Side 1 af 16

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017

Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse

Uddannelse Hhx

Fag og niveau Dansk A

Lærer(e) Lisbeth Agerup-Villadsen og Camilla Bjørn (titel 13)

Hold Hh3d

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Dansk kultur og identitet

Titel 2 Eventyr, fantasy og sci-fi

Titel 3 Sprog og kommunikation

Titel 4 Litteraturhistorie

Titel 5 Mount København

Titel 6 Synsvinkler og fortællertyper

Titel 7 Mediehistorie

Titel 8 Fluernes Herre

Titel 9 Kortfilm

Titel 10

Jacob Ejersbo og Nordkraft

Titel 11

TV-reklamer

Titel 12

Den forsvundne fuldmægtig

Titel 13

Dokumentarfilm (ved Camilla Bjørn)

Titel 14

SKAM (tendenser i samtiden)

Side 2 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1

Dansk kultur og identitet

Indhold Kernestof:

- Marie Krarup Hvad er danskhed og dansk identitet? (2014)

- Mathias Pedersen Ét individ, ét syn på danskhed (2013)

- Adam Oehlenschläger Fædrelands-Sang (1819)

- H.C. Andersen Danmark, mit fædreland (1850)

- Thøger Larsen Danmark, nu blunder den lyse nat (1914)

- Natasja Gi’ mig Danmark tilbage (2007)

- Nephew Danmark Man Dark (2009)

- Peter Klitgaard I Danmark er jeg født (2005) (dokumentarfilm)

- Max Kestner Verden i Danmark (2007) (dokumentarfilm)

Supplerende stof:

- Jakob Klanis Søgaard Populærmusik med eftertanke (2010)

- Sara Maria Glanowski Venstrefløjen tager Natasja tilbage (2008)

- Elevernes egne bud på danskhed (plancher)

- Analyseskema til digte

- Studietur til København

Omfang

20 lektioner

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Opnå viden om dansk kultur

- Tage stilling til egen opfattelse af dansk identitet

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspektivering

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning, par- og gruppearbejde, elevoplæg og skriftligt ar-bejde

Side 3 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2

Eventyr, fantasy og sci-fi

Indhold Kernestof:

- Brødrene Grimm Rumleskaft

- Brødrene Grimm Mor Hulda

- Brødrene Grimm De to brødre

- H.C. Andersen Den lille havfrue (1837)

- H.C. Andersen Tepotten (1863)

- H.C. Andersen Den grimme ælling (1843)

- Peter Fogtdal Den grimme kælling

- Artiklen Fantasiens alternative verden (2002),

http://www.litteratursiden.dk/artikler/fantasiens-alternative-verdener-

om-fascinationen-ved-fantasylitteratur

- Lewis Carroll Alice i eventyrland (1865)

- Hans-Christian Christiansen og Gitte Rose Fra bog til film, s.1-14

- Suzanna Collins Hunger Games (2008), s.53-66

- Dennis Jürgensen Den blå service (1994)

- Shrek (2001) (film)

- The Butterfly Effect (2004) (film)

Supplerende stof:

- PowerPoint

- Analyseskema til eventyr

Omfang

25 lektioner

Særlige fokus-punkter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om eventyr-, fantasy- og sci-fi-genren.

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspektivering.

Filmværk

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde og gruppearbejde.

Side 4 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3

Sprog og kommunikation

Indhold Kernestof:

- Dansk Sproghistorie s.63-79

- Kapitlet Grammatiske grundbegreber s.22-25

- Kapitlet Sætninger s.35-41

- Kapitlet Retorik og argumentation

- Oversigt over AIDA-modellen

- Oversigt over appelformerne

- Oversigt over argumenttyper

- Annette Heick Så tal dog dansk, mand! (2014)

- Louise Haack Sprogforsker: Bare rolig! Det danske sprog er et af verdens stærke-

ste og dør ikke ud (2014)

Supplerende stof:

- PowerPoint om ordklasser

- PowerPoint om sætningsled

- PowerPoint om helsætningsanalyse

- PowerPoint om appelformer og argumentation

- Øvelser

- Uddrag af Anders Foghs nytårtale 2007/2008,

https://www.youtube.com/watch?v=chebRsybvqg

- DR-dokumentar: Kampen om sproget (afsnittet om magt)

Omfang

30 lektioner

Særlige fokuspunk-ter

Kursisterne skal:

- Arbejde med sætningsled og sætningsopbygning

- Arbejde med ordklasser

- Arbejde med typiske fejl som der/som, ligge/lægge, hans/sin, osv.

