INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR“JOSE CHIRIBOGA GRIJALVA”

I.T.C.A

DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO “A”

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Carolina ramos2 SEMESTRE

DEFINICIÓN• La definición básica de

conocimiento tiene dos principales vertientes: el científico y el ordinario, de las cuales se desprenden otras clasificaciones. A continuación se detallan todos los tipos de conocimiento

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, RACIONAL, FILOSÓFICO

• Se obtiene mediante el método de la ciencia (observación, hipótesis, experimentación, demostración, conclusiones) y puede someterse a prueba para enriquecerse. Parte del conocimiento común para someterlo a comprobación. Crea conjeturas y teorías que después contrasta con la experiencia para verificar o desmentir por medio de métodos y técnicas especiales. También se le puede llamar declarativo.

CONOCIMIENTO DECLARATIVO O PROPOSICIONAL

• Consiste en tener un saber sobre un tema o materia al que se llega por medio de la investigación y no por la experiencia personal. Es un saber público, lógico y coherente, verificable mediante reglas de comprobación. Es abstracto, conceptual y es la base de los conocimientos académicos.

CONOCIMIENTO DEMOSTRATIVO• La mente hace

conjeturas acerca de algo pero no decide inmediatamente que una idea sea verdadera o falsa, sino mediante el raciocinio en donde acude a otras ideas que ayuden a obtener claridad, es decir, a probarlas.

CONOCIMIENTO ORDINARIO• No es especializado y parte de la experiencia,

es intuitivo, consiste en las opiniones generadas por el sentido común. Es una acumulación de información no vinculada entre sí. Es una experiencia privada de la vida cotidiana que genera impresiones humanas y tiene un punto de vista antropocéntrico (el hombre como centro del universo); su objetividad es limitada por estar relacionada con la percepción y la acción. También se le llama conocimiento natural, vulgar o popular, ya que no se ahonda en las causas de los sucesos observados y suele ser transmitido por padres o abuelos, adquirido por una práctica.

CONOCIMIENTO FUNCIONAL• Se relaciona con la

experiencia y se basa en el declarativo para llevarlo a la práctica, es un tipo de conocimiento procedimental y condicional, es flexible, específico, pragmático y de gran alcance.

CONOCIMIENTO INTUITIVO

• es lo que la mente presiente, de modo inmediato, que es correcto pensar acerca de algo, sin que otras ideas influyan este pensamiento. La mente percibe algo como verdadero y no ve la necesidad de probarlo o examinarlo.

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL

• Implica saber cómo hacer algo, se desarrolla por medio de las destrezas y no depende del conocimiento declarativo. Abarca las competencias para saber actuar en una determinada situación.

CONOCIMIENTO CONDICIONAL

• Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no hacer lo contrario.

CONOCIMIENTO DE DIVULGACIÓN

• Se transmite a través de un medio impreso o audiovisual, puede ser original y de primera mano para ser sometido a una crítica racional, calificado según su aporte a la ciencia. O puede ser de divulgación popular cuando ha sido sometido a cambios y posee poco nivel de conocimiento científico.

CONOCIMIENTO SENSIBLE

• Es una forma de percepción de la mente, la cual distingue una sensación acerca de algo y luego reflexiona acerca de esa sensación. Una idea llega a la mente a través de los sentidos y la memoria la revive

EJEMPLOS

CONOCIMIENTO INTUITIVO:

• Tengo la intuición de que Dios existe• Tengo el presentimiento de que lloverá

mañana• Presiento que las notas no serán buenasCONOCIMIENTO EMPÍRICO:• odo aquello que es posible• percibir con los sentidos;• La luz del sol• El viento• El frío

EJEMPLOS

CONOCIMIENTO FILOSOFICO:

• Aprendes a sumar un día 1+1=2. Razonas acerca de lo que significa y llegas a la conclusión (sin que te lo digan) de que, entonces 1+1+1+1=2+2, es decir, utilizaste tu saber previo para crear saber nuevo

CONOCIMIENTO TRADICIONAL

• Construcción de obras para estabilizar el suelo y evitar la erosión

• Sembrar distintos cultivos en las parcelas y en diferentes temporadas

EJEMPLOS

CONOCIMIENTO RELIGIOSO:

• La Reforma de Lutero• El Nuevo testamento• La vida de Jesús

Conocimiento sensitivo:

• cuando vemos un helado la primera idea que viene a la mente es comerlo, ya que tenemos el conocimiento previo de que es delicioso, por medio del sentido del sabor

EJEMPLOS

conocimiento racional• no golpeamos a un perro

por diversión, ya que nos ponemos en su lugar, y sabemos que a el le duele, y a nosotros no nos gustaría que no hiciesen lo mismo

conocimiento vulgar• cuando un bebe llora es,

porque tienen hambre

VERDAD• CONCEPTO:

• El significado de la palabra verdad abarca desde la honestidad, la buena fe y la sinceridad humana en general, hasta el acuerdo de los conocimientos con las cosas que se afirman como realidades: los hechos o la cosa en particular;1 así como la relación de los hechos o las cosas en su totalidad en la constitución del Todo, el Universo.

• EJEMPLO:

• Una mesa es de color marrón. Debido a la oscuridad, uno piensa que es verde, y por broma dice que es azul. Ha dicho una pequeña mentira porque sus palabras no coinciden con su pensamiento. Y tampoco éste es verdadero pues se aparta de la realidad: la mesa es marrón.

ERROR• CONCEPTO:

• El error, en filosofía, es un concepto que pertenece a la esfera del juicio, o sea de las actitudes valorativas. En general, se denomina error a todo juicio o valoración que contraviene el criterio que se reconoce como válido, en el campo al que se refiere el juicio

CERTEZA

• CONCEPTO:

• Es el convencimiento personal de haber arribado a un resultado correcto, ajustado a verdad, exacto. Por supuesto, es personal, está de acuerdo a sus conocimientos y valores éticos. Por lo que no es válido para otros individuos

EVIDENCIA• CONCEPTO:

• Una evidencia s un conocimiento que se nos aparece intuitivamente de tal manera que podemos afirmar la validez de su contenido, como verdadero, con certeza, sin sombra de duda.

DUDACONCEPTO:

La duda puede proyectarse en los campos de la decisión y la acción, o afectar únicamente a la creencia, a la fe o a la validez de un conocimiento. Si le antecede una "verdad" convencionalmente aceptada, la duda implica inseguridad en la validez de ésta.

CONJETURA• CONCEPTO:

• Por conjetura se entiende el juicio que se forma (moral, ético o matemático) de las cosas o sucesos por indicios y observaciones. En matemáticas, el concepto de conjetura se refiere a una afirmación que se supone cierta, pero que no ha sido probada ni refutada hasta la fecha. Una vez se demuestra la veracidad de una conjetura, esta pasa a ser considerada un teorema de pleno derecho y puede utilizarse como tal para construir otras demostraciones formales.

IGNORANCIA• CONCEPTO:

• La ignorancia (del verbo "ignorar", del latín ignorare -"no saber“ suele entenderse de forma general como ausencia de conocimiento.

CAUSALIDAD• CONCEPTO:

• Es causa y efecto. Toda causa tiene su efecto y todo efecto tiene su causa.

• Esto se puede atribuir a muchos campos, en la ciencia se puede ver en las leyes de la naturaleza, si lanzas algo para arriba (causa) esto caerá (efecto).

OBJETIVIDAD• CONCEPTO:

La objetividad es la cualidad de lo objetivo, de tal forma que es perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir (o de las condiciones de observación) que pueda tener cualquier sujeto que lo observe o considere.

SUBJETIVIDAD• CONCEPTO:

• es la propiedad de las percepciones, argumentos y lenguaje basados en el punto de vista del sujeto, y por tanto influidos por los intereses y deseos particulares del mismo. Su contrapunto es la objetividad, que los basa en un punto de vista intersubjetivo, no prejuiciado, verificable por diferentes sujetos.

UTOPIA• CONCEPTO:

• El concepto utopía se refiere a la representación de un mundo idealizado que se presenta como alternativo al mundo realmente existente, mediante una crítica de este

PRACTICA SOCIAL

• CONCEPTO:

• Las Prácticas sociales son la manera en la que los Seres humanos estructuran y organizan la vida social, y proveen los cimientos para el procesamiento del sentido colectivo. El sentido (lo que luego determinara el uso con sentido de las innovaciones tecnológicas) se produce y reproduce en las comunidades específicas, que a su vez producen y reproducen el sentido (el uso determinado de ciertas tecnologías).

ETICA DEL INVESTIGADOR• CONCEPTO:

• La ética es una rama de la filosofía que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.1 La ética es una de las principales ramas de la filosofía, en tanto requiere de la reflexión y de la argumentación.