TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ · 2014-06-29 · B B B B B. ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 11-12/II 1 Diðer sayfaya geçiniz. TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ

B B B B B .

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 11-12 / II 1 Diðer sayfaya geçiniz.

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ

1. Bu testte 40 soru vardýr.

2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

3. Çocukluðumuzda yaz mevsiminin çekici taraflarýndan biri,

çizgi roman okuma özgürlüðüne kavuþmaktý. Bilgisayarla-

rýn, televizyonun her evde bulunmadýðý, DVD'lerin olmadý-

ðý zamanlarda, yaz sýcaklarýnda eve kapanan çocuklarýn

tek eðlencesiydi çizgi romanlar. Fazla çeþit olmadýðýndan

piyasaya yeni çýkan ne varsa alýnýp okunur, okunanlar

öteki çocuklardaki çizgi romanlarla deðiþtirilirdi. Ayný za-

manda kitapçýlar da okunmuþ çizgi romanlarý alýr, satar,

deðiþtirir ya da hemen oracýkta, duvar dibinde okunmak

üzere kiralardý.

Bu parçada numaralanmýþ sözcüklerden hangisi ey-

lemsidir?

A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V.

1. I. Ek eylem

II. Birleþik sözcük

III. Hem yapým hem çekim eki almýþ sözcük

IV. Eylemsi eki

Aþaðýdakilerden hangisi, yukarýda verilen dil bilgisel

ögelerin tümünü örneklendirmektedir?

A) Aðustos çekildi, eylülün sesi / Birazdan konuþacak

"Bu dünyada yaþamak can sýkýcý bir þeydir baylar"

B) Yaðmurun eþliðiyle çocuðunu emziriyor yaz

Bundan böyle günlerimiz nasýl geçecek baylar

C) Aynalardan duvarlara bir üzünç akýntýsý

Bu dünyada çekingen olmak çok iyi bir þeydir baylar

D) Yosunlarýn kapýlara usulca / Týrmanýp yerleþtiði

Yani eylülün sesi bu ise çok iyi baylar

E) Bir asfaltýn kuru sýcak soðuðundayýz

Oysa bir deniz feneri mevsimsiz ölür baylar

2. O saatlerde serpilir gülüþün

Bir avuç su gibi içime, ey yâr

Senin de baþýnda o çýlgýn rüzgâr

Deli deli esiverirse bir gün

Beni unutma

Bu dizelerde aþaðýdakilerden hangisi yoktur?

A) Ünlem (seslenme) öbeði

B) Ýlgeç öbeði

C) Belirtisiz ad tamlamasý

D) Birleþik zamanlý eylem

E) Niteleme sýfatý

4. Aþaðýdakilerin hangisinde, ayraç içinde verilen kav-

ramla cümledeki eylemin çatýsý uyuþmamaktadýr?

A) Kadýn, sokaðýn ortasýnda yere düþtü. (etken eylem)

B) Adam, bu sýkýntýlý iþten kolay sýyrýldý. (dönüþlü eylem)

C) Okulun bahçesindeki aðaç dün kesildi. (ettirgen ey-

lem)

D) Ýki arkadaþ önemsiz bir þey yüzünden bozuþtu. (iþteþ

eylem)

E) Bu durum kardeþimi çok sarstý. (geçiþli eylem)

I

II

III IV

V

2 Diðer sayfaya geçiniz.

B B B B B .

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 11-12 / II

5. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde ögelere ayýrmada

yanlýþlýk yapýlmýþtýr?

A) Tüketici davranýþlarý üzerinde yapýlan çalýþmalar / alýþ-

veriþ merkezlerinde yapýlan müzik yayýnlarýnýn / müþ-

terileri daha fazla tüketmeye yönelttiðini / ortaya koy-

du.

B) Ýstanbul'daki birçok alýþveriþ merkezinde / fon müziði

kavramý / satýþlarýn artýrýlmasý amacýyla / istismar edi-

liyor.

C) Son yýllarda / birçok tüketici / maðazalarda kulaklarý

saðýr edercesine yapýlan müzik yayýnlarýna / karþý çý-

kýyor.

D) Her ortamda bangýr bangýr müziðe maruz kalan, gürül-

tü yüzünden iki laf edemez hâle gelen insanlar / müzi-

ðin zararlý etkilerine karþý / örgütleniyor.

E) Yeni kurulan "muziksizmekanlar.com" adlý site / insan-

larýn gürültüsüz bir ortamda oturup kafasýný dinleyebi-

leceði yerlerin listesini / yayýmlýyor.

6. (I) Osmanlý Devleti'nde 19. yüzyýlýn baþlarýnda Batý tarzý

eðitimi benimsemekte yaþanan sýkýntýlarýn ardýndan yurt

dýþýna öðrenci gönderilmeye baþlandý. (II) Osmanlý yöne-

timi ilk kez III. Selim zamanýnda Fransa büyükelçisinin

yardýmýyla Ýshak Efendi'yi eðitim için Paris'e gönderdi.

(III) Sultan II. Mahmut da konu üzerinde önemle durdu ve

150 öðrenciyi Avrupa'ya yolladý. (IV) 1834'te Mekteb-i Har-

biyenin açýlmasýndan sonra bu okulu bitiren üstün yete-

nekli öðrencilerin Paris, Viyana ve Londra’daki askerî

okullara gönderilmesi neredeyse bir kural hâlini aldý. (V) 19.

yüzyýlýn ikinci yarýsýnda Fransa'da o kadar çok Osmanlý

öðrencisi bulunuyordu ki bunlar için 1856'da Paris'te Mek-

teb-i Osmani adýyla bir okul bile açýldý.

Bu parçada numaralanmýþ cümlelerle ilgili olarak aþa-

ðýda söylenenlerden hangisi yanlýþtýr?

A) I. ve IV.sü, kurallý ve birleþik eylem cümleleridir.

B) II.si, zarf tümleci ve dolaylý tümleç içeren basit cümle-

dir.

C) III. ve V.si, baðlaçla baðlý cümlelerdir.

D) IV. cümlede birden fazla eylemsi vardýr.

E) V. cümlede açýklayýcý ara söz kullanýlmýþtýr.

8. I. Sýnavý kazandýðýmý duymuþ ama inanmamýþtý.

II. Mektubu yazmýþ ama postaya vermemiþti.

III. Kitabý almýþ ama okumamýþtý.

IV. Arkadaþýný çaðýrmýþ ama gelmemiþti.

Yukarýda numaralanmýþ cümlelerin hangilerinde anla-

tým bozukluðu vardýr?

A) I. ve II. B) I. ve III. C) I. ve IV.

D) II. ve III. E) III. ve IV.

7. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde anlatým bozukluðu

vardýr?

A) Ülkemizin þehirler arasý yollarýnda en çok yaygýn ula-

þým aracý, otobüstür.

B) Akdeniz Bölgesi'ndeki kimi plajlarýmýz, dünyanýn en iyi

plajlarý arasýnda sayýlýyor.

C) Detaylý araþtýrma yapmadýðýmýz için bu konudaki bilgi-

lerimiz sýnýrlýdýr.

D) Spora baþlamadan önce ýsýnma hareketleri yapmak,

olasý sakatlýklarý önler.

E) Galiba birkaç yýl içinde ev telefonlarý da tarihe karýþa-

cak.

9. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde bir yazým yanlýþý ya-

pýlmýþtýr?

A) "Ateþ Hýrsýzlarý Söylencesi” unutulmaz bir kitaptýr.

B) 2007 yýlýnda Türk Dil Kurumunun 75. yýlýný kutladýk.

C) Yontma Taþ Devrinden sonra Cilalý Taþ Devri gelir.

D) Brüksel lahanasý ve Hindistan cevizi aldýlar.

E) Biraz ileride Ýzmir saat kulesi karþýnýza çýkacak.


B B B B B .


10. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde yazým yanlýþý vardýr?

A) Takýmýmýzýn ilk kez katýldýðý bu turnuvadaki baþarýsýný

kimse yok sayamaz.

B) Sabahki sýnavda 24 kiþilik sýnýfta bir kalemtraþ buluna-

mamýþtý.

C) Bu küçük oyunlarla bizi alt edeceðini sanýyorsa aldaný-

yor.

D) Kýlavuzumuz, gezi planýnda da bir deðiþiklik yaptýðýný

söyledi.

E) Geçtiðimiz yaz Ýç Anadolu'nun önemli þehirlerinden

birkaçýný gezdik.

11. (I) Otuz yýl süren araþtýrmalarda, çocuklarýn, yaz tatilinde

bir önceki eðitim yýlýna göre zihinsel yeterlilik bakýmýndan

bir ay geriledikleri ortaya çýktý. (II) Baþka bir araþtýrmada

da benzer bir sonuca ulaþýldý: Çocuklar tatil boyunca zekâ

derecelerinden bir puan kaybediyor. (III) Yaz tatillerini öð-

retici faaliyetlerle deðerlendirmeyen çocuklarýn, yeni öðre-

tim yýlý baþladýðýnda ötekilere göre geri kaldýðý da yapýlan

araþtýrmalarla saptandý. (IV) Bu fark kýsa sürede kapatýla-

bilse de, çocuklarýn bu durumla hiç karþýlaþmamasý gere-

kiyor. (V) Uzmanlar, uzun tatiller sýrasýnda anne babalarýn,

aile çevresinin; okul baþladýðýnda ise öðretmenlerin, okul

yöneticilerinin bunun bilincinde hareket etmesi gerektiðini

söylüyor.

Yukarýda numaralanmýþ cümlelerin hangisinde nokta-

lama yanlýþý vardýr?


12. (I) Televizyon dizilerini deðerlendirme ölçütlerimiz ne ka-

dar farklý, ne kadar çeliþkili; böyle olmasý da doðal. (II) Di-

zilere farklý açýlardan bakýyor; onlardan farklý þeyler bekli-

yoruz. (III) Kimimiz sadelik, ciddiyet ve tutarlýlýk; kimimiz

ölçüsüzlük, çýlgýnlýk ve coþku arýyoruz. (IV) Kimimiz he-

saplý, milimetrik, çok iyi üretilmiþ sahnelere; kimimiz bir ýr-

mak gibi kendi yolunda akan bölümlere düþkünüz. (V) Son-

raki hafta yayýmlanmak üzere bölümlerin en ilginç, en he-

yecanlý yerinde kesilmesinden nefret eden de var; diziyi

daha da ilgi çekici kýldýðýný düþünerek bundan hoþlanan,

bunu destekleyen de.

Yukarýda numaralanmýþ cümlelerin hangisinde nokta-

lý virgül (;) yanlýþ kullanýlmýþtýr?


13. Neden sonra uyuyakaldý. Gece boyunca bir su aktý durdu

düþünde. Bir iki kere yataktan kalktý, musluklarý sýktý ama

onlardan deðildi gelen ses. Su, boyuna aktý. Ama odanýn

tavaný alçalmadý, duvarlarý iki yandan yaklaþmadý, yataðý

altýndan kaymadý... Evet, karabasanlardan uzak bir ge-

ceydi. Su akýyordu sadece. Bu da ta çocukluðundaki ço-

cuk seslerini anýmsatýyor, pek de rahatsýz etmiyordu onu.

Sabah kalktýðýnda camdan bakmak istemedi caný. Gece-

nin büyüsü hemen bozulacaktý. Dýþarýda kentin beylik bir

pazar sabahý vardýr mutlaka. Kurþuni gök, yoðun baca du-

manlarýný acýmasýzca bastýrýyordur yine insanlarýn üstüne.

Bu parça ile ilgili olarak aþaðýda söylenenlerden han-

gisi yanlýþtýr?

A) Olanlar, her þeyi bilen bir anlatýcýnýn bakýþ açýsýndan

verilmiþtir.

B) Anlatýmda söz sanatlarýna yer verilmemiþtir.

C) Öyküleyici ve betimleyici ögeler bir arada kullanýlmýþ-

týr.

D) Sýkça tekrarlanan durumlardan söz edilmiþtir.

E) Kahramanýn ruhsal yapýsýna özgü ayrýntýlar verilmiþtir.

14. Çocukluðumda "fuar" sözcüðünün tek anlamý vardý: Ýzmir

9 Eylül Enternasyonal Fuarý. "Fuar"ý, her yýl ayný günlerde

açýlarak bölgeye en hareketli günlerini yaþatan etkinliðin

düzenlendiði mekânýn adý zannederdik. Duvarlar ve çitler-

le sýnýrlarý belirlenmiþ o geniþ bahçe, bir ay süren fuar et-

kinliklerinden sonra park alaný olarak hizmet vermek üze-

re halka açýk tutulur, yine "fuar" olarak anýlýrdý. Ancak o bir

aylýk sürenin dýþýnda sönük kalýr, tenhalaþýrdý. Her yýl bü-

yülü bir coþkuyla baþlayan asýl etkinlik, Ýzmirlilerin yaný sý-

ra bölgenin bütün þehirleri ve hatta bütün ülke tarafýndan

büyük bir heyecanla beklenirdi. Þimdi fuar yok, o heyecan

da yok.

Bu parça ile ilgili olarak aþaðýda söylenenlerden han-

gisi yanlýþtýr?

A) Ele alýnan konuyla ilgili açýklayýcý bilgiler verilmiþtir.

B) Ýzmir Fuarý'nýn þehirdeki etkisinden söz edilmiþtir.

C) Karþýlaþtýrmalardan yararlanýlmýþtýr.

D) Geçmiþe özlem dile getirilmiþtir.

E) Örneklendirmelere yer verilmiþtir.


B B B B B .


15. (I) Fotoðraf makineleri, kameralar, hiçbir dönemde olmadý-

ðý kadar hayatýmýzýn içinde. (II) Dijital teknolojiyle birlikte

lüks olmaktan çýkan fotoðraf makinelerini artýk herkes ko-

layca edinebiliyor. (III) Ayrýca akýllý telefonlarýn hayli geliþ-

tirilmiþ fotoðraf özelliði, yanýnýzda bir þey taþýmadan size

fotoðraf çekme olanaðý sunuyor. (IV) Bütün bunlara, çe-

kim sonrasý baský aþamasýnýn da dijital teknolojiyle birlik-

te ortadan kalkmýþ olmasýný ekleyince ortaya bugünkü so-

nuç çýkýyor. (V) Piyasaya çýkan bir sürü ürün ve model

arasýndan hangisini seçeceðimiz konusunda kafamýz ka-

rýþýyor. (VI) Çevremiz, gündelik hayatýn her anýnda olup

biten her þeyi fotoðraflayýp sosyal paylaþým sitelerine ak-

taran kiþilerle dolup taþýyor.

Bu parçada numaralanmýþ cümlelerden hangisi dü-

þüncenin akýþýný bozmaktadýr?

A) II. B) III. C) IV. D) V. E) VI.

16. (I) Oturup dururken biri “Yüce Türk ulusunun asil evlatla-

rý...” gibi bir söz söylemeye baþlayýnca þaka yapýyor diye

güleriz. (II) Ancak bir törende biri kürsüye çýkýp böyle söz-

ler söyleyince bu sözler yerini bulmuþ olur. (III) Destanla-

rýn epik dili, iþte buna benzer. (IV) Bu dili, halkýn bildiði,

kullandýðý sözcüklerle günlük yaþamda kullanýlmayan di-

zeler oluþturur. (V) Böyle bir yapýtý dinleyen kiþi, tek tek

imgeler üzerine düþünerek duygulanmaz. (VI) Týpký bir

musiki parçasýndaki tek tek notalarýn deðil, belli formlarýn

güzel ve etkileyici olmasý gibi.

