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El tutor virtual: enseñando en el siglo XXI
Liliana PonceTutoría y moderación de grupos en entornos
virtualesAbril de 2013
Ser tutor en un entorno virtual
El tutor es puente, comunicador, orientador que pone en juego sus inteligencias múltiples en función del sostén de la tarea; lo que le tutor hace, siente y piensa se transmite al grupo con el que trabaja.
Su tarea se desempeña en un entorno virtual de aprendizaje
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la Web, conformado por
un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica.
Los entornos virtuales de aprendizaje posibilitan la interacción entre los sujetos y median la relación de estos con el
conocimiento.
Los entornos virtuales como oportunidades para sustentar un
modelo didáctico centrado en el estudiante
Las herramientas tecnológicas y las estrategias de aprendizaje posibilitan la adopción de un rol activo e interactivo en el proceso de formación del estudiante
La participación, la creación, la cooperación y la colaboración son las principales claves del modelo centrado en el aprendizaje del estudiante.
Algunas actividades que implican interacción y colaboración
Discusiones, debates o análisis de casos en los foros de las plataformas
Elaboración de proyectos grupales a través de wikis y redes sociales
Confección de diarios de aprendizaje en blogs
Formulación de informes de investigación en formato multimedia en el soporte de blogs o wikis.
Las competencias de un tutor virtual
Competencia es la capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para
hacer frente a un tipo de situaciones (Perrenoud, 2000)
Competencias académicas
Competencias tecnológicas
Competencias organizativas
Competencias comunicativas
Funciones del tutor virtual
Académicas
Requiere de competencias relacionadas con el dominio de los contenidos, el diagnóstico y la evaluación formativa de los estudiantes. Su finalidad es la generación de nuevos aprendizajes.
Psico-sociales
Supone la integración de los participantes a la tarea en general y al grupo de trabajo en particular, estimulando la interacción y la consulta, familiarizando a los estudiantes con el nuevo espacio de trabajo.
Organizativas
Implica el establecimiento de la estructura de la tarea a desarrollar, la explicación de las normas de funcionamiento de las herramientas y de las actividades, gestiona los tiempos de resolución y de entrega de las actividades.
El estilo comunicativo es clave para una tutoría eficaz
El tutor debe seleccionar herramientas para construir y sostener una
comunidad virtual de aprendizaje
Desafíos del tutor en
el aula
virtual:
Tejer y sostener la red vincular.
Desplegar estrategias para fortalecer formas de interacción frente a la “ausencia” corporal.
Redefinir su rol como docente y la forma de comunicación cuando coordina un grupo virtual.
Los integrantes de la comunidad virtual logran sentido de pertenencia cuando se generan las condiciones para que haya seguridad y confianza, cuando gestionan su propio conocimiento a partir de orientaciones claras y cuando establecen vínculos con los otros que les permiten su propio reconocimiento.
Perspectivas
¿Habilidades? La curiosidad y la creatividad son elementos indispensables para
llevar adelante la coordinación virtual de grupos
¿Fortalezas y posibilidades? El entusiasmo y el interés por poner en prácticas nuevas formas de
enseñanza de los saberes y nuevas estrategias para el aprendizaje y la construcción de los conocimientos
¿Aspectos para seguir fortaleciendo? El entrenamiento en algunas herramientas y en la plataforma
Moodle como entorno de aprendizaje dinámico.
En el trabajo científico, sólo se puede amar lo que se destruye, se puede
continuar el pasado negándolo, se puede venerar al maestro contradiciéndolo.
Entonces la escuela continúa a lo largo de toda una vida. Una cultura bloqueada por
el tiempo escolar es la negación misma de una cultura científica. No hay ciencia más
que para una escuela permanente. Es esta la escuela que la ciencia debe fundar.
Entonces, los intereses sociales serán definitivamente invertidos: la sociedad estará hecha para la escuela y no la
escuela para la sociedad.
Gastón Bachelard, La formación del espíritu científico,1934
Música:
Bolero de Maurice Ravel
FIN
