Unidad 1 – Join the Clubpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Access 2 pr… · Web viewAurrizki ezeztaileak (Students’ Book, 10.orr; Students’ Book, Word Building Reference,

Unidad 1 – Join the Club

Access 2

Programaketa

_____________________________

Atzerriko Hizkuntzen Arloa

Ingelera

1. unitatea – human rights

i helburuak

1. edukin multzoa. entzutea, hitz egitea eta elkarrizketan aritzea

· Informazioa ulertu eta komunikazio testuinguru ezberdinetan emandako ahozko testuen argudioak jarraitu:

- Gandhi -ri buruzko testu bat.

- Nerabe bik egindako aurkezpen bi (munduko jasanezintasunaren aurka borrokatu duten bi pertsonai bereziei buruzko aurkezpenak)

· Jariakortasunez, doitasunez eta zuzentasunez adierazi eta elkarri eragin, komunikazio egoera honi egokitutako baliabide eta estrategiak erabiliz:

- Jasanezintasuna eta justizia.

2. edukin multzoa. irakurtzea eta idaztea

· Era ezberdinetako testuen informazio orokorra, espezifikoa eta zehatza ulertu:

- Mahatma Gandhi -ren bizitza eta lana, eta honen garrantzi historiko handia.

· Zailtasun eta gai ezberdinetako testuak planifikatu eta idatzi, irakurleari egokitutako erregistro egokiak erabiliz, hala nola eskupean dituen euskarriak; unitate honetan, sentimendu aberkoiari buruzko saiakera bat.

· Testu baten antolakuntza, artikulazio eta kohesio mekanismoak, era egokian erabili; lokailuen (connectors) erabilera egokia, aurkakotasuna eta ondorioak adierazteko eta arrazoiak azaltzeko.

3. edukin multzoa. hizkuntzaren ezagutza

3.1 Ezagutza linguistikoak

Gramatika

· Gramatika egitura konplexuak, eta zuzentasunez komunikatzeko beharrezkoak diren funtzioak ezagutu eta era zuzenean erabili:

- present simple eta continuous.

- past simple eta continuous.

- perfect tenses.

Lexiko

· Hiztegia hedatu eta era egokian erabili:

- gerra-gatazkei eta giza eskubideei buruzko hiztegia.

- aurrizki ezeztaileak.

- “lagun faltsuak” (false friends).

Fonetika

· Alfabeto fonetikoaren eta azentuazio, erritmo eta intonazio patroi ezberdinen bitartez ahozkera hobetu; utitate honetan soinu zailak /ɔ:/ y /υ/.

3.2 Ikaskuntzari buruzko hausnarketa

· Review Units 1-2-3 en bitartez ikaskuntza prozesuaren ebaluazio eta autoebaluazio estrategiak finkatu (Students’ Book, 40-41.orr).

· Azterketen teknika eta estrategiak trebatu Exam Preparation Reading, Exam 1 -aren bitartez (Students’ Book, 142.orr), eta ahozko ulermen eta adierazpen atal espezifikoen bitartez: Exam Preparation Listening, Exam 1 (Students’ Book, 148.orr) eta Exam Preparation Speaking, Exam 1 (Students’ Book, 154.orr).

4. edukin multzoa. arlo soziokulturalak eta kulturarteko kontzientzia

· Atzerritar hizkuntzaren oinarrizko giza eta kultur ezaugarriak ezagutu eta aintzat hartu, eta atzerritar hizkuntza ezagutza hauetara iristeko baliabide moduan balioetsi.

ii edukinak


· Gandhi -ren garrantziari buruzko testu baten entzuketa, munduko erregimenen injustiziaren erresistentzia baketsuaren aitzindari moduan deskribatzen duena (Students’ Book, 6.orr).

· Mintzaldi biren entzuketa, non nerabe bik Martin Luther King eta Mahatma Gandhi -ren bizitzetako une gogoangarrien berrikusketa egiten duten (Students’ Book, 12 eta13.orr).

· Gandhi-ri buruzko hitzaldi erraz baten gauzatzea. Hitzaldi hau aldez aurretik prestatu behar da, bere bizitzari buruzko alde aipagarrienak, bere esaldi ospetsuenak, eta beste lagunen aurkezpenetan aipatu ez diren gertaera garrantzitsuak idatziz (Students’ Book, 13.orr).

· Komunikazio elkartrukeak, injustiziaren eta jasanezintasunaren aurka burututako borrokagaitik nabarmentzen diren pertsonaiak aipatuz (Students’ Book, 13.orr).


· Gandhi-ren bizitzari buruzko artikulu baten ulermena. Artikulu honetan bere bizitza, eskaintza mezu eta etengabeko borroka bezala ulertzen da. Mezu honek mundu osoko geroko erresistentzia baketsu mugimenduen oinarriak ezarri zituen (Students’ Book, 6.orr).

· Iritzi artikulu baten irakurmena, herrialdeak konparatzeko orduan, hobeto edo txarrago hitzen erabilpena zuzena den edo ez planteatzen duena (Students’ Book, 14.orr).

· Emandako eredua eta arauak jarraituz, abertzaletasuna positibotzat hartzearen egokitasunaz hitz egiten duen idazlan baten sormena (Students’ Book, 14-15.orr; Students’ Book, Writing Reference, 113.orr):

- idazlanaren paragrafoen zatiketa egokia.