Düþüncenin akýþýna göre, bu parçada numaralanmýþ

cümlelerin hangisinden sonra “Çünkü destandaki epik

etki, þiirin bütününe daðýlmýþtýr.” cümlesi getirilebilir?


17. Yazýnsal yapýtlar, yaratýldýklarý dile özgü anlam ve anlatým

olanaklarýyla donanmýþtýr. Bir yazýnsal yapýt asýl anlamýný

ve deðerini yaratýldýðý dilin içinde bulur. Yapýtýn içeriðini bi-

çiminden büsbütün ayýramayacaðýmýza göre, hiçbir yazýn-

sal yapýt eksiksiz olarak baþka bir dile çevrilemez. Her çe-

viride, az ya da çok kaybolan bir þeyler vardýr. Öte yan-

dan, dünya üzerindeki okurlarýn yüzde doksaný Ýlyada'yý,

Hamlet'i, Savaþ ve Barýþ'ý, Don Kiþot'u çevirilerinden oku-

muþ ve sevmiþtir. Bu da gösteriyor ki ----.

Düþüncenin akýþýna göre bu parçanýn sonuna aþaðý-

dakilerden hangisi getirilmelidir?

A) okurlar, biçimi öze tercih etmektedir

B) çeviri, gerekli ve vazgeçilmez bir etkinliktir

C) her çeviri ayný kalitede deðildir

D) çevrilemeyen yapýtlar daha deðerlidir

E) sanatsal metinler, bilimsel metinlerden kolay çevrilir

18. Þiirde sözcüklerle uðraþmak zordur. Çünkü önemli olan,

sözcüklerin özellikle birden çok anlama gelmeleri yanýnda

sesleridir de. Ýçeriði belirleyen de sözcüklerin seçimidir.

Hikâyede ise tam tersi bir durumla karþý karþýyayýzdýr: Rit-

mi, üslubu, hatta sözcük seçimini belirleyen, yazarýn kur-

duðu evren ve o evrende yaþanan olaylardýr. Hikâyeye

Latinlerin þu kuralý hükmeder: "----" Þiirdeyse bu kuralý

þöyle deðiþtirmek gerekir: "----"

Düþüncenin akýþýna göre, bu parçada boþ býrakýlan

yerlere sýrasýyla aþaðýdakilerin hangisinde verilenler

getirilmelidir?

A) Kendini toplumun önüne çýkarma – Toplumun seni

yönlendirmesine izin verme

B) Önce þiire baþla, arkasýndan hikâyeye yönel – Önce

hikâyeye baþla, arkasýndan þiire yönel

C) Konuya hâkim ol, sözcükler arkadan gelir – Sözcükle-

re hâkim ol, konu arkadan gelir

D) Hikâye yazarken biçim özü belirlesin – Þiir yazarken

öz biçimi belirlesin

E) Duygularýný deðil düþüncelerini kullan – Düþüncelerini

deðil duygularýný kullan

19. Orhan Veli'nin Aragon'dan çevirdiði "Elsa'nýn Gözleri" þiiri,

bir çeviri baþyapýtýdýr. Orhan Veli, 10 dörtlükten oluþan bu

þiirin sadece 5 dörtlüðünü çevirmiþ, kaynak metnin 4, 5, 6,

7, ve 8. dörtlüklerini çevirmemiþtir. Belli ki bu dörtlükleri

Türkçe söylemede ötekilerdeki kadar baþarýlý olamadýðýný

kavramýþ ve býrakmýþtýr. Onlarý da çevirseydi büyük olasý-

lýkla "çeviri kokuyor" eleþtirisine maruz kalacaktý. Ben de

þiir çevirdiðim için biliyorum: ---- Bunu fark etmek ve ora-

da durmak gerekir. Orhan Veli de iþte bunu yapmýþtýr.

Bu parçada boþ býrakýlan yere, düþüncenin akýþýna

göre aþaðýdakilerden hangisinin getirilmesi uygun

olur?

A) Ýyi bir çeviri yapsan da kimseye yaranamazsýn.

B) Bir dilde yaratýlan þiirin tümü, baþka bir dilde tam kar-

þýlýðýný bulamayabilir.

C) Her iki dili de iyi derecede bilmeyenler, çeviriye soyun-

mamalý.

D) Bir þiiri çevirmek, bir bakýma, onu baþka bir dilde yeni-

den yaratmaktýr.

E) Þiirin çevrildiði dil, kaynak metnin dilinden daha zengin

olabilir.


B B B B B .


20. (I) Gazetelerdeki köþe yazýlarý giderek magazinciler tara-

fýndan yazýlmaya baþlandý. (II) Bir zamanlar siyaset veya

ekonomi alanýnda yazý yazanlar bile günümüzde magazi-

ne kayýyorlar. (III) Okunmak için bunun zorunlu olduðunu

hissediyorlar herhâlde. (IV) Çünkü bir ömür vererek yazý-

lan bilim kitaplarý en fazla bin adet satýlýrken kulaktan dol-

ma bilgilerle yazýlan "çerez" kitaplar, rekor üstüne rekor

kýrýyor. (V) Televizyonlarda dizi ve magazin haberleri ya-

yýmlamaktan bilim programlarýna, belgesellere zaman

kalmýyor. (VI) Dünyayý deðiþtirebilecek buluþlar çabucak

geçiþtiriliyor; manken, futbolcu, sarhoþ sürücü haberleriy-

se dakikalarca yayýmlanýyor.

Bu parça iki paragrafa bölünmek istense ikinci parag-

rafýn numaralanmýþ cümlelerden hangisiyle baþlatýl-

masý uygun olur?


21. (I) Bir sanat yapýtý, konunun nasýl ele alýndýðý, nasýl iþlen-

diði açýsýndan deðerlendirilmelidir. (II) Bunun için, bir sa-

nat yapýtýnýn deðerlendirilmesinde esas olan, anlatýlandýr,

yani konudur. (III) Hemen hemen bütün sanatçý ve eleþtir-

menler bu bilinçle hareket eder. (IV) Ama bazý kiþiler, be-

ðendikleri, onayladýklarý bir konuyu iþleyen yapýtý güzel ve

deðerli bulurlar. (V) Bu tür deðerlendirmeler, bir portreyi

sevgilisine benzediði için güzel bulmak gibidir; oysa sanat

eleþtirmenleri, perspektife, anatomiye, çizgilerin ve renk-

lerin kullanýmýna önem verir deðerlendirmelerinde.

Yukarýda numaralanmýþ cümlelerden hangisi parçada

anlatýlan düþünceyle çeliþmektedir?


23. Sadece edebî eleþtiri deðil, en genel anlamýyla eleþtiri bu-

gün en çok gereksinim duyduðumuz þey. Karþýlaþtýðýmýz

olaylarý, durumlarý, kurumlarý, düþünceleri, gelenekleri

eleþtirebilmek yani... Biz insanýz ve bizim ülkemiz burasý.

Donmak, kalýplaþmak yüzyýllardan beri yavaþ yavaþ çürü-

tüyor bizi, uygar dünyadan uzaklaþtýrýyor. Bütün toplum

ayný salgýn hastalýða yakalanmýþ gibiyiz: Eleþtirmeme

hastalýðý. Bugün birtakým tabularýn yýkýlýþýný umutla izler-

ken birtakým baþka tabularýn ayný baðnazlýkla yaratýldýðý-

ný ve yýkýlan tabularýn yerini aldýðýný kaygýyla seyretmek-

teyiz.

Bu parçanýn bütününde yazar, aþaðýdakilerin hangi-

sinden yakýnmaktadýr?

A) Yazýnsal eleþtirinin bilimsel deðil, duygusal yöntemler-

le yapýlmasýndan

B) Bireylerin, kendilerini eleþtirmek yerine hep baþkalarý-

ný suçlamasýndan

C) Çaðdaþlaþmanýn, iyi ya da kötü her þeyi eleþtirmek

sanýlmasýndan

D) Eleþtirinin yalnýzca olumsuzluklara yönelik bir kavram

olarak görülmesinden

E) Ýnsanlarýn, düþünceleri sorgulama alýþkanlýðý edine-

memiþ olmasýndan

22. Lamartine, en iyi þiirlerinden birini nasýl yazdýðýný soran

bir gazeteciye, bir gece ormanda yürürken þiirin ani bir il-

hamla, aklýna eksiksiz geldiðini söylemiþtir. Ölümünden

sonra odasýnda bulunan notlardan anlaþýlmýþtýr ki þair, o

þiiri yýllar boyu yazýp silip düzeltmiþtir. Bu, gece gündüz sý-

nava çalýþan ama sýnav sabahý geldiðinde hiç çalýþmadý-

ðýný söyleyen öðrencinin tutumuna benzer. O öðrenci, o

sýnavdan aldýðý yüksek puaný çalýþmasýna deðil de

zekâsýna baðlamamýzý beklemektedir. Lise yýllarýnda ço-

ðumuz bunu yutmamayý öðreniriz. Ýlhamla yazdýðýný söy-

leyen þairler de benim gözümde böyledir.

Bu parçada "ilham"la ilgili olarak aþaðýdakilerden han-

gisi vurgulanmaktadýr?

A) Þairlerin yaratýcý ve saygýn görünmek için baþvurduðu

bir tür hile olduðu

B) Þiirde, emekten daha önemli bir unsur olarak öne çýk-

týðý

C) Kimi sanatçýlarda çok, kimilerinde ise az bulunduðu

D) Þairlerin kendilerini çevreden soyutlamasýný gerektir-

diði

E) Þairlerin ayný konuyu farklý ilhamlarla yazabileceði


B B B B B .


24. Günümüz edebiyatýnda tanýk gösterme yöntemi çok re-

vaçta. Birçok yazar, yazýlarýnda büyük yazarlardan alýntý-

lar yapýyor. Yazmaya yeni baþlamýþ, daha neyin ne oldu-

ðunu öðrenmenin ilk basamaklarýný týrmanan gençlerin

yazýlarý bile Dante'nin, Hugo'nun, Dostoyevski'nin, Bec-

kett'ýn sözlerinden geçilmiyor. Klasikleþmiþ yazarlardan

alýnan cümleler, bu yapýtlarda gecekondu duvarýndaki es-

ki tapýnak taþlarý gibi duruyor.

Bu parçanýn son cümlesinde vurgulanmak istenen dü-

þünce, aþaðýdakilerden hangisidir?

A) Alýntýlarýn kullanýldýðý yapýtlarýn sanatsal bakýmdan ni-

teliksiz olduðu

B) Genç yazarlarýn her yapýttan alýntý yapmamasý gerek-

tiði

C) Alýntýlarýn hangi yazara ait olduðunun belli olmadýðý

D) Alýntý cümlelerin yerli yazarlardan seçilmediði

E) Alýntýlanan parçalarýn yeterince dikkat çekici olmadýðý

25. Bir muhabir, muhalif ve uyumsuz tutumuyla tanýnan bir

punk þarkýcýsýyla punk müzik üzerine yaptýðý röportajdan

sonra birlikte sokakta yürümeye baþlar. Dinlediklerinden

biraz da kafasý karýþmýþ olan muhabir sorar: "Peki punk

nedir?" Müzisyen, yolun kenarýndaki bir çöp kutusunu tek-

meler ve "Ýþte punk budur!" der. Birkaç adým sonra muha-

bir de bir çöp kutusuna tekme atar ve “Punk bu mu þimdi

yani?" diye sorar. Müzisyenin yanýtý þaþýrtýcýdýr: "Hayýr!

Bu, modaya uymaktýr!"

Bu parçada, punk müzik yapan sanatçýnýn vurgula-

mak istediði aþaðýdakilerden hangisi olabilir?

A) Müzikseverlere saygý göstermek gibi bir kaygýsý olma-

dýðý

B) Müzikte gündelik doðal gürültülerden yararlandýðý

C) Müzikle teknolojiyi birleþtirmeye çalýþtýðý

D) Grupla deðil, tek baþýna müzik yapmak istediði

E) Yaptýðý müziðin taklit edilmeyen bir aykýrýlýk içerdiði

26. Hayýr, buna katýlmýyorum. Bunu söyleyenler ya romanýmý

dikkatli ve doðru okumadýlar ya da benim roman anlayýþý-

mý bilmiyorlar. Eðer bir eleþtiri yapýlacaksa bunun tersi da-

ha uygun olurdu. Çünkü ben romanda önce kahramanlar

yaratýp sonra o kahramanlara uygun x, y, z gibi olaylar

bulmaya çalýþmam. Ben önce x, y, z gibi konularý, olayla-

rý bulurum; sonra o konu ve olaylara en uygun kahraman-

larý yaratmaya çalýþýrým. Hatta bu yüzden, romanlarýma

ad koyarken o romanlardaki kahramanlarýn adýný kullan-

mam.

Bu parça aþaðýdaki sorulardan hangisine karþýlýk ola-

rak söylenmiþtir?

A) Romanýnýzda ele aldýðýnýz konunun kahramanýn göl-

gesinde kaldýðý yönündeki eleþtiriyi haklý buluyor mu-

sunuz?

B) Son romanýnýzýn adý ile konusu arasýnda uyumsuzluk

olduðu söylenebilir mi?

C) Yarattýðýnýz kahramanlarýn gerçek hayatta rastlanma-

yan kiþiler olduðunu söyleyenlere katýlýyor musunuz?

D) Son romanýnýzdaki kahramanlarýn, karakterden çok

tip özelliði gösterdiði iddialarýný doðru buluyor musu-

nuz?

E) Romanýnýzda gizemli olaylardan gerçeðe pek yer kal-

madýðýný söyleyen eleþtirmenlere hak verilmeli mi?

27. Bir kiþiyi anlamak, dünyanýn o kiþinin bakýþ açýsýndan na-

sýl göründüðünü kavramaktýr. Bunun için hem bilgiye hem

de hayal gücüne ihtiyaç duyarýz. Romancý olarak esas iþi-

mizin elden geldiðince tek tek bütün roman kiþilerinin ye-

rine geçmek, romanýn anlattýðý dünyayý onlarýn gözünden

görmek olduðunu hiç unutmamaya çalýþýrýz. Bu iþin en zor

yaný, bize ruhsal olarak benzemeyen kiþilerin bakýþýný ya-

kalamaktýr. En tuhaf yaný ise onlarýn gözüyle dünyaya ba-

karken kimi özelliklerimizi de onlara vermemizdir.

Bu parçadaki gibi düþünen bir yazar için aþaðýdaki

yargýlardan hangisinin söylenmesi uygun olmaz?

A) "Ýnsanlarý anlamanýn yolu, empatiden geçer." ilkesine

baðlýdýr.

B) Ýyi romancýlarýn, kahramanlarýyla özdeþleþerek yazdý-

ðýna inanmaktadýr.

C) Kendi bakýþ açýsýný yansýtmayan kiþilere romanlarýnda

yer vermemektedir.

D) Kendi özelliklerinden bazýlarýný kahramanlarýna aktar-

maktadýr.

E) Roman sanatýnda bilginin ve düþ gücünün önemli ol-

duðunu düþünmektedir.


B B B B B .


30. Ressam Mustafa Salim, beþ yýllýk aradan sonra Anka-

ra'daki Atlas Sanat Galerisinde "Meditasyon" baþlýklý yeni

resim sergisini açtý. Geçmiþte Monet çaðrýþýmý yapan izle-

nimci resimleriyle dikkat çeken ressamýn, bu sergideki re-

simlerinde soyut bir anlayýþa yöneldiði görülüyor. Mustafa

Salim, eþit fýrça darbeleriyle ritmik yinelemeler yaratarak

gökyüzü ve yeryüzü temalarýný örgüsel bir biçimde yansý-

týyor. Bir sorgulama mekâný olarak kullandýðý tuvale res-

mettiði doða, deðiþik renklerle homojen bir daðýlým sunu-

yor. Bu daðýlým, izleyiciyi belli bir noktaya odaklayarak iz-

leyicinin denge kurmasýný, dinginleþmesini saðlýyor. Böy-

lece meditasyon, amacýna ulaþýyor.

Bu parçada tanýtýlan ressamla ilgili olarak aþaðýdaki-

lerden hangisine deðinilmemiþtir?

A) Resimlerini nerede sergilediðine

B) Sanat anlayýþýnda nasýl bir deðiþim olduðuna

C) Resimlerinin izleyicide ne gibi etkiler yarattýðýna

D) Resimlerin yapýmýna ne kadar zaman harcadýðýna

E) Resimlerini yaparken ne tür teknikler kullandýðýna

29. Polisiye romanlarýn hepsi "katil kim"den ibaret deðildir. Ýyi

polisiye, eleþtirir. Ýyi polisiye yazarý da yaþadýðý topluma,

çevreye, kültüre, siyasete, insana sorgulayarak bakar; on-

larý deþifre eder. Polisiyenin en ünlü yazarlarýndan biri

olan Agatha Christie'ye bakýn. Çoðu romanýyla çökmeye

yüz tutmuþ Ýngiliz aristokrasisinin suçlarýna odaklanmýþtýr.

O sýnýfýn üzerindeki saygýnlýk örtüsünü parçalar, ince ince

yerer o sýnýfýn üyelerini. Kýsacasý itibarýný sarsar soylula-

rýn. Bu bakýmdan benim son romanýmda yaptýðým þey,

söylendiði gibi, polisiye roman türüne yenilik getirmekten

çok, o türün zaten var olan olanaklarýný biraz daha geniþ-

letmek olarak deðerlendirilmeli. Bunu yaparken önceden

yaptýðým eleþtirilerin altýný daha kalýn çizdiðimin fark edil-

mesini de isterim doðrusu.

Bu parçada yazar, aþaðýdakilerden hangisini söyleme-

miþtir?

A) Polisiye romanlarýn kendine özgü bir dil ve anlatým ge-

rektirdiðini

B) Polisiye romanlarýn sadece merak ve heyecan ögesi

içermediðini

C) Son romanýnda eleþtirelliðin dozunu artýrdýðýný

D) Kendisi hakkýnda yapýlan bir deðerlendirmeye tam

olarak katýlmadýðýný

E) Bütün polisiyelerin ayný kefeye konulamayacaðýný

28. Romanda dil, bir hizmetkâr olduðunu unutup efendi rolüne

soyundu mu romanýn dengesi bozulur. Ýþlek, akýcý, sanat-

sal bir dil, geçici olarak okurun gözünde romaný yüceltebi-

lir. Fakat sadece geçici olarak... Dilin tadýna varýlýnca onun

gerisinde yataný görmek ister okur. Ýþte o zaman hayal ký-

rýklýðýna uðramamalýdýr. Dilin büyüsünden baþka bir þey,

örneðin yapýsal bir deðer getirmeyen roman, baþarýsýz ro-

mandýr.

Bu parçadan aþaðýdaki yargýlarýn hangisine varýla-

maz?

A) Romanda dilin bir araç olduðu unutulmamalýdýr.

B) Anlatýmdaki renkliliðin, anlatýlaný gölgelemesine izin

verilmemelidir.

C) Özgün bir dil yaratmak, özgün bir roman yaratmanýn

garantisi deðildir.

D) Roman, biçim ve içerik dengesi üzerine kurulmuþ bir

edebiyat türüdür.

E) Romanda kahramanlar arasýndaki dengenin bozulma-

masý gerekir.

31. Sanayi üretimi yerel, ulusal renkleri yok ediyor. Çünkü

bunlarda insanýn rolü en aza indirgenmiþ, hatta ortadan

kaldýrýlmýþ durumda. Ayný kalýptan çýkmýþ, birbirinin aynýsý

yüz binlerce eþya... Dünyanýn neresine giderseniz gidin

ayný ürünleri görürsünüz. Bu nedenle, el sanatlarýnýn taný-

týldýðý etnografya müzeleri þimdi daha çok gerekli. Halkýn

kendi sanatýnýn müzesi olmadan ulusal bellek oluþmuyor.

Nitekim birkaç yüzyýldan beri Batý sanatýný tekrarlayýp du-

ruyoruz ama kendi kültürümüz bir adým ileri gitmiyor. Kü-

reselleþme güç kazandýkça sizi diðerlerinden ayýracak, si-

ze ait olan kültür ürünleri daha çok önem kazanýyor.

Bu parçada aþaðýdakilerden hangisine deðinilmemiþ-

tir?

A) Etnografya müzelerinin iþlevine

B) Küreselleþmenin sonuçlarýna

C) Fabrikasyon üretimin zararlarýna

D) Ulusal kültürün korunmasýna

E) Yerli malý kullanmanýn önemine


B B B B B .


36. Yaþam içindeki baþarý, sorunlarýmýz olup olmamasýna de-

ðil, bu yýlki sorunlarýmýzýn geçen yýlkilerle ayný olup olma-

masýna baðlýdýr.

Aþaðýdakilerden hangisi, bu cümleye anlamca en ya-

kýndýr?

A) Karþýlaþtýðýmýz sorunlarý çözerken kullandýðýmýz yön-

temler, kariyerimizin nasýl olacaðýný belirler.

B) Ýnsan, çözemeyeceðini anladýðý sorunlarý zamana bý-

rakýrsa gelecekte daha az sorunla karþýlaþýr.

C) Gündelik bir sorunun çözümünde çevremizdeki dene-

yimli kiþilerden yardým almak en kestirme yoldur.

D) Ýnsanlarýn yaþamdaki baþarýsýnýn ölçütü, sorunlarýný

çözmekte gösterdikleri performansta saklýdýr.

E) Sürekli olarak yeni sorunlarla uðraþmak zorunda kalan

kiþiler, yaþamda baþarýlý olamaz.

33. Ön yargý denince aklýma hep lisedeki edebiyat öðretmeni-

miz gelir. Dersin birinde, gençliðin verdiði saflýkla ön yar-

gýlara þiddetle karþý çýkýyorduk. O, "Çocuklar!" dedi, "Ön

yargýlara karþý ön yargýlý olmamalýyýz. Çünkü bir metni an-

lamamýzýn ön koþulu, o metne iliþkin ön yargýlarýmýzdýr.

Metinden ne elde etmek istediðimizi bilmiyorsak o metne

nasýl yaklaþacaðýmýza iliþkin bir yöntemimiz de yok de-

mektir." Kafamýzda çoktan mahkûm edilmiþ bir kavramý,

öðretmen bu sözleriyle yeniden tartýþmaya açývermiþti.

Bu parçadaki altý çizili sözle anlatýlmak istenen aþaðý-

dakilerden hangisidir?

A) Ön yargýlarýn günlük hayatta baþka, sanatta baþka so-

nuç verdiði

B) Ön yargýlý davranýþlarýn özellikle insan iliþkilerine za-

rar verdiði

C) Ön yargýlarýn yanlýþý olduðu kadar doðruyu da içerebi-

leceði

D) Gençlerin yaþlýlardan daha çok ön yargýya sahip oldu-

ðu

E) Dünyada ön yargýsýz insan bulunamayacaðý

32. Aþaðýdaki cümlelerden hangisi, ayraç içinde verilen

sözcüðün anlamýný içermemektedir?

A) Bu resimlerde, Anadolu'nun binlerce yýllýk kilim desen-

leriyle Batýlý, modern resim teknikleri iç içe geçmiþ.

(sentez)

B) Yazar, oluþturduðu mekân içinde kahramanlarýnýn so-

luk alýp vermesini, yaþamasýný saðlayamamýþ. (ya-

paylýk)

C) Kent yaþamýnýn karmaþasýný ve hýzýný yansýtmak iste-

yen bir yönetmen için en uygun yer Ýstanbul'dur. (üs-

tünlük)

D) Romandaki dil ve anlatým, olayýn seyrine ve kahra-

manlarýn durumuna göre deðiþim gösteriyor. (uyum)

E) Ana dilini tüm incelikleri ve zenginliðiyle kullanan þair-

ler, ülke sýnýrlarýný kolaylýkla aþýyor. (inandýrýcýlýk)

35. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde, "doðrularýn zaman

içinde deðiþebilirliði" anlatýlmýþtýr?

A) Her soru ayný zorlukta olmadýðý gibi, her cevap da ay-

ný deðerde deðildir.

B) Ýnsan hayatýnda her zaman sorular kalýcý, cevaplar

ise geçicidir.

C) Doðru, elbisesini giyinene kadar; yalan, dünyayý dola-

þýr.

D) Gerçekler düþleri, düþler gerçekleri etkiler.

E) Her sorunun cevabý o sorunun içinde saklýdýr.

34. Ýnsanlar baþkalarýný da kendileri gibi zannediyor. Gazete-

deki köþemde ne zaman bir þirketi veya bir kurumu eleþ-

tiren yazý yazsam hemen arayýp "Halledilmesi gereken bir

iþiniz mi vardý?" ya da "Sizin için yapabileceðimiz bir þey

var mý?" diye soruyorlar. Oysa ben sadece olanlarla ilgili

eleþtirilerimi yazýyor, fikrimi ortaya koyuyorum. Bu, benim

yazar olarak sorumluluðum. Biz yazarlar, hepimiz böyle

deðil miyiz? Onlara göre ise bizim fikrimiz, sorumluluðu-

muz yok, ---- var ve bütün yazýlarýmýzý bunlar için yazýyo-

ruz.

Bu parçada boþ býrakýlan yere aþaðýdakilerden hangi-

sinin getirilmesi uygun olur?

A) duygusal tepkilerimiz

B) kiþisel çýkarlarýmýz

C) beðenilme endiþemiz

D) toplumsal görevlerimiz

E) çok okunma amacýmýz


B B B B B .


40. Bu hazin yolcularýn en küçüðü

Bir zaman baktý o viran kuyuya

Ve neden sonra gümüþ bir yüzüðü

Parmaðýndan sýyýrýp attý suya

Bu dörtlükte aþaðýdakilerden hangisi yoktur?

A) Ünsüz yumuþamasý

B) Ünsüz benzeþmesi

C) Kaynaþtýrma ünsüzü

D) Ünlü düþmesi

E) Ulama

37. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde, birden çok neden-

sonuç iliþkisi vardýr?

A) Elektrik teli fýrtýnadan koptuðu için öðleden sonra ilçe-

ye dört saat elektrik verilemedi.

B) Hava sýcaklýðýnýn 3 derece düþmesine karþýn kasaba-

nýn yaþlýlarý sýcaktan sokaða çýkamýyordu.

C) Televizyon insanýn hayatýna böyle egemen olursa top-

lum her anlamda yoksullaþýr.

D) Çocuklarýna, kaldýrabileceklerinden fazla sorumluluk

yüklemeseydi belki de bu tür sorunlarla uðraþmak zo-

runda kalmayacaktý.

E) Filmlerin þiddet içermesi, insanlarýn, istediklerini elde

etmede þiddeti bir yöntem olarak görmesine neden

oluyor.

39. (I) Tasavvuf felsefesi, 12. yüzyýldan baþlayarak 19. yüzyý-

la kadar Türk kültürüne yön vermiþtir. (II) Anadolu'da yer-

leþik ve yarý yerleþik topluluklar arasýnda farklý uygulama

biçimleri gösteren bu felsefe, dinî bir içerik taþýr. (III) Belli

bir tasavvuf anlayýþýna baðlý derviþ þairlerin þiirleri de bu

yüzden baðlý olduklarý inanýþýn gereklerini içeren ilkelerle

doludur. (IV) Belki Pir Sultan Abdal'ýn kimi þiirleri istisna

sayýlabilir. (V) Yunus Emre ayrý tutulursa tasavvuf inancý-

ný taþýyanlarýn çoðu, þiirlerini didaktik tarzda kaleme al-

mýþtýr. (VI) Tasavvufî þiirlerin çoðu da böylelikle kiþilerin

duygularýndan çok aklýna seslenen, onlara bir dünya gö-

rüþü aþýlamaya çalýþýrken kuruluða düþen ürünler olmuþ-

tur.

Yukarýda numaralanmýþ cümlelerden hangileri, kendi-

sinden önceki cümlede belirtilenlere baðlý bir sonucu

dile getirmektedir?

A) II. ve III. B) II. ve V. C) III. ve V.

D) III. ve VI. E) V. ve VI.

38. Aþaðýdakilerin hangisinde ayraç içinde verilen kav-

ram cümlenin içeriðiyle uyuþmamaktadýr?

A) Roman okurken kendimizi olayýn akýþýna kaptýrsak da

zihnimiz hep arkalarda bir yerde bir amaç, bir düþün-

ce, bir niyet, gizli bir merkez arar. (yazýnsal metnin bil-

dirisi)

B) Macera, aþk ve dedektif romanlarý, bundan sonra ne

olacak diye; modern, edebî romanlar ise yazar nasýl

bir atmosfer yaratmýþ diye okunur. (kategorize etme)

C) Roman okurken aklýmýzýn bir yanýyla yazarýn anlattýðý

þeylerin ne kadarýný yaþadýðýný, ne kadarýný hayal etti-

ðini anlamaya çalýþýrýz. (yerelden evrensele varma)

D) Roman okumak, bir noktadan hareket ederek birbiriy-

le çeliþen birçok düþünceyi huzursuzluk duymadan

ayný anda görebilmek ve anlayabilmek demektir. (çok

anlamlýlýk)

E) Roman okurken yazarýn görüp anlattýðý þeylerin kendi

hayatýmýzdan bildiðimiz somut þeylere benzeyip ben-

zemediðini sürekli olarak sorgularýz. (gerçeðe uygun-

luk)

B B B B B .

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 11-12 / II 10 Diðer sayfaya geçiniz.

SOSYAL BÝLÝMLER TESTÝ

1. Bu testte,

Tarih: 17

Coðrafya: 14

Felsefe: 9

toplam 40 soru vardýr.

2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Sosyal Bilimler Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

3. Aþaðýda verilen geliþmelerden hangileri arasýnda ne-

den-sonuç iliþkisi kurulamaz?

A) Kentlerin kurulmasý Tarýmsal üretimin baþlamasý

B) Ateþin denetim altýna Madenden araç gereçlerin

alýnmasý yapýlmasý

C) Yazýnýn bulunmasý Bilgi birikiminin ve aktarýmý-

nýn kolaylaþmasý

D) Ticaretin geliþmesi Paranýn kullanýlmasý

E) Ýhtiyaç fazlasý üreti- Ticari iliþkilerin baþlamasý

min yapýlmasý

4. Ýl: Belli bir topraðý, halký, hukuki düzeni olan siyasi bir top-

luluktur.

