Unidad didáctica - Minedu · miento de deberes, llegando poco a poco al abandono parcial y luego total de las clases. ... en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia

1

Unidaddidáctica 4.° de secundaria

1

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

SITUACIÓN DE CONTEXTO

1

En la institución educativa se presenta una problemática recurrente: se inicia el año con

aulas de treinta estudiantes y ya en los primeros meses se va notando la ausencia

progresiva de los alumnos. En el aula se llega a tener 30% menos de la cantidad con la

que iniciamos al año escolar.

Esta situación no se da de la noche a la mañana, los estudiantes van dando indicios con

ciertas conductas y actitudes, como, por ejemplo, tardanzas continuas, inasistencias

injustificadas, poca participación en las clases, desinterés en las actividades e incumpli-

miento de deberes, llegando poco a poco al abandono parcial y luego total de las clases.

Frente a ello, se decidió realizar una encuesta para recoger información de las principales

razones por las que se genera esta problemática y, a partir de ello, trazar líneas de acción

que reviertan lo descrito.

El resultado de la encuesta señala que los estudiantes se aburren, se cansan y no

encuentran motivación en las actividades. Manifiestan que estas deberían ser dinámicas,

alegres y divertidas.

Asimismo, los resultados reflejan el interés por la participación en actividades de tipo

recreativo (juegos populares, tradicionales y juegos adaptados), y no solo participar, sino

sentirse protagonistas de la organización y ejecución de dichas actividades.

Nos divertimos aprendiendo en la escuela

Anotaciones:

Ministerio de Educación

Educación �sica4.° de secundaria

2

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en el espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Practica actividad física habitualmente para su bienestar, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, recreación y el deporte.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.

Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas.

Participa en actividades físicas y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.

Distribuye roles y funciones en el equipo.

Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando actitud de liderazgo.

Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente.

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Educación Física4to Secundaria

Anotaciones:



• Acciones motrices variadas• Actividad física• Capacidades físicas• Juego – recreación – deporte• Pensamiento estratégico• Habilidades personales• Habilidades sociales

CAMPOS TEMÁTICOS

- Actividades recreativas y juegos alternativos y populares organizados por los estudiantes.- Informe con los juegos descritos para el festival.- Informe de su plan de vida.

EVIDENCIAS MÁS IMPORTANTES

SECUENCIA DE LAS SESIONES


6 semanas (18 horas)

Indicadores Participa en actividades físicas y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.

Campo temático - Actividad física - Habilidades sociales

Actividad importante A través de la práctica de actividades lúdico-deportivas, los estudiantes interiorizan la importancia de interactuar dentro del grupo al que pertenecen.

Indicadores Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando actitud de liderazgo.

Campo temático - Pensamiento estratégico - Juego – recreación – deporte - Habilidades personales

Actividad importante Los estudiantes practican juegos tradicionales, populares y deportivos en busca de la construcción de su identidad grupal.

Sesión 1 Interactuando con mis compañeros a través de las actividades lúdicas (2 horas)

Sesión 2 Me relaciono con los demás mediante las actividades predeportivas (2 horas)

3


Anotaciones:



Indicadores Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas.Participa en actividades físicas y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.

Campo temático - Acciones motrices variadas - Juego – recreación – deporte


Indicadores Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas.

Campo temático Acciones motrices variadas


Sesión 3 Los juegos de siempre para integrarme (2 horas)

Sesión 4 Los nuevos juegos tradicionales y los mismos equipos (2 horas)

Indicadores Participa en actividades físicas y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.Distribuye roles y funciones en el equipo.

Campo temático - Actividad física - Capacidades físicas - Habilidades personales - Habilidades sociales

Actividad importante Los juegos tradicionales, populares y deportivos en busca de la construcción de su identidad grupal.

Indicadores Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas.

Campo temático - Acciones motrices variadas - Habilidades sociales

Actividad importante Los estudiantes adaptan los juegos y sus reglas interac-tuando con sus demás compañeros en la construcción de estas.

