UNIT 6: SENSES Sesión 1 , PB€¦ · Web viewGelan zein etxean indargarri bezala erabil daiteke, horregatik, jolasak erabili edo abestiak kantatzeko beharrezko informazioa aurkeztu

Kid’s Box 2ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

UPDATED 2ND EDITIONCaroline Nixon & Michael Tomlinson

Lehen Hezkuntza

Ikasgelako programazioa

Kid’s Box 2 - Updated 2nd Edition – Ikasgelako programazioa - 1- © Cambridge University Press 2017

Kid’s Box 2 (Updated 2nd Edition) hamabi unitatetan egituratuta dago. Horrez gain, ospakizunei buruzko bi unitate ditu: Halloween eta St. Patrick’s Day. Eta hautazko gainerako bi (Teacher’s Resource Packen): Christmas eta Pancake Day.

Ikasgelako programazio hau ikastetxe elebidunetako urteko eskola orduei edo espainiar hezkuntza sistemak ezarritako gutxieneko eskola orduak baino gehiago dituztenei erantzuteko diseinatuta dago.

Lehen Hezkuntzako 2. mailan unitate bakoitzaren denboralizazioa 45 eta 50 minutu bitarteko iraupena duten sei edo zortzi saiotara egokituta dago:

1. hiruhilekoa: 1, 2, 3 eta 4 unitateak eta Halloween eta Christmas jarduerak.2. hiruhilekoa: 5, 6, 7 eta 8 unitateak eta St Patrick’s Day eta Pancake Day jarduerak.3. hiruhilekoa: 9, 10, 11 eta 12 unitateak.

Ikasgelako programazio honen taula bakoitzak, saio batean, Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) eta Kid’s Box 2ko bestelako osagaiak pausuz pausu jorratzeko modua proposatzen du. Taulotan, jarduera bakoitzaren helburu orokor eta espezifikoak ere islatzen dira; baita trebetasunak, interakzio mota, landutako konpetentziak eta horiek garatzeko beharrezko materialak ere. Erabilitako laburdurak horrela ulertu behar dira:

Trebetasunak: AU- Ahozkoaren ulermenaAA- Ahozko adierazpenaIU- Irakurmenaren ulermenaIA- Idatzizko adierazpena

interakzioa: Ban- banakaBin- binakaTT- talde txikiakTH- talde handia, gela osoa

Oinarrizko zehar-konpetentziak: HDK – Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia.PIIK – Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia.EBK – Gizarte eta herritartasunerako konpetentzia, elkarrekin bizitzen jakiteaAEK – Autonomia eta ekimenerako konpetentzia.IIK – Izaten ikasteko konpetentzia.Diziplina baitako konpetentziak: HLK – Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia.MK– Matematikarako konpetentzia.ZK– Zientziarako konpetentzia.TK– Teknologiarako konpetentzia.


GHK – Gizarte eta herritartasunerako konpetentzia.AK – Arterako konpetentzia.KM – Konpetentzia motorra. Saio gehienen amaieran hautazko jarduerak proposamenak daude Teacher’s Bookean (Extra activities), denbora egon ezkero, irakasleak beharrezkoagotzat jotzen dituen egiturak, hiztegia edo trebetasunak sendotzen dituztenak lehenetsita, erabil ditzan.

Indargarria-hedapena zutabean xede ezberdinetarako erabil daitezkeen jarduerak daude: 1. Argi geratu ez diren unitateko alderdiak edo zailen egiten zaizkienak sendotzeko.2. Garapen geldoagoa duten ikasleei lanketarako aukera gehiago emateko.3. Azkarrago dabiltzan ikasleei, aspertu gabe, ezagutzak finkatu eta hedatzeko aukera eskaintzeko.

Jarduera hauetako batzuk ikasgelan erabil daitezke eta beste batzuk etxerako gomendatu. Ikasleak My Home Bookleta ere badu, ikasgelan landutako eduki eta konpetentziak etxean gurasoekin berrikusi ahal izateko, unitate bakoitzerako zenbait jarduerekin.

Teacher’s Resource Packak (TRP) Worksheetsak ere baditu eta zutabe honetan agertzen dira. Irakasleak taldearen edo ikasle zehatz batzuen beharrizanetarako egokiagotzat jotzen dituen arabera aukera ezberdinak ematen ditu. Orientabide bezala, ikasleek ariketak burutzeko informazio nahikoa duten saioan aipatzen dira, baina beranduago ere egin daitezke. Worksheet bakoitzarekin datorren Optional follow-up activity jarduera ere egin daiteke (ikusi TRPko unitate bakoitzerako Teacher’s notesak).

Aurretiaz aipatutako Extra activitiesak saioetan zehar ez badira landu, indargarri eta hedapenerako jarduera bezala ere erabil daitezke

CD-ROMak unitate bakoitzerako jolas eta abesti dibertigarriak ditu. Gelan zein etxean indargarri bezala erabil daiteke, horregatik, jolasak erabili edo abestiak kantatzeko beharrezko informazioa aurkeztu den saioaren indargarrien zutabean dator.

DVD elkarreragileak hiztegi eta egiturak erabiltzeko jolas, bideo eta jarduera berriak ditu.

Unitate amaieretako ebaluazio taulek trebetasun ezberdinak ebaluatzeko erabil daitezkeen saio bakoitzerako jarduerak islatzen dituzte. Irakasleak ikasleen garapena aztertzeko taulok erabil ditzake edo unitate osoa ebaluatzeko eraginkorrenak aukeratu, nahiz eta Teacher’s Resource Packeko programazioetan horretarako Testak txertatuta dauden.


1. unitatea: Hello game! 1. saioa, PB 4. orrialdea eta AB 2. orrialdea

Helburua:- Hasierako eta amaierako agurrak berrikustea.

Etapa Jardueren helburuak

Jarduerak Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak Indargarria- Hedapena

Saioaren hasiera

- Aurkezpenak egin eta ulertzea.

- Pertsonaien izenak berrikustea.

- Aurkeztu zeure burua eta izenak galdetu zenbait ikasleri. Txalo bat egin. Ezkerrera biratu eta nork bere burua kideari aurkeztu. Eskuinerantz errepikatu, aurrerantz eta atzerantz.

- Character flashcardak erakutsi. Pertsonaiak izenda ditzatela. Banatu flashcardak gelatik. Txandaka izenda ditzatela.

AA/AU

AA/AU

TH

TH

HLK/GHK

HLK

Flashcards: characters

Language Portfolio, p 1,2 eta 7

Saioaren garapena

- Ahozko aurkezpenak ulertzea.

- Pertsonaiak antzeman eta izendatzea.

- He/she izenordainak bereiztea.

- Aurkezpenak idaztea.

- Izena eta adina galdetu eta erantzutea.

- PB, p.4, Act 1. CD 1, 02: Galdetu non dagoen izarra eta zer ezagutzen duten marrazkian. Aztertu eta erantzun dezatela. CDa entzun eta pertsonaiak seinala ditzala . Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- PB, p.4, Act 2. CD1, 03: Berriz entzun eta errepika dezatela.

- Practice: Galdetu ikasle bati bere izena eta gero kideei galdetu nola deitzen den. Errepikatu beste ikasle batzuekin.

- AB, p.2, Act 1: Idatziz aurkez dezatela pertsonaietako bakoitza. Taldean, ahoz zuzendu dezatela.

- AB, p.2, Act 2: Nork bere burua marraztea eta galderak erantzutea.

AU/AA

AU/IU/AA

AA/AU

IU/IA/AA

IU/IA

BanTH

BanTH

TH

BanTH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

1-10 zenbakiekin

idatzizko txartelak

(prestatu)

Kid’s Box 2 – Updated 2nd Edition – Ikasgelako programazioa - 4- © Cambridge University Press 2017

Saioaren amaiera

- Itsatsi flashcardak arbelean. Eskua mugitu eta pertsonaietako bakoitzari agur esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.4). Extra activity 1: Numbers game.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.4). Extra activity 2: Name chant.

AA

AA

AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK/AK

TB


1. unitatea: Hello game! 2. saioa, PB 5. orrialdea eta AB 3. orrialdeaHelburuak:

- Hasierako eta amaierako agurrak berrikustea.- Who’s…? erabilita galderak egin eta erantzutea



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Pertsonaien izenak berrikustea.

- Erakutsi flashcardak azkar. Ikasleek flashcardeko pertsonaia izenda dezatela. Arbelean itsatsi eta txandaka seinalatu. Pertsonaiak izenda ditzatela. Bira bakoitzean eman buelta flashcard bati. Izenda ditzatela pertsonaia guztiak.

AU TH HLK Flashcards: characters

Word cards

CD-ROM: Unit 1 Spinning

Saioaren garapena

- 1-10 zenbakiak idatziz antzematea.

- Who’s…? egituradun galderak antzeman eta erantzutea

- Who’s…? egituradun galderak egin eta erantzutea

- Egitura lantzea Who’s…?

- Batuketak

- AB, p.3, Act 3: Adierazitako zenbakia irakurri eta izar kopuru hori margotzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- PB, p.5, Act 3. CD 1, 04: CD entzun eta kideari erantzunak esatea. Berriz entzun eta taldean zuzentzea.

- PB, p.5, Act 4: Binaka, aurreko jardueraren eredua jarraituta, txandaka, galdetu eta erantzutea.

- Team game: Banatu taldea bi multzotan eta eman talde bakoitzari 1-10 zenbakidun txartel sorta bat. Talde bakoitzak bere kideetako hamarri bana eman eta txandaka galdetzea: Look at number… Who’s he/she?

- AB, p.3, Act 4: Batuketak irakurri eta dagokion emaitzarekin lotzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

IU

AU/EO

EO/AU

EO/AU

IU

Ban

BanBin

Bin

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/MK

PB

AB

CD 1

1- 10 zenbakidun

bi txartel sorta


irakurri eta egitea.

Saioaren amaiera

- Ikasgelako ekintza eta objektu ezagunak erabilita jarraibideak eman. Please erabiltzen denetan baino ez dituzte egingo.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.5). Extra activity 1: Colour game.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.5). Extra activity 2: Sums bingo.

AU

AU/IU

AU

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK/MK

TBKoloredun txartelak (hitza)

Hamabi batuketa

erraz1- 10



Helburua:- Alfabetoko hitzak antzeman eta izendatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Berrikusi koloreak, ekintzak eta preposizioak.

- Koloreen eta ekintzen hiztegia eta ezagutzen dituzten leku-preposizioak erabilita jarraibideak ematea.

AU TH HLK/MK Flashcards: colours

Word cards

CD-ROM: Unit 1 Songs

Interactive DVD: The music room 1

Song Worksheet (TRP, p. 8, 13)

Grammar reference:

Unit 1 (AB, p.96)

Saioaren garapena

- Ahozkoan koloreak, ekintzak eta preposizioak antzematea.

- Alfabetoko hitzak antzeman eta izendatzea.

- Alfabetoko hitzak antzeman eta izendatzea.

- Hizkiak modu egokian ahoskatzea.

- Hitzak letreiatzea.

- PB, p.6, Act 5. CD1, 05: CDa entzun eta hizkiak seinalatzea.

- AB, p.4, Act 5, CD 1, 07: CDa entzun eta hizki bakoitza adierazitako kolorearekin markatzea. Binaka zuzendu, berriz entzun eta, ondoren, taldean zuzentzea. Margotzea.

- PB, p.6, Act 6 CD1, 05: Berriz entzun eta errepika dezatela. - Practice: Itsatsi flashcardak arbelean eta kolore bat seinalatzea. Galdetu zer hizki diren kolore horietakoak. Liburua aztertu eta izendatzea. Dagozkien flashcarden azpian idatzi eta izenak errepikatzea. Binaka, hizkiak seinalatu eta izendatzeko txandakatzea.

- Spelling game: Binaka, txandaka, euren izena letreiatu eta kidearena idaztea. Photocopiable activity 1en kopia bana eman. Hizkiak moztea. Hitz bat letreiatzea. Hizkiak aukeratu, hitza eratu eta izendatzea.

AU

AU/AA

AA

AU/AA

AU/IU/AA

Ban

Ban

Bin

THBin

BinBanTH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Photocopiable Activity 1 (TB, p.200)


- Pertsonaien izenak eta 1-10 zenbakiak idaztea.

- AB, p.4, Act 6, CD 1, 08: Hitzak sortzeko hizkiak ordenatu eta horiekin pertsonaien aurkezpenerako esaldiak osatzea. CDa entzun eta zuzentzea.

IU/IA/AU Ban HLK

Saioaren amaiera

- Alfabetoaren chanta errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.6). Extra activity 1: Matching game.

AA

AA

TH

BanTT

HLK/AK

HLK

TB

Artaziak, gutun-azalak



Helburua:- Alfabetoko hitzak antzeman eta izendatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Alfabetoko hitzak berrikustea.

- Ikasleek jar dezatela mahai gainean duten hizkien karta sorta. Aurreko saioko chanta errepikatu eta dagozkion hizkiak seinalatzea.

AA TH HLK/AK

CD-ROM: Unit 1 Magic square

Reinforcement Worksheets 1 -2 (TRP, p.8-10)

Saioaren garapena

- Koloreak letreiatu eta idatzizkoan antzematea.

- Ordena alfabetikoan ordenatzea.

- Cambridge English Starter azterketa lantzea.

- Koloreak irakurri eta idaztea.

- PB, p.7, Act 7: Binaka, kolore bat seinalatu eta letreiatzeko txandakatzea.

- Practice: Eman ikasle bakoitzari hizki bana. Ordena alfabetikoan arbelean itsastea. Hizki bakoitza seinalatzea. Izendatzea. Bost ikasleri ordena alfabetikoan kokatzeko eskatu. Taldea bosteko multzoetan banatu. Ordenatu daitezela, amaitzen duen lehenengo taldeak irabaziko du.

- AB, p.5, Act 7 CD1, 09 (Starter Listening): CDa entzun eta galderak izen do zenbaki batekin erantzutea.

- PB, p.7, Act 8: Binaka, koloreak ordena alfabetikoan ordenatu eta idaztea. Hasi baino gehiago adibide batekin azaldu.

IU/AA/AU

AA/IU

AU

IU/IA

Bin

THTT

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Irakatsi chant bat. Ikasgelako beste kolore edo objektuekin errepikatu.- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.7). Extra activity 1: Spell it.- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.7). Extra activity

AA

IA/IU/AA

IU IA

TH

Bin

Bin

HLK/AK

HLK

HLK



2: I spy….


Helburuak:- Grafia ezberdinekin lotutako /ei/ fonema antzematea



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- /ei /hotsa aurkeztu

- Flashcardak erakutsi eta errepikatu. Ikasleek antzeman dezatela hots komuna. Taldean errepikatzea.

AA TH HLK Flashcards: cake, paint,

grey

CD-ROM: Unit 1 Maze

Extension Worksheet 1 (TRP, p. 8, 11)

Saioaren garapena

- /ei/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- /ei/ hotsa lantzea.

- /ei/ hotsa duten hitzak antzematea.

- Objektuak deskribatu eta kokapena ulertzea..

- PB, p.8, Act 9. CD 1, 10: Aurkeztu snake, play eta game ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun eta errepikatzea. Elkarrekin eta taldeka aho-korapiloa errezitatzea.

- AB, p.6, Act 6. CD1, 11: CDa entzun eta hots bakoitzari dagokionaren arabera hitzak osatzea.

- PB, p.8, Act 10: Binaka, txandaka, marrazkietako objektuen kokapena deskribatu eta dagokien hizkia izendatzea.

- AB, p.6, Act 9 CD1, 12: Hitzak entzun eta idaztea. Laukitxo bakoitzean dagokion objektuaren hizkia adieraztea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

AU/AA/IU

AU

AU/IU

AU/AA

THTT

TH

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Zenbait hitz ahoskatzea. Hitzak /æ/ hotsa duenean onarpena adieraz dezatela eta gaitzespena horrela ez denean. Huts egin ezkero kanpoan

AU/AA TH HLKPhotocopiable Activity 1


geldituko dira.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.8). Extra activity 1: Spell and find the sounds.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.8). Extra activity 2: Noughts and crosses.

AU/IA/IU

AU/AA

Bin

TH

HLK

HLK

(TB, p.200)


1. unitatea: Hello game! 6. saioa, PB 9. orrialdea eta AB 7. orrialdeaHelburuak:

- Istorioa entzutea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Zenbakiak eta koloreak idaztea.

- Itsatsi zenbakiak eta koloreak arbelean, hizkiak desordenatuta. Binaka, hizkiak ordenatu et ahitzak idatz ditzatela. Nork bere papera kideari eman eta kidearena zuzentzea.

IA Bin HLK Hamar zenbaki eta

kolore, hizkiak

desordenatutaCD-ROM: Unit 1 Movie box

Interactive DVD: Suzy´s room 1

Story pictogram: Unit 1 (AB, p.100)

Language Portfolio, p. 8


My Home Booklet: Unit 1

Saioaren garapena

- Koloreak idatzi eta ahozkoan antzematea.

- Istorioa entzun eta irakurtzea eta horren inguruan hitz egitea.

- Istorioa ordenatzea.

- Koloreak eta alfabetoa ondo ahoskatzea eta 10 arte zenbatzea.

- AB, p.7, My Picture dictionary: CD1, 15: Koloreak entzutea. Dagozkien eranskailuak seinalatzea. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.9, Act 11. CD 1, 13: Hiru talde eratu eta bakoitzari galdera bat eman. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.

- PB, p.9, Act 12. CD 1, 14: CDa entzun eta, binaka, une bakoitzean entzuten duten binetaren zenbakia esan dezatela.

- AB, p.7, My progress: Binaka, esaldi bakoitza seinalatu eta dioena esateko txandakatzea. Egiteko gai ote diren edo ez diren arabera tick edo cross markatzea. Gurutzeren bat dutenak animatu lanketa egin dezaten hori ezabatu ahal izateko eta izarra margotzeko.

AU/IA

AU/AA/IU

AU/AA

IU/AA

Ban

Ban

Bin

BinBan

HLK/PIIK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa


Saioaren amaiera

- Gehien gustatu zaien chant, abesti edo jolasa errepika dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.9). Extra activity 1: Roleplay.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.9). Extra activity 2: Team game.

AA

AA

IU/AA

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK




Helburua:- Origami edo papiroflexiaren artea antzeman eta lantzea.



Elkarreragina

Konpetentziak Materialak Indargarria- Hedapena

Saioaren hasiera

- Hiztegia berrikustea.

- Erakutsi kite, robot, phone, cupboard, sofa eta lampen flashcardak. Ikasleek adieraz dezatela objektu bakoitzaren kolore egokia.

AU/AA TH HLKFlashcards:

Colours, toys, furniture

CD-ROM: Unit 1 Searchlight

Saioaren garapena

- Ahozkoan objektu baten deskribapena ulertzea.

- Origami lan baten pausuak ulertu eta jarraitzea.

- Marrazki bati buruz idaztea.

- PB, p.10, Act 1. CD 1, 16: CDa entzun eta deskribapen bakoitzari dagozkion marrazkiak seinalatzea, berriz entzun eta errepika dezatela.

- PB, p.10, Act 2: Objektuak aztertu eta zein objektu den asma dezatela. - AB, p.8, Act 1.: Origami lan baten pausuak aztertu eta paperezko orri batekin euren igel propioa egitea.

- AB, p.8, Act 2: Marrazki bakoitzeko objektuen hitzak idaztea.

AU/AA

AA

AU/AA

IU/IA

BanTH

TH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK/AK

HLK

PB

AB

1. CDa

Paperezko orria

Saioaren amaiera

-Ikasgaiko hitzen hizkiak modu desordenatuan idatzi. Ikasleek euren koadernoetan ondo idaztea.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.10). Extra activity 1: Guessing game.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.10). Extra activity 2: Origami model.

IA

AA

AA

Ban

TH

Ban

HLK

HLK

HLK/AK

Koadernoa



Helburua:- Hezibide onez jokatzearen garrantzia balioestea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Hezibide onez jokatzeko esaldiak berrikustea

- Ikasle bati oina zapaltzearen plantak egin eta barkamena eskatu: Sorry! Antzeko beste egoera batzuk antzeztu eta azaldu ingelesez antzeko adierazpideak asko erabiltzen direla.

AA TH HLK/GHK

CD-ROM: Unit 1 Dictionary

Saioaren garapena

- Ahozkoan, hezibide onez jokatzeko esapidedun elkarrizketak ulertzea.

- Ikasgelako lengoaia erabili eta ulertzea.

- Nork bere jokabide propioaren inguruan gogoeta egitea.

- PB, p.11, Act 3. CD 1, 17: Marrazkiari buruzko galderak egitea. Binetak irakurri, CDa entzun eta dagozkien irudiak seinalatzea. CDa berriro entzun eta errepikatzea. Ikasgelako jarrera egokiari buruz hitz egitea.

- PB, p.11, Act 4: Binaka, aurreko jarduerako elkarrizketa lantzea. Alda ditzatela zenbait hitz ezagutzen dituzten beste batzuk jartzeko.

- AB, p.9, Act 3.: Binetak aztertu eta irakurtzea. Esaldiak osatzea. Binaka zuzentzea.

- AB, p.9, Act 4: Nork bere burua hezibide onez jokatzen marraztea.

AU/AA/IU

AA/AU

IU/AU/IA

IU/IA/AA

BanTH

Bin

Ban

BanTT

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

TB

Saioaren amaiera

- Hezibiderik gabe jokatzeko ekintza bat antzeztea. Ikasleek esaldi egokiarekin zuzen dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.11). Extra activity 1: Conversation starter.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.11). Extra

AU/AA

AU/AA

AA

TH

TH

TH

HLK/GHK

HLK

HLK


activity 2: Guess the situation.


1. unitatea: Hello again! PB 4-11 orrialdeak eta AB, 2-9 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa 8. saioa

AHOZKOAREN ULERMENAPB, p.4, Act 1. CD1, 02

PB, p.5, Act 3. CD1, 04

AB, p.4, Act 5, CD1, 07

AB, p.5, Act 7 CD1, 09

AB, p.6, Act 8. CD1, 11

PB, p.9, Act 11. CD1, 13

PB, p.8, Act 1. CD1, 16

PB, p.9, Act 3. CD1, 17

AHOZKOAREN ADIERAZPENAPB, p.4, Act 2. PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 6 PB, p.7, Act 7 PB, p.8, Act

910AB, p.7, My progress

PB, p.10, Act 2

PB, p.11, Act 4

IDATZIZKOAREN ULERMENA AB, p.2, Act 1AB, p.3, Act 3

AB, p.5, Act 7 PB, p.9, Act 11. AB, p.8, Act 2 AB, p.9, Act 3.

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENAAB, p.2, Act 2

AB, p.4, Act 6,

AB, p.6, Act 09 AB, p.7, My

Picture dictionary

AB, p.8, Act 2 AB, p.9, Act 3.


2. unitatea: Back to school. 1. saioa, PB 12. orrialdea eta AB 10. orrialdea

Helburuak:- 1-20 zenbakiak zenbatzea.- Ikasgelako objektuei buruz pluralean hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak Indargarria-Hedapena

Saioaren hasiera

- Agurtzeko formulak berrikustea.

