UČENJE KOT POT V BOLJŠI ROMSKI VSAKDAN

Konferenca “Vloga vseživljenjskega učenja pri reševanju problematike revščine”

Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

UČENJE KOT POT V BOLJŠI ROMSKI VSAKDAN

Kranjska Gora, 1. – 2. oktober 2009

Tematska konferencaVLOGA VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA

PRI REŠEVANJU PROBLEMATIKE REVŠČINE



Izmenjava izkušenj, praktičnih in teoretičnih vidikov izobraževanja odraslih ter povečanje osveščenosti javnosti

v priznavanju temeljnih pravic vseh ljudi do dostojnega življenja in polne vključenosti v družbo.

Namen konference je:



Vsebina delavnice: Uvodna predstavitev Romi v Sloveniji – predstavitev ciljne skupine (dr. Vera Klopčič) Predstavitev projektnega dela v RIC Novo mesto Predstavitev projekta Grundtvig: Kulturna dediščina v

vseživljenjskem učenju – Cultural heritage and life long learning (koordinator projekta: LU Murska Sobota)

Razprava

Delavnica C: Učenje kot pot v boljši romski vsakdan



Izhodišča za razpravo (in predstavitve): Ugotoviti/prepoznati vpliv možnosti na pridobivanje sredstev iz

Evropskih skladov ter drugih javnih virov na razvoj projektov s področja reševanja revščine z VŽU

Izmenjati izkušnje o načinih pristopanja k ciljni skupini in spodbujanju njihove motivacija ciljne skupine ter

Razumeti, zakaj je nujna vpetost projektov v obstoječo dejavnost organizacije

Kakšni so načini razširjanje in uporaba projektnih rezultatov, kako zagotavljamo njihovo trajnost

Partnerstvo – kaj pomeni v nacionalnem in evropskem kontekstu (uporabnost rezultatov, spodbude, ovire…)

Ključne prednosti in slabosti sodelovanja v evropskih in nacionalnih partnerstvih



Dr. Vera Klopčič je višja znanstvena sodelavka Inštituta za

narodnostna vprašanja. Sodeluje v številnih mednarodnih projektih in dejavnostih in se pri svojem delu poglobljeno posveča preučevanju

poti za izboljšanje položaja Romov. Bila je članica delovne skupine za

pripravo Zakona o romski skupnosti, ki je bil sprejet v letu 2007. V letih 2005 - 2007 je bila članica delovne

skupine za pripravo romskega zakona in delovne skupine za pripravo akcijskega načrta za

izvajanje Strategije za vključevanje Romov na področju izobraževanja.



RIC NOVO MESTO in iskanje poti pri reševanju romske tematike



za Rome in z Romi

Osnovna šola za odrasle Sklop programov Šola za življenje Raziskovalno delo Promocija vzgoje in izobraževanja (Moja pot do poklica) Programi UŽU (Most do izobrazbe, Beremo in pišemo skupaj) Posebni program za Rome (BO) Projektno delo (raziskovalno delo, mobilna

svetovalna služba) Strokovno delo

»Delovati moramo zdaj in delovati moramo skupaj.«



LOKALNA PARTNERSKA LOKALNA PARTNERSKA MREŽA (ISIO)MREŽA (ISIO)

STROKOVNI PARTNERJI

STRATEŠKI PARTNERJI

•OSNOVNE ŠOLE•SREDNJE ŠOLE – IO•LU•KNJIŽNICE•SAMOSTOJNI PODJETNIKI•ZRSZ, OS NM•CSD NM…

• OBČINE•OBMOČNA OBRTNA ZBORNICA•OBMOČNA GZ•ZRSZ, OS NM…



Leonardo da Vinci II - mobility (2001) Svetovanje v izobraževanju odraslih - Irska

Projekt PPF II »Razvoj novih programov za samostojno učenje« (koordinator ZLUS)

Projekt Dvig prehranjevalne kulture za varovanje in krepitev zdravja romske populacije (koordinator ZIK Črnomelj)