Töre: Siyasi ve sosyal hayatý düzenleyen sözlü hukuk ku-

rallarýnýn bütününe verilen addýr.

Bu bilgilere göre, Orta Asya Türklerinde görülen, “Ýl gi-

der, töre kalýr.” anlayýþýnýn aþaðýdakilerden hangisine

neden olduðu söylenemez?

A) Türk topluluklarýnýn milli benliðini korumasýna

B) Devlet kurma hakkýnýn sadece belli boylara ait olma-

sýna

C) Farklý bölgelerde kurulan Türk devletlerinin benzer

özellikler göstermesine

D) Sosyal ve kültürel özelliklerin korunup yaþatýlmasýna

E) Yýkýlan Türk devletlerinin yerine yenisinin kurulmasý-

nýn kolaylaþmasýna

2. Ýslamiyet’i benimseyen milletler, kutsal kitabý olan Kur’an-ý

Kerim’i okuyabilmek ve anlayabilmek için Arap dilini ve al-

fabesini öðrenmeye baþlamýþlardýr.

Bu durumun,

I. Ýslamiyet’in Ýslam ülkeleri arasýnda farklý algýlanmasý,

II. Kuran-ý Kerim’in özgün biçimiyle öðrenilmesi,

III. Arap kültürünün Ýslamiyet’i kabul eden toplumlarýn

kültürlerini etkilemesi

sonuçlarýndan hangilerine neden olduðu savunulabi-

lir?

A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I ve II

D) Il ve III E) l, II ve III

1. Avrupa’da, Yeni Çað’da kâðýt ve matbaanýn kullanýlmasý

ile kitap basýmýnýn ucuzlamasý ve yaygýnlaþmasý sayesin-

de, halk, Hristiyanlýk dininin gerçeklerini öðrendi ve Kilise-

nin dinsel gerçekleri saptýrdýðýný gördü.

Bu durumun, Avrupa’da aþaðýdakilerden hangisine

neden olduðu söylenemez?

A) Skolastik düþüncenin önem kaybetmesine

B) Ýncil’i yeniden yorumlama ihtiyacýnýn ortaya çýkmasýna

C) Yeni dinlerin ortaya çýkmasýna ve yayýlmasýna

D) Katolik mezhep birliðinin bozulmasýna

E) Din adamlarýna olan baðlýlýðýn zayýflamasýna


B B B B B .


9. Aþaðýdakilerden hangisi Sivas Kongresi’nde alýnan,

“Ulusal baðýmsýzlýðýn saðlanmasý için ulusça direnilmeli-

dir.” görüþü doðrultusunda gerçekleþtirilen geliþme-

lerden biri deðildir?

A) Saltanat ve hilafet makamlarýnýn kaldýrýlmasý

B) Yeni kurulan düzenli orduya katýlýmýn zorunlu hale ge-

tirilmesi

C) Milli Yükümlülükler Emirlerinin uygulamaya konulmasý

D) Hýyaneti Vataniye Kanunu’nun çýkarýlmasý

E) Anadolu ve Rumeli’de bulunan Müdafaayý Hukuk ce-

miyetlerinin birleþtirilmesi

10. Kurtuluþ Savaþý sýrasýnda bir cephede yaþanan geliþme-

lerin diðer cepheleri de etkilediði görülmüþtür.

Bu yargýya,

I. Çanakkale Zaferi sonrasýnda Filistin Cephesi’nin açýl-

masý,

II. Gümrü Antlaþmasý sonrasýnda doðudaki Türk askeri

birliklerinin Yunan iþgal bölgesine kaydýrýlmasý,

III. Sakarya Zaferi sonrasýnda Fransa ile Ankara Antlaþ-

masý’nýn imzalanmasý ve güney cephesinin kapanma-

sý

geliþmelerinden hangileri kanýt oluþturur?

A) Yalnýz l B) Yalnýz lll C) l ve ll

D) l ve lll E) ll ve lll

7. I. Ýskân politikasý

II. Devþirme sistemi

III. Timar uygulamasý

Osmanlý Devleti’yle ilgili yukarýdaki uygulamalarýn ta-

rýmda sürekliliði ve denetimi saðlama, Balkanlar’da

kalýcý olma, asker ve yönetici ihtiyacýný kullardan sað-

lama amaçlarýna göre sýralamasý aþaðýdakilerden han-

gisinde doðru olarak verilmiþtir?

A) l, ll, lll B) l, lll, ll C) ll, l, lll

D) ll, lll, l E) lll, l, ll

8. Osmanlý Devleti’nde davalar þer’i ve örfi hukuka göre ka-

rara baðlanmýþtýr. Müslüman olmayanlarýn medeni hukuk

kapsamýndaki davalarýna ise kiþilerin mensup olduðu di-

nin cemaat mahkemeleri bakmýþtýr.

Buna göre, Osmanlý Devleti’nde aþaðýdakilerden han-

gisinin görüldüðü söylenemez?

A) Hukuk birliðinin

B) Kültürel çeþitliliðin

C) Yargý kurumlarýnýn

D) Teokratik anlayýþýn

E) Ýnanç farklýlýðýnýn

5. Osmanlý Devleti’nde XVll. yüzyýldan itibaren Timarlý sipa-

hilerin elinde bulunan Timar topraklarýn vergileri peþin pa-

ra karþýlýðýnda mültezimlere verilmeye baþlanmýþtýr.

Bu durumun, Osmanlý Devleti’nde aþaðýdakilerden

hangisine neden olduðu savunulamaz?

A) Devlet hazinesine daha fazla para girmesine

B) Yeniçeri Ocaðý’nýn kaldýrýlmasýna zemin hazýrlanmasý-na

C) Taþrada güvenliðin saðlanmasýnda sorun yaþanmasý-na

D) Halktan kurallara aykýrý þekilde vergi alýnmasýna

E) Timarlý sipahi sayýsýnýn azalmasýna

6. Kanunuesasi’nin ilan edilmesinin kendisinden önceki

ýslahat hareketlerinden farklýlýk göstermesinde,

I. yönetim þeklinin deðiþmesine neden olmasý,

II. Batý’daki geliþmelerin etkisiyle ortaya çýkmasý,

III. halkýn yönetimde temsil edilmesini saðlamasý

durumlarýndan hangilerinin etkili olduðu savunulabi-

lir?

A) Yalnýz l B) Yalnýz ll C) l ve ll



B B B B B .


13. Amasya Genelgesi’nde, “Vatanýn bütünlüðü ve milletin

baðýmsýzlýðý tehlikededir. Ýstanbul Hükümeti Ýtilaf Dev-

letleri’nin baský ve denetimi altýnda bulunduðu için

görevini yerine getirememektedir. Ulusun baðýmsýzlý-

ðýný yine ulusun azim ve kararý kurtaracaktýr.” görüþle-

ri yer almýþtýr.

Bu görüþlerde, yapýlacak olan Kurtuluþ Savaþý’nýn

hangi yönüne vurgu yapýldýðý savunulamaz?

A) Hangi gerekçelerle gerçekleþtirileceði

B) Hangi siyasal rejimi iþaret ettiði

C) Hangi savaþ stratejilerinin kullanýlacaðý

D) Amacýnýn ve yönteminin ne olacaðý

E) Hangi irade tarafýndan gerçekleþtirileceði

17. Arda, Gözde’ye Mustafa Kemal’in yaþamý boyunca,

I. TBMM Baþkanlýðý,

II. Baþbakanlýk,

III. Baþkomutanlýk,

lV. Cumhurbaþkanlýðý

görevlerini yaptýðýný söylemiþtir.

Gözde ise Mustafa Kemal’in bu görevlerden sadece bir

kýsmýný yaptýðýný söylemiþtir.

Gözde, yukarýdakilerden hangilerini söyleseydi Ar-

da’nýn hatasýný düzeltmiþ olurdu?

A) l ve ll B) ll ve lll C) lll ve lV

D) l, lll ve lV E) ll, lll ve lV

16. Cumhuriyet döneminde,

I. dil,

II. hukuk,

III. tarih

alanlarýndan hangilerinde yapýlan yeniliklerde doðru-

dan milliyetçilik bilincini yerleþtirme amacýnýn olduðu

savunulabilir?



15. • Þeyh Sait Ýsyaný

• Menemen Olayý

Cumhuriyet döneminde meydana gelen yukarýdaki ge-

liþmeler, aþaðýdakilerden hangisinin tepkiyle karþýlan-

dýðýna kanýt gösterilebilir?

A) Laik devlet anlayýþýyla ilgili uygulamalarýn

B) Halktan alýnan aþar vergisinin kaldýrýlmasýnýn

C) Halkçýlýk ilkesi doðrultusundaki yeniliklerin

D) Çok partili sisteme geçiþ denemelerinin

E) Yabancý yatýrýmlarýn devlet eliyle millileþtirilmesinin

14. Cumhuriyet’in ilk yýllarýnda görülen,

I. Montrö Boðazlar Sözleþmesi’yle Boðazlar Komisyo-nu’nun kaldýrýlmasý,

II. yabancý okullarýn Milli Eðitim Bakanlýðý’nýn denetiminealýnmasý,

III. çok partili siyasal sisteme geçiþ denemelerinin yapýl-masý

geliþmelerinden hangilerinin, iç ve dýþ politikada ba-ðýmsýz devlet anlayýþýyla hareket edilmesi ilkesi doð-rultusunda gerçekleþtirildiði savunulabilir?

A) Yalnýz I B) I ve II C) I ve III

D) II ve III E) I, II ve III

12. XlX. yüzyýlýn sonlarýna doðru Almanya’ya yakýnlaþan Os-

manlý Devleti, Birinci Dünya Savaþý’nda Almanya’nýn ya-

nýnda yer almýþtýr.

Bu yakýnlaþmada,

I. Ýngiltere ve Fransa’nýn Osmanlý Devleti’ni koruma poli-tikasýndan vazgeçmesi,

II. Osmanlý Devleti’nin kendi gücüyle toprak bütünlüðünükoruyamayacaðýný anlamasý,

III. Osmanlý Devleti’nin bir Avrupa devleti sayýlmasý

durumlarýndan hangilerinin etkili olduðu savunulabi-

lir?


D) l ve lll E) l, ll ve lll

11. Sivas Kongresi’nin toplandýðý günlerde ABD’li General

Harbord, Doðu Anadolu’da bir Ermeni Devleti’nin kurulup

kurulamayacaðýný araþtýrmýþ ve ABD Baþkaný Wilson’a bir

rapor sunmuþtur.

Bu raporda yer alan;

I. Bölgedeki Ermeniler can güvenliði konusunda kaygý ya-þamaktadýr.

II. Bölgede Ermenilerin çoðunlukta olduðu iddiasý doðrugörünmemektedir.

III. Kurulacak bir Ermenistan, Sovyet Rusya’nýn etkisineaçýk olur.

tezlerinden hangilerinin, ABD’nin baðýmsýz bir Erme-

nistan Devleti kurma fikrine tereddütle bakmasýna yol

açtýðý savunulabilir?

A) Yalnýz l B) Yalnýz lll C) l ve ll



B B B B B .


18. Aþaðýdaki tabloda X, Y ve Z kentlerinde, belirtilen tarihler-

deki yaklaþýk gündüz süreleri verilmiþtir.

Bu kentlerde öðle vakti yýl boyunca ayný anda yaþan-

dýðýna göre kentlerin Dünya üzerindeki konumlarý aþa-

ðýdakilerden hangisindeki gibidir?

0°

X

Y

Z

0°

0° X

Y

Z

0°

A)

0°

X Y

Z0° 0°

X

Y

Z0°

B) C)

0°

X

Y

Z0°

D) E)

Gündüz süreleri (saat)

Kent 21 Mart 21 Haziran 23 Eylül 21 Aralýk

X 12 13 12 11

Y 12 12 12 12

Z 12 9 12 15

19. Türkiye’de þehirler toplam ülke yüz ölçümünün sadece

% 1’lik bölümünü kaplasa da nüfusun büyük bir bölümü bu

alanlarda bulunmaktadýr.

Buna göre, aþaðýda verilen yörelerden hangisinde bu

alanlara daha az rastlanýr?

A) Kocaeli Yarýmadasý

B) Teke Platosu

C) Gediz Oluðu

D) Ergene Havzasý

E) Çukurova

22. ABD Baþkaný Obama’nýn tatilini yarýda keserek Washing-

ton’a dönmesine neden olan ve “tarihi” diye nitelendirdi-

ði Ýrene Kasýrgasý ülkenin doðu kýyýlarýna ulaþtý. Aþýrý ya-

ðýþ, yüksek dalgalar, þiddetli rüzgârýn, sel ve heyelan gibi

doðal afetleri tetikleyebileceði düþünülüyor. Olumsuz hava

þartlarýndan Washington, Baltimore, Philadelphia, New

York ve Boston’da yaþayanlarýn bulunduðu 65 milyon kiþi-

nin etkilenmesi bekleniyor. Bölgedeki 25 milyon kiþi için

tahliye kararý verildi. Binlerce ulusal muhafýz tahliye iþlem-

lerinde insanlara yardýmcý olmaya çalýþýyor. Obama, Ame-

rikalýlara “çok tehlikeli ve pahalýya mâl olacak” söyle-

miyle bu kasýrgayý halkýn ciddiye almasýný ve en kötüye

hazýr olmalarýný istemiþtir.

Yukarýdaki gazete haberinde Ýrene Kasýrgasý ile ilgili

aþaðýdakilerden hangisine deðinilmemiþtir?

A) Kasýrga sonucu meydana gelebilecek doðal afetlere

B) Kasýrga sonrasýnda yapýlacak çalýþmalara

C) Kasýrganýn gücü ve etkisinin büyüklüðüne

D) Kasýrgadan etkilenmesi beklenen kiþi sayýsýna

E) Kasýrganýn etkili olacaðý yerlere

21. Kýtanýn binlerce yýl önce bu kadar þiddetli soðumadýðýný

düþünmek þaþýrtýcý. Antarktika bir zamanlar yer bilimciler-

ce Gondwanaland olarak anýlan daha büyük bir kara küt-

lesinin parçasýymýþ. Bu büyük kýta, günümüzden yaklaþýk

205-240 milyon yýl önce parçalanmaya baþlanmýþ. Bu par-

çalar bugünkü Güney Amerika, Hindistan, Avustralya ve

Antarktika’yý oluþturmuþ. Bu kara parçalarý arasýndaki je-

olojik benzerlikler ve fosil bulgularý, Antarktika’nýn her za-

man böyle soðuk iklim koþullarýnda olmadýðýný gösterir.

Yukarýda bilimsel bir makaleden alýnan paragrafta, sö-

zü edilen özelliði kanýtlamada, yine ayný makaleden

alýnan aþaðýdaki paragraflardan hangisi kullanýlýr?

A) Güney kutbuna 500 km kadar uzakta bulunan kömür

çökeltilerinin, günümüzden 240-300 milyon yýl önce

serin-nemli bir iklimde bataklýk koþullarýnda oluþtuðu-

nu gösterir.

B) Bazý araþtýrmacýlar, büyük patlamanýn yankýsý olduðu

düþünülen kozmik mikrodalga ýþýnýmýnýn Dünya’nýn

manyetik alaný üzerindeki etkilerini ideal koþullarda

Antarktika’da inceliyor.