- Alfabetoa berrikustea.

- Ikasgelako objektuak berrikusi eta berriak txertatzea.

- Agurtu eta ikasleen aurrean zeure burua aurkeztu. Erantsi How are you? I’m fine, thank you. Erantzutea eta ikasleek elkar agurtzea.

- Practice: Aurreko unitateko alfabetoaren chanta errepikatzea. Hizki ezberdinekin hasten diren objektu edo animaliak galdetu.

- Ikasgelako objektuen word cardak erakutsi, seinalatu eta izenda ditzatela. Errepikatu eta bi bariazioak egin: ozenago, isilago. Ikasgelako zenbait objektu seinala ditzatela eskatu. Itsatsi word cardak arbelean eta eskatu hitzak seinala ditzatela.

AU/AA

AA/AU

AU/IU/AA

TH

TH

TH

HLK/GHK

HLK/AK

HLK

Flashcards: school

Word cards

Saioaren garapena

- Hizki eta koloreak entzun eta antzematea.

- Ahozkoan ikasgelako objektuak ulertzea.

- Ikasgelako objektuak

- AB, p.10, Act 2. CD 1, 20: CDa entzun eta hizki bakoitza adierazitako kolorean margotzea.

- PB, p.12, Act 1. CD 1, 18: Galdetu non dagoen izarra. Aztertu eta erantzun dezatela. CDa entzun eta seinala ditzatela objektuak. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten. Berriz entzun eta erantzun dezatela. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.12, Act 2. CD 1, 19: CDa entzun eta errepikatzea.

AU

AU/AA

AU/AA

Ban

Ban/TH

BanTH

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


antzeman eta izendatzea.

- Idatzizkoan ikasgelako objektuak antzeman eta idaztea.

- AB, p.10, Act 1: Binaka, ikasgelako objektuen izenak aurkitu eta biribildu eta dagozkien objektuen azpian idaztea. Hitzak letreiatuta Taldean zuzendu dezatela.

IU/IA/AA Bin HLK

Saioaren amaiera

- Ikasgelako objektuen hiztegia eta ekintza ezagunak erabilita jarraibideak eman. Please erabiltzean bakarrik bete ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.12). Extra activity 1: Team game.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.12). Extra activity 2: Classroom chant.

AU

AA/AU

AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK/AK

TB



Helburua:- Ikasgelako objektuei eta kideei buruz hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Ikasgelako objektuak berrikustea.

- 11-20 zenbakiak txertatzea.

- Ikasgelako objektuen word cardak ez diren objektuetan itsatsi. Txandaka ikasleek objektu egokietan itsatsi ditzatela. Hitz bakoitza seinalatzea. Izendatzea.

- Itsatsi 11-20 zenbakien word cardak arbelean eta azpian dagozkien zenbakiak. Txandaka, seinalatu eta izendatzea, bakoitzean aurrekoak errepasatuta. Errepika ditzatela. 1-10 zenbakiak aurrekoen gainean idatzi eta ahoskeran batzuen eta besteen arteko antzekotasunak azpimarratzea.

IU/AA

AU/IU

TH

TH

HLK

HLK /MK

Flashcards: numbers,

school

Word cards


Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p. 14-15)Saioaren

garapena

- Ahozkoan 11-20 zenbakiak eta ikasgelako objektuak antzematea.

- 11-20 zenbakiak idaztea.

- Kopuruari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- 11-20 zenbakiak

- PB, p.13, Act 3. CD 1, 21: CDa entzun eta zenbakiak seinalatzea. Berriz entzun eta zenbakiak eta objektuak seinalatzea. Berriro entzun eta chanta errezitatzea.

- AB, p.11, Act 3: Adierazitako zenbakiak idazteko hizkiak ordenatu. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.13, Act 4: Binaka, txandaka aurreko abestiaren letrari buruzko galderak egin eta erantzutea. Jarraian, begiak itxi eta buruz erantzuten saia daitezela.

- AB, p.11, Act 4: Irakurri eta zenbaki bakoitzari dagokion objektuaren kolorearekin margotzea.

AU/AA

IA

AA/AU

IU

BanTH

BinTH

Bin

BanTH

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


irakurtzea.

Saioaren amaiera

- 11-20 zenbakiak isilik ahoskatzea. Liburuetan dagokion zenbakia seinalatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.13). Extra activity 1: Numbers and words.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.13). Extra activity 2: Choose, write and colour.

AU

AU/IU

IU/IA

TH

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

Bi egunkari




Helburua:- How many…? erabilita galderak egin eta erantzutea



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Egitura berrikustea: There is…/There are…

- Ikasgelan dauden objektuei buruzko esaldiak esatea. Egia badira ikasleek jar ditzatela eskuak buru gainean, bestela ez.

AU TH HLKFlashcards:

school

Word cards


CD-ROM: 2 Dictionary

Grammar reference:

Unit 2 (AB, p.96)

Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p.14, 16)

Saioaren garapena

- Ahozkoan ikasgela baten deskribapena ulertu eta irakurtzea.

- Idatzizkoaren ekoizpena lantzea.

- Ikasgelako objektuak entzun eta izendatzea.

- Ikasitako egiturak lantzea.

- PB, p.14, Act 5. CD 1, 22: Marrazkiari buruzko galderak egitea. Aztertu eta erantzun dezatela. CDa entzun eta seinala ditzatela objektuak. Galdetu ea erregela gorririk eta ordenagailurik ote dagoen galdetzea. Berriz entzun eta binaka erantzunak zuzen ditzatela. Taldean zuzendu dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten. Binaka, Is there…?/Are there…?erabilita bestelako galderak pentsatzea.

- AB, p.12, Act 5.: Esaldiak osatzeko hitzak ordenatzea.

- PB, p.14, Act 6. CD 1, 23: CDa entzun, marrazkiak seinalatu eta esaldiak errepikatzea.

- AB, p.12, Act 6: Marrazkia aztertu eta dagokion bezala galderak erantzutea.

AU/AA/IU

IA

AU/AA

IU/IA

BanBin

Ban

BanTH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Ikasgelako objektuak letreiatzeko chanta irakatsi. Errepikatu eta objektu berriak proposa ditzatela.- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.14). Extra activity

AA

AA/AU/IA

TH

Bin

HLK/AK HLK

Photocopiable Activity 2


1: How many?- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.14). Extra activity 2: I spy....

IA/IUTHBinTH

HLK(TB, p.201)



Helburuak:- Abestia kantatzea.- There is…?erabilita galderak egin eta erantzutea



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- 11-20 zenbakiak berrikustea.

- Zenbakien flashcardak arbelean ordenan itsatsi. Izenda ditzatela. Estali euretako bat eta txandaka seinala itzazu. Zenbaki guztiak berriz izenda ditzatela. Saila osatu arte zenbaki gehiago betetzea. Txandaka seinalatzea. Izenda ditzatela eta izendatu ahala flashcardak agertzea.

AA TH HLK Flashcards: numbers,

school

Word cards




Saioaren garapena

- Abestia kantatzea.

- Objektuen kokapenari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- Bi silabatako hitzak ahoskatzea.


- PB, p.15, Act 7. CD 1, 24: CDa entzun eta marrazkia seinalatzea. Berriz entzun eta abestea.

- PB, p.15, Act 8: Binaka, abestiaren letrari buruzko galderak egin eta erantzuteko txandakatu daitezela.

- Practice: Bi silaba dituzten hitzak ahoskatu eta eskuarekin erritmoa markatzea. Beste batzuk proposa ditzatela. Lauko taldeetan hitzak aukeratu eta abestiarentzat bertso berriak idaztea.

- AB, p.13, Act 7 (Starter Reading and Writing):: Marrazkia aztertu, esaldiak irakurri eta egia diren ala ez esan dezatela.

AU/AA

AA/AU

AU/IA/AA

IU/IA

BanTH

Bin

TTTH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- 2x2ko taula marraztu eta lauki bakoitzean marrazki bat idaztea. Bingoan jokatzea.

AU TH HLK/MK TB

Objektuen


- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.15). Extra activity 1: Crazy sentences.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.15). Extra activity 2: Our Classroom

IU/IA

AU/AA

TTTH

TTTH

HLK

HLK

kokapenari buruzko

esaldiak lau zatitan

banatuta (prestatu)



Helburuak:- Grafia ezberdinekin lotutako /i:/ fonema antzematea- 1-20 zenbakiak landu eta there is / there are egitura.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Alfabetoa berrikustea.

- Alfabetoaren chanta errezitatu (PB, p.4) hizkiren bat ahaztuta. Falta den hizkia antzeman eta izendatzea.

AA TH HLK/AK

CD-ROM: Unit 2 Maze


Saioaren garapena

- /i:/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- Lantzea: there is / there are.

- /i:/ hotsa duten hitzak antzematea.

- 1-20 zenbakiak ulertu eta izendatzea.

- Koloreak eta ikasgelako objektuak idatzi eta irakurtzea.

- PB, p.16, Act 9. CD 1, 26: Aurkeztu three, teacher eta tree ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta.. CDa entzun eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka aho-korapiloa errezitatzea.

- Practice: Ikasgelari buruzko esaldiak esatea. Egia badira, esan dezatela Yes, there are eta gezurra badira No, there aren’t eta zuzen ditzatela. Binaka, ikasgelari buruzko esaldi berriak asma ditzatela zuzentzeko.

- AB, p.14, Act 8. CD 1, 27: CDa entzun eta /e/ edo /i:/ hotsei dagokienaren arabera margotzea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta, ondoren, Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.16, Act 10: Binaka, marrazkiko ikasgelan ikusten duten zerbait deskribatu eta kopurua zuzentzeko txandakatzea.

- AB, p.14, Act 9: Marrazkiei dagozkien hitzak aurkitu, seinalatu eta galderak erantzutea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

AU/AA/IU

AU/AA

AU

AU/AA

IA/IU

THTT

THBin

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


Saioaren amaiera

- Keinu bidez hitzak antzeztuta aho-korapilo errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.16). Extra activity 1: Spelling game.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.16). Extra activity 2: Wordsnakes.

AA

AA/AU

IA/IU

TH

TH

BanTH

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Istorioa irakurri eta entzutea.- Unitateko hiztegia berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Ikasgelako objektuak eta bestelako hiztegi ezaguna erabilita jarraibideak eman. Please erabilita entzutean bakarrik bete ditzatela.

AU TH HLK

CD-ROM: Unit 2 Movie box





Saioaren garapena

- Ikasgelako objektuak idatzi eta idatzizkoan ezagutzea.


- Objektuei buruzko esaldiak ulertu eta zuzentzea.

- Ikasgelako objektuak ahoskatu, 20ra arte zenbatu eta letreiatzea.

- AB, p.15, My Picture dictionary: Hitzak eratzeko hizkiak ordenatzea. Dagozkien eranskailuak seinalatzea. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta eranskailuak itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.17, Act 11. CD 1, 28: Egin hiru talde eta taldeko kide bakoitzari galdera bat esleitu. CDa entzun eta aztertzea. Euren artean zuzendu eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.

- PB, p.17, Act 12. CD 1, 29: CDa entzun eta esaldiak egia edo gezurra diren arabera yes edo no esatea. Akatsak zuzentzea.

- AB, p.15, My progress: Binaka, esaldi bakoitza seinalatu eta dioena esateko txandakatzea. Egiteko gai ote diren edo ez diren arabera tick edo cross markatzea. Izarra margotzea. Gurutzeren bat dutenak animatu itzazu lanketaren bidez kendu ahal izan dezaten.

AU/IA

AU/AA/IU

AU/AA

IU/AA

Ban

Ban

Ban

BinBan

HLK/PIIK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa


Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.17). Extra activity 1: Bingo.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.17). Extra activity 2: Spelling game.

AA

IU/AU

IU/IA

TH

Ban

Bin

HLK/AK

HLK/MK

HLK

TBFlashcards:

numbers, school

Word cards 11-20

zenbakiak


2. unitatea: Back to school. PB 12-17 orrialdeak eta AB, 10-15 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa

AHOZKOAREN ULERMENAAB, p.10, Act 2. CD1, 20

PB, p.13, Act 3. CD1, 21

PB, p.14, Act 5. CD1, 22

PB, p.15, Act 7. CD1, 24

AB, p.14, Act 08, CD 1, 27

PB, p.17, Act 11. CD1, 28

AHOZKOAREN ADIERAZPENAPB, p.12, Act 2. PB, p.13, Act 4 PB, p.14, Act 6. PB, p.15, Act 8 PB, p.16, Act 10 AB, p.15, My

progress

IDATZIZKOAREN ULERMENAAB, p.10, Act 1

AB, p.11, Act 4AB, p.12, Act 6 AB, p.13, Act 7

AB, p.14, Act 09 PB, p.17, Act 11.

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENA AB, p.10, Act 1AB, p.11, Act 3

AB, p.12, Act 6 AB, p.14, Act 09 AB, p.15, My Picture dictionary


3. unitatea: Play time! 1. saioa, PB 18. orrialdea eta AB 16. orrialdea

Helburua:- Jostailuak izendatu eta horien inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak Indargarria – Hedapena

Saioaren hasiera

- Jostailuen hiztegia berrikustea.

- Jostailuei buruzko hiztegi berria aurkeztea.

- Idatzi Toys eta ikasleek ezagutzen dituzten jostailuak letreiatzea. Izendatu eta, txandaka, letreiatu eta arbelean idaztea.

- Flashcardak erakutsita jostailuen hiztegi berria irakatsi. Errepikatu eta bi bariazioak egin: ozenago, geldoago… Erantsi flashcard hauek aurreko mapan. Txandaka seinalatu eta hitzak erakusteko buruz gora jartzea. Izenda ditzatela.

AU/IA

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards: toys

Word cards

Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p.20-21)

Saioaren garapena

- Ahozkoan, jostailuei buruzkoak ulertzea.

- Jostailuak antzeman eta izendatzea.

- Jostailuen izenak irakurri eta idaztea.

- Ahozkoan, jostailuak

- PB, p.18, Act 1. CD 1, 30: Galdetu non dagoen izarra. Aztertu eta erantzun dezatela. CDa entzun eta seinala ditzatela objektuak. Galdetu non dauden kometak, zein koloretakoa den erlojua eta zein den Stellaren jostailu gogokoena. Berriz entzun, erantzun eta taldean zuzendu dezatela. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.


- AB, p.16, Act 1: Testua irakurri eta jostailuak biribiltzea. Binaka zuzentzea. Hitz bakoitza dagokion irudiaren azpian kopiatzea. Taldean zuzendu eta hitzak letreiatzea.

- AB, p.16, Act 2. CD 1, 32: CDa entzun eta esaldi bakoitzean aipatzen den jostailuaren laukitxoa markatzea. Binaka zuzendu, berriz entzun eta

AU/AA

AU/AA

IU/IA/AA

AU

BanTH

BanTH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


antzematea. taldean zuzentzea.

Saioaren amaiera

- Itsatsi jostailuen flashcardak arbelean. Izenda ditzatela. Galdetu zein den euren jostailu gogokoena eta banan-banan izendatu. Eurena izendatzean altxa dezatela eskua. Flashcard bakoitzaren azpian idatzi boto kopurua eta taldeari adierazi jostailu gogokoena zein den.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.18). Extra activity 1: Run and touch.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.18). Extra activity 2: Toy chant.

AA/AU

AU/IU/IA

AU/AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK/AK

TB

Bi egunkari



Helburuak:- Jostailuei buruz hitz egitea.- this/these erabiltzea.



Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak Indargarria – Hedapena

Saioaren hasiera

- Jostailuen pluralak izendatzea.

- Erakutsi jostailuen flashcardak arbelean. Izenda ditzatela. Txaloekin zenbatuta pluralak ahoskatu eta arbelean idaztea.

AA TH HLKFlashcards:

toys

Word cards


Saioaren garapena

- Ahozkoan jostailuak antzematea.

- this/thesen erabilera antzeman eta bereiztea.

- Jostailuen pluralak idaztea.

- Ahozkoan jostailuak eta euren ezaugarriak antzematea.

- Jostailuen izenak irakurri eta idaztea.

- PB, p.19, Act 3. CD 1, 33: Marrazkiko zenbait elementu seinala ditzatela eskatu. CDa entzun eta seinalatzea. Berriz entzun eta esaldi bakoitzari dagokion marrazkiaren zenbakia izendatzea.

- Practice: Ikasgelako objektuekin this/theseen arteko ezberdintasuna azaltzea. Adibideak errepikatzea.

- AB, p.17, Act 3: Binaka, marrazkiekin bat etortzeko esaldiak ahoz osatzea. Taldean zuzendu dezatela. Idatziz esaldiak osatu eta marrazkiak adierazitako bezala margotzea.

- PB, p.19, Act 4. CD 1, 34: CDa entzun, marrazkia aztertu eta, esaldiak egia edo gezurra izatearen arabera, yes edo no esan dezatela. Berriz entzun eta taldean zuzentzea. Akatsak zuzentzea.

- AB, p.17, Act 4: Binaka, zutabe bakoitzeko elementuak lotuta esaldiak osatzea. Izendatu eta letreiatzea. Arbelean idaztea.

AU/AA

AU/AA

IU/AA/IA

AU/AA

IU/IA/AA

BanTH

TH

BinBan

BanBin

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


Saioaren amaiera

- Irakatsi chant bat. Errepikatu eta bi bariazioak egin: ozenago, geldoago, etc.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.19). Extra activity 1: This and these matching game.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.19). Extra activity 2: Picture dictation.

AA

AA

AA/AU

TH

BanBin

BanBin

HLK/AK

HLK

HLK





Helburua:- Whose…? eta ‘s erabilita galderak egin eta erantzutea



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- This/these berrikustea.

- Whose eta ‘s berrikustea.

- Seinalatu ikasgelako objektuak eta galdetu zer den/diren. Erantzun dezatela.

- Seinalatu objektuak eta galdetu zer diren, norenak diren, ikasle zehatz batenak ote diren... Txandaka, beraiek egin ditzatela galderak eta erantzun.

AA

AU/AA

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards: toys

Word cards


Grammar reference:

Unit 3 (AB, p.96)


Saioaren garapena

- Ahozkoan, jostailuei eta euren jabetzari buruzkoak ulertzea.

- Jabetza ulertu eta adieraztea.

- Jostailuei eta euren jabetzari buruzkoak entzun eta esatea.

- Jostailuen

- PB, p.20, Act 5. CD 1, 35: CDa entzun eta seinalatzea. Hiru talde egin eta bakoitzari esaldi hauetako bat esleitu: norena da saskibaloiko pilota, robota eta ordenagailurako jolasa. Berriz entzun eta binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. CDa berriz entzutea.

- AB, p.18, Act 5. CD 1, 37: CDa entzun eta aipatzen den pertsonaiatik hari dagokion kometarako lerroa jarrai dezatela. Margotzea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela. Galderak erantzutea.


- AB, p.18, Act 6: Erantzunak irakurri, marrazkiak aztertu eta, binaka, galdera egokiak idaztea. Taldean zuzendu dezatela, ahoz eta idatziz.

AU/AA

AU/IU/IA

AU/AA

IU/IA/AA

BanTT

Ban

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


jabetzari buruzko galderak idaztea.

Saioaren amaiera

- Itsatsi jostailuen flashcardak arbelean txandaka seinalatu. Izenda ditzatela. Euren artetik bat estali. Berriz izenda ditzatela eta estalita dagoena ahapetik kantatu.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.20). Extra activity 1: True or false.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.20). Extra activity 2: The Whose? Game.

AA

AU

AU/AA

TH

BanBin

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Soka, banda elastikoak,

kateorratzak



Helburuak:- Abestia kantatzea.- this/these eta that/those erabilita arropari buruz hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Janzkiak berrikustea.

- Eskatu ikasleei janzki ezberdinak seinala ditzatela. Aurretik Stella says…dutenean bakarrik bete dezatela.

AU TH HLK





Saioaren garapena

- Abesti bat kantatu eta irakurtzea.


- Jabetzari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- PB, p.21, Act 7. CD 1, 38: Marrazkia aztertu eta janzkiak eta koloreak izendatzea. CDa entzun eta janzkiak eta euren jabeak seinalatzea. Janzki bakoitza norena den galdetu. Berriz entzun eta euren liburuan abestia irakurtzea. Abestea.

- AB, p.19, Act 7 (Starter Reading):: Marrazkiak aztertu eta esaldiak idaztea. Egia badira tick batekin markatu eta faltsuak badira cross batekin. Euren liburuak alderatzea.

- PB, p.21, Act 8: Binaka, abestiaren letrari buruzko galderak egin eta erantzuteko txandakatu daitezela. Ikasgelako objektuekin jarrai dezatela.

AA/AU/IU

IU

AA/AU

THBan

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Abestia errepika dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.21). Extra activity 1: Writing a new song.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.21). Extra activity 2: Who is it?

AA

IU/IA

AA/IA

TH

TT

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Janzki ezberdinak

daramatzaten bi neskato

eta bi mutikoren


marrazkiak



Helburuak:- /ai/ grafia ezberdinekin lotutako /ai/ hotsa antzematea- Whose…? eta ‘s genitiboa erabiltzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Aurpegiko atalak berrikustea.

- Irakatsi chant bat (ikusi TB, p.51). Errezitatu eta keinuak egin ditzatela.

AU/AA TH HLK/AK

CD-ROM: Unit 3 Maze

Saioaren garapena

- /ai/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- /ai/ hotsa duten hitzak antzematea.

- Jabetzari buruzkoak galdetu eta erantzutea.

- Ahozkoan 1-20 zenbakiak antzematea.

- PB, p.22, Act 9. CD 1, 40: Aurkeztu fly, five eta kite ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun eta errepikatzea. Errezita dezatela aho-korapiloa guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka, gero eta abiadura handiagoan.

- AB, p.20, Act 8 CD1, 41: Hitzak entzun eta dagokien zutabean idaztea, /i/ edo /ai/ zein hots duten arabera.

- PB, p.22, Act 10: Binaka, adibidea jarraituta, galderak egin eta erantzuteko txandakatzea. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.20, Act 9. CD 1, 42: CDa entzun eta zenbakiak adierazitako ordenan lotzea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela. Agertzen den objektua izenda dezatela eta esaldia osatzeko izen hori idaztea.

AU/AA/IU

AA/IU

AA/AU/IU

AU/IA/IU

THTT

Bin

Bin

BanTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Aho-korapiloa errepikatu eta, lauko taldeetan, gero eta azkarrago errezitatzea.

AA TH HLKPhotocopiable Activity 3 (TB, p.202)


- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.22). Extra activity 1: Whose is this toy?

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.22). Extra activity 2: Number game.

IA/AA/AU

AA

Bin

TH

HLK

HLK


Word cards: numbers 1-20






Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Whose eta ‘s berrikustea.

- Ikasle ezberdinen objektuak hartu, txandaka erakutsi eta galdetu norenak diren. Erantzun eta jarduera errepikatzeko kideen objektuak har ditzatela.

AU/AA TH HLK Flashcards: toys







Saioaren garapena

- Jostailuen izenak idatzi eta ahozkoan antzematea.


