7º ano

TRILHA DA

APRENDIZAGEM

Ciências (7º ano)

1. Observe as figuras abaixo e classifique as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Os peixes que possuem esqueleto formado por ossos pertencem à classe dos osteíctes. ( ) Tubarões e raias possuem esqueleto cartilaginoso e pertencem à classe dos condríctes. ( ) Os indivíduos 1, 2 e 3 possuem bexiga natatória que é utilizada no processo de flutuação. ( ) Os indivíduos 1,2 e 3 são peixes ectotérmicos. ( ) Os peixes não possuem sistema circulatório.

2. Anfíbios (do grego amphi= duas; bios= vida) possuem parte da vida na água e parte na terra. Seus integrantes possuem sexo separado e dependem da água para se reproduzir. Com relação à reprodução dos sapos, identifique as fases indicadas pelos números 1,2, 3 e 4.

3. O que são animais ectotérmicos e endotérmicos? Cite um exemplo para cada um.

__________________________________________________________________

4. Os anfíbios são divididos em 3 classes. Observe as imagens e faça a associação dos seres vivos a cada classe que eles pertencem. ( ) Salamandra ( ) Cecília ( ) Sapo

5. No reino animal existem os vertebrados, animais que apresentam coluna vertebral e endoesqueleto, sendo divididos em cinco classes: Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos. Sendo assim identifique cada classe a sua respectiva característica.

6. De acordo com as hipóteses atuais, as aves devem ter surgido há pouco mais de 200 milhões de anos. Atualmente são encontradas em quase todas as regiões do planeta. Analise as afirmações abaixo e escolha a alternativa INCORRETA.

a) A presença de penas é exclusiva do grupo das aves, possuindo a função de auxílio

no deslocamento, permanência no ar e proteção. b) As aves não precisam aquecer no sol, pois controlam a temperatura corporal, sendo

então consideradas como animais endotérmicos. c) As aves possuem capacidade de urinar devido a presença de bexiga urinária. d) O bico da ave, além de ser utilizado na alimentação, serve de meio de defesa.

CLASSE

CARACTERÍSTICA

Animais com o corpo coberto de penas. Possuem bico. Colocam ovos com casca dura e sua temperatura não vai variar de acordo com o meio ambiente. Possuem ossos ocos e alguns podem voar.

Animais com pele lisa, na fase larval (jovem) estão no ambiente aquático para depois, na fase adulta, passarem para o ambiente terrestre e a temperatura do seu corpo varia de acordo com a do ambiente.

Animais adaptados ao meio aquático. Na maioria das vezes, possuem corpo coberto de escamas. A temperatura do seu corpo varia de acordo com a do ambiente. Possuem nadadeiras.

Animais com o corpo coberto de pelos. Seus filhotes têm o seu desenvolvimento completo no ventre da fêmea. A temperatura do corpo não varia conforme o ambiente e possuem glândulas mamárias.

Animais com o corpo de pele seca e impermeável. Podem apresentar escamas ou carapaças. A temperatura do corpo varia de acordo com a temperatura do ambiente. A maioria põe ovos e são animais que rastejam.

1- ANUROS 2- URODELOS 3- GIMNOFIONOS ou ÁPODES

7. A ilustração mostra animais que pertencem ao mesmo grupo de vertebrados.

a) Estes animais pertencem a qual grupo?

____________________________________________________________________________________________________________________________

b) Quais são as duas principais características evolutivas que foram necessárias para que este grupo pudesse sobreviver no ambiente terrestre?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. São características dos mamíferos:

I- Respiração branquial; II- Maioria apresenta glândulas sudoríferas; III- Apresenta glândulas mamárias; IV- Possuem glândula uropigiana;

Estão corretas as afirmações:

a) I e II b) I e III c) II e III d) III e IV

9. Os mamíferos podem ser divididos de forma simplificada em três classes. Faça a correspondência correta:

(1) Possuem pelos e produzem leite, são ovíparos e têm cloaca. (2) A placenta é pouco desenvolvida e o embrião completa seu desenvolvimento dentro de uma bolsa chamada de marsúpio. (3) São vivíparos e têm placenta bem desenvolvida.

