Est and Ares Trabajo Social Con Grupos

8/6/2019 Est and Ares Trabajo Social Con Grupos

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ASOCIACIN PARA EL FOMENTO DEL

TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS, S.A.Una Organizacin Profesional Internacional(AASWG)

ESTNDARES PARA LA PRCTICA DELTRABAJO SOCIAL CON GRUPOS

Segunda edicin. Versin en espaol1

PROPSITO

Estos estndares representan el punto de vista de laAsociacin para el Fomento del Trabajo Social conGrupos, S.A., sobre el valor y necesidad de una base deconocimiento y habilidad para la prctica eficaz y bienfundada desde el punto de vista profesional del trabajosocial con grupos y tienen como finalidad servir de gua

para su ejercicio.INTRODUCCIN

Los Estndares se centran en los conceptosfundamentales y distintivos del trabajo social congrupos y subrayan la perspectiva nica que adoptan lostrabajadores sociales. De modo deliberado, los

1 Nota de traduccin: Para facilitar la edicin de la versin espaola de losEstndares se ha credo conveniente utilizar como neutro el gnero masculino paratraducir trminos tales como los de worker, social worker, group worker ysocial group worker. Ello no es bice para que su lectura e interpretacin serealice desde la necesaria perspectiva de gnero.


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estndares son generales y descriptivos ms que

especficos y normativos. Se pueden aplicar a la granvariedad de grupos con los que se encuentran lostrabajadores sociales en diversos contextos deintervencin. Estos incluyen, entre otros, grupos detratamiento, de apoyo, psicoeducativos, de tarea y deaccin comunitaria. Los Estndares se inspiran, en granmedida, en el Cdigo de tica de la Asociacin

Nacional de Trabajadores Sociales (Estados Unidos),las teoras sobre grupo de las ciencias sociales, elconocimiento sobre individuos y su medioambiente, lasraces histricas de la prctica del trabajo social congrupos, la prctica actual con grupos y la investigacinsobre la prctica. De este modo, se basan en elconocimiento que da la experiencia, las teoras sobre la

prctica del trabajo de grupo y la evidencia emprica.Ponen nfasis en la comprensin y uso de los procesosgrupales y en el modo en que los participantes seayudan entre s para lograr los objetivos del grupo. Elrol del trabajador social, segn se articula en losestndares, refleja, en lneas generales, los valores de laprofesin de trabajo social as como las caractersticas

nicas asociadas con el trabajo social con grupos.

Visin general de los estndares

Diversas perspectivas integrales sobre la prcticadel trabajo social proporcionan un amplio respaldo a losvalores y conocimientos que sirven como base para el

desempeo de los trabajadores sociales de grupo. Laseccin I est dedicada a los valores y tipos deconocimiento que tienen especial relevancia para elejercicio del trabajo de grupo.


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Las secciones II a la V identifican el conocimiento

necesario y las principales tareas y habilidades deltrabajador social en cada una de las fases de la prcticadel trabajo de grupo, desde la fase de planificacinhasta la fase final. Estas secciones tambin estnestructuradas entorno a la conviccin de que los gruposse transforman y evolucionan con el tiempo, lo quehace necesario cambios en las tareas y

responsabilidades del trabajador social. Por ejemplo,determinadas acciones del trabajador social permitenque los miembros de un grupo recin formadocomiencen a trabajar juntos; otras posibilitan que losparticipantes que ya han establecido una relacin tomenparte en el trabajo para alcanzar el propsito del grupo.De este modo, a medida que el grupo se desarrolla, se

transforma la naturaleza de las responsabilidades de lostrabajadores sociales.

Las etapas y las tareas a ellas vinculadas descritasen estos estndares constituyen orientaciones para laprctica. Representan la sabidura adquirida a partir dela experiencia, la teora y la investigacin. No obstante,

cada grupo es nico y los profesionales deben aplicarestos estndares adecundolos a cada grupo y a susmiembros concretos.

La seccin VI examina las consideraciones ticaspara la prctica del trabajo social con grupos.

