şi respect reciproc între toţi participanţii la
procesul de evaluare;
III. ETAPELE PROCEDURII DE EVALUARE CURENTĂ
10. Agenţii evaluatori implicţi în evaluarea periodică/curentă/anuală a personalului didactic
universitar sunt:
în cadrul catedrei: șeful catedrei, membrii Comtetuluii de asigurare a calităţii, , studenţii,
colegii;
în cadrul facultăţii: decanul/prodecanul, responsabilul de asigurarea calității la facultate,
membrii Comisiei de asigurare a calităţii;
în cadrul universităţii – Rector, prorectorii, membrii Comisiillor al Senatului UPSC,
membrii DACDC.
11. Sursele de informaţii în vederea evaluării:
Fişa de generalizatoare de evaluare și autoevaluare a cadrului didactic;
Plan individual de lucru a cadrului științifico-didactic și didacic;
Portofoliul academic al titularului cursului/cadrului didactic;
Portofoliu de performanță a cadrului didacic;
Raport de evaluare a activităţii didactice de către de studenţi;
Alte surse: rapoarte de evaluare cu rezultatele prelucrate din alte chestionare și fișe, discuţii
cu membrii catedrei, interviuri, focus-grup, observaţii directe și asistări la ore, analiza de
conţinut a produselor curriculare şi a lucrărilor ştiinţifice realizate etc.
12. Instrumentul de evaluare:Portofoliu titularului cursului (Anexa 1); Fişa generalizatoare de
evaluare și autoevaluare a cadrului didactic – (Anexa 4); Chestionar de evaluare a activităţilor
cadrului didactic de către studenţi – (Anexa 5, 6); Fişa de evaluare colegială a cadrului didactic -
(Anexa 7); Fişa de evaluare a activității cadrului didactic de către șeful catedrei (Anexa 8); Fișa de
evaluare a activității didactice asistate (Anexa 2); Fișa pentru sindajul de opinii studenților cu privire la
cursul universitar (Anexa 3).
13. Procedura de evaluarea a activității cadrelor științifico-didactice și didactice se desfășoară
conform etapelor și operațiunilor respective:
Etapa Operațiunea
Desemnarea responsabilelor (președintele,
membrii Comisiei/Comitetului de asigurare a
calității sau prodecanul facultății
Aprobarea deciziei pentru desemnarea
persoanelor responsabile la nivel de
catedră/facultate
Intocmirea Graficului de monitorizare și
evaluare a activităţilor de predare-învătare,
evaluare la programele de sudiu, evaluarea
personalului academic.
Întocmirea, aprobarea şi afişarea în avizierul
catedrei/facultății a Graficului de evaluare a
portofoliilor titularului de curs, planurilor
individuale de muncă, asistărilor la ore, chestionării
etc.aprobate de decanul, șeful catedrei
Aprobarea componenei Comisiei de
evaluare/agenților evaluatori din membrii
Comisiiei/Comitetelor de asigurare a calității și
reprezentanții studenților, precizând aspectele
și termenele de realizare a activităților de
evaluare.
Aprobarea programului de informare și
instruirea a Comisiei de evaluare din membrii
Comisiiei/Comitetelor de asigurare a calității și
reprezentanții studențlor cu privire la metodologia,
conduita și termenele de realizare a activităților de
evaluare.
Desfîșurarea activităților de evaluare a
personalul academic conform graficului arobat.
Prezentarea surselor de informație/
documentației personalului academic pentru
7
realizarea activităților de evaluare curentă.
Monitorizarea procesului de autoevaluare a
cadrelor științifico-didactice și didacice.
Verificarea surselor de informație/
documentației cadrului didactic și efectuarea
observării asupra corectitudinii realizării
procedurii. Înregistrarea neconformităților/
Aplicarea procedurilor de evaluare a
activității cadrului didactic de către studenți,
ditribuirea responsabilităților privind
monitorizarea corectitudinii aplicării procedurii
chestionării studenților pe programe de studii
Aplicarea procedurilor de evaluare a activității
cadrului didactic de către sudenți pe programe de
studii, înregistratea de evaluatori a corectitudinii
aplicării procedurilor de chestionare a studenților
în procese-verbale. Înregistrarea încălcărilor de
procedură.
Prelucrarea, analiza și prezentarea
rezultatelor evaluării curente în cadrul
Consiliului facultății și/sau ședințelor de catedră.
Determinarea funcţionalităţii personalului
academic al programului de sudiu și asigurarea
nivelului de servicii educaţionale
Prelucrarea, analiza și prezentarea rezultatelor
evaluării curente în cadrul Consiliului facultății
și/sau ședinței de catedră, întocmirea procesui-
verbal și luarea deciziilor privind rezultatele
evaluării curente.
Elaborarea, aplicarea și perfectarea
strategiilor de dezvoltare și promovare a
personalului academic.
Elaborarea și realizarea unui plan de acțiuni
pentru îmbunătăţirea calității activităţii cadrului
didactic evaluat și promovarea personalului
academic
14. Valoroficarea rezultatelor evaluării activității personalului academic, discutate în cadru
Comisiilor și Comitetelor de asigurare a calității, ședințelor de catedră,Consiliilor facultîților, DACDC,
Senatului UPSC, se realizează prin elaborarea programului de activități pentru eliminarea
neconformităților și perfecționarea proiectării curriculare, prestării serviciilor educaționale, creșterii
satisfacerii beneficiarelor și competitivității acestora în câmpul muncii.
15. Responsabil pentru buna desfăşurare a procerdurii de evaluare curentă a personalului
academic respectarea Graficului de monitorizare şi evaluare la nivel de catedră/facultate este
decanul/prodecanul facultății. Șef catedră răspunde de realizarea procedurii de evaluare curentă a
cadelor didactice la catedră, monitorizarea activităţillor de predare-învăţare-evaluare. Cadrele didactice
vor elabora, deţine şi prezenţa documentele de evidență a activității desfășurate la aplicarea procedurii
de evaluare curentă și altor cazuri prevăzute de acte normative în vigoare.
IV. FORME ȘI CONȚINUTUL EVALUĂRII CURENTE
16. Evaluarea curentă a activității personalului academic se va efectuată la finele anului de
studiu (până la 25 iunie al fiecărui an) prin totalizarea rezultatelor:
autoevaluării cadrelor științifico-didacice și didactice;
aprecierii studenţilor la finele cursurilor realizate<
aprecierii colegilor în rezultatul realizării de activităţi comune, asistări la ore didactice,
extradidactice şi altor activităţi;
evaluării efectuate de şeful de catedră sau;
evaluării operative, ocazionale, efectuate de structurile universitare interne sau cele externe
abilitate cu acest drept.
4.1. Autoevaluarea
8
17. Prin autoevaluare, fiecare cadru didactic prezintă informaţii cu privire la propria activitate,
care îl individualizează în colectiv, cu privire la activitatea didactică şi cercetarea ştiinţifică, activitatea
cu studenţii şi activitatea în comunitatea academică și socială.
18. La începutul anului de studiu fiecare cadru științifico-didactic, didactic î-și planifică
activitatea sa în planul individual de lucru cu referinţe specifice la cele trei domenii de evaluare:
activitatea didactică (auditorială și neauditorială); activitatea metodico-educativă și de cercetare, la
finele anului de studiu confirmă realizarea activității planificate, similar unui raport de activitate.