( ) Marsupiais ( ) Placentários ( ) Prototérios

10. Os peixes possuem uma estrutura que capta as vibrações do ambiente o auxiliando a fugir

dos predadores. Como se chama esta estrutura?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Educação Física

Nestas atividades iremos trabalhar com os ESPORTES DE MARCA.

Os ESPORTES DE MARCA “são aqueles baseados na comparação dos registros dos

índices alcançados em segundos, metros ou quilos. Exemplos: todas as provas do atletismo,

como também patinação de velocidade, remo, ciclismo, levantamento de peso etc.

Nessas provas, os adversários “medem forças” para saber quem foi mais rápido (menor

tempo em horas, segundos, milésimos de segundo), quem foi mais longe ou mais alto (em metros

e centímetros), quem levantou mais peso (em quantidade de quilos).

Uma das características mais destacadas nos esportes de marca é a quebra de recordes,

e são praticados no mundo inteiro.

Aqui iremos estudar um pouco sobre o esporte de marca ATLETISMO.

O atletismo é também chamado de esporte-base, porque sua prática corresponde a

movimentos naturais do ser humano: correr, saltar, lançar.

Não sei se você sabe, mas o atletismo é composto por diversas modalidades esportivas

classificadas em CORRIDAS, SALTOS, ARREMESSOS E LANÇAMENTOS.

ATIVIDADES

1. Você já ouviu falar de ATLETISMO ou já assistiu na televisão, youtube?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Você já praticou alguma prova do Atletismo? Onde? Qual?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Você sabe onde podemos praticar as provas do Atletismo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Você conhece o nome de algumas das provas realizadas no Atletismo? Se sim, quais?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vamos para a prática:

Com certeza, em algum momento, você já realizou algumas brincadeiras para observar quem

saltava mais alto. Quando estávamos na escola, dois colegas seguravam uma corda, à medida

que os colegas que saltavam conseguiam vencer a altura da corda sem tocá-la, os colegas que

seguravam a corda iam aumentando a altura. Você se lembra?

Então.... essa é uma brincadeira que te prepara para uma modalidade de esporte de marca

chamada: Salto em altura.

Agora, veja se você consegue reproduzir essa brincadeira na sua casa ou apartamento.

Se você tiver um quintal ou se sua rua for segura, poderá fazer ao ar livre (sempre tomar

cuidado com o distanciamento social).

Você deverá fixar um elástico, corda ou linha e tentar saltar em diversas alturas diferentes,

comece por uma pequena altura e vá subindo gradativamente.

Realize essa brincadeira durante 3 vezes na semana.

Sua Tarefa: Anotar as maiores marcas que você conseguiu no:

Primeiro dia:

Segundo dia:

Terceiro dia:

Se você tiver, pode usar uma fita métrica. Caso não tenha, use uma régua e some as marcas

da régua.

Tome extremo cuidado durante a prática, lembre-se que você deve fazer aquecimento antes

e lembre-se de respeitar os limites do seu corpo!!

Olhe o desenho para te ajudar na prática:

Você também já brincou de: “Quem salta mais longe”. Essa é uma brincadeira onde só

precisamos de um par de calçados e uma fita métrica.

Se você morar em apartamento, veja se tem um espaço livre, tipo um corredor. Se você

morar numa casa que tiver um quintal ou uma rua segura, poderá fazer ao ar livre (sempre tomar

cuidado com o distanciamento social).

Você deve pegar um par de calçados qualquer e deixar como marcadores de distância para

ver e registrar o quão longe foi o seu salto.

Deverá alterar a distância entre os pés do calçados e tentar saltar em diversas distâncias

diferentes, comece por uma pequena distância e vá aumentando gradativamente.

Realize essa brincadeira durante 3 vezes na semana.

Sua Tarefa: Anotar as maiores marcas que você conseguiu no:

Primeiro dia:

Segundo dia:

Terceiro dia:

Se você tiver, pode usar uma fita métrica. Caso não tenha, use uma régua e some as marcas

da régua.

