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Triénio 2016/2019
Projeto Educativo - 2
ÍNDICE 1 - INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 3
2 – INSTITUIÇÃO (ETG) ....................................................................................................... 3
3 – SINOPSE (ETG) .............................................................................................................. 3
4 – MISSÃO/OBJETIVOS (ETG) ........................................................................................... 4
5- VISÃO (ETG) .................................................................................................................... 5
6 - VALORES (ETG) ............................................................................................................. 5
7 – VOCAÇÃO ...................................................................................................................... 5
8 – OFERTA FORMATIVA .................................................................................................... 5
9 – Modelo Pedagógico ......................................................................................................... 9
10 – Duração do Ciclo de Formação. .................................................................................... 9
11 - Estrutura do Currículo ...................................................................................................10
12 – Avaliação ......................................................................................................................10
13 - Docentes .......................................................................................................................10
14 – Alunos/Formandos .......................................................................................................11
15 – Pais / Encarregados de Educação ................................................................................12
16 – Contexto Empresarial ...................................................................................................12
17 – Opções Estratégicas ....................................................................................................13
18 – Redes de Cooperação ..................................................................................................13
19– No Plano Nacional .........................................................................................................13
20– No Plano Internacional ..................................................................................................14
Projeto Educativo - 3
1 - INTRODUÇÃO
1 – O Projeto Educativo, é um documento de caráter pedagógico, orientador da ação
educativa, dos seus valores, metas, atividades e estratégias visando sempre a qualidade
máxima na educação e formação.
Constitui uma referência no planeamento e enquadramento de toda a atividade escolar e
assume-se como fundamental na sua cultura organizacional e nos resultados de resposta às
necessidades da comunidade envolvente.
2 – INSTITUIÇÃO (ETG)
A Escola Profissional de Tecnologia e Gestão de Barcelos ETG, é um estabelecimento
privado de ensino profissional, tutelada pelo Ministério da Educação e Ciência, apresenta-se
no Sistema Educativo como modelo inovador que prepara e qualifica os jovens numa sólida
formação geral integrada, científica e tecnológica para um serviço profissional qualificado.
Dirigida a jovens que procuram uma alternativa educativa direcionada para o mundo do
trabalho, o desenvolvimento e consolidação do Projeto Educativo da ETG assenta, desde a
sua génese, no diálogo e intercâmbio permanente com o tecido Empresarial e Institucional,
designadamente com Empresas, Entidades Públicas, Privadas, e outras instituições
Nacionais e Comunitárias.
3 – SINOPSE (ETG)
Criada em 1990, através do Contrato Programa celebrado entre o então Gabinete de
Educação Tecnológica, Artística e Profissional (GETAP) e a Câmara Municipal de Barcelos,
a Escola Profissional de Tecnologia e Gestão de Barcelos nasceu para satisfazer a procura
social de profissionalização e integração no mercado de trabalho.
A ETG, no âmbito da sua atividade educativa e formativa, tem assumido um papel de
destaque na região onde se insere, ao contribuir para o seu desenvolvimento económico,
social e cultural.
O reconhecimento do seu trabalho junto da comunidade local, em prol do progresso de
Barcelos, mede-se pela elevada taxa de empregabilidade que a ETG apresenta e pela
procura crescente dos cursos que ministra.
A qualidade dos cursos é garantida pelo corpo docente qualificado, a quem exigimos um
elevado nível de competência, clareza e atualização bem como a frequência de ações de
formação contínua. No conjunto de professores temos a preocupação de incluir docentes
que se destacam, ainda, pela sua relevante experiência profissional, enriquecendo a
formação académica e profissional dos alunos.
Projeto Educativo - 4
Empregabilidade
O ensino profissional é hoje reconhecido como um percurso de valor acrescentado,
permitindo a inserção qualificada no mercado de trabalho.
A ETG regista uma taxa de empregabilidade de 70% aproximadamente.
Instalações e Equipamentos
As salas de aula da ETG estão dotadas de meios audiovisuais e informáticos, tendo os
nossos docentes e alunos livre acesso à Internet.