- ideien adierazpen argia.

- saiakeraren hasieratik, irakurlearen arretaren harrapaketa.

- lokailuen (connectors) erabilera egokia, aurkakotasuna eta ondorioak adierazteko eta arrazoiak azaltzeko.

- arrunki egindako akatsen bilaketa eta zuzenketa (aditz-amaierak eta preposizioak bereziki).



Gramatika

· Present simple eta continuous -aren erabilera (Students’ Book, 8.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 80.orr).

· Past simple eta continuous -aren erabilera (Students’ Book, 8.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 80-81.orr).

· Perfect tenses -en erabilera (Students’ Book, 9.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 81-82.orr).

Lexiko

· Gerra-gatazkei eta giza eskubideei buruzko hiztegia (Students’ Book, 4-5.orr).

· Aurrizki ezeztaileak (Students’ Book, 10.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 102.orr).

· “Lagun faltsuak” (false friends) (Students’ Book, 10.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 102. eta 123.orr).

Fonetika

· Soinu zailak /ɔ:/ eta /υ/ (Students’ Book, 11.orr).

3.2. Ikaskuntzari buruzko hausnarketa

· Hizkuntzaren erabilera anitzen aintzat hartzea: idatzizko eta ahozko hizkuntza formala eta informalaren arteko ezberdintasunak.

· Ikaskuntza sustatzeko baliabide ezberdinen erabilera autonomoa (baliabide informatikoak, digitalak, bibliografikoak, hiztegi elebidunak, hiztegi elebakarrak edo kontsulta liburuak).

· Lexikoa eta egitura linguistikoak birpasatzeko, hedatzeko eta finkatzeko estrategien erabilera.

· Gramatika egitura ezberdinen erabilera eta esanahiaren azterketa eta hausnarketa, norberak erabilitako egiturekiko konparazioaren bitartez.

· Autoebaluazio eta autozuzenketa estrategien erabilera, hizkuntzaren ikaskuntza autonomoan aurrera egiteko.

· Ahozko eta idatzizko ekoizpenak hobetzeko erabilitako estrategien hausnarketa.


· Martin Luther King eta Mahatma Gandhi pertsonai historikoen ezinbesteko ezagutza (Students’ Book, 6, 12 eta 13.orr).

· Arrazakeria beltzaren aipamena, XX. medearen erdialdean Estatu Batuetako giza errealitate moduan (Students’ Book, 12.orr).

· Britainiar inperioaren aipamena, eta bere azkenetariko kolonia biren independentzia, India eta Hego Afrika (Students’ Book, 6-7.orr).

· Barack Obama -aren aipamena, Estatu Batuetako oraingo presidente moduan (Students’ Book, 8-9.orr).

iii ebaluazioa

ebaluazio tresnak

Prestakuntzazko ebaluazioa

· Students’ Book, Review 1-3.

· Students’ Book, Exam Preparation Reading, Exam 1.

· Students’ Book, Exam Preparation Listening, Exam 1.

· Students’ Book, Exam Preparation Speaking, Exam 1.

· Vocabulary Self Study, Workbook, Unit 1.

· Reading Self Study, Workbook, Unit 1.

· Grammar Self Study, Workbook, Unit 1.

· Progress Check, Unit 1, Workbook.

· Exam Preparation Speaking, Exam 1, Workbook.

· Teacher’s Resource File, Grammar Practice Unit 1 (A eta B mailak).

· Teacher’s Resource File, Vocabulary Practice Unit 1 (A eta B mailak).

· Teacher’s Resource File, Extra Writing Practice 1.

· Teacher’s Resource File, Extra Speaking Practice 1.

· Digital Exam Trainer.

Ebaluazio batukaria

· Teacher’s Resource File, Diagnostic test.

· Teacher’s Resource File, End-of-unit test 1 (A eta B mailak).

· Teacher’s Resource File, End-of-term test 1 (A eta B mailak).

· Teacher’s Exam Practice Pack, Extra Exam Practice 1-18.

· Teacher’s Exam Practice Pack, Extra Listening Practice 1-18.

· Test Generator software.

ebaluazio irizpideak


· Ideia nagusia ulertu, eta komunikazio testuinguru ezberdinetan ematen diren mezu edo ahozko testuen xehetasun garrantzitsuak identifikatu. Nerabe bik egindako aurkezpen bi ulertu, munduko jasanezintasunaren aurka borrokatu duten bi pertsonai berezien bizitzei buruz.

· Komunikazio testuinguru ezberdinetan era egokian eta jariakortasunez aditzera eman eta elkarri eragin: Gandhi –ren bizitzari buruzko hitzaldi erraz bat gauzatu.


· Iturri ezberdinetatik datozen idatzizko testuen informazioa ulertu: Gandhi -ren garrantziari buruzko testu bat, munduko erregimenen injustiziaren erresistentzia baketsuaren aitzindari moduan ikusten duena.

· Euskarri ezberdinak eta helburu ezberdinak dituzten testu argi eta zehatzak idatzi: abertzaletasunari buruzko idazlan bat idatzi.


3.1. Ezagutza linguistikoak

· Gramatika egiturak erabili: present simple eta continuous, past simple eta continuous, denbora burutuen erabilera.