Tome extremo cuidado durante a prática, lembre-se que você deve fazer aquecimento antes

e lembre-se de respeitar os limites do seu corpo!!

Matemática

Nas questões a seguir, assinale a alternativa correta:

1) Qual é o sinal que usamos para representar um número negativo?

a) + b) * c) = d) –

2) Utilizamos a reta numérica para representar os números inteiros. Qual é o número que separa

os números inteiros positivos dos números inteiros negativos?

a) 0

b) +1

c) -1

d) Não existe separação entre positivos e negativos

3) Observe uma reta numérica e responda: Qual é o sucessor de -2?

a) -3 b) -1 c) 0 d) 2

4) Os números inteiros 8, 0, -3, 2, -2 e -5 em ordem crescente, estão representados

corretamente em qual alternativa?

a) 0, 2, 8, -2, -3 e -5

b) -2,-3, -5, 0, 2 e 8

c) -5, -3, -2, 0, 2 e 8

d) 8, 2, 0, -2, -3 e -5

5) Qual é o número que representa o módulo ou valor absoluto de -7?

a) -8 b) 7 c) -6 d) 6

6) O vendedor ganhou R$3 500,00 de prêmio de sua empresa por atingir as metas de vendas do mês e gastou R$2 700,00 desse valor na pintura de sua casa. Qual alternativa representa a forma correta para expressar essa situação?

a) (+3500) + (+2700)

b) (+3500) + (-2700)

c) (+2700) + (+3500)

d) (+3500) - (-2700)

7) Juliano está preocupado porque sua conta bancária está com saldo negativo de 47 reais, ou

seja, -R$47,00. Sua amiga Cíntia está com saldo positivo de +R$47,00. Qual é a diferença, em

reais, entre o saldo de Cíntia e o de Juliano?

a) – R$94,00 b) R$94,00 c) R$0,00 d) R$ 84,00

8) Em um frigorífico, a temperatura media é -3°C, mas o funcionário responsável pelo controle

aumentou a medida da temperatura em 4°C. Quantos graus Celsius o termômetro passou a

registar?

a) 1°C b) -1°C c) -7°C d) +7°C

9) Ana Lara chegou em casa e entrou no prédio pela portaria, localizada no térreo, e subiu 5

andares até chegar ao seu apartamento. Minutos depois, ela foi até a garagem para pegar

alguns livros que estavam no carro, descendo 7 andares. Após pegar os livros, subiu 9 andares

para deixá-los no apartamento de Maria Laura. Em qual andar fica o apartamento de Maria

Laura?

a) 7° b) 12° c) 16° d) 11°

10) Gabriel e Alexandre aproveitaram suas férias para mergulhar em Fernando de Noronha.

Em determinado momento, Gabriel se encontrava a -5 m em relação ao nível do mar e

Alexandre, a -3 m. Qual deles estava mais próximo da superfície?

a) Gabriel

b) Alexandre

c) Os dois estavam à mesma distância da superfície

d) Impossível determinar

Geografia

MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

Um dos principais desafios da atualidade é garantir o desenvolvimento sustentável, ou

seja, um modelo de desenvolvimento global capaz de satisfazer as necessidades da

população sem comprometer as necessidades das gerações futuras.

Para assegurar a sustentabilidade, é preciso combater a pobreza e reduzir drasticamente

as desigualdades sociais, garantindo oportunidades iguais a todos.

Boa parte da população mundial atual consome muito mais do que necessita para sua

sobrevivência, causando a redução dos recursos naturais do planeta. Ao mesmo tempo, a

pobreza impede que parte significativa da população tenha acesso a bens e serviços básicos,

como água tratada e alimentos de boa qualidade.

Na Convenção das Nações Unidas sobre Mudanças do Clima, em 1922, foi estabelecido

que os países que mais emitiram gases de efeito estufa ao longo da história deviam reduzir

essa emissão de forma mais relevante que os demais, embora a responsabilidade por essa

redução /fosse de todos. Naquele momento, a ideia de sustentabilidade ganhava

crescimento significativo nos debates mundiais.