A Escola dispõe de; (12) salas de aula e (6) salas de informática. Dispõe ainda de um
auditório ( para 100 lugares), uma biblioteca, uma sala de desenho Técnico, uma oficina
têxtil/vestuário, um laboratório de serigrafia/fotografia, espaços administrativos, refeitório
com cozinha e bar/bufete. Dispõe de dois espaços independentes, situados na envolvente
ao edifício da escola, sendo um para o funcionamento do CQEP e outro para o
funcionamento do curso de Cerâmica
Na freguesia de S. Pedro Vila Frescaínha, no edifício do Jardim de Infância, propriedade
do Município de Barcelos, a ETG, dispõe de um espaço com a área aproximada de 100 m2,
equipado com uma cozinha industrial e uma sala de aula, devidamente certificados pelo
MEC, para a formação de práticas simuladas dos cursos de restauração/cozinha.
Por protocolo com a Junta de Freguesia de Abade do Neiva, a ETG dispõe do edifício de
escola do plano centenário, composto por duas salas de aula, uma cozinha e um
restaurante didático, devidamente certificados pelo MEC destinado à formação na atividade
de cozinha/pastelaria.
4 – MISSÃO/OBJETIVOS (ETG)
4.1 -A sua Missão, espelhada nos objetivos gerais definidos pela Instituição, consiste em
promover uma formação geral integrada, nos domínios sociocultural, cientifico e tecnológico
para um exercício profissional qualificado, reforçando e contribuindo para o dinamismo
empresarial e socioeconómico do concelho.
4.2 – Contribuir para a realização pessoal e profissional dos jovens, incentivando o
sentido de responsabilidade e de autonomia, a sua capacidade de iniciativa e a sua
motivação, mediante uma formação integral do individuo, do desenvolvimento de hábitos de
trabalho, do sentido crítico, da sua criatividade e autoestima.
4.3 – Proporcionar mecanismos de aproximação entre a escola e o mercado do trabalho,
designadamente através de parcerias.
4.4 – Promover competências específicas e oferecer uma forte cultura sobre as
organizações/setores e a sua complexidade, na perspetiva de inserção qualificada dos
jovens, para o prosseguimento de estudos.
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4.5 – Colaborar em ações de responsabilidade Social e Educacional que visem o
desenvolvimento Socioeconómico de continuidade.
4.6 – Internacionalizar a atividade e os serviços prestados pela escola em parcerias de
colaboração, na partilha de conhecimentos, de experiencias e de pedagogias, bem como na
promoção do empreendedorismo e cidadania ativa.
5- VISÃO (ETG)
A Escola Profissional ETG, propriedade do Município de Barcelos, promove o
ensino/formação orientado para a inovação, gerando novos produtos e conceitos de
conhecimento integrado e estratégico, apostando na diversificação de serviços consoante as
necessidades do tecido empregador do concelho.
6 - VALORES (ETG)
A escola ETG, procura estar sempre na “vanguarda dos saberes, fazer, ser e estar”, para
que o Ensino Profissional, continue a ser uma das principais fontes de aquisição de
conhecimento, competência e progresso de que as empresas e o País necessitam.
Acreditamos, com a nossa orientação diretamente vocacionada para cada mercado, face
às necessidades do nosso público alvo e do nosso valor em proporcionar uma
formação/informação objetiva, oportuna e adequada às necessidades efetivas da realidade
em cada aluno/formando, enquanto humano, cidadão responsável e futuro quadro
qualificado da empresa a integrar.
7 – VOCAÇÃO
O desenvolvimento dos cursos Profissionais da ETG, têm por referencia a evolução e
expetativas do mercado e a vontade de contribuirmos positivamente para o desenvolvimento
dos recursos humanos.
8 – OFERTA FORMATIVA
A oferta formativa da ETG, no âmbito da sua dinâmica, determinou a consolidação da
seguinte oferta formativa
8.1 – Cursos Profissionais de nível IV (12º ano D.L 92/2014 de 20 de Junho )
a) Técnico de Design Moda
(Área de formação 542 – código do referencial 542 107 – Portaria 1291/2006 de 21
Novembro; Portaria 601/2007 de 18 Maio.)
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PERFIL DE SAÍDA
Descrição Geral
Planear, conceber e desenhar novos produtos de vestuário e coleções para homem,
senhora, criança, jeanswear e streetwear, tendo em conta as tendências de mercado e de
moda internacionais, os padrões de qualidade, os requisitos funcionais, as condicionantes
técnicas de produção, entre outros fatores.
Atividades Principais
Analisar o mercado, as tendências da moda, as condicionantes técnicas e os padrões de
qualidade, com vista ao planeamento e conceção de novos produtos de vestuário e
coleções.
Planear coleções para os vários setores do vestuário, nomeadamente, estruturando as
coleções e definindo os modelos a desenvolver.