- Istorioa antzeztea.

- Jostailuei buruz hitz egin eta idaztea.

- AB, p.21 CD1, 44, My Picture dictionary: Jostailuen izenak entzutea. Ikasleek seinala ditzatela dagozkien eranskailuak. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.23, Act 11. CD 1, 43: Hiruko taldeak eratu eta taldeko kide bakoitzari galdera bat esleitu. CDa entzun eta aztertzea. Euren artean zuzendu eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.

- PB, p.23, Act 12: Banatu ikasleak bosteko taldeetan. CDa entzun eta antzezten duten pertsonaiaren partaidetzak errepikatzea.


AU/IA

AU/AA/IU

AA/AU

IU/AA/IA

Ban

TTBan

TT

Ban

HLK/PIIK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa


Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.23). Extra activity 1: My favourite toy.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.23). Extra activity 2: Dictation.

AA

IU/AA

AU/IA/AA

TH

TT

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburua:- Barradun grafikoak egin eta ulertzen ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Frutak berrikustea.

- Marraztu zenbait fruta arbelean, errepikatu izenak eta horien inguruko galderak egitea.

AA/AU TH HLK


Saioaren garapena

- Frutak antzeman eta izendatzea.

- Grafiko bateko datuak interpretatzea.

- Ahozko inkesta bat egitea.

- Inkesta baten emaitzak idaztea.

- PB, p.24, Act 1. CD 1, 45: Frutak seinalatu eta goiko ataleko fruten izenak irakurtzea. Errepika ditzatela izenak. CDa entzun eta frutetakoren bat entzuten dutenean liburuan seinalatu eta errepikatzea.

- PB, p.24, Act 1. CD 1, 45: CDa entzun eta grafikoko datuen arabera galderak erantzutea.

- AB, p.22, Act 1: Kideei taulako animaliak gustatzen zaizkien galdetu eta euren erantzunekin osatzea. Binaka zuzentzea.

- AB, p.22, Act 2: Galderak irakurri eta aurreko jarduerako datuekin erantzunak idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

IU/AA/AU

IU/AU/AA

IU/IA

IA

BanTH

TH

Ban/Bin

TH

HLK

HLK/ MK

HLK/ MK

HLK/ MK

PB

AB

1. CDa

Kartoi mehea

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.24). Extra activity 1: Guess the fruit.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.24). Extra activity 2: Favourite fruit.

AA

AA

TH

TT

HLK

HLK

Benda



Helburua:- Birziklatzearen garrantziari buruz gogoeta egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Birziklatzearen kontzeptua aurkeztea.

- Plastikozko botila batetik edan eta paperontzira botatzeko plantak egin. Galdetu ikasleei ondo dagoen ala ez. Birziklatzearen garrantzia azaldu.

AA/AU TH HLK/ZK Plastikozko botila


Saioaren garapena

- Ahozkoan, birziklatutako objektuen deskribapenak ulertzea.

- Galderak eta erantzunak lantzea.

-Ikasitako lengoaia pertsonalizatzea.

- Ahozkoaren adierazpena lantzea.

- PB, p.25, Act 3. CD 1, 47: CDa entzun eta dagokion birziklatutako objektuaren zenbakia seinalatzea. Berriz entzun eta errepika dezatela. Birziklatzearen garrantzia azaldu.

- PB, p.25, Act 4: Binaka, aurreko jarduerako objektuei buruzko galderak egin eta erantzuteko txandakatzea.

- PB, p.25, Act 5: Galdera irakurri eta etxean birziklatzeari buruzko esperientzia pertsonalarekin erantzutea.

- AB, p.23, Act 3: Marrazkiak aztertu eta objektuen jatorrizko materialarekin lotzea. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.23, Act 4: Jarduerak adierazitako materialekin robot bat marraztu eta kideei aurkeztea.

AU/AA

IU/AA

AA

IU/AA

AA

BanTH

BinTH

Bin

Ban

Ban

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaier

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.25). Extra activity 1: Recycled model.- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.25). Extra

IU

AA

TH

Bin

HLK

HLK


a activity 2: Memory chain.3. unitatea: Play time! PB 18-25 orrialdeak eta AB 16-23 orrialdeak

Ebaluaziorako jarduerak TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa 8. saioa

AHOZKOAREN ULERMENA AB, p.16, Act 2. CD1, 32

PB, p.19, Act 3. CD1, 33

PB, p.20, Act 5. CD1, 35

PB, p.21, Act 7 CD1, 38

AB, p.20, Act 9. CD1, 41

PB, p.23, Act 11. CD1, 43

PB, p.24, Act 1. CD1, 45 PB, p.25, Act

3. CD1, 46

AHOZKOAREN ADIERAZPENAPB, p.18, Act 2.

PB, p.19, Act 4.

PB, p.20, Act 6.

PB, p.21, Act 8

PB, p.22, Act 10

PB, p.23, Act 12

AB, p.22, Act 1. PB, p.25, Act

4

IDATZIZKOAREN ULERMENA AB, p.16, Act 1

AB, p.17, Act 3

AB, p.18, Act 5.

PB, p.21, Act 7. PB, p.22, Act

9. PB, p.23, Act 11.

AB, p.22, Act 1 AB, p.23, Act

3

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENAAB, p.16, Act 1 AB, p.17,

Act 4

AB, p.18, Act 6 AB, p.20, Act

8

AB, p.21, My Picture dictionary

AB, p.22, Act 2


4. unitatea: At home. 1. saioa, PB 26. orrialdea eta AB 24. orrialdea

Helburua:- Etxeko altzariak izendatu eta horien inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Etxeko gelak berrikustea.

- Etxeko objektuak aurkeztea.

- Marraztu etxe bat arbelean. Txandaka seinalatu etxeko gelak eta horiei dagozkien marrazkiak itsatsi. Izenda ditzatela.

- Flashcardak erabilita hiztegi berria irakatsi. Taldean eta binaka errepikatzea. Galdetu etxeko zein gelatan aurki daitezkeen objektuak.

AA

AU/AA

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards: household

objects

Etxeko gelen marrazkiak

Word cards


Saioaren garapena

- Ahozkoan, etxeko objektuak eta euren kokapena ulertzea.

- Etxeko objektuak izendatu eta irakurtzea.

- Ahozkoan, etxeko objektuen kokapena antzematea.

- Etxeko altzarien izenak

- PB, p.26, Act 1. CD 1, 48: Galdetu non dagoen izarra. Aztertu eta erantzun dezatela. CDa entzun eta seinala ditzatela objektuak. Galdetu non dauden ispiluak, sofa, erlojuak eta bainuontzia. Berriz entzun, erantzun eta taldean zuzendu dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.


- AB, p.24, Act 1. CD 1, 50: CDa entzun eta objektu bakoitzak dagokion lekuan kokatzeko marra bat trazatzea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.24, Act 2: Binaka, marrazkiari dagozkion hitzekin hitz gurutzatuak osatzea.

AU/AA

AU/IU/AA

AU

IA

BanTH

BanTH

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


idaztea.

Saioaren amaiera

- Hasi katea: In my bedroom I’ve got a lamp. Txandaka, kateari elementu gehiago erantsi eta aurrekoak ere errepikatu.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.26). Extra activity 1: Anagrams.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.26). Extra activity 2: Action song.

AA/AU

IU/IA/AU

AA

TH

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Etxeko altzarien kokapenaren inguruan hitz egitea.- Leku-preposizioak erabiltzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Leku-preposizioak berrikustea.

- Etxeko objektuen word cardak ikasgelatik itsatsi eta horien kokapenaren inguruko esaldiak esan. Egia bada T idatziko dute eta F ez bada. Taldean zuzendu dezatela. Akatsak zuzentzea.

AU/IA BanTH

HLK/ MK Flashcards: household

objects




Saioaren garapena

- Ahozkoan, etxeko objektuen kokapena ulertu eta adieraztea.

- Etxeko objektuen kokapenari buruzkoak entzun eta horien inguruan hitz egitea.

- Batuketak irakurri eta emaitza idaztea.

- Etxeko

- PB, p.27, Act 3. CD 1, 51: Marrazkia aztertu eta testua irakurtzea. CDa entzun eta marrazkiak seinalatzea. Berriz entzun eta chanta errezitatzea. Amaiera ezberdina asmatu eta lantzea.

- PB, p.27, Act 4. CD1, 52: CDa entzun eta esaldiak zuzentzea. Erantzunak kidearenekin alderatzea, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.25, Act 3: Batuketak irakurri eta emaitzak idaztea. Zenbaki bakoitzari dagokion hizkia esleitu, hitzak deszifratu eta objektu bakoitza bere laukitxoan marraztu. Binaka zuzentzea.

- AB, p.25, Act 4: Binaka, esaldiak irakurri, laukitik bakoitza hobeto deskribatzen duena aukeratu eta, ondoren, idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

IU/AU/AA

AU/AA

IU/IA

IU/IA

BanTH

Ban

Ban

Bin

HLK/AK

HLK

HLK /MK

HLK

PB

AB

1. CDa

Etxeko gelen marrazkiak


objektuak idaztea.

Saioaren amaiera

- Euren etxeko geletako bat marraztea. Saioko hiztegia erabilita marrazkiari buruzko hiru esaldi idaztea.


IA

AA/AU

Ban

BinTH

HLK

HLK

Jarduera fotokopiagarria 4 (TB, p.205)



Helburua:- yours eta mine erabilita jabetzaren inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Yours eta mine irakastea.

- Eskatu ikasleei janzkiak seinalatu eta izendatzeko.

- Hartu ikasle baten objektu bat eta galdetu Is it hers/his? Adibideen bidez, irakatsi yours eta mine. Binaka, txandakatuta elkarri galde diezaiotela Is it mine or yours?

AU

AU/AA

TH

THBin

HLK

HLK



Grammar reference: Unit 4 (AB, p.97)

Language Portfolio, p.9

Saioaren garapena

- Ahozkoan, jabetza adierazpenak ulertzea.

- Jabetzari buruzko galderak irakurri eta idaztea.

- Ahozkoan, yours eta mine ulertu eta adieraztea.

- Ahozkoan, deskribapen bat ulertzea.

- PB, p.28, Act 5. CD 1, 53: CDa entzun, janzkiak seinalatzea. Galdetu norena den kamiseta hori handia eta zein koloretakoak diren aitaren galtzerdiak. CDa berriro entzun, binaka zuzentzea eta, ondoren, taldean. Ulermen galderak egin.

- AB, p.26, Act 5: Binetak irakurri eta aztertu eta yours edo mine idatzita hutsuneak betetzea, bakoitzari dagokionaren arabera. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.


- AB, p.26, Act 6. CD 2, 02: CDa entzun eta adierazitako bezala margotzea. Binaka zuzendu, berriz entzun eta taldean zuzentzea.

AU/AA

IU/IA

AU/AA

AU

BanBinTH

Ban

BanTH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa2. CDa


Saioaren amaiera

- Ikasle bati margo bat hartu eta beste kolore batekoa beste ikasle bati, eta galdetu Which one’s yours? Beste objektu batzuekin errepikatu.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.28). Extra activity 1: Mine or yours?

8- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.26). Extra activity 2: Which one?

AU/AA

AU/IU/AA

AA/AU

TH

Bin

BanBin

HLK

HLK

HLK


Artaziak



Helburuak:- Abestia kantatzea.- Yours eta mine erabilita jabetzari buruz hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Ikasgelako objektuak seinalatu eta zer diren galdetu. Txandaka ikasleak ikasgelatik paseatu daitezela, objekturen bat seinalatu eta kideei zer den galdetzea.

AU/AA TH HLK Flashcards: household

objects




Saioaren garapena

- Abestia ulertu eta kantatzea.


- Jabetzari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- PB, p.29, Act 7. CD 2, 03: CDa entzun eta zapatak seinalatzea. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten. CDa berriro entzun eta abestea.

- AB, p.27, Act 7 CD 2, 05 (Starter Listening):: CDa entzun eta objektu bakoitza bere jabearekin lotzea, dagokionaren arabera. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.29, Act 8: Taldeka, biribil batean lurrean eser eta erdian objektu pertsonalak jartzea. Ikasle batek galdetu dezala Which … is yours? Jabeak erantzun dezala The … one is mine. Ikasle horrek errepikatu dezala prozedura eta horrela behin eta berriro.

AU/AA

IU/IA

AA/AU

BanTH

TT

TT

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Sei ikasle aukeratu eta flashcard bana entregatu. Ordenatu, ordena alfabetikoan kokatu eta hitzak ahoskatzea. Beste ume batzuekin jarraitu.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.29). Extra activity 1: Creating a Class song.- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.29). Extra activity

AA

IU/AA

TH

TT

HLK

HLK

Abestiaren letra hitz

azpimarratuekin


2: Initial letters. IU/IA Bin/TH HLK



Helburuak: - Grafia ezberdinekin lotutako /əʊ/ hotsa antzematea.- Yours eta mineen erailera lantzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Maskotak berrikustea.

- Mimikaren bidez animalia baten plantak egin. Asmatu eta izenda dezatela. Txandaka, beste animalia batzuk antzez ditzatela.

AA TH HLK/ZK Flashcards: household

objects

Word cards

CD-ROM: Unit 4 Maze

Saioaren garapena

- /əʊ/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- Hots bera duten hitzak antzematea.

- Galderak egin eta erantzutea.

- that/those erakusleen erabilera bereiztea.

- PB, p.30, Act 9. CD 2, 06: Aurkeztu pone, yellow eta boat ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka aho-korapiloa errezitatzea gero eta azkarrago.

- AB, p.28, Act 8 CD 2, 07: Hitzak entzun eta zein hots duten arabera dagokien zutabean idaztea, /o/ edo / əʊ /.

- PB, p.30, Act 10: Prestatu 30 txartelak (TB, p.66) eta bana eman ikasleei. Bakoitzak bere txartela irakurri eta memorizatu eta hori osatzen duena daukan kidea bilatzea. Binaka, galdera bakoitza dagokion erantzunarekin lotzea. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.28, Act 9: Binaka, esaldiak osatzeko hitz egokia aukeratzea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA/IU

IU/AA

IU/AA/AU

IU/IA

THTTBin

Bin

BanBin

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


Saioaren amaiera

- Aho-korapiloa guztiek elkarrekin eta lauki taldeetan errepikatzea. Apurka-apurka abiadura areagotzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.30). Extra activity 1: Word sounds.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.30). Extra activity 2: This one or that one?

AA

AA/IA/IU

AA/AU

THTT

TH

Bin

HLK

HLK

HLK

Hiru txartel: whale, insect,

cat







Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Etxeko objektuak berrikustea.

- Etxeko objektuen flashcardak arbelean itsatsi eta azpian 1-20 zenbakiak idaztea. Zenbakiak ausaz izendatu. Zenbakiari dagokion objektuaren izena idatzi, paperak trukatu eta taldean zuzendu dezatela.

AU/IA/IU BanTH

HLKFlashcards: household

objectsEtxeko gelen marrazkiak






Saioaren garapena

- Etxeko objektuak idatzi eta idatzizkoan antzematea.


- Etxearen eta jabetzen inguruan hitz egitea.

- AB, p.29, My Picture dictionary: Hitzak osatzea. Ikasleek seinala ditzatela dagozkien eranskailuak. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.31, Act 11. CD 2, 08: Istorioaren inguruko galderak egin. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.

- PB, p.31, Act 12 CD 2, 09: CDa entzun eta binetaren zenbakia esan.


IU/IA

AU/AA/IU

IU/IA

IU/AA

Ban

BanTH

Bin

BinBan

HLK/PIIK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

2. CDa

Galderadun fitxa (TB, p.70)


Saioaren amaiera



- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.31). Extra activity 2: My house.

AA

AU/AA

IA/AA

TH

TH

Ban/TH

HLK/AK

HLK

HLK



1-4 unitateen berrikuspena. 7. saioa, PB 32. orrialdea eta AB 30. orrialdea

Helburuak: - 1-4 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- 1-4 unitateen hiztegia berrikustea

- Alfabetoa berrikusteko zenbat ikasleren izenak letreiatu.

AA TH HLK

Interactive DVD: Stella’s Room, Quiz 1

Saioaren garapena

- Ahozko informazioa ulertzea.


- Zenbakiak eta koloreak idaztea.

- Ahozkoan, etxea eta ikastetxeari buruzko galdera-erantzunak ulertzea.

- PB, p.32, Act 1. CD 2, 10: CDa entzun eta une bakoitzean mintzagaia den marrazkiaren zenbakia esatea.

- PB, p. 32, Act 2: Binaka, bi marrazkien arteko zazpi ezberdintasunak antzematea.

- AB, p.30, Act 1: Laukizuzen bakoitzari dagokion kolore eta zenbakia bilatu eta osatzea.

- AB, p. 30, Act 2. CD 2, 11: CDa entzun eta marrazkiarekin bat datorren esaldiaren zenbakia laukitxo bakoitzean idaztea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela.

AU

IU

IU/AA

AU/IA

Ban

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Familiaren argazkia erakutsi eta komentatzea. Hurrengo eskolarako euren familiaren argazki bat ekartzeko eskatu.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.32). Extra activity

AU

AU

TH

Ban

HLK

HLK

TB

Familia baten


1: Spelling game.- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.32). Extra activity 2: Play a game.

AA/AU TH HLK argazkia


Helburuak: - 1-4 unitateetako lengoaia berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Familiaren inguruan hitz egitea.

- Familia baten argazkia erakutsi. Txandaka, ikasleek euren argazkiak erakutsi eta horien inguruan hitz egitea.

AA TH HLK Familia baten

argazkia

Interactive DVD: Living room, The eye test.

Saioaren garapena

- Taldean jolas batean aritzea.

- Galderak egin eta erantzutea.

- PB, p.33, Act 3: Azaldu nola aritu jolasean.

- AB, p.31, Act 3: Koordenatu bakoitza dagokion hitzarekin ordezkatuta galderak deszifratzea. Ateratzen diren galderak irakurri, marrazkia aztertu eta erantzutea.

AU/AA

IU/IA

TTTH

Ban

HLK/GHK

HLK

PB

AB

Saioaren amaiera

- Hiruko taldeetan, Picture dictionaryko 1. unitateko hitzak estali eta, txandaka, marrazkiak izendatzea. Egiazta dezatela. Jarrai dezatela beste unitateekin. Euren lehentasunak ezagutzeko 1-4 unitateen inguruan hitz egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.33). Extra activity 1: Board slap.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.33). Extra activity 2: Sing a song or do a chant.

AA

AU/IU

AA

TT

TH

TH

HLK

HLK

HLK/AK

TB

12 Word cards,

askotarikoak

Bi egunkari


4. unitatea: At home. PB 26. orrialdea a 33 eta AB, 24-31 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak



PB, p.27, Act 3. CD1, 51

AB, p.26, Act 6. CD2, 02

AB, p.25, Act 7. CD2, 02

PB, p.30, Act 10 CD2, 06

PB, p.31, Act 11 CD2, 08

AB, p.30, Act 1. CD2, 11

AHOZKOAREN ADIERAZPENAPB, p.26, Act 2 PB, p.27, Act

4. PB, p.28, Act 6. PB, p.29, Act 8 PB, p.30, Act 9. PB, p.31, Act 11.

PB, p.32, Act 2

PB, p.33, Act 3

IDATZIZKOAREN ULERMENAPB, p.26, Act 1. AB, p.25, Act

4

AB, p.26, Act 5 Abestia irakurtzea

PB, p.30, Act 10 AB, p.29, My progress

AB, p.30, Act 1

AB, p.31, Act 3

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENA AB, p.24, Act 2 AB, p.25, Act 4 AB, p.26, Act 5

AB, p.28, Act 9AB, p.29, My Picture dictionary

AB, p. 30, Act 1 PB, p.33,

Act 3


Unitate gehigarria: Halloween. 1. saioa, PB 96. orrialdea eta AB 94. orrialdea (urriak 31)

Helburuak:- Halloweeneko hiztegia ikastea.- Chant bat ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Halloween aurkeztea.

- Present continuous berrikustea.

- Halloween tradizioak azaltzea.

- Ekintza bat antzeztu eta galdetu:What am I doing? Txandaka, ikasleek ekintzak antzeztuko dituzte. Galdetu What’s he/she doing?

AU

AA

TH

TH

HLK

HLK

Halloween-eko elementu esanguratsuak kopiatu.

Saioaren garapena

- Ahozkoa, Halloweeneko hiztegia ulertzea.

- Halloween-eko chanta errezitatzea.

- Halloween-eko deskribapena irakurtzea.

- Idatziz marrazki bat deskribatzea.

- PB, p.96, Act 1. CD 4, 44: Marrazkiari buruzko galderak egitea. Aztertu eta erantzun dezatela. Keinuak eta marrazkiak erabilita hitz ezezagunen esanahia azaldu. CDa entzun eta marrazkiak seinalatzea. CDa berriro entzun eta errepikatzea.

- PB, p.96, Act 2 CD 4, 45: CDa entzun eta chanta errezitatzea guztiek elkarrekin eta taldeka. Ikasle boluntarioek ahots ozenez irakurriko dute.

- AB, p.94, Act 1: Txandaka, testua irakurri eta adierazitako bezala margotzea. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.94, Act 2: Aurreko jarduerako marrazkiei buruzko esaldiak osatzea. Taldean zuzendu dezatela.

AA/AU

AA

IU

IU/IA

BanTH

THTT

Ban

BanTH

HLK

HLK/AK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Saioaren amaiera

- Hizkiak desordenatuta Halloween-i buruzko hitzak idaztea. Txandaka hizkiak ordenatu eta hitzak modu egokian idaztea.

IU/IA TH HLK



Unitate gehigarria: Christmas. TRP 80, 82 eta 83. orrialdeak (abendua)

Helburuak:- Gabonen inguruko hiztegia ikastea.- Gabonetako txartel bat egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Christmas aurkeztea.

- Gabonetako tradizioak azaltzea. AU

TH

HLK

Christmas card bat egitea.

Saioaren garapena

- Gabonetako elementuak izendatzea.

- Gabonetako mezuak idaztea.

- Marrazki bat egin eta elementuak izendatzea.

- TRP, p. 82, Christmas worksheet: Irudiak margotu, kartoi mehean itsatsi eta moztea. Kartoi mehe bat erditik doblatu eta moztutako irudiak itsastea, Sant Klaus tximiniaren atzean jarrita, igo eta jaisteko moduan txirristatzeko eran. Idatzi arbelean Merry Christmas. Mezua txartelean kopiatu eta sinatu dezatela. Barruan Gabonetako ohiko elementuak marraztea. Egin galderak euren txartelen inguruan.

- TRP, p. 83, Christmas worksheet: Hitzak irakurri, marrazkiak margotu, moztu eta liburu bat egiteko grapatzea. Gabonetako pertsonaia berriak asmatzea.

AU/AA

IU/IA

BanTH

Ban

HLK

HLK

TRP

Artaziak, pegamentua,

koloredun kartoi

meheak

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: Familiako kide bati txartela eman eta zer marraztu duten azaltzea.

- HAUTAZKOA: Binaka, txandaka, pertsonaia bat asmatu eta kideak marraz dezan deskribatzea.

AA

AA/AU

TH

Bin

HLK

HLK


5. unitatea: Meet my family. 1. saioa, PB 34. orrialdea eta AB 32. orrialdeaHelburua:

- Familiako kideen inguruan hitz egitea.Etapa Jardueren

helburuakJarduerak Trebetasuna

kElkarreragin

aKonpetentzia

kMaterialak Indargarria-

Hedapena

Saioaren hasiera

- Pertsonaiak deskribatzea.

- Erakutsi flashcardak azkar. Izenda ditzatela. Arbelean itsatsi eta aurkeztu pertsonaia berriak. Familiarekin lotura duten hitzak pentsatu eta esatea.

AA/AU TH HLK Flashcards: characters


Saioaren garapena

- Ahozkoan, familia harremanak ulertzea.

- Familiako kideak izendatzea.

- Familia deskribapenak irakurtzea.

- Ikasitako hiztegia irakurri eta idaztea.

- PB, p.34, Act 1. CD 2, 12: Galdetu non dagoen izarra. Aztertu eta erantzun dezatela. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. CDa entzun eta pertsonaiak seinalatzea. Galdetu nor dagoen Lennyrekin, nola duen lehengusuak izena eta nork daukan kometa. Berriz entzun, erantzun eta binaka eta taldean zuzentzea. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.


- AB, p.32, Act 1: Binaka, irakurri eta familiarekin lotura duten hitzak azpimarratzea. Taldean zuzendu dezatela. Berriro irakurri, pertsonaiak antzeman eta izenak idaztea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- AB, p.32, Act 2: Laukiko hitz bakoitza dagokion familia taldean idaztea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

AU/AA

AU/AA

IU/IA

IU/IA

BanTH

BanTH

BinBan

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Flashcardak ikasgelatik itsatsi eta txandaka izendatu. Izen bakoitzari dagokion flashcarda seinala dezatela eta izena errepikatzea.

AU/AA TH HLK


- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.34). Extra activity 1: Family webs.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.34). Extra activity 2: Family song.

AA/IA/AA

AA

TH

TH

HLK

HLK


5. unitatea: Meet my family. 2. saioa, PB 35. orrialdea eta AB 33. orrialdea

Helburuak:- Familiako kideen inguruan hitz egitea.- Zuhaitz genealogiko bat egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Zuhaitz genealogiko bat ulertzea.

- Star familiako kideak izenda ditzatela. Itsatsi flashcardak arbelean zuhaitz genealogiko bat eginda.

AA/IU TH HLK Flashcards: Star family



Saioaren garapena

- Ahozkoan, familia harremanak ulertzea.

- Familia deskribapenak irakurtzea.

- Familia harremanei buruz hitz egitea.

- Familia harremanak irakurri eta idaztea.

- PB, p.35, Act 3. CD 2, 14: CDa entzun eta pare bat aldiz erantzunen inguruan gogoeta egitea. Berriz entzun eta erantzun dezatela, binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- AB, p.33, Act 3: Testua irakurri eta deskribapenean adierazitako bezala margotzea eta trollen izenak idaztea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- PB, p.35, Act 4: Binaka, familia harremanak esan eta horri dagokion pertsonaia izendatzeko txandakatzea.

- AB, p.33, Act 4: Hizkiak ordenatzea dagozkien hitzak sortzeko eta, generoaren arabera, zutabe egokian idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA

IU/IA

AA

IU/IA

BanTH

Ban

Bin

BanTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Familia bateko kideak izendatzea. Arbelean idatzi eta ikasleei euren familiei buruzko galderak egin.

AA/IU/AU TH HLK Jarduera fotokopiagarria 5 (TB, p.206)


- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.35). Extra activity 1: Make the family.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.35). Extra activity 2: My family tree.

AA/AU

IA/AA/AU

BanBin

BanBin

HLK

HLK




Helburuak:- Present continuous aldian hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- 1-20 zenbakiak berrikustea.

- Present continuous berrikustea.

- Aukeratu 20 ikasle eta bakoitzari 1-20 bitarteko zenbaki bana xuxurlatu. Ordenan jarri eta euren zenbakiak esan ditzatela.

- Eskatu ikasle bati ohiko ikasgelako ekintzetako bat egiteko eta galdetu What’s he/she doing? Beste ume eta ekintza batzuekin jarraitu.

AA/AU

AU/AA

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards: Star family


Grammar reference:

Unit 5 (AB, p.97)


Saioaren garapena

- Present continuous aldian ahoz adierazitako ekintzak ulertzea.

- Present continuous aldian adierazitako ekintzak irakurtzea.

- Present continuous aldian esaldiak egitea.

- PB, p.36, Act 5. CD 2, 15: CDa entzun eta une bakoitzean mintzagaia den marrazkiari dagokion zenbakia euren koadernoan idatzi dezatela. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela. Berriz entzun eta errepika dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.

- AB, p.34, Act 5 CD 2, 16: CDa entzun eta binetak ordena egokian jartzea.

- PB, p.36, Act 6: Hitzak izendatu. Seinala ditzatela. Binaka, marrazkiari buruzko esaldiak egiteko txandakatu daitezela. Kideekin zenbait partekatu eta egia diren edo ez diren esan dezatela.

- AB, p.34, Act 6.: ABko aurreko jarduerako binetak aztertu, elkarrizketak irakurri eta dagokien zenbakia esatea.

AU/AA

IU/IA

AU/IU/AA

AU/IU

BanTH

Bin

THBin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


- Present continuous aldian entzundako esaldiak ulertzea.

Saioaren amaiera

- Txandaka, mimika bidez ekintza bat antzeztea. Esaldi osoa esanda asma dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.36). Extra activity 1: Match the words.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.36). Extra activity 2: Draw and write.

AA

IU

IU/IA

TH

TH

Ban

HLK

HLK

HLK



Helburuak:- Abestia kantatzea.- Present continuous aldian hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Ekintzak berrikustea.

- Eskatu ikasle bati mimika bidez ekintza bat antzezteko eta esan He isn’t …ing …. He’s… Ikasleek osa dezatela esaldia.

AA TH HLK




Saioaren garapena

- Present continuous aldian esandako ekintzak ulertzea.


- Jakiak idaztea.

- PB, p.37, Act 7. CD 2, 17: CDa entzun eta pertsonaiak seinalatzea. Berriz entzun eta errepika dezatela.

- PB, p.37, Act 8: Binaka, txandaka, abestiaren letrari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- AB, p.35, Act 7 CD 2, 19 (Starter Listening):: CDa entzun eta erantzun egokiari dagokion marrazkia markatzea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA

AA/AU

AU

BanTH

Bin

BanTH

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Janariak letreiatzea. Izenda ditzatela. Beste hitz batzuk letreiatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.37). Extra activity 1: Silent bingo.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.37). Extra activity 2: Song roleplay.

AA

AA/IA/IU

AA

TH

TH

TT

HLK

HLK /MK

HLK

Marrazki edo flashcardak (ikusi TB,

p.82)



Helburuak:- Grafia ezberdinekin lotutako /u:/ fonema antzematea.- Present continuous aldiarekin galderak egin eta erantzutea en.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Pertsonaiak eta euren familia harremanak deskribatzea.

- Erakutsi flashcardak astiro. Pertsonaiaren izena eta Simonekin zer familia harreman duen izendatzea.


family

Word cards

CD-ROM: Unit 5 Maze


Saioaren garapena

- / u:/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- / u:/ hotsa duten hitzak antzematea.

- Present continuous aldian galdetu eta erantzutea. - Present continuous aldian ekintzak irakurtzea.

- PB, p.38, Act 9. CD 2, 20: Aurkeztu blue, ruler eta Sue ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun, seinalatu eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka errima errezitatzea.

- AB, p.36, Act 8 CD 2, 21: CDa entzun eta hitzak bokal egokiekin osatzea. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.38, Act 10: Binaka, txandaka, marrazkiei buruzko galderak egin eta erantzutea.

- AB, p.36, Act 9: Esaldiak irakurri eta beste zutabetik dagokion elementuarekin osatzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean, ekintzak keinuekin antzeztuta.

AU/AA/IU

IU/AA

AA/AU

IU/IA

BanTHTTBin

BinBan

Bin

BanTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Saio hasierako errima errepikatzea. Aukeratu sei ikasle eta esleitu ama, aita eta neba-arreba rolak eta banatu daitezela gelatik. Errima errepikatu eta

AA TH HLK Hamar ping pong pilota


suertatzen denean bakoitza seinalatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.38). Extra activity 1: Odd one out.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.38). Extra activity 2: Egg and spoon race.

IU /AA

AU

Bin

TH

HLK

HLK

Hamar te koilara






Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Ekintzak berrikustea.

- Eskatu ikasle bati mimika bidez ekintza bat antzezteko. Esan He/She is…Adostasuna edo desadostasuna ager dezatela eta kide batek zuzen dezala He/She isn’t…ing… He/She is… Beste ikasle eta beste ekintza batzuekin jarrai dezatela.

AA TH HLK






Saioaren garapena

- Familia harremanak idatzi eta idatzizkotik antzematea.



- Familia eta

- AB, p.37 CD 2, 24 My Picture dictionary: Familiako kideak entzutea. Ikasleek seinala ditzatela dagozkien eranskailuak. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta eranskailuak itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.39, Act 11. CD 2, 22: Galdetu Monty zer egiten dabilen eta norenak diren Marie garbitzen dabilen zapatak. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.

- PB, p.39, Act 12. CD 2, 23: CDa entzun eta binaka, une bakoitzean mintzagaia den binetaren zenbakia esan dezatela. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.37, My progress: Binaka, esaldi bakoitza seinalatu eta dioena esateko txandakatzea. Egiteko gai ote diren edo ez diren arabera tick edo cross markatzea. Izarra margotzea. Gurutzeren bat

AU/IA

AU/AA/IU

AU/IU/AA

AA

Ban

Ban

Bin

BinBan

HLK/PIIK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

2. CDa


ekintzen inguruan hitz egitea.

dutenak animatu itzazu lanketaren bidez kendu ahal izan dezaten.

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.39). Extra activity 1: Role play.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.39). Extra activity 2: Make the family.

AA

AA/AU

AA/AU

TH

TT

BanBin

HLK/AK

HLK

HLK




Helburuak:- Mapan datu geografikoak ulertzen ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Alfabetoko hizkiak eta 1-10 zenbakiak berrikustea.

- Esan alfabetoko letra multzo bat ozenki. Errepika dezatela. Hurrengo letra multzoekin jarraitu. Errepikatu 1-10 zenbakiekin.

AU/AA TH HLK /MK


Saioaren garapena

- Mapako informazioa kokatzea.

- Ahoz, mapa edo plano bateko informazioa adieraztea.

- Informaziodun plano bat egitea.

- Planoak deskribatzea

- PB, p.40, Act 1. CD 2, 25: Mapa aztertu eta objektu eta leku ezagunak antzematea. CDa entzutea. Mapako lauki egokia seinalatzea. CDa berriro entzun eta ikusten duten azalduta galderak erantzutea.

- PB, p.40, Act 2.: Binaka, adibidean bezala, edukia deskribatuta maparen laukia kokatzeko jolasean aritzea.

- AB, p.38, Act 1: Esaldiak irakurri eta mapan dagokien informazioarekin osatzea.

- AB, p.38, Act 2: Aurreko jardueran planoan objektuak marraztu dituzten laukien inguruan kideari galderak egitea. Binaka zuzentzea.

AU/AA/IU

AU/AA

IA/IU

AA/AU

BanTH

TH

Ban

TH

HLK/ZK/MK

HLK/MK

HLK/MK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.40). Extra activity 1: Map questions.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p. 40). Extra activity 2: Make a map.

AU/AA

AA

TH

TH

HLK

HLK



Helburuak:- Oporretako boluntzariotza jardueren inguruan gogoeta egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Solidaritatearen kontzeptua berrikustea.

- Ikasleak agurtzeko zeinu lengoaia erraz bat erabiltzea. Ikasleek kideekin komunikatzeko euren zeinu sistema propioa sortu dezatela. Zeinu hizkuntzaren garrantzia azaldu.

AA TH HLK/GHKFlashcards:

Family


Saioaren garapena

- Ahozkoan, oporretako boluntariotza lanak antzematea.

- Ahozko testu bat ulertzea.

- Idatzizko adierazpena lantzea.

- PB, p.41, Act 3. CD 2, 13: Irudiak aztertu eta ahots ozenez testua irakurtzea. Testu bakoitzari dagokion zenbakia izendatzea. Oporretan zehar gizarte ekintzetan eta ingurumenekoetan elkarlanean aritzearen garrantzia azaldu.

- PB, p.41, Act 4 CD 2, 26: Aurreko jarduerako pertsonaiek burutzen dituzten ekintzei buruzko esaldiak entzun eta egia ala gezurra ote diren esan.

- AB, p.39, Act 3 CD 2, 27: Irudietan adierazitako eginkizunak entzun eta dagozkien zenbakiak idaztea.

- AB, p.39, Act 4: Euren oporretan zehar laguntzeko egiten duten jardueretakoren baten marrazkia egin eta idatzizko deskribapena osatzea.

IU/AA

AU/AA

AU/AA

IA

BanTH

Ban

TH

TT

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.41). Extra activity 1: Write a postcard.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p. 41). Extra

IA

IA

TH

TH

HLK

HLK


activity 2: Write about it.


5. unitatea: Meet my family. PB 34-41 orrialdeak eta AB 32- 39 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENAPB, p.34, Act 1. CD 2, 12

PB, p.35, Act 3. CD 2, 14

AB, p.34, Act 5. CD 2, 16

AB, p.37, Act 7. CD 2, 19

AB, p.36, Act 8. CD 2, 21

PB, p.39, Act 11. CD 2, 22

PB, p.40, Act 1. CD 2, 11

PB, p.41, Act 3. CD 2, 27

AHOZKOAREN ADIERAZPENA PB, p.34, Act 2. PB, p.35, Act 4 PB, p.36, Act 6 PB, p.37, Act 8 PB, p.38, Act 10

AB, p.37, My progress AB, p.38, Act 2 PB, p.41, Act 4

IDATZIZKOAREN ULERMENA AB, p.32, Act 1 AB, p.33, Act 3

AB, p.34, Act 5 Abestia irakurtzea AB, p.36, Act 9

PB, p.39, Act 11. AB, p.38, Act 1

PB, p.41, Act 3.

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENA AB, p.32, Act 2 AB, p.33, Act 4

PB, p.36 AB, p.36, Act 9.: errima kopiatzea


AB, p.39, Act 4


6. unitatea: Dinner time. 1. saioa, PB 42. orrialdea eta AB 40. orrialdea

Helburua:- Janaria izendatu eta horren inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Jakiak berrikustea.

- Jaki berriak txertatzea.

- Ikasleek ezagutzen dituzten jakiak izenda ditzatela. Janaria hitzaren inguruan horri dagozkion flashcardak itsatsi. Galdetu zein jaki gustatzen zaien.

- Hiztegi berria irakatsi eta itsatsi flashcardak arbelean. Errepika dezatela guztiek elkarrekin eta taldeka. Txandaka seinala itzazu. Izenda ditzatela. Erakutsi word cardak. Berriz, izenda ditzatela.

AA

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards: Food

banana, sagar eta

izozkiaren marrazkiak

Word cards


Saioaren garapena

- Ahozkoan, jakiak antzematea.

- Jakiak izendatzea.

- Jakiak irakurtzea.

- PB, p.42, Act 1. CD 2, 28: Galdetu marrazkitik zer ezagutzen duten. Aztertu eta erantzun dezatela. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. CDa entzun eta jakiak seinalatzea. Galdetu zertan dabilen Mr. Star, zein den Suzyren janaririk gogokoena eta zer dagoen afaltzeko. Berriz entzun, erantzun eta binaka eta taldean zuzentzea. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.

- PB, p.42, Act 2. CD 2, 29 : CDa entzun eta errepikatzea.

- AB, p.40, Act 1: Erosketa zerrenda irakurri eta bertako elikagaiak jarraituta ibilbidea trazatzea. B zerrendarekin eta bolalumarekin errepikatzea.

AA/AU

AU/AA/IU

IU

BanTH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK /ZK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Irakatsi chant bat. Errezitatu eta bi bariazioak egin: ozenago, azkarrago…

AA TH HLK/AK TB

Arrain baten


- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.42). Extra activity 1: Run and touch.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.42). Extra activity 2: Food diagram.

AU/IU

AA/IU/IA

TH

THTT

HLK

HLK

marrazkia

Paper handia



Helburuak:- Janaria izendatu eta horren inguruan hitz egitea.- Abestia kantatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Itsatsi flashcardak arbelean eta esan It’s breakfast time. I’m having… Ikasleek aurrekoa errepikatu eta erantsi ditzatela elikagaiak. Bazkaria eta afariarekin errepikatzea.

AA TH HLK/ZK Flashcards:

Food

banana, sagar eta izozkiaren

marrazkiak




Saioaren garapena


- Idatzizkoan, jakiak antzematea.

- Janariari buruz hitz egitea.

- Janari gogokoenari buruz hitz egitea.

- PB, p.43, Act 3. CD 2, 30: Marrazkiak aztertu eta bakoitza zein janariri dagokion esatea. CDa entzun eta taldean zuzentzea. Berriz entzun eta errepika dezatela guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka. Banatu ikasleak lau taldetan eta talde bakoitzari esleitu janari bana. Talde bakoitzak asma dezala bere abesti zatia.

- AB, p.41, Act 2: Esaldiak irakurri, binaka marrazkian jakiak bilatu eta jarraibideen arabera margotzea. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.43, Act 4: Binaka, aurreko jarduerako marrazkietako janariari buruzko galderak egin eta erantzuteko txandakatzea.

- AB, p.41, Act 3: Euren janari gogokoenaren marrazkia egin eta horren inguruan idaztea. Binaka, galderak egin eta erantzuteko txandakatzea.

AU/AA

IU

AA/AU

IA

BanTH

Bin

Bin

BanBin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Horma-irudia (AB, p.41, Act

3)

Saioaren - Saio hasierako abestia errepika dezatela. Euren AA TH HLK Photocopiabl


amaiera janari gogokoenari buruzko atala baino ez dute abestuko. Zenbatu eta taldearen janari gogokoena zein den adierazi.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.43). Extra activity 1: Class songs.

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.43). Extra activity 2: Floating and sinking.

AA

IA/AU

TT

BanTH

HLK

HLK

e Activity 6a (TB, p.205)

Sei elikagai, ontzia, ura



Helburua:- Janaria adeitasunez eskatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Idatzi 15 jaki eta 1-15 bitarteko zenbakiak esleitu. Bi taldetan banatu ikasleak. Txandaka, zenbaki bat esan eta horri dagokion jakia letreiatzea. Ondo egin ezkero, puntu bat irabaziko dute taldearentzat.

AU/IU/AA TH HLK


Grammar reference:

Unit 6 (AB, p.97)

Saioaren garapena

- Ahozkoan, janari eskariak ulertzea.

- Janari eskariak entzutea.

- Janariari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- Janari eskariak irakurtzea.

- PB, p.44, Act 5. CD 2, 32: Galdetu zer egiten ari den Star familia, zer edaten ari diren eta zein jaki den. CDa entzun eta binaka eta taldean zuzentzea. Berriz entzutea.

- AB, p.42, Act 4. CD 2, 34: CDa entzun eta galdera marrazkiarekin bat datorren arabera tick edo cross markatzea. Binaka zuzendu, CDa entzun eta taldean zuzentzea.


- AB, p.42, Act 5: Irakurri eta elkarrizketa sekuentziatzea. Parte hartze ordenaren arabera laukitxoetan zenbakia idaztea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean elkarrizketa antzeztuta.

AU/AA

AU

AU/AA

IU/AA

BanTH

Ban

BanTH

BanBinTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- 1. saioko chanta errezitatzea hurrengo galderak txeratuta: zer dagoen gosaltzeko, bazkaltzeko eta afaltzeko. Bi taldetan banatu ikasleak. Batek errezita ditzala galderak eta besteak erantzunak. Sei taldetan banatu ikasleak. Talde bakoitzak esaldi bana errezita dezala.

AA THTT

HLK/AKMusika

alaidun CDa


- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.44). Extra activity 1: Can I have…?

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.4244 Extra activity 2: Consequences.

AA/AU

IA/IU

BanBin

TTTH

HLK

HLK



Helburua:- Galderak adeitasunez egin eta erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Banatu flashcardak gelatik eta esan breakfast/lunch/dinner. Otordu bakoitzean jaten dituztenak seinalatzea.

AU TH HLK/ZK



Saioaren garapena

- Elikagaiak entzun eta izendatzea.


- Janariei buruzko irakurtzea.

- PB, p.45, Act 7: Zutabeetako bat aukeratu eta besteak estali ditzatela. Ausazko ordenan elikagaiak izendatu. Elikagaiok entzutea marka ditzatela eta zutabe bat osatzean esan dezatela Bingo! Lauko taldeetan jarrai dezatela jarduerarekin.

- AB, p.43, Act 6 (Starter Reading and Writing): Beheko laukiko hitzekin testua osa dezatela. Liburuak aldera ditzatela.

- PB, p.45, Act 8: Testua irakurtzea. Binaka, berriro irakurtzea. Ulertu dutena egiaztatzeko galderak irakurtzea.

AU/AA

IU/AA/AU

IU/AA

THTT

BanBin

BinTH

HLK/ZK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Banatu flashcardak gelatik eta hizkiak desordenatuta idatzi dagozkien hitzak arbelean. Binaka, ordenatu, arbelean idatzi eta dagozkien flashcardak ondoan itsastea.- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.45). Extra activity 1: Creating stories.- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.45). Extra activity 2: My favourite school meal.

IU/IA

IA

IA

BinTH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Flashcards: Food

banana, sagar, izozki

eta arrainaren

marrazkiak.



Helburuak:- /tʃ/ fonema antzematea.- Galderak egin eta erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Galdetu eta erantzuteko txandakatuta, 3. saio amaierako chanta errepika dezatela.

AA TH HLK/AK

CD-ROM: Unit 6 MazeSaioaren

garapena

- /tʃ/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- Hots komuna duten hitzak antzematea.

- Janariari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- Janariak irakurri eta idaztea.

- PB, p.46, Act 9. CD 2, 35: Aurkeztu chicken eta kitchen ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka aho-korapiloa errezitatzea. Aho-korapiloa arbelean idatzi. /tʃ/ hotsari dagozkion hizkiak azpimarratzea.

- AB, p.44, Act 7 CD 2, 36: CDa entzun eta marrazki bakoitzaren azpian dagozkien hitzak idaztea. Beste bikote batzuekin zuzen dezatela eta, ondoren, taldean.

- PB, p.46, Act 10: Bikoteka banatu taldea eta bikote bakoitzari Photocopiable activity 6b eman. Kideetako bat parte batekin geldituko da eta saltzaile edo erosle gisa jokatuko du. Erosleak bere erosketa zerrenda osatzeko galdetuko du eta saltzailean dendan daukanaren arabera erantzungo du.