Efeito estufa - Retenção de parte do calor irradiado pela superfície terrestre nas camadas inferiores da

atmosfera por causa da presença do dióxido de carbono, vapor de água e outros gases. O efeito estufa é um

fenômeno natural que mantém a temperatura do ar em condições adequadas à manutenção da vida no

planeta.

MEGADIVERSIDADE

Os países que abrigam grande diversidade de espécies em seu território são denominados megadiversos. O Brasil é o primeiro colocado entre os 17 países mais ricos em biodiversidade do planeta. Veja quais são esses países no mapa a seguir.

Elaborado com base em dados obtidos em: BIODIVERSITY A-Z. Megadiverse countries. Disponível em: www.biodiversitya-z.org/areas/26 Acesso em: 3 ago. 2017

A biodiversidade envolve toda a variedade de espécies de flora, fauna e microrganismos e a

relação entre os organismos vivos.

Países localizados em áreas de climas quentes e úmidos, com vastas florestas e variedade

de espécies, concentram a maior parcela dessa megadiversidade, embora enfrentem

dificuldades para explorá-la de forma sustentável. Isso ocorre, em parte, porque a maioria

desses países, em desenvolvimento, possui menos recursos financeiros e tecnológicos que os

países mais ricos, além de apresentar grandes desigualdades sociais.

Para muitos países em desenvolvimento, um dos principais desafios é explorar

comercialmente suas grandes áreas florestais de forma sustentável.

PLANISFÉRIO: PAÍSES MEGADIVERSOS (2017)

Na contramão da sustentabilidade, há a biopirataria, uma atividade ilegal comum no Brasil

e em outros países megadiversos. Essa prática consiste na apropriação indevida de recursos

biológicos e de conhecimentos tradicionais por grupos econômicos internacionais que

desejam a rápida obtenção de lucro. São exemplos dessas atividades a exploração de plantas

medicinais e aromáticas e o tráfico de animais silvestres.

A POLÍCIA E A LEGISLAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL

Em 1985 foi criado o Ministério do Desenvolvimento Urbano e do Meio Ambiente, que,

na década seguinte, deu origem ao atual Ministério do Meio Ambiente (MMA).

Em 1989, foi criado o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais

Renováveis (IBAMA), que tem a responsabilidade executar ações das políticas nacionais

de meio ambiente, conceder licenças ambientais e promover a fiscalização ambiental,

entre outras competências. Em 2012, foi aprovado o Novo Código Florestal brasileiro,

com o objetivo de aperfeiçoar os métodos de fiscalização das áreas de preservação

permanente e de recursos legais.

As Unidades de Conservação

No Brasil, o governo criou as Unidades de Conservação,“espaços territoriais, incluindo

seus recursos ambientais, com características relevantes, que têm a função de

assegurar a representatividade de amostras significativas e ecologicamente

viáveis das diferentes populações, habitats e ecossistemas do território nacional

e das águas jurisdicionais, preservando o patrimônio biológico existente”.

BRASIL, Ministério do Meio Ambiente. Disponível em: www.mma.gov.br/areas-protegidas/unidades-

de-conservacao/o-que-sao. Acesso em 17 abr 2018

Unidades de Proteção Integral

Nas Unidades de Proteção Integral, o principal objetivo é manter a área praticamente

intacta. Apresentam normas mais restritivas, não permitindo o consumo, a coleta ou

qualquer tipo de danos aos recursos naturais. Dividem-se em:

Estação Ecológica – área de preservação, com realização de pesquisas científicas e visitação com objetivo educacional.

Reserva Biológica – área de preservação e recuperação dos ecossistemas alterados, permitindo apenas visita com objetivo educacional.

Parque Nacional – área de preservação e de beleza cênica, com realização de pesquisas científicas, atividades recreativas e educativas.

Monumento Natural – área de preservação de lugares raros e de grande beleza cênica, com atividades de visitação (pode ser propriedade particular).

