Transportation PsychologyUse of operator control

Jakub Jura

Jakub.jura@fs.cvut.cz

http://users.fs.cvut.cz/~jurajaku/ing-psych/

Engineering Psychology

Outline of this lesson Transportation psychology

•Reacting time •Reacting Time under cognition and emotion overload•HW Analysis of driwers mimic

Model of Operator

DecisionSS

MS

Conveyance

output

action

Operator

Model of operator control

Sensoricproceses

Motoricképrocesy

Internal proceses

SensationPerception

Behaviour, Motoric func.

Thinking, decision making,problem solving.

Controled system

Aktors Sensors

Functionla principles of

controled sys.

Sdělovače Ovladače

Laboratory Confusion

• Stroop efect

Green

white

Yellow

mangeta

Playful ConfusionCycle path / cyclist, walk with bycicle

Danger Confusion

Demand-Resource Theory

• Overload – reduce demand – increase resources

• Underload– increase demand – reduce resources

Resources

Axy

Ayy

Axx

Flow zoneanxietyfeardistress

boredom

Y

y

X

x

Demands

Attention distribution

http://zpravy.idnes.cz/cyklostezka-jen-pro-trpelive-dve-ste-metru-lemuje-19-znacek-pan-/domaci.asp?c=A110316_1549618_zlin-zpravy_sot

Example of over and under-load of Operator

Observability of over and under-load

• Stress or boredom behaviour.• Uneven rhytm of work.

http://www.prototypy.cz/sergeje/techpop.php

• Analysis of the pushing of the vigilance button.

Cognitive disonance (Leon Festinger )

• Holding conflicting ideas simultaneously. • People have a motivational drive to reduce dissonance.• Dissonance is reduced by:

– changing attitudes, beliefs … – justifying, blaming, denying – The Fox and the Grapes … fox sees some high-hanging grapes and wishes

to eat them. When the fox is unable to think of a way to reach them, he surmises that the grapes are probably not worth eating, as they must not be ripe or that they are sour.

A

B

Inconsistent

contentents

Incline to A

Incline to B

C Add the integrate concept

Decision Making• typy řešení problému (problem solving) Kostr• vědomí proces, při kterém redukujeme rozdíl mezi existující a požadovanou situací.• programové • neprogramové• Modes of inquiry: (kognitivní aktivity)• silný analytický experiment (fyzika) – zjišťování neznámých okolností• středně silný analytický experiment (biologie, psychologie, sociologie, zemědělství) – používá logiku a

statistickou inferenci• slabý analytický experiment – kavaziexperimenty, přehledová šetření• silné kvaziracionální usuzování – stat. analýza, MSM, analýza usuzování• středně slabé kvaziracionální usuzování – intuitivní užívání poznatků• slabé kvaziracionální usuzování – laické řešení – nakonec vůbec nevíme jakými postupy jsme došli k řešení,

implicitní logika, nemanipulujeme s proměnnými, nejasná datová základna.• 1,2,3 – aktivní přistup k manipulaci s proměnnými• Postup:

– identifikace problému– generování alternativních řešení– výběr řešení– aplikace řešení a jeho hodnocení