- AB, p.44, Act 8: Hitzak eratzeko hizkiak ordenatu eta laukitxo bakoitzean marrazkiari dagokion hizkia idaztea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

AU/AA/IU

IU/AA

AA/AU

IU/IA

THTT

Bin

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Photocopiable Activity 6b (TB, p.206)


Saioaren amaiera

- Saio hasierako aho-korapiloa errepikatzea. Lauko taldeetan ahalik eta azkarren errezitatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.46). Extra activity: Anagram game.

AA

IA/IU

THTT

Ban

HLK

HLK

Flashcards: Food

banana, sagar, izozki eta arrainaren

marrazkiak.

Word cards


6. unitatea: Dinner time. 6. saioa, PB 47. orrialdea eta AB 45. orrialdeaHelburuak:

- Istorioa irakurri eta entzutea.- Unitateko hiztegia berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena

Saioaren hasiera

- Elikagaien izenak entzun eta irakurtzea.

- Flashcardak arbelean itsatsi, ikasleak taldeka banatu eta elikagaiak izendatu. Talde bakoitzeko lehenengoak hitzari dagokion txartelera hurbilduko dira. Lehenengo ukitzen duenak puntu 1 irabaziko du.

AU/IU TH HLK/ZK Word cards

Bi egunkari







Saioaren garapena

- Elikagaien izenak idatzi eta idatzizkoan antzematea.


- Janariari buruzko esaldiak ulertu eta zuzentzea.

- Elikagaiak idatzi, janariari buruz hitz egin

- AB, p.45, My Picture dictionary: Elikagaiei buruzko hitzak eratzeko hizkiak ordenatzea. Dagozkien eranskailuak seinalatzea. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta eranskailuak itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.47, Act 11. CD 2, 37: Galdetu zer ari den Marie jaten, txokolatezko tartarik ote dagoen, norena den laranja zukua eta zer jaten ari den Trevor. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.



IU/IA

AU/AA/IU

AU/AA

IA/AA

Ban

BanTH

Bin

BinBan

HLK/ZK/ PIIK

HLK

HLK

HLK/GHK/AEK

PB

AB

2. CDa


eta adeitasunez eskatzea.

dutenak animatu itzazu lanketaren bidez kendu ahal izan dezaten.

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.47). Extra activity 1: Spelling.

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.47). Extra activity 2: What’s for lunch?

AA

AU/IA/AA

IA/AA/AU

TH

Ban

TT

HLK/AK

HLK

HLK

Flashcards: Food

Word cards

arraina eta laranjen

marrazkia


6. unitatea: Dinner time. PB 42-47 orrialdeak eta AB, 40-45 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENA PB, p.42, Act 1. CD 2, 28

PB, p.43, Act 3. CD 2, 30 AB, p.42, Act 4.

CD 2, 34 AB, p.43, Act 6 AB, p.44, Act 7 CD 2, 36

PB, p.47, Act 12. CD 2, 37

AHOZKOAREN ADIERAZPENAPB, p.42, Act 2 PB, p.43, Act 4 PB, p.44, Act 6. PB, p.46, Act 10 AB, p.45, My

progress

IDATZIZKOAREN ULERMENA AB, p.40, Act 1AB, p.41, Act 2

AB, p.42, Act 5 PB, p.45, Act 8PB, p.47, Act 11.

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENAPB, p.42, Act 1: hitzak koadernoan kopiatzea

AB, p.41, Act 3PB, p.44, Act 5: bunbuiloetako elkarrizketa koadernoan kopiatzea

AB, p.43, Act 6 AB, p.44, Act 8 AB, p.45, My Picture dictionary

TEST 1: Saio hau amaitzean, trebetasun guztiak ebaluatzeko Testak erabil daitezke (TRP, p.100-115).


7. unitatea: At the farm. 1. saioa, PB 48. orrialdea eta AB 46. orrialdea

Helburua:- Basetxeko animalien inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Animaliak berrikustea.

- Animaliei buruzko hiztegia irakastea.

- Izenda ditzatela ezagutzen dituzten animaliak. 1. mailako flashcardak edo marrazkiak arbelean itsastea.

- Flashcardak erabilita animalia berriak irakatsi. Errepika dezatela guztiek elkarrekin eta taldeka. Hitzak erakusteko eman buelta flashcardei. Izenda ditzatela.

AA

AU/AA/IU

TH

TH

HLK/ZK

HLK/ZK/

Flashcards: animals

Word cards

Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p.44-45)Saioaren

garapena

- Ahozkoan basetxeko animalien izenak ulertzea.

- Basetxeko animaliak izendatzea.

- Basetxeko animalien izenak irakurri eta idaztea.

- Animalien

- PB, p.48, Act 1. CD 2, 39: Galdetu marrazkitik zer ezagutzen duten. Aztertu eta erantzun dezatela. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. CDa entzun eta animaliak seinalatzea. Galdetu non dauden, zer dagoen zuhaitzaren azpian, zer dagoen Stellaren kamisetan eta non dagoen armiarma. Berriz entzun, erantzun eta binaka eta taldean zuzentzea. Ulermen galderak egin.


- AB, p.46, Act 1: Binaka, hizki-zopan hitzak eta marrazkiak lotu, biribildu eta dagokien lekuan idaztea. Binaka zuzentzea.

- AB, p.46, Act 2: Binaka, esaldiak idatzi eta animalia bakoitzari dagokion kaiola antzematea. Izenak idatzi eta marraztea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA

AU/IU/AA

IU/IA

IU/IA

BanTH

BanTH

Bin

Bin

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


izenak irakurri eta idaztea.

Saioaren amaiera

- Animalien izenak pluralean direla Spelling game jolasean aritzea (ikusi TB, p.105).

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.48). Extra activity 1: Farms and zoos.

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.48). Extra activity 2: Where is it?

AA

IU/IA

AA/AU

TH

Bin Ban

TH

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Basetxeko animalien inguruan hitz egitea.- Abestia kantatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Banatu flashcardak gelatik, seinalatu eta txandaka izendatu. Ondo izendatuta badaude ikasleak zutitu egingo dira. Jarduera zuzentzeko txandakatu daitezela.

AU TH HLK/ZKFlashcards:

animals; Kid’s Box

1eko animals

Word cards CD-ROM: Unit 7 Songs



Saioaren garapena

- Abesti bat kantatu eta irakurtzea.

- Animalien inguruan hitz egitea.

- Animalia kopuruari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- PB, p.49, Act 3. CD 2, 41: CDa entzun eta animaliak euren logeletan seinalatzea. Berriz entzun eta errepika dezatela. Ikasleak bost taldetan banatu eta bakoitzari animalia bana esleitu. Talde bakoitzak bere taldeari dagokion animalia kanta dezala.


- AB, p.47, Act 3: Animaliak leku banarekin lotzea. Binaka, galderak egin eta erantzuteko txandakatzea eta , beheko ataleko laukitxoetan, animaliak kideak kokatu dituen leku berekin lotzea. Euren liburuak alderatzea.

AU/AA/IU

AA/AU

AA/AU

TH

Bin

Ban/Bin

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Saio honetako abestia errepika dezatela

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.4749 Extra activity 1: Write a verse for the song.- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.49). Extra activity

AA

IA/AA

IU/IA

TH

TT

Bin/TH

HLK

HLK

HLK

TB

Paper handia


2: Jumbled words.



Helburuak:- Gustuen inguruan hitz egitea.- Adostasuna eta desadostasuna adieraztea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Animaliak eta euren hotsak berrikustea.

- Irakatsi chant bat (TB, p.109). Ikasleek errepikatu eta txaloz laguntzea. Bertso berriak erantzi ditzakete.

AU/AA TH HLK/ZK/AKFlashcards:

animals

Word cards


Grammar reference:

Unit 7 (AB, p.98)

Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p. 44, 46)

Saioaren garapena

- Ahozkoan, adostasuna eta desadostasuna antzematea.

- Adostasun eta desadostasun adierazpenak entzun eta idaztea.

- Ahozkoan, adostasun eta desadostasuna adieraztea.

- Animalien inguruko gustuak idaztea.

- PB, p.50, Act 5. CD 2, 43: Marrazkiari buruzko galderak egin. CDa entzutea, binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. CDa berriro entzun eta errepikatzea.

- AB, p.48, Act 4. CD 2, 45: CDa entzun eta , binaka, hitzekin esaldiak osatzea. Beste bikote batzuekin eta taldean zuzen dezatela.


- AB, p.48, Act 5: Euren animalia gogokoena marraztu eta esaldia osatzea. Lauko taldeetan, elkarri marrazkiak erakutsi eta, txandaka, euren animalia gogokoena zein den galdetu eta adostasuna edo desadostasuna agertzea.

AU/AA

AU/IU/IA

AU/AA

IA/AU/AA

BanTH

Bin

BanTH

BanTT

HLK

HLK

HLK

HLK/ZK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Gelako kontrako muturretan kate bana hastea: Let’s go to the zoo. We can see…/ Let’s go to the farm. We can see…Ikasle bakoitzak elementu berri

AU/AA TH HLKPhotocopiable Activity 7


txertatu eta aurrekoa errepika dezala.

- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.50). Extra activity 1: I like horses. So do I.

- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.50). Extra activity 2: Guessing game.

IU

AU/AA

Bin

TH/TT

HLK

HLK

(TB, p.207)

Artaziak



Helburuak:- Chanta errezitatzea.- Zaletasunen inguruan hitz egitea.- Adostasuna eta desadostasuna adieraztea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Elikagaiak berrikustea.

- Ikasleei ezagutzen dituzten fruten flashcardak azkar erakutsi. Izenda ditzatela. Marrazkiak erabilita irakatsi watermelon, pineapple, coconut, lime eta onion. Errepika dezatela. Itsatsi flashcardak eta marrazkiak arbelean eta galdetu zein elementu den ezberdina. Tipula barazkia dela azaldu eta galdetu ea beste barazkirik ezagutzen diten.

AA/AU TH HLK/ZK Flashcards: Food

Marrazkiak (ikusi TB,

p.111)




Saioaren garapena

- Ahozkoan, zaletasuna ulertzea.


- Ahozkoan, adostasun eta desadostasuna adieraztea.

- PB, p.51, Act 7. CD 2, 46: CDa entzun eta janaria seinalatzea. Berriz entzun eta errepika dezatela. Banatu taldea bi taldetan, adostasuna edo desadostasuna agertzeko txandakatu daitezela.

- AB, p.49, Act 6 CD 2, 47 (Starter Listening):: CDa entzun eta marrazkia dagokionaren arabera margotzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- PB, p.51, Act 8: Ikasgelatik paseatzea. Txaloa entzutean, eredua jarraituta, kide batekin elkarrizketan aritzea. Ikasleetako batek animalia batekiko zaletasuna adierazi eta kideak adostasuna edo desadostasuna agertzea.

AU/AA

AU

AA/AU

BanTH

BanBinTH

Bin

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Saio hasierako chanta errepikatzea. AA TH HLK/AKTB


- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.51). Extra activity 1: Class chant.

- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.51). Extra activity 2: Whispering game.

AU/AA

IU

TH

TH

HLK/AK

HLK



Helburuak:- /sp/ eta /st/ bikote kontsonantikoak antzematea- Basetxeko animalien inguruan hitz egitea.- Chant bat ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Flashcard bat aukeratu eta aztarnak ematea. Asma dezatela zein animalia den.

AU/AA TH HLK/ZK Flashcards:animals

CD-ROM: Unit 7 Maze

Saioaren garapena

- /sp/ eta /st/ antzeman eta ahoskatzea

- /sp/ eta /st/ darabilten hitzak antzematea

- Animalien definizioak ulertu eta egitea

- Animalien definizioak irakurtzea.

- PB, p.52, Act 9. CD 2, 48: Aurkeztu spider, sports eta star ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta.. CDa entzun eta errepikatzea. Aho-korapiloa taldean errezitatzea.

- AB, p.50, Act 7. CD 2, 49: CDa entzun eta kontsonante multzo egokiarekin hitzak osatzea.

- PB, p.52, Act 10: Binaka, animalia bat definitu eta zein den asmatzeko txandakatzea.

- AB, p.50, Act 8: Binaka, testu bakoitza irakurri, animalia ondorioztatu eta gurutzegraman dagokion izena idaztea.

AU/AA/IU

AU

AA/AU

IU/IA

TH

Ban

Bin

Bin

HLK

HLK

HLK/ZK

HLK/ZK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Binaka, apurka-apurka abiadura areagotuta saio hasierako aho-korapiloa errepikatzea.- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.52). Extra activity 1: Ten little frogs.- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.52). Extra activity 2: Animals on the farm.

AA

AU/AA

IA

Bin

TH

Ban

HLK

HLK

HLK


Artaziak, pegamentua






Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Basetxeko animalien izenak irakurtzea.

- Izenda ditzatela basetxeko animaliak. Kontzeptu mapa bat eginda arbelean idaztea.

IA TH HLK/ZKFlashcards:

animalsWord cards





My Home Booklet: Unit7

Saioaren garapena

- Animaliei buruzko hitzak idatzi eta ahozkoan antzematea.



- Zaletasunen eta animalien inguruan hitz egin eta idaztea.

- AB, p.51, My Picture dictionary CD 3, 02: Animaliei buruzko hitzak entzutea. Ikasleek seinala ditzatela dagozkien eranskailuak. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.53, Act 11. CD 2, 50: Galdetu zer ezin duten egin, zer dabilen Maskman kontatzen eta zergatik. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.

- PB, p.53, Act 12: Banatu ikasleak lauko taldeetan. CDa entzun eta antzezten duten pertsonaiaren partaidetzak errepikatzea.

- AB, p.51, My progress: Binaka, esaldi bakoitza seinalatu eta dioena esateko txandakatzea. Egiteko gai ote diren edo ez diren arabera tick edo cross markatzea. Izarra margotzea. Gurutzeren bat dutenak animatu itzazu lanketaren bidez kendu ahal

AU/IA

AU/AA/IU

AA/AU

IU/AA/IA

Ban

BanTH

TT

BinBan

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

2. CDa3. CDa

Marrazkia (chicken)


izan dezaten.

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.53). Extra activity 1: Finger rhyme.

- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.53). Extra activity 2: Wordsnakes.

AA

AU/AA

IU/IA

TH

TH

Bin

HLK/AK

HLK

HLK



Helburua:- Animaliek egiten dituzten hotsak bereizten ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Animalia basatiak berrikustea.

- Keinu bidez zenbait animaliaren mugimenduak antzeztu. Errepikatu eta zein animalia den antzematea. TBko adibideak ikusi (p.115)

AA THHLK /ZK


Saioaren garapena

- Animalien hiztegia berrikustea.

- Musika animaliekin lotzea.

- Animalien hotsak antzematea.

- Objektu bat egiteko argibideak jarraitzea.

- PB, p.54, Act 1.: Marrazkiak aztertu, animalien izenak irakurri eta marrazki bakoitzean zein den seinalatzea.

- PB, p.54, Act 2 CD 3, 03: CDa entzun eta animaliak musika atal banarekin lotzea. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.52, Act 1 CD 3, 04: CDa entzun eta animalia bakoitzaren hotsa dagokion irudiarekin lotzea.

- AB, p.52, Act 2: Irudiak aztertu eta kartoi kutxa batekin gitarra egiteko pausuak jarraitzea. Kideei erakustea.

AA/IU

AU/AA

AU

AA

TH

BanTH

BanTH

Ban

HLK /ZK

HLK/AK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Zapata kutxa, pegamentua,

zeloa, erregela,

malgukiak

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p.54). Extra activity 1: Guess the animal.

- HAUTAZKOA: TB, p.227 (p. 54). Extra activity 2: Make a drum.

AU

AA

TH

TH

HLK

HLK



Helburua:- Kirolaren arauen inguruan gogoeta egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Kirolekin lotura duen hiztegia idaztea.

- Erakutsi flashcardak. Idatzi ekintza aditzak run, play, kick, hit eta bounce. Ekintza aditzak erabilita zenbait kiroletan aritzeko modua pilota eta erraketarekin adieraztea.

IA/AU TH HLK Flashcards: sports

Pilota, erraketa


Saioaren garapena

- Ahozkoa, zenbait kirolen arauak ulertzea.


- Zenbait kirolen arauak elkarren artean bereiztea.

- Zenbait kirolen arauak entzutea.

- PB, p.55, Act 3. CD 3, 05: Arauak irakurri eta kirolean arauak errespetatzearen garrantzia ulertzea. CDa entzun eta dagokion bineta zenbakia seinalatzea.

- PB, p.55, Act 4: Binaka, kirol baten arauak deskribatu eta zein den asmatzea.

- AB, p.53, Act 3: Marrazkiak aztertu eta araua irakurtzea. Egia ote den edo ez adieraztea.

- AB, p.53, Act 4 CD 3, 06: Zenbait kirolen deskribapenak entzun eta zeintzuk diren esatea.

IU/AU/AA

IA/AU

IA/IU

AU/AA

THTT

Ban

Ban

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.55). Extra activity 1: Miming game.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p. 55). Extra activity 2: Sports anagrams.

AA

IA

TH

TH

HLK

HLK


7. unitatea: At the farm. PB 48-55 orrialdea eta AB 46-53 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENA PB, p.48, Act 1. CD 2, 39

PB, p.49, Act 3. CD 2, 41

PB, p.50, Act 5. CD 2, 43

PB, p.51, Act 6. CD 2, 47

AB, p.52, Act 7, CD 2, 49

PB, p.53, Act 11. CD 2, 50

PB, p.54, Act 1. CD 3, 04

PB, p.55, Act 3. CD 3, 05

AHOZKOAREN ADIERAZPENAPB, p.48, Act 2. PB, p.49, Act

4 PB, p.50, Act 6. PB, p.51, Act 8 PB, p.52, Act 10

PB, p.53, Act 12

PB, p.54, Act 1. PB, p.55, Act 4


PB, p.49, Act 3. AB, p.48, Act 4.

Chanta irakurtzea AB, p.50, Act 8

PB, p.53, Act 11. AB, p.52, Act 1

AB, p.53, Act 3

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENA AB, p.46, Act 1 AB, p.48, Act 4AB, p.50, Act 8 AB, p.51, My

Picture dictionary


8. unitatea: My town. 1. saioa, PB 56. orrialdea eta AB 54. orrialdea

Helburua:- Hiriko lekuak izendatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Gorputz atalak eta janzkiak berrikustea.

- Hiriko lekuak aurkeztea.

- Zenbait ikasleri gorputz atalak eta janzkiak seinalatzeko eskatu.


AU

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK/GHK

Flashcards: Town

Word cards

Saioaren garapena

- Ahozkoan, hiriko lekuak antzematea.

- Hiriko lekuak izendatzea.

- Hiriko lekuen izenak irakurtzea.

- Hiriko lekuen izenak idaztea.

- PB, p.56, Act 1. CD 3, 07: Galdetu non dagoen izarra. Aztertu eta erantzun dezatela. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. CDa entzun eta lekuak seinalatzea. Galdetu non dagoen Grandparen pisua eta zapata-denda. Berriz entzun, erantzun eta binaka eta taldean zuzentzea. Ulermen galderak egin.


- AB, p.54, Act 1: Esaldiak irakurri eta egia diren edo ez diren arabera tick edo cross markatzea laukitxoetan. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Itsatsi flashcardak arbelean. Egia ez diren esaldiak azpimarratu eta zuzentzea.

- AB, p.54, Act 2: Multzo bakoitzean hitz arrotza antzematea.

AU/AA

AU/IU/AA

IU/AA

IU/IA

BanTH

BanTH

BanTH

BinTH

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.56). Extra activity 1: Memory game.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.56). Extra activity 2: Mime story.

AU/IA

AU

BanTH

TH

HLK

HLK

TB



Helburua:- Hiriko lekuen ingurukoak irakurri eta horien gainean hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Hiriko lekuen ingurukoak irakurri eta idaztea.

- Erakutsi flashcardak astiro. Izenda ditzatela. AA TH HLKFlashcards:

Town

Word cards



Saioaren garapena

- Idatzizkoan, hiriari buruzko galderak ulertzea.

- Hiriko lekuei buruzkoak idaztea.

- Hiriari buruzko galderak egin eta erantzutea.


- PB, p.57, Act 3: Galderak irakurri eta binaka erantzutea. Taldean zuzendu dezatela eta galdera-erantzunak koadernoan kopiatzea.

- AB, p.55, Act 3: Binaka, irudien arteko ezberdintasunak bilatzea. Taldean zuzendu dezatela eta dagozkien esaldiak idaztea.

- PB, p.57, Act 4: Azaldu men, women, children eta babies pluralak direla. Binaka, aurreko jarduerako marrazkikoei buruzko galderak egin eta erantzuteko laukiko hitzak erabiltzea. Bikote batzuei galdetzeko eta beste batzuei erantzuteko eskatu.

- AB, p.55, Act 4: Hitzak irakurri eta, lauko taldeetan, dagokien sailkapenean kokatzea. Erantzunak eskatu eta arbelean idatzi.

IU/AA/IA

IA

IU/AA/AU

IU/IA

BinBan

BinBan

BinTH

TTTH

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK

PB

AB

Koadernoa

Kafetegi eta pisu baten marrazkia


Saioaren amaiera

- Hasi katea: In the town there are… eta ausazko ordenan zenbait ikasle seinalatzea. Elementu berri bana txertatu eta aurrekoa errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.57). Extra activity 1: How many?

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.57). Extra activity 2: Corner game.

AU/AA

IU/IA

AU

TH

BanBin

TH

HLK

HLK

HLK

Esaldidun horma-irudia (TB, p.122)



Helburua:- Leku baten kokapenari buruzko galderak egin eta erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Leku-preposizioak berrikustea.- Leku preposizio berriak aurkeztea.

- Ekintza ezagunak, ikasgelako objektuak eta leku-preposizioak erabilita jarraibideak ematea.

- Preposizioak irakasteko zenbait ikasleri kokapen zehatzak adierazi: behind, in front of, between, next to.

AU

AU

TH

TH

HLK/ZK

HLK/ZK



Grammar reference:

Unit 8 (AB, p.98)


Saioaren garapena

- Ahozkoan zenbakiak eta koloreak antzematea.

- Ahozkoan kokapenak ulertzea.

- Kokapenari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- Idatzizkoan kokapenak ulertzea.

- AB, p.56, Act 5. CD 3, 09: CDa entzun eta mahai gainean beharko dituzten koloreak prestatzea. Berriz entzun eta izar bakoitza adierazitako kolorean markatzea. Binaka zuzendu, CDa entzun eta taldean zuzentzea. Izarrak margotzea.

- PB, p.58, Act 5. CD 3, 10: CDaren narrazio atala entzun, seinalatu eta errepikatzea. Galdetu zergatik ez dagoen pozik Suzy eta nor dagoen bere aurrean. Elkarrizketa entzun eta binaka eta taldean erantzunak zuzentzea. Ulermen galderak egin.

- PB, p.58, Act 6: Binaka, eredua jarraituta marrazkiari buruzko galderak egin eta erantzuteko txandakatzea.