Refúgio da Vida Silvestre – área de preservação para a existência e a reprodução de espécies, com atividades de visitação (pode ser propriedade particular).

Unidades de Uso Sustentável

Nas Unidades de Uso sustentável, a conservação da natureza é conciliada com o uso

sustentável dos recursos naturais, sendo permitida a coleta. As categorias são:

Áreas de Proteção Ambiental – área pública ou particular com proteção da biodiversidade e organização da ocupação humana.

Área de Relevante Interesse Ecológico – área pública ou particular com preservação de ecossistemas e baixa ocupação humana.

Floresta Nacional – abriga vegetação e população tradicional nativa.

Reserva Extrativista – área com população extrativista tradicional que permite visitação pública e realização de pesquisa científica.

Reserva de Fauna – área natural que abriga animais nativos.

Reserva de Desenvolvimento Sustentável – área natural com população tradicional que permite visitação pública e realização de pesquisa científica.

Reserva Particular do Patrimônio Natural – área particular de conservação da biodiversidade na qual são permitidas atividades diversas.

Elaborado com base em dados obtidos em: ATLAS geográfico escolar. Ensino Fundamental. São Paulo:

Esfera, 20212, p. 66

Recapitulando

Práticas direcionadas ao desenvolvimento sustentável podem assegurar a preservação dos patrimônios naturais do país.

O Brasil é um país megadiverso, ou seja, abriga grande biodiversidade em seu território.

Políticas e legislações ambientais brasileiras, como o Novo Código Florestal, buscam assegurar a conservação dos recursos naturais em longo prazo.

As unidades de conservação são agrupadas em Unidades de Proteção Integral, cujo objetivo é manter a área intacta, e as Unidades de Uso sustentável, em que a conservação é associada ao uso sustentável dos recursos. HORA DO DESAFIO!

1) Complete a frase abaixo com o termo ao qual a definição se refere.

................................................... são conjuntos de bens naturais e culturais herdados por uma

sociedade. Relacionam-se com a identidade de uma sociedade e, por isso, devem ser

preservados e transmitidos de geração a geração.

2) Ligue o termo central à ações que visam assegurar o desenvolvimento sustentável.

3) Escolha no quadro abaixo as palavras e os termos que completam corretamente o texto

a seguir.

Desenvolvimento

sustentável

Combater o equilíbrio

ecológico.

Fortalecer e respeitar as

legislações ambientais.

Extrair recursos minerais

sem esgotar as reservas.

Evitar a contaminação

das águas. Garantir a produção

industrial.

Aumentar a produção de

mercadorias.

Incentivar modelos de

agricultura e de

extrativismo sustentável.

Incentivar o

consumismo.

Tropical biodiversidade Temperada biopirataria

ameno e chuvoso quente e úmido recursos minerais

atividades ilegais recursos biológicos desenvolvimento

Existem 17 países no mundo com grande .................................................. e o Brasil está em primeiro lugar.

Muitos países com grande biodiversidade localizam-se na Zona ..................... em áreas de clima .....................................

A ...................................... é uma ameaça à biodiversidade ao apropriar-se indevidamente de ............................................. ou de conhecimentos tradicionais sobre a natureza. A exploração de plantas medicinais sem autorização e o tráfico de animais silvestres são exemplos de atividades ilegais.

4) Descubra os nomes das Unidades de Proteção Integral e das Unidades de Uso Sustentável

definidas abaixo para resolver a cruzadinha.

1 – Área de preservação particular ou pública para a existência e a reprodução de espécies,

com atividades de visitação.

2 – Área de preservação e de beleza cênica, com realização de pesquisas científicas,

atividades recreativas e educativas.

3 – Área florestal que abriga vegetação e população tradicional nativas.

4 – Área de preservação e recuperação dos ecossistemas alterados, permitindo apenas visita

com objetivo educacional.

5 – Área de preservação, com realização de pesquisas científicas e visitação com objetivo

educacional.

6 – Área com presença de população extrativista tradicional que permite visitação pública e

realização de pesquisa científica.

7 – Área natural que abriga animais nativos.