- Arbejde med appelformer og argumenttyper

- Arbejde med AIDA-modellen

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde og pararbejde.

Side 5 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4

Litteraturhistorie

Indhold Folkeviser (selvstændigt forløb)

Kernestof:

- Germand Gladensvend

- Harpens Kraft

- Ebbe Skammelsøn

- Agnete og havmanden

Supplerende stof

- Folkeviser - Uddrag af Litteraturhistorien – på langs og på tværs (Systime)

Oplysningstiden (selvstændigt forløb)

Kernestof:

- Uddrag af Ludvig Holbergs Jeppe på bjerget (1722)

- Brorson Den yndigste rose er funden (1732)

- Peter Christensen Teilmann Ludvig Holberg: Jeppe på bjerget (1722). Tra-

gikomisk tabernar eller selvironisk tabumester? (2012)

Supplerende stof

- Uddrag af Kaspar Rostrups Jeppe på bjerget (1981) (film)

Romantikken (selvstændigt forløb)

Kernestof:

- Adam Oehlenschläger Guldhornene (1802)

- Schack Staffeldt Indvielsen (1804)

- St. St. Blicher Hosekræmmeren (1829)

- Thomasine Gyllembourg Den lille Karen (1830)

- Emil Aarestrup I en landsbykirke (1837)

- Johannes Fibiger & Gerd Lütken Litteraturens Veje, s.119-144

Det moderne gennembrud (selvstændigt forløb)

Kernestof:

- Jørn Jacobsen og Conni Paldams Det moderne gennembrud 1870-1914, s.

8-25, s.28-59, s.62-113, s.158-199

- Louis Pio Maalet er fuldt (1872)

Side 6 af 16

- Henrik Ibsen Et dukkehjem (1879)

- Herman Bang Den sidste balkjole (1887)

- Uddrag af Amalie Skrams Constance Ring (1885)

- Uddrag af Amalie Skrams Professor Hieronimus (1895)

Supplerende stof:

- Besøg på kvindemuseet i Aarhus

En litteraturhistorisk oversigt:

Kernestof:

- Henrik Pontoppidan Nådsensbrød (1887)

- Johannes V. Jensen Arbejderne

- Johannes V. Jensen Mortens juleaften (1898)

- Martin Andersen Nexø Lønningsdag (1900)

- Tom Kristensen Det blomstrende slagsmål (1920)

- Otto Gelsted Reklameskibet (1923)

- Martin A. Hansen Agerhønen (1947)

- Karen Blixen Ringen (1958)

- Klaus Rifbjerg Livet på badeværelset (1960)

- Peter Seeberg Patienten (1962)

- Dan Turéll Hyldest til hverdagen (1984)

- Yahya Hassan Barndom (2013)

- Peter Frederik Jensen Ægløsning (2014)

- Peter Frederik Jensen Knagen (2014)

Omfang

50 lektioner

Særlige fokuspunk-ter

Kursisterne skal:

- Introduceres for litteraturhistorien

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspektivering

Værklæsning

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning og gruppearbejde

Side 7 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5

Mount København

Indhold Kernestof:

- Kaspar Colling Nielsen Mount København (2010)

- Michael Møller Portræt af Kaspar Colling Nielsen (2013)

Supplerende litteratur:

- Analyseskema til noveller

Omfang

10 lektioner

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal: - Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning og perspektive-

ring

Værklæsning

Væsentligste arbejdsfor-mer

Projektarbejdsform (herunder pararbejde og elevoplæg)

Side 8 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6

Synsvinkler og fortællertyper

Indhold Kernestof:

Sidsel Falsig Pedersen Heavy Metal (2005)

Iben Krogsdal Rutine (2000)

Tove Ditlevsen Dolken (1963)