Cadrul științifico-didactic și didactic este responsabil de corectitudinea și veridicitatea datelor
prezentate în planul individual de lucru, confimând acestea prin semnătură.
19. Pe parcursul anului de studiu cadrul științifico-didactic, didactic monitorizează și evaluează
calitatea activității de predare-învățare-evaluare la curs/cursuri predate, generalizează rezultatele
activității în portofoliul disciplinar (Anexa 1).
Portofoliul disciplinar al titularului de curs se completează pe parcursul anului de studiu și oferă
evidenţe, date factuale, informaţii descriptive, care furnizează cadrului didactic, evaluatorilor
universitari informaţii concrete/material probatoriu pentru agrumentarea propriillor judecăţi.
20. Monotorizarea activității de predare-învățare-evaluare la disciplină se realizează de către
titularului de curs și cadre didactice implicate pe parcursul anului de studiu prin: asistențări la ore
(Anexa 2), analiza documentară și de conținut a produselor activității, chestionare, sondaj de opinii
(Anexa 3) etc. Rezultatele monitorizării sunt întroduce în Portofoliu disciplinar al cadrului titularului
de curs (Anexa 1).
Elaborarea și completarea Portofoliului disciplinar de către tituarului de curs (cadrelor didactice
implicate) se evidențiază prin completarea compartimentului I (p.1.1 - 1.6) a Fişei generalizatoare de
evaluare a cadrului didacic.
21. La finele fiecărui an de studiu scopul efectuării autoevaluării anuale fiecare cadru didactic
universitar completează Fişă generalizatoare de evaluare a cadrului didacic (Anexa 4).
Totodată cadru didactic va primi de la şeful de catedră un formular al Fişei de evaluare colegială
a cadrului didactic (Anexa 7) într-un număr egal cu numărul de colegi din cadrul catedrei.
22. În termen până la 25 iunie a fiecărui an de studii, personal didactic al catedrei va prezenta
şefului de catedră formularele completate după cum urmează:
formularul Fişei generalizatoare de evaluare a cadrului didactic (Anexa 4), autocompletate
de către cadrul didactic fiimd compartimentele I-II din Fişă generalizatoare, potrivit
instrucțiunilor, astfel fiecare cadru didactic realizând o autoevaluare a activităţilor pe parcursul
anului de studii; pinctele III-VI fiind completate după prelucrarea rezultatelor acumulate din
alte surse.
formularele Fişei de evaluare colegială a cadrului didactic, completate integral distinct
pentru fiecare coleg de catedră, de toţi ceilalţi membri ai catedrei. Formularele respective vor fi
percepute de Comisia de evaluare/ şef catedră, fiind respectat principiul confidenţialităţii. La
Fişa generalizatoare de evaluare a cadrului didactic se va anexa, la necesitate, o notă explicativă
cu precizări şi copii ale documentelor justificative.
23. Comisia de evaluare/ șef catedră va verifica veridicitatea datelor prezentate în ambele
formulare. Dacă se vor constata erori în autoevaluare sau atitudini preconcepute, neobiective
manifestate în evaluarea colegială, se vor solicita corectările de rigoare.
9
24. Rezultatul aprecierii colegiale a fiecărui cadru didactic va fi determinat ca medie aritmetică a
punctajului oferit de colegi şi va fi indicat de către şeful catedrei/președintele Comisiei de evaluare în
Fişa generalizatoare de evaluare a cadrului didactic în compartimentul IV.
4.2. Evaluarea de către studenți
25. Evaluarea de căttre studenți a prestaţiei cadrelor didactice este obligatorie, desfăşurându-se
anual/semestrial la toate disciplinele, pentru fiecare titular de curs, cadre didactice implicate în
predarea orelor de seminarii si lucrări practice, asociat sau colaborator din statul de funcţii. În cazurile
speciale, evaluarea de către studenți poate fi solicitată de către administrația universității, facultății,
catedrei sau cadrului didactic implicat, ori de câte ori este necesar.
26. . La efectuarea evaluării cadrului didactic de către studenți trebuie respectate următoarele
principii de bază:
evaluarea presupune cunoaşterea activităţii cadrului didactic de către student, bazată pe
experienţe educaţionale comune;
evaluarea se realizează de către studenţi în condiţii de anonimat, iar cadrul didactic evaluat
nu are acces direct sau indirect la identitatea evaluatorilor;
studenţii au libertatea de a participa sau nu la evaluarea cadrelor didactice;
sunt interzise orice acţiuni manipulare, condiţionare sau influenţă, directă sau indirect a
studenţiilor în libera exprimare a opiniilor lor.
27. Studenților programului de studiu pot fi abordate următoarele aspecte pentru evaluare:
calitatea activității cadrului didactic la curs;
calitatea programului de studiu, planului de învățământ, inclusiv curricula;
feed-back de la cei care învaţă pe diverse probleme ale procesului de formăre profesională
și prestării altor servicii, inclusiv reclamaţii.
28. Evaluarea de către studenți se efectuează prin aplicarea sudenților chestionarului de evaluare
a activității cadrului didactic la curs, seminarii (Anexa 5, 6) sau altor instrumente aprobate la ședința
catedrei. Studenţii sunt responsabili pentru veridicitatea şi obiectivitatea răspunsurilor, asigurându-se
anonimatul acestora.
29. Procedura de evaluare de către studenți a activității cadrului didactic la curs se desfășoară în
prezența a cel puțin 2 operatori (un reprezentant al Comitetului de asigurare a calității la catedră și un
membru al Comisiei de asigurare a calității (profesor sau studenț/masterand).
30. Prin instrucţiunile de administrare a instrumentelor de evaluare se aduce la cunoştinţă
studenţilor scopul evaluării şi modalitatea de completare a formularelor / fișelor de evaluare (anonimă
sau nu, pe foi de hârtie sau on-line, focus-grup etc.). Evaluarea nu se realizează în prezența cadrului
didactic evaluat pentru a nu influenţa rezultatele.
31. Completarea chestionarului (Anexa 5, 6) se face prin bifarea unui singur nivel pentru fiecare
indicator/afirmaţie, care caracterizează cel mai bine activitatea persoanei evaluate. În analiza şi
interpretarea rezultatelor se procesează doar feed-back-ul acordat de studenţii care au participat la cel
puţin 40% din activităţile didactice, eliminându-se astfel răspunsurile celor care nu au participat la
suficiente ore de curs, seminarii, lucrări practice, pentru a-şi forma o părere asupra dimensiunilor
activităţii de predare evaluate prin chestionarul completat.
32. Formularele / fișele de evaluare completate, procese-verbale și alte materiale probatorii sunt
înregistrate imediat după completare și păstrate într-un plic sigilat, pe care se indică numărul lor, data
aplicării, numele şi prenumele operatorilor şi semnătura acestora (în cazul evaluării on-line, accesul la
instrumentele de evaluare este asigurat de operatorul responsabil). Plicurile sigilate vor fi deschise de
10
Comisia de evaluare. Timp de realizare – nu mai mult de 2 săptămâni. Materialul probatoriu se
păstrează în anonimat la șeful catedrei timp de un an calendaristic.
33. Prelucrarea rezultatelor obținute se efectuează de Comisia de evaluare, care va prezenta
acestea în varianta de raport/ proces-verbal (cu date prelucrate în %, media punctajului obținut de
fiecare cadru didactic evaluat, etc.) șefului de catedră. Cadrului didacic evaluat va primi media
punctajului obținut în baza evaluării studenților, care va fi întrodusă în compartimentul III din Fişei
generalizatoare de evaluare a cadrului didactic, eventuale alte rezultate personale în nota informativă,
semnată de șeful catedrei.
