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Definición de Trabajo Social con Grupos (mirada recreativa educativa)
Proceso socioeducativo que desarrolla la personalidad y la adaptación social de los individuos, a través de asociaciones voluntarias que tienen un objetivo establecido y motivado por los participantes.
Método de educación social en el que los miembros del grupo son educandos, educadores y material didáctico, actuando en un proceso de interrelación.
Definición de Trabajo Social con Grupos (mirada terapéutica)
Método del servicio social que ayuda a los individuos a mejorarse en su funcionamiento social a través de intencionadas experiencias de grupos y a manejarse más eficazmente con sus problemas personales, de su grupo y de su comunidad.
Algunas consideraciones…
El SSG pretende que cada miembro del grupo se auto eduque en tanto aprende a servirse del grupo, a servir a este y a la comunidad.
El ASG a su vez, será más eficaz en su acción educativa en el grupo, cuanto mayor sea el conocimiento que adquiera de los miembros, de su comportamiento individual en las relaciones grupales, no se debe olvidar que si bien actúa en función del grupo, este está integrado por personalidades distintas. Así como es indispensable la comprensión del grupo como un todo, de su dinámica, valores y normas.
Principios básicos
Individualización:Consiste en el reconocimiento y la comprensión de cada miembro y de cada grupo, para poder usar diferenciadamente técnicas que permitan ayudarlos.
Aceptación auténtica de cada miembro:Es el reconocimiento de la dignidad humana, de las necesidades, motivaciones y personalidad de cada miembro. Tiene el sentido de permitir la libre expresión de sentimientos, aún de los negativos para, mediante su acción y la del grupo, encauzarlos hacia el objetivo metodológico. Es el reconocimiento de que los grupos son diferentes y que los individuos utilizan en formas distintas las experiencias de grupo.
Principios básicos
Establecer una relación intencionada de ayuda:
El ASG debe esclarecer desde la primera reunión, cuál es su rol, que puede esperar el grupo de él, y qué no debe esperar. Una buena relación entre las partes que integran el grupo y su proceso, es ya una posibilidad de éxito en la tarea que juntos se comprometen a realizar (siempre una relación de trabajo).
Principios básicos
Estimular relaciones positivas y cooperativas en el grupo:
Crear capacidades y aptitudes para que los miembros afronten la vida en grupo, actuando no como una suma de individuos sino como una totalidad-responsabilidades, roles y funciones-.
Flexibilidad apropiada en el proceso de grupo:
Consiste en respetar la autodeterminación del grupo en la toma de decisiones. Desde el guía del grupo cuidado con confundir democracia con laissez – faire.
Principios básicos
Capacitar a los miembros para que se desenvuelvan en el proceso de resolución de sus problemas:
El ASG debe hacer notar al grupo los problemas que emergen de la interacción y arbitrar los medios para que el grupo logre formas satisfactorias de solucionarlos. Se debe propender a que los miembros del grupo se identifiquen entre sí.
Principios básicos
Ofrecer oportunidades para experiencias nuevas y diferentes que faciliten la autorrealización del grupo:
El ASG debe evitar el estancamiento del grupo, creando actividades que permitan activar y reactivar su proceso y que todos los miembros del grupo logren como grupo su autorrealización.
Principios básicos
Evaluar permanentemente el proceso y progreso de los miembros del grupo y del ASG:
Analizar las situaciones vivenciadas y del nivel de participación logrados por todas las partes intervinientes.
Uso cálido humano y disciplinado de si mismo por parte del ASG:Comprensión de la actuación de cada miembro del grupo para responderle de manera adecuada. El ASG debe ser capaz de objetivizar su rol frente al grupo.
Toda manifestación del ser humano de un propósito, intención y esfuerzo dirigido a satisfacer una necesidad, que se da en una situación determinada manifestada por el conjunto de hechos pasados y actuales, elementos y relaciones que en un momento dado inciden sobre la conducta del ser hombre.
Conjunto de individuos en situación de interdependencia funcional, a partir de la cual y mediante una situación de comunicación, ordenan su conducta y fijan objetivos.
Lugar o posición que los individuos ocupan en un sistema social y la manera como desempeñan los requerimientos de su posición se llama rol.
Forma de vida en sociedad, todo lo hecho por el hombre y la suma de sus conocimientos.No hay sociedad ni individuo, por más primitivo que sean, que carezcan de una cultura.
“Esto es lo que diferencia al hombre del animal”
Forma de conducta aceptada en una sociedad para responder a una situación dada, reconocida además como pautas socioculturales para lograr una respuesta favorable en los demás.
“Come por que tiene hambre, pero lo hace de acuerdo a como la sociedad lo exige”
Manifestaciones reiteradas que aparecen en forma constante.
Totalidad de cualidades psíquicas heredadas y adquiridas que son características de un individuo. La personalidad se manifiesta a través de la conducta.
