Upload
elijah
View
63
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
‘Train the Trainers’ Workshop. วัตถุประสงค์. เพื่อนำเสนอเกี่ยวกับ โครงการการจัดการเรียนการสอนเพื่อสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ เว็บไซต์และแหล่งการเรียนรู้ การเข้าถึงและใช้แหล่งการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ปรัชญาด้านการศึกษาและแนวทางการปฏิบัติ - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
1
‘Train the Trainers’ Workshop
2
วตถประสงคเพอนำ�เสนอเกยวกบ• โครงการการจดการเรยนการสอนเพอสรางแรงบนดาลใจในการเรยน
วทยาศาสตร เวบไซตและแหลงการเรยนร• การเขาถงและใชแหลงการเรยนรอยางมประสทธภาพ• ปรชญาดานการศกษาและแนวทางการปฏบต• หนวยการเรยนร 3 หนวยและการศกษารายละเอยด• การพฒนาทมทมประสทธภาพและสามารถสงเสรมการพฒนาคร โดยการสะทอน
ผานเพอนรวมงาน การโคช การใหคำาแนะนำา และการทำา Action Research• การฝกอบรม การใหความชวยเหลอ การตดตามและการรายงานผล
3
กำ�หนดก�ร• วนท 1นำาเสนอเกยวกบ
– นำาเสนอเกยวกบโครงการการจดการเรยนการสอนเพอสรางแรงบนดาลใจในการ เรยนวทยาศาสตร เวบไซตและแหลงการเรยนร
– 5E learning cycle– การสบเสาะคนควาทางวทยาศาสตร– การเตรยมตวสำาหรบการสอนดวยหนวยการเรยนร– การศกษารายละเอยดหนวย นทรรศการเซลล (Cell Expo)
• วนท 2– การศกษารายละเอยดหนวย Healthy Soda Unit– การศกษารายละเอยดหนวย (คนลาฝน) Rain Maker Unit
4
• วนท 3 – การเตรยมตวของผสอนในการใชหนวยการเรยนร – การสรางทมงาน– การสะทอนผานเพอนรวมงาน กลมครผทำาวจย Action
Research Monitoring and coaching– บทบาทของศกษานเทศก– Supporting, Monitoring, Reporting, Planning
กำ�หนดก�ร
เป�หม�ยของ วทย�ศ�สตรเพอสร�งแรงบนด�ลใจInspiring Science
• เพอพฒนาศกยภาพของครวทยาศาสตรและนกวทยาศาสตรศกษาเพอใหสามารถพฒนาหลกสตรรวมทงสอการเรยนการสอน
• เพอพฒนาสอการเรยนการสอนทมประสทธภาพสำาหรบระดบชนมธยมปท 1-3 เพอสาร มารถนำาไปจดการเรยนร ทเนน
• การจดการเรยนการสอนทใชบรบทเปนฐาน (Context-based teaching and learning)
• การจดการเรยนการสอนทใชกระบวนการสบเสาะหาความรเปนฐาน (Inquiry-based teaching and learning)
• การเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ• ทฤษฎการสรางองคความรดวยตนเอง• วฎจกรการเรยนรแบบ 5 E ของ สสวท.• การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร• ธรรมชาตของวทยาศาสตร• การสอนวทยาศาสตรโดยใชภาษาองกฤษ
5
6
• การขยายผลทวประเทศผานทาง• เวบไชต Inspiring Science• รายการโทรทศนคร (Teachers TV )• การฝกอบรมระดบภมภาค• การนเทศตดตามระดบภมภาค• การสรางเครอขายวจยเชงปฏบตการในโรงเรยน• การสะทอนผานเพอนรวมงาน• coaching and mentoring
เป�หม�ยของ วทย�ศ�สตรเพอสร�งแรงบนด�ลใจInspiring Science
7
เวบไชต Inspiring Science
• สอการเรยนรทแบงตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวด และระดบชน ม.1-3
• รายละเอยดและคำาอธบายหนวยการเรยนร และหลกสตรการเรยนการสอน
• รายละเอยดและคำาอธบายของแตละแผนการจดการเรยน ร (learning episode)
• รปแบบสอการเรยนรและการดาวนโหลด• www.inspiringscience.obec.go.th
8
องคประกอบของหนวยก�รจดก�รเรยนร
• ใชบรบทเดยวกนตลอดหนวยการเรยนร• แตละหนวยประกอบดวย 3-4 แผนการจดการเรยนร
• เนนการสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร• มกจกรรม• การสอบ Quiz
9
สอก�รเรยนก�รสอน Inspiring Science สอก�รเรยนก�รสอน Inspiring Science แตละแผนก�รจดก�รเรยนรประกอบดวย
• ก�รนำ�เสนอของคร– PowerPoints เพอชวยใหครไดสอนตามวฎจกร 5E รวมทงบรบทในแตละขน– คลปวดโอ ซงประกอบดวยเรองราว บรบท เพอนำาเขาสแนวคดและทกษะทจะสอน
• คมอคร– การนำาเขาสบรบทการเรยนการสอน– รายละเอยดของหลกสตรการเรยนการสอนทงหมดของแผนการจดการเรยนร– แนวทางการวดผลเรยนร– แนวทางการสอนตามวฎจกรการเรยนร 5 E ในแตละขนตอน– แนวทางการเตรยมการสอน
• ใบกจกรรมสำาหรบนกเรยน• วดโอการใชแผนการจดการเรยนร (เปนสวนหนงของการพฒนาวชาชพคร อยางตอเนอง)
10
วฏจกรก�รเรยนรแบบ 5E ในแตละแผนการจดการเรยนรจะใชวฏจกร 5 E ตาม
ขนตอนตอไปน• ขนสรางความสนใจ (Engagement)• ขนสำารวจและคนหา (Exploration)• ขนอธบายและลงขอสรป (Explanation)• ขนขยายความร (Elaboration)• ขนประเมน (Evaluation)
11
ก�รใชวฏจกรก�รเรยนรแบบ 5E • ดคลปวดโอการเรยนการสอนของครทใช วฏจกรก�รเรยนรแบบ
5E ในชนเรยน• อภปรายตามคำาถามตอไปน
• ครสรางความสนใจใหนกเรยนอยางไร ?• ครทำาอยางไรในการศกษา( หรอ ดง ‘Elicit’) แนวคดของผเรยน
ออกมา (* เพอเขาใจในความรเดมของผเรยน - ผแปล) • ผเรยนสำารวจและคนหาหนาทของปอดไดอยางไร• ครชวยนกเรยนในการอธบายผลการสำารวจและคนหาไดอยางไร• ครขยายแนวคดของผเรยนไดอยางไร• ครประเมนการเรยนรของผเรยนไดอยางไร
12
ก�รสร�งคว�มสนใจ• การนำาเขาสบรบทintroduces the context• การจดเตรยมเรองราวหรอสถานการณสำาหรบการเรยนรนน ๆ• การทำาใหการเรยนรนนมความหมายและมความสอดคลอง• สรางความสงสยใครรในแนวคดหลกทางวทยาศาสตรทกำาลงจะ
เรยน• ชวยในการหาความรเดมและความเขาใจทคลาดเคลอนของผเรยน• ชวยใหครรวาควรจะสอนอยางไร/ ระดบใด จงจะสามารถพฒนา
ความเขาใจของผเรยน
13
ก�รสำ�รวจและคนห�• เปนขนทสำาคญทสด• ผเรยนสรางความเขาใจจากประสบการณการเรยนรจากการลงมอปฏบต• เรมดวยการตอบคำาถามปญหาสำาคญ ซงอาจทำาไดโดย