Comisia de evaluare poartă responsabilitatea penru corectitudinea aplicării procedurii de evaluare
de către studenți a activității cadrului didactic, respectarea anonimatului și veridicitatea prelucrării
rezultatelor respondenților.
34. Rezultatele evaluării de către studenți sunt discutate individual confidențial constructiv de
șeful catedrei cu cadrul didactic evaluat. În baza rezultatelor evaluării se va întocmi un program de
recuperare a problemelor evidențiate în vederea creşterii continue a calităţii prestaţiei didactice. În baza
deciziilor luate la ședințele catedrei se vor actualiza anual politicile catedrei/ facultăţii/ universității
privind calitatea personalului angajat și procesului de formare profesională a studenților.
4.3. Evaluarea de către colegi
35. Evaluarea cadrelor didactice de către colegi are ca obiectiv stabilirea măsurii în care cadrul
didactic în cauză îndeplineşte sarcinile asumate prin funcţia deţinută în cadrul catedrei, se realizează
periodic, sistematic, anual. Prin informațiile culese în cadrul aprecierii colegiale se vor urmări cu
precădere aspectele deontologiei profesionale și calitățile personale în raport cu membrii colectivului.
Evaluarea colegială poate fi axată pe diverse probleme particulare prin decizia ședinței de
catedră,, la solicitarea șefului de catedră sau cadrului științifico-didactic evaluat.
36. Evaluarea cadrului didactic de către colegi se efectuază prin completarea Fisei de elaluare
colegială a cadrului didactic (Anexa 7) sau altor instrumente elaborate și aprobare de catedra
respectivă.
37. Rezultatul aprecierii colegiale a fiecărui cadru didactic va fi determinat ca medie aritmetică a
punctajului oferit de colegi şi va fi indicat de către şeful catedrei/ președintele Comisiei de evaluare în
Fişa generalizatoare de evaluare a cadrului didactic în compartimentul IV.
4.4. Evaluarea cadrelor didactice de către șeful catedrei
38. Şeful de catedră va realiza propria apreciere a activităţii cadrului didactic pe parcursul anului
de studiu în baza următoarele:
nivelul şi calitatea îndeplinirii activităţilor preconizate în planul individual de lucru
(elaborarea și perfectarea corectă și completă, în termeni prestabiliți a documentației cadrului
didactic universitar, profunzimea analizei rezultatelor, argumentarea concluziilor și impacul
asipra formării profesionale la curs și programul de studiu, realizarea planului de acțiuni de
eliminare a neconformităților);
nivelul de îndeplinire a sarcinilor operative înaintate de catedră pe parcursul anului;
nivelul şi calitatea implicării cadrului didactic în activităţile comune ale catedrei;
disciplina de muncă etc.
Nota oferită de şeful de catedră va varia în limitele 1-10 şi se va indica în compartimentul V al
Fişei generalizatoare de evaluare a cadrului didactic.
39. Rezultatele evaluării personalului academic de către șeful catedrei vor fi discutate personal
cu fiecare cadru didactic evaluat, expuse în rubrica Observațiile șefului de catedră în Planului
11
individual de muncă a cadrului didactic (Anexa 9), compartimentul V din Fişa generalizatoare de
evaluare a cadrului didactic, iar concluziile generale, după caz, pot fi comunicate în cadrul ședinței de
catedră.
40. Dacă pe parcursul anului cadrul didactic a fost supus unei evaluări de către anumite persoane
abilitate sau comisii (în cazul participării în anumite concursuri, granturi etc.), de la persoana sau
comisia respectivă se va solicita un process-verbal cu indicarea punctajului oferit în limitele 1-10. Şeful
de catedră va indica punctajul oferit în Fişa generalizatoare de evaluare a cadrului didactic respectiv
în compartimentul VI.
V.GENERALIZAREA ŞI UTILIZAREA REZULTATELOR
EVALUĂRII CURENTE (ANUALE)
41. Constatările efectuate în cadrul analizei rezultateor evaluării curente a cadrelor științifico-
didactice și didactice, indicate în Fișa generalizatoare de evaluare a cadrului didactic, discutate în
cadrul şedinţei catedrei, se vor expune într-un proces-verbal. Un exemplar al procesului-verbal se va
păstra la catedră, iar al doilea va fi prezentat la DACDC.
42. Rezultatele evaluării personalului academic servesc drept bază pentru planificarea și
realizarea acțiunilor corective și preventive, luarea deciziilor de promovare etc. Amploarea acţiunilor
corective și preventive întreprinse de administrația facultății, catedrei și cadrului didactic evaluat este
adecvată consecinţelor neconformităţior evidențiate în procesul evaluării. Modificările ce rezultă din
acţiunile corective întreprinse sunt înregistrate în procedurile sistemului de management al calităţii.
43. Cadrele didactice care, în rezultatul evaluării curente, au obţinut calificativele „suficient” şi
„slab” urmează să fie atenţionate, iar ulterior să fie monitorizate în vederea înlăturării neajunsurilor
constate. Activităţile de monitorizare a persoanelor apreciate cu calificativele „suficient” şi „slab” se
vor indica în planul de activitate al catedrei pentru anul următor de studiu, iar realizarea acestora se va
reflecta în procese-verbale ale şedinţelor catedrelor.
44. Fişele generalizatoare de evaluare curentă a cadrelor didactice se vor păstra la catedre pe
durata activităţii cadrului didactic evaluat şi se vor transmite la arhiva UPSC ca anexa la procese-
verbale ale ședințelor catedrei la rezilierea contractului de muncă a profesorului angajat.
45. Rezultatele evaluării anuale a personalului ştiinţifico-didactic şi didactic vor servi ca bază
pentru: adoptarea deciziilor privind repartizarea sarcinii didactice; oferind prioritate persoanelor care
au acumulat un număr mai mare de puncte; înaintarea candidaţilor pentru oferirea premiilor şi
medaliilor distincţii de stat; oferirea unor facilităţi din partea UPSC etc.
VI.DISPOZIȚII FINALE
46. Prezentul regulament intră în vigoare de la data aprobării de către Senatul UPSC
47. Situaţiile excepţionale rezultate ca urmare a aplicării prezentului regulament vor fi
soluţionate de Consiliile facultăţilor şi, după caz, de Comisia de etică a UPSC
48. Modificările în prezentul regulament pot fi efectuate doar prin decizia Consiliului de
Administraţie, aprobate de Senatul UPSC
12
ANEXE
Anexa 1
Model Portofoliu titularului cursului
PORTOFOLIU TITULARULUI CURSULUI
(denumirea disciplinei)
Facultatea ELABORAT APROBAT VERIFICAT
Titularul cursului Șef catedră Președintele Comisiei de
calitate (Prodecan) Data Numele, prenumele,
semnătura
Data Numele, prenumele,
semnătura
Data Numele, prenumele,
semnătura
Psihologie și
PPS
CONȚINUTUL:
1. Curriculum la curs (disciplină).
2. Fișa asigurării didactico-metodice și tehnico-materiale a cursului.
3. Fișa de control și gestiune a calității predării-învățării-evaluării a cursului (efectual de către titular).
4. Fișa de analiză a reușitei studenților la curs.
5. Fișa de analiză a satisfacției studenților la curs.
6. Fișa de înregistrare a perfecționărilor cursului
7. Probe de evaluare curentă
8. Subiecte/bilete pentru examen
13
1. Curriculum la curs (disciplină)
Denumirea programului de studii
Ciclul
Denumirea cursului
Facultatea/catedra responsabilă de curs
Titular de curs
Cadre didactice implicate
Codul cursului
Număr de
credite ECTS
Anul Semestrul Total ore Total ore
contact direct Studiu individual
Descriere succintă a integrării cursului în programul de studii
Competenţe dezvoltate în cadrul cursului
Finalităţi de studii
Precondiții
Repartizarea orelor de curs
Nr.
d/o
Unități de conținut Total
ore
Ore de contact direct Ore de lucrul
individual Curs Seminar Laborator
1. zi f/r zi f/r zi f/r zi f/r
2.