Leif Panduro Uro i forstæderne (1962)

Naja Marie Aidt Torben og Maria (2006)

Supplerende stof:

Oversigt over fortællertyper

Oversigt over synsvinkler

PowerPoint

Omfang

10 lektioner

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Opnå kendskab til forskellige fortællertyper og synsvinkler

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning og perspektive-

ring

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde, par- og gruppearbejde

Side 9 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7

Mediehistorie

Indhold Kernestof:

- Henning Olsson og Henrik Poulsen Ryd forsiden (2009), s.15-116

- Håndbog i dansk (i-bog) – afsnittet om Avisjournalistik

- Forskellige udgaver af Jyllandsposten (september 2015)

- Forskellige udgaver af Ekstra Bladet (september 2015)

- Artiklen Chefredaktør forudser papiravisens død i Ekstra Bladet-dokumentar

http://www.b.dk/kultur/chefredaktoer-forudser-papiravisens-doed-i-

ekstra-bladet-dokumentar

- Ekstra Bladet uden for citat (2014) (dokumentar)

- Artikel fra Information Skræmmekampagnen virker (8.september 2015)

https://www.information.dk/indland/2015/09/skraemmekampagnen-virker

- Artikel fra Kristelig Dagblad Fotografiet og den store følelsesrus (9.september

2015).

Supplerende stof:

- PowerPoint

- Diverse onlineaviser

Omfang

30 lektioner

Særlige fokus-punkter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om mediehistorien

- Kunne demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebille-

de, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning

samt mediets rolle i kommunikationen.

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde, par- og gruppearbejde

Side 10 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8

Fluernes Herre

Indhold Kernestof:

- William Golding Fluernes Herre (1954)

- Bo Kampmann Walther Fluernes Herre skræmmer stadig (2004),

http://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/fluernes-herre-skrmmer-stadig

- Harry Hook Lord of the Flies (1990) (film)

Supplerende litteratur:

- Analyseskema til romaner

Omfang

6 lektioner

Særlige fokuspunk-ter

Kursisterne skal:

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning og perspektivering.

Værklæsning

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning og projektarbejdsform (herunder pararbejde og elevoplæg)

Side 11 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9

Kortfilm

Indhold Kernestof:

- Rashaad Ernesto Green Premature (2008)

- Mathias Navneet Gørup Linda (2011)

- Mads Matthiesen Dennis (2007)

- Jannik Dahl Pedersen Trekanter af lykke (2014)

- Tor Fruergaard Venus (2010)

- Marianne Hansen Et gensyn (2014)

- Kristian Håskjold Velkommen til paradis (2015)

- Heidi Maria Faisst Liv (2006)

Supplerende stof:

- PowerPoint om kortfilm

- Parametermodellen

- Berettermodellen

- Plot-point-modellen

- Analyseskema til kortfilm

- Elevernes egne kortfilm – bl.a. med inspiration fra Helle Helles En stol

for lidt (2000) og Herman Bangs Gennem Rosenborg Have (1912).

Omfang

12 lektioner

Særlige fokuspunk-ter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om kortfilmens historie og genretræk

- Have træning i analyse og fortolkning af kortfilm

- Producere egne kortfilm

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning og projektarbejde.

Side 12 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 10

Jacob Ejersbo og Nordkraft

Indhold Kernestof:

- Jacob Ejersbo Nordkraft (2002) (roman)

- Jacob Ejersbo Uhuru Peak (2009) (novelle)

- Jacob Ejersbo Uddrag af Eksil (2009)

- Ole Christian Madsen Nordkraft (2005) (film)

- Christian Bonke Ejersbo (2015) (dokumentar)

- Tue Andersen Nexø Uden klicheer (2002) (anmeldelse)

Supplerende stof:

- Søren Søgaard Nordkraft – fra bog til film (2005) (bog)

Omfang

16 lektioner

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Kunne udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt

- Have træning i analyse, fortolkning og perspektivering

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning par- og gruppearbejde, skriftligt arbejde og værklæs-ning.

Side 13 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 11

TV-reklamer

Indhold Kernestof:

- Forførende reklamer, del 1, findes på CFU.