SECCIN IVALORES Y CONOCIMIENTOS

FUNDAMENTALES


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El trabajador de grupo debe entender la historia deltrabajo de grupo y los enfoques desarrollados por suspredecesores a medida que hicieron frente a los retosplanteados por cada momento histrico. Durante estaevolucin, surgieron los siguientes valores, que sonesenciales para la prctica del trabajo de grupo.

A. Valores fundamentales.

1. Respeto por las personas y por su autonoma.

Dada la igualdad inherente de todas las personas,stas deben ser tratadas con respeto y dignidad. En lasdeliberaciones de grupo nadie debe resultar

privilegiado, sea trabajador social, integrante del grupoo director de la entidad. Esto sucede cuando eltrabajador social ayuda a los participantes a valorar lascontribuciones de todos los dems, de modo que seescuchen y tengan en cuenta las ideas de cada uno deellos. A la vez que se establece este principio, sereconoce la posibilidad de que el trabajador social, en

virtud de su puesto en la entidad y experiencia, tengauna mayor influencia. Esto exige que haga uso de lamisma con prudencia y claridad.

Una implicacin muy importante de este principioes el respeto y elevado valor otorgado a la diversidad entodas sus dimensiones, tales como cultura, grupo

tnico, gnero, orientacin sexual, capacidades fsicas ymentales y edad.

2. La creacin de una sociedad justa.


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El grupo ofrece la oportunidad de experimentar yponer en prctica los principios democrticos deigualdad y autonoma, y el trabajador social debepromoverlos utilizando sus conocimientos yhabilidades. Debe tener presente la bsqueda de unasociedad justa y organizada democrticamente queasegure la satisfaccin de las necesidades bsicas de

todos sus miembros. Este valor se presenta al gruposiempre que es oportuno y se refuerza cuando loarticulan los participantes.

B. Conocimientos bsicos.

Existen reas de conocimiento especficas que

permiten que los trabajadores de grupo faciliten gruposcon mayor habilidad. Esto incluye el conocimiento dela historia y misin el trabajo de grupo en el marco denuestra profesin y su labor con personas de escasosrecursos, minoras y otras personas sin derechos. Esimportante entender cundo el trabajo de grupo es eltipo de intervencin adecuada. Las habilidades

necesarias para desarrollar la misin profesional surgende los valores y del conocimiento y requieren unaformacin especializada.

1. Conocimiento de los individuos.

a. La naturaleza del desarrollo y comportamiento

humanos, utilizando una perspectiva bio-psico-social yuna visin de la persona en su entorno. Las fuerzasque impactan sobre la persona y el grupo son factoresimportantes en la evaluacin e intervencin del trabajo


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de grupo. Esto incluye observar al participante en el

contexto del grupo y de la comunidad.

b. El contexto familiar, social, poltico y cultural queinfluye sobre la identidad social, estilos de interaccin,preocupaciones, oportunidades y logro del potencial delos participantes.

c. La capacidad de los miembros para ayudarse unos aotros y para cambiar.

d. La capacidad de los miembros para contribuir alcambio social en la comunidad ms all del grupo.

e. Evaluacin basada en las competencias.

f. El trabajador de grupo enfatiza las fuerzas(resiliencias) de los miembros adems de suspreocupaciones y desafos. Debe entender los factoresde riesgo y los factores protectores que llevan a losindividuos a utilizar servicios sociales y a promovercambios.

g. El trabajador social valora y comprende diferenciastales como las debidas a la cultura, el grupo tnico oraza, el gnero, la edad, las aptitudes fsicas y psquicasy la orientacin sexual entre los participantes, y entreestos y su persona, que pueden influir sobre la prctica.