Conceber, manualmente e/ou com recurso a meios informáticos, os modelos de vestuário
que irão constituir a coleção.
Acompanhar a execução do protótipo do modelo, nas fases de modelagem e confeção,
verificando a sua conformidade com as especificações técnicas e com os padrões de
qualidade definidos, nomeadamente, ao nível das matérias primas, do corte, das costuras e
dos acabamentos, propondo eventuais alterações sempre que necessário.
Apresentar o modelo de vestuário e/ou o seu protótipo ao cliente ou aos responsáveis
pela empresa, com vista à sua aprovação e proceder a eventuais adaptações.
Desenvolver, junto dos destinatários, atividades de promoção das coleções de vestuário.
Elaborar relatórios e outros documentos de controlo, relativos à sua atividade.
b)Técnico de Design Gráfico
(Área de formação 213 – código do referencial 213 004 – Portaria 1289 /2006 de 21
Novembro)
PERFIL DE SAÍDA
Descrição Geral
Conceber e maquetizar objetivos gráficos bi e tridimensionais utilizando meios eletrónicos
e manuais, preparar a arte final para a impressão e acompanhar os processos de pré-
impressão e impressão.
Atividades Principais
Conceber e maquetizar objetos gráficos bi e tridimensionais utilizando meios eletrónicos e
manuais.
Obter imagens e textos por processos eletrónicos.
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Efetuar o tratamento de textos relativamente à sua forma e conteúdo, utilizando
programas informáticos específicos.
Efetuar o tratamento de imagens, relativamente à sua cor e forma, utilizando programas
informáticos específicos.
Compor a arquitetura das páginas, utilizando programas informáticos de paginação.
Executar provas de baixa e alta resolução e heliográficas (ozalides), utilizando meios
eletrónicos, a fim de verificar a sua conformidade com os objetivos pretendidos.
Efetuar o registo da composição gráfica, em película e em chapa, com vista à sua
posterior impressão, utilizando meios eletrónicos.
Proceder à calibração dos equipamentos, de forma a obter a qualidade pretendida na
reprodução dos trabalhos gráficos.
Efetuar o tratamento de textos e de imagens e compor a arquitetura das páginas para
publicação online.
Colaborar na verificação da qualidade de impressão, analisando as primeiras folhas e
dando sugestões sobre o apuramento de cores.
c)Técnico de Apoio à Gestão
(Área de formação 345 – código do referencial 345 033 – Portaria 899/2005 de 26
Setembro)
PERFIL DE SAÍDA
Descrição Geral
Assegurar a aplicação dos procedimentos técnico–administrativos necessários à
elaboração, aplicação e atualização, dos instrumentos gerais de gestão, na empresa ou
serviço público.
Atividades Principais
Recolher, selecionar e preparar a informação contabilística e financeira, para posterior
análise e cumprimento das obrigações da gestão.
Colaborar na identificação das necessidades de aprovisionamento e na escolha de
equipamentos e materiais necessários ao desenvolvimento da atividade da empresa ou
serviço público.
Colaborar no desenvolvimento da política de marketing.
Colaborar na organização e controlo dos procedimentos definidos para a aplicação e a
manutenção do Sistema de Gestão da Qualidade.
Executar e/ou assegurar a execução de tarefas administrativas de apoio à gestão de
recursos humanos.
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d)Técnico de Cozinha e Pastelaria
(Área de formação 811 – código do referencial 811 183 – Portaria 1319/2006 de 23 de
Novembro - Declaração de retificação 6/2007 de 18 janeiro)
PERFIL DE SAÍDA
Descrição Geral
Planear, coordenar e executar as atividades de cozinha/pastelaria, respeitando as
normas de higiene e segurança, em estabelecimentos de restauração e bebidas, integrados
ou não em unidades hoteleiras, com vista a garantir um serviço de qualidade e satisfação do
cliente, com vista a garantir um serviço de qualidade e satisfação do cliente.
Atividades Principais
Armazenar e assegurar o estado das matérias primas utilizadas no serviço de
cozinha/pastelaria.
Planear e preparar o serviço de cozinha/pastelaria, de forma a possibilitar as confeções
necessárias, de acordo com as normas de higiene e segurança.
Confecionar o receituário em função da programação estabelecida: entradas, pratos
principais, sobremesas, Confecionar e decorar bolos e outros produtos de pastelaria.
Conceber e executar peças artísticas em cozinha.
Conceber e executar peças artísticas em pastelaria.
Articular com o serviço de restaurante, a fim de satisfazer os pedidos de refeições e
colaborar em serviços especiais.