8 – Área de preservação de lugares raros e de grande beleza cênica (que pode ser

propriedade particular) com atividades de visitação.

5) As Unidades de Conservação podem ser divididas em Unidades de Proteção Integral e

Unidades de Uso Sustentável. Qual é a principal diferença entre esses dois grupos?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6) Observe o mapa Brasil: Unidades de Conservação (2012) e responda.

A) Indique em quais formações vegetais há maiores extensões protegidas por Unidades de

conservação.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1

4

5

3

6

8

7

2

B) Com base no mapa, pesquise na internet se há algum tipo de Unidade de Conservação no

município em que você vive ou próximo.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7) O Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) foi instituído pela

Lei Federal no 9.985, de 18/07/2000.

A categoria de Unidade de Conservação de Proteção Integral, que tem como objetivos a

preservação da natureza e a realização de pesquisas científicas, cuja visitação pública é

proibida, exceto quando realizada com objetivo educacional, é a(o)

( ) Estação Ecológica ( ) Reserva Particular do Patrimônio Natural

( ) Reserva Biológica ( ) Reserva de Desenvolvimento Sustentável

8) Todos os fatores abaixo contribuem para a perda de biodiversidade, exceto: ( ) A destruição de habitat. ( ) A contaminação da água, do solo e do ar. ( ) O aquecimento global. ( ) A introdução de espécies invasoras. ( ) O uso sustentável dos recursos natura

9) Sobre a biodiversidade brasileira é INCORRETO afirmar que: ( ) O Brasil detém a maior biodiversidade do planeta, abrigando 15% de todas as espécies conhecidas no mundo. ( ) O país é um dos principais alvos da biopirataria, fato que contribui para a redução da biodiversidade nacional. ( ) Várias espécies de orquídeas, plantas, mamíferos, anfíbios, aves, répteis, entre outros organismos podem ser encontrados no território brasileiro. ( ) A atividade econômica no Brasil não reduz a biodiversidade, visto que ela ocorre de forma sustentável, ou seja, não agride o meio ambiente.

10) Sobre a biodiversidade é CORRETO afirmar que:

( ) O tráfico de animais não prejudica a biodiversidade de um determinado local, visto que

a reprodução ocorre com rapidez.

( ) A biodiversidade é um conjunto de espécies de animais de um determinado local, não

incluindo a fauna, pois essa não é um organismo vivo.

( ) O desenvolvimento urbano e econômico não ocasionou nenhuma perda para a

biodiversidade em âmbito mundial.

( ) A biodiversidade é o conceito que abrange todas as formas de vida na natureza, incluindo

as espécies animais, vegetais e os micro-organismos.

( ) A retirada de uma determinada espécie de seu habitat natural não altera a cadeia

alimentar, pois outros animais poderão ocupar a sua função.

Língua Portuguesa

Fato e Opinião qual a diferença?

Assista a esse vídeo para compreender melhor sobre Fato e Opinião https://www.youtube.com/watch?v=IEPv0weuDxw

ARTIGO DE OPINIÃO é muito importante na defesa de nossas opiniões sobre temas polêmicos do mundo atual.

Quando conversamos, escrevemos e debatemos,

queremos transmitir nossa opinião de uma forma

convincente e bem explicada, não é? Agora, pense:

O texto ARTIGO DE OPINIÃO aborda um tema polêmico, isto é, um tema que gera opiniões diferentes e conflitantes, fazendo surgir, então, um debate. Ao discutir tais temas, estamos exercendo nossa cidadania, pois expressamos nossas opiniões.

TEMA De que fala o texto?

TESE

( um assunto)

Qual é a opinião do autor em relação ao tema?

FATO: é um fenômeno observável. Quando nós falamos que algo é fato, estamos

atestando sua existência pelo que conceituamos como existência.

OPINIÃO: Visão particular acerca de um fato; juízo de valor.

Fatos podem ser submetidos à prova: por números, documentos,

registros; Opiniões, por outro lado, refletem juízos, valores, interpretações.

VAMOS AGORA CONHECER E LER UM ARTIGO DE OPINIÃO

CHEGA DE VIOLÊNCIA!

Aluna Débora de Sousa Magalhães

Professor Maurício Araújo

A violência contra a mulher no Brasil vem aumentando assustadoramente. A cada 12

segundos, uma mulher é violentada, dados altíssimos se comparados aos outros

países. 61% das mulheres assassinadas são negras e 36% dos casos acontecem ao final de

semana por seus parceiros. As leis deveriam ser mais rígidas para os que cometem esses

tipos de violência, ou então, chegaremos a números ainda mais alarmantes.

Muitas mulheres se casam e depositam toda sua confiança em um relacionamento conjugal,

com a certeza de serem felizes. Elas se unem e acreditam ter encontrado o amor de sua

vida. Depois vêm os filhos, surgem os problemas financeiros e as brigas começam a

aparecer. Logo pensa em separação, mas desistem ao imaginar que não teriam capacidades

de viverem sozinhas.

Seus ferimentos são muitos. Além dos físicos, existem os traumas psicológicos com

sequelas para o resto da vida. O que falta ainda para as mulheres terem o seu valor é

coragem de denunciar os abusos sofridos. Elas precisam fazer isso não pensando na

consequência de suas denúncias, mas sim, na solução desses problemas.

Em 2006, foi aprovada a Lei Maria da Penha com intuito de proteger mulheres de agressões,

mas poucos foram os seus avanços. A violência ainda continua em diversos lares. Os casos

de agressões são praticados, em sua maioria, por seus parceiros, namorados, ex-

companheiros ou até parentes.

ARGUMENTOS

(recursos para

convencer

alguém)

Que provas sustentam a tese?

O autor pode citar exemplos, apontar as causas

para o problema discutido, suas

consequências, dados estatísticos, opiniões

de especialistas da área etc.

Para ajudar as vítimas dessa violência desenfreada, é necessário ter mais delegacias, casas

de apoio para as mulheres e projetos públicos que incentivem a participação da comunidade

em denunciar os crimes e protegê-las. As leis também devem ser mais rígidas e punir com

mais justiça os agressores. Oferecer um apoio psicológico tanto à vítima como também ao

agressor seria um meio de amenizar tais atos de abuso. Apoio é o que elas mais precisam,

pois não é fácil conviver com a violência dentro da própria casa.

Escola João Moreira Barroso/Prof. Maurício

Magalhães, Débora de Sousa, Setembro de 2019.

Vamos começar copiando e respondendo algumas questões no caderno.

1) Qual o tema do artigo de opinião?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2) Localize no 1º parágrafo a parte mais importante do artigo, defendida pela autora.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3) Releia os trechos do texto e escreva (F) para fato e (O )para opinião.

a) ( ) “As leis deveriam ser mais rígidas para os que cometem esses tipos de violência ...”

b) ( ) “A cada 12 segundos, uma mulher é violentada ...”

c) ( ) “Em 2006, foi aprovada a Lei Maria da Penha com intuito de proteger mulheres de

agressões ...”

d) ( ) “Os casos de agressões são praticados, em sua maioria, por seus parceiros,

namorados, ex- companheiros ou até parentes.”

A habilidade de argumentar por escrito é essencial ao exercício da

cidadania, pois nos permite expor nossas opiniões sobre temas polêmicos e

importantes para a vida em sociedade.

e) ( ) Para ajudar as vítimas dessa violência desenfreada, é necessário ter mais delegacias,

casas de apoio para as mulheres ...”

4) As afirmações a seguir contêm um FATO e uma OPINIÃO. Separe cada uma delas, indicando

qual é fato e qual é opinião.

a. Irineu é um homem alto. Deve, portanto, jogar futebol como zagueiro.

Fato:

____________________________________________________________________________

Opinião:

____________________________________________________________________________

b. Vera é uma ótima professora. Afinal, estudou na Universidade Federal.

Fato:

____________________________________________________________________________

Opinião:

____________________________________________________________________________

c. O Serafim é muito bonito. Ele tem os cabelos e olhos pretos.