2. Conocimiento de los grupos y de la conducta delpequeo grupo.

a. El trabajador social entiende que el grupo es una


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entidad separada y distinta de los individuos que lo

integran. El grupo tiene sus propias dinmicas, culturay dems circunstancias sociales.

b. El trabajador social entiende que el grupo consiste enmltiples relaciones de ayuda, de modo que losmiembros se pueden ayudar unos a otros para alcanzar

metas individuales y para alcanzar objetivos comunes.A esto se le suele denominar ayuda mutua.

c. El proceso democrtico en los grupos ocurre amedida que los miembros desarrollan un sentido depertenencia grupal desde el que se solicita y valoracada contribucin individual al grupo.

d. El grupo se puede facilitar de forma que losmiembros desarrollen su poder individual y colectivopara actuar tanto en su propio nombre como en el delgrupo.

e. Los grupos pueden desarrollar objetivos que sus

miembros se comprometen a seguir. Estos objetivospueden orientarse tanto al crecimiento individual de losparticipantes como al desarrollo del grupo y/o alcambio social.

f. Los miembros del grupo, as como el grupo como untodo, pueden tratar de conseguir cambios en el entornosocial.

g. Las fases de desarrollo del grupo influyen en el


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c. Las evaluaciones e intervenciones del trabajadorsocial se caracterizan por su flexibilidad, sensibilidad ycreatividad.

d. El trabajador social debe entender con claridad lasetapas de desarrollo del grupo y aquellos otros aspectosrelacionados como la naturaleza del grupo, el

comportamiento y tareas de los miembros y las tareas yhabilidades del trabajador social que son especficas decada etapa.

e. La prctica debe basarse en el conocimiento einvestigacin disponibles y reflejar los principioscontemporneos de la misma.

f. El trabajador social tiene la responsabilidad desupervisar y evaluar el xito del grupo en el logro desus objetivos a travs de la observacin personal, ascomo de la recogida de informacin para analizarresultados y procesos grupales. El trabajador socialsolicita la participacin de los miembros en el proceso

de evaluacin. En concreto, esto significa que se debeenvolver a los participantes en la evaluacin de losresultados a lo largo de la vida del grupo. Lostrabajadores sociales deben evaluar sistemticamente ellogro de los objetivos. Deben estar bien informadossobre los mtodos de evaluacin del trabajo de grupo ysobre las formas de medir o, en todo caso, determinar

los logros individuales y de grupo. El trabajador socialdebe utilizar todas las evidencias disponibles sobre laeficacia de las intervenciones especficas paradiferentes tipos de grupo.


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1. El trabajador social debe identificar las aspiraciones

y necesidades de los miembros potenciales del grupoteniendo en cuenta el modo en que stos las perciben, elsuyo propio y el de la entidad.

2. El trabajador social debe obtener el apoyo y laafirmacin del grupo por parte de la organizacin.

3. El trabajador social debe seleccionar el tipo,estructura, procesos y tamao de grupo apropiados paraque ste logre sus propsitos.

4. El trabajador social debe contactar y reclutar a losfuturos miembros del grupo.

5. El trabajador social debe obtener el consentimientode los miembros potenciales del grupo y de otraspersonas relevantes segn exijan las directrices ticas yotros requisitos organizativos.

6. El trabajador social debe aclarar los objetivos de losfuturos participantes y sus expectativas sobre el servicio

de grupo y utilizar esta informacin para evaluar suposible implicacin en busca de los objetivos del grupo.Debe ayudarles a especificar estos objetivos de modoque se pueda determinar su logro.

7. El trabajador social debe establecer un lugar y unaduracin de las reuniones apropiadas y conducentes a la

comodidad, seguridad y libre acceso al grupo.

8. El trabajador social debe preparar a los participantesde forma adecuada para el grupo. Esto depender del


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de contenido del grupo as como el uso de actividades,

prestaciones necesarias y recursos.

14. El trabajador social debe identificar mtodos que sepuedan utilizar para registrar el proceso de grupo (Ej.:notas sobre el proceso de grupo, evaluaciones formalese informales).

15. Despus de cada sesin, el trabajador social debehacer que el co-facilitador (si existe) le informe yparticipe en la planificacin, y fijar con regularidadsesiones de consulta y/o supervisin. Si existe co-facilitador, deben considerar juntos las implicacionesde sus similitudes y diferencias sobre temas tales comoacercamientos, estilos y comunicacin.

B. Conocimientos requeridos

1. Misin y funcin de la organizacin y modo en queestas cuestiones influyen sobre la naturaleza ydesarrollo del servicio de grupo.

2. Barreras sociales e institucionales que pueden incidirsobre el desarrollo del servicio de grupo.

3. Cmo evaluar el impacto del grupo sobre lacomunidad y en el contexto de la organizacin.

4. Temas vinculados con la composicin del grupo (Ej.:gnero, educacin, estatus socioeconmico, experienciaprevia del grupo, ocupacin, raza, grupo tnico, edad, yproblemas presentados).


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5. La influencia de factores culturales sobre la vida delos futuros participantes y sobre su forma interactuar yrelacionarse con los dems, la entidad y el trabajadorsocial.

6. La importancia de la diversidad con respecto al modo

en que un grupo logra sus objetivos.

7. Los acercamientos tericos utilizados por lostrabajadores de grupo y cmo seleccionar los msapropiados y eficaces para el grupo propuesto.

8. Cuestiones asociadas con la estructura del grupo (Ej.:

tamao del grupo, duracin de las sesiones, duracindel grupo, lugar de reunin, apertura o no a nuevosmiembros, recursos, provisiones y transporte).

9. El impacto del los factores relacionados con el ciclovital/de desarrollo humano sobre las necesidades yhabilidades de los miembros y con los objetivos del

grupo.

10. Tipos de grupos, tales como los de tarea, detratamiento, psicoeducativos, sociorrelacionales, y supertinencia para las necesidades del individuo, de laorganizacin y de la comunidad.

11. Temas relacionados con el contenido del grupo talescomo los procesos de discusin y el uso intencional deactividades y simulaciones. Dichos temas incluyen el


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modo en que estos contenidos se ven afectados por la

etapa de desarrollo del grupo, las capacidades de losmiembros y los propsitos del grupo.

12. Procedimientos para establecer contratos,incluyendo la identificacin y clarificacin de losobjetivos del grupo y los estndares y normas deconducta necesarios para hacer realidad dichos

objetivos en funcin del potencial de los miembros, eltrabajador social y la organizacin.

13. Procedimientos de reclutamiento tales como elacercamiento a la comunidad y los procesos dederivacin.

14. Cmo identificar y desarrollar los recursosnecesarios para el funcionamiento del grupo.

15. Procedimientos de supervisin y evaluacin degrupos (Ej.: notas sobre el proceso de grupo, medidaspre- y post-test, cuestionarios) para seguir lasintervenciones del trabajador social, el progreso degrupo y el servicio de trabajo de grupo.

16. La importancia de la consulta y supervisin para lacalidad del servicio de trabajo de grupo.

SECCIN IIITRABAJO DE GRUPO EN LA FASE DE

INICIO


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A. Tareas y habilidades

1. Tarea: Establecer de un contrato inicial

El trabajador social y los miembros colaboran paradesarrollar un contrato inicial de trabajo que identifique

las tareas a realizar, las metas a alcanzar y los procesosmediante los cuales llevar a cabo el trabajo. Eltrabajador social identifica el inters de la comunidady/o entidad en el grupo, el objetivo y proceso de grupo,y aclara su rol y el de los miembros. Laconfidencialidad y los lmites se establecen conclaridad. El trabajador social asiste a los participantes

para identificar y aclarar los objetivos individuales y degrupo. Ayuda a los miembros a vincular los objetivosindividuales con los propsitos del grupo. Anima a laplena participacin de todos los miembros y solicitaretroalimentacin sobre los progresos del grupo.Emplea habilidades especiales para trabajar con losmiembros que estn obligados a participar en el grupo y

comprende el impacto que este estatus forzado tienesobre la dinmica del grupo.

2. Tarea: Cultivar la cohesin grupal.

El trabajador establece una relacin con losmiembros individuales y con el grupo como un todo.

Tambin ayuda a los participantes para que serelacionen entre s y promuevan la cohesin grupal. Eltrabajador social subraya las similitudes entre losparticipantes, vincula a unos miembros con otros y


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alienta la comunicacin directa entre ellos.

3. Tarea: Conformar las normas de participacin.

El trabajador trata de ayudar al grupo para establecernormas de participacin que promuevan la seguridad yconfianza; facilita una cultura de trabajo y cultiva laayuda mutua. El trabajador social modela activamente

estas normas y, cuando es necesario, instruye a losmiembros acerca de la participacin productiva en elgrupo. El trabajador social comprende el impacto de lasdistintas fuerzas psicolgicas, socioculturales yambientales sobre dichas normas. Cuando stas no sonfructferas promueve su exploracin por parte delgrupo. El trabajador social demuestra su respeto por las

diferencias socioculturales; promueve la autonoma y laautodeterminacin; y alienta el empoderamiento de losmiembros.

B. Conocimientos requeridos

1. Comprensin de la dinmica de interaccin entre la

comunidad, la entidad, el grupo y los participantes conlos que se est trabajando.

2. Las teoras relevantes y las prcticas contrastadasrelativas a las necesidades de desarrollo, psicosociales yclnicas de los miembros y cmo esto aportainformacin para iniciar el grupo.

3. El tipo de grupo y tecnologa empleados y suimpacto sobre el funcionamiento del grupo en la fase deinicio.


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4. Las caractersticas y necesidades de la fase inicial dedesarrollo del grupo y las habilidades relacionadas conla misma. Es necesario el conocimiento de variacionestales como las que implican la participacin forzada dealgn miembro, la sustitucin del trabajador social o laadmisin de nuevos miembros en un grupo enfuncionamiento

SECCIN IV

TRABAJO DE GRUPO EN LA FASEINTERMEDIA

A. Tareas de grupo y habilidades/acciones deltrabajador social:1. Tarea: Ayudar al grupo a realizar progresos hacia losobjetivos individuales y de grupo. Cuando stos ltimosconstituyen el foco de atencin principal, como en losgrupos de tarea y comunitarios, el trabajador socialanima a los miembros individuales para utilizar sus

habilidades en pos de su consecucin.

Habilidades/acciones:

a. Reforzar la conexin entre laspreocupaciones/necesidades individuales y losobjetivos del grupo.

b. Ofrecer ideas y actividades programticas paraapoyar el propsito del grupo y ayudar a losparticipantes para alcanzar objetivos individuales y de


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grupo.

c. Evaluar los progresos en el alcance de los objetivosindividuales y de grupo.

d. Identificar las dificultades y los obstculos queinterfieren con las habilidades para alcanzar losobjetivos del grupo y los de sus integrantes.

e. Si los obstculos estn relacionados con necesidadesespecficas de un participante concreto, dedicarle, si espreciso, algn tiempo fuera del grupo.

f. Asegurarse de que el grupo ha atendido a lasnecesidades especiales de cada uno de sus integrantes

(Ej.: fsicas cognitivas, lingsticas o culturales).

g. Ayudar a los miembros a tomar parte en la resolucinde problemas y a evaluar los resultados potenciales dela toma de decisiones.

h. Resumir las sesiones con el grupo.

i. Planificar con el grupo los siguientes pasos.

j. Si es necesario, renegociar el contrato con losparticipantes para ayudar al logro de los objetivosindividuales y de grupo.

2. Tarea: atender a las dinmicas/procesos de grupo.



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a. Apoyar a los miembros para desarrollar un sistema

de ayuda mutua.

b. Aclarar e interpretar los patrones de comunicacinentre los miembros, entre stos y el trabajador social, yentre el grupo y los sistemas externos al mismo.

c. Modelar y alentar la comunicacin y la

retroalimentacin honestas entre los participantes yentre stos y los trabajadores sociales.

d. Revisar los valores y normas del grupo.

e. Ayudar a los miembros a identificar y expresarsentimientos.

f. Ayudar a los miembros a entender la comunicacinverbal y no verbal.

g. Ayudar a los participantes a mediar en los conflictosdel grupo.

h. Si es apropiado, ayudar a los participantes a entablarrelaciones con otros miembros que puedan tenercontinuidad despus de que el grupo haya finalizado.

i. Uso de herramientas que fomentan las fuerzaspersonales para ayudar a los miembros a desarrollar lapertenencia al grupo.