Sesión 5 Fortaleciendo mis relaciones sociales con el grupo al que pertenezco a través de los juegos tradicionales (2 horas)

Sesión 6 Jugamos y modi�camos reglas a los juegos de nuestra comunidad (2 horas)


4





Indicadores Aplica estrategias de juego en competencias deportivas internas demostrando actitud de liderazgo.Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente.

Campo temático - Pensamiento estratégico - Juego – recreación – deporte - Habilidades personales - Habilidades sociales

Actividad importante Los estudiantes adaptan los juegos y sus reglas interac-tuando con sus demás compañeros en la construcción de estas.

Indicadores Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas.Participa en actividades físicas y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.

Campo temático - Acciones motrices variadas - Habilidades personales - Habilidades sociales

Actividad importante Conocen nuevos juegos predeportivos y los practican con actitud positiva, predisponiéndose al trabajo individual o en equipo, buscando mejores resultados y soluciones.

Sesión 7 Seguimos en movimiento con el vóley (2 horas)

Sesión 8 Me divierto planteando estrategias con mis compañeros (2 horas)

Indicadores Participa en actividades físicas y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente.

Campo temático - Actividad física - Pensamiento estratégico - Juego – recreación – deporte - Habilidades personales - Habilidades sociales

Actividad importante Conocen nuevos juegos predeportivos y los practican con actitud positiva, predisponiéndose al trabajo individual o en equipo, buscando mejores resultados y soluciones.

Indicadores Comprende las fases de movimiento, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas.Participa en actividades físicas y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.Planifica y gestiona actividades lúdicas que involucren el disfrute permanente.

Campo temático - Actividad física - Juego – recreación – deporte - Pensamiento estratégico - Habilidades personales - Habilidades sociales

Actividad importante Organizan un festival de actividades recreativas en interacción con sus compañeros y disfrutando de estas, mostrando liderazgo.

Sesión 9 Jugamos en nuestro tiempo libre para mejorar nuestra condición física (2 horas)

Sesión 10 Organizamos las actividades que nos divierten en un festival recreativo (2 horas)

5




MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


EVALUACIÓN

Actividades recreativas y juegos alternativos y populares organizados por las y los estudiantes.

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en el espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando consciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.


Aplica estrategias de juego en competencias deporti-vas internas demostrando actitud de liderazgo.

Distribuye roles y funciones en el equipo.


Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.


COMPETENCIASSITUACIÓN DE EVALUACIÓN CAPACIDADES INDICADORES

Pelotas , conos y aros, sogas , estacas, papelógrafos, masking tape, campo deportivo

6


Blázquez Sánchez, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE.

Dieguez, J. (1997). Aeróbic en salas de fitness. Colección Fitness. Barcelona: INDE

Ministerio de Educación del Perú (2015). Rutas de Aprendizaje. Recuperado de http://recursos.perueduca.pe/rutas

Ruiz, I.A., Herrera, A.B. (2006). Educación física para el nivel medio. Comunicarte Editorial.

Viciana, V., Arteaga Checa, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: INDE.

1.

2.

3.

4.

5.

BIBLIOGRAFÍA




Utiliza la técnica de los pases y la recepción del fútbol y basket, evidenciando precisión.


Muestra su capacidad de resistencia aeróbica al participar de las actividades deportivas que proponen.


Organiza actividades recreativas de forma consensuada con sus compañeros.

Ejecuta la actividad programada en razón a la función que cumple en su equipo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNRegistro de observación

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3

SÍ

1

2

3

4

5

Ítem APELLIDOS Y NOMBRES NO


Profesor:………............................................................................................................................…………………….

Grado:……………..............................................................................................................................…………………..

Sección:………...........................................................................................................................……………………..

Fecha:……………………............................................................................................................................……………

SÍ NO SÍ NO


Documents

Unidad didáctica - Minedu · miento de deberes, llegando poco a poco al abandono parcial y luego total de las clases. ... en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia