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Nueva forma de trabajo UDEEI
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Proceso de construcción:
Planteamiento Técnico y estructural de la USAER y CAPEP = UDEEI
AFSEFDF (15 líneas de acción)
La escuela al centroResponder al compromiso con la equidad y la educación inclusiva:
* Meta del 100% de cobertura de un maestro especialista en las escuelas de Educación Básica
Subsecretaría de EducaciónSistema Básico de Mejora Educativa:
1.- Normalidad Mínima
2.- Aprendizajes relevantes y duraderos.
3.- Conclusión oportuna de la
Educación Básica
4.- Clima escolar de convivencia sana y
pacífica.
Política Educativa
Artículo 3° Constitucional
Programa sectorial de educación 2013-2018
Reforma Educativa:* Ley General de Educación
* Ley del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa
* Ley General del Servicio Profesional Docente * Acuerdo 717
*Instancia técnico operativa de apoyo a la escuela *Servicio Educativo Especializado
*Docente de apoyo *Maestro especialista
*Orientado al desarrollo de escuelas y aulas inclusivas *Orientado a la inclusión del alumnado en situación educativa de mayor riesgo
*Análisis contextual para la identificación de BAP y alumnos que las enfrentan: Reporte del Análisis Contextual.
*Reconocimiento de las poblaciones en prioridad y valoración inicial de la población en situación educativa de mayor riesgo en su interacción con sus contextos: Reporte de Valoración Inicial
*Plan de Mejora/PAT *Ruta de Mejora de la UDEEI
*Un Programa de Apoyo a la Escuela que organiza la atención de la Unidad en los tres contextos a lo largo de un ciclo escolar
*Un Plan de Intervención que organiza la intervención en los tres contextos y se ajusta mensualmente en función de los avances y la participación en CTE
*Un Plan de Apoyo al Aula por cada aula priorizada y por bimestre o Agenda de Acompañamiento elaborada semanalmente, que incluye la atención a las diferentes aulas priorizadas
*Una Agenda de Intervención por cada profesional que refleja las acciones articuladas en los tres contextos para la atención del alumnado en situación educativa de mayor riesgo
* Atención a la diversidad con énfasis en alumnos con discapacidad y capacidades y aptitudes sobresalientes, mediante la asesoría y acompañamiento en la Implementación de estrategias específicas y diversificadas, recursos especializados y ajustes razonables
* Atención especializada para favorecer el aprendizaje y la participación del alumnado en situación educativa de mayor riesgo, a través de la implementación de estrategias, métodos, técnicas, materiales especializados y ajustes razonables. Vinculación intra e interinstitucional para la Atención especializada en contra turno a casos específicos.
*Orientación a la comunidad de padres de familia *Orientación a padres de familia de alumnado en situación educativa de mayor riesgo
* Evaluaciones bimestrales del impacto en la eliminación de las BAP y los logros educativos del alumnado
** Valoración continua del impacto de la intervención en el aprendizaje y la participación del alumnado en situación educativa de mayor riesgo
*Informes bimestrales y final Un reporte intermedio de avances y otro final.
*Sistematización en carpetas de escuela y de aulas priorizadas
* Sistematización individual de la atención educativa en la Carpeta Única de la Trayectoria Escolar del alumno (a).
UDEEIUnidad de Educación Especial y
Educación Inclusiva
SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO QUE, EN CORRESPONSABILIDAD CON DOCENTES Y DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS, GARANTIZA UNA ATENCIÓN DE CALIDAD CON EQUIDAD AL ALUMNADO QUE SE ENCUENTRA EN SITUACIÓN EDUCATIVA DE MAYOR RIESGO, DEBIDO A QUE SU ACCESO, PERMANENCIA, APRENDIZAJE, PARTICIPACIÓN Y/O EGRESO OPORTUNO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, ES OBSTACULIZADO POR DIFERENTES BARRERAS EN LOS CONTEXTOS ESCOLARES.
No se restringe a ellos.La situación de riesgo de ser excluido de o en la escuela puede estar asociado a barreras en los contextos que se producen ante cualquier variable de diversidad
Centra su atención en la población en situación educativa de mayor riesgo de ser excluido de o en la escuela:Poblaciones en prioridad (Si no requieren un servicio son alumnos que por su condición tienen que estar en seguimiento)
Intervención de la Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva
UDEEI
Valorac ión de la
s i tuac ión in ic ia l
Reconocimiento del alumnado en situación educativa de mayor riesgo.
Valoración de la población identificada, en situación educativa de mayor riesgo, en su interacción con los contextos escolar, áulico y socio-familiar
Identificación de las BAP que enfrenta la población en situación educativa de mayor riesgo y determinación de las necesidades de intervención
Planeación de la
intervencion
Vinculación con la Ruta de Mejora de la Escuela y la Ruta de Mejora de la UDEEI
Diseño y/o selección de estrategias, métodos, técnicas y materiales especializados, ajustes razonables, trabajo con docentes, directivos y
orientaciones a padres de familia o tutores para la eliminación o minimización de las BAP y favorecer los resultados educativos de la
población en situación educativa de mayor riesgo
Intervenc ión
Desarrollo y/o implementación de estrategias, métodos, técnicas materiales especializados y ajustes razonables.
Trabajo con personal docente y directivo
Atención a padres de familia o tutores
Atención complementaria en contraturno a casos específicos
Valorac ión del impacto
en la poblac ión objet ivo
Impacto en el logro educativo de la población en situación educativa de mayor riesgo: acceso, resultados educativos, permanencia, participación,
egreso
Proceso continuo que se analiza mes a mes en CTE
Por lo que la UDEEI apoya por medio de …..
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Intervención
Estrategias específicas para la atención de alumnos y
alumnas con discapacidad
Estrategias diversificadas para la atención de
estudiantes CAS
Estrategias para la atención a migrantes e indígenas
Ajustes razonables
Acompañamiento a personal docente y directivo
Orientación a madres y padres de familia o tutores
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En un marco de colaboración con los profesionales en la escuela
Braille, Modelo de Educación Bilingüe, LSM, Enseñanza del Ábaco Kramer, Práctica entre Varios, Orientación y movilidad.
TIC’s, DIA, Filosofía Para Niños, Enriquecimiento y Flexibilidad curricular
Enfoque Intercultural y BilingüeAcceso a la segunda lengua
MovilidadComunicación e informaciónBienes y serviciosActitudes hacia la discapacidad
Promoción de culturas, políticas y prácticas que favorezcan el logro educativo de los alumnos y alumnas en atenciónImpulso de la participación de los padres y madres de familia en el proceso educativo de los alumnos y alumnas en atención
Calidad y Equidad