Carácter se entiende como el aspecto expresivo de la personalidad a través de pautas habituales de conducta.
Por su parte el temperamento se define como la forma de expresión de emociones o de reaccionar frente a una situación que obedecen a una tendencia heredada.
Marcos de referencia compartidos por un colectivo, los cuales regulan el comportamiento de los individuos de una sociedad o grupo, permitiendo su adaptación.
Para ello la persona necesita conocer las normas, aceptarlas e internalizarlas como propias.
Coexistencia de conductas contradictorias incompatibles entre sí.
Atracción versus atracción: ir a un cine o ir a un baile.Amenaza versus amenaza: Elegir entre dos cosas desagradables.Atracción versus amenaza: Sentimientos contradictorios (ambivalencia).
Ejemplo Pág. 67
Recursos con que opera la personalidad para mantener un equilibrio, eliminando así inseguridad, peligro, tensión, ansiedad. Logran el ajuste o adaptación pero no resuelven el conflicto.
Actitudes asociadas a la no aceptación de modificaciones en el esquema de vida de una persona – grupo.
La resistencia debe ser manejada directa y francamente, explicando la necesidad de la intervención, intencionar que surjan sentimientos e ideas.
Pág. 84. Grupo de niños ciegos
Pág. 79 Ortega y Gasset “.”
Para reflexionar…
Kisnerman, Natalio. Servicio Social de Grupo, Editorial Humanitas, séptima edición, Buenos Aires, Argentina.
Capítulo VI: El grupo (pág. 98 a 118).
Lectura próxima clase
Definición de grupo:
Conjunto de individuos que interactúan en una situación dada, con un objetivo por ellos determinado.
Grupos primarios y secundarios
Grupo primario: ejemplo “la familia”Caracterizado por una asociación y cooperación íntima, cara a cara. Este tipo de grupo se considera fundamental para formar la naturaleza social. Una de las formas más simple de reconocer la naturaleza de este tipo de grupo es más que en “un soy” un “nosotros”.
Grupo secundario: ejemplo “grupo de estudiantes, junta de vecinos”
Caracterizado por una relación funcional en base a un interés específico, el que al perderse o terminarse resuelve la disolución del grupo.
Frecuentemente suelen ser breves y de carácter formal
Grupo natural o espontáneo
Se forma respondiendo a necesidades psicológicas sin que nadie lo motive. Es de carácter homogéneo por edades e intereses, tiene fuerte vinculación afectiva lo que explica la tendencia a ser de tipo cerrados.
Ejemplo: grupo de niñ@s.
Grupo impuesto
Se forma obligadamente respondiendo a un fin, heterogéneo, su estabilidad se mantiene por estrecho control normativo dada por una institución, siendo el jefe el símbolo de autoridad.
Ejemplos: Grupo de clase en un Colegio, personal de una fábrica.
Grupo preformado
Es aquel en el que los miembros se conocen entre sí, estando unidos afectivamente antes de constituir un grupo. Existe un líder elegido por prestigio quien asegura la permanencia de una estructura y da seguridad.
Ejemplo: Son los grupos de aprendizaje, que se integran para capacitarse con un profesor ajeno al grupo.
Grupos formales
Se caracterizan por poseer normas establecidas antes del ingreso de los integrantes del mismo. Los miembros deben actuar con una conducta determinada , los roles están prescritos la seguridad está dada por el reglamento , estatutos, entre otros. Se pueden provocar tensiones a la base de personas que no puedan mantener sus relaciones interpersonales dentro del contexto normativo establecido por el grupo.
Ejemplo: Sindicatos.
Grupos informales
Cada miembro actúa como lo desea con libertad. Tendencia a desarrollar la individualidad.
Se caracteriza como aquellos grupos con los que compartimos lo cotidiano como la familia, los amigos.
Grupos organizados
Grupo con un horizonte definido, donde existe una división de trabajo en procura de una meta productiva, en las que se establecen posiciones, roles. Cada uno depende los otros (mirada solidaria)
Ejemplo: Equipo de futbol
Grupos desorganizados
Cada integrante asume roles independientemente del otro, no existiendo una división de trabajo, es de tipo permisivo y se destaca por su baja productividad.
Grupos Homogéneos y heterogéneos
Sus integrantes comparten algunas características semejantes (edad, sexo, nivel socio económico, intereses).
Cuando esta cualidad no se da, se define como un grupo heterogéneo.
A mayor heterogeneidad mayor nivel de exigencia para quien guía el grupo.
Grupos de pertenencia y referencia
Grupo de pertenencia son aquellos en que sus miembros son reconocidos como tales.La familia es reconocida como el primer grupo de pertenencia.Se pueden presentar conflictos en la relación de pertenencia de una persona a más de un grupo (familia y pandilla).
En tanto el grupo de referencia es aquel que influye con sus normas sobre una persona. Los grupos de referencia sirven para compararse con otros.