• การทำาใหผเรยนมความรสกตองการความรใหมเพมเตม• การออกแบบการทดลองเพอสบเสาะคนควาเกยวกบปรากฏการณทลกลบนาคนหา• การคนหาแบบรปหรอความสมำาเสมอของปรากฏการณ• การคนหาแนวทางใหมในการแกปญหา
• ผเรยนไมจำาเปนตองคนพบทกสงทกอยางไดดวยตนเอง สามารถชวยผเรยนไดตอดงน• การใหคำาแนะนำา• การใหขอมลทสำาคญและเทคนคทชวยในการเรยนรของผเรยน
• สงสำาคญทสด คอ ผเรยนตองมแนวคดเปนของตวเอง• ผเรยนตองสามารถสรางความเขาใจจากแนวคดหรอความรเดมของตนเอง
14
ก�รอธบ�ยและลงขอสรป• ครมบทบาทสำาคญในขนน โดยการทเดกจะทำาความเขาใจไดไดมาก
เทาททำาได มกจะเกยวของกบการเรยนรอยางเปนระบบของ• คำาศพทเฉพาะทาง• คำานยาม• แบบจำาลอง• การเปรยบเทยบ
• ครควรจะชวยใหผเรยนสรางคำาอธบายโดยการสะทอนความคดผานการคนพบในขนสำารวจและคนหา
• ครสามารถวนซำาขนสำารวจและคนหาไดหลายครง หากจำาเปน : Explore → Explain → Explore → Explain
15
ขนขย�ยคว�มร• ขยายความเขาใจใหลมลกและครอบคลมจากการนำาความรไป
ประยกตใช• ใชปญหาหรอคำาถามเพอใหผเรยนสามารถทำาความเขาใจแนวคด
สำาคญไดจรงในทางปฏบต• ตองมการคดเตรยมการวาจะประยกตนำาแนวคดสำาคญไปใช ซงจะ
ทำาใหการสอนขนนงายขน
16
ก�รประเมน• การวดผล• ควรมการประเมนในทกขนของ 5 E เพอตรวจสอบพฒนาการของ
– ผเรยนในการทำาความเขาใจ การประเมนแบบ Formative• การประเมนเมอเรยนจบหนวยการเรยนรเพอประเมนวาสมฤทธ
ตามเปาหมายของหนวยหรอไม เปนการประเมนแบบ Summative – เพอวดสมรรถนะของผเรยน
17
กระบวนก�รสบเส�ะห�คว�มรท�งวทย�ศ�สตร
• ตงคำาถาม• ระบตวแปร• ระบตวแปรอสระ• การตงสมมตฐาน• การวางแผน• การดำาเนนงาน• การวด• การบนทกขอมล• การวเคราะหและตความหลกฐาน• การลงขอสรป• การประเมนหลกฐาน• การสอสาร
18
ก�รชวยเหลอนกเรยนตลอดกระบวนก�ร• คำาถามทชวยนกเรยนในการสบเสาะหาความร • ใบกจกรรมสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร• การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตรสามารถทำาไดทง แบบปด
(Closed) และแบบเปด (open ended)แลวแตกรณ
19
เคลดลบคว�มสำ�เรจ• พฒนาทกษะกระบวนการจากนนจงนำาไปใชในการสบเสาะหาความร
ทางวทยาศาสตร• ใชการสบเสาะหาความรแบบปดในตอนเรมตน โดยการตอบคำาถาม
“ ใน คำาถามทชวยนกเรยนในการสบเสาะหาความร (Enabling Question)” จากนนจงคอยปรบพฒนาใหเปนการสบเสาะหาความร
แบบเปดมากขน• เรมตนการเนนแนวคดของ Fair Test (การทดสอบทยตธรรม)
เชน การเปลยนสงใดสงหนง (ตวแปรตน) ควบคมทกสงใหเหมอน กน (ตวแปรควบคม) และการวดอะไรบางอยาง (ตวแปรตาม)
• กระตนใหผเรยนพฒนาเจตคตทางวทยาศาสตร เชน การ เปลยนแปลงตวแปรตนและการควบคมตวแปรควบคมอยางชดเจน
เปนระบบ• กระตนใหผเรยนวางแผนเพอใหไดผลทถกตองและนาเชอถอ (ม