C) Buzun üzerinde yaþayan canlýlarýn hepsi soðuk ve ku-

ru iklim koþullarýna son derece iyi uyum saðlamýþ gö-

rünüyor.

D) Buzun altýnda, üstü buz parçalarý ile kaplý okyanus su-

larý Dünya’nýn en alýþýlmadýk ve özelleþmiþ yaþam ala-

ný olmasýný saðlamýþtýr.

E) 21. yy’ýn en önemli sorunlarýndan olan küresel ýsýnma

gibi insanlýðýn geleceðini etkileyecek küresel sorunla-

rýn izlenmesinde Antarktika araþtýrmalarý kilit rol oyna-

maktadýr.

20. Geliþmekte olan bir ülkede aþaðýdakilerden hangisi-

nin artýþ göstermesi, o ülkenin sanayileþtiðinin gös-

tergesi olamaz?

A) Kiþi baþýna düþen ulusal gelirin

B) Enerji ihtiyacý ve tüketiminin

C) Ham madde dýþ alýmýnýn

D) Bölge dýþýndan mevsimlik göçlerin

E) Ticaret hacmi ve ulaþým olanaklarýnýn


B B B B B .


26. Aþaðýdaki grafikte, 1750 - 2000 yýllarý arasýnda Avrupa ve

Afrika kýtalarýnýn nüfusu gösterilmiþtir.

Yalnýzca grafikteki bilgilerden yararlanarak aþaðýdaki-

lerden hangisine ulaþýlabilir?

A) 2000 yýlýnda Avrupa’nýn Afrika’dan daha fazla göç al-

dýðýna

B) Afrika’daki nüfus artýþ hýzýnýn her dönem Avrupa’dan

fazla olduðuna

C) Ýki kýtada da nüfus artýþ hýzýndaki deðiþimin 1750 -

1800 yýllarý arasýnda en az olduðuna

D) Avrupa nüfusunun verilen yýllarda Afrika’dan fazla ol-

duðuna

E) 1950 - 2000 yýllarý arasýndaki nüfus artýþ hýzýnýn Avru-

pa’da daha fazla olduðuna

1750 1800 1850 1900 1950 2000

100

200

300

400

500

600

700

800

AvrupaAfrika(milyon kiþi)

Yýllar

23. Aþaðýda verilen sýcaklýk deðiþimlerinden hangisinin

ortaya çýkmasýnda güneþ ýþýnlarýnýn düþme açýsýnýn

etkili olduðu söylenemez?

A) Kuzey Yarým Küre’de bulunan bir merkezde haziran

ayýnda sýcaklýðýn, ocak ayýndan daha fazla olmasý

B) Bir merkezde öðle saatlerinde sýcaklýðýn akþam saat-

lerine göre daha fazla olmasý

C) Dönenceler dýþýnda kalan daðlarýn genel olarak kuzey

ve güney yamaçlarýnýn farklý ýsýnmasý

D) Güney Yarým Küre’de bulunan bir merkezde eylül ayý

sýcaklýk ortalamalarýnýn, mart ayýndan daha az olmasý

E) Özel konumlarý benzer olan iki merkezden enlem de-

recesi küçük olanda sýcaklýklarýn yüksek olmasý

24. Bölge tespitinde herþeyden önce bölgelere ayrýlacak me-

kanýn, coðrafi birlik fikrini uyandýracak ortak özelliklerinin

olmasý gerekir. Coðrafi unsurlarýn özelliklerinde farklýlýklar

görülebilir. Bazý coðrafi unsurlar sabit ve deðiþmezken,

bazýlarý kýsa sürede deðiþiklik gösterebilir.

Buna göre, aþaðýdaki Dünya haritalarýnda gösterilen

bölge kavramlarýndan hangisinde daha kýsa sürede

meydana gelebilecek bir deðiþimden söz edilebilir?

C)

0° 0°

A) B)

0° 0°

D)

0°

E)

Avrupa BirliðiBölgeleri

Çöl Bölgeleri

Orman Bölgeleri Deprem Bölgeleri

Akdeniz iklim Bölgeleri

25. I. Eski akarsu vadilerinin aðýz kýsýmlarýnýn buzullar tara-

fýndan aþýndýrýlýp taban seviyesine indirilmesiyle olu-

þur.

II. Tektonik hareketler sonucunda kýrýlan yerlerde meyda-

na gelen çökmelerle oluþur.

III. Karstlaþma sürecinde çökme ve çözünme olaylarýnýn

etkisiyle oluþur.

lV. Volkanizma olaylarý sonucunda yeryüzeyinde biriken

malzemenin dýþ kuvvetler tarafýndan aþýndýrýlmasýyla

oluþur.

V. Akarsularýn aþýndýrma yoluyla kopardýðý malzemeleri

aðýz kýsmýndaki sýð kýyýlara biriktirmesiyle oluþur.

Yukarýda oluþumu verilen yer þekillerinden hangisine

Türkiye’de rastlanmaz?

A) l B) ll C) lll D) lV E) V


B B B B B .


31. Büyük Okyanus’u Atlas Okyanusu'na baðlayan Pana-

ma Kanalý'nýn açýlmasýyla Panama ve bu yolu kullanan

ülkeler açýsýndan aþaðýdakilerden hangisinde deðiþ-

me olmamýþtýr?

A) Ülkenin dýþ ticaret açýðýnda

B) Ýklim özelliklerinde

C) Deniz yolu trafiðinde

D) Nüfus yoðunluðunda

E) Ýngiltere ile Þili arasýndaki deniz yolu mesafesinde

30. Bir Dünya siyasi haritasýndan;

I. Londra’nýn koordinatlarý,

II. Ýstanbul ile Atina arasýndaki kuþ uçuþu uzaklýk,

III. Baltýk Denizi’nin alaný,

IV. Mýsýr’ýn sýnýr uzunluklarý

gibi özelliklerden hangileri ölçek yardýmýyla bulunabi-

lir?

A) I ve II B) I ve IV C) II ve III

D) III ve IV E) II, III ve IV

29. Aþaðýda bir bölgenin 2000 ve 2010 yýllarýndaki tarým faali-

yetleri ile ilgili bilgiler verilmiþtir.

2000 yýlý:

Bölgenin hemen hemen her yerinde tahýl tarýmý yapýlmak-

tadýr. Tarým alanlarý küçük iþletmelerce kullanýlmakta, birim

alandan alýnan verim çok düþükken, ürünlerin hasadý sýra-

sýnda kayýp fazlaca olmaktadýr. Nadas alanlarý da oldukça

fazladýr.

2010 yýlý:

Bölgede tahýl tarýmý yapýlan alanlar azalmýþ olmakla birlik-

te tahýl üretiminde artýþlar olmuþtur. Küçük tarýmsal iþlet-

melerin yerini büyükleri almýþ, ayrýca çeþitli sebze türlerinin

yanýnda pamuk ve mýsýr ekimine de baþlanmýþtýr. Ayrýca

ürünlerin hasadý sýrasýnda oluþan kayýplar en aza inmiþ;

nadas alanlarý da neredeyse ortadan kalkmýþtýr.

Buna göre, 2010 yýlýnda bu bölgede aþaðýdakilerden

hangisinde 2000 yýlýna göre artýþ olduðu söylenemez?

A) Sulanan alanlarda

B) Makineleþmede

C) Tarým ürünleri çeþitliliðinde

D) Tarým alanlarýnýn yüz ölçümünde

E) Tarýmsal gelirde

27. Aþaðýdaki haritada iklimleri farklý üç bölge gösterilmiþtir.

Bu üç bölgenin yaþam koþullarý þu þekildedir.

I. Hava genelde gündüzleri çok sýcak, geceleri dondurucu

soðuktur. Ender olarak yaðmur yaðar.

II. Hava yýl boyunca sýcak ve nemlidir. Yaðýþ yýl boyunca

devam eder, kurak mevsim yoktur.

III. Yaz aylarýnda aþýrý yaðýþlar görülürken kýþlar genellik-

le kuraktýr. Yýl içinde sýcaklýk farký fazla deðildir.

Haritada belirtilen yerlerin yaþam koþullarý aþaðýdaki-

lerin hangisinde doðru eþleþtirilmiþtir?

X Y Z

A) l ll lll

B) ll lll l

C) lll ll l

D) lll l ll

E) ll l lll

0°X

Y

Z

28. Aþaðýdaki insan faaliyetlerinden hangisinin doðal

çevreye ve biyoçeþitliliðe olan olumsuz etkisi diðerle-

rinden daha azdýr?

A) Göllerin kurutularak tarým alanýna dönüþtürülmesi

B) Gayzerlerden jeotermal enerji elde edilmesi

C) Ormanlarýn ham madde olarak kullanýlmasý

D) Akarsular üzerinde barajlar kurarak enerji elde edil-

mesi

E) Kömür yataklarýndan termik enerji elde edilmesi


B B B B B .


35. Sanatçý iç deney sayesinde, sadece þimdi olaný deðil geç-

miþte kalaný da geleceðe ait olaný da kurgusal bir düzlem-

de þimdi oluyormuþ gibi yaþayabilir. Onun kavrayýþý ne

kadar derinse, eserini biçimlendirme gücü de o kadar yük-

sek olur. Büyük þairler, yaþantýmýzýn sýnýrlarýný geniþletir-

ler. Büyük ressamlar da görme sýnýrlarýmýzý geniþletirler.

Böylece bir sanatsever, sanat eserlerini izleyerek, dinle-

yerek ya da okuyarak yeni görme ve kavrama biçimleri

kazanýr.

Bu parçada sanatýn aþaðýdaki iþlevlerinden hangisi

anlatýlmaktadýr?

A) Dünyayý algýlama ve kavrama gücümüzü geliþtirme

B) Yaþamýn sýkýntýlarýndan uzaklaþtýrarak özgürleþtirme

C) Yaratýcýlýða dayalý formlar yaratarak kendini ifade et-

me

D) Doðada olaný taklit ederek nesnelerdeki yetersizliði ta-

mamlama

E) Özgürleþerek mutluluðu yakalamak için nesnelerle oy-

nama

32. K. Popper’a göre, bir bilimsel bilginin en önemli özelliði

yanlýþlanabilme olasýlýðýný barýndýrmasýdýr. Ona göre

önemli olan, bir kuramýn ne zaman doðrulanabileceði de-

ðil, hangi koþullarda yanlýþlanabileceðidir.

Buna göre, bir bilimsel varsayým aþaðýdaki özellikler-

den hangisini taþýdýðý sürece doðru sayýlmalýdýr?

A) Hipoteze uygun örneklerin varlýðýný

B) Aksinin gösterilememiþ olmasýný

C) Bilim çevrelerinde onaylanmýþ olmayý

D) Genel kanýlara uygun düþmeyi

E) Olgularý, açýk ve anlaþýlýr bir biçimde açýklayabilmeyi

34. “Cesur Yeni Dünya” adlý kitabýnda Aldous Huxley, bugün-

kü sýnýrsýz bilimsel ve teknolojik geliþme saplantýsýnýn do-

ðuracaðý toplumun nasýl kötü bir þey olacaðýný kurgusal

olarak betimler. “Yeni Cesur Dünya”da teknoloji, bir araç

olmaktan çýkmýþ, bir amaç, bir efendiye dönüþmüþtür. Bu

toplumda insanlar, teknolojinin ihtiyaçlarýna yanýt verecek

bir biçimde ve tüplerde üretilmektedirler. Her insan, sade-

ce yapacaðý iþin gerektirdiði niteliklere sahip olarak üretil-

diði için, daha fazlasýný ne düþünmekte ne de istemekte-

dir. Biliþsel ya da duygusal hazlara hiç ihtiyaç duyulmayan

bu mekanik dünyadaki son normal insan da ölümü seçer.

Aldous Huxley’in de içinde yer aldýðý bu ütopya gele-

neðinin amacý aþaðýdakilerden hangisidir?

A) Bilimsel ve teknolojik geliþmenin tamamen gereksizolduðunu kanýtlama

B) Bugünkü toplumsal geliþme çizgisinin gelecekteki so-nuçlarýna iþaret etme

C) Olmasý gereken toplumsal düzenin ve devletin betim-lemesini yapma

D) Kusursuz bir toplumun, ancak eþitlik temelinde kurula-bileceðini gösterme

E) Bilimsel denetime dayalý yeni toplumlarýn daha üstünolduðunu kanýtlama

33. • Septisizme göre, duyular yanýltýcý olduðu için insan,

hiçbir þeyi bilemez. Bu yüzden her tür kesin yargýdan

kaçýnmalýdýr.

• Kritisizme göre, saðlam temelleri olan bilgiye ulaþmak

için tüm duyu verileri, aklýn eleþtiri süzgecinden geçi-

rilmelidir.

Bu iki görüþün ortak özelliði aþaðýdakilerden hangisi-

dir?

A) Ortak bir doðrunun olanaksýz olduðunu savunmalarý

B) Kuþkuyu amaç haline getirmeleri

C) Bilginin temeline duyu verilerini koymalarý

D) Bilgi türlerini sýnýflandýrmalarý

E) Aklý bilginin üreticisi saymalarý

36. Bugünkü anlamýyla felsefe MÖ. 6. yüzyýlda Batý Anadolu

kýyýlarýnda baþlamýþtýr. O dönemde bu bölge, deniz ticare-

tinin ekonomik, kültürel yönden geliþtirdiði ve demokrasi

ile yönetilen liman kentlerine sahipti. Ekonomik sistem kö-

lelik üzerine kurulmuþtu. Tüm bu özellikler ve daha çok da

köleci sistem, bazý kiþilerin günlük yaþamýn dýþýnda evre-

ni, hayatý sorgulamalarýna olanak vermiþ ve böylece fel-

sefe doðmuþtur.

Bu açýklamada felsefenin baþlama nedenlerinden

hangisine deðinilmemiþtir?

A) Özgür vatandaþlarýn çok zaman ayýrmadan ihtiyaçla-

rýný karþýlayabilmesine

B) Toplumun güçlü bir ekonomiye sahip olmasýna

C) Demokratik yönetimlerin özgür düþünme olanaðý sun-

masýna

D) Farklý kültürlerle yapýlan alýþveriþin bölgede insanlarýn

görüþünü zenginleþtirmesine

E) Dinsel hoþgörünün egemen olduðu bir toplumsal yapý-

nýn varlýðýna


B B B B B .


39. Çeþitli baskýlarýn insaný þaþkýna çevirdiði, hesaplý öldür-

melerin gitgide yayýldýðý çaðýmýzda, çýkar bir yol bulmak

istiyorsan: “Kendini bilmekten ve koþullar ne olursa olsun,

kendini yaþamaktan, insanýn tüm olanaklarý kendisinde ta-

þýdýðý bilincinde olmaktan ve seni köleleþtirmeye çalýþan-

lara baþkaldýrmaktan, sevgiyi yaþamaktan ve sevginin ge-

reðini yapmaktan baþka çaren yoktur.” mesajý çaðlar boyu

sürecek, yeni nesillere aktarýlacak bir slogan haline gel-

melidir.

Buna göre, Ý. Kuçuradi insanýn ahlaki eyleminde aþa-

ðýdakilerden hangisinin gerekliliðini kabul etmez?

A) Bugünü yaþayan insan, yarýný yaþarken de her koþul-da kendi olma bilinciyle hareket etmelidir.