TOTAL
Conținutul unităților de curs
Tema 1.
Tema 2.
Tema 3.
Strategii de evaluare
Lucrul individual
14
Nr. Unități de conținut Ore lucru
individual
Subiectul Produsul preconizat Modalități de
evaluare
zi f/r
Bibliografie
Obligatorie:
…
…
Opţională:
…
…
15
2. Fișa asigurării didactico-metodice și tehnico-materiale a cursului
Denumirea temei Literatura editată din
surse accesibile
studentului (internet,
bibclioteca
universitară, ,
biblioteca catedrei
xerocopii etc.)
Literatura didactico-
metodică elaborată de
titularul de curs și echipa
care asigură cursul
Utilizarea TIC
(planșe, folii, Power-
point, soft-uri,
MOODLE
Utilaje, materiale, studii
de caz
Lucrări
practice în
teren (asistări,
lucrări de
laborator,
predarea
orelor, trening-
uri etc.)
T.1. …. B.ob. 1, 2, 6;
B.op. 3
Note de curs Prezentare power-
point, planșa
Fișe individ.
Studii de caz
-
Semnătura titularului ____________________________________
Verificat președintele Comitetului de asigurare a calității ____________________________________
16
3. Fișa de control și gestiune a calității predării cursului
(efectual de către titular).
Data
Numele,
prenumele
cadrului didactic
care a asistat la
ore de curs,
semnătura
Numele, prenumele
cadrului didactic
care a desfășurat ora
de curs, semnătura
Tipul activităților
didactice
Tema
Scopul
controlului /
asistării
Aprecieri
(punctaj
/media
punctajului
acordat din
fișe de
evaluare a ore
publice)
1 2 3 4 5 6 7
Semnătura titularului ____________________________________
Verificat președintele Comitetului de asigurare a calității ____________________________________
17
4. Fișa de analiză a eficacității procesului de învățare-evaluare
Grupa N
r. d
e st
uden
ți
Lim
ba
de
inst
ruir
e
Form
a de
învăț
ămân
t (l
a
zi/
frec
ven
ță r
edusă
)
Calificativul mediu pe grupa academică
Examen,
Aprecierea reușitei studenților la curs
Frecvența, nota
medie
Activități
curente,
nota
medie
Atestări,
nota
medie
Media
notelor
finale
Nr.
studenți
prezenți
Nr.
studenți
apreciate
cu note de
promovare
Rata
promovării
(12/11)
Rata
participării
la examen
(11/2)
Rata
promovării
finale
(12/2) prelegeri seminarii I II
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Semnătura titularului ____________________________________
Verificat președintele Comitetului de asigurare a calității ____________________________________
18
5. Fișa de analiză a satisfacției studenților
Grupa
academică
Nr.
studenților
Nr.
studenților
chestionați
Aprecieri Analiza cauzelor Acțiuni propuse
(corective/
preventive)
Sugestii/
propuneri din
partea studenților Puncte forte Puncte slabe
Semnătura titularului ____________________________________
Verificat președintele Comitetului de asigurare a calității ____________________________________
19
6. Fișa de înregistrare a perfecționărilor cursului
Cerințele beneficiarelor
(în baza chestionărilor)
Perfectarea
curriculum-
ului
Aplicații în
conținutul
temelor,
întroducerea
temelor noi
Perfectarea
suportului
curricular
(elaborări.
ediții)
Perfectarea
ghidării lucrului
individual al
studentului
Perfectarea
probelor de
evaluare
Asigurarea
Interni (studenți)
Externi (angajatori)
Didactico-
metodică
Tehnico-
materială
Semnătura titularului ____________________________________
Verificat președintele Comitetului de asigurare a calității ____________________________________
7. Probe de evaluare curentă
8. Probe de evaluare finală
9. Probe de lucru individual al studentului
10. Suport de curs tipărit sau electronic / texte de lecții
20
Anexa 2
Model Fișa de evaluare a activității didactice asistate
FIȘA
de evaluare a activității didactice asistate
Funcția instrumentului: a evalua calitatea activităților didactice asistate.
Mod de utilizare: Asistînd la ore, se colectează date pertinente itemilor testului pentru a răspunde, cu o
anumită certitudine, “de acord”, sau “și da, și nu”, sau “nu de acord” cu stipulația itemului.
Răspunsul “de acord” se cotează cu 2 puncte, “și da, și nu” - 1 punct, iar “nu de acord” – 0 puncte.
Date generale
Disciplina:____________________________________________________________________
Tema:________________________________________________________________________
Anul de studii:_____Program de studiu:____________________ Data evaluării: _________
Evaluatorul:___________________ Profesorul evaluat: ______________________________
1. Activitatea didactică începe cu o introducere energică ce le captează atenția studenților și-i
mobilizează la lucru.
2. Obiectivele și etapele de bază ale lecției sunt formulate clar și complet.
3. Profesorul dezvăluie semnificația temei în cadrul disciplinei date și din perspectiva vieții viitoare.
4. Materialele și mijloacele didactice contribuie la angajarea studenților în activitatea de învățare.
5. Exemplele propuse și demonstrațiile efectuate ilustrează adecvat tezele teoretice expuse.
6. Instruirea este concepută și realizată ca proces de interacțiune și cooperare a profesorului cu
studenții.
7. Profesorul utilizează diverse procedee de activizare a studenților, menținîndu-le atenția pe tot
parcursul orei.
8. Informația științifică și comentariile care o însoțesc sunt exacte și corespund nivelului de dezvoltare
al științei predate.
9. Profesorul expune și explică materia de predare clar și într-un limbaj adecvat.
10. Profesorul explică subiectele greu de înțeles pentru studenți cu ajutorul exemplelor și al analogiilor.
11. Profesorul face apel la experiența proprie a studenților.
12. In comunicarea cu studenții profesorul nu-și permite să rostească la adresa lor cuvinte jignitoare sau
să-i ia peste picior; respectă codul deontologic al profesorului.
13. Rezultatele învățării obținute la activitatea curentă se pun în evidență, se fixează și se consolidează.
14. Profesorul folosește cu ușurință și abilitate nu mai puțin de două metode de predare.
15. Profesorul pune accentul la verificare pe cunoștințele teoretice și practice importante, esențiale.
16. La sfîrșit se face bilanțul activității de învățare desfășurate de studenți și se trasează planurile de
perspectivă.
Evaluarea activității: Punctele se adună și se determină calitatea activității didactice conform grilei:
26-32 puncte – foarte bună;
19-25 puncte – bună;
11-18 puncte – satisfacătoare;
10 si mai putin puncte – nesatisfacătoare
21
Anexa 3
Model Fișă pentru sondajul de opinii a studenților cu privire la cursul universitar
SONDAJ DE OPINII A STUDENȚILOR
cu privire la cursul universitar
Stimați studenți, venim cu această acțiune pentru a determina gradul de satisfacere și problemele
identificate privind cursul universitar __________________________________ predat în acest an de studiu.
Vă rog să va exprimați opinia (anonim), răspunzând la următoare întrebări:
1. Care subiecte propuse în prezentul curs au fost cunoscute din alte cursuri / sau abordate la alte
cursuri?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Bifați care subiecte/teme din curs au trezit cel mai mare interes
1.
2.
3. etc.
1. Aduceți argumente de ce anume aceste teme/ subiecte bifate le considerați interesante
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Care din temele propuse în prezentul curs le considerați inutile și de ce?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. În opinia Dvs., ce subiecte noi ar putea fi incluse la acest curs?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Bifați calitatea temelor propuse pentru lucru individual
- acceptabile pentru studiu individual
- necesită a fi predate la ore teoretice/ seminare
- altele_______________________________________________________________________________
7. Menționați ce apreciați în mod deosebit la acest curs
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
8. Cursul, prin organizare și funcționare, învață studentul să gândească, promovează capacități
intelectuale, generale și specifice domeniului?
Da Nu
10. Sugestii, opinii, impresii, observaţii ______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Vă mulțumim anticipat pentru colaborare!
22
Anexa 4
Model Fișa generalizatoare de evaluare și autoevaluare a cadrului didactic
FIȘA (1)
generalizatoare de evaluare a cadrului didactic
_______________________________________________ (numele, prenumele)
_______________________________________________ (titlul științific, funcția didactică la catedră)
pentru anul universitar _________________________
Stimați colegi! Acest chestionar este anonim, confidențial și se bazează pe o cooperare voluntară.
Notă: Criteriile de evaluare I – II sunt pentru autoevaluare a cadrului didactic, criteriile III, IV și V se completează
în baza rezultatelor din Fișe de evaluare (2, 3, 4) a cadrului didactic de către studenți, colegi și șeful catedrei
Nr.
ord.
Conținutul criteriului de evaluare
Barem de
apreciere,
puncte
Punctaj
obținut
efectiv, puncte
I Evaluarea/monitorizarea calității activității de predare-învățare-evaluare la curs 1
1.1. Elaborarea și perfecționarea portofoliului titularului cursului/
disciplinei:
10
1.2. Asigurarea cursului cu Curriculum-ul și Fișa disciplinei. 2
1.3. Asigurărea didactico-metodice și tehnico-materială a cursului. 2
1.4. Control și gestiune a calității predării-învățării-evaluării a
cursului (efectuat de către titular).
2
1.5 Analiza reușitei studenților la curs. 2
1.6. Analiză a satisfacției studenților la curs. 2
II Evaluarea curentă/anuală a personalului academic SAU (activității cadrului științifico-
didactic și didactic pe parcursul anului de studiu);
2.1. Activitatea didactică 20
2.1.1. Proiectare curricular la cursurile predate; 5
2.1.2. Control și gestiune a calității cursurilor predate (eficiența
proceselor de predare-învățare-evaluare, monitorizării studiului
individual al studenților);
5
2.1.3. Evaluarea reușitei, competențelor și satisfacției studenţilor la
cursurile predate;
5
2.1.4. Perfecţionarea, inovarea profesionalizării în domeniul cursurilor
predate
5
2.2. Activitatea metodică și educativă 15
2.2.1. Proiectarea suportului curricular; proiectarea didactică a
activităţilor individuale; elaborarea metodologiilor şi a testelor de
evaluare a rezultatelor academice; conducerea seminarelor
metodologice;
5
2.2.2. Realizarea activităţilor tutoriale, cooperarea cu organizaţiile
studenţeşti, participarea la activităţi educative și dezvoltare
culturală ale studenţilor, consilierea , consultarea și ghidarea
5
1 (suma punctelor obținute pentru fiecare curs predat
1 Compartimentul este completat de cadrul didactic responsabil de elaborarea portofoliului titularului de surs.
23
studenților în activități de cercetare și voluntariat, cunoaşterea,
înţelegerea studenţilor.
2.2.3. Relaţionarea și comunicarea interpersonală şi de grup cu studenţii
în contexte formale şi informale;
5
2.3. Activitatea științifică: 20
2.3.1. Publicarea articolelor ştiinţifice; brevetarea rezultatelor cercetării;
elaborarea şi editarea monografiilor, culegerilor ştiinţifice;
5
2.3.2. Efectuarea cercetărilor ştiinţifice sau realizarea creaţiei artistice;
participarea la proiecte/granturi ştiinţifice şi coordonarea de
proiecte/ granturi ştiinţifice;
5
2.3.3. Elaborarea și publicarea produselor de program, suporturilor
curriculare, recomandărilor metodice pentru studenţi;
5
2.3.4. Participarea la conferințe științifice, comunicări ştiinţifice,
contribuţii în comunitatea ştiinţifică etc.;
5
2.3.5. Realizarea tezelor de doctorat /postdoctorat; realizarea creaţiilor
literare, de arte plastice, decorative sau design; participarea la
conferinţe ştiinţifice, expozițiile artiștilor plastici, festivaluri
artistice;
5
2.4. Servicii instituționale: 15
2.4.1. Participarea cadrelor didactice la dezvoltarea instituţională
internă (catedră, comisii specializate, consiliul facultăţii etc.)
5
2.4.2. Valorizarea expertizei profesionale în afara instituţiei,
parteneriate cu alte instituţii, consultanţă acordată unor proiecte
regionale, naţionale, participarea la activitatea unor comisii
naţionale şi internaţionale
5
2.4.3. elaborarea rapoartelor de autoevaluare/evaluare; participarea în
activități de ghidare/consiliere în carieră; evaluarea/monitorizarea
activităților de audit intern
5
III Evaluarea de către studenți (media din mediile punctajului
obținut la disciplinele predate la fiecare grup de studenți)
10
IV Evaluarea colegială (media punctajului obținut) 10
V Evaluarea șefului de catedră (media punctajului obținut) 10
VI Evaluarea de către alte personae sau comisii abilitate
TOTAL 110
Calificativele de apreciere a activităţii anuale a fiecărui cadru didactic se vor stabili după cum
urmează:
„Excelent” - peste 100 puncte acumulate;
„Foarte bine” - 80-100 puncte acumulate;
„Bine” - 60-79 puncte acumulate;
„Suficient” - 40-59 puncte acumulate;
„Slab” - mai puţin de 40 puncte acumulate.
Cadrul didactic evaluat ___________________ Șef catedră ________________________
semnătura semnătura
24
Anexa 5
Model Chestionar de evaluare a activității cadrului didactic de către studenţi (pentru activităţile de curs)
CHESTIONAR DE EVALUARE A ACTIVITĂȚII CADRULUI DIDACTIC DE CĂTRE STUDENŢI
(pentru activităţile de curs)
Stimați studenți! Vă rugăm să lecturaţi cu atenţie textul fiecărui reper al chestionarului şi numai după aceea să procedaţi la încercuirea variantei
alese de dvs. Vă rugăm, de asemenea, să aveţiamabilitatea de a alege o singură opţiune la fiecare reper al chestionarului. Vă mulţumim!
Itemii Nr.
d/o
Indicatori
Total
dezacord
Dezacord
parțial
Nici adord
nici
dezacord
Acord
parțial
Acord
total
Organizarea
și pregătirea
cursului
1 Formulează cu claritate obiectivele generale și cerințele minimale ale
cursului. 0 1 2 3 4
2 Cadrul didactic definește obiectivele fiecărui curs predat. 0 1 2 3 4
3 Face conexiuni între diferitele teme predate in cadrul cursului. 0 1 2 3 4
4 Face referințe și asigură accesul studenților la sursele științifice actuale
Claritatea
prezentării
5 Subliniază ideile principale ale conținutului predat. 0 1 2 3 4
6 Conținutul cursului este explicat clar și pe înțelesul studenților. 0 1 2 3 4
7 Face conexiuni între materia predată și exemple apropiate de situațiile reale 0 1 2 3 4
8 Pune întrebări pentru a vedea dacă am înțeles ce s-a predat 0 1 2 3 4
9 Percepția cursului este facilitată prin utilizarea de materiale care ușurează
înțelegerea conținutului predat (folii, prezentări ppt, prezentări video etc). 0 1 2 3 4
10 Reformulează, insistă asupra aspectelor dificile ale conținutului predat. 0 1 2 3 4
11 Face conexiuni cu concept teoretice și rezultatele științifice actuale
Relaționarea
cu studenții
12 Utilizează idei și sarcini de învățare atractive, motivante. 0 1 2 3 4
13 Studentul este incurajat să participe activ la orele de curs (să ne exprimăm
opiniile să punem întrebări). 0 1 2 3 4
14 Asigură informații suplimentare atunci când este necesar (consultații,
îndrumări). 0 1 2 3 4
15 Cunoștințele sunt fixate prin metode de evaluare adecvate. 0 1 2 3 4
16 Oferă un feed-back util cu privire la prestația noastră. 0 1 2 3 4
UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ” DIN CHIȘINĂU
DEPARTAMENTUL DE ASIGURARE A CALITĂȚII ȘI DEZVOLTARE CURRICULARĂ
25
Calitatea
evaluării 17 Este necesară influenţarea cadrului didactic pentru a obţine nota de trecere
sau una mai bună decât ar fi cea obţinută prin propriile cunoştinţe.
Total
dezacord
Dezacord
parțial
Nici adord
nici
dezacord
Acord
parțial
Acord
total
0 1 2 3 4
Dezvoltarea
studenților
18 Conceptele/principiile aferente disciplinei au fost bine înțelese 0 1 2 3 4
19 Au fost obținute abilități de aplicare a conceptelor/principiilor în situații
noi. 0 1 2 3 4
20 Mi-am dezvoltat abilitatea de a rezolva probleme practice din acest
domeniu 0 1 2 3 4
21 Modul de prezentare a conceptelor a favorizat dezvoltarea gândirii critice 0 1 2 3 4
Itemi
globali
22 Global, consider că structura și organizarea aferente acestei discipline au
fost:
Foarte
slabă
Slabă Medie Bină Foarte
bună
0 1 2 3 4
23 Per ansamblu, prestația cadrului didactic a fost: 0 1 2 3 4
24 Considerati conduita profesională și ținuta cadrului didactic ca fiind: Necore-
spunzăt.
Discuta-
bilă
Corectă Bună Foarte
bună
0 1 2 3 4
25 Din totalul de cursuri predate la această disciplină, am fost prezent la: 0-20% 21-40% 41-60% 61-
80%
81-
100%
Punctaj obținut Calificativul Punctaj acordat
TOTAL 85 Bine 8
Exemplar numerotat ____________________________
Membrii Comisiei de evaluare ______________________ _______________________________
_______________________ _______________________________
Barem de evaluare și convertire:
Punctaj obținut calificativul Punctaj acordat pentru a fi întrodus în compartimentu III a Fișei generalizatoare de evaluare a cadrului didactic
Mai mult de 90 „Excelent” 10
70 -90 puncte „Foarte bine ” 9
50 - 69 puncte „Bine” 8
30 – 49 puncte „Suficient” 7
mai puțin de 29 puncte „Slab” 6
26
Anexa 6
Model Chestionar de evaluare a activității cadrului didactic de către student (pentru avtivitățile applicative/seminarii)
CHESTIONAR DE EVALUARE A ACTIVITĂȚII CADRULUI DIDACTIC DE CĂTRE STUDENŢI
(pentru activităţile applicative/seminarii)
Stimați studenți! Vă rugăm să lecturaţi cu atenţie textul fiecărui reper al chestionarului şi numai după aceea să procedaţi la încercuirea variantei
alese de dvs. Vă rugăm, de asemenea, să aveţi amabilitatea de a alege o singură opţiune la fiecare reper al chestionarului. Vă mulţumim!
Itemii Nr.
d/o
Indicatori Total
dezacord
Dezacord
parțial
Nici adord
nici
dezacord
Acord
parțial
Acord
total
Organizarea
și pregătirea
lucrarilor
practice
1 Responsabilitățile studenților sunt formulate cu claritate. 0 1 2 3 4
2 Obiectivele fiecărui seminar/lucrări practice sunt precizate clar. 0 1 2 3 4
3 Face conexiuni între diferitele teme predate in cadrul
seminarului/lucrărilor practice 0 1 2 3 4
Claritatea
prezentării
4 Sumarizează ideile importante ale conținutului supus discuției. 0 1 2 3 4
5 Oferă explicații clare și pe înțelesul studenților. 0 1 2 3 4
6 Sunt oferite comparativ exemple apropiate de situațiile reale. 0 1 2 3 4
7 Pune întrebări pentru a vedea dacă am înțeles ce s-a predate. 0 1 2 3 4
8 Percepția aspectelor prezentate este facilitată prin utilizarea de
materiale care ușurează înțelegerea conținutului predat (folii,
prezentări ppt, prezentări video).
0 1 2 3 4
9 Reformulează, insistă asupra aspectelor dificile ale conținutului predat 0 1 2 3 4
10 Utilitatea practică a cunoștințelor dobândite în cadrul
seminarului/lucrărilor practice sunt precizate clar 0 1 2 3 4
Relaționarea
cu studenții
11 Utilizează idei și sarcini de învățare atractive 0 1 2 3 4
12 Este încurajată participarea activă la ore (exprimarea de opinii 0 1 2 3 4
13 Cadrul didactic oferă posiblitatea lucrului în echipă cu ceilalți colegi. 0 1 2 3 4
14 Asigură informații suplimentare atunci când este necesar (consultații,
îndrumări). 0 1 2 3 4
Calitatea 15 Metodele de evaluare utilizate ne ajută să înțelegem cunoștințele. 0 1 2 3 4
UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ” DIN CHIȘINĂU
DEPARTAMENTUL DE ASIGURARE A CALITĂȚII ȘI DEZVOLTARE CURRICULARĂ
27
evaluării 16 Oferă feed-back util cu privire la prestația noastră. 0 1 2 3 4
17 Este necesară influenţarea cadrului didactic pentru a obţine nota de
trecere sau
Total
dezacord
Dezacord
parțial
Nici adord
nici
dezacord
Acord
parțial
Acord
total
Dezvoltarea
studenților
18 Conceptele/principiile acestei discipline au fost bine înțelese. 0 1 2 3 4
19 Am învățat să aplic conceptele/principiile acestei discipline în situații
noi. 0 1 2 3 4
20 Mi-am dezvoltat abilitatea de a rezolva probleme practice din acest
domeniu . 0 1 2 3 4
21 Modul de prezentare a conceptelor au favorizat dezvoltarea abilității
de a gândi 0 1 2 3 4
22 Apreciez că, în ansamblu, structura și organizarea acestei discipline a
fost:
Foarte
slabă
Slabă Medie Bună Foarte
bună
0 1 2 3 4
Itemi
globali
23 Per ansamblu, prestația cadrului didactic a fost: 0 1 2 3 4
24 Comparativ cu alte lucrări/seminarii pe care le-am urmat, dificultatea
temelor si sarcinilor de lucru a fost:
Foarte
scăzută
Scăzută Medie Ridicată Ridicată
0 1 2 3 4
25 Din totalul de lucrări/seminarii predate la această disciplină, am fost
prezent la:
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%
Punctaj obținut Calificativul Punctaj acordat
TOTAL 85 Bine 8
Exemplar numerotat ____________________________
Membrii Comisiei de evaluare ______________________ _______________________________
_______________________ _______________________________
Barem de evaluare și convertire:
Punctaj obținut calificativul Punctaj acordat pentru a fi întrodus în compartimentu III a Fișei generalizatoare de evaluare a cadrului didactic
Mai mult de 90 „Excelent” 10
70 -90 puncte „Foarte bine ” 9
50 - 69 puncte „Bine” 8
30 – 49 puncte „Suficient” 7
mai puțin de 29 puncte „Slab” 6
28
Anexa 7
Model Fișa de evaluare colegială a cadrului didactic
FIȘA
DE EVALUARE COLEGIALĂ A CADRULUI DIDACTIC(2) Stimați colegi! Acest chestionar este anonim, confidențial și se bazează pe o cooperare voluntară.
Notă: Grila de cotare: Foarte bine 10, mediu 6-5, Foarte slab 1. Completați toate criteriile de evaluare!
Facultatea
Catedra
Cadrul didactic
Funcția didactică
Nr.
d/o
Criteriu de evaluare Punctaj
realizat (1-10)
Reflecții
1. Participare la viața catedrei:
participă la acțiunile planificate, răspunde
solicitărilor suplimentare
2. Implicare în viața facultății:
participă la activitățile din cadrul facultății,
demonstrează activism social
3. Lucrul în echipă:
participarea la realizarea proiectelor,
programelor de studiu, manifestărilor
educative, științifice, cercetărilor etc.
4. Asumarea responsabilităților:
Consecvență și promptitudine în realizarea
sarcinilor
5. Promovarea imaginii: catedrei, facultății și
universității
6. Ținută și comportament (aspect opțional):
Principial, nepărtinitor, își exprimă opiniile,
iar prin limbaj și ținută nu lezează drepturile
și sentimentele celorlalți
7. Capacitatea de comunicare:
Cultivă climatul pozitiv, mediază în situații
conflictuale
8. Respectul față de colegi:
Oferă sprijin colegilor, respectă normele
interne
9. Promovarea creativității:
Inițiator și organizator de acțiuni performate
în colectiv
10. Preocupare pentru calitatea activităților
didactice prestate
TOTAL2 MEDIA: 00/10=
2 Punctajul final reprezintă media aritmetică a punctajelor realizate la criteriile de evaluare 1‐10
29
Anexa 8
Modele Fișa de evaluare a activității cadrului didactic de către şeful catedrei
FIȘA (3)
de evaluare a activității didactice de către șeful de catedrei
Stimați colegi! Acest chestionar este anonim, confidențial și se bazează pe o cooperare voluntară Notă: Grila de cotare: Foarte bine 10, mediu 6-5, Foarte slab 1. Completați toate criteriile de evaluare!
Facultatea
Catedra
Cadrul didactic
Funcția didactică
Forma de angajare a
cadrului didactic
Nr.
d/o
Criteriu de evaluare Punctaj
realizat (1-10)
Reflecții
1. Calitatea activității didactice; auditoriale
2 Utilizarea eficientă a mijloacelor
moderne de învățare
3 Calitatea activității didactice
neauditoriale
4 Asigurarea cursurilor cu suportului
curricular
5 Cercetare științifică și lucrări științifice
publicate
6. Activitate cu studenții
7. Activitate în comunitatea academică
8. Lucru în echipă/Tact pedagogic
9. Disciplina de muncă
10. Îndeplinirea unor sarcini specifice3
PUNCTAJ TOTAL4
MEDIA: 00/10=
Evaluarea efectuată de:
Şef catedră ____________________ _________________
data ______________ anul _______
3 Criteriul 10 se referă la modul de îndeplinire de către fiecare cadru didactic a unor sarcini specifice, rezultând din fişa postului
sau trasate de şeful de catedră/conducerea universității. 4 Punctajul final reprezintă media aritmetică a punctajelor realizate la criteriile de evaluare 1‐10
30
Anexa 9
Model Plan individual de lucru a cadrului didactic
MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ” DIN CHIȘINĂU
FACULTATEA ____________________________________________
CATEDRA ______________________________________________
„Aprobat”
la ședința catedrei _____________________________
din „____” ____________, proces-verbal nr.____
Șeful catedrei ____________________________
(semnătura)
PLAN INDIVIDUAL DE LUCRU
___________________________________________________________
(prenumele și numele cadrului științifico-didactic universitar)
____________________________________________________________
(postul)
pentru anul universitar 20___ - 20___
Chișinău
31
I. ACTIVITATEA DIDACTICĂ
Denumirea
disciplinei
Au
l d
e st
ud
ii
Nr.
de
gru
pe
Nr.
de
stu
den
ţi
Nr.
de
serii
Pla
nif
ica
t
rea
liza
t
AUDITORIALE NEAUDITORIALE
Prelegeri
Lecţii practice
Lecţii laborator
Co
nsu
lta
ţii
Gh
ida
rea
act
ivit
ăţi
i
ind
ivid
ua
le
Ev
alu
ări
cure
nte
Ev
alu
are
fin
ală
/
exa
men
P
ract
. p
eda
g.
Alt
e ti
pu
ri d
e
pra
ctic
ă
Tez
e d
e a
n
Tez
e d
e
lice
nţă
Tez
e d
e
ma
ster
C
on
du
cerea
cate
dre
i /
secţi
ei
Co
nd
uce
rea
facu
ltă
ţii
To
tal
Ore
Conform
planului
Total Conform
planului
Total Conform
planului
Total
SEMESTRU I
P5
R6
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
TOTAL semestru I P
5 P - planificat
6 R - realizat
32
Denumirea
disciplinei
Au
l d
e st
ud
ii
Nr.
de
gru
pe
Nr.
de
stu
den
ţi
Nr.
de
serii
Pla
nif
ica
t re
ali
zat AUDITORIALE NEAUDITORIALE
Prelegeri
Lecţii practice
Lecţii laborator
Co
nsu
lta
ţii
Gh
ida
rea
act
ivit
ăţi
i
ind
ivid
ua
le
Ev
alu
ări
cu
ren
te
Ev
alu
are
fin
ală
/
exa
men
Pra
ct.
ped
ag
.