ความเทยง)
20
ก�รเตรยมตวใชแผนก�รจดก�รเรยนร• เลอกหนวยการเรยนรจากเวบไซต• อานบทสรปของแตละหนวยการเรยนรและแตละแผนการจดการ
เรยนร • ดาวนโหลดและพมพคมอคร PowerPoint ใบกจกรรมนกเรยน
และคลปวดโอ สำาหรบแผนการจดการเรยนรท 1• ดคลปวดโอสำาหรบการพฒนาวชาชพครแบบตอเนอง
(Continuing Professional development, CPD) ซงเปนการ คลปวดโอการเรยนการสอนโดยใชแผนการจดการเรยนร
Inspiring Science ในชนเรยน• อานบทนำาในคมอคร• อานคมอหลกสตร
21
• ศกษาคำาแนะนำาของแตละขนของ 5 E เปรยบเทยบกบภาพนง ในPowerPoint ดคลปวดโอ และศกษาใบกจกรรม เพอใหรลำาดบ และ
ขนตอนในการเรยนการสอน• ดำาเนนกจกรรมตามลำาดบขนตอน• คดคำาถามเพมเตม รวมถงจงหวะและโอกาสทจะใช• คดถงการสงเสรมหรอชวยเหลอเพมเตมทจำาเปนสำาหรบผเรยน• คำานงถงเวลาทจะใชในกจกรรมนอกเวลา
ก�รเตรยมตวใชแผนก�รจดก�รเรยนร
22
Review: นทรรศก�รเซลล• อานหวขอการเตรยมการใชหนวยการเรยนร ศกษาแตละแผนการจดการเรยนร
• อภปรายกลมถงความคาดหวงทจะใหนกเรยนปฏบต การจดการ เวลา คำาถามเพมเตม ความชวยเหลอทจำาเปนสำาหรบนกเรยน
รวมถงการนำาไปฝกอบรม เพอใหแนใจวาการนำาไปใชจะประสบผลสำาเรจ
• นกถงสงทตองการจะทาทายผเรยนเพอกระตนใหเกดการพฒนาความคด
• อภปรายความคดเหนของทานเกยวกบหนวยการเรยนร • เตรยมขอคดเหน/ขอมลยอนกลบ• มขอสงสยทตองการถามหรอไม
23
Review : Thai Soda• อานหวขอการเตรยมการใชหนวยการเรยนร ศกษาแตละแผนการ
จดการเรยนร • อภปรายกลมถงความคาดหวงทจะใหนกเรยนปฏบต การจดการ
เวลา คำาถามเพมเตม ความชวยเหลอทจำาเปนสำาหรบนกเรยน รวมถงการนำาไปฝกอบรม เพอใหแนใจวาการนำาไปใชจะประสบผล
สำาเรจ• นกถงสงทตองการจะทาทายผเรยนเพอกระตนใหเกดการพฒนา
ความคด• อภปรายความคดเหนของทานเกยวกบหนวยการเรยนร • เตรยมขอคดเหน/ขอมลยอนกลบ• มขอสงสยทตองการถามหรอไม
24
Review : คนล�ฝน (Rain Maker)• อานหวขอการเตรยมการใชหนวยการเรยนร ศกษาแตละแผนการ
จดการเรยนร • อภปรายกลมถงความคาดหวงทจะใหนกเรยนปฏบต การจดการ
เวลา คำาถามเพมเตม ความชวยเหลอทจำาเปนสำาหรบนกเรยน รวมถงการนำาไปฝกอบรม เพอใหแนใจวาการนำาไปใชจะประสบผล
สำาเรจ• นกถงสงทตองการจะทาทายผเรยนเพอกระตนใหเกดการพฒนา
ความคด• อภปรายความคดเหนของทานเกยวกบหนวยการเรยนร • เตรยมขอคดเหน/ขอมลยอนกลบ• มขอสงสยทตองการถามหรอไม
25
หนวยอน ๆ• Chaing Mai Rally• Fisherman’s Friend• Orchid Culture• Eco-home• Flood News• Astro Camp
26
ก�รเตรยมตวครผสอนในก�รใชหลกสตรInspiring Science
• เตรยมการจดอบรมเชงปฏบตการสำาหรบครวทยาศาสตร ชน ม.1-3 จาก 10 โรงเรยนในเขตพนทการศกษาของทาน