· Hiztegia ezagutu eta hedatu: aurrizki ezeztaileak; “lagun faltsuak” (false friends).


· Ikaskuntza estrategiak eta eskuratutako trebetasunak identifikatu eta erabili.


· Atzerritar hizkuntza ikasteko jakingura eta jakin-mina erakutsi. Aniztasun linguistikoa osagai aberasgarritzat onartu, atzerritar hizkuntza hitz egiten duten herrialdeen ezagutza kulturalak ebaluatzen diren bitartean.

2. unitatea – enjoying life

i helburuak


· Eguneroko gaiei buruzko artikulu errezak ulertu eta komunikazio testuinguru ezberdinetan ematen diren ahozko testuen argudioak jarraitu:

- “Atsegin makina” -ri buruzko testu bat.

- Pertsonai ospetsu bati egindako irrati-elkarrizketa.


- Oporraldietarako lehentasunak.


· Mota ezberdinetako testuen informazio orokorra, espezifikoa eta zehatza ulertu:

- Existentzia erreala eta errealitate birtualaren dualtasunari buruzko artikulua.

- Tailandia eta Atenas-eri buruzko liburuxka turistiko bi.

· Zailtasun eta gai ezberdinetako testuak planifikatu eta idatzi, irakurleari egokitutako erregistro egokiak erabiliz, hala nola, eskupean dituen euskarriak; unitate honetan, gutun informal bat.

· Testu baten antolakuntza, artikulazio eta kohesio mekanismoak, era egokian erabili; kontrakzioen eta adizkera ezberdinen erabileraren txandaketa.



Gramatika

· Gramatika egitura konplexuak eta zuzentasunez komunikatzeko beharrezkoak diren funtzioak ezagutu eta era zuzenean erabili; unitate honetan, geroaldia:

- will (won’t) + infinitibo; be going to + infinitibo.

- geroaldi etengabea (will be + -ing) eta geroaldi burutua (will have + partizipio).

- moduzko aditzak.

- gerundioak eta infinitiboak.

Lexiko


- oporraldiei eta azpiegitura turistikoei buruzko hiztegia.

- izenen eraketa aditzak oinarritzat harturik.

Fonetika

· Alfabeto fonetikoaren eta azentuazio, erritmo eta intonazio patroi ezberdinen bitartez ahozkera hobetu; unitate honetan soinu zailak /ı:/, /ju:/, /eı/ y /aı/.



· Azterketen teknika eta estrategiak trebatu Exam Preparation Reading, Exam 2 –aren bitartez (Students’ Book, 143.orr), eta ahozko ulermen eta adierazpen atal espezifikoen bitartez: Exam Preparation Listening, Exam 2 (Students’ Book, 149.orr) eta Exam Preparation Speaking, Exam 2 (Students’ Book, 155.orr).



ii edukinak


· Zoriontasun birtualaren iturri den “atsegin makina” -ren ustezko onurei buruzko kazetari testu baten entzuketa (Students’ Book, 18.orr).

· Brad Pitt -eri egindako irrati-elkarrizketa baten entzuketa, non bere hurrengo oporraldietarako egitasmoak azaltzen dituen (Students’ Book, 24-25.orr).

· Lagun bati bere ametsezko oporraldiei buruzko elkarrizketa baten buruketa, eta ondoren, singularraren hirugarren pertsona erabiliz, talde baten aurrean jasandako erantzunen aurkezpena egin (Students’ Book, 25.orr).

· Komunikazio elkarrekintza bat, taldeko partaide guztiek aurkeztutako oporraldi proiektu guztien artean dibertigarriena zein den jarkiz eta argudiatuz (Students’ Book, 25.orr).


· Artikulu baten ulermena, non bi aukera hipotetiko ezberdinei buruz hitz egiten den; errealitate birtual baten bizitzea edo benetazko errealitatean jarraitzea. Lehenengo kasuan, “atsegin makina” bati esker zoriontasuna bermatuta dago. Bigarren kasuan, pertsona bakoitzak gizarteari ekarpen txiki bat egin ahal dio (Students’ Book, 18.orr).

· Emandako eredua eta arauak jarraituz, bisitan etortzea erabaki duen lagun ingeles bati zuzendutako gutun informal baten ekoizpena (Students’ Book, 26-27.orr; Students’ Book, Writing Reference, 114.orr):

- ideien adierazpena era argi baten.

- ahalik eta hiztegi zabal baten erabilera.

- adizkera ezberdinen erabilera.

- agurra baino pixka bat arinago, bereziki adiskidetsua den esaldi baten barneratzea.

- mezuaren sinadura.



Gramatika

· Geroaldiaren erabilera: will (won’t) + infinitibo; be going to + infinitibo (Students’ Book, 20.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 83.orr).

· Etengabeko geroaldia (will be + -ing) eta geroaldi burutua (will have + partizipio) (Students’ Book, 20.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 83-84.orr).

· Moduzko aditzak (Students’ Book, 20-21.orr, Students’ Book, Grammar Reference, 84-87.orr).

· Gerundioak eta infinitiboak (Students’ Book, 21.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 87-90.orr).

Lexiko

· Oporraldi eta azpiegitura turistikoei buruzko hiztegia (Students’ Book, 16-17.orr).

· Izenen eraketa aditzak oinarritzat harturik (Students’ Book, 22.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 102-103.orr).