- AB, p.56, Act 6: Esaldiak irakurri eta aulki bakoitzean dagokion izena idaztea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. TPR erabilita jarduera antzeztea.

AU

AU/AA

AA/AU

IU/AU

Ban

BanTH

Bin

BanTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


Saioaren amaiera

- Ikasleen ikasgelako kokapenari buruzko galderak planteatu.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.58). Extra activity 1: Where are the shops.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.58). Extra activity 2: Giving instructions.

AU/AA

AA/AU

IA/IU/AA

TH

BanBin

TT

HLK

HLK

HLK


Artaziak



Helburuak:- Abestia kantatzea.- Objektuen kokapenaren inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Leku preposizioak berrikustea.

- Ikasleen ikasgelako kokapenari buruzko galderak planteatu.

AU/AA TH HLK/ZK





Saioaren garapena


- Kokapenari buruzko galderak egin eta erantzutea.


- PB, p.59, Act 7. CD 3, 11: CDa entzun eta marrazkiak seinalatzea. Berriz entzun eta ekintzak antzeztuta errepika dezatela. Lau taldetan banatu ikasleak. Abestia antzeztu eta onena aukeratzeko bozkatzea.

- PB, p.59, Act 8: Binaka, marrazkiko objektuen kokapenari buruzko galderak egin eta erantzuteko txandakatzea.

- AB, p.57, Act 7 (Starter Reading and Writing): Marrazkiak aztertu eta esaldiak dagokien bezala erantzutea. Liburuak aldera ditzatela.

AU/AA/IU

AU/AA

AU/AA

BanTHTT

Bin

BanBin

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- Objektu edo ikasleak aukeratu eta horien inguruko aztarnak eman. Asma ditzatela eta beste batzuk aukeratzeko txandakatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.59). Extra activity 1: Action songs.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.59). Extra activity 2: My town.

AU

AA/AU

AA/IA

TH

TT

Ban

HLK

HLK

HLK


Artaziak



Helburuak:- Grafia ezberdinekin lotutako /aʊ/ fonema antzematea.- Leku baten kokapenari buruzko galderak egin eta erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Etxea eta hiriaren hiztegia berrikustea.

- Erakutsi flashcardak azkar. Izenda ditzatela. AA TH HLK Flashcards:Town,

household objects

CD-ROM: Unit 8 Maze

Saioaren garapena

- /aʊ/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- /aʊ/ hotsa duten hitzak antzematea .

- Marrazkiari buruzko galderak egin eta erantzutea.

- Hiriaren ingurukoak idaztea.

- PB, p.60, Act 9. CD 3, 13: Aurkeztu Brown, mouse eta house ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka aho-korapiloa errezitatzea. Abiadura areagotzea.

- AB, p.58, Act 8 CD 3, 14: CDa entzun eta dagozkien marrazkien azpian hitzak idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.60, Act 10: Binaka, marrazkiari buruzko galderak egin eta erantzuteko txandakatzea.

- AB, p.58, Act 9: Azpian aipatzen diren lekuak dituen euren hiri idealaren marrazkia egitea. Marraztu plano bat arbelean eredu bezala izan dezaten.

AU/AA/IU

IU

AA/AU

IU/IA

THTTBin

BinTH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK /MK/GHK

PB

AB

3. CDa


Saioaren amaiera

- Hizki desordenatuekin hiriaren inguruko hiztegia idatzi. Binaka, ordenatu eta dagozkien hitzak eratzea. Taldean zuzentzeko ahots ozenez letreia ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.60). Extra activity 1: Talking about town.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.60). Extra activity 2: Town chant.

IU/IA/AA

AA/AU

AU/AA

TH

BanTT

TH

HLK

HLK

HLK/AK


Artaziak






Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria-Hedapena

Saioaren hasiera

- Leku-preposizioak berrikustea.

- Kideekiko zenbait kokapen har ditzaten eskatu ikasleei.

AU TH HLK/ZK






Saioaren garapena

- Lekuak idatzi eta ahozkoan ulertzea.


- Hiriari buruzko esaldiak ulertu eta zuzentzea.

- Hiriaren inguruan hitz egin eta idaztea.

- AB, p.59, My Picture dictionary: Hiriko lekuei buruzko hitzak osatzea. Ikasleek seinala ditzatela dagozkien eranskailuak. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.61, Act 11. CD 3, 15: Azaldu zer den Dogzilla eta non dagoen katua. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Egin galderak eta egiaztatu zer ulertu duten.

- PB, p.61, Act 12 CD 3, 16: aurkeztea. Istorioari buruzko galderak erantzutea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.


AU/IA

AU/AA/IU

IU/AA

IA/AA

Ban

BanTH

Bin

BinBan

HLK/PIIK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

3. CDa


Saio amaiera



- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.61). Extra activity 2: Play a chain game.

AA

AA/AU

AA/AU

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB






Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- 5-8 unitateen hiztegia berrikustea.

- Aurreko unitateetako hiztegidun zortzi flashcard erakutsi. Binaka, erakutsitako hitzak ahalik eta azkarren era alfabetikoan ordenatzea. Zenbait aldiz errepikatu.

IA Bin HLK Flashcards: family / food

Interactive DVD: Stella’s Room, Quiz 2

Interactive DVD: Living Room, At the sports centre.

Saioaren garapena

-Ahozkoaren ulermena.

-Idatzizkoaren ulermena lantzea.

- Ikasitako hiztegia berrikustea.

- Ahozkoan, galdera eta erantzunak ulertzea.

- PB, p.62, Act 1. CD 3, 17: CDa entzun eta une bakoitzean mintzagaia den marrazkia seinalatzea.

- PB, p. 62, Act 2: Binaka, testua irakurri eta ulermen galderak erantzunekin lotzea. Beste bikote batzuekin zuzen dezatela eta, ondoren, taldean.

- AB, p.60, Act 1: Familia eta elikagaien hiztegiarekin hizki-zopa egitea.

- AB, p. 60, Act 2. CD 3, 18: CDa entzun eta marrazkiarekin bat datorren esaldiaren zenbakia laukitxo bakoitzean idaztea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela.

AU

IU

IU

AU/IA

Ban

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- Liburua itxi eta Todd eta haren familiaz gogoratzen dutena esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.62). Extra activity 1: Reading pictures.- HAUTAZKOA: TB, p.228 (p.62). Extra activity 2: Play a game.

AA

IA/AA

AA/AU

TH

TTTH

TH

HLK

HLK

HLK

Australiako animalia eta

paisaia esanguratsuen marrazkiak.

Artaziak, pegamentua






Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Leku-preposizioak berrikustea

- Ikasgelako zenbait lekutan jostailu edo animalien zenbait flashcard kokatzea. Ikasleek esaldi osoekin non dauden esan dezatela. Arbelean esaldi egokiak idaztea.

AA/IA TH HLK//MK Flashcards: toys / animals

Interactive DVD: Living room. Visiting a farm.

Saioaren garapena

- Taldean jolas batean aritzea.- Kokapenei buruzkoak irakurtzea.

- Chanta errezitatzea.

- PB, p.63, Act 3: Jolasteko modua azaltzea.

- AB, p.61, Act 3: Binaka, esaldiak irakurri eta elementu bakoitza dagokion lekuan kokatzeko marrak egitea. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.61, Act 4 CD 3, 19: CDa entzun eta marrazkiko umeak seinalatzea. Binaka, hitzekin galderak osatzea. CDa berriro entzun eta beste bikote batzuekin zuzen dezatela. Chanta errezitatzea.

AU/IA/IU

IU

IU/IA/AA

TH

Bin

BinTH

HLK/GHK

HLK

HLK/AK

PB

AB

3. CDa

Jarduera fotokopiagarria Review 5-8 (TB, p.209)

Saioaren amaiera

- Hiruko taldeetan, 5. unitateko Picture dictionaryko hitzak estali eta txandaka marrazkiak izendatzea. Egiazta dezatela. Jarrai dezatela beste unitateekin. Euren lehentasunak ezagutzeko 5-8 unitateen inguruan hitz egitea.



AA

AU/IU

AA

TT

TH

TH

HLK

HLK

HLK/AK

TB

12 Word card era askotarikoak

Bi egunkari


8. unitatea: My town. PB 56-63 orrialdeak eta AB 54-61 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENAPB, p.56, Act 1. CD 3, 07

PB, p.58, Act 5. CD 3, 09

AB, p.57, Act 7 AB, p.58, Act 8CD 3, 14

PB, p.61, Act 11. CD 3, 15

PB, p.62, Act 1. CD 3, 17

PB, p.63, Act 3


4 PB, p.58, Act 6 PB, p.59, Act 8 PB, p.60, Act 9. AB, p.59, My progress

PB, p.63, Act 3


PB, p.57, Act 3AB, p.56, Act 6 PB, p.59, Act 7. AB, p.58, Act 8

PB, p.61, Act 11. PB, p. 62,

Act 2AB, p.61, Act 3

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENAAB, p.55, Act 3

PB, p.59, Act 7. AB, p.58, Act 9AB, p.59, My Picture dictionary AB, p.60,

Act 1AB, p.61, Act 4


Unitate gehigarria: St Patrick’s Day. PB 97. orrialdea eta AB 95. orrialdea (martxoak 17)

Helburuak:- St Patrick’s Dayren inguruko hiztegia ikastea.- St Patrick’s Dayri buruzko olerki bat errezitatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Aurkeztu St Patrick’s.- Objektu berdeak izendatzea.

- Azaldu ikasleei St Patrick’s Dayko tradizioak.- Binaka, ikasgelan ikusten dituzten objektu erreal berdeak marraztu edo idaztea. Emaitzak komentatzea.

AU

IA/AA

TH

TH

HLK

HLK

St Patrick’s Dayri buruzko horma-irudia egitea

Saioaren garapena

- St Patrick’s Dayri buruzko olerki bat errezitatzea.

- St Patrick’s Dayko ohiko elementuen inguruan hitz egitea.

- St Patrick’s Dayko elementu esanguratsuen ingurukoak irakurtzea.

- Horma-irudi zelta bat egitea.

- PB, p.97, Act 1. CD 4, 46: leprechaunaren marrazki bat ezkutatu eta olerkia errezitatu eta, era batera, antzeztea. CDa entzun eta seinalatzea. CDa berriro entzun eta olerkia errepikatzea. Lau taldetan banatu ikasleak, bertso bana errezita dezatela.

- PB, p.97, Act 2: Borragomaren alde banatan 1 eta 2 idaztea. Binaka, borragoma dadoa balitz bezala elkarrekin jolasean aritzea. Leku bat aurrera egingo dute 1a atera ezkero eta bi 2a atera ezkero. Txanda ez galtzeko, euren laukitxoan agertzen dena izendatzea. Urrezko lapikora heltzen lehenengo heltzen denak irabaziko du.

- AB, p.95, Act 1: Marrazki egokiak izendatzeko aztarnak eman. Hizki-zopan hitzak aurkitu eta biribiltzea eta marrazkiak margotzea.

- Practice: Banatu alfabeto zeltadun fotokopiak. Eredu bezala, erakutsi Celtic Art izenburua. Hizkiak kalkatuta euren izena osatzea, errotuladoreekin margotu eta, beirate efektua

AU/AA/IU

IU/AA

IU/AA

IU/IA

BanTH

Bin

THBan

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Celtic Art hizki

zeltekin (prestatu)


lortzeko, kartoi mehearekin markoa egin. Leihoan jar ditzatela.

Saioaren amaiera

- Saio hasierako olerkia binaka errepikatzea.

- Txandaka, St Patrick’s Dayko ohiko elementuak arbelean marraztu eta azpian objektuon izena idaztea.

AA

IA

TH

TH

HLK

HLK


Unitate gehigarria: Pancake Day. TRP 80, 84 eta 85. orrialdeak (Inauterietako asteartea)

Helburuak:- Pancake Day jai eguna ezagutzea.- Pancakeak egiten ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Aurkeztu Pancake Day.

- Azaldu ikasleei Pancake Dayko tradizioak. AU

TH

HLK

Pancakeak egin edo orea prestatzea.

Saioaren garapena

- Elikagaiei buruz hitz egitea.

- Pancakeak egiten ikastea.

- TRP, p.84, Pancake worksheet: Hozkailuko elikagaiak aztertu eta, euren ustez, pancakeak egiteko erabiltzen dena markatzea. Euren erantzunak alderatu eta taldean zuzendu dezatela.

- TRP, p.85, Pancake worksheet: Esaldiak irakurri eta laukitxoetan horiekin bat datozen irudietako puntu kopurua idaztea. Ordenan irakurri eta ekintzak antzeztea.

IU/AA

IU/AU

Ban

BanTH

HLK/ZK

HLK

TRP

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: Errezetaren osagaiak ikasgelara eraman eta izenak kartoi mehetan idatzita. Txartel bakoitza dagokion elikagaiari jartzea.

- HAUTAZKOA: Talde txikietan, txandaka dadoa bota eta dagozkion pausuak izendatzea. Errezeta osatzen lehenengoak irabaziko du.

IU

AU

TH

TT

HLK

HLK

Dadoak

Pancakeak egiteko

osagaiak


9. unitatea: Our Clothes. 1. saioa, PB 64. orrialdea eta AB 62. orrialdea

Helburua:- Daramaten arroparen inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


-Janzki berriak aurkeztu.

- Marrazkiak erakutsi. Izenda ditzatela.

- Hiztegi berria irakatsi eta itsatsi flashcardak arbelean. Errepika dezatela guztiek elkarrekin eta taldeka eta bi bariazioak egin: ozenago, geldoago... Txandaka seinala itzazu. Izenda ditzatela. Erakutsi word cardak. Berriz, izenda ditzatela.

AA

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards:Clothes

Marrazkiak (ikusi TB, p.136) edo Kid’s Box

1eko Clothes flashcards

Word cards


Saioaren garapena

- Ahozkoan, janzkiak ulertu.

- Janzkiak izendatu.

- Ahozkoan, janzkiak ulertu.


- PB, p.64, Act 1. CD 3, 20: Galdetu zer egiten dabiltzan Simon eta Alex eta zer daramaten Meera, Suzy eta Lennyk. Binaka, CDa entzun eta zuzentzea. Liburua irekitzea, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.

- PB, p.64, Act 2. CD 3, 21: CDa entzun eta guztiak elkarrekin, taldeka eta banaka errepikatzea.

- AB, p.62, Act 1. CD 3, 22: CDa entzun eta adierazitako ordenan arropak lotzea. Ateratzen den marrazkia izendatzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- AB, p.32, Act 2: Binaka, janzkiak jarraituta lerroa marraztea. Beste bikote batzuekin zuzen dezatela eta, ondoren, taldean. Galderak erantzutea.

AU/AA

AU/AA/IU

AU/AA

IU/IA

BanTH

BanTH

Ban

BinBan

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

PB, p.62, Act 1 orri

handi batean


Saioaren amaiera

- Word cardak ikasgelatik itsatsi eta txandaka seinala ditzatela eskatu. Stella says… esatean baino ez dituzte seinalatuko.

- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.64). Extra activity 1: Fashion show.

- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.64). Extra activity 2: Mime and sing.

AU/IU

IU/AA

AU/AA

TH

TT

TH

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Janzkien inguruan hitz egitea.- Chanta errezitatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Egitura berrikustea: You’re wearing…

- Zenbait minututan aztertu ondoren, atzez daudela, kideek daramatena esan dezatela.

AA TH HLK


Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p. 56, 58)

Saioaren garapena


- Janzkiei buruzkoak irakurri eta idaztea.

-Janzkiak antzeman eta izendatzea.

Ahoz eta idatziz arropak deskribatzea.

- PB, p.65, Act 3. CD 3, 23 CDa entzun eta marrazkiko janzkiak seinalatzea. Berriz entzun eta errepika dezatela guztiek elkarrekin eta taldeka.

- AB, p.63, Act 3: Kodea erabilita esaldiak osatzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean esaldiak ahots ozenez irakurrita. Jarraibideen arabera marrazkia margotzea.

- PB, p.65, Act 4. CD 3, 24: CDa entzun eta txarto dauden esaldiak zuzentzea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.63, Act 4: Binaka, euren arropa eta kide batena deskribatzea. Jarraian, ABan idatziz deskribatzea.

AU/AA

IU/IA

AU/AA

IU/IA

BanTTTH

BanTH

Ban

BinBan

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


Saioaren amaiera

-Chanta errepikatu eta izendatzen duten arropa janzten dutela antzeztea.- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.65). Extra activity 1: Dressing the boy and the girl.- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.65). Extra activity 2: Secret messages.

AA

AU/AA

IA/IU

TH

BanTHBanTH

HLK/AK HLK

HLK


Artaziak



Helburua:- Have got egitura erabilita jabetzei buruzko galderak egin eta erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak

Indargarria-Hedapena

Saioaren hasiera

- Egitura berrikustea: have got.

- Ikasleei galdetu ea ikasgelako objektu ezberdinak dituzten.

AU/AA TH HLK


Grammar reference:

Unit 9 (AB, p.98)



Saioaren garapena

- Ahozkoan jabetza adierazpenak ulertzea.

- Ahoz jabetza adieraztea.

- Idatziz jabetza adieraztea.

- PB, p.66, Act 5. CD 3, 25: CDa entzun eta pertsonaia bakoitzaren jabetzak seinalatzea. Berriz entzun eta bakoitzak erantzun ditzala adierazitako galderak erantzun ditzala.

- PB, p.66, Act 6. CD 3, 26: CDa entzun eta guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka errepikatzea.

- AB, p.64, Act 5: Ume bakoitzaren jabetzak aurkitzeko lerroak jarraitzea. Binaka eta taldean zuzentzea. Lortutako informazioarekin testua osatzea.

AU/AA/IU

AU/AA

IA

Ban

BanTH

Ban

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- Erakutsi ikasgelako zortzi objektu eta ezkutatu itzazu. Binaka, saia daitezela objektuak eta dituzten ezaugarriak gogoratzen. Taldean zuzendu dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.66). Extra activity 1: Game.

- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.66). Extra activity 2: I’ve got...

AA

AU/AA

IA

BinTH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

TB



Helburua:- Abestia kantatzea.- Lehentasunen inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Koloreak eta adjektiboak berrikustea.

- Ikasgelako objektu edo janzkiak deskribatzea. Asmatu eta izenda ditzatela.

AA TH HLK




Saioaren garapena

- Ahozkoan, objektuak eta horien ezaugarriak ulertzea.


- Have got egituradun galderak egin eta erantzutea.

- PB, p.67, Act 7. CD 3, 27: CDa entzun eta seinala ditzatela objektuak. Berriz entzun eta errepika dezatela.

- AB, p.65, Act 6 (Starter Listening): Marrazkietako janzkien izenak osatzeko hizkiak ordenatzea.

- PB, p.67, Act 8: Talde txikietan, have got egitura erabilita galderak egin eta erantzuteko txandakatzea.

AU/AA

IA

AA/AU

Ban

TT

TT

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- Abestia errepikatu eta antzeztea.

- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.67). Extra activity 1: Spelling bee.

- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.67). Extra activity 2: Anagram game.

AA

AU/AA/IU

IA

TH

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

Flashcards:Clothes


1eko flashcardak

Word cards




Helburuak:- /s/ eta /ʃ/ hotsak kontrastatzea- Chant bat ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Erakutsi flashcardak astiro. Izenda ditzatela. AA TH HLK/AKFlashcards:

ClothesMarrazkiak (ikusi TB,

p.144)CD-ROM: Unit 9 MazeSaioaren

garapena- /ʃ/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- /s/ eta /ʃ/ hotsak dituzten hitzak kontrastatzea.

- Ahoz deskribapenak egitea. - Have got erabilita galdetu eta erantzutea.

- PB, p.68, Act 9. CD 3, 29: Aurkeztu seven, sheep eta shop ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun, seinalatu eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka errezitatzea.

- AB, p.66, Act 7 CD 3, 30: CDa entzun eta, dagokionaren arabera, s edo sh erabilita hitzak osatzea. Beste bikote batzuekin zuzen dezatela eta, ondoren, taldean.

- PB, p.68, Act 10: Binaka, irudietako elementuak deskribatu eta horiei dagokien hizkia adierazteko txandakatzea. Beste bikote batzuekin zuzen dezatela.

- AB, p.66, Act 8: Bost objektu zirrimarratu eta, binaka, kidearen jabetzak galdetu eta asmatzeko txandakatzea. Ticka erabilita marka ditzatela. Jarduera lehenengo osatzen duenak irabaziko du.

AU/AA/IU

IU/AA

AA/AU

AA/AU/IU

BanBinTH

Ban

Bin

BanBin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- Saio hasierako aho-korapiloa guztiek elkarrekin eta taldeka errepikatzea, apurka-apurka abiadura areagotuta.

AA TH HLK TB

Poltsa iluna


- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.68). Extra activity 1: Same or different.

- HAUTAZKOA: TB, p.229 (p.68). Extra activity 2: What’s in my bag?

AU/AA

AA/IA

BanTH

THBin

HLK

HLK

ikasgelako zortzi objektu

barruan dituela



Helburuak:- Istorioa irakurri eta entzutea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Aukeratu flashcard bat. Ikasleek zein den asma dezatela eta asmatzen dutenek hurrengoak aukeratuko dituzte.


Clothes


1eko flashcardak







Saioaren garapena

- Janzki eta osagarrien izenak idatzi eta idatzizkoan antzematea.



- AB, p.67, CD 3, 33 My Picture dictionary: Janzkiak entzutea. Ikasleek seinala ditzatela dagozkien eranskailuak. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.69, Act 11. CD 3, 31: Galdetu ea Trevorrek hegan egin dezakeen eta zein koloretakoa duen ilea. Maskmanek eta ea letreiatzen dakien. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.

- PB, p.69, Act 12. CD 3, 32: CDa entzun eta binaka, une bakoitzean mintzagaia den binetaren zenbakia esan dezatela. Taldean zuzendu dezatela.

AU/IA

AU/AA/IU

AU/IU/AA

AA

Ban

BanBinTH

Bin

Bin

HLK/PIIK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

3. CDa


- Arropa eta jabetzen inguruan hitz egitea.

- AB, p.67, My progress: Binaka, esaldi bakoitza seinalatu eta dioena esateko txandakatzea. Egiteko gai ote diren edo ez diren arabera tick edo cross markatzea. Izarra margotzea. Gurutzeren bat dutenak animatu lanketa egin dezaten hori ezabatu ahal izateko eta izarra margotzeko.

Ban

Saioaren amaiera



- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.69). Extra activity 2: Fashion show.

AA

AA/AU

AU

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Ehun mota ezberdinak ezagutzea.- Venn diagrama egin eta interpretatzen ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Materiala antzematea: artilea.

- Wool hitza aurkezteko erakutsi artile bola. Zenbait objektu ikasgelako leku ezberdinetan kokatu. Eskatu ikasleei kolore bateko (orria edo berdea) eta/edo artilezko objektuak bilatzeko.

AU TH HLKArtile bola

Objektu gorri eta berdeak eta artilez egindako

objektuak.CD-ROM: Unit 9 SearchlightSaioaren

garapena


- Venn diagrama interpretatzea.