Fato:

____________________________________________________________________________

Opinião:

____________________________________________________________________________

d. Marcelo é sempre o último a chegar. São nove horas e ele, ainda, não está aqui.

Fato:

____________________________________________________________________________

Opinião:

____________________________________________________________________________

e. Sinto, às vezes, dor de cabeça. Deve ser cansaço.

Fato:

____________________________________________________________________________

Opinião:

____________________________________________________________________________

5) Escreva um trecho dando sua opinião sobre um filme, um programa de tv ou um livro que

você tenha lido.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6) Em “Oferecer um apoio psicológico tanto à vítima como também ao agressor seria um meio

de amenizar tais atos de abuso.” Assinale um X na palavra que tem o mesmo sentido da palavra

destacada.

a) ( ) Aumentar. c) ( ) Abrandar.

b) ( ) Dificultar. d) ( ) Apoiar.

7) Circule no retângulo abaixo somente os verbos que estão no infinitivo.

8) Crie orações (frases) com os verbos no gerúndio.

a) proteger – ______________________________________________________

b) imaginar – _____________________________________________________

c) acontecer – ____________________________________________________

d) amenizar – _____________________________________________________

aumentando – imaginar – comparados – denunciar

pensando – proteger – praticados – continuar – punir

História

Crescimento do comércio e das cidades

Causa: Foi resultado do aumento populacional e das inovações técnicas produtivas aplicadas a agricultura que permitiram o desenvolvimento de um excedente comercializável.

1. As cruzadas: Proporcionaram a reabertura do Mediterrâneo Ocidental ao comércio europeu, intensificando as relações mercantis da Europa com o Oriente.

2. Os maiores beneficiados: Eram os italianos, especialmente genoveses e venezianos, que possuíam uma posição privilegiada que monopolizavam a distribuição dos produtos orientais para a Europa Ocidental. Nos mares Báltico e do Norte, atuavam os comerciantes das cidades que faziam parte da Liga Hanseática.

Os Burgos

1. Eram cidades fortificadas.

2. Com o aquecimento do comércio, os burgos cresceram e surgiram as feiras periódicas, onde eram

vendidos diferentes produtos.

3. Moravam comerciantes (mercadores) e produtores de bens (artesãos).

4. Rotas e feiras comerciais

Origem: Pontos de negócio temporário que surgiu do encontro de rotas de comércio ligando o

continente europeu.

5. As mais importantes: Champanhe (FRA) e Flandres (BEL).

Fonte: https://api.plurall.net/media_viewer/documents/2596131

OBS: acesse o site para ver os mapas grandes e mais nítidos

Ficou confuso, quer entender melhor?

https://www.youtube.com/watch?v=0LAJtIq4Ld4

Gostou e quer ler mais a respeito, só por diversão?

https://www.youtube.com/watch?v=45qTw9D_76o

ATIVIDADE

OBS: Não copiar o texto somente as três perguntas

OBS: O mapa citado na questão 1 é o primeiro mapa desta aula.

2) O Feudalismo sofreu mudanças com o renascimento comercial e urbano. O crescimento das cidades

contribuiu para a diminuição do poder dos senhores feudais, o que abalou o Feudalismo. Muitos servos

fugiram para as cidades em busca de melhores condições de vida.

A cidade de Bruges, na Bélgica, foi fundada na Idade Média e até hoje, mantém sua forma original. Por

essa razão, foi declarada pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e

Cultura), patrimônio histórico da Humanidade. No Brasil temos várias cidades consideradas patrimônio

histórico como: Ouro Preto e Tiradentes em Minas Gerais, Paraty no Rio de Janeiro, Laguna em Santa

Catarina, etc.

A) Escolha uma cidade de seu estado e conte a sua história.

Você pode visitar os seguintes sites para a sua pesquisa:

www.iplan.gov.br

www.unesco.org/pt/brasilia

www.wikitravel.org/pt/patrimomiohumanidade

Equipe responsável pela elaboração do material: professores e gestores do 6ºao

9º ano da Escola Municipal Machado de Assis (EMMA)