Projekt EQUAL – Romski zaposlitveni center (koordinator Občina Škocjan)raziskava: ugotavljanje stališč Romov do zaposlovanjaRaziskava PHARE PISR 2003 (koordinator ZIK Črnomelj)raziskava: ugotavljanje poklicnih interesov Romov stanje na področju poklicne orientacije v JV regiji SlovenijeCVŽU Dolenjska 2005- 2007 in 2008 – 2013 (koordinator RIC Novo mesto)Nacionalni programi javnih del (Romski koordinator, Socializacija in

integracija Romov)

Projekti



SKUPNO VSEM RAZISKAVAM

Romski učenci v OŠ izobraževanju: - nižja motivacija za učenje v primerjavi z drugimi učenci- slab šolski uspeh- slabo razumevanje pisnih informacij v slovenščini- domače okolje, ki deluje v večini primerov nespodbudno na njihovo izobraževanje- znanje jim ni vrednota- večina nima izoblikovanega poklicnega cilja- negativen odnos do izobraževanja- skeptičnost glede zaposlitve- miselnost : “poklic je za večinsko družbo, jaz tega ne zmorem”- slab obisk romskih učencev na rednih oblikah poklicne orientacije- nižji interes romskih učencev za dokončanje OŠ in nadaljevanje šolanja po OŠ v primerjavi z drugimi...



SKUPNO VSEM RAZISKAVAM

Pri vključevanju odraslih Romov na območju JV regije in dela Osrednje slovenske regije se izobraževalci odraslih srečujejo z: - nizko motivacijo oz. interesom za učenje in izobraževanje;- prepričanje, da kot Romi nimajo enakih možnosti za zaposlitev in vključitev v družbo;-dejstvom, da Romi z večjim znanjem v njihovi skupnosti ne pridobijo ugleda (prej ravno nasprotno);- težavami odraslih Romov pri sprejemanju obveznosti;- napornim usklajevanjem vsebine programov s potrebami in interesi Romov;- nizkimi pričakovanji do lastne šolske uspešnosti;- izjemno slaba pismenostjo;- osipom v programih;- šibkim predhodnim znanjem udeležencev...



Izobrazbena struktura Romov

samo 5% anketirancev želelo nadaljevati šolanje na srednji šoli

brez vsake šole (13%)

OŠ ali manj (76%)

nekaj let OŠ s PP (4%)

nekaj let skrajšanegaprograma (1%)

nekaj let 3-letnepoklicne šole (4%)

nekaj let 4-letnestrokovne šole (1%)

končana poklicna alisrednja šola (0,6%)

Raziskava izobraževalnih in poklicnih interesov Romov

(PISR – PHARE 2003)



AKTIVNOSTI ZA VEČJE VKLJUČEVANJE ROMOV V AKTIVNOSTI ZA VEČJE VKLJUČEVANJE ROMOV V VSEŽIVLJENJSKO UČENJE v RICuVSEŽIVLJENJSKO UČENJE v RICu

Razvito svetovalno omrežje je zelo pomembno pri motiviranju odraslih Romov za vključevanje v

izobraževanje in povečevanje njihove vključenosti v izobraževanje in učenje.

PARTNERJI, KI DELUJEJO

NAINTERESNEM

OBMOČJU

SKUPNO IZVAJANJE

SKUPNO SPREMLJANJE

SKUPNO NAČRTOVANJE

SKUPNO VREDNOTENJEROMI –

TIHI PARTNERJI



DEJAVNOSTI ZA BOLJŠE POZNAVANJE CILJNE SKUPINEDEJAVNOSTI ZA BOLJŠE POZNAVANJE CILJNE SKUPINE

• Povezave z romskimi organizacijami in posamezniki• Izvajanje programov v romskih naseljih• Stalno strokovno spolnjevanje svetovalk in partnerjev• Lastne raziskovalne naloge• Sodelovanje SS NM v različnih projektih (npr. PUM, Phare – PISR, Equal…)

Lastni projekti: •(SO)BIVAJMO SKUPAJ•MOJA POT DO POKLICA 1 in 2•OBLIKOVANJE NACIONALNIH PROGRAMOV JAVNIH DEL•Mobilna svetovalna služba za Rome (CVŽU Dolenjska)



Potrebe in značilnosti ciljne skupine Ciljna skupina: Romi na območju UE Novo mesto

ZAKAJ ŠE POSEBNA

POZORNOST ROMOM?

