i

TINDAK TUTUR ILOKUSI GURU

BERLATAR BELAKANG BUDAYA JAWA

SEBAGAI BENTUK KETELADANAN KESANTUNAN

BERBAHASA SISWA DI SEKOLAH: PERSPEKTIF GENDER

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Pengkajian Bahasa

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia

Oleh:

ARDINA KENTARY

NIM : S200120059

PROGRAM STUDI PENGKAJIAN BAHASA

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

vi

MOTTO

1.

”Mengapa Allah akan menyiksamu, jika kamu bersyukur dan beriman?

Dan Allah adalah Maha Mensyukuri lagi Maha Mengetahui” (Q.S. An-

Nisaa’: 147).

2. Tak perlu menjadi sempurna, cukup lakukan yang terbaik semampumu (Mario

Teguh).

3. Keindahan hidup ini adalah keputusanmu. Marah dan sedihmu tak boleh lebih

panjang daripada kegembiraanmu (Mario Teguh).

4. Teladanilah ilmu padi, “semakin berisi semakin menunduk” (pepatah).

5. Sekecil apapun, buatlah itu bermanfaat bagi orang lain (penulis).

6. Sesuatu yang diimpikan harus selalu diusahakan (penulis).

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah Swt atas nikmat yang tiada

terkira, baik nikmat Iman, Islam, kesehatan, dan ilmu pengetahuan. Begitu pula

kesempatan penulis untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan. Seiring

sembah sujud syukur dan izin-Mu ya Allah, karya sederhana ini penulis

peruntukkan orang-orang yang memiliki arti dan memberi makna bagi penulis.

1. Kedua orang tua, ayah dan ibu yang selalu memberikan doa, restu, dan kasih

sayang yang tidak ada habisnya. Terimakasih atas dukungan baik moral

maupun material.

2. Untuk adikku tersayang, Panji, terimakasih karena selalu membuat penulis

semangat belajar dan belajar untuk menjadi kakak yang lebih baik.

3. Untuk keluarga besar yang selalu memberikan nasihat dan semangatnya.

4. Seseorang yang selalu mengajarkan penulis untuk menjadi lebih baik setiap

hari. Terimakasih tidak pernah membiarkanku merasa sendiri saat kau jauh.

5. Teman-teman seperjuangan dan teman-teman MPB Indonesia angkatan 2013.

Terimakasih sudah menjadi bagian dari hidupku selama 2 tahun terakhir ini.

6. Teman-teman kos An-Nisa’ yang ikut melukiskan warna dalam hari-hariku.

7. Almamaterku tercinta.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr.wb.

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta memberikan kekuatan, ketabahan,

kemudahan, dan ketenangan dalam berpikir, sehingga thesis sederhana yang

berjudul “Tindak Tutur Ilokusi Guru Berlatar Belakang Budaya Jawa sebagai

Bentuk Keteladanan Kesantunan Berbahasa Siswa di Sekolah:Perspektif Gender”

ini selesai ditulis.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini mengalami banyak

hambatan dan kesulitan. Namun, hambatan dan kesulitan tersebut dapat diatasi

berkat bimbingan, bantuan, arahan, dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada

berbagai pihak yang telah membantu.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M. Si., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah sukses dalam memimpin kampus ini.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyanti, SH, M.Hum., selaku Direktur Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berhasil

dalam membentuk program inovatif dalam perkuliahan.

3. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum., selaku ketua program studi MPB

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selalu

mengarahkan sehingga terselesaikannya tesis ini.

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

NOTA PEMBIMBING ........................................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ............................................ v

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ x

DAFTAR SINGKATAN ..................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv

ABSTRAK ........................................................................................................... xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Ruang Lingkup ................................................................................... 4

C. Fokus Kajian ...................................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

F. Penjelasan Istilah ............................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Penelitian Relevan ............................................................................. 7

xi

B. Kajian Teori ....................................................................................... 16

1. Pragmatik ..................................................................................... 16

2. Tindak Tutur ................................................................................ 17

3. Tindak Tutur Ilokusi .................................................................... 18

4. Kesantunan Berbahasa ................................................................. 19

5. Strategi dan Teknik Kesantunan Berbahasa ................................ 24

6. Guru ............................................................................................. 26

7. Budaya Jawa ................................................................................ 28

8. Gender dan Bahasa ...................................................................... 29

C. Kerangka Konseptual ......................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Strategi Penelitian .............................................................. 32

B. Lokasi dan Waktu penelitian ............................................................. 32

C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................. 32

D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 33

E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data............................................. 33

F. Teknik Validasi Data ......................................................................... 34

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 35

H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 37

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................. 38

B. Deskripsi Data ...................................................................................... 39

C. Bentuk Tindak Tutur Ilokusi Guru....................................................... 40

xii

1. Tindak Tutur Asertif ...................................................................... 41

2. Tindak Tutur Direktif ..................................................................... 47

3. Tindak Tutur Komisif .................................................................... 63

4. Tindak Tutur Ekspresif .................................................................. 66

5. Tindak Tutur Deklarasi .................................................................. 72

D. Strategi dan Teknik Kesantunan Berbahasa ........................................ 74

1. Strategi ........................................................................................... 75

2. Strategi dan Teknik Kesantunan Berbahasa Guru ......................... 79

E. Perwujudan TTI di Sekolah Menurut Perspektif Gender .................... 85

1. Perbedaan Umum Perwujudan TTI ............................................... 85

2. Perbedaan Gender Strategi Bertutur Guru di Sekolah ................... 91

3. Perbedaan Gender Teknik Bertutur Guru di Sekolah .................... 94

F. Temuan dan Pembahasan ..................................................................... 99

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 109

B. Implikasi .............................................................................................. 112

C. Saran .................................................................................................... 113

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR SINGKATAN

SD N : Sekolah Dasar Negeri

Pn : Penutur

Mt : Mitra tutur

Pk : Penanda kesantunan

nGL : Penutur Guru Laki-laki

nGL1 : Penutur Guru Laki-laki pertama

nGL2 : Penutur Guru Laki-laki ke-2

nGP : Penutur Guru Perempuan

Lk : Laki-laki

Pr : Perempuan

Gr : Guru

Kls : Kelas

Keg. : Kegiatan

F : Formal

NF : Non formal

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Perbedaan umum perwujudan TTI guru berlatar belakