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Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
STORIA/HISTOIRE ESABAC
CLASSE TERZA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Competenze DISCIPLINARI comuni a tutte le UdA
Conoscere e utilizzare il lessico disciplinare
Localizzare eventi e fenomeni nello spazio e nel tempo
Cogliere i nessi tra eventi e tra fenomeni (causa/effetto; continuità/discontinuità) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: DALL’ALTO AL BASSO MEDIOEVO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: VERSO ILTRAMONTO DEL MEDIOEVO
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 3^ Linguistico ESABAC
FINALITA’ Consolidamento delle competenze comunicative, logico-argomentative
PREREQUISITI
Saper rielaborare un testo e organizzare un ragionamento Competenza metalinguistica , lessicale-semantico,testuale) Competenza linguistica: livello A2/B1 in lingua francese
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Sviluppo demografico, lotta tra Papato e Impero, le realtà comunali
Il rilievo europeo dei Regni cristiani e
non, la politica di Innocenzo III e l’universalismo papale
Federico II e il modello di Impero
Individuare le motivazioni che spinsero la cristianità occidentale a organizzare spedizioni in Terrasanta
Riconoscere le strutture politiche ed economiche in Italia
Riconoscere gli elementi culturali e politici che portarono alla costruzione di un progetto teocratico della chiesa
Individuare i percorsi attraverso cui si delinea un nuovo quadro europeo
HISTOIRE : Compresenza prof.ssa Fabienne Moreaux
La Méditerranée au XII siècle, carrefour de trois civilitations
Une mer , trois civilitation
Les relations dans le monde méditerranée au XII s.
CONOSCENZE – ABILITÀ / CAPACITÀ –
Consolidamento delle monarchie nazionali in Europa
Gli stati regionali in Italia
Ricostruire il percorso della Francia e Inghilterra per definire la propria identità
Analizzare la situazione italiana
Ruolo delle scoperte geografiche nella visione del mondo Il Rinascimento come riscoperta del passato La Riforma protestante
Ricostruire il contesto della fioritura rinascimentale in Italia
Individuare gli elementi sociali e politici che indussero alla Riforma Protestante
Comprendere le contrapposizioni economiche tra Spagna e Inghilterra nel XVI secolo
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IL SEICENTO EPOCA DI CAMBIAMENTI
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IL SETTECENTO ETA’ DELLE RIVOLUZIONI
Lo scontro tra la Spagna e l’Inghilterra
HISTOIRE Compresenza prof.ssa Fabienne Morereaux
Le temps de l’humanisme et de la Renaissance
Les début de l’humanisme et de la Renaissance
Une nouvelle vision de l’home et du monde
CONOSCENZE – ABILITÀ / CAPACITÀ –
Il nuovo contesto economico e culturale dell’età moderna
Individuare gli elementi del nuovo assetto europeo
La debolezza italiana e la sua frammentazione
La monarchia francese come modello di potere assolutistico Le guerre per l’egemonia del potere in Europa
Riconoscere l’insieme dei complessi che portarono la Francia all’assolutismo
Individuare le profonde differenze tra la Gran Bretagna e le altre nazioni europee nell’acquisizione di territori
CONOSCENZE
ABILITA’/CAPACITA’
Il ruolo determinante dell’Illuminismo nella trasformazione culturale e politica della società europea del XVIII secolo. Il dispotismo illuminato La rivoluzione industriale e le sue profonde ripercussioni.
Individuare la molteplicità degli aspetti dell’ancien régime rimessi in discussione dalla riflessione dei philosophes.
Ricostruire l’insieme di relazioni tra le diverse dimensioni economiche, sociali, scientifiche ed economiche, sociali scientifiche e tecnologiche messo in moto dalla rivoluzione industriale.
La rivoluzione americana La rivoluzione francese Il terrore in Francia La Francia di Napoleone
Individuare le principali idee illuministe che la Riv. Americana tradusse in realtà
Riconoscere le differenze tra concetto di suddito e di cittadino
Analizzare i mutamenti introdotti nelle strutture politico-sociali in Francia
Riconoscere le caratteristiche del regime napoleonico
Compresenza prof.ssa Fabienne Moreaux HISTOIRE : La Révolution et les expériences politiques en France
La remise en cause de l’absolutisme
La France en Révolution (1789-1799)
La France napoléonienne
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padronanza della terminologia specifica Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Comprendere le relazioni causa-effetto degli eventi storici Saper leggere i documenti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3 Valutazione : vedi PROTOCOLLO DI VALUTAZIONE
COMPETENZE DI RIFERIMENTO DELLE “COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA”: IMPARARE AD IMPARARE COMUNICARE ATTRAVERSO IL RAPPRESENTARE ACQUISIRE L’INFORMAZIONE RISOLVERE PROBLEMI COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO RESPONSABILE
METODOLOGIA
Lezione frontale Lezione partecipata Lettura documenti Studio individuale
STRUMENTI Libro di testo, fotocopie, siti web, film
VERIFICHE Saggio breve/ orali Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta /
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO In itinere / sportello di consultazione
TEMPI Dalle10 alle 20 ore per ogni Uda
PROGRAMMA DNL STORIA in Francese Tema – Il Mediterraneo nel XII e XIII secolo: un crocevia di civiltà - I fondamenti religiosi (giudaismo, cattolicesimo, ortodossia, islamismo). – Gli scambi e i flussi commerciali. Le influenze culturali. - I confronti politici e militari: uno studio di caso a scelta (la Riconquista, una crociata, l’anti-crociata di Saladino) Tema – Umanesimo, Rinascimento e nuovi orizzonti: una diversa visione dell’uomo e del mondo
A scelta: - L’uomo del Rinascimento: uno studio di caso a scelta (a partire dall’opera di un artista o di uno scrittore). - L’arte del Rinascimento: uno studio di caso a scelta (la Toscana o la Valle della Loira).
Il nuovo mondo: uno studio di caso (i viaggi di Cristoforo Colombo). Scissione e rinnovamento della cristianità: la Riforma.
Tema – Il nuovo universo politico nato dalla Rivoluzione Francese La Francia in rivoluzione: date, immagini e simboli dal 1789 al 1804. Studio di tre eventi a scelta in prospettiva
[20 giugno 1789, 14 luglio 1789, 4 agosto 1789, 10 agosto 1792, 20 settembre 1792, 21 gennaio 1793, 27 luglio 1794 (9 Termidoro anno II), 9-10 novembre 1799 (18-19 Brumaio anno VIII), 2 dicembre 1804].
Gli effetti della Rivoluzione Francese in Italia (uno studio di caso: la Rivoluzione di Napoli del 1799). Tre esperienze politiche: monarchia costituzionale, repubblica democratica, impero. La modernizzazione politica e sociale: i limiti e l’impatto in Europa. Uno studio di caso a scelta (la coscrizione
obbligatoria, il sistema decimale, il Codice Civile, l’Università Imperiale, il Concordato).
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
STORIA/HISTOIRE ESABAC
CLASSE QUARTA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: L’ETÀ DELLE RIVOLUZIONI
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 4^
FINALITA’ Consolidamento delle competenze comunicative, logico-argomentative
PREREQUISITI Saper rielaborare un testo e organizzare un ragionamento
VERIFICA PREREQUISITI Competenza metalinguistica (conoscenza delle funzioni di diverso livello: morfologico, lessicale-semantico,testuale) Livello B2
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ –
Il ruolo determinante dell’Illuminismo nella trasformazione culturale e politica della società europea del XVIII secolo.
Il dispotismo illuminato come sintesi dell’esigenza della monarchia di affermare il proprio potere assoluto e di introdurre nello stato riforme razionali.
La rivoluzione industriale e le sue profonde ripercussioni.
La rivoluzione americana
La rivoluzione francese
Il terrore in Francia
La Francia di Napoleone
Individuare la molteplicità degli aspetti dell’ancien régime rimessi in discussione dalla riflessione dei philosophes.
Ricostruire l’insieme di relazioni tra le diverse dimensioni economiche, sociali, scientifiche ed economiche, sociali scientifiche e tecnologiche messo in moto dalla rivoluzione industriale.
Individuare le principali idee illuministe che la Riv. Americana tradusse in realtà
Riconoscere le differenze tra concetto di suddito e di cittadino
Analizzare i mutamenti introdotti nelle strutture politico-sociali in Francia
Riconoscere le caratteristiche del regime napoleonico
HISTOIRE Il nuovo universo politico nato dalla Rivoluzione Francese
La Francia in rivoluzione: date, immagini e simboli dal 1789 al 1804. Studio di tre eventi a scelta in prospettiva [20 giugno 1789, 14 luglio 1789, 4 agosto 1789, 10 agosto 1792, 20 settembre 1792, 21 gennaio 1793, 27 luglio 1794 (9 Termidoro anno II), 9-10 novembre 1799 (18-19 Brumaio anno VIII), 2 dicembre 1804].
Gli effetti della Rivoluzione Francese in Italia (uno studio di caso: la Rivoluzione di Napoli del 1799).
Tre esperienze politiche: monarchia costituzionale, repubblica democratica, impero.
La modernizzazione politica e sociale: i limiti e l’impatto in Europa. Uno studio di caso a scelta (la coscrizione obbligatoria, il sistema decimale, il Codice Civile, l’Università Imperiale, il Concordato).
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: L’ETA’ DELLA RESTAURAZIONE
CONOSCENZE – ABILITÀ / CAPACITÀ
Le conseguenze della Rivoluzione Industriale
Il Congresso di Vienna e Restaurazione
I moti Rivoluzionari
Formazione del pensiero liberale
Unificazione dell’Italia
Nuovo equilibrio europeo
Individuare le caratteristiche dell’industrializzazione europea
Riconoscere la differenza tra concetto di Stato e di Nazione
Confrontare le diverse posizioni ideologiche dei pensatori socialisti
Ricostruire attraverso i protagonisti, il processo di unificazione
HISTOIRE Tema 1 – L’apprendimento della politica: rivoluzioni liberali, nazionali e sociali nell’Europa del XIX secolo • La Francia del 1848 e della Seconda Repubblica: politicizzazione e scontri sociali. • Attori e pensatori della Rivoluzione del 1848: uno studio di caso a scelta (uno scrittore in azione: Lamartine, Mazzini…; un filosofo giornalista: Karl Marx; un parlamentare riformatore: Victor Schœlcher). • L’Europa della “primavera dei popoli”: i risvegli nazionali tra speranze e disillusioni. Uno studio di caso: la Rivoluzione del 1848-49 in Italia. • Le unità nazionali e i nazionalismi in Europa nella seconda metà del XIX secolo: La formazione del Regno d’Italia dal 1861 al 1870; questioni politiche e istituzionali. La creazione dei nuovi Stati-nazione e i conflitti scaturiti dalle aspirazioni nazionali insoddisfatte e dall’esasperazione del sentimento nazionale (analisi e confronto di due cartine dell’Europa, una della metà del XIX secolo e l’altra del 1914).
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: L’EUROPA DELLE NAZIONI
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA PRIMA META’ DEL NOVECENTO
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ –
Seconda rivoluzione industriale
L’Italia dall’unificazione al XX secolo
L’Europa di fine Ottocento
Una nuova potenza: Stati Uniti D’America
Individuare gli elementi del nuovo assetto europeo
Analizzare i passaggi attraverso cui i paesi definiscono i propri ruoli
La debolezza italiana e la sua frammentazione
HISTOIRE Tema 2 – La Francia e l’Italia dalla metà del XIX secolo fino alla Prima Guerra Mondiale • Francia: dalla Seconda Repubblica (1848) al 1879; dalla ricerca di un regime politico all’ insediamento della Repubblica (1879-1914). • Italia: l’esperienza liberale e la questione sociale (1870 -1914). Tema 3 – I progressi della civiltà nell’età industriale dal XIX secolo al 1939 • Le trasformazioni economiche, sociali, ideologiche e culturali dell’età industriale in Europa dal XIX secolo al 1939. • L’Europa e il mondo dominato: le colonizzazioni.
Gli inizi del Novecento
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Cultura, economia e società tra il XIX e XX secolo
L’Italia di Giolitti
Analizzare i diversi aspetti della società a inizio secolo
Riconoscere gli equilibri dei vari stati raggiunti alla fine del XIX secolo
HISTOIRE Tema 4 – La prima metà del XX secolo: guerre, democrazie, totalitarismi (fino al 1945) • La Prima Guerra Mondiale e le sue conseguenze (uno studio di caso: neutralisti e interventisti in Italia, in particolare attraverso l’esame dei giornali dell’epoca). • Gli anni ’30: le democrazie e le crisi (uno studio di caso: la grande crisi della Francia degli anni ’30). • I totalitarismi: fascismo, nazismo, stalinismo (uno studio di caso: le particolarità dell’avvento del fascismo in Italia). • La Seconda Guerra Mondiale: le fasi principali, la politica di sterminio nazista (uno studio di caso: la Shoah in Italia o in Francia a partire dallo studio delle leggi razziali e della loro attuazione). • La Francia e l’Italia durante la guerra (uno studio di caso: studio comparato dell’occupazione nazista della Francia e dell’Italia).
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padronanza della terminologia specifica Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Comprendere le relazioni causa-effetto degli eventi storici Saper leggere i documenti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP:
COMPETENZE DI RIFERIMENTO DELLE “COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA”: IMPARARE AD IMPARARE COMUNICARE ATTRAVERSO IL RAPPRESENTARE ACQUISIRE L’INFORMAZIONE RISOLVERE PROBLEMI COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO RESPONSABILE
METODOLOGIA Lezione frontale
Lezione partecipata
Lettura documenti
Studio individuale
STRUMENTI Libro di testo, fotocopie, siti web, film
VERIFICHE Saggio breve/ orali Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO
In itinere / sportello di consultazione
TEMPI
Dalle10 alle 20 ore per ogni Uda
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
STORIA/HISTOIRE ESABAC
CLASSE QUINTA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: IL MONDO DAL 1945 FINO AI GIORNI NOSTRI
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 5^ Linguistico ESABAC
FINALITA’ Consolidamento delle competenze comunicative, logico-argomentative
PREREQUISITI
Saper rielaborare un testo e organizzare un ragionamento Competenza metalinguistica , lessicale-sem -
semantico,testuale)
Competenza linguistica: livello A2/B1 in lingua francese
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Nuovi modelli produttivi, mutamenti culturali e
società post-industriale
La Guerra fredda: due modelli a confronto. Il mondo
diviso in blocchi. Lo scontro Est-Ovest
Le fasi della caduta dell’URSS, il conflitto arabo-
palestinese e le sue ripercussioni a livello
globale
I processi che portano all’indipendenza dei paesi del
Terzo mondo. La guerra d’Algeria
Individuare le motivazioni che portarono alla crisi di vecchi modelli
industriali e alla formazione di nuovi sistemi produttivi, politici e culturali.
Riconoscere le differenze economico-politiche dei due modelli a
confronto, cogliendone le conseguenze culturali ed ideologiche
Saper collocare eventi locali in quadro più generale
Individuare e mettere in relazione i motivi politici, economici e culturali
alla base dei movimenti di decolonizzazione
HISTOIRE : Compresenza prof.ssa Fabienne Moreaux
De la société industrielle à la société de communication Les relations internationales de 1945 à 1991 A’ la recherche d’un nouvel ordre mondial des annés 1970 à aujourd’hui L’Europe de 1946 à nos jours
Le tiers-monde: décolonisation
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: LA FRANCIA DAL 1945 AI GIORNI NOSTRI
CONOSCENZE – ABILITÀ / CAPACITÀ –
Consolidamento delle istituzioni della IV e V
Repubblica
Il Gollismo
Lo sviluppo della Francia nei “Gloriosi Trenta” Mutamenti sociali e culturali
Ricostruire il percorso alla base dei cambiamenti istituzionali e politici
Analizzare i motivi alla base della crescita economica e le implicazioni a
livello sociale e culturale
HISTOIRE Compresenza prof.ssa Fabienne Morereaux
- La IV République. La mise en place de la V République et le gaullisme (1958-1981)
1. Economie, culture et societé francaises de 1945 à nos jours
2. La France des Trente Glorieuses
3. Les pratiques sociales et culturelles des Francais
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: L’ITALIA DAL 1945 AI GIORNI NOSTRI
CONOSCENZE
ABILITA’/CAPACITA’
La formazione della Repubblica e la politica italiana dal 1945 ai giorni nostri Il “miracolo economico” e i mutamenti economici L’economia fra crisi e ripresa fra anni ’70-‘80
Individuare le diverse ispirazioni politiche ed ideali alla base del rinnovamento politico italiano.
Ricostruire i motivi di carattere economico, sociale, scientifico e tecnologiche alla base del “miracolo economico”
Comprendere il contesto in cui matura l’alternarsi di crisi/crescita fra gli anni Settanta e gli anni Ottanta
Crescita economica e tensioni sociali. I mutamenti della società italiana Gli anni di Tangentopoli
Individuare le principali idee e motivi politico-economici alla base delle contestazioni fra anni ’60-‘70
Analizzare le trasformazioni sociali introdotti dalla crescita economica
Riconoscere cause ed effetti degli anni di Tangentopoli
Compresenza prof.ssa Fabienne Moreaux HISTOIRE : La vie politique italienne de 1945 à nos jours
Les débus de la République italienne (1946-1968) Le «miracolo economico»
Le crises des années 1970 et la reprise des années 1980
L’Italie de Tangentopoli à aujourd’hui
La société italienne des années 2000
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padronanza della terminologia specifica Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Comprendere le relazioni causa-effetto degli eventi storici Saper leggere i documenti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 3 Valutazione : vedi PROTOCOLLO DI VALUTAZIONE
COMPETENZE DI RIFERIMENTO DELLE “COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA”: IMPARARE AD IMPARARE COMUNICARE ATTRAVERSO IL RAPPRESENTARE ACQUISIRE L’INFORMAZIONE RISOLVERE PROBLEMI COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO RESPONSABILE
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lezione partecipata
Lettura documenti
Studio individuale
STRUMENTI
Libro di testo, fotocopie, siti web, film
VERIFICHE
Saggio breve / orali Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO
In itinere / sportello di consultazione
TEMPI
Dalle10 alle 20 ore per ogni Uda
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PROGRAMMA DNL STORIA in Francese
Il mondo dal 1945 fino ai giorni nostri
Dalla societa industriale alla societa delle comunicazioni. Le relazioni internazionali dal 1945: il confronto Est-Ovest fino al 1991. La ricerca di un nuovo ordine mondiale a partire dagli anni ’70. L’Europa dal 1946 ai giorni nostri. Il Terzo Mondo: decolonizzazione, contestazione dell’ordine mondiale, diversificazione.
L’Italia dal 1945 fino ai giorni nostri
Istituzioni (il nuovo regime repubblicano) e le grandi fasi della vita politica. Economia (la ricostruzione, il “miracolo economico”, i grandi cambiamenti dalla crisi degli anni ’70 ai giorni
nostri). Societa e cultura (movimenti ideologici, evoluzione della popolazione, dello stile di vita, delle abitudini
culturali e delle credenze religiose).
La Francia dal 1945 fino ai giorni nostri
Le Istituzioni della V Repubblica e le grandi fasi della vita politica. Economia (la ricostruzione e i “trenta gloriosi” dalla Seconda Guerra Mondiale agli anni ’70; i grandi
cambiamenti, dalla crisi economica degli anni ’70 ai giorni nostri). Societa e cultura (movimenti ideologici, evoluzione della popolazione, dello stile di vita, delle abitudini
culturali e delle credenze religiose).