Fonetika

· Soinu zailak /ı:/, /ju:/, /eı/ y /aı/ (Students’ Book, 23.orr).









· Matrix filmearen aipamena (Students’ Book, 18.orr).

· “Lan-eremu” -en aipamena, udan zehar herrialde ezberdinetako gazteak elkartzen dituztenak, non borondatezko lana eta kultura-trukea konbinatzen diren (Students’ Book, 17.orr).

· Britainia Handiko unibertsitate-irakaskuntzan hiri gogoangarri biren ezagutza, Oxford eta Cambridge (Students’ Book, 26.orr).

iii ebaluazioa

ebaluazio tresnak










· Exam Preparation Practice, Exam 2, Workbook.






Ebaluazio batukaria








· Ideia nagusia ulertu, eta komunikazio testuinguru ezberdinetan ematen diren mezu edo ahozko testuen xehetasun garrantzitsuak identifikatu. Pertsonai ospetsu bati egindako irrati-elkarrizketa bat ulertu.

· Komunikazio testuinguru ezberdinetan era egokian eta jariakortasunez aditzera eman eta elkarri eragin: pertsona talde baten aurrean aurretiko elkarrizketa batetik ateratako ondorioak aurkeztu.


· Iturri ezberdinetatik datozen idatzizko testuen informazioa ulertu: kazetari testu bat, non “atsegin makina” -ren onurei buruz hitz egiten den, zoriontasun birtual iturri moduan.

· Euskarri ezberdinak eta helburu ezberdinak dituzten testu argi eta zehatzak idatzi: ingeles lagun bati zuzendutako gutun informal baten idazketa.



· Geroaldiko gramatika egiturak erabili: future simple, going to, future continuous, future perfect; moduzko aditzak, gerundioak eta infibitiboak.

· Hiztegia ezagutu eta hedatu: izenen eraketa, aditzak oinarritzat harturik.





3. unitatea – people

i helburuak



- Bizitzan zehar, adiskideen hautaketari buruzko kazetari artikulu bat.

- Bi lagunen arteko elkarrizketa.


- Laguntza eskaerak eta eskaintzak, aitzakiak eta iradokizunak.



- Lagun mota ezberdinen sailkapenari buruzko artikulua.

· Zailtasun eta gai ezberdinetako testuak planifikatu eta idatzi, irakurleari egokitutako erregistro egokiak erabiliz, hala nola, eskupean dituen euskarriak; unitate honetan, lagun baten deskribapena.

· Testu baten antolakuntza, artikulazio eta kohesio mekanismoak, era egokian erabili; aditzondoak eta izenondoak era egokian kokatu esaldi baten barruan.



Gramatika

· Gramatika egitura konplexuak eta zuzentasunez komunikatzeko beharrezkoak diren funtzioak ezagutu eta era zuzenean erabili:

- erlatibo perpaus murrizgarriak eta ez-murrizgarriak.

- harriduren erabilera.

Lexiko


- nortasuna eta itxura definitzeko erabiltzen den hiztegia.

- aditzondoen eraketa izenondoak oinarritzat harturik.

- izenondoen ordena.

Fonetika

· Alfabeto fonetikoaren eta azentuazio, erritmo eta intonazio patroi ezberdinen bitartez ahozkera hobetu; utitate honetan soinu zailak /f/ a /v/ -ren aurrean eta /b/, /v/ -ren aurrean.



· Azterketen teknika eta estrategiak trebatu Exam Preparation Reading, Exam 3 -ren bitartez (Students’ Book, 144.orr), eta ahozko ulermen eta adierazpen atal espezifikoen bitartez: Exam Preparation Listening, Exam 3 (Students’ Book, 150.orr) eta Exam Preparation Speaking, Exam 3 (Students’ Book, 156.orr).



ii edukinak


· Espainian bizi diren ingeles lagun biren arteko elkarrizketa baten entzuketa, non batek besteari arazo pertsonal bat dela eta, laguntza eskatzen dion (Students’ Book, 36-37.orr).

· Gelako kide batekin hizketa baten gauzatzea, non liburu baten mailegua eskatzen zaion. Eskaerak, aitzakiak eta iradokizunak barne dituzten galdera-erantzunen trukaketa, liburua eskatzen duen ikaslea eta liburua maileguz eman nahi ez duen ikaslearen artean (Students’ Book, 36-37.orr).


· Artikulu baten ulermena, non gizabanakoak adiskideen bitartez asmo ezberdinak lortu nahi dituen azaltzen den. Honetan oinarrituz, adituek, adiskideak “standar” mota batzuetan sailkatu dituzte (Students’ Book, 30.orr).

· Emandako eredua eta arauak jarraituz, lagun baten deskribapena idatzi, lagun honen itxura, izaera eta zaletasunak barneratuz (Students’ Book, 38-39.orr; Students’ Book, Writing Reference, 115.orr):

- testuaren egituraketa ondo zehaztutako paragrafoetan.

- izenondo eta aditzondo mota askoren erabilera, eta beraien kokapen egokia esaldiaren barruan.

- adizkeraren erabilera egokia.

- xehetasun nahikoren erabilera pertsona bat deskribatzeko.




Gramatika

· Erlatibozko perpaus murrizgarriak eta ez-murrizgarriak (Students’ Book, 32-33.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 90-92.orr).