Alt
e ti
pu
ri d
e
pra
ctic
ă
Tez
e d
e a
n
Tez
e d
e li
cen
ţă
Tez
e d
e m
ast
er
Co
nd
uce
rea
cate
dre
i /
secţi
ei
Co
nd
uce
rea
facu
ltă
ţii
To
tal
Ore
Conform
planului
Total Conform
planului
Total Conform
planului
Total
SEMESTRU II
P7
R8
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R
TOTAL semestru II P
TOTAL anul de studii
7 P - planificat
8 R - realizat
33
Munca didactică remunerată prin plata cu ora
a) planificată: nr. ordinului ____ din ____________, total ore ____, inclusiv prelegeri _____
b) realizarea
Formele de muncă
didactică
Semestrul I Semestrul II Total pe
anul de
studii lunile anului lunile anului
XI X XI XII I Tota
l
II III IV V VI Tota
l
Prelegeri
Seminare, lecții
practice
Lucrări de laborator
Consultații
Colocvii
Examene
Lucrări de control
Teze anuale
Teze le licență
Practica
TOTAL
II. ACTIVITATEA METODICĂ ȘI EDUCATIVĂ
N
d/o
Tipul și conținutul activității
Normarea muncii
Volumul
activității/
c.a.
Ore Viza de
executare
Reflecţii planificate realizate
Pregătirea către cursuri, lecţii
practice, seminare şi lucrări de
laborator
Elaborare curs nou
Elaborarea lucrărilor metodice(cu
ISBN)
Elaborarea materiale didactice (cu
ISBN)
Elaborarea cursuri digitale interactive
E-learning/ MOODLE, Open
Learning, Open Classroom, Problem-
Based Learning etc.)
Elaborarea: planurilor de
învăţămînt,curricula disciplinei
Actualizarea: planurilor de
învăţămînt,curricula disciplinei
Recenzarea suporturilor de curs,
lucrărilor didactico+metodice etc.
Elaborarea probelor pentru evaluări
curente și examenul de promovare la
o disciplină (cu barem, grilă etc.)
Întocmirea probelor pentru examenul
de licenţă
Conducerea seminarelor/comisiilor
34
metodologice
Coordonator programul de master
Participare în activitatăți de ghidare
în carieră privind admiterea la studii
în Universitate
Organizarea și realizarea activităților
de promovare a imaginii universității/
facultății
Participare la organizarea și
desfășurarea Olimpiadei Universitare
la disciplinele școlare
Activitate în cadrul comisiilor,
comitetelor de asigurare a calității din
csdrul UPSC
Elaborarea rapoartelor de
autoevaluare pentru acreditarea și
evaluarea externă
Elaborarea rapoartelor de
autoevaluare pentru auditul intern
Activitatea în comisii/grupuri de
lucru de audit intern
Activitatea în calitate de tutore al
grupei academice
Realizarea înregistrărilor în fondurile
Radio, TV, pe CD sau DVD cu
referire la activitatea didactică,
educativă
Pregătirea şi desfăşurarea
competiţiilor sportive universitare
Organizarea activităţilor de creaţie,
voluntariat cu copii în dificultate
Activităţi cu caracter educativ
(proiectate și realizate în universitate)
Activităţi cu caracter educativ, social
etc. la nivel de comunitate/republică
(festivaluri/concursuri de dans, cîntec
etc.)
Organizarea seminarelor
metodologice/ științifico-practice
pentru cadrele didactice din instituții
preuniversitare de învățămînt
Participare în activități de dezvoltare a
parteneriatelor dintre universitate și
instituțiile generale (seminare
metodologice/ științifico-practice etc.).
Alte activităţi
TOTAL
III. ACTIVITATEA ŞTIINŢIFICĂ/ DE CREAŢIE ARTISTICĂ
N Tipul și conținutul activității Normarea muncii
35
d/o Volumul
activității
/c.a.
Ore Produs Reflecţii planifi
cate
realiza
te planificat realizat
Cărţi, monografii, capitole în
monografii comune, tratate de
specialitate publicate la edituri în
străinătate (cu ISBN)
Cărţi, monografii, capitole în
monografii comune, tratate de
specialitate publicate la edituri în
edituri naţionale recunoscute (cu
ISBN)
Articole în reviste ISI
Articole, studii publicate în reviste
şi culegeri ştiinţifice internaţionale
Articole, studii publicate în reviste
şi culegeri ştiinţifice naţionale
Elaborarea lucrărilor metodice (note
de curs, textelor de prelegeri, a
lucrărilor didactico-metodice etc.)
(cu ISBN)
Publicaţii ştiinţifice electronice
Participarea cu comunicări la
simpozioane, conferinţe, congrese
ştiinţifice naționale / internaţionale
Rezumate (teze) la conferinţe
ştiinţifice
Organizarea de conferințe,
simpozioane, congrese, mese
rotunde, organizate în domeniul de
specialitate sau în domenii conexe
Obținerea titlului de doctor / doctor
habilitat
Obținerea brevetelor
Conducerea cercurilor științifice
studențești, studiourilor artistice etc.
Realizarea unei expoziții personale
de creație plastică peste hotare
Realizarea unei expoziții personale
de creație plastică în țară
Participarea cu o lucrare de creație
artistică la o expoziție națională/
internațională
Activitatea de moderator la
manifestări științifice, expoziții de
creație, reprezentarea și analiza
critică a unei expoziții de creație
Proiectarea și organizarea
concursurilor, expozițiilor de artă,
master-clasurilor, work-shopurilor,
taberelor de creație etc.
36
Coordonarea activităților de Fashion
la Designul vestimentar (participări
cu colecții particulare de Design
vestimentar și prezentări)
Activitatea în colegiile de redacţie a
revistelor ştiinţifice (fără
remunerare)
Activitatea în cadrul comisiilor de
experţi ale CNAA, consiliilor şi
comisiilor de experţi ale
ministerelor (ME, MMPS, MTS
ș.a.), Guvernului, Parlamentului
Avizarea proiectelor de acte
normative, hotărâri de Guvern, ale
CSJ, colegiile ministerelor de resort
etc.
Înființarea și amenajarea
laboratoarelor, centrelor de
excelență (cercetare), muzeelor
universitare etc. (din contul
proiectelor/granturilor/donațiilor
etc.)
Coordonare de proiecte/granturi
obținute în țară și peste hotare și
participare în proiecte
Elaborarea și înaintarea proiectelor
Participare la şedinţele catedrei,
consiliului facultăţii, Senatului (pe
an)
Participare la pregătirea ședinței
Senatului (persoane care nu sunt
membre a Senatului)
Activitatea în Seminare științifice
de profil, consiliile ştiinţifice
specializate, consiliul Școlii
doctorale
Activitatea în comisii/grupuri de
lucru pentru elaborarea rapoartelor
de autoevaluare pe profiluri
științifice
Elaborarea manualelor, capitolelor
în manuale pentru învățământul
preuniversitar, lucrărilor metodice,
suporturilor didactice etc.
Elaborare de cărţi de popularizare a
ştiinţei
Elaborare de articole de
popularizare a ştiinţei
Participări la emisiuni radio şi TV
de popularizare a științei
TOTAL
37
Modificări în planul individual survenite după aprobare
Data Conținutul
Observații șefului catedrei și ale decanului referitor la realizarea planului
Data Conținutul Semnătura
Semnătura cadrului științifico-didactic _______________________________
Data întocmirii planului ___________________________________________