Zaradi nizke izobrazbene strukture, slabih materialnih pogojev za življenje,ohranjanja tradicionalnega stila življenja in zaradi razlikovanja od večinske kulture,

so se znašli na najbolj skrajnem robu družbe in s tem so ekonomsko in socialno izločeni.

negativen odnos do izobraževanja, negativne izkušnje s prejšnjim izobraževanjem,

nizke aspiracije in nizek interes, neredno obiskovanje šole in osip (še posebno žensk - zaradi

ljubosumnosti moža, porok, pogostih zanositev), nezaupljivost in strah pred udeležbo, gibanje na trgu dela, ki kljub dokončanju druge stopnje

izobrazbe ne omogočajo zaposlitve, spori med Romi, nizka raven pismenosti, nizka raven funkcionalne pismenosti,

slabo razumevanje slovenskega jezika, slabo razvite delovne in učne navade, konfliktnost z večinsko družbo, stereotipi pri večinski družbi …

Potreba po razvoju specifičnih pristopov

v procesih izobraževanja, zaposlovanja

in vseživljenjskega učenja Romov



Izhodišča za razvoj Mobilne svetovalne službe OPERATIVNI PROGRAM RAZVOJA ČLOVEŠKIH VIROV ZA OBDOBJE 2007 -2013; 3. razvojna prioriteta Razvoj ČV in

VŽU DRŽAVNI RAZVOJNI PROGRAM (DRP) 2007-2013 Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja navaja, da so cilj

razvojne prioritete usposobljeni ljudje za gospodarstvo, javni in nevladni sektor z večjo kakovostjo izobraževalnega sistema ter omogočanjem različnih poti izobraževanja posameznikom.

RESOLUCIJA O NACIONALNEM PROGRAMU IZOBRAŽEVANJA ODRASLIH V RS DO LETA 2010 nujni pogoj za večanje učinkovitosti sodobnih družb je pospešen razvoj človeških virov, pri katerem dobiva vse večjo vlogo vseživljenjsko učenje in v njegovem okviru izobraževanje odraslih. Opozarja, da bodo ljudje z osnovno šolo in manj postajali »trdo jedro brezposelnosti. Ena izmed aktivnosti je tudi razvoj svetovalnih omrežij.

STRATEGIJA VSEŽIVLJENJSKOSTI UČENJA V SLOVENIJI, 2007; osebam, ki se želijo učiti ali se učijo, je potrebno ponuditi informacije in svetovalno pomoč; potrebno je zagotavljati dostop do informiranja in svetovanja, kolikor je mogoče enako-vsem in v vseh okoljih.

REGIONALNI RAZVOJNI PROGRAM 2007 – 2013: ena ključnih težav na področju človeških virov je premajhna razvitost kulture VŽU, rezultat je tudi nizka stopnja funkcionalne pismenosti, nujno oblikovati pogoje za vse vrste izobraževanja in pismenosti.

MEMORANDUM O VSEŽIVLJENJSKEM UČENJU: lokalen dostop do kakovostnega informiranja in svetovanja vsem državljanom.

ZAKON O ROMSKI SKUPNOSTI V RS (2007) zagotavlja pogoje za dvig izobrazbene ravni pripadnikov romske skupnosti in ustrezno štipendijsko politiko. Zakon posebno skrb namenja spodbujanju zaposlovanja, poklicnemu izobraževanju in usposabljanju romske skupnosti.

STRATEGIJA VZGOJE IN IZOBRAŽEVANJA ROMOV (2004) poudarja položaj Romov v Sloveniji, ovire pri vključevanju Romov v VIZ in pomen razvitega svetovalnega omrežja v lokalnih okoljih.