B) Kendini yaþamayý bilen insan sevginin gereðini haya-ta geçirmelidir.

C) Ýnsan baský, ölüm ve köleliðe direnip karþý koymalýdýr.

D) Kendini bilen insan, yaþamýný kurgularken boyun eð-meyi deðil, sevgiyi temel almalýdýr.

E) Ýnsan elinde olanla olmayaný bilmeli ve ona göre hare-ket etmelidir.

40. • Ýdealizm, var olan her þeyi düþünceye baðlayan, dü-

þünceden baðýmsýz nesnel bir gerçekliðin var olduðu-

nu kabul etmeyen felsefi öðretidir.

• Materyalizm, var olan her þeyi maddeye dayandýran,

madde dýþýnda nesnel bir gerçekliðin var olduðunu ka-

bul etmeyen felsefi öðretidir.

Bu karþýt varlýk öðretilerinin ortak yönü aþaðýdakiler-

den hangisidir?

A) Evrenin ilk öðesini açýklarken soyut kavramlardan yo-la çýkmalarý

B) Var olanlarý birden fazla nedene dayanarak açýklama-larý

C) Varlýðýn bilinemeyeceðini iddia etmeleri

D) Varlýðýn, bir gerçeklik alaný olduðu kabulünden hareketetmeleri

E) Evrenin ilk öðesini açýklarken somut bir nedenden yolaçýkmalarý

38. Ýyonya’lý düþünürlerden Thales, suyun gerek bedensel

gerekse doða için taþýdýðý deðerin büyüklüðünü görmüþ

ve böylece her þeyin sudan oluþtuðu sonucuna varmýþtýr.

Anaksimenes havanýn deðeri ve önemini, gözlemlerden

hareketle belirlemiþ, her þeyin temelinde hava olduðu so-

nucuna varmýþtýr. Pisagorcular ise uyumlu seslerle sayý-

sal oranlar arasýndaki baðlantýdan hareket ederek, her

þeyin temelinin sayý olduðu, evrendeki tüm oranlarýn sayý-

sal olduðu sonucuna ulaþmýþlardýr. Ancak onlarýn hepsi

de kendi açýklamalarýnýn kesin doðru olduðunu kabul et-

miþlerdir.

Bu parçadan Ýyonya’lý filozoflara iliþkin aþaðýdaki yar-

gýlarýn hangisine ulaþýlamaz?

A) Evrenin ilk ögesinin ne olduðunu sorgulamýþlardýr.

B) Öðretilerini oluþtururken kendi gözlemlerine dayan-

mýþlardýr.

C) Her biri kendi öðretilerinin kesin olduðu iddiasýnda

olan dogmatik filozoflardýr.

D) Hepsi de maddi ve cisimsel bir nedenden hareket et-

miþlerdir.

E) Her biri farklý bir nedene dayanarak evrendeki düzeni

açýklamaya çalýþmýþlardýr.

37. Derin düþünme, sahip olduðu bilgileri soruþturma konusu

yapan zihnin bir çeþit kendi üzerine dönme hareketidir.

Derin düþünme bize, bilginin kendisi üzerine düþünme,

kendini sorgulama ve soruþturma olanaðý saðlar. Böylece

biz, ikinci dereceden bir bilgiye, yani bilginin bilgisine sa-

hip oluruz.

Buna göre “derin düþünme” yerine;

l. Refleksiyon yapma

ll. Kümülatif olma

lll. Hipotetik olma

kavramlarýndan hangisi kullanýlabilir?

A) Yalnýz l B) l ve ll C) Yalnýz ll

D) l ve lll E) Yalnýz lll


B B B B B .


TEMEL MATEMATÝK TESTÝ

1. Bu testte,

Matematik: 33

Geometri: 7


2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Matematik Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

7. f: R → R

f(x) = + f(x – 1) ve f(0) = – 1

olduðuna göre, f(10) kaçtýr?

A) 50 B) 51 C) 52 D) 53 E) 54

11–––2

6. Bir kümenin en çok bir elemanlý alt kümelerinin sayýsý

ile tüm öz alt kümelerinin sayýsýnýn toplamý 37 olduðu-

na göre, bu kümenin 3 elemanlý alt kümelerinin sayýsý

kaçtýr?

A) 4 B) 10 C) 15 D) 20 E) 35

1. x ve y tam sayý olmak üzere,

–4 ≤ x < 2

–1 < y < 3

olduðuna göre, 3x – 5y ifadesinin alabileceði en bü-

yük deðer kaçtýr?

A) 3 B) 5 C) 7 D) 10 E) 12

2. aab, 2ab ve 93a üç basamaklý sayýdýr.

Yukarýda verilen toplama iþlemine göre, a + b kaçtýr?

A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

a a b2 a b

9 3 a

+

3. A = {a, b, c, d}

kümesinde tanýmlý baðýntýlardan kaç tanesinde, (a, a)

ve (b, b) eleman olarak birlikte bulunur?

A) 210 B) 212 C) 214 D) 215 E) 216

4. t3 + 2 = 0 olduðuna göre,

ifadesinin eþiti aþaðýdakilerden hangisidir?

A) –t – 1 B) –t + 2 C) t + 1

D) t – 2 E) t – 1

1—––––––t2 – t + 1

5. ⋅

ifadesinin en sade þekli aþaðýdakilerden hangisidir?

A) x + 1 B) x – 1 C) 1

D) x E) 1 – x

x2 – 1—–––––x2 + x

x4 + x3—––––––

x4 – x2

8.

Þekildeki tablo ayný diziliþle devam ettirilirse, 652. sa-

týr hangi þekille baþlar?

A) Δ B) � C) � D) � E) ♥

Δ � �� ♥ Δ

� �� ♥ Δ

�� ♥ Δ

�

� �


B B B B B .


12. a < b olmak üzere, üç basamaklý ab5 sayýsý 4 ile bölündü-

ðünde 3 kalanýný veriyor.

Buna göre, kaç farklý ab5 sayýsý yazýlabilir?

A) 20 B) 18 C) 16 D) 14 E) 12

11. 2a + 4b + 3c = 39

denklemini saðlayan a, b, c sayma sayýlarý için,

a + b + c toplamý en çok kaçtýr?

A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18

10. 5 kýz ve 7 erkek öðrencinin oluþturduðu bir gruptan

seçilen iki öðrenciden birinin kýz, diðerinin erkek ol-

ma olasýlýðý kaçtýr?

A) B) C) D) E)35–––66

1––2

31–––66

29–––66

9–––22

9. x ∈ R olmak üzere,

|x| < 6 ve x – y = 6

olduðuna göre, y nin alabileceði tam sayý deðerlerinin

toplamý kaçtýr?

A) –91 B) –78 C) –66 D) –55 E) –45

15.

olduðuna göre, x⋅y⋅z aþaðýdakilerden hangisidir?

A) 1 B) M3 C) 2 D) 2M3 E) 2+M3

x 2 2 3

y 2 – 2 3

z 2 3

= + +

= +

= +

14. Üç basamaklý 6AB sayýsý, iki basamaklý BA sayýsýnýn 14

katýndan 24 fazladýr.

Buna göre, A + B kaçtýr?

A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 6

13. a ve b ardýþýk sayýlar olmak üzere,

OBEB(a, b) + OKEK(a, b) = 931

olduðuna göre, a + b kaçtýr?

A) 55 B) 57 C) 59 D) 61 E) 63

16. (3 + 3–1 – 3–2)⋅32

iþleminin sonucu kaçtýr?

A) 9 B) 27 C) 28 D) 29 E) 31

17. + –


A) 30 B) 40 C) 50 D) 60 E) 70

0,1—––0,01

1,2—––0,04

4,2—––0,14

18.


A) 0,1 B) 7,1 C) 8,9 D) 9,1 E) 10,9

1010 – 109 – 108–––––––––––––––

109


B B B B B .


27. Bir babanýn yaþý, yaþlarý ardýþýk üç tek tam sayý olan üç

çocuðunun yaþlarýnýn toplamýna eþittir.

Buna göre, kaç yýl önce babanýn yaþý en büyük çocu-

ðunun o günkü yaþýnýn üç katý idi?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

25.

Yukarýdaki þekil dizisinde 20. þekilde kaç beyaz kare

vardýr?

A) 20 B) 120 C) 210 D) 420 E) 441

1. Þekil 2. Þekil 3. Þekil

26. Bir tren boyu kadar olan köprüyü sabit hýzla 10 saniyede

geçiyor.

Ayný hýzla 270 metre uzunluðundaki bir tüneli 50 sani-

yede geçtiðine göre, trenin boyu kaç metredir?

A) 20 B) 30 C) 32 D) 34 E) 48

22.

Yukarýdaki dairesel grafik, bir malýn alýþ fiyatý ile kârý ara-

sýndaki daðýlýmýný göstermektedir.

Buna göre, satýþ fiyatý 840 TL olan bu maldan elde edi-

len kâr kaç TL dir?

A) 240 B) 250 C) 280 D) 320 E) 480

120°

Kâr

Alýþ fiyatý

23. Tuz oraný % 20 olan 500 gr lýk tuzlu suyun yüzde kýrký dö-

külüyor.

Geriye kalan tuzlu suyun, kaç gramý buharlaþtýrýlmalý-

dýr ki tuz oraný % 30 olsun?

A) 100 B) 75 C) 60 D) 55 E) 50

24. Tamamý su ile dolu olan bir þiþenin aðýrlýðý 23 kg gelmek-

tedir. Ýçindeki suyun 2—7

si kullanýldýktan sonra þiþenin

aðýrlýðý 17 kg gelmektedir.

Buna göre, boþ þiþenin aðýrlýðý kaç kg dýr?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

21.

Yukarýdaki tabloda Ali, Veli ve Selami’nin, kazak ve göm-

lek fiyatlarýnýn sabit olduðu bir maðazadan almýþ oldukla-

rý kazak ve gömlek sayýlarý verilmiþtir.

Ali, Veli ve Selami eþit miktarda para ödediklerine gö-

re, “?” yerine aþaðýdakilerden hangisi gelmelidir?

A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 12

Kazak Gömlek

Ali 2 5

Veli 5 3

Selami ? 1

19. a = 9–

olduðuna göre, a–2x ifadesinin deðeri kaçtýr?

A) B) C) 9 D) 27 E) 811—9

1—–27

1—x

20. + –

iþleminden elde edilen sayýnýn kare kökü aþaðýdaki-

lerden hangisidir?

A) B) C) D) E)5—3

4—3

2—3

1—2

1—3

5—6

25—–36

1—4


B B B B B .

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 11-12 / II Diðer sayfaya geçiniz.

34.

O merkezli çemberde,

[AD] // [BC], [AB] // [OC]

m(OéCB) = 70°

Yukarýdaki verilere göre, m(A ééDO) = x kaç derecedir?

A) 15 B) 30 C) 45 D) 55 E) 60

D

OC

BA

70°

x

35.

[AB] çaplý, O merkezli yarým çemberde,

[DC] ve [CB] sýrasýyla D ve B noktalarýnda teðettir.

[DC] ⊥ [CB], |AB| = 8 cm

Yukarýdaki verilere göre, taralý bölgelerin alanlarý

toplamý kaç cm2 dir?

A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 16

A BO

D C

28. Bir çubuðun 1—a

sý kesilince, orta noktasý 10 cm kayýyor.

Ayný uzunlukta bir baþka çubuðun si kesilince,

orta noktasý 6 cm kayýyor.

Buna göre, bu çubuklardan birinin uzunluðu kaç cm

dir?

A) 30 B) 40 C) 45 D) 50 E) 60

1–––––a + 2

31. = = =

2a – 4c + 3e = 21

2d – b = 19

olduðuna göre, f kaçtýr?

A) 30 B) 28 C) 22 D) 21 E) 20

3—4

e—f

c—d

a—b

32. 16 iþçi bir iþi günde 3 saat çalýþarak 20 günde bitiriyor.

Ayný güçteki 20 iþçi ayný iþi günde 2 saat çalýþarak ve

performanslarýný % 20 artýrarak kaç günde bitirir?

A) 16 B) 18 C) 20 D) 24 E) 25

33. [(∀x∈R, x – 3 < 0) ∨ (∀x∈R, x2

– 1 ≠ 0)]

bileþik önermesinin olumsuzu aþaðýdakilerden hangi-

sidir?

A) [(∀x∈R, x – 3 ≥ 0) ∧ (∃x∈R, x2

– 1 ≠ 0)]

B) [(∃x∈R, x – 3 ≥ 0) ∧ (∃x∈R, x2

– 1 ≠ 0)]

C) [(∃x∈R, x – 3 > 0) ∧ (∃x∈R, x2

– 1 = 0)]

D) [(∃x∈R, x – 3 ≥ 0) ∧ (∃x∈R, x2

– 1 = 0)]

E) [(∃x∈R, x – 3 < 0) ∧ (∀x∈R, x2

– 1 ≠ 0)]

30. |a| ≠ |b| olmak üzere,

ax + by = a

bx + ay = b

denklem sistemine göre, x + y toplamý kaçtýr?

A) –1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 3

29. Özgür, 30 cm, 36 cm, 54 cm uzunluðundaki ipleri hiç ip

artmayacak ve eþit uzunlukta parçalar olacak þekilde ke-

siyor.

Kestiði her parça ipin iki ucuna kurdela taktýðýna gö-

re, Özgür’ün en az kaç kurdelaya ihtiyacý vardýr?

A) 40 B) 36 C) 28 D) 24 E) 20


B B B B B .


40.

ABCD dikdörtgen, [EC] ∩ [FB] = {K}, |DF| = |FC|

|AD| = 3|AE|, |BK| = 9 cm

Yukarýdaki verilere göre, |KF| = x kaç cm dir?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

D C

B

E

A

K

9

F

x

37.

Dik koordinat sisteminde,

y = 4 doðrusu verilmiþtir.

[AB] ⊥ [AC], A(4, 10)

Yukarýdaki verilere göre, C noktasýnýn apsisi kaçtýr?

A) 9 B) 12 C) 13 D) 15 E) 18

y

xO

A

CB y = 4

36.

Dik koordinat sisteminde verilen ABCD karesinin x ekse-

nine göre simetriði alýnýyor ve A ile A., B ile B., C ile C. ve

D ile D. simetrik nokta çiftleri olacak þekilde A.B.C.D. dört-

geni elde ediliyor. Elde edilen dörtgen B. noktasý etrafýnda

saat yönüyle ters yönde 90° döndürülüyor.

Bu dönme sonucunda D.. noktasýna karþýlýk gelen D....

noktasýnýn koordinatlarý aþaðýdakilerden hangisidir?

A) (–3, 4) B) (0, 1) C) (0, 4)

D) (–9, 7) E) (–4, 3)

y

xO–6 –5 –4 –3 –2 –1

–1

–2

–3

– 4D C

BA

–5–6

–7

38.

ABC üçgen, m(BéAC) = 50°, |AD| = |BD| = |CD|

Yukarýdaki verilere göre, m(D ééCB) = x kaç derecedir?

A) 25 B) 30 C) 35 D) 40 E) 45

A

CBx

D

39.

ABC üçgen, [DE] // [BC], [DF] // [BE], |AF| = 8 cm

|FE| = 4 cm

Yukarýdaki verilere göre, |EC| = x kaç cm dir?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8

A

CB

x

D

F

E

4

8


B B B B B .

ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 11-12 / II 23

FEN BÝLÝMLERÝ TESTÝ1. Bu testte,

Fizik: 14

Kimya: 13

Biyoloji: 13


2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Fen Bilimleri Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz.

1.

Þekilde iç direnci önemsenmeyen özdeþ üreteçler ve öz-

deþ X, Y ve Z lambalarýyla kurulan elektrik devreleri gös-

terilmiþtir.

Devrelerde açýk olan K, L ve M anahtarlarý kapatýlýrsa

X, Y ve Z lambalarýnýn parlaklýklarý için ne söylenir?

X Y Z

A) Deðiþmez Deðiþmez Azalýr

B) Artar Deðiþmez Artar

C) Artar Artar Azalýr

D) Azalýr Artar Deðiþmez

E) Deðiþmez Deðiþmez Artar

+ –+ –

+ –

X

L

Y

K

+ –

ZM

+ –

+ –

2.

Þekildeki elektrik devresinde K anahtarý kapatýlýrsa

ýþýk vermekte olan kaç lamba söner?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6

K

V

+ –

4.

Gerilme kuvvetinin sabit olduðu türdeþ bir yayda üretilen

periyodik dalgalar þekildeki gibidir.

Buna göre X, Y, Z ve T dalgalarý ile ilgili olarak verilen;

I. X ve T nin genlikleri eþittir.

II. Z ve Y nin dalga boylarý eþittir.

III. Periyodu en büyük olan dalga Z dir.

yargýlarýndan hangileri doðrudur?

A) Yalnýz I B) I ve II C) Yalnýz III

D) II ve III E) I ve III

X Y

Z T

3.

Türdeþ KL çubuðu Þekil I de X ve Y, Þekil II de ise Y ve Z

telleri ile dengelenmiþtir. Yalnýzca eþit uzunluktaki tellerin

sýcaklýklarý eþit miktarda arttýrýldýðýnda Þekil I deki KL çu-

buðunun yere göre potansiyel enerjisi Þekil II dekinden

büyük oluyor.

Buna göre, tellerin genleþme katsayýlarý λX, λY ve λZarasýndaki iliþki için,

I. λX = λY < λZ dir,

II. λZ < λY < λX tir.

III. λX < λZ < λY dir.

yargýlarýndan hangileri doðru olabilir?

A) Yalnýz I B) Yalnýz III C) I ya da II

D) I ya da III E) I ya da II yada III

Þekil I

X Y

K

Y Z

K LLyatay

yatay

yatay

yatay

Þekil II

h h

24 Diðer sayfaya geçiniz.24 Diðer sayfaya geçiniz.

B B B B B .

6.

Bir çukur ayna ve çukur aynanýn asal eksenine paralel

olacak biçimde yerleþtirilen düzlem ayna þekilde verilmiþ-

tir. Çukur aynanýn asal eksenine paralel gelen Ι ýþýný düz-

lem aynadan yansýdýktan sonra belirtilen yolu izlemekte-

dir.

Buna göre, çukur aynanýn odak noktasý neresidir?

(Asal eksen eþit bölmelenmiþtir.)

A) K noktasý B) KL arasý

C) L noktasý D) M noktasý

E) MN arasý

K L M N

Asal

Eksen T

7.

Noktasal K(kýrmýzý), Y(yeþil) ýþýk kaynaklarý ile saydam ol-

mayan P, R cisimleri beyaz bir perde önüne þekildeki gibi

yerleþtirilmiþtir.

Buna göre, perde üzerinde AB, BC ve CD noktalarý

arasý hangi renklerde görülür?

AB BC CD

A) Kýrmýzý Yeþil Siyah

B) Sarý Yeþil Kýrmýzý

C) Kýrmýzý Sarý Kýrmýzý

D) Sarý Sarý Siyah

E) Sarý Kýrmýzý Siyah

A

B

C

D

P

R

Y

K5.

Özdeþ ve elektrik yüklü K, L elektroskoplarýnýn yapraklarý

arasýndaki açýlar α ve β olup α > β dýr. S anahtarý kapatý-

lýp, yük alýþveriþi tamamlandýktan sonra yapraklar arasýn-

daki açýlar tekrar gözlemleniyor.

Buna göre, yapraklarýn ilk ve son durumlarý için aþa-

ðýda yapýlan yorumlardan,

I. Her ikisi de azalmýþtýr.

II. Her ikisi de artmýþtýr.

III. Biri azalmýþ, diðeri artmýþtýr.

hangileri doðru olabilir?

A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I veya II

D) I veya III E) I veya II veya III

K L

yatay

S

8.

Bobinlerin sarým sayýlarý sýrasýyla N1 ve N2 olan K ile N3

ve N4 olan L ideal transformatörleri þekildeki gibi baðlan-

mýþ olup L transformatörünün çýkýþ potansiyeli V4 tür.

V1 giriþ potansiyeli sabit kalmak koþuluyla V4 ü artýr-

mak için N1, N2, N3 ve N4 sarým sayýlarýndan hangileri

tek baþýna artýrýlabilir?

A) N1 ve N2 B) Yalnýz N2

C) N3 ve N4 D) N2 ve N4

E) N1 ve N3

K

V4V1

N1 N2 N3 N4

L


B B B B B .


9.

Eþit hacim bölmeli kendi içlerinde türdeþ X ve Y cisimleri

þekildeki gibi dengelendiðinde iplerdeki gerilme kuvvetle-

rinin büyüklükleri sýfýrdan farklý oluyor.

Buna göre, cisimler birbirine yapýþtýrýlýp ayný sývý içine

býrakýlýrsa, aþaðýdakilerden hangisi gibi dengede kala-

bilir?

X

Y

A) B) C)

X

D)

Y X

E)Y

X

YX

Y

XY

10.

Þekildeki silindirik taþýrma kabýnda birbiri ile karýþým yap-

mayan 4V hacminde d ve 2d özkütleli sývýlar bulunmakta-

dýr. Kaba 3d özkütleli, özdeþ ve hacimleri V olan X, Y ve Z

cisimleri sýrasýyla býrakýldýðýnda kabýn K noktasýnda sývý

basýncýndaki deðiþim sýrasýyla ΔPX, ΔPY ve ΔPZ oluyor.

Buna göre ΔPX, ΔPY ve ΔPZ arasýndaki iliþki nedir?

(Cisimler kaba býrakýldýðýnda 2d özkütleli sývýya tamamen batýyor.)

A) ΔPX = ΔPZ < ΔPY B) ΔPX < ΔPZ < ΔPY

C) ΔPX = ΔPY = ΔPZ D) ΔPX < ΔPY < ΔPZ

E) ΔPZ < ΔPX < ΔPY

d

2d

4h

h

3h

2h

K

yatay

11.

Çubuk ve makara aðýrlýklarý ile sürtünmenin önemsenmedi-

ði Þekil I, Þekil II ve Þekil III teki sistemlerde, özdeþ cisimler

sýrasýyla F1, F2 ve F3 büyüklüðündeki kuvvetlerle dengelen-

miþtir.

Y > X olduðuna göre, F1, F2 ve F3 için yazýlan,

I. F1 > F2 > F3

II. F1 > F3 > F2

III. F3 > F1 > F2

yargýlardan hangileri doðru olabilir?

A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I veya II

D) II veya III E) I veya II veya III

F1

yatay

Þekil I

yatay

Þekil II

F2

X Y

F3

Þekil III

12.

Kütleleri m, 3m ve 8m olan noktasal cisimler ve X cismi

eþit bölmeli düzleme þekildeki gibi yerleþtirildiðinde cisim-

lerin kütle merkezi O noktasýnda oluyor.

Buna göre, X cisminin kütlesi kaç m dir?

A) 3 B) 4 C) 6 D) 8 E) 12

3m

m8m

O

X


B B B B B .


15. Günlük yaþamýmýzda karþýlaþtýðýmýz bazý maddelerin kim-

yasal formülleri karþýlarýnda verilmiþtir.

Buna göre, hangi maddenin kimyasal formülü yanlýþ-

týr?

Madde Kimyasal formülü_________ _________________

A) Kum SiO2

B) Alkol CH3COOH

C) Tuz ruhu HCI

D) Çamaþýr sodasý Na2CO3

E) Kireç CaO

16. Doðadan doðrudan elde edilen X maddesi dikey fýrýnda

900-1000 °C ye dek ýsýtýldýðýnda,

X ⎯→ CaO(k) + CO2 (I. tepkime)

tepkimesini vermektedir.

Elde edilen CaO bileþiði H2O ile,

CaO(k) + H2O(s) ⎯→ Y(k) + ýsý (II. tepkime)

ekzotermik tepkimesi ile Y bileþiðine dönüþmektedir.

Buna göre, yukarýdaki kimyasal süreçler ve bu süreç-

teki bileþikler ile ilgili aþaðýdaki açýklamalardan hangi-

si yanlýþtýr?

A) X maddesi kireçtaþý denilen CaCO3 bileþiðidir.

B) II. tepkime kireç söndürme iþlemidir.

C) Y maddesi sönmüþ kireç denilen Ca(OH)2 bileþiðidir.

D) X maddesi havadaki CO2 ile etkileþerek sertleþir ve

suya dayanýklý hale gelir.

E) I ve II tepkimelerinde bulunan CaO bileþiði, kireç ola-

rak bilinen ve yapýþtýrýcý özelliðinden dolayý inþaat

malzemelerinin yapýmýnda kullanýlan maddedir.

14. Aþaðýdaki tabloda temel ve türetilmiþ büyüklüklere örnek-

ler verilmiþtir. Verilen örnek doðru ise D oku, yanlýþ ise Y

oku takip ediliyor.

Buna göre giriþten baþlayan öðrenci tabloyu hatasýz

tamamladýðýnda kaç numaralý çýkýþa ulaþýr?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Elektrik akýmý, türetilmiþbüyüklüktür.

Sýcaklýk, temelbüyüklüktür

D Y

Hacim, türetilmiþbüyüklüktür.

D Y D Y

4 5

Giriþ

Kütle, temelbüyüklüktür.

YD

2 3

1

13.

Ayný sýcaklýktaki X ve Y sývýlarýnýn kütle-hacim grafiði þe-

kildeki gibidir. X ten 10 cm3, Y den 40 g alýnarak oluþturu-

lan türdeþ karýþýmýn özkütlesi d oluyor.

Buna göre, d kaç g/cm3 tür?

A) 4 B) C) 2 D) E)8

—–5

4—–3

8—–3

40

20

0 10 20

Kütle (g)

Hacim (cm3)

X

Y


B B B B B .


19. Suyun molekül yapýsý,

Buna göre, aþaðýda molekül yapýlarý belirtilen madde-

lerden hangisinin suda çözünmesi beklenmez?

A) H – C – CI (CHCI3)

CI

CI

B) H – C – C – O – H (C2H5OH)

H

H

H

H

C) H – C – C – H (C2H6)

H

H

H

H

D) O (C2H6O)

CH3 CH3

E) H – C – C (CH3COOH)

H

H

O – H

O

OH H þeklindedir.

18. Aþaðýdaki süreçlerin hangisinde madde kimyasal de-

ðiþime uðramaz?

A) Kibritin yakýlmasý ile fosforlu ve karbonlu gazlarýn açý-

ða çýkmasý

B) Suyun elektroliz edilmesi ile hidrojen ve oksijen gazý-

nýn elde edilmesi

C) Katot tüpünde bulunan X gazýnýn yüksek gerilimle kat-

yonlara dönüþmesi

D) Nötr bir tuz olan KNO3 ün suda çözünerek K+ ve NO3–

iyonlarýna ayrýþmasý

E) Bir canlýnýn fosfor gazýndan etkilenerek zehirlenmesi

17. Aþaðýdaki 1H ve 17CI elementlerine iliþkin Lewis elektron-

nokta gösterimleri verilmiþtir.

I. H••CI••

•• ••

II. ••CI••

•• ••

III. ••CI••

•• ••CI

••

•• ••

Bu tanecikler ile ilgli aþaðýdaki yargýlardan hangisi

yanlýþtýr?

A) I ve III te baðlayýcý elektron çifti sayýsý aynýdýr.

B) Her üç tanecikte de atomlar dublet veya oktet kuralýna

uymuþtur.

C) Her üç tanecik de nötr yapýlýdýr.

D) I ve III taneciklerinin yapýsýnda kovalent bað bulunur.

E) I taneciði bileþik molekülü, II taneciði tek atomlu an-

yon, III taneciði ise element molekülüdür.

20. Doðanýn ve insanýn zarar gördüðü aþaðýdaki kimyasal

süreçlerden hangisinin nedeni asit ve bazlar deðildir?

A) Temizlik maddelerinin kristal cam eþyalarý, porseleni

ve metal eþyalarý aþýndýrmasý

B) CO2, SO2 ve NO2 gibi atýk gazlarýn asit yaðmurlarýný

oluþturarak ormanlarý ve canlýlarý yok etmesi

C) Çamaþýr ve bulaþýk makinelerinin kireçlenmesi ile

enerji tüketiminin artmasý ve bu aygýtlarýn kýsa sürede

iþlevini yerine getiremeyecek duruma gelmesi

D) Gazlý içeceklerin tüketiminin artmasý ile insanlarda ref-

lü, gastrit ve ülser gibi hastalýklarýn yaygýnlaþmasý

E) Ýnsanlýðýn ortak mirasý olan antik kentlerin fosil yakýt

tüketimi ve sanayileþme sonucu oluþan hava kirliliði ve

asit yaðmurlarýnýn etkisi ile hýzlý bir yýpranma sürecine

girmiþ olmasý


B B B B B .


22. Kimyasal bir tepkimenin denkleþmiþ durumda katsayýlarý

arasýndaki iliþki,

2X + Y ⎯→ 2Z

þeklindedir.

Buna göre, bu tepkimedeki X, Y ve Z maddeleri aþaðý-

dakilerden hangisi olabilir?

X Y Z_____ _____ ______

A) O2 NO NO2

B) H2 CI2 HCI

C) N2 O2 NO

D) N2 H2 NH3

E) Mg O2 MgO

21. Aþaðýda bazý bileþikler ile bu bileþiklerin oda koþullarýnda-

ki kimyasal özellikleri hakkýnda bilgiler verilmiþtir.

Buna göre, hangi bileþik için karþýsýnda belirtilen özel-

lik yanlýþtýr?

Bileþik Özelliði_______ _______________________

A) HCI Sulu çözeltisinde H+ iyonlarýnýn

sayýsý OH– iyonlarýnýn

sayýsýndan azdýr.

B) KOH HCI bileþiði ile etkileþip

KCI tuzunu oluþturur.

C) NH3 Sulu çözeltisinin pH deðeri

7 den büyüktür.

D) CO2 Bir ametal oksit olup, sulu

çözeltisinin pH deðeri 7 den

küçüktür.

E) NaCI Kuvvetli bir asit ile kuvvetli bir

bazýn etkileþmesi ile oluþan,

nötr bir tuzdur.

23. Arý bir maddenin normal basýnçta ýsýtýlmasý sýrasýndaki

hal deðiþimine iliþkin sýcaklýk-zaman grafiði aþaðýdaki gi-

bidir.

Buna göre, grafikteki zaman aralýklarý için yapýlan yo-

rumlardan hangisi yanlýþtýr?

A) 5 zaman aralýðýnda maddenin taneciklerinin potansi-

yel enerjisi artarken, kinetik enerjisi deðiþmemektedir.

B) 2 zaman aralýðýnda maddenin taneciklerinin potansi-

yel enerjisi artar.

C) 3 zaman aralýðýnda madde sývý haldedir.

D) 4 zaman aralýðýnda sývý kaynamaktadýr.

E) 1, 3 ve 5 zaman aralýklarýnda maddenin taneciklerinin

kinetik enerjisi artmaktadýr.

Sýcaklýk (°C)

Zaman1 2 3 4 5

24. Normal basýnçta ýsýya yalýtýlmýþ bir kapta, miktarlarý ve sý-

caklýklarý bilinmeyen su ve buz örnekleri karýþtýrýlýyor. Sis-

tem dengeye geldiðinde buzun bir miktarýnýn erimeden

kaldýðý gözlenmektedir.

Buna göre, karýþtýrýlan su ve buzun baþlangýçtaki sý-

caklýklarý ile ilgili,

Buzun Suyun_____________ _____________

I. 0 °C nin altýnda 0 °C nin üstünde

II. 0 °C de 0 °C de

III. 0 °C de 0 °C nin üstünde

I, II ve III önermelerinden hangileri doðru olabilir?

A) Yalnýz III B) I ve II C) I ve III



B B B B B .


28. Biyoteknoloji; geliþmiþ teknolojik yöntemlerle bitki, hayvan

ve mikroorganizmalarýn yapýlarýnda deðiþiklik yapýlarak,

amaca uygun özellikler taþýyan canlýlarýn elde edilmesidir.

Biyoteknolojinin insan saðlýðýna ve doðanýn korunmasýna

katkýsý büyüktür.

Aþaðýda verilenlerden hangisi, biyoteknolojinin insan

saðlýðýnýn korunmasýna yönelik olumlu etkilerinden

biri deðildir?

A) Antibiyotiklere dirençli olan bakteri soylarýnýn üretilmesi

B) Bakteriler aracýlýðý ile insülin hormonu üretilmesi

C) Sularýn arýtýlmasýnda kullanýlan bakteri soylarýnýn üretil-

mesi

D) Hayvansal kaynaklý besinlerin protein içeriðinin artýrýl-

masý

E) Hayvansal organizmalarda üretilebilen bazý zehirler-

den, tedavide kullanýlabilecek ilaçlarýn üretilmesi

27. Aþaðýdaki sembol ve formülleri verilen taneciklerin kav-

ramsal tanýmlarý karþýlarýnda belirtilmiþtir.

Buna göre, hangi taneciðin karþýsýndaki taným yanlýþ-

týr?

Tanecik Tanýmý_______ _______________

A) Br2 Element molekülü

B) Mg2+ Tek atomlu anyon

C) N2O Bileþik molekülü

D) CaCO3 Bileþik formülü

E) SO42– Çok atomlu anyon

26. Aþaðýdaki grafik bazý elementlerin periyodik tablodaki pe-

riyot ve grup numaralarýný göstermektedir.

Bu grafikteki X, Y ve Z ile belirtilen elementler için,

I. Z elementinin atom numarasý 13 tür.

II. Her üç element de metaldir.

III. X elementi hem Y hem de Z ile kovalent baðlý bileþik

yapabilir.

açýklamalarýndan hangileri doðrudur?

A) Yalnýz II B) Yalnýz III C) I ve III


Grup numarasý

6

5

4

3

2

1

1 2 3 4 5 ...Periyot numarasý

X

Y

Z

25. Alaþýmlar ile ilgili,

I. Homojen ya da heterojen yapýlý, genellikle eritilmiþ

metallerin soðutulmasý ile elde edilen çeþitli özellikler-

deki karýþýmlardýr.

II. Bileþenlerinin oraný deðiþtirilince fiziksel özellikleri ve

kullaným alanlarý deðiþir.

III. Pirinç, bronz, lehim, amalgam, çelik gibi maddeler bi-

rer alaþým türüdür.

anlatýmlarýndan hangileri doðrudur?

A) Yalnýz I B) I ve II C) I ve III



B B B B B .


32.

Yukarýdaki deney düzeneðinde bir deney tüpüne çimlen-

mekte olan bezelye tohumlarý konularak tohumlarýn üstü

cýva ile dolduruluyor. Deney tüpü, içinde cýva bulunan bir

kaba þekil 1 deki gibi ters çevrilerek konuluyor. Bir süre

sonra deney tüpündeki cýva seviyesinin þekil 2 deki gibi

düþtüðü gözlemleniyor.

Buna göre, deney tüpündeki cýva seviyesinin düþme

nedeni,

I. bezelye tohumlarýnýn karbondioksit açýða çýkarmasý,

II. bezelye tohumlarýnýn oksijenli solunum yapmasý,

III. bezelye tohumlarýnýn kuru aðýrlýðýnýn artmasý,

IV. bezelye tohumlarýnýn fotosentezle oksijen üretmesi

durumlarýndan hangileriyle açýklanabilir?

A) Yalnýz I B) I ve II C) II ve IV

D) I, II ve III E) I, III ve IV

Bezelyetohumlarý

Þekil 1

Cýva

Þekil 2

31. Ökaryot hücrelerde bulunabilen X, Y ve Z organellerinin

bazý iþlevleri aþaðýdaki tabloda verilmiþtir.

Bu organellerle ilgili,

I. Kamçý ile aktif hareket edebilen bakterilerde X orga-

neli bulunur.

II. Y organelinde hem fosforilasyon hem defosforilas-

yon tepkimeleri gerçekleþir.

III. Z organeli sadece fagositoz veya pinositoz yapabilen

hücrelerde bulunur.


A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I ve III


Organel çeþidi Organelin iþlevi

X Sil, kamçý oluþumunu saðlar.

YOrganik besinlerin inorganik moleküllere

parçalanmasýný saðlar.

Z Hücre içi sindirim enzimlerini sentezler.

29. Dýþ döllenme gerçekleþtiren hayvanlarda,

I. yumurta ve spermin ayný ortama, eþ zamanlý býrakýl-

masý,

II. gametlerin býrakýldýðý alanlarda akýntýnýn fazla ve can-

lý çeþitliliðinin yoðun olmasý,

III. ortama býrakýlan sperm ve yumurta sayýsýnýn fazla ol-

masý

durumlarýndan hangileri döllenme olasýlýðýný artýrýr?



30. Bir bitkiden alýnan parçanýn (aþý), bir baþka bitkinin (anaç)

sürgün sistemindeki bir dalla kaynaþacak þekilde birleþti-

rilmesi tekniðine aþýlama denir.

Aþýlamada amaç farklý türlerde ya da ayný türün farklý çe-

þitlerinde bulunan üstün özellikleri bir bitkide toplamaktýr.

Buna göre, K, L ve M bitkilerinden,

• K bitkisinin meyve kalitesinin yüksek, topraktaki hasta-

lýk etkenlerine karþý dayanýksýz,

• L bitkisinin meyve kalitesinin düþük, topraktaki hastalýk

etkenlerine karþý dayanýklý,

• M bitkisinin meyve kalitesinin düþük, topraktaki hastalýk

etkenlerine karþý dayanýksýz

olduðu gözlenmiþtir.

Buna göre, meyve kalitesi yüksek, topraktaki hastalýk

etkenlerine karþý dayanýklý bitki elde etmek için aþý ve

anaç olarak kullanýlmasý gereken bitkiler, aþaðýdaki-

lerden hangisinde doðru olarak verilmiþtir?

Aþý olarak Anaç olarak

kullanýlacak bitki kullanýlacak bitki

A) L M

B) K M

C) L K

D) K L

E) M K

Diðer sayfaya geçiniz.31

B B B B B .


34. • Bir çok bitki türü aþýrý hayvan otlatýlmasý sonucu yok

olduðu halde, yapraklarý diken þeklinde olan çoban-

yastýðý ile tadý pek hoþ olmayan sütleðen bitkilerinin bu

otlaklarda giderek daha geniþ alanlara yayýldýðý tespit

edilmiþtir.

• Farklý kelebek türlerinin larvalarý, bir meþe türü olan

Quercus rebur’un yapraklarýný yiyerek beslenir. Fakat

zamanla meþe aðaçlarýnýn salgýladýðý tanen maddesi

aðacýn yapraklarýný sertleþtirerek yapraklarýn kelebek-

ler tarafýndan hazmedilmesini engeller.

Buna göre,

I. Bazý bitkilerde, hayvanlar tarafýndan yenilmeyi engel-

leyen savunma mekanizmalarý geliþmiþtir.

II. Tanen, bazý hayvanlarýn yapraklardan besin olarak

yararlanma oranýný azaltan bitkisel bir salgýdýr.

III. Bitkilerin dikenli yapraklarýnýn ya da hoþ olmayan tatla-

rýnýn olmasý, bu bitkilerin hayvanlar tarafýndan yenilme-

sini engeller.

IV. Bitkilerde yapraklarýn diken biçimli olmasý, terlemeyle

su kaybýný azaltarak bu bitkilerin kurak ortama adapte

olmasýný saðlar.

yargýlarýndan hangilerine ulaþýlabilir?

A) I ve II B) I ve III C) I, II ve III

D) II, III ve IV E) I, II, III ve IV

33. Yað doku hücrelerinin oluþumunda lipoblast adý verilen

öncü hücreler görev alýr. Bu öncü hücrelerin sitoplazmala-

rýnda yað tanecikleri bulunur. Lipoblastlarda giderek sayý-

larý artan yað tanecikleri birbirleriyle birleþerek büyük yað

kitlelerini oluþturur. Lipoblastlarýn farklýlaþmasýyla içinde

çok miktarda yað depolanmýþ olan yað doku hücreleri (li-

posit) oluþur.

Yukarýda verilen bilgilere göre,

I. Lipoblastlar, yað doku hücrelerini oluþtururken bölü-

nerek sayýlarýný artýrýr.

II. Lipoblastlar yað doku hücrelerine farklýlaþýrken içle-

rindeki yað miktarý artar.

III. Yeni oluþan bir lipoblast içindeki yað miktarý, bir yað

doku hücresinin içindeki yað miktarýna göre daha azdýr.

sonuçlarýndan hangilerine ulaþýlabilir?

A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III

D) I ve III E) II ve III

35.

Yukarýda, içerikleri belirtilen deney tüplerine X virüsleri ay-

rý ayrý eklendiðinde, virüslerin sadece 1 numaralý deney

tüpünde çoðaldýklarý belirlenmiþtir.

Buna göre, yapýlan bu deney sonucunda,

I. X virüsünün çoðalabilmesi için ortamda herhangi bir

dokuya ait canlý hücrelerin bulunmasý yeterlidir.

II. X virüsü ortamda bulunan glikoz moleküllerini kullana-

rak kendisi için gerekli olan molekülleri üretebilir.

III. X virüsü uygun konak hücrelerin, canlý olarak bulun-

duðu ortamda çoðalabilir.

yargýlarýndan hangilerine ulaþýlýr?

A) Yalnýz I B) Yalnýz III C) I ve II


Canlý karaciðerhücreleri

+glikoz

+vitamin

+su, mineral

Xvirüsü

1

Ölü karaciðerhücreleri

+glikoz

+vitamin

+su, mineral

Xvirüsü

2

Canlý böbrekhücreleri

+glikoz

+vitamin

+su, mineral

Xvirüsü

3

Glikoz+

vitamin+

su, mineral

Xvirüsü

4

36.

Yukarýdaki soyaðacýnda koyu renkle gösterilen bireyler

otozomlarda çekinik genle taþýnan bir özelliði fenotipinde

göstermektedir.

Buna göre, soyaðacýndaki numaralandýrýlmýþ birey-

lerle ilgili,

I. 1. ve 2. bireyler bu özellikle ilgili çekinik gene sahip-

tir.

II. 3. ve 4. bireylerin bu özellikle ilgili genotipi aynýdýr.

III. 5., 6. ve 7. bireyler bu özellik bakýmýndan heterozigot

genotiplidir.

IV. 6. ve 7. bireyler bu özellikle ilgili baskýn geni, 5. bi-

reyden almýþtýr.

yargýlarýndan hangileri kesinlikle doðrudur?

A) I ve II B) II ve III C) III ve IV

D) I, III ve IV E) I, II, III ve IV

1 2

3 4 5

6 7

32

B B B B B .


38.

Yukarýdaki grafikte, bir populasyonun büyüme hýzýnýn

zamana baðlý deðiþimi gösterilmiþtir.

Buna göre,

I. t0-t1 ve t3-t4 zaman aralýklarýnda populasyondaki bi-

rey sayýsýný etkileyen çevre koþullarý aynýdýr.

II. t4 anýnda populasyon yoðunluðu en fazladýr.

III. t3-t4 zaman aralýðýnda populasyonda doðum oraný

ölüm oranýna ve içe göç dýþa göçe eþittir.

IV. t1-t2 zaman aralýðýnda çevre direnci, t3-t4 zaman ara-

lýðýndaki çevre direncinden fazladýr.


A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) II ve III

D) I, II ve III E) II, III ve IV

t0 t1 t2 t3 t4Zaman

Büyüme hýzý

40. Hücre dýþý sindirim yapan ökaryot bir canlýda,

I. sindirim enzimlerinin üretilmesi,

II. polimer yapýlý besinlerin hidrolizi,

III. sindirim enzimlerinin hücre dýþýna salgýlanmasý,

IV. hücre dýþýnda substrat-enzim kompleksinin oluþmasý

olaylarýndan hangilerinin gerçekleþmesi sýrasýnda

ATP harcanýr?


D) II ve IV E) III ve IV

39. Kapalý tohumlu bir bitkide, diþi organdaki megaspor ana

hücresinden baþlayýp, bir embriyo meydana gelene kadar

geçen süreçte gerçekleþen mitoz bölünme, mayoz bölün-

me ve döllenme olaylarý aþaðýdaki þekilde numaralarla

gösterilmiþtir.

Buna göre, þekildeki numaralandýrýlmýþ olaylardan mi-

toz bölünme, mayoz bölünme ve döllenmeye ait olan-

lar, aþaðýdakilerden hangisinde doðru verilmiþtir?

Mitoz bölünme Mayoz bölünme Döllenme

A) I II III

B) III I II

C) I III II

D) II III I

E) II I III

Megasporana hücresi

Eriyerekkaybolurlar

Megaspor

I

II

Yumurta

Polarçekirdekler

Zigot

Embriyo

III

Polentüpü

Spermçekirdekleri

37. Cam bir fanus içinde tutulan bir saksý bitkisinin bulunduðu

ortama oksijeni iþaretlenmiþ karbondioksit molekülleri ve

saksý topraðýna azotu iþaretlenmiþ nitrat tuzlarý konuluyor.

Buna göre, deney süresince bitkide üretilen,

I. fruktoz,

II. riboz,

III. aminoasit,

IV. gliserol

moleküllerinden hangilerinin yapýsýnda, iþaretli oksi-

jen ve azot atomlarýna birlikte rastlanabilir?

A) Yalnýz III B) I ve II C) III ve IV

D) I, II ve III E) II, III ve IV

Documents

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ · 2014-06-29 · B B B B B. ÖZ-DE-BÝR Yayýnlarý / YGS Deneme Sýnavý / 11-12/II 1 Diðer sayfaya geçiniz. TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