Kasvatus teknologisessa maailmassa.Analyysi

teknologisoituvasta kasvatuksesta

Tomi KiilakoskiJyväskylä. Nuori 2013.

Varjoväitös Miki Mielosen kanssa. 8.1.2013

Lähtökohta

• Martin Heidegger (1954) aikamme ei ole teknologinen aikakausi sen takia, että se on koneen aikakausi. Päinvastoin, aikamme on koneen aikakausi sen takia, että se on teknologinen aikakausi.

• Uudelleen muotoillen: Kulttuurimme ole teknologian aikakausi Internetin vuoksi, vaan se on Internetin aikakausi sen vuoksi, että se on jo lähtökohtaisesti teknologinen aikakausi.

10.04.23 Tomi Kiilakoski

Teknologia arkea rakentavana puitteena

• Nykyelämää ei voi ymmärtää ilman teknologiaa – teknologia ja sosiaalinen kietoutuvat yhteen ja vaikuttavat toisiinsa

• Kaplan (2009): Mistä tahansa löydämme ihmisiä, löydämme suhteita teknologioihin; mistä tahansa löydämme teknologiaa, löydämme suhteita ihmisiin

• Teknologian käyttöönotossa ei olekaan kysymys vain välineestä, vaan siitä, että ympäristö rakenteistuu osin uusiksi.

10.04.23 Tomi Kiilakoski

Virtuaalisen ja sosiaalisen yhteenkietotuminen

• Erottelu kasvokkaiseen ja virtuaaliseen on muuttumassa keinotekoiseksi– Samojen nuorten kanssa ollaan sekä netissä että kasvokkain. Ne

ovat molemmat sosiaalisen kanssakäymisen muotoja.

• Erilaiset välineet osallistuvat arkielämän ympäristöjen rakentamiseen ja muodostavat kiinteän kokonaisuuden sosiaalisessa ympäristössä. (ks. Heidegger 2000.)

• Nuoret kiinnittyvät edelleen alueelleen ja kokevat sekä Helsingissä että Lapissa kuuluvansa tietylle alueelle. Netti ei irrota nuoria ympäristöstään. (Ollila 2008, 202.)

• Nuorten ystävyyssuhteet eivät lillu verkossa, vaan verkko jatkaa arkisosiaalisuutta. (Aaltonen ym. 2011.)

10.04.23 Tomi Kiilakoski

Sosiaalinen media ja nuorten maailma

• Näyttää siltä, että monet perinteiset kategoriat eivät toimi kovin hyvin verkossa tai ylipäätään medioituneessa maailmassa– Yksin tehtävä / Sosiaalinen kohtaaminen

– Virtuaalinen / todellinen

– Tietokoneiden työkäyttö / viihdekäyttö

– Leikki / tavoitteellinen toiminta

– Informaali oppiminen/ non-formaali oppiminen

– Kasvatus / viihde (vrt. edutainment)

10.04.23 Tomi Kiilakoski

Sosiaalinen media kasvuympäristön luonnollisena osana

• lapsille ja nuorille sosiaalinen media sekä muu teknologia (kuten mp3soittimet, pelikonsolit, tvkanavat ja muu teknologinen välineistö) muodostaa kasvuympäristön, johon he mukautuvat

• sukupolvien välinen ero: on eri asia kohdata medioiden maailma olemassaolevana kasvuympäristönä, kuin tutustua siihen kokemukseen tulevana uutena elementtinä

• Berger & Luckmann: Primäärisosiaalisaation ja sekundäärisosialisaation ero

10.04.23 Tomi Kiilakoski

Ote pro ana- blogista

Tänään oon syöny enemmän ku mun piti, mut se johtuu vaan siitä et äiti pakotti mut syömään. Oon syöny yhen greipin, 3 dl mehukeittoa, kaks näkkäriä, kurkkua ja purkkaa. Eihän se nyt niin paljon oo, enkä tänään varmaan syö enää mitään paitsi ehkä illalla.

10.04.23 Tomi Kiilakoski

Sosiaalinen media ja kasvatus

• Ne paikat, joissa voidaan keskustella aikuisten ja nuorten välillä aidon dialogisessa hengessä nuorten verkon käytöstä ja heidän siellä kohtaamistaan ilmiöistä tai toiminnasta, ovat valitettavasti vähissä.

• Teknologiseen maailmaan kasvattaminen edellyttää sitä, että pystytään käyttämään eri medioita oman hyvän edistämiseen.

• Haasteena on yhtä aikaa elää teknologian kanssa ja hyödyntää sen avaamia mahdollisuuksia, mutta pystyä analysoimaan sen ilmentymiä kriittisesti ja pohtia, mitä seuraamuksia niillä on demokraattiselle kulttuurille.

10.04.23 Tomi Kiilakoski

Perustuu teokseen Kasvatus teknologisessa maailmassa (Nuorisotutkimusseura 15.12.2012)

10.04.23 Tomi Kiilakoski