• ในการอบรมเชงปฏบตการนำาเสนอหวขอตอไปน– หลกสตร Inspiring Science– เวบไซต Inspiring Science สอ และแหลงการเรยนการสอน– วฏจกรการเรยนรแบบ 5E และการสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร
– สรางกลมครผสอนวทยาศาสตรในโรงเรยน– ศกษารายละเอยดของหนวยการเรยนรทง 3 หนวย– การสะทอนความเขาใจของแตละบคคล– การนเทศแบบ Coaching (การสอนแนะ, การสอนงาน)– การวางแผนปฏบตการทำางานของกลม
27
ก�รสร�งกลม• สรางกลมครผสอนวทยาศาสตรโดยมสมาชกกลมละ 4 คน• ในการอบรมเชงปฏบตการ แตละกลมศกษาหนวยการเรยนรรวมกนและวางแผนเพอ
เตรยมตวในการใชหนวยการเรยนรทงระหวางการอบรมเชงปฏบตการและเมอกลบไปปฏบตหนาทในโรงเรยน
• จบคคร 2 คนเพอใหเปนผรบฟงและแลกเปลยนการสะทอนความคด• จากกลม 4 คน กำาหนดการสอนแนะแบบจตรส (coaching square) • แตละกลมของแตละโรงเรยนรวมเปนกลมสงคมของผวจยเชงปฏบตการ• “ใชกรอบแนวคดทเรยกวา reality hexagon” ชวยในการสะทอนถงสภาพการจดการ
เรยนการสอนตามแนวคดปรชญาและรปแบบหลกการของหลกสตร Inspiring Science รวมไปถงเพอชวยในการกำาหนดจดเนนของการวจยเชงปฏบตการ
28
The Reality Hexagon• การสรางความสนใจ• การสำารวจและคนหา• การอธบายและลงขอสรป• การขยายความร• การประเมน• การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตรOR• การเรยนการสอนทใชบรบทเปนฐาน• วฏจกรการเรยนรแบบ 5E • การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร• การเรยนการสอนทใชการสบเสาะหาความรเปนฐาน• ธรรมชาตของวทยาศาสตร• การเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ
29
ก�รจบคสะทอนคว�มคด• ครในแตละทมจบคเพอเปนคสะทอนความคด• คสะทอนความคดสงเกตชนเรยนทกเดอน (สงเกตใหครบทงแผนการ
จดการเรยนร) ในการสงเกตชนเรยนใชคำาถามตอไปนในแตละขนของ 5E– ผเรยนเรยนเขาใจหรอไมวาตองทำาอะไร– ผเรยนไดทำาตามทคาดหวงหรอไม– การชวยเหลอของครเพอใหเกดการเรยนรมประสทธภาพอยางไร– ประสทธภาพในการทำางานกลมของผเรยนเปนอยางไร– บรรลเปาหมายของการเรยนรหรอไม– ครสอนในบรบท (บรบทของแตละแผนการจดการเรยนร) หรอไม– ครกระตนและสงเสรมการเรยนการสอนทใชการสบเสาะหาความรเปนฐานหรอไม
– นกเรยนไดพฒนาความเขาใจในธรรมชาตของวทยาศาสตรหรอไม
30
• หลงจากการสงเกตชนเรยน คสะทอนความคดควรจะพดคยและให ขอเสนอแนะ โดยใชคำาถามตอไปน
– การสอนบรรลจดประสงคหรอไม– คณคดวานกเรยนรสกอยางไรเกยวกบบทเรยนน– สงใดทดำาเนนไปไดดวยด– สงใดทไมคอยดนก– จะปรบปรงอยางไรในการเรยนการสอนครงตอไป– มเปาหมายอยางไรในครงตอไป
• สลบกนถามโดยใชคำาถามเดม ควรจะบนทกสงทสะทอนออกมาในlogbook
ก�รจบคสะทอนคว�มคด (ตอ)
31
Coaching and mentoring
• จากกลม 4 คน สรางการสอนแนะแบบจตรส ใหแนใจวา ผถก สอนแนะไมได coach ผทสอนแนะตนเอง
• สอนแนะเดอนละครง
32