Grupos abiertos y cerrados
Grupos abiertos son aquellos que permiten la entrada y salida de sus miembros.
En cambio el grupo cerrado es aquel que presenta resistencia al cambio de participantes, no deseando recibir más integrantes para conservar prestigio, beneficios, entre otros.
Grupo pre escolar
El grupo de pre escolares es aparente grupo.
La relación se establece a través del adulto y no recíprocamente entre ellos. Al disminuir la agresividad (5 años) se torna un grupo, lográndose identificar a un líder (el más energético).
Grupo escolar
En los primeros años se centra en la acción como necesidad vital de descargar energía (armar cosas, dramatizar guerras, ataques, Súperman, Batman, entre otros). Luego pasa a un estadio de intelectualidad (lectura, colecciones, estudio en equipo).
Son menos selectivos, prejuiciados, liberales, flexibles, etc.
Grupo adolescente
“búsqueda de nuestra identidad”
Obedece a necesidades psicológicas de seguridad, reconocimiento, de ajuste personal a la realidad móvil de la sociedad. Pueden centrar sus actividades en deporte, juegos, actividades culturales, sociales, campamentos, discusiones de problemas.
Tendencia al rechazo de los adultos, a menos que adquiera un rol de guía.
Grupo de adultos
Es un grupo más estable con intereses fijos. Más selectivo, con mayor actividad verbal que motriz, más inhibido.
A medida que avanza en edad, el adulto pierde vitalidad y habilidad para determinadas actividades.
Grupo de personas mayores
Disminuye su capacidad física y de aprendizaje.Es menos accesible a lo nuevo, tiene intereses fijos, centrando la actividad en juegos de salón, expresiones culturales, discusiones o vida social.
Por lo general las personas mayores se encuentran sin una actividad laboral, por cuanto uno de los desafíos es evitar el efecto desintegrador que produce esperar la muerte o de vivir rememorando el pasado.
Estructura de grupo
Conjunto específico de elementos que constituyen un todo, cuya razón de ser se define por el propósito que persiguen.
Las partes que integran ese todo, unidas dentro de una red de interacción, se llaman roles. La estabilidad de una estructura estará dada por la cohesión de los roles que la integran, ya que un cambio obliga a los elementos a reubicarse , modificarse o coordinarse con las nuevas variables ofrecidas.
Estructura Autocrática
Presencia de un miembro del grupo (líder) que actúa como jefe tomando decisiones en nombre del grupo en base a sus propios intereses o necesidades personales.
Ejemplos: Pandilla.
• Se aprecia una rutina•El grupo no decide, recibe órdenes•Comunicación de tipo cerrada y vertical• Se utilizan jerarquías
Lectura pág. 112
Estructura Paternalista
Líder toma decisiones por el grupo buscando su bienestar. El líder trabaja por el grupo, es amable, protector, teme dar responsabilidad, es aceptado y respetado por el grupo, quienes ven una suerte de padre con quien asumen una relación de dependencia.
Ejemplos: Familia, grupos de parroquia, escuela, boy scouts.
Estructura Permisiva
El líder orienta sin marcar su conducción, deja al grupo en completa libertad, respetando más la libertad individual que la integración grupal, hay nula o casi nula productividad, la influencia mutua de los miembros en de tipo casual.
Ocurre en familias donde los roles respectivos no son asumidos y los hijos reciben en su seno experiencias insatisfactorias. Escasa intervención del líder. Se da además una tendencia a improvisar en las relaciones dado que la familia no cumple un programa definido.
Estructura Participativa
Los miembros actúan en conjunto para lograr la integración. El líder trabaja inicialmente distribuyendo funciones hasta que estas son asumidas por todos, la comunicación es abierta, existe consenso en la toma de decisiones, es flexible permitiendo la introducción de cambios, la cooperación es una meta por cuanto logra altos niveles de productividad.
El sistema de interacción se basa en que cada miembro tiene derecho y responsabilidad para contribuir en la tarea.
Es la estructura por excelencia del grupo SSG
El ASG debe acostumbrarse a utilizar las estructuras de acuerdo a las necesidades del grupo y con las situaciones que se dan en el proceso, pasando dinámicamente de una a otra, aunque siempre orientando su meta a la participativa, dado que esta refleja en mayor medida “el método de trabajo social de grupo”.
Liderazgo
El liderazgo es definido como la capacidad para obtener de otros la respuesta deseada, en consecuencia el líder es el resultante de la estructura del grupo.
No es el autocrático el que crea una estructura autocrática, sino quienes lo necesitan, los que lo eligen.
El líder asume el estatus más alto en el grupo.• Autoridad normativa: Autocracia y paternalismo.• Autoridad funcional: Participativo
Pág. 118
Kisnerman, Natalio. Servicio Social de Grupo, Editorial Humanitas, séptima edición, Buenos Aires, Argentina.
Capítulo VII: Proceso de grupo (pág. 119 a 136).
Lectura próxima clase