Tareas:

1. Ayudar a los miembros a identificar y acceder a los


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recursos internos y externos al grupo.

2. Incluye los conocimientos, habilidades y otrosrecursos del trabajador de grupo, de los miembros delgrupo y de fuentes externas al grupo.

3. Asegurar que los trabajadores sociales, paradinamizar el grupo, utilizan las mejores tcnicas de

prctica existentes.


1. Utiliza acercamientos de grupo que se adecuan a laspoblaciones atendidas y lleva a cabo las tareas segn

demuestran la literatura, la experiencia del trabajadorsocial y de la agencia, y otras fuentes de conocimientoprofesional.

2. Utiliza tcnicas de registro para controlar lashabilidades de liderazgo y los procesos de grupo.

3. Consigue y hace uso de la supervisin.

B. Conocimiento requerido.

1. Dinmicas de grupo.

2. Teora del rol y su aplicacin a las relaciones entrelos participantes, y entre stos y el trabajador social.


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3. Teora de la comunicacin y su aplicacin a lainteraccin verbal y no-verbal dentro del grupo y entreel grupo y otras personas ajenas al mismo.

4. Procesos de solucin de problemas en grupos.

5. Resolucin de conflictos en grupos.

6. Teoras de la organizacin.

7. Teoras comunitarias.

8. Teoras del desarrollo.

9. Teoras y mtodos de evaluacin.

10. El impacto de la diversidad: clase, raza, gnero,orientacin sexual y aptitudes.

11. Conocimientos sobre las relaciones del grupo consu medio.

12. Conocimientos especficos sobre los temas tratadospor el grupo.

13. Conciencia del yo.

SECCIN V

TRABAJO DE GRUPO EN LA FASE FINAL


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A. Tareas y habilidades.

1. Preparar con antelacin a los miembros para laterminacin del grupo.

2. En un grupo de tratamiento ayudar a los miembros aidentificar los beneficios que hayan obtenido y los

cambios derivados de su participacin. En un grupo detarea, los miembros pueden analizar lo aprendido apartir de esa experiencia y que pueda serles til en otrosgrupos de tarea. Esto supone considerar cmo el logrode los objetivos del grupo contribuir al funcionamientode la organizacin y/o de la comunidad.

3. Analizar el impacto del grupo sobre los sistemasexternos al mismo (Ej.: familia, organizacin,comunidad)

4. Analizar los cambios realizados por el grupo a lolargo del tiempo.

5. Identificar y analizar los indicios directos e indirectosde las reacciones de los miembros ante la terminacin.

6. Compartir los sentimientos del trabajador socialsobre la terminacin del grupo.

7. Ayudar a los miembros a compartir entre s y con eltrabajador social sus sentimientos acerca de laterminacin.

8. Evaluar de forma sistemtica el logro de losobjetivos individuales y de grupo. La evaluacin


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rutinaria y sistemtica de la experiencia de grupo

podra/debera darse de manera continua y nonicamente en la fase final.

9. Cuando sea oportuno, ayudar a los miembros aentablar relaciones con otras entidades y programas.

10. Ayudar a los miembros a aplicar los nuevos

conocimientos y habilidades a su vida diaria.

11. Animar a los participantes a que ofrezcanretroalimentacin al trabajador social sobre su papel yacciones en el grupo.

12. Ayudar a los miembros a emplear sus nuevos

conocimientos y habilidades en actividades fuera delgrupo.

13. Preparar la documentacin sobre el grupo para laentidad, para los miembros individuales y, cuando seanecesario, para realizar derivaciones.

B. Conocimientos requeridos1. Dinmicas de grupo relacionadas con la fase final.Diferirn dependiendo del tipo de grupo (Ej.: a largoplazo, a corto plazo, de sesin nica). Adems, existencuestiones especiales cuando algn miembro o eltrabajador social causan baja pero el resto del grupocontina o cuando se incorpora un nuevo trabajador

social.