- Venn diagrama osatzea.

- Janzkiak irakurri eta idaztea.

- PB, p.70, Act 1.: Venn diagrama zer den azaltzea. Binaka, diagramako objektuen inguruko galderak egin eta erantzutea.

- PB, p.70, Act 2 CD 3, 34: Binaka, diagramako objektuen inguruko deskribapenak egin eta zer diren asmatzeko txandakatzea.

- AB, p.68, Act 1: Ikasgelan aurkitutako objektuekin Venn diagrama osatzea.

- AB, p.68, Act 2: Esaldiak irakurri eta aurkitu eta euren diagraman adierazi dituzten objektu kopuruekin esaldiak osatzea.

AU/AA/IU

AU/AA

IU/IA

IU/IA

TH

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.70). Extra activity 1: Language diagram.

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p. 70). Extra activity 2: Your own Venn diagram.

AA

AA

TH

Bin

HLK

HLK



Helburua:- Hiriko bizikidetza arauen inguruan gogoeta egitea.- Can eta can'ten erabilera berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Hiriari buruzko hiztegia berrikustea.

- Saioko hiztegia aurkezteko 71. Orrialdeko irudiak erakutsi: road, grass, traffic lights eta bin.Semaforoen erabilera azaltzea.


Town


Saioaren garapena

- Ahozkoan hiriko arauak antzematea.

- Hiriko arauak antzematea.

- Bide segurtasunari buruzkoak irakurtzea.

- Jarrera arauei buruzkoak idaztea.

- PB, p.71, Act 3. CD 3, 35: Irudiak aztertu eta ozenki irakurtzea. CDa entzun eta dagokion zenbakia izendatzea. Berriz entzun eta errepika dezatela.

- PB, p.71, Act 4: Binaka, binetetako esaldiren bat errepikatu eta zein den asmatzea.

- AB, p.69, Act 3: Esaldiak irakurri eta hitz egokia biribilduta osatzea. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.69, Act 4: Irudiak aztertu eta, dagokienaren arabera, can eta can’t erabilita esaldiak osatzea.

IU/AU/AA

IU/AA

IU

IA/AU

BanTH

TH

BanTH

BanTH

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.71). Extra activity 1: Park rules.

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p. 71). Extra activity 2: School rules.

AU/AA

IA

Bin

Ban

HLK

HLK


9. unitatea: Our Clothes. PB 64-71 orrialdeak eta AB 62-69 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENA AB, p.62, Act 1. CD3, 20

PB, p.65, Act 3. CD3, 23

PB, p.66, Act 5. CD3, 25

AB, p.65, Act 7. CD3, 30 AB, p.66, Act

7. CD3, 30PB, p.69, Act 12. CD3, 31

PB, p.70, Act 2. CD3, 34 PB, p.71, Act 3.

CD3, 35

AHOZKOAREN ADIERAZPENA PB, p.64, Act 2. PB, p.65, Act 4. PB, p.66, Act 6. PB, p.67, Act 8 AB, p.66, Act 8 AB, p.67, My

progress

PB, p.70, Act 2PB, p.71, Act 4.

IDATZIZKOAREN ULERMENA AB, p.62, Act 2 Chanta errepikatzea

PB, p.66, Act 5.

AB, p.65, Act 8 AB, p.66, Act 8 PB, p.69, Act 11. AB, p.68, Act 2

AB, p.69, Act 3

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENA

AB, p.62, Act 2 AB, p.63, Act 4

AB, p.64, Act 6. AB, p.65, Act 7

PB, p.68, Act 9.: aho-korapiloa kopiatzea


AB, p.68, Act 1AB, p.69, Act 4


10. unitatea: Our hobbies. 1. saioa, PB 72. orrialdea eta AB 70. orrialdea

Helburuak:- Zaletasunak izendatu eta horien inguruak hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Jarduerak berrikustea.

- Kirol eta zaletasun berriak aurkeztu.

- Jarduera bat antzeztea. Zein den asma dezatela. Horri dagokion flashcarda erakutsi eta arbelean itsastea.


AA

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards:Kid’s Box

1eko hobbies; actions

Argazki kameraren marrazkia

Word cards

Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p. 62-63)

Saioaren garapena

- Ahozkoan kirolak eta zaletasunak antzematea.

- Kirolak eta zaletasunak izendatzea.

- Kirolak eta zaletasunak irakurtzea.

- Ahozkoan kirolak, arropa eta koloreak

- PB, p.72, Act 1. CD 3, 36: Galdetu zer egiten ari diren Lenny, Simon eta Grandma. CDa entzun eta binaka zuzentzea. Liburua irekitzea, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela. Galdetu non dagoen izarra. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.72, Act 2. CD 3, 37: CDa entzun eta guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka errepikatzea.

- AB, p.70, Act 1: Binaka, hitzak osatzeko hizkiak ordenatu eta laukitxo bakoitzean horri dagokion marrazkiaren zenbakia idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.70, Act 2. CD 3, 38: CDa entzun eta adierazitako kolorezkoa den objektua markatzea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela. Margotzea.

AU/AA

AU/AA/IU

IU/IA

AU

BanTH

BanTH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


antzematea.

Saioaren amaiera

-Banatu flashcardak gelatik eta ausazko ordenan izendatzea. Seinala ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.72). Extra activity 1: How do you spell it?

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.72). Extra activity 2: Slap the sports and the hobbies.

AU

IA/AA

AU

TH

BinTH

TH

HLK

HLK

HLK

Bi egunkari



Helburuak:- Kirol eta zaletasunen ingurukoak irakurri eta hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Kirolak eta zaletasunak berrikustea.

- Flashcard bat aukeratu. Zein den asma dezatela. Asmatzen duenak hurrengoa aukeratuko du eta jarduerarekin jarrai dezatela.

AA TH HLKFlashcards: Kid’s Box

1eko Hobbies; actions.Argazki

kameraren marrazkia

Word cards CD-ROM: Unit 10 SpinningSaioaren

garapena

- Ahozkoan kirolen deskribapenak ulertzea.

- Kirolak eta zaletasunak idaztea.

- Kirol bati buruzkoak irakurtzea.

- Kirol eta zaletasunen inguruan idaztea.

- PB, p.73, Act 3. CD 3, 39: CDa entzun eta seinalatzea eta une bakoitzean mintzagaia den kirolaren zenbakia izendatzea. Berriz entzun eta binaka zuzentzea. Berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.71, Act 3: Binaka, marrazkiari dagozkion hitzekin hitz gurutzatuak osatzea. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.73, Act 4: Testua irakurri, galderak erantzuna eta koadernoan erantzunak idaztea. Binaka zuzentzea eta, ondoren, taldean.

- AB, p.71, Act 4: Hitz gurutzatuetako informazioarekin esaldiak osatzea. Taldean zuzendu dezatela.

AU

IA

IU/IA

IU/IA

Ban

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Euren kirol gogokoenaren arabera taldea banatzea. Talde bakoitzak erabaki dezala berea deskribatzen duen mugimendua. Taldeka, chanta errezitatu eta antzeztea.

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.73). Extra activity 1: Describing the picture.

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.73). Extra activity 2: Freeze!

AA

AA/IA

AU

TH

BanTT

TH

HLK/AK

HLK

HLK



Helburua:- Zaletasunen inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Erakutsi flashcardak, izendatu eta arbelean itsatsi. Kirola denean zutitu daitezela eta zaletasuna denean eseri. Seinalatu jarduerak. Oso zaleak (love) badira atzamar lodia gorantz jar dezatela, beherantz ez badute gustuko (don’t like), eta beste keinu baikor bat gustuko badute (like) baina ez love bezainbeste.

AU TH HLKFlashcards: Kid’s Box


Word cards



Grammar reference:

Unit 10 (AB, p.99)


Saioaren garapena

- Ahozkoan kirol eta zaletasunei buruzkoak antzematea.

- Kirol eta zaletasunei buruzkoak irakurri eta entzutea.

- Kirol eta zaletasunei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- AB, p.72, Act 5. CD 3, 41: CDa entzun eta gustuko dituzten edo ez dituzten arabera tick edo cross ikurrekin markatzea. Binaka zuzendu, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.74, Act 5. CD 3, 40: Marrazkiak erakutsita hitz ezezagunak irakastea. CDa entzun eta une bakoitzean aurkezten den pertsonaiaren ID zenbakia esan dezatela. Binaka zuzendu, berriz entzun eta taldean zuzentzea. Binaka, zaletasun eta gustuei buruzko galderak egin eta erantzuteko txandakatu daitezela.

- AB, p.72, Act 6: Esaldiak osatu eta nork bere buruaren marrazkia egitea.

AU

AU/AA/IU

IU/IA

Ban

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


p.156)


Saioaren amaiera

- Kirolak eta zaletasunak izendatzea. Euren zaletasunak adierazteko saio hasierako keinuak egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.74). Extra activity 1: ID cards.

- HAUTAZKOA: TB, p.230 (p.74). Extra activity 2: Categories.

AU

AA/AU/IA

IU/AA

TH

BanBin

BinTH

HLK

HLK

HLK

Photocopiable Activity 10a

(TB, p.211)

Artaziak



Helburuak:- Abestia kantatzea.- Zaletasunen inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Jarduerak berrikustea.

- Esan I’m thinking of a sport or hobby. It’s something I love doing. Asma dezatela zein den. Errepikatu like/don’t like erabilita.

AU/AA TH HLKFlashcards: Kid’s Box

1eko Hobbies; actions


p.158)

Word cards




Saioaren garapena


- Gustu eta zaletasunei buruzko galderak egin eta erantzutea.


- PB, p.75, Act 6. CD 3, 42: CDa entzutea, ikurren esanahia pentsatu eta binaka zuzentzea. Berriz entzun eta pertsonaiak eta jarduerak seinalatzea. CDa entzun eta errepikatzea. Bi taldetan banatu ikasleak. Talde bakoitzak rol bat hartu eta abestia kantatzea.

- PB, p.75, Act 7: Binaka, eredua jarraituta eta txandaka abestiko pertsonaiei buruzko galderak egin eta erantzutea.

- AB, p.73, Act 7 (Starter Reading and Writing): Marrazkia aztertu eta esaldiak irakurtzea. Egia diren ala ez diren adieraztea, kasuan kasuko. Euren liburuak alderatzea.

AU/AA/IU

AU/AA

AU/AA

BanTHTT

Bin

BanBin

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


Saioaren amaiera

- Aukeratu zortzi ikasle eta galdetu zein kirol edo zaletasun gustatzen zaien ez zein ez duten gogoko. Jarraian, kideei galdetu ea zaletasunak gogoratzen dituzten.

- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.75). Extra activity 1: Write and draw.

- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.75). Extra activity 2: Bingo game.

AU/AA

IA

AU

TH

Ban

TH

HLK

HLK

HLK/MK

TB


10. unitatea: Our hobbies. 5. saioa, PB 76. orrialdea eta AB 74 . orrialdea

Helburua:- Hitz amaierako "ng" grafiarekin lotutako /ŋ/ fonema antzematea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- /ŋ / hotsa antzematea.

- Marraztu koroa duen burua eta aurkeztu King hitza. Amaieran –ng duten zenbait hitz esan, adibidez, sing, song, long. Asma dezatela zein hots landuko duten saio honetan.


hobbies

Word cards

CD-ROM: Unit 10 Maze


Saioaren garapena

- /ŋ/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

- /ŋ/ hotsa duten hitzak antzematea.

- Zaletasunei buruzko galderak egin eta erantzutea.

-Kirol eta zaletasunei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- PB, p.76, Act 8. CD 3, 44: Aurkeztu king, sing eta morning ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka aho-korapiloa errezitatzea. Abiadura areagotzea.

- AB, p.74, Act 8. CD 3, 45: CDa entzutea eta esaldi bakoitzari dagokion hizkia adieraztea. Binaka zuzendu, berriz entzun eta taldean zuzentzea.

- PB, p.76, Act 9: Ikasle bakoitzari 10b Photocopiable activityren txartel bana eman. Ikasgelatik paseatu dezatela, txaloak entzutean binaka edo talde txikietan batu eta zein zaletasun duten galdetzeko txandak egin ditzatela. Jarduerarekin jarrai dezatela arik eta zaletasun bera duen kide bat aurkitu arte.

- AB, p.74, Act 9: Testua irakurri eta marrazkiei dagozkien hitzekin osatzea. Taldean zuzendu dezatela eta ozenki irakurtzeko txandak egin ditzatela.

AU/AA/IU

AU/IU

AU/IU/IA

IU/IA

THTTBin

BanTH

BanBin

BanTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


Saioaren amaiera

- Aho-korapiloa ahalik eta azkarren errepika dezatela, taldeka eta binaka.

- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.76). Extra activity 1: Read, choose and chant.

- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.76). Extra activity 2: Draw and write.

AA

AA/AU

AU/AA

TH

BanTT

TH

HLK

HLK/AK

HLK

Photocopiable Activity 10b

(TB, p.212)

Artaziak

Chanta paper handi batean (TB, p.160)






Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Eman flashcardak 13 ikasleri. Ikasitako kirol eta zaletasun guztiak gogoratzen saia daitezela. Aukeratutako ikasleek euren flashcarda aipatzen denean altxa dezatela.

AA TH HLKFlashcards: Kid’s Box


Argazki kameraren marrazkia

Word cards






Saioaren garapena

- Kirolak eta zaletasunak idatzi eta ahozkoan antzematea.


- Istorioa ulertu eta esaldiak zuzentzea.

- AB, p.75, My Picture dictionary: Zaletasunei buruzko hitzak eratzeko hizkiak ordenatzea. Dagozkien eranskailuak seinalatzea. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta eranskailuak itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.77, Act 10. CD 3, 46: Galdetu nork ematen dion ostikoa pilotari 2. binetan eta nortzuk diren 18a eta 15a. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.


AU/IA

AU/AA/IU

AU/AA

Ban

BanTH

Ban

HLK/PIIK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


- Zaletasunak idatzi eta horien inguruan hitz egitea.


IA/AA BinBan

HLK/AEK

Saioaren amaiera



- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.77). Extra activity 2: ID cards.

AA

AA/AU

Guztiak

TH

TT

BinTT

HLK/AK

HLK

HLK


(TB, p.211)

Artaziak


10. unitatea: Our hobbies. PB 72-77 orrialdeak eta AB 70-75 eta 93. orrialdeakEbaluaziorako jarduerak



PB, p.73, Act 3. CD3, 39

AB, p.72, Act 5. CD3, 40

PB, p.75, Act 7 CD3, 42

AB, p.74, Act 8 CD3, 45

PB, p.75, Act 11. CD3, 46

AHOZKOAREN ADIERAZPENAPB, p.72, Act 2. PB, p.74, Act 5. PB, p.75, Act 7 PB, p.76, Act 8. AB, p.75, My

progress

IDATZIZKOAREN ULERMENAPB, p.73, Act 4 PB, p.74, Act 5. PB, p.75, Act 6. AB, p.74, Act 9 PB, p.77, Act 10.

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENA AB, p.70, Act 1 AB, p.71, Act 4AB, p.72, Act 6

AB, p.74, Act 9 AB, p.75, My Picture dictionary


11. unitatea: My birthday! 1. saioa, PB 78. orrialdea eta AB 76. orrialdea

Helburua:- Jakiak izendatu eta horien inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


-Jaki berriak aurkeztea.

- Erakutsi flashcardak azkar eta ondo ahoskatzen duen ikasleari eman. Amaitzean ikasle bakoitzak bere flashcarda arbelean itsatsi dezala hitza agerian dela.

- Hiztegi berria irakatsi eta itsatsi flashcardak arbelean. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka errepika dezatela. Euren janaririk gogokoena zein den galdetu.

AA/IU

AU/AA

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards:food; Kid’s Box 1eko

food

Word cards


Saioaren garapena


- Jakiak izendatzea.

- Ikasitako hiztegia idaztea.

- Ikasitako hiztegia irakurtzea.

- PB, p.78, Act 1. CD 4, 02: Galdetu zein janari prestatzen dabilen Mr Star, zer daukaten edateko, zer egiten ari den Meera eta non dauden. CDa entzun eta binaka zuzentzea. Liburua irekitzea, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela. Galdetu non dagoen izarra.


- AB, p.76, Act 1: Binaka, marrazkiei dagozkien hitzen hasierako hizkiak eta ateratzen diren jakiak idaztea. Beste bikote batzuekin zuzen dezatela eta, ondoren, taldean.

- AB, p.76, Act 2: Binaka, lerro bakoitzean sailkapenari ez dagokiona zirriborratzea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA

AU/AA/IU

IA

IU

BanTH

Ban

BinTH

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa


Saioaren amaiera

- Gelako kontrako muturretan hasi hurrengo katea: It’s my birthday party. I’m having… Ikasle bakoitzak adieraz dezala elementu bat eta, jarraian, aurrekoak izendatu.


- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.78). Extra activity 2: Odd one out.

AA

AA/IA

IU/IA

TH

TH

Bin

HLK

HLK

HLK

TB



Helburua:- Urtebetetzeen inguruan mintzatu eta irakurtzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Izenordainak berrikustea.

- Esan Look at … Look at him. Beste ume batzuekin jarraitu izenordain guztiak erabili arte. Errepika dezatela.

AU/AA TH HLK



Saioaren garapena


- Ahozkoan leku preposizioak ulertzea.

-Urtebetetze jaiei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Izenordainak idatzi eta idatzizkoan antzematea.

- PB, p.79, Act 3. CD 4, 04: CDa entzun eta marrazkiak seinalatzea. Une bakoitzean deskribatutako marrazkiari dagokion hizkia esan dezatela. Berriz entzun eta errepika dezatela.

- AB, p.77, Act 3. CD 4, 05: CDa entzun, marrazkiak aztertu eta seinalatzea. Berriz entzun eta jarraibideak betez marraztea. Binaka zuzentzea.

- PB, p.79, Act 4: Noren urtebetetzea den eta zenbat urte betetzen dituen galdetu. Ulermena egiaztatzeko galderak egin. Testua irakurri eta taldean zuzendu dezatela. Berriro irakurri eta galderak koadernoan erantzutea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- AB, p.77, Act 4: Binaka, esaldia laukiko dagokion izenordainarekin osatzea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA/IU

AU

IU/AA/IA

IU/IA

BanTH

Ban

BanTH

Bin

HLK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Koadernoa


Saioaren amaiera

-Izenordainak antzezteko ikasleak hautatu. Saio hasierako chanta errezitatu eta kideak seinalatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.79). Extra activity 2: Birthday cards.

- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.79). Extra activity 1: Follow the instructions.

AA

IA

AU

TH

Ban

TH

HLK/AK

HLK

HLK


Artaziak, pegamentua, purpurina,

setazko papera



Helburua:- Would you like…? Erabilita eskaintzak egin eta dagokion bezala erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Would you like…?egitura aurkeztu

- Galdetu ikasle bati ea elikagai bat nahi duen eta horri dagokion flashcarda eman. Erantzun dezala eta berak beste ikasle bati galdetzea. Beste ume eta elikagai batzuekin jarraitu.

AU/AA TH HLK Flashcards:Kid’s Box 1eko Food;

food


Grammar reference:

Unit 11 (AB, p.99)


Saioaren garapena

- Ahozkoan janari eskaintzak antzematea.

- Eskaintzak irakurri eta idaztea.

- Ahozkoan eskaintzak egin eta erantzutea.

-Urtebetetze jai bati buruzkoak irakurri eta idaztea.

- PB, p.80, Act 5. CD 4, 06: Galdetu zer jan eta edan nahiko lukeen Maskmanek. CDa entzun eta binaka zuzentzea. Liburua irekitzea, CDa berriro entzun eta taldean zuzendu dezatela. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.

- AB, p.78, Act 5: Binaka, esaldiak ondo idazteko hitzak ordenatu eta, jarraian, idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.80, Act 6. CD 4, 07: CDa entzun eta guztiek elkarrekin eta taldeka errepikatzea. Binaka, eredua jarraituta, eskaintzak egin eta erantzuteko txandakatzea.

- AB, p.78, Act 6: Binaka, esaldiak irakurri eta bildutako informazioarekin taula osatzea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA/IU

IU/AA/IA

AU/AA

IU/IA

BanTH

Bin

BanTTBin

Bin

HLK/GHK

HLK

HLK/GHK

HLK

PB

AB

4. CDa


Saioaren amaiera

- Janarien Spelling chant errezitatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.231 (p.80). Extra activity 1: Would you like…?

- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.80). Extra activity 2: Birthday parties.

AA

IU/AA/AU

AA/IA

TH

TT

THBan

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Abestia kantatzea.- Eskaintzak egin eta horiei erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Eskaintzak egin eta horiei erantzutea.

- Erakutsi bi flashcard. Ikasle batek eskaintza egin eta beste kide batek elikagaietako bat aukeratuta erantzutea. Beste elikagai batzuekin jarraitu.

AA/AU TH HLK/GHK Flashcards:Kid’s Box 1eko food;

food




Saioaren garapena

- Ahozkoan jakiak ulertzea.


- Would … like…? egitura lantzea

- PB, p.81, Act 7. CD 4, 08: CDa entzun eta jostailuak eta janaria seinalatzea. Taldean zuzendu dezatela. Berriz entzun eta errepika dezatela. Lerro bakoitiak errepikatu eta elikagai horiek jan nahi balituzkete eskua altxatzea. Zenbatu eta elikagai gogokoena izendatu.

- AB, p.79, Act 7 CD 4, 10 (Starter Listening):: CDa entzun eta elikagaiak marrazkiko leku egokiarekin lotzea. Liburuak aldera ditzatela.

- PB, p.81, Act 8: Binaka, eskaintzak egin eta horiei erantzuteko txandakatzea.

AU/AA/IU

AA/AU

AA/AU

BanTH

Bin

Bin

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

4. CDa

Saioaren amaiera

- Bi taldetan banatu ikasleak eta lerro bakoitiak ikasle bati eta bikoitiak beste bati esleitu. Abestia errepika dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.81). Extra activity 1: Our song.

- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.81). Extra activity 2: Spelling.

AA

AA

IA/AA

TH

TTTHBanTH

HLK

HLK

HLK

TB



11. unitatea: My birthday! 5. saioa, PB 82. orrialdea eta AB 80 . orrialdea

Helburuak:- /ɜː/ fonema antzematea - Olerkia errezitatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- /ɜː/ hotsa antzematea.

- Hurrengo hitzak seinalatu edo antzeztea: cupboard, under, one, mum eta idatzi arbelean Izenda ditzatela.

AA TH HLK

CD-ROM: Unit 11 MazeSaioaren

garapena

- /ɜː/ hotsa antzeman eta ahoskatzea.

-/ɜː/ hotsa duten hitzak antzematea.

- Role playa antzeztea. -Hitz ezagunak idaztea.

- PB, p.82, Act 9. CD 4, 11: Aurkeztu purple, bird eta girl ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun, seinalatu eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka errezitatzea.