· Harriduren erabilera (Students’ Book, 33.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 92.orr).

Lexiko

· Nortasuna eta itxurari lotutako hiztegia (Students’ Book, 28-29.orr).

· Aditzondoen eraketa izenondoak oinarritzat harturik (Students’ Book, 34.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 103.orr).

· Izenondoen ordena (Students’ Book, 34.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 103-104.orr).

Fonetika

· Soinu zailak /f/, /v/ -ren aurrean eta /b/ a /v/ -ren aurrean (Students’ Book, 35.orr).









· Virginia Wolf -en aipamena, ingeles eleberrigile ospetsua (Students’ Book, 30.orr).

· Rafael Nadal -ren aipamena, espainiar tenis-jokalari parekabea, ingelesez adierazteko duen gaitasuna azpimarratuz (Students’ Book, 33.orr).

iii ebaluazioa

ebaluazio tresnak
















Ebaluazio batukaria



· Teacher’s Exam Practice, Extra Exam Practice 1-18.

· Teacher’s Exam Practice, Extra Listening Practice 3.




· Ideia nagusia ulertu, eta komunikazio testuinguru ezberdinetan ematen diren mezu edo ahozko testuen xehetasun garrantzitsuak identifikatu. Lagun biren arteko elkarrizketa ulertu.

· Komunikazio testuinguru ezberdinetan era egokian eta jariakortasunez aditzera eman eta elkarri eragin: gelako kide batekin elkarrizketan jardun, zeineri liburu baten mailegua eskatzen zaion.


· Iturri ezberdinetatik datozen idatzizko testuen informazioa ulertu: lagun mota ezberdinen sailkapenari buruzko artikulua.

· Euskarri ezberdinak eta helburu ezberdinak dituzten testu argi eta zehatzak idatzi: lagun baten deskribapena.



· Gramatika egiturak erabili: erlatibozko perpaus murrizgarriak eta ez-murrizgarriak; harriduren erabilera.

· Hiztegia ezagutu eta hedatu: aditzondoen eraketa izenondoak oinarritzat harturik.

· Hiztegia ezagutu eta hedatu: izenondoen ordena.





4. unitatea – crimes

i helburuak



- Kazetari artikulu bat, non delituaren aurkako borrokan, gazteek emandako laguntzari buruz hitz egiten den.

- Lau elkarrizketa labur, non toki ezberdinetara heltzeko argibideak ematen diren.


- Irudi errealen eta espekulazioen deskribapena.



- Gazteen erreklutamenduari buruzko artikulu bat, Britainia Handiko poliziaren pertsona leial moduan lan egiteko.

- Uneko argazki baten suertatzen ari diren delitu-gertaerei buruzko testu deskriptibo bat.

· Zailtasun eta gai ezberdinetako testuak planifikatu eta idatzi, irakurleari egokitutako erregistro egokiak erabiliz, hala nola, eskupean dituen euskarriak; unitate honetan, helburu konkretu batzuei dagokion testu objektibo baten laburpena.

· Testu baten antolakuntza, artikulazio eta kohesio mekanismoak, era egokian erabili; testu baten informazio garrantzitsuenaren antolaketa, era labur eta argi baten.



Gramatika


- boz pasiboa.

- have/get + objektua + partizipio

Lexiko


- krimen eta delituei lotutako hiztegia.

- make eta do -ren erabilerak eta ezberdintasunak.

Fonetika

· Alfabeto fonetikoaren eta azentuazio, erritmo eta intonazio patroi ezberdinen bitartez ahozkera hobetu; utitate honetan soinu zailak /ə/, /з׃/ eta /p/ soinua a /b/ -ren aurrean.


· Review Units 4-5-6 -en bitartez ikaskuntza prozesuaren ebaluazio eta autoebaluazio estrategiak finkatu (Students’ Book, 78-79.orr).




ii edukinak


· Britainiar poliziak erabilitako adingabeko leialei buruzko kazetari testu bat (Students’ Book, 44.orr).

· Lau hizketa laburren entzunaldia, non toki ezberdinetara heltzeko informazioa eskatzen eta errazten den (Students’ Book, 50.orr).

· Gazte batek argazki bat behatzen duen bitartean egindako deskribapen baten entzuketa, non argazkian gertatzen ari diren delitu mota ezberdiank deskribatzen dituen (Students’ Book, 50-51.orr).

· Argazki baten ahozko deskribapena, bertan gertatzen ari diren delituak azalduz, eta irudiaren areago gertatu ahal denaren iritzi edo espekulazio bat gehituz (Students’ Book, 51.orr).


· Artikulu baten ulermena, non britainiar autoritateak, inguruko delitu txikiak jakinarazteko erabiltzen dituen umeei buruz hitz egiten den. Txanponaren aurki biak, erkidegoarentzat gertaera onuragarritzat hartzen dutenak eta gertaera ezbehartzar jotzen dutenak (Students’ Book, 44.orr).

· Testu baten irakurmena, non gazte batek argazki baten ikusten ari dena deskribatzen duen (Students’ Book, 51.orr).