PROGRAM POBUDE SKUPNOSTI EQUAL 2004 – 2006 ZA RS: Razvojno partnerstvo Romski zaposlitveni center ZBORNIK POKLICNO INFORMIRANJE IN SVETOVANJE ZA ROME, 2003 Priporočilo Odbora ministrov (2000) o izobraževanju otrok Romov/Ciganov v Evropi Priporočilo Odbora ministrov (2001) o izboljšanju ekonomskega in zaposlitvenega položaja Romov/Ciganov in

potujočih skupin v Evropi Resolucija Odbora ministrov Sveta Evrope o uresničevanju Okvirne konvencije za zaščito narodnih manjšin s strani

RS (2005)



Projekt Center vseživljenjskega učenja

Dolenjska

Razvijanje in širjenje mrež z IKT podprtih

lokalnih/regionalnih svetovalnih centrov in centrov za poklicno

svetovanje – centri VŽU (2005 – 2007 in 2008 - 2013)

Mobilna svetovalna službaMobilna svetovalna služba za Romeza Rome



“Outreach” kot strokovno izhodišče

Mobilna služba za Rome kot rezultat naših izkušenj in potreb ciljne

skupine

Predlog modela delovanja Mobilne svetovalne službe v UE Novo mesto

TRAJNOST REZULTATOV, RAZŠIRJANJE IN UPORABA



podpora pri izobraževanju in učenju, pri dostopu do izobraževalnih in drugih možnosti informiranje in svetovanje na vseh ravneh izobraževanja, usposabljanja in zaposlovanja povečanje udeležbe v izobraževalnih programih večje povezovanje med romsko in večinsko skupnostjo v lokalnem okolju motiviranje za učenje - še posebej žensk in mlajših odraslih osveščanje staršev in otrok o pomenu učenja, dokončanju šolanja in pridobitvi poklica – promocija vzgoje in izobraževanja pomoč pri odpravljanju težav, ki so posledica nizke stopnje (funkcionalne) pismenosti - pomoč pri pisanju različnih vlog, izpolnjevanju obrazcev boj proti socialni izključenosti

Cilji delovanja Mobilne svetovalne službe

MOTIVACIJA CILJNE SKUPINE



Neposredno svetovalno delo – podporna dejavnost

izobraževanju in učenju,

pridobivanje veščin iskanja zaposlitve

Učna pomočromskim dijakom

Razvoj in izvajanje delavnic poklicnega informiranja in svetovanja

Priprava gradiv za poklicno orientacijo (Moja pot do poklica)

Pomoč pri razvijanju spretnosti za uspešno delovanje

v družbi znanja

Organizacija skupnih srečanj odraslih v posameznih naseljih glede

na tematiko oz. interes odraslih v posameznih naseljih

Priprava individualnega izobraževalnega načrta

Raziskovalne naloge

NAČINI PRISTOPA K CILJNI SKUPINI



Ocena učinkov dela »Mobilne svetovalne službe za Rome« Trajnost aktivnosti in značilnosti

ciljne skupine Inovativnost in eksperimentalnost

aktivnosti Nerealno pričakovanje rezultatov Problem meritev učinkov

Problem trajnosti EU projektov



PPrreeddssttaavviitteevv pprroojjeekkttaa GGrruunnddttvviigg PPaarrttnneerrssttvvaa

NN

aslov projekta: aslov projekta:

““

KK

ulturna dediščina v ulturna dediščina v

vseživljenjskevseživljenjske

mm

učenju” – učenju” –

CC

ultural heritage and life long learning ultural heritage and life long learning

TT

rajanje projekta: 1.8.2008 - 31.7.2010rajanje projekta: 1.8.2008 - 31.7.2010

KK

oordinator: Ljudska univerza oordinator: Ljudska univerza

MM

urska urska

SS

obotaobota



RAZPRAVA



“Človeka ne morete ničesar naučiti. Lahko mu samo pomagate, da to odkrije v sebi.” Galileo

Hvala za pozornost!

Documents

UČENJE KOT POT V BOLJŠI ROMSKI VSAKDAN