2. Recursos formales e informales que mantienen ymejoran el desarrollo de los miembros.


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3. Influencia sobre la terminacin de las prdidas yseparaciones pasadas en la vida de los participantes ydel trabajador social..4. Polticas de la entidad sobre el mantenimiento derelaciones con el trabajador social al trmino de unservicio individual o de grupo.

5. Distintas formas de evaluacin, formales einformales, y medidas de evaluacin, tanto cuantitativascomo cualitativas.

SECCIN VI

CONSIDERACIONES TICAS

Generalmente, las asociaciones nacionales yregionales de trabajo social disponen de cdigos detica a los que deben adherirse los trabajadores sociales.Por ejemplo, se espera que los trabajadores sociales de

grupo en los Estados Unidos de Amrica conozcan ysean sensibles a los mandatos ticos de la profesin taly como se detalla en el Cdigo de tica de laAsociacin Nacional de Trabajadores Sociales(NASW). Aunque todo el cdigo es importante, existenartculos de especial relevancia para el trabajo socialcon grupos.

De igual modo, los trabajadores socialescanadienses deben seguir el Cdigo de tica de laAsociacin Canadiense de Trabajadores Sociales


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(2005). La AASWG espera que los trabajadores

sociales, sin importar en que parte del mundo en que seencuentren, respeten los cdigos locales de ticasiempre que respeten a todas las personas.

Existen otras directrices ticas sobre el trabajo socialque, en determinados pases, pueden resultar relevantes,por lo que conviene analizarlas en el contextoespecfico del trabajo con grupos y considerar ciertasmodificaciones o adiciones con las que reflejar elcarcter nico de las situaciones que se dan en elmismo.

A. Elementos del ejercicio tico en trabajo social congrupos.

1. Comprensin y uso de las mejores prcticasexistentes para reflejar la situacin actual y losconocimientos e investigaciones sobre trabajo socialcon grupos.

2. Discusin bsica con los miembros sobre el

consentimiento informado y explicacin de lo que lesofrece y requiere, como individuos y como grupo en eltrabajo social con grupos.

3. Maximizar las preferencias de los miembros yminimizar, en la medida de lo posible, los procesoscoercitivos debidos tanto a los propios participantes

como al trabajador social. Enfatizar laautodeterminacin de los miembros y el poder delgrupo.


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Temas tales como la interaccin de los miembros, la

toma de decisiones, la estructura de grupo, la ayudamutua y, en particular, la confidencialidad son de vitalimportancia.

La competencia del trabajador social puede requerirnuevas habilidades y conocimientos, no slo en el usode la tecnologa, sino tambin en tcnicas de

comunicacin.

Obviamente, es probable que estas tecnologas seansumamente valiosas para todas aquellas personas enbusca de recursos, as como para mejorar la capacidadde la profesin para intercambiar informacin sobre laprctica, incluyendo los acercamientos emergentes.

Mientras tanto, los trabajadores sociales que estnconsiderando su uso deben tener en cuenta los cdigosde tica apropiados como gua y documentar todos susprocesos relacionados con tal trabajo.

Notas

1. Los trminos trabajo social de grupo, trabajosocial con grupos y trabajo de grupo se utilizan deforma intercambiable en estos Estndares.

2. En el Cdigo de la NASW vigente en el momento enel que se aprobaron estos Estndares, estas seccionesincluan el Prembulo y los principios ticos 1.01, 1.02,

1.05 1.06, 1.07, 2.06, 3.02, 3.07, 3.09 y 4.01.


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Bibliografa

National Association of Social Workers.(approved1996, revised 1999) Code of Ethics for Social Workers,Washington, DC: NASW.

Canadian Association of Social Workers/Associationcanadienne des travailleuses sociaux (2005) Code of

Ethics, Ottawa. CASW/ACTS.

Enero 2006/Junio 2006

Jhr/ffm

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