· Laburpen biren idazketa: alde batetik, lehenengo unitateari dagokion Mahatma Gandhi –ri buruzko testu baten laburpena. Bestetik, hirugarren unitateari dagokion lagun mota eberdinei buruzko testu baten laburpena (Students’ Book, 52-53.orr; Students’ Book, Writing Reference, 116.orr):

- patxadazko testuaren irakurmena, eta informazio garrantzitsuena duen zerrenda baten prestaketa.

- iritzi pertsonalen, testutik kopiatutako esaldien edo informazio ez garrantzitsuaren ez aipatzea.

- testuko informazio garrantzitsuenaren antolaketa, era laburrean eta era argian.



Gramatika

· Boz pasiboa. Pasiboa objektu biko aditzekin: zuzena eta zeharkakoa (Students’ Book, 46.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 92-94.orr).

· Pasiboa say, think, believe, know, report, e.a. bezalako aditzekin (Students’ Book, 46-47.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 94.orr).

· Have/get + objektu + partizipio egitura (Students’ Book, 47.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 94.orr).

Lexiko

· Krimen eta delituei lotutako hiztegia (Students’ Book, 42-43.orr).

· Make eta do –ren arteko ezberdintasunak eta erabilerak (Students’ Book, 48.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 104.orr).

Fonetika

· Soinu zailak /ə/ y /з׃/ eta /p/ soinua, a /b/ -ren aurrean (Students’ Book, 49.orr).









· George Orwell idazle eta kazetari britainiarraren ezagutza, hala nola, bere 1984 eleberriarena (Students’ Book, 44.orr).

· Big Brother -aren aipamena, reality show moduko telebista-programa, eta programa honek George Orwell -en eleberriko Big Brother-arekin duen paralelotasuna (Students’ Book, 44.orr).

· Skinheads -en aipamena (Students’ Book, 43.orr).

iii ebaluazioa

ebaluazio tresnak
















Ebaluazio batukaria








· Ideia nagusia ulertu, eta komunikazio testuinguru ezberdinetan ematen diren mezu edo ahozko testuen xehetasun garrantzitsuak identifikatu. Lau hizketa labur ulertu, non toki ezberdinetara heltzeko infomazioa eskatzen eta errazten den.

· Komunikazio testuinguru ezberdinetan era egokian eta jariakortasunez aditzera eman eta elkarri eragin: argazki bat ahoz deskribatu, bertan gertatzen ari diren delituak azalduz.


· Iturri ezberdinetatik datozen idatzizko testuen informazioa ulertu: britainiar poliziak erabilitako adingabeko gazte leialen erabilerari buruzko artikulu bat.

· Euskarri ezberdinak eta helburu ezberdinak dituzten testu argi eta zehatzak idatzi: Britainia Handiko delinkuentziari buruzko testu baten laburpena.



· Gramatika egiturak erabili: boz pasiboa eta have/get + objektu + partizipio egitura.

· Hiztegia ezagutu eta hedatu: make eta do -ren arteko ezberdintasunak eta erabilerak.





5. unitatea – obeying the rules

i helburuak



- Seme-alabei etxeko lanetan parte-hartzaile egiteko beharrari buruz hitz egiten duen kazetari artikulu bat.

- Udako eskola bateko ikasleei zuzendutako esaera bat.


- Ordutegieak, jarduerak eta eskola-arauak.



- Familia amerikar baten barruan, seme-alaben eta gurasoen arteko ulermen ezari buruzko artikulu bat.

· Zailtasun eta gai ezberdinetako testuak planifikatu eta idatzi, irakurleari egokitutako erregistro egokiak erabiliz, hala nola, eskupean dituen euskarriak; unitate honetan, gidatzeko baimena lortzeko, adina 16 urtetara aurreratzeari buruz hitz egiten duen iritzi artikulu bat.

· Testu baten antolakuntza, artikulazio eta kohesio mekanismoak, era egokian erabili; datuen eta adibideen bitartez, eta testuinguruari egokitutako lokailuen (connectors) bitartez, erabilitako argudioak euskarritu.



Gramatika


- zeharkako estiloa (reported speech) baiezko, ezezko eta galde-perpausei egokitua.

- too / enough -en arteko ezberdintasunak eta erabilera.

Lexiko


- eskola-arauei eta toki publikoetako arauketari lotutako hiztegia.

- izenondo + preposizio; aditza + preposizio.

Fonetika

· Alfabeto fonetikoaren eta azentuazio, erritmo eta intonazio patroi ezberdinen bitartez ahozkera hobetu; unitate honetan, erritmoa, azentudun eta ez azentudun silaben konbinazio moduan; hitzen azentuazioa esaldi baten eta esaldien intonazio egokia (goranzko eta beheranzkoa).






ii edukinak


· Kazetari testu baten entzuketa, non amerikar guraso batzuk erabakitako neurri zorrotzei buruz hitz egiten den, beraien seme-alabak etxeko eginkizunak betetzen behartuz (Students’ Book, 56.orr).

· Esapide baten entzuketa, non ingelera ikasteko uda eskola baten heldu berriak diren ikasleei informazioa eta zenbait argibide ematen zaizkien (Students’ Book, 62-63.orr).

· Ahozko aurkezpena, non ikasleak bere ikastetxeko informaziorik eta garrantzitsuena ematen duen, ordutegi, jarduera eta arauei dagokienez (Students’ Book, 63.orr).