กระบวนก�รสอนแนะ• Preparation• Engage• Enrol• Review• Agree outcomes• Coach• Wrap up
33
Preparation• ศกษาบนทกการประชมครงทผานมา• สงทไดพดคยไป• การดำาเนนการทเหนพอง• สงทจะเกดขนในครงน• ตรวจสอบการวางแผนการทำางาน
– ยำาการนดหมายการประชม– ตรวจสอบหองประชมวางพรอมและเหมาะสมกบการประชม– วสดอปกรณทตองการ– เตรยมความพรอมของตนเอง
34
Engage• สรางความสมพนธทดกบผรบการสอนแนะ• ตองสนใจอยางแทจรงในผรบการสอนแนะ• สงเกตวาผรบการสอนแนะเปนอยางไรในวนน ดเพอวดวาเปน
อยางไรในชวงเรมตนของการสอนแนะ• ดวามอะไรเกดขนบางกบผรบการสอนแนะทงทบานและททำางาน• จรงใจและพรอมทจะแลกเปลยนเกยวกบตนเองตอผสอนแนะ
35
Enrolในชวงเรมตนของการสอนแนะ• ยนยนความพรอมของผรบการสอนแนะวาจะเขารบการสอนแนะ• ยนยนเวลาทใช
– ผรบการสอนแนะตองการหยดกจกรรมเวลาใด– ผรบการสอนแนะมการประชมหรอคาบสอนตอจากกจกรรมการสอนแนะทนทหรอไม
36
Reviewทบทวนการสอนแนะครงทผานมากบผรบการสอนแนะ• ผรบการสอนแนะมการพฒนาการสอนอยางไร• ผรบการสอนแนะไดเรยนรอะไรบาง นบตงแตมการพบปะครงทผาน
มา ซงอาจจะเปนประโยชนตอการสอนแนะ• เกดการเปลยนแปลงหรอไม ดขน หรอแยลง หรอไม• ความตองการของผรบการสอนแนะยงเหมอนเดมหรอไม
37
Agree Outcomes• สงใดทผรบการสอนแนะตองการทจะไดรบจากกจกรรมในครงน• สงใดทเกดขนกบผรบการสอนแนะซงถอวาเปนคณคาทไดรบจาก
การสอนแนะ• ขอบเขตทตองการในการรบการสอนแนะวนน• ตองการเรมตนจากประเดนใดกอน
38
Coach!• ตองมความสนใจใครรและใหความสนใจ• ใหมสงทเรยกวา‘meta-state’ ตลอดเวลาและใหกระบวนการสอน
แนะเปนไปตามทวางไว• มความสนใจอยางแทจรง คอยดวาตนเองรสกอยางไร• พรอมทจะรบการสะทอนความคดจากผรบการสอนแนะ
39
GROW• G Goal. เปนเปาหมายทวางไว ซงตองชดเจนเพยงพอ
เพอใหรวาไดบรรลเปาหมายแลว• R Reality. สงทเปนอยหรอความเปนจรง ณ ปจจบน เมอ
เปรยบเทยบกบเปาหมายทวางไว ซงเปนขนตอนหนงทจะนำาไปสการบรรลเปาหมาย
• O Options. ขนนเปนการระบอปสรรคเพอหาวธการจดการ
• W Way Forward. จากขนทผานมาใหเปลยนอปสรรคเปนขนตอนการปฏบตทจะนำาไปสเปาหมาย
40
Wrap Up• ในขนสดทายของการสอนแนะแตละครง ใหตรวจสอบวาผรบการ
สอนแนะไดบรรลจดประสงค มความคดรเรมและพรอมทจะเผชญปญหา
• ทำาขอตกลงและใหคำามนทจะดำาเนนการตอไป• นกถงคำาถามปลายเปดเพอเปดโอกาสใหผรบการสอนแนะไดสะทอน
ความคด• เขยนบนทกเกยวกบการสอนแนะครงนนและสะทอนความคดของผ
สอนแนะในขอคนพบตาง ๆ– อะไรทดำาเนนไปดวยด– อะไรทดำาเนนไปไดไมดนก– จะทำาอยางไรใหแตกตางจากเดม
41
Action Research Communities
• แตละโรงเรยนสรางกลมทำางานทเรยกวา (ARC)• กระตนใหสมาชกแตละคนในกลมสะทอนความคด• กระตนใหครมบทบาทสำาคญและเปนผตดสนใจในรปแบบหรอวธ
การพฒนาวชาชพครอยางตอเนอง (CPD) ตลอดทงกระบวนการวจยเชงปฏบตการ