Pesquisar novas técnicas e tendências de cozinha/pastelaria.
Colaborar na elaboração de cartas e ementas.
Coordenar equipas de trabalho.
Prestar os primeiros socorros e os cuidados básicos de saúde e bem estar.
Controlar os custos de alimentos.
Elaborar e preencher documentação técnica relativa à atividade desenvolvida.
Assegurar a limpeza e arrumação dos espaços, equipamentos e utensílios de serviço,
verificando as existências e controlando o seu estado de conservação.
e)Técnico de Desenho de Construção Civil
(Área de formação 582 – código do referencial 582 146 – Portaria 1276/2006 de 21
Novembro)
PERFIL DE SAÍDA
Descrição Geral
Executar desenhos relativos aos projetos de Construção Civil.
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Atividades Principais
Ler e interpretar projetos, desenhos, croquis e outras informações técnicas relativas à
Construção Civil.
Efetuar desenhos para a realização de projetos de obra de Construção Civil,
manualmente ou com apoio informático específico.
Acompanhar a preparação e execução de obras.
Elaborar e/ou atualizar o processo técnico de construções existentes.
8.2 – Curso Vocacional, nível Básico/Secundário
(Portarias 292-A/2012 26/09 ; 276/2013 23/08)
a) Cerâmica, Serv. Mesa e Pastelaria - Básico -3ºciclo
(Despacho 5945/2014 –07 de Maio)
b) Técnico de Restaurante/Bar – Secundário – 12º ano
(Despacho 5945/2014 –07 de Maio)
8.3 - Centro de Qualificação do Ensino Profissional RVCC (CQEP)
Despacho 405/2014-09 de Janeiro Portaria 135-A/2013 28 Março.
a) Processo de RVCC-Escolar.
( Port. 135-A/2013-26/03,Art.3º alínea b )
b) Processo de RVCC-Profissional dupla Certificação
(Port 135-A/2013-28/03,Art.3ºalínea d )
9 – Modelo Pedagógico
No cumprimento do D.L. 92/2014 de 20 de Junho, a ETG,(Escola Tecnologia e Gestão de
Barcelos), desenvolve o Ensino Profissional, no âmbito dos cursos Profissionais, nas três
diferentes áreas de formação, nomeadamente, Sócio Cultural, Cientifica e Tecnológica, em
conformidade com o D.L.91/2013 de 10 de julho, estabelecendo parcerias com entidades
externas para a formação em contexto de posto de trabalho em conformidade com a
Portaria 74-A/2013 de 15 de Fevereiro
10 – Duração do Ciclo de Formação.
a) - Cursos Profissionais, três anos de Formação
b) - Curso Vocacional Básico, um ano de Formação
c) - RVCC Escolar, Profissional, individual, dependente da Experiencia de vida.
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11 - Estrutura do Currículo
a) Curso Profissional
32% - Sócio Cultural
16% - Científica
32% - Tecnológica
20% - FCT (Formação em contexto de Trabalho)
b) – Cursos Vocacional básico
36% - Sócio Cultural
11% Cientifica
33% Tecnológica
20% FCT (Formação em contexto de Trabalho)
12 – Avaliação
O modelo adotado pelas Escolas Profissionais consiste num sistema de Estrutura
Modular, com avaliação contínua no seio de cada Modulo.
A avaliação neste sistema de ensino assenta numa vertente quantitativa e qualitativa das
competências adquiridas e da evolução do jovem ao longo da formação, sendo que:
a)- A avaliação quantitativa, regista os resultados obtidos na aquisição de conhecimentos
em projetos/trabalhos práticos individuais e de grupo, provas escritas ou orais realizados no
decurso do módulo
b) - A avaliação qualitativa, regista o desempenho individual, a assiduidade, pontualidade
e disciplina, considerando a iniciativa, dinâmica e empreendedorismo na concretização de
projetos, bem como a comunicação, respeito pelos outros e pelo meio envolvente e o
espirito de colaboração em equipa.
c) - A classificação final do Curso, reflete as avaliações obtidas em cada disciplina, ao
longo da formação, na formação em contexto de trabalho e na P.A.P.
d) - A certificação, o aluno no final do curso recebe dupla certificação; Certificado de
habilitação escolar e Diploma Profissional
13 - Docentes
O recrutamento de docentes é da responsabilidade da Administração da Empresa
Municipal
O modelo pedagógico da ETG, opta pela constituição de um corpo docente estável.
