Udviklingsarbejder i læreruddannelsen Sølystskolen , N.Kochs Skole, Odder Kommune

Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus


• Udviklingsarbejder i læreruddannelsen• Sølystskolen, N.Kochs Skole, Odder Kommune• Didaktisk perspektiv på it og læringsmiljø:

computeren som et funktionelt læremiddel (Hansen 2010)

• Mål: at udvikle relevante kompetencer hos eleverne i et moderne informationssamfund

• Generaliseringer udledt af praksiserfaringer


Nogle udfordringer for skolens praksis

• PISA 2009: Læsning og håndtering af elektroniske tekster

• Skærmlæsning• Informationssøgning• ansigtsløs kommunikation• Samarbejde i netværk


• Multimodalitetsbegrebet• Løvland (2010): tekster der kombinerer

meningsskabende enheder på forskellig måde• Kress (2010): The world told (den temporale

afkodning) the world shown (rummets logik og den simultane afkodning)



Svar vi kan kigge efter:

• New London Group: New literacies• Kompetencetilgang (DeSeCo)• Principper for it-didaktisk design (Bundsgaard)– Autentisk kommunikation– Faglighed, ikke aktivisme– Børn lærer i sociale relationer– Udnytte nye organiseringsformer


Digitaliseringen i skolen?

• Odder-projektet: iPads til alle skoleelever– Mål: kommunikativ kompetence, interkulturel

kompetence samt bedre inklusion og motivation• Udfordringer:– Udvikle adækvat didaktik (påvirke fortællingen!)– Lærernes ejerskab til læremidlet– Indhold: Bliver det forlagenes eller lærernes

fagdidaktik?– Læsning af e-bøger


Læsning af e-Bøger på iPad

• E-bøger (på iPad) er multimodale (Jensen 2011)• Design af læsning: – Skrifttype, størrelse, retning, farve (betydningen af

udseendet)– Valg af bog/bibliotekskultur i det virtuelle?– Skellet ml. litteratur- og medieundervisning mindskes– Større motivation hos svage læsere– Mulighed for at inddrage elevernes livsverdener


• Konsekvenser for læreruddannelsen:En ny faglighed i skolen kræver udviklingen af en ny didaktik i læreruddannelsen


Nye udfordringer for den studerende i læreruddannelsen

Udvikle didaktisk refleksion (især hvorfor-spørgsmålet!)

Organisere egen viden og dele med andre/ arbejde i netværk

Arbejde med nye didaktikker: -Elektronisk læsning-Multimodalitet

Udvikle relevante kompetencer, fx:Kommunikationskritisk kompetence, gennem egen produktion

Arbejde med digitale læremidler (analyse, produktion integration)

Udvikle undervisning


• Eksempler på it-didaktisk design i læreruddannelsen…





Fokus på: • autentisk kommunikation• Faglige mål (retorik)• Læring i praksisfællesskabet• Undervisningens organisering

• Refleksion over de multimodale aspekter og muligheder


Sirene (2009)En multimodal tekst i litteraturundervisningen

Fokus på multimodalitet og læsning


Et Plug’n Play-album med musik, mangategninger, traditionel tekst, community/sociale medier!


Interaktive assistenterFokus på didaktisk refleksion

Et eksempel:• Udviklet af 2. årsstuderende (it-læremiddel

som mål)• Anvendt af 1. årsstuderende (it-læremiddel

som middel)

To slags læring samt feedback





• Blog – praktikkens blyant?• Fagligt mål: didaktisk refleksion og analytisk

kompetence• autentisk kommunikation og undervisningens

organisering



Netundervisning

• Hvad stiller vi op?• Vision: Det digitaliserede dialogiske rum• Eksempel: Blicher i cyberspace

• Fokus på – Faglige mål: tekstanalyse– autentisk kommunikation– undervisningens organisering– netværkskompetence




Nye udfordringer for den studerende i læreruddannelsen

Udvikle didaktisk refleksion (især hvorfor-spørgsmålet!)

Organisere egen viden og dele med andre/ arbejde i netværk

Arbejde med nye didaktikker: -Elektronisk læsning-Multimodalitet

Udvikle relevante kompetencer, fx:Kommunikationskritisk kompetence, gennem egen produktion

Arbejde med digitale læremidler (analyse, produktion integration)

Udvikle undervisning


• Det er læreruddannelsens udfordring• Og så fordi det er sjovt!


Referencer:• Bundsgaard, J., E. T. Christiansen, S.H. Flament, T. Hanghøj, R.F. Lorentzen, K. Monrad, B.

Poulsen og H. Rørbech (2009): Kompetencer i dansk, København: Gyldendal• Bundsgaard, J., Misfeldt, M., Hetmar, V. (2011): ”Hvad skal der ske i skolen? Et bud på en

prototypisk situationsorienteret curriculum-logik” (in press)• Hansen, Thomas Illum (2010): ”It og medier i et læremiddelperspektiv” in: Tidsskriftet Kvan 86• Jensen, Morten (2011): Læseoplevelse på iPad, eksamensopgave, DPU• Kress, Gunther (2003): Literacy in the New Media Age• Kress, Gunther (2010): Multimodality: a social semiotic approach to contemporary

communication, Routledge• Lorentzen, Rasmus Fink (2011): ”Genrefornyelse i ungdomslitteraturen – Kompetencer og

multimodale tekster” in: Henkel, A.G. et al.: Stjernebilleder 3, København: Dansklærerforeningens Forlag

• Maagerø, E., Tønnessen, E. S. (red.)(2009): At læse i alle fag, Aarhus: Klim • Mejding, J. (2011): PISA 2009, bind 3 – Læsning af elektroniske tekster, Kbh: DPU, Aarhus

Universitet • New London Group (1996):”A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures”, Harvard

Educational Review, Vol. 66, nr. 1• Thorlacius, Lisbet (2004): ”Visuel kommunikation på www” in: Digitale verdener – de nye

mediers æstetik og design, Gyldendal• www.rasmus-fink-lorentzen.dk

Documents

Udviklingsarbejder i læreruddannelsen Sølystskolen , N.Kochs Skole, Odder Kommune