• พฒนาความรและความเขาใจในการวจยเชงปฏบตการ ซงเปนรปแบบหนงของการพฒนาวชาชพครวทยาศาสตรอยางตอเนอง
42
Action Research Approaches• ครแตละคนควรจะมสมดบนทกทเรยกวา logbook เพอ
บนทกกจกรรม รวมทงรองรอยหลกฐานตาง ๆ เชน– รปถาย– ตวอยางชนงานของนกเรยนในชนเรยน– บนทกและแผนการทำางานของแตละคน
• สามารถใชเครองมอวจยดงตอไปน– อนทนของผเรยน– การสงเกต– แบบสอบถาม– การสะทอนจากเพอนรวมงาน– การสมภาษณผเรยน หรอการสมภาษณกลม
43
คำ�ถ�มสำ�หรบก�รเขยนอนทนของผเรยน
• วนนนกเรยนไดเรยนรอะไร• นกเรยนไดพฒนาทกษะอะไรบาง• อะไรบางทนกเรยนรสกเพลดเพลน• อะไรบางทนกเรยนไมเขาใจ• มประเดนอนอะไรบางทนกเรยนชอบในบทเรยนน• คำาถามเหลานสามารถใชเปนคำาถามในการสมภาษณราย
บคคลและกลมไดดวย
44
แบบสอบถ�มสำ�หรบผเรยน ประเดน เหนดวย
อย�งยงเหนดวย ไมแนใจ ไมเหนดวย ไมเหนดวย
อย�งยงฉนรสกเพลดเพลนกบ...............
ฉนไดพฒนาทกษะ..........ฉนไดเรยนร
วา .........
ฉนเขาใจวา.............ฉนไดมสวนรวมในการทำางานกลมไดดเมอ................
45
วฏจกรก�รวจยเชงปฏบตก�ร
การดำาเนนการ
รวบรวมขอมล
การสะทอน
จากขอมลทไดรบ
การวางแผนปฏบตการ
แบงปนและปรบแผน
46
บทบ�ทของศกษ�นเทศก• จดเตรยมและดำาเนนการอบรม• สรางกลมการทำางานในโรงเรยน• ใหความชวยเหลอสนบสนนและตดตามแตละโรงเรยนโดย
– ตดตอทางอเมลลและโทรศพทเดอนละครง– นเทศภาคเรยนละหนงครง(หากครมปญหาสามารถนเทศไดมากกวาหนงครงหรอนเทศเรวกวากำาหนด)
• จดการพบปะในชวงทายของภาคเรยนเพอใหทกโรงเรยนเขารวมและนำาเสนอประสบการณทไดรบและผลทไดรบ
• ในชวงทายของปการศกษา จดการนำาเสนอโดยโรงเรยนทเขารวมโครงการ อยแลว ใหโรงเรยนทจะเขารวมโครงการใหม
• เขยนสรปรายงานประจำาเดอนแลวอพโหลดขนเวบไชต Inspiring Science • ตดตามเพอใหแนใจวาโรงเรยนไดอพโหลดรายงานประจำาภาคเรยนขนเวบไซต
เรยบรอยแลว
47
Supporting• ใหแนใจวาโรงเรยนสามารถเขาถงแหลงการเรยนรได• ตอบรบจดหมายและโทรศพทเมอโรงเรยนหรอครมปญหาหรอ
คำาถาม• ตดตอหวหนากลมประจำาโรงเรยนทางอเมลลและโทรศพทตดตาม
ทกเดอน• เยยมโรงเรยนทกภาคเรยน
48
Reporting• แตละโรงเรยนเขยนรายงานสน ๆ ประจำาแตละเดอน สงไปยง
ศกษานเทศก• ศกษานเทศกสรปรายงานประจำาแตละเดอนแลวอพโหลดขน
เวบไซต• แตละโรงเรยนสรปรายงานเพอนำาเสนอในวนทมการประชมพบปะใน
ชวงทายของภาคเรยน รายงานฉบบนตองอพโหลดขนเวบไซตดวย
49
Planningสงทตองวางแผน • หลกสตรอบรม• การสงอเมลลประจำาแตละเดอนของโรงเรยนและการโทรศพท
ตดตาม• การเยยมโรงเรยน• Magnifier day (การประชมพบปะในชวงทายของภาคเรยน)• Voice confident day (การประชมพบปะในชวงทายของปการศกษา)
50
ร�ยละเอยดตดตอ : ดร. ก�นจล ปญญ�อนทร [email protected]