Nas componentes da Formação Sócio Cultural e Cientifica, a ETG privilegia os Docentes
com habilitação própria
Projeto Educativo - 11
Para a docência da Formação Tecnológica, a ETG dá preferência a
professores/Formadores que mantenham fortes laços de proximidade com o tecido
Empresarial e simultaneamente habilitação académica profissional
A seleção de docentes tem em conta os seguintes aspetos:
a) Adequação do perfil dos candidatos às exigências previamente definidas
b) Disponibilidade compatível
c) Profissionalização/CAP
d) Facilidade de adaptação
Espera-se do candidato um papel ativo que privilegie o processo Aprendizagem, em
detrimento do processo Ensino. Assim pretende-se que o docente adote uma planificação
pedagógica em equipa e uma tomada de decisão partilhada.
Ao nível do corpo docente, é preocupação da ETG promover Ações de Formação de
Professores, reforçando a coesão do corpo docente, das melhores práticas e conhecimentos
pedagógicos.
14 – Alunos/Formandos
A ETG, é uma escola profissional com 25 anos de experiencia na formação profissional,
dedicada ao sistrema educativo, formando quadros intermédios que se querem agentes de
mudança capazes de responder às necessidades do tecido Empresarial local e nacional.
Partindo deste princípio, a ETG adota como estratégia do ensino/aprendizagem, uma
perfeita integração escolar e social dos seus alunos.
No cumprimento dos planos Curriculares na formação em contexto de trabalho (FCT), a
ETG coloca os seus alunos/formandos em empresas Nacionais e comunitárias,
internalizando a escola no desenvolvimento do programa ERASMUS.
No âmbito da promoção e inserção dos jovens formados é prática da ETG diligenciar
junto das empresas locais/nacionais, o incremento à empregabilidade de acordo com o perfil
de competências de cada aluno/formando.
É de salientar que, após a formação nas empresas, em contexto de trabalho (FCT),
elevado número de alunos são convidados para ingressarem nos seus quadros de pessoal.
Por outro lado, no cumprimento das solicitações de emprego colocadas à escola, é a
própria escola a encaminhar os alunos para as empresas interessadas na admissão de
jovens certificados.
Na eventualidade da não satisfação para os jovens de oferta de emprego, a escola
encaminha os jovens para o Centro de Emprego do I.E.F.P. da localidade de residência.
Face ao bom nível de relacionamento da Empresa Municipal com o tecido Empresarial
local, tem sido fácil a inserção no mercado de trabalho dos jovens certificados.
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15 – Pais / Encarregados de Educação
É uma das preocupações prementes o desenvolvimento Escola/meio, através da
participação orgânica no processo educativo de todos os intervenientes, alunos, docentes,
famílias, entidades socio/económicas e comunidade em geral.
Neste âmbito, os Pais/Encarregados de educação fazem parte integrante e participam
dinamicamente no Conselho Consultivo da escola ETG.
A escola mantem encontros formais e pontualmente informais com os Pais/Encarregados
de Educação dos alunos/Formandos por intermédio da Direção Pedagógica da escola ETG.,
Coordenadores de Curso e Coordenadores de Turma.
A Escola procura envolver os Pais/Encarregados de Educação em todas as atividades da
e projetos dos alunos, quer no espaço escola ou no exterior.
16 – Contexto Empresarial
A ETG, pela larga experiencia na formação Profissional, criada em 21 de Janeiro de
1990, ao longo dos anos tem apostado e fortalecido a sua relação de proximidade no tecido
Empresarial, no contexto Nacional e Internacional/Comunitário.
Inúmeras empresas de referência local e Internacional, representativas dos mais variados
setores de atividade fazem parte integrante do Conselho Consultivo da escola ETG.,
assumindo uma postura de respeito mútuo e uma postura integradora na forma como
acolhem os alunos da escola ETG, no desenvolvimento da formação em contexto de
trabalho (FCT) e posterior integração nos quadros de pessoal das empresas envolvidas,
correspondendo às elevadas expetativas da escola ETG e das empresas.
Porque a formação em contexto de trabalho (FCT), constitui um complemento
indispensável no processo de aprendizagem de qualquer individuo que se pretende estar
preparado para enfrentar os desafios da sua atividade profissional, procuramos envolver,
desde o primeiro momento, empresas e outras organizações no projeto educativo da escola,
em conformidade com a carga horária prevista nos planos Curriculares nas várias saídas
profissionais.
