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2Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Préambule : le projet Génome à l'école
✗ Un appel national ✗ Étude de la diversité génétique intra-
spécifique dans les contextes de l'évolution et de la biodiversité
✗ Conduire 2 projets :✗ En 2011-2012 : un projet national
Étude du polymorphisme chez Populus nigra
✗ En 2012-2014 : un projet propre Travail sur Phaseolus vulgaris
3Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
2011-2012 : La conduite du projet Populus
Travail sur la communication :
Élaboration de documents pédagogiques
Publication des résultats (mise en forme des pages web)
Réalisation des manipulations
Découverte des métiers de la recherche
ÉtudiantsÉtudiants de STS1 de STS1 biotechnologiesbiotechnologies
ÉtudiantsÉtudiants de STS1 de STS1 biotechnologiesbiotechnologies
ÉÉlèveslèves de Première de Première STL biotechnologiesSTL biotechnologiesÉÉlèveslèves de Première de Première STL biotechnologiesSTL biotechnologies
4Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
2011-2012 : La conduite du projet Populus
Travail sur la communication :
Élaboration de documents pédagogiques
Publication des résultats (mise en forme des pages web)
Réalisation des manipulations
Découverte des métiers de la recherche
ÉtudiantsÉtudiants de STS1 de STS1 biotechnologiesbiotechnologies
ÉtudiantsÉtudiants de STS1 de STS1 biotechnologiesbiotechnologies
ÉÉlèveslèves de Première de Première STL biotechnologiesSTL biotechnologiesÉÉlèveslèves de Première de Première STL biotechnologiesSTL biotechnologies
Présentation du projet en APPrésentation du projet en AP Travail sur l'identificationTravail sur l'identification La démarche expérimentaleLa démarche expérimentale
Manipulations lors des AT de Manipulations lors des AT de BiotechnologiesBiotechnologies
Présentation du projet en APPrésentation du projet en AP Travail sur l'identificationTravail sur l'identification La démarche expérimentaleLa démarche expérimentale
Manipulations lors des AT de Manipulations lors des AT de BiotechnologiesBiotechnologies
Dans le cadre des PPEDans le cadre des PPE½ groupe par classe de STS1½ groupe par classe de STS1Diaporama Diaporama Documents élèvesDocuments élèves
Mise en œuvre d'AT pour Mise en œuvre d'AT pour anticiper le projet Banticiper le projet B
Dans le cadre des PPEDans le cadre des PPE½ groupe par classe de STS1½ groupe par classe de STS1Diaporama Diaporama Documents élèvesDocuments élèves
Mise en œuvre d'AT pour Mise en œuvre d'AT pour anticiper le projet Banticiper le projet B
5Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
2011-2012 : BILAN projet Populus
Elèves de 1ere : ✔ simples exécutants ✔ travail dans la hâte✔ hétérogénéité de motivation
Calendrier de l'organisateur non compatible avec l'année scolaire
✔ Projet national ✔ Des référents sur qui s'appuyer✔ Echanges entre classe✔ Motivation des publics✔ Travail de pédagogie par les étudiants de STS1
Points positifsPoints positifsPoints positifsPoints positifsPoints négatifsPoints négatifsPoints négatifsPoints négatifs
Ce projet est transposable sous une autre forme à la démarche de Ce projet est transposable sous une autre forme à la démarche de projet en classe de terminaleprojet en classe de terminale
Ce projet est transposable sous une autre forme à la démarche de Ce projet est transposable sous une autre forme à la démarche de projet en classe de terminaleprojet en classe de terminale
6Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
2012-2013 : Perspectives
Du matériel adapté à notre région : le haricot commun, cultivable par les élèves : lien fort entre projet et réalité
Des référents et partenaires impliqués dans la même thématique de recherche : envergure de la démarche
Le génoscope d'Evry (séquençage) Delphine SICARD (INRA - UPSud) : matériel biologique
Une adéquation aux référentiels de terminale Nous sommes nos propres maîtres
d'oeuvrePhaseolus vulgaris
7Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Comment adapter ce projet (1) ?
Thématique vaste
Problématique unifiée : connaître le génome
Comment la connaissance du génome peut permettre Comment la connaissance du génome peut permettre l'amélioration variétale l'amélioration variétale d'espèces cultivées d'espèces cultivées ??