- TV-reklame fra Oddset,

https://www.youtube.com/watch?v=FH5cw-n00T8

- TV-reklame fra Toms,

https://www.youtube.com/watch?v=GlTzNUuqDpg

- TV-reklame fra Kohberg,

https://www.youtube.com/watch?v=rLovrAia13s

- TV-reklame fra OK-benzin,

https://www.youtube.com/watch?v=9E7nooAo7hY

Supplerende stof

- PowerPoint om TV-reklamer

- AIDA-modellen

- Aktantmodellen

- Berettermodellen

- Elevernes egne oplæg

Omfang

6 lektioner

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Opnå viden om TV-reklamens historie, kendetegn og virkemidler

- Have træning i reklameanalyse og fortolkning

Væsentligste arbejds-former

Klasseundervisning og individuelle oplæg

Side 14 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 12

Den forsvundne fuldmægtig

Indhold Kernestof:

- Hans Scherfig Den forsvundne fuldmægtig (1938)

- Jesper Arved Nielsen Hans Scherfig (1993)

http://www.forfatterweb.dk/oversigt/zscherf/print_zscherf

Supplerende litteratur:

- Analyseskema til romaner

- Film: Gert Fredholm Den forsvundne fuldmægtig (1971)

Omfang

6 lektioner

Særlige fokus-punkter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om Hans Scherfig og hans samtid.

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning og perspektivering Værklæsning

Væsentligste ar-bejdsformer

Projektarbejdsform (herunder pararbejde og elevoplæg

Side 15 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 13

Dokumentar (ved Camilla Bjørn)

Indhold Kernestof:

- Berit Riis Langdahl, Pia Quist m.fl.: Krydsfelt, (s. 286-288, 297-301), 2013

- Artiklen Dokumentarfilm skaber ny virkelighed http://www.b.dk/kultur/dokumentarfilm-skaber-ny-virkelighed (2012)

- Artiklen BBC-redaktør: Dansk dokumentar er smagløs voldsporno https://www.dr.dk/nyheder/kultur/film/bbc-redaktoer-dansk-dokumentar-er-smagloes-voldsporno (2014)

- PowerPoint om dokumentartyper, fortællerformer samt fakta- og fiktions-

koder

- Værk (film): Joshua Oppenheimer The Act of Killing, 2012

Supplerende stof:

- Filmcentralen Filmiske virkemidler

http://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-

virkemidler

- Vibeke Heide Jørgensen Valomanden (indledningen), 2001

- Anders Agger Sømanden & Juristen (indledningen), 2013

- Marianne Hougen-Moraga: Hjemvendt, 2011

- Morten Hartz Kaplers: AFR (trailer), 2007

- Oversigt over filmiske virkemidler

Omfang

10 lektioner

Særlige fokus-punkter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om dokumentarens historie og genretræk

- Kunne analysere og fortolke dokumentargenren

Værkanalyse

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, pararbejde, projektarbejde og eksperimentelt arbejde

Side 16 af 16

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 14

SKAM (tendenser i samtiden)

Indhold Kernestof:

- SKAM, sæson 1

- Laura Friis Wang Vi vil lære de unge piger at være uperfekte, Information

(2016)

- Eva Eistrup Hvem gider forholde sig til en rigtig 16-årig? Det gider de heldigvis i

Norge, Information (2016)

- Louise Mønster, Samtidslitteraturens udvidede felt, litteratursiden.dk, 21. fe-

bruar 2013

- Kristoffer Hegnsvad, Verdens bedste ungdomsserie er norsk, Politiken,

25.august, 2016

- Jakob Ravn Fjordbo, Bertel Haarder: 'Skam' er et gennembrud for den nordiske

sprogforståelse, Kristelig Dagblad, 27.januar 2017

- Youtube-video om sproghandlinger,

https://www.youtube.com/watch?v=xnAsC15OD0k

Supplerende stof:

- PowerPoint om samtidens tendenser

- Analyseskemaer

Omfang

8 lektioner

Særlige fokus-punkter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om det norske sprog

- Opnå viden om ungdomsseriens historie, kendetegn og virkemidler

- Have træning i analyse af TV-serier

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning, par- og gruppearbejde