Este intercâmbio, Escola e tecido empresarial tem proporcionado um contato estreito
entre alunos e mercado do trabalho, nomeadamente através da sua participação em visitas
de estudo, workshops, feiras, campeonatos da formação, promovidos pelo I.E.F.P.
regionais, nacionais e internacionais, bem como bem como seminários sobre tendências e
novas práticas.
Num mundo globalizante e numa sociedade mais informada, mais competitiva, em que
cada jovem qualificado procura uma oportunidade de aplicar os seus saberes e
competências adquiridas; o ensino profissional permite o acesso privilegiado ao mercado de
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trabalho onde as escolas profissionais assumem um papel determinante nesta preparação e
valorização dos jovens.
17 – Opções Estratégicas
A escola ETG, define para cada ano letivo um plano de intervenção, composto por, plano
de atividades e Balanço de Atividades, de acordo com a conjuntura do mercado de trabalho
local e as necessidades mais prementes da sociedade nacional.
O plano de intervenção, permite planificar todas as atividades curriculares e extra
curriculares que se prevê realizar ao longo do ano letivo, nas diferentes áreas de formação,
seus objetivos, competências a adquirir, recursos envolvidos e calendarização.
Do Balanço de atividades, é feito um relatório anual de avaliação, determinando o
sucesso e grau de satisfação na obtenção dos resultados e objetivos previstos.
18 – Redes de Cooperação
A escola ETG, estabeleceu uma rede de cooperação com as empresas nacionais a nível
local nas diversas áreas de atividade, proporcionando aos jovens condições de formação de
acordo com as suas capacidades e legítimas aspirações vocacionais.
O contato com as empresas ao longo do curso profissional, tem como objetivo a
colocação dos jovens na formação em contexto de trabalho em F.C.T., promovendo aos
jovens a experiencia, sentido de responsabilidade, autonomia, criatividade, iniciativa e
sentido crítico.
Prova disso, tem sido o resultado de inúmeros prémios a alunos da Escola ETG, em
diferentes áreas de formação, pela sua participação em concursos e projetos da formação
profissional a nível Nacional e Internacional, sendo para a ETG, prestígio e reconhecimento
ao talento e ao trabalho desenvolvido com estes jovens.
A ETG, homenageia os jovens participantes, pela forma como estes jovens têm sabido
representar, de modo exemplar em todas as ocasiões em que são chamados a participar.
19– No Plano Nacional
Por convite a Escola ETG participa:
Campeonato das Profissões - do I.E.F.P. Instituto do Emprego e Formação Profissional
Concurso Nacional Escolar, Castelos em Imagem – Câmara de Portel.
Concurso Internacional, Modtíssimo, Porto.
Concurso Internacional, Lenços de Namorados, Vila Verde - Braga
Concurso, Ideias de Projeto Ciência na Escola, Ilídio Pinho.
O desenvolvimento destes processos de cooperação conduz inequivocamente a uma
sociedade de conhecimento, em que a escola continua a afirmar-se como um pilar
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orientador de aprendizagens e inspirador da formação ao longo da vida e abre portas à
empregabilidade e ao empreendedorismo.
20– No Plano Internacional
Com o objetivo de melhoria das competências interculturais, tecnológicas,
empregabilidade, empreendedorismo, aprendizagem de línguas estrangeiras, dos jovens, a
ETG estabeleceu parcerias internacionais que lhe permite partilhar experiencias e adequar
práticas metodológicas organizacionais, de modo a facilitar a integração dos alunos no
mercado do trabalho.
Os objetivos destas parcerias internacionais consubstanciam-se no estudar e comparar
experiencia e boas práticas das empresas, organizações e instituições de ensino e formação
profissional envolvidas nas respetivas parcerias, de forma a permitir aos jovens a
mobilidade, buscando o conhecimento de diferentes realidades.
No plano da Cooperação Internacional, a ETG desenvolve um conjunto significativo de
iniciativas e de projetos internacionais, envolvendo os alunos e professores numa
participação ativa em projetos de ensino e formação, congéneres em Países Europeus,
através de Programas Comunitários, nomeadamente Leonardo da Vince, Coménius, no
presente designados por ERASMUS+.
No âmbito destes programas, a ETG, em cada ano letivo coloca alunos em mobilidade,
finalistas da formação das diversas áreas de atividade para F.C.T. (formação em contexto
de trabalho); em Países da U.E., por um período máximo de oito semanas que após
concluída a mobilidade, retomam a formação de F.C.T. em empresas nacionais.