· Bikoteka egindako komunikazio trukaketa, non A ikasleak, B ikaslearen ikastetxera doan ingeles ikasle bat simulatzen duen. Bigarrenak ikastetxeari buruzko informazioa ematen dio lehenengoari, eta honek galderak galdetzen ditu, arreta jartzen ari dela erakusteko. Gero, pertsonaien zereginak aldatzen dira (Students’ Book, 63.orr).


· Artikulu baten ulermena, non senar-emazte amerikar bik etxeko lorategian greba egitea erabakitzen duten, beraien seme-alabak etxeko zereginetan inplikatzeko estutzeko bide moduan. Auzokoen artean, neurri honen alde edo aurkako manifestazioak (Students’ Book, 56.orr).

· Gidatzeko baimena lortzeko adina 16 urtetara aurreratzearen egokitasunari buruz hitz egiten duen iritzi artikulu baten idazketa, gertaera eta iritzien arteko bereizketa eginez, eta antzeko beste artikulu baten agertzen diren ereduak eta arauak jarraituz (16 urteko gazteen bozkatzeko ahalezko eskubideari buruz hitz egiten duena) (Students’ Book, 64-65.orr; Students’ Book, Writing Reference, 117.orr):

- testuaren egituraketa paragrafo argietan.

- hiztegi zabal baten ekarpena.

- paragrafo ezberdinen sarrera egiteko, lokailu egokien erabilera.

- sartutako argudioak euskarritu, datu eta adibideen bitartez.

- iritzi pertsonalaren adierazpen argia.




Gramatika

· Zeharkako estiloa (reported speech) baiezko, ezezko eta galde-perpausei egokitua (Students’ Book, 58-59.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 94-97.orr).

· Too / enough -en arteko ezberdintasunak eta erabilera (Students’ Book, 59.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 97-98.orr).

Lexiko

· Eskola-arauei eta toki publikoetako arautegiari lotutako hiztegia (Students’ Book, 54-55.orr).

· Izenondo + preposizio konbinazio zuzenak (Students’ Book, 60.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 105.orr).

· Aditz + preposizio konbinazio zuzenak (Students’ Book, 60.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 105-106.orr).

Fonetika

· Erritmoa, azentudun eta ez azentudun silaben konbinazio moduan; hitzen azentuazioa esaldi baten eta esaldien intonazio egokia (goranzko eta beheranzkoa) (Students’ Book, 61.orr).









· Espainiako ikastetxe tipiko baten ordutegi, araudi eta jarduera funtzionamenduaren ezagutza (Students’ Book, 63.orr).

· SatNav -en aipamena, geroz eta gehiago erabiltzen diren satelite itsasketa sistemak, gidatze euskarri bezala (Students’ Book, 60.orr).

· Eskola-jazarpena edo bullying -aren aipamena (Students’ Book, 60.orr).

iii ebaluazioa

ebaluazio tresnak





· Students’ Book Exam Preparation Speaking, Exam 5.











Ebaluazio batukaria








· Ideia nagusia ulertu, eta komunikazio testuinguru ezberdinetan ematen diren mezu edo ahozko testuen xehetasun garrantzitsuak identifikatu. Esapide baten ulermena, non ingelera ikasteko uda eskola baten heldu berriak diren ikasleei informazioa eta zenbait argibide ematen zaizkien.

· Komunikazio testuinguru ezberdinetan era egokian eta jariakortasunez aditzera eman eta elkarri eragin: ikaslea doan ikastetxearen informazio garrantzitsuena ahoz aurkeztu, ordutegi, jarduera eta arautegiari dagokionez.


· Iturri ezberdinetatik datozen idatzizko testuen informazioa ulertu: kazetari artikulu bat, amerikar familia baten barruan seme-alaba eta gurasoen artean dagoen ulermen ezari buruz hitz egiten duena.

· Euskarri ezberdinak eta helburu ezberdinak dituzten testu argi eta zehatzak idatzi: gidatzeko baimena ateratzeko, adina 16 urtetara aurreratzearen egokitasunari buruz hitz egiten duen iritzi artikulu baten idazketa.



· Gramatika egiturak erabili: zeharkako estiloa (reported speech).

· Too / enough -en arteko ezberdintasunak eta erabilera maneiatu.

· Hiztegia ezagutu eta hedatu: izenondo + preposizio bezalako konbinazio zuzenak; aditza+ preposizio bezalako konbinazio zuzenak.





6. unitatea – telling stories

i helburuak



- “Aliciaren abenturak mirarien herrialdean” eleberriko laburpen bat.

- Emakume baten entzunaldia, non bere seme-alabei bere bizitzako egun berezi bat zelan iragan den kontatzen dien.


- Gertaera, sentipen eta nahien deskribapena.



- “Aliciaren abenturak mirarien herrialdean” ipuinaren pasarte baten deskribapena.

· Zailtasun eta gai ezberdinetako testuak planifikatu eta idatzi, irakurleari egokitutako erregistro egokiak eta eskupean dituen euskarriak erabiliz, hala nola ikasleari eskeinitako eredua; unitate honetan, egun berezi baten esperientziei buruzko narrazio bat.

· Testu baten antolakuntza, artikulazio eta kohesio mekanismoak, era egokian erabili; adizkeraren erabilera anitza narrazio baten estiloa hobetzeko. Idazteko eraren erabateko kontsistentziari arreta ipini.



Gramatika


- baldintzazko perpausak.

- aurkakotasuna, asmoak eta ondorioak adierazteko egiturak.

- kausa-ondorio perpausak.

Lexiko

· Hiztegia hedatu eta erabili:

- liburuaren industriarekin eta internet bitartezko argitalpenarekin harremandutako hiztegia.

- phrasal verbs.

Fonética

· Alfabeto fonetikoaren eta azentuazio, erritmo eta intonazio patroi ezberdinen bitartez ahozkera hobetu; utitate honetan soinu zailak /Λ/ eta /æ/ eta hitz homofonoak (grafia ezberdina baina ahoskera berdina duten hitzak).






ii edukinak


· “Aliciaren abenturak mirarien herrialdean” eleberritik ateratako testu baten entzunaldia (Students’ Book, 68.orr).

· Narrazio baten entzunaldia, non emakume batek bere seme-alabei egun berezi baten bizitako esperientziak kontatzen dizkien (Students’ Book, 74-75.orr).

· Komunikazio elkartruke bat, bikoteka, egun berezi bati buruzko narrazioak sortuz, toki, pertsonak, gertaerak eta sentipenak aipatuz (Students’ Book, 75.orr).

· Bikoteka egindako argudiaketa, egunik hoberena, txarrena eta interesanteena zein izan den eztabaidatuz (Students’ Book, 75.orr).


· Lewis Carroll eleberriaren pasarte baten ulermena. Bertan, Aliciak botila batetik edatea edo ez edatearen erronkari, bildur eta zalantza sentimenduei, eta bere lagunek irakatsitako arau errezak jarraitzearen ziurtasunari aurre egiten dio (Students’ Book, 68.orr).

· Blog baten ekoizpena, bizitzako egun erreal bat edo irudimenezko egun bat deskribatuz, emandako eredua eta arauak jarraituz (Students’ Book, 76-77.orr; Students’ Book, Writing Reference, 118.orr):

- izenburu txundigarri baten hautaketa, irakurlearen arreta erakartzen duena.

- lehenengo blog hau oso garrantzitsutzat hartu, bera bait da geroko argitalpenetan irakurle leialak sortu ahal dituenak.

- idazkera zintzo eta originala; iritzien garapena era fresko eta kreatibo baten.

- iraunkortasuna estiloan.

- irudien barneratzea, hitzen komunikazio ahalmena sustatzeko.

- blog -aren eguneratze erregularra, irakurleen jakin-mina mantentzeko.



Gramatika

· Baldintzazko perpausen hiru motak (First, Second eta Third conditional). (Students’ Book, 70.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 98-99.orr).

· Aurkakotasuna (although / despite), asmoak (to / in order to / so as to + infinitibo) eta ondorioak (such / such a / so) adierazteko egiturak (Students’ Book, 70-71.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 99-101.orr).

· Kausa-ondorio perpausak (Students’ Book, 71.orr; Students’ Book, Grammar Reference, 101.orr).

Lexiko

· Phrasal verbs (Students’ Book, 72.orr; Students’ Book, Word Building Reference, 106.orr; Students’ Book, 124-125.orr).

Fonetika

· Soinu zailak /Λ/ eta /æ/ (Students’ Book, 73.orr).

· Hitz homofonoak (Students’ Book, 73.orr).









· Blog, web orria, logatzea, edo Wikipedia bezalako hitzen esanahiaren ezagutza (internet bitartez egindako komunikazio eta argitalpenari lotutako hitzak) (Students’ Book, 66-71.orr).

· Hollywood -ren aipamena, munduko zinearen industriarik eta garrantzitsuenetariko bat (Students’ Book, 67.orr).

· Shakespeare, Lewis Carroll edo Harry Potter bezalako zenbait idazle eta liburu ezagunen aipamena (Students’ Book, 67-72.orr).

iii ebaluazioa

ebaluazio tresnak
















Ebaluazio batukaria



· Teacher’s Resource File, End-of-year tests.






· Ideia nagusia ulertu, eta komunikazio testuinguru ezberdinetan ematen diren mezu edo ahozko testuen xehetasun garrantzitsuak identifikatu. Emakume baten narrazioa ulertu. Bertan, bere seme-alabei bere bizitzako egun berezi bat zelan igaro den kontatzen die.

· Komunikazio testuinguru ezberdinetan era egokian eta jariakortasunez aditzera eman eta elkarri eragin: egun bateko gertaera eta sentsazio txundigarrienak deskribatu.


· Iturri ezberdinetatik datozen idatzizko testuen informazioa ulertu: “Aliciaren abenturak mirarien herrialdean” eleberritik ateratako testu bat.

· Euskarri ezberdinak eta helburu ezberdinak dituzten testu argi eta zehatzak idatzi: blog baten sormena, bizitzako egun erreal edo irudimenezko egun bat dekribatuz.



· Gramatika egiturak erabili: baldintzak; kausa-ondorio perpausak.

· Egiturak erabili: aurkakotasuna, asmoa eta ondorioa adierazi.

· Phrasal verbs.





1

Programaketa euskera – Access 2

Documents

Unidad 1 – Join the Clubpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Access 2 pr… · Web viewAurrizki ezeztaileak (Students’ Book, 10.orr; Students’ Book, Word Building Reference,