- AB, p.80, Act 8 CD 4, 12: CDa entzun eta marrazki bakoitzari dagokion laukiko hitza idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

- PB, p.82, Act 10: Binetak ozenki irakurtzea. Binaka, menua erabilita bezeroa eta zerbitzaria antzeztea.

- AB, p.80, Act 9: Esaldia irakurri eta binaka, letrekin hitzak eratu eta idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA/IU

IU/AA

AA/AU/IU

IU/IA

BanBinTH

Bin

Bin

BinTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Saioaren amaiera

- Saio hasierako aho-korapiloa errepikatzea. Binaka, ahalik eta azkarren errezitatzea.- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.82). Extra activity 1: Making menus.- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.82). Extra activity 2: Using menus.

AA

IA

AA/AU

Bin

Bin

TT

HLK

HLK

HLK

TB

Kartoi meheak

Menuak



Helburuak:- Istorioa irakurri eta entzutea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Aukeratu flashcard bat. Asma dezatela zein den eta asmatzen dutenek hurrengoak aukeratuko dituzte.

AA TH HLK Flashcards:food; Kid’s Box 1eko

food






Saioaren garapena

- Jakien izenak idatzi eta idatzizkoan antzematea.



- Ospakizun bati buruz hitz egin eta janaria eta edaria

- AB, p.81 CD 4, 14, My Picture dictionary: Elikagaiei buruzko hitzak entzutea. Ikasleek seinala ditzatela dagozkien eranskailuak. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.83, Act 11. CD 4, 13: Galdetu noren urtebetetzea den, zein pastel ari den Monty prestatzen eta zer dioen Mariek. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Ulermen galderak egin.

- PB, p.83, Act 12: Banatu ikasleak lauko taldeetan. CDa entzun eta antzezten duten pertsonaiaren partaidetzak errepikatzea.


AU/IA

AU/AA/IU

AU/AA

AA

Ban

BanBinTH

TT

BinBan

HLK/PIIK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

4. CDa


eskatzea. dutenak animatu itzazu lanketaren bidez kendu ahal izan dezaten.

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.83). Extra activity 1: Who said it?

- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.83). Extra activity 2: Chant.

AA

AU/AA

AA/IA

TH

TH

TT

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Animalietatik eta barazkietatik datozen janariak daudela ikastea.

Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Landare, zuhaitz eta animalien kontzeptuak berrikustea.

Erakutsi argazkiak eta flashcardak eta asma dezatela zer duen komunean irudi multzo bakoitzak.

AA TH HLK Flashcards:

foodLandare eta zuhaitzen argazkiak


Saioaren garapena

- Ahoz elikagaiak eta euren jatorria adieraztea.

- Elikagaiei buruzkoak entzun eta jatorria antzematea.

- Elikagaien jatorriari buruzkoak irakurri eta idaztea.

- PB, p.84, Act 1.: Irudia aztertu, elikagaiak irakurtzea. Erantzun dezatela nondik datorren elikagai bakoitza.

- PB, p.84, Act 2 CD 3, 03: CDa entzun eta txarto dauden esaldiak zuzentzea.

AU/AA/IU

AU

AU

IU/IA

TH

Ban

BanTH

Ban

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK/ZK

PB

AB

3. CDa


- AB, p.82, Act 1 CD 3, 04: Laukiko elikagaiak dagokien lekuan idatzi eta marraz ditzatela. Taldean zuzendu dezatela.

- AB, p.82, Act 2: Animalia, landare edo zuhaitzetatik datozen arabera elikagaiak marrazki egokian idaztea. eredua jarraituta esaldiak idatzi eta marrazkiak margotzea. Taldean zuzendu dezatela.

Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.84). Extra activity 1: Food diagram.

AA/AU

AA

TT

TH

HLK/ZK

HLK/ZK


- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p. 84) Extra activity 2: True or false.



Helburuak:- Osasungarriak diren elikagaiak eta ez direnak bereiztea.- Eguneko otorduen ingurukoak ikastea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Elikagaiak berrikusi eta osasungarriak diren ala ez diren inguruan gogoeta egitea.

- Idatzi arbelean food and drink, eta bi zutabe good eta bad izenburuekin. Jakiak izendatu. Ikasleek zutabe egokian idatz ditzatela.

AU TH HLK/ZKFlashcards:Food, drinks


Saioaren garapena

- Ahozkoan, otordu ezberdinetako jakiak antzematea.

- Janari osasungarriak bereiztea.

- Otordu ezberdinetako jakiak idaztea.

- Janari osasungarriak antzematea.

- PB, p.85, Act 3. CD 4, 16: CDa entzun eta une bakoitzean mintzagaia den irudiaren zenbakia izenda dezatela. Berriz entzun eta errepika dezatela. Galdetu otordu bakoitzari dagozkion irudietatik zein den osasungarriagoa.

- PB, p.85, Act 4: Binaka, nork bere otorduak deskribatu eta kideak onak edo txarrak ote diren esateko txandakatzea.

- AB, p.83, Act 3: Irakurri eta egunean zehar jaten dituzten elikagaiekin osatzea. Txandaka, kideei euren esaldiak irakurtzea.

- AB, p.83, Act 4: Aurreko jardueran entzun dituzten eta kideek jaten dituztenak marraztea. Zeintzuk diren osasungarriak eta zeintzuk ez diren adieraztea.

IU/AU/AA

AA/AU

IU/IA/AA

AU/AA

BanTH

Bin

BanTH

Ban

HLK/ZK

HLK

HLK/ZK

HLK/ZK

PB

AB

4. CDa


Saioaren amaiera

- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.85). Extra activity 1: Make a dialogue.- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p. 85). Extra activity 2: Your favourite meal.

AA/AU

AA

TT

Bin

HLK

HLK


11. unitatea: My birthday! PB 78-85 orrialdeak eta AB 76-83 eta 93. orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENA PB, p.78, Act 1. CD4, 02

AB, p.77, Act 3. CD4, 05

PB, p.80, Act 5. CD4, 06

AB, p.79, Act 7. CD4, 10 AB, p.80, Act 8

CD4, 12PB, p.83, Act 11. CD4, 13

PB, p.84, Act 2. CD4, 15

PB, p85, Act 3. CD3, 16


3. PB, p.80, Act 6. PB, p.81, Act 8 PB, p.82, Act 9. PB, p.83, Act 12 AB, p.82, Act 1 PB, p.85, Act 4

IDATZIZKOAREN ULERMENAAB, p.76, Act 2 PB, p.77, Act 4 AB, p.78, Act 6

PB, p.81, Act 7. PB, p.82, Act

10

PB, p.83, Act 11. AB, p.82, Act 1

AB, p.83, Act 3

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENA AB, p.76, Act 1 AB, p.75, Act 4

AB, p.78, Act 5 AB, p.80, Act 9AB, p.81, My Picture dictionary

AB, p.82, Act 2AB, p.83, Act 3


12. unitatea: On holiday! 1. saioa, PB 86. orrialdea eta AB 84. orrialdea

Helburuak:- Oporretako jardueren inguruan hitz egitea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Oporretako hiztegia aurkeztea.

-Kirolak eta zaletasunak izenda ditzatela. Izendatzen dituzten heinean arbelean idatzi eta horiekiko zaletasuna adierazi. Adostasuna edo desadostasuna ager dezatela.

- Hiztegi berria irakatsi eta itsatsi flashcardak arbelean. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka errepika dezatela. Txandaka seinala itzazu. Izenda ditzatela. Erakutsi word cardak. Berriz, izenda ditzatela.

AA/IU

AU/AA/IU

TH

THTTBin

HLK

HLK

Flashcards: holidays

Word cards

Postala Reinforcement Worksheet 1 (TRP, p.74-75)

Saioaren garapena

- Ahozkoan, oporretako hiztegia antzematea.

- Oporretako elementuak izendatzea.

- Oporretako hiztegia irakurtzea.

- PB, p.86, Act 1. CD 4, 17: Galdetu zer maite duten egitea Simon eta Lennyk eta zer gustatzen zaien egitea Suzy eta Stellari. Lauko taldeak eratu eta bakoitzari galdera bana esleitu. CDa entzun eta taldeko erantzunak elkarrekin partekatu. Liburua irekitzea, CDa berriro entzun eta zuzentzea. Galdetu non dagoen izarra.


- AB, p.84, Act 1. CD 4, 19: CDa entzun eta entzuten duten hitza tick batekin markatzea. Binaka zuzendu, berriz entzun eta taldean zuzentzea. Hizki zopako hitzak bilatu eta biribiltzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

AU/AA

AU/AA/IU

AU/IU

BanTTTH

Ban/TH

Ban

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa


- Oporretako hiztegia idaztea.

- AB, p.84, Act 2: Ezkerreko zutabeko fitxa bat eskuineko zutabeko bi fitxarekin lotuta bi hitz sortu eta idaztea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

IU/IA Ban HLK

Saioaren amaiera

-Ikasleak lau taldetan banatu eta ilara bakoitzeko lehenengoari hitz bana xuxurlatu. Banan-banan mezua transmititu eta ilarako azkenak izena arbelean idaztea. Ondo egiten duen lehenengoak 2 puntu irabaziko ditu bere taldearentzat. Ondo egin ezkero, besteek puntu bana irabaziko dute.

- HAUTAZKOA: TB, p.232 (p.86). Extra activity 2: Wordsnakes


.

AU/AA/IA

IA/IU

AU/IU

TH

Bin

TH

HLK/GHK

HLK

HLK

TB

Hiru egunkari



Helburuak:- Oporretako jardueren inguruan hitz egitea.- Abestia kantatzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Oporretako hiztegia berrikustea.

- Erakutsi flashcardak azkar. Izenda ditzatela. Banatu word cardak ikasgelatik eta azkar-azkar ausazko ordenan izendatu. Seinala ditzatela.

AA/AU TH HLKFlashcards:

holidays

Word cards




Saioaren garapena


- Ahozkoan, oporretako hiztegia antzematea.

- Present continuous erabilita galderak egin eta erantzutea.

- Oporrei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- PB, p.87, Act 3. CD 4, 20: CDa entzun eta pertsonaiak seinalatzea. Berriz entzun eta errepika dezatela. Banatu taldea bost multzotan eta esleitu abesti bana. Abestu eta, aldi berean, ekintzak antzeztea.

- AB, p.85, Act 3.: Marrazkia aztertu eta esaldiak dagokienaren arabera erantzutea.


- AB, p.85, Act 4: Oporrekin lotura duten hitzak idazteko hizkiak ordenatzea. Binaka zuzentzea .

AU/AA/IU

AU

AA/AU

IU/IA

BanTH

Ban

Bin

BinTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Saioaren amaiera

- Saio hasierako abestia errepikatu eta antzeztea.

- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.87). Extra activity 1: Listen and mime.

AA

AU

TH

TH

HLK

HLK

TB

Postala


- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.87). Extra activity 2: Make a postcard. AA Ban/TH HLK

Kartoi meheak



Helburuak:- Want erabilita galderak egin eta erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Oporretako hiztegiaren hitz bakoitzarentzat keinu bat irakatsi eta ausazko ordenan izendatzea. Ikasleek antzeztu eta berriz esateko txandaka daitezela.

AU/AA TH HLKFlashcards:

holidays

Word cards



Grammar reference:

Unit 12 (AB, p.99)


Saioaren garapena

- Irakurri eta, ahozkoan, want darabilten galdera eta erantzunak ulertzea.

-Ahozkoan, oporrei buruzko elkarrizketa ulertzea.

- Want erabilita galdetu eta erantzutea.

- Want erabilita galdetu eta erantzutea.

- AB, p.86, Act 5. CD 4, 23: CDa entzutea, galderak irakurri eta tickarekin irudi egokia markatzea. Binaka zuzendu, berriz entzun eta taldean zuzentzea.

- PB, p.88, Act 5. CD 4, 22: Galdetu nori gustatzen zaizkion hondartzako oporrak, nori mendikoak eta mendira edo hondartzara joaten ote diren. CDa entzun eta binaka zuzentzea. Berriz entzun eta taldean zuzentzea. Ulermen galderak egin.

-Practice: Itsatsi flashcardak arbelean. Binaka, oporretan nora joan nahi duten galdetzeko txandakatzea.

- AB, p.86, Act 6: Binaka, Danielen zerrenda irakurri eta galderak erantzutea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/IU

AU/AA

AA/AU

IU/IA

Ban

BanTH

Bin

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa


Saioaren amaiera

- Lau objektudun urtebetetze opari zerrendak egin ditzatela eta elkar trukatu. Lauko taldeetan, kideek nahi dutenaren inguruko galderak egin eta erantzutea.

- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.88). Extra activity 1: Mingling activity.

Guztiak

AA/AU

TT

THBin

HLK

HLK

Musika udatiarra


(TB, p.214)

Txanponak, koloredun

fitxak



Helburuak:- Chant bat idaztea.- wanten erabilera lantzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Flashcard sorta bat prestatu eta ikasle bakoitzari zein nahi duen galdetu. Amaitzean, gaika eskatu.

AU/AA TH HLK Askotariko Flashcardak



Saioaren garapena

-Chanta errezitatzea.

- Ahozkoan wanten erabilera lantzea.


- PB, p.89, Act 6. CD 4, 24: CDa entzun eta seinalatzea. Berriz entzun eta marrazkiak izendatuta esaldiak osatzea. Berriro entzun eta chanta osorik errezitatzea. Bi taldetan banatu ikasleak, batek letra errezita dezala eta besteak marrazkiak izendatuta eta antzeztuta esaldiak osatzea.

- PB, p.89, Act 7. CD 4, 25: CDa entzun eta seinalatzea. Berriz entzun eta une bakoitzean deskribatzen den marrazkiaren hizkia izendatzea. Binaka, eredua jarraituta galdetu eta erantzutea.

- AB, p.87, Act 7 CD 4, 26 (Starter Listening): CDa entzun eta marrazkia aipatutakoaren arabera margotzea. Binaka zuzentzea.

AU/AA/IU

AU/AA

AU

BanTH

BanTHBin

BanBin

HLK/AK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa


Saioaren amaiera

- Unitate hiztegia hizki desordenatuekin idatzi arbelean. Binaka, hitzak asmatu eta idaztea. Taldean, ozenki letreiatuta, zuzendu dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.89). Extra activity 1: Picture chants.


IU/IA/AA

IA/IU

AU

BinTH

TT

TH

HLK

HLK/AK

HLK

TB

PB, Act 7ko marrazkiari buruzko sei

esaldi



Helburuak:- Zenbait bokal hots labur antzematea: /a/, /e/, /i/, /o/ eta /u/ - Galderak egin eta erantzutea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Familia berrikustea.

- Familia baten zuhaitz genealogikoa marraztu eta familiako kideak berrikusi. Errepika ditzatela izenak, guztiak bokal hots laburdunak (ikusi TB p. 187).

AA TH HLK Flashcards:animals

CD-ROM: Unit 12 Maze


Saioaren garapena

- Bokal hots laburrak antzeman eta ahoskatzea

- Bokal hots laburrak dituzten hitzak antzematea

- Gustuei buruzko galderak egin eta erantzutea.

-Galderak egin eta erantzutea.

- PB, p.90, Act 8. CD 4, 27: Aurkeztu Mum, Dad, Bel, Jill eta Tom ikasgaian lantzeko hotsak azpimarratuta. CDa entzun eta errepikatzea. Guztiek elkarrekin, taldeka eta binaka aho-korapiloa errezitatzea. Abiadura areagotzea.

- AB, p.88, Act 9 CD 4, 28: Esaldiak osatzeko zutabe bakoitzeko atalak entzun eta lotzea, esaldi bakoitzari dagokion marrazkiaren hizkia adieraztea. Beste bikote batzuekin zuzen dezatela eta, ondoren, taldean.

- PB, p.90, Act 8: Banatu taldea hiru edo lauko taldeetan eta talde bakoitzari Photocopiable activity 12bko karta sorta bana eman. Dominoan aritzea eta hurrengo kideari galde diezaiotela ea jarritako objektua, ekintza edo elikagaia gustuko duen.

- AB, p.88, Act 9: Binaka, irakurri eta laukiko hitzekin galderak idaztea. Erantzunak idaztea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA/IU

IU/AA

AA/AU

IU/IA

THTTBin

Bin

TT

BinTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa


Saioaren amaiera

- Aho-korapiloa ahalik eta azkarren errepika dezatela, taldeka eta binaka.

- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.90). Extra activity 1: Big or small?

- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.90). Extra activity 2: About me.

AA

AU/IU

IU/IA

TH

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

Photocopiable Activity 12b

(TB, p.215)

Hiru egunkari


12. unitatea: On holiday! 6. saioa, PB 91. orrialdea eta AB 89. orrialdeaHelburuak:

- Istorioa irakurri eta entzutea.- Unitateko hiztegia berrikustea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Itsatsi flashcardak arbelean, bakoitzaren ondoan 1-6 zenbakia idaztea eta, isilpean, aukeratu bat. Ikaslek horri dagokion hitza asmatzea. Irabazleak hurrengo zenbakia aukeratuko du.


holidays

Word cards






Saioaren garapena

- Oporrei buruzko hiztegia idatzi eta ahozkoan ulertzea.


- Istorioa entzutea.

- Oporren inguruan hitz egin eta nahi edo eskariak adieraztea.

- AB, p.89, My Picture dictionary: Oporrekin lotura duten objektu edo lekuen hitzak osatzea. Ikasleek seinala ditzatela dagozkien eranskailuak. Berriz izendatu modu desordenatuan. Liburuan seinalatu eta itsastea. eranskailu bakoitzaren azpian dagokion kolorearen izena idaztea.

- PB, p.91, Act 10. CD 4, 29: Galdetu non dauden, zer nahi duen Mariek eta zer daukan Maskmanek begietan. CDa entzun eta aztertzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean. Berriz entzun eta errepika dezatela. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.

- PB, p.91, Act 11 CD 4, 30: Berriro entzun eta dagokion binetaren zenbakia esatea. - AB, p.89, My progress: Binaka, esaldi bakoitza seinalatu eta dioena esateko txandakatzea. Egiteko gai ote diren edo ez diren arabera tick edo cross markatzea. Izarra margotzea. Gurutzeren bat dutenak animatu itzazu lanketaren bidez kendu ahal izan dezaten.

AU/IA

AU/AA/IU

IU /IA

IA/AA

Ban

BanTH

Ban/TH

BinBan

HLK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

4. CDa

Koadernoa

Galderadun orri handi bat (TB, p.190)


Saioaren amaiera



- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.91). Extra activity 2: Revision game.

AA

AA/AU

AA/AU

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK


(TB, p.214)

Txanponak, koloredun

fitxak






Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- 9-12 unitateen hiztegia berrikustea.

- Aurreko unitateetako hiztegidun zortzi flashcard erakutsi. Binaka, erakutsitako hitzak ahalik eta azkarren era alfabetikoan ordenatzea. Zenbait aldiz errepikatu.

AA TH HLK Flashcards: sports / Clothes

Interactive DVD: Stella’s room. Quiz 3

Interactive DVD: Living room. Let’s go Climbing!

Saioaren garapena

- Ahozkoan oporrei buruzko informazioa ulertzea.

- Irudi batekin bat datorren testua antzematea.

- Ahozkoan, zenbakien ulermena.

- Ahozkoan, oporretako ohiko elementuak ulertzea.

- PB, p.92, Act 1. CD 4, 31: CDa entzun eta esaldiak zuzentzea, hala badagokio, marrazkiarekin bat etortzeko.

- PB, p.92, Act 2: Binaka, bi marrazkien arteko desberdintasunak antzematea.

- AB, p.90, Act 1 CD 4, 32: CDa entzun eta marrazkia osatzeko adierazitako ordenaren arabera zenbakiak lotzea. Binaka zuzendu dezatela eta gero taldean.

- AB, p.90, Act 2. CD 4, 33: CDa entzun eta beharko dituzten koloreak prestatzea. Berriz entzun eta adierazitako bezala margotzea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/AA

IU

IU/IA

AU

Ban

Bin

Ban

BanTH

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa


Saioaren amaiera

- Liburua itxi eta lau opor motari buruz gogoratzen dutena esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.92). Extra activity 1: Do an activity.

- HAUTAZKOA: TB, p.233 (p.92). Extra activity 2: Play a game.

AA

AA/AU

AA/AU

TH

BanTH

TH

HLK

HLK

HLK

TB

1-12 jarduera fotokopiagarrire

n bat






Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera


- Erakutsi flashcardak astiro. Izenda ditzatela. AA/AU TH HLKFlashcards:

holidays

Word cards

Interactive DVD: Living room. At the seaside.

Saioaren garapena

- Taldean jolas batean aritzea.

- idatzizkoaren ulermena lantzea.

- Ikasitako hiztegia idaztea.

- PB, p.93, Act 3: Jolasteko modua azaltzea.

- AB, p.91, Act 3: Galderak dagozkien erantzunekin lotzea.

- AB, p.91, Act 4: Binaka, hizki bakarra aldatuta hitz batetik bestera pasatzea. Taldean zuzendu dezatela.

AU/IA/AA

IU

IA

BanTTTH

BinTH

BinTH

HLK/GHK

HLK

HLK

PB

AB

Saioaren amaiera

- Hiruko taldeetan, 9. unitateko Picture dictionaryko hitzak estali eta txandaka marrazkiak izendatzea. Egiazta dezatela. Jarrai dezatela beste unitateekin. Euren lehentasunak ezagutzeko 9-12 unitateen inguruan hitz egitea.



AA

AU/IU

AA

TT

TH

TH

HLK

HLK

HLK/AK

Era askotako 12 Word

card

Hiru egunkari


12. unitatea: On holiday! PB 86. orrialdea a 93 eta AB 84-91 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENA PB, p.86, Act 1. CD4, 17

PB, p.85, Act 3. CD4, 20 AB, p.86, Act

5. CD4, 23

AB, p.87, Act 7. CD4, 26 AB, p.88, Act

CD4, 28PB, p.91, Act 10. CD4, 29

AB, p. 90, Act 2. CD4, 33

AHOZKOAREN ADIERAZPENA PB, p.86, Act 2. PB, p.87, Act 4

PB, p.89, Act 7. PB, p.90, Act 9 AB, p.89, My

progressPB, p. 92, Act 2. PB, p.93, Act 3

IDATZIZKOAREN ULERMENAAB, p.84, Act 1. AB, p.85, Act 3

AB, p.86, Act 6Chanta irakurtzea

AB, p.88, Act 8 PB, p.91, Act 10 PB, p. 92, Act

2AB, p.91, Act 3

IDATZIZKOAREN ADIERAZPENA AB, p.84, Act 2 AB, p.85, Act 4 AB, p.86, Act 6 AB, p.88, Act 9AB, p.89, My Picture dictionary AB, p.90, Act

1AB, p.91, Act 4

TEST 2: Saio hau amaitzean, trebetasun guztiak ebaluatzeko Testak erabil daitezke (TRP, p.115-129).


Documents

UNIT 6: SENSES Sesión 1 , PB€¦ · Web viewGelan zein etxean indargarri bezala erabil daiteke, horregatik, jolasak erabili edo abestiak kantatzeko beharrezko informazioa aurkeztu