Comment la connaissance du génome peut permettre Comment la connaissance du génome peut permettre l'amélioration variétale l'amélioration variétale d'espèces cultivées d'espèces cultivées ??
Définir une thématique générale permettant aux élèves de trouver des projets propres :
Déclinaison de plusieurs projets possibles Diversité des techniques limitées
8Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Liens aux référentiels
CBSV : ● Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent,
échangent et utilisent de l'information génétique ● Thème 5 : Les systèmes vivants à grande
échelle : écosystème et biosphère
BTK : ● Initiation à la biologie moléculaire● Les enzymes, protéines sensibles aux effecteurs● Préparation et analyse biochimique des produits
biologiques (appliqués aux AN)● méthode de fractionnement● méthode de détection et d'identification● méthode de dosage
9Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Objectifs de formation et Compétences transversales et technologiques pouvant être étudiés (1)
10Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Objectifs de formation et Compétences transversales et technologiques pouvant être étudiés (2)
11Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Objectifs de formation et Compétences transversales et technologiques pouvant être étudiés (3)
13Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Points pouvant servir d'illustration ou d'ancrage
Ce bilan permettra d'orienter sereinement les projets élèvesCe bilan permettra d'orienter sereinement les projets élèvesCe bilan permettra d'orienter sereinement les projets élèvesCe bilan permettra d'orienter sereinement les projets élèves
14Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Comment adapter ce projet (2) ?
Recherche d'un gène d'intérêt susceptible d'être un transgène Recherche d'un gène d'intérêt susceptible d'être un transgène Recherche de la présence d'un gène dans le génome végétal Recherche de la présence d'un gène dans le génome végétal et de son expressionet de son expression Peut on corréler marqueur phénotypique et marqueur Peut on corréler marqueur phénotypique et marqueur génotypique ?génotypique ? Etude du polymorphisme Etude du polymorphisme Etude de la symbiose Etude de la symbiose Rhizobium/ Phaseolus ...Rhizobium/ Phaseolus ...
Recherche d'un gène d'intérêt susceptible d'être un transgène Recherche d'un gène d'intérêt susceptible d'être un transgène Recherche de la présence d'un gène dans le génome végétal Recherche de la présence d'un gène dans le génome végétal et de son expressionet de son expression Peut on corréler marqueur phénotypique et marqueur Peut on corréler marqueur phénotypique et marqueur génotypique ?génotypique ? Etude du polymorphisme Etude du polymorphisme Etude de la symbiose Etude de la symbiose Rhizobium/ Phaseolus ...Rhizobium/ Phaseolus ...
Laisser se développer et accompagner la recherche des thématiques des projets propres
15Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Comment adapter ce projet (3) ?
Pipetage des micro volumesPipetage des micro volumes Extraction - purification d'ADN génomique végétalExtraction - purification d'ADN génomique végétal RestrictionsRestrictions PCR (RT-PCR)PCR (RT-PCR) Electrophorèse Electrophorèse Analyses spectrophotométriquesAnalyses spectrophotométriques BioinformatiqueBioinformatique Analyse de caractères phénotypiquesAnalyse de caractères phénotypiques
Pipetage des micro volumesPipetage des micro volumes Extraction - purification d'ADN génomique végétalExtraction - purification d'ADN génomique végétal RestrictionsRestrictions PCR (RT-PCR)PCR (RT-PCR) Electrophorèse Electrophorèse Analyses spectrophotométriquesAnalyses spectrophotométriques BioinformatiqueBioinformatique Analyse de caractères phénotypiquesAnalyse de caractères phénotypiques
Laisser se développer et accompagner la recherche des méthodes
16Sylvie BARDES _ LVC _ 15 Juin 2012
Comment adapter ce projet (4) ?
Vidéos : entretien de chercheur Vidéos : entretien de chercheur ImagesImages Textes Textes Sur le NET ou papierSur le NET ou papier Intervention de référentIntervention de référent Visite de laboratoire ...Visite de laboratoire ...
Vidéos : entretien de chercheur Vidéos : entretien de chercheur ImagesImages Textes Textes Sur le NET ou papierSur le NET ou papier Intervention de référentIntervention de référent Visite de laboratoire ...Visite de laboratoire ...
Fournir suffisamment de documents d'accompagnement pour que les projets émergent
DONNER DONNER L'ENVIE !!L'ENVIE !!DONNER DONNER
L'ENVIE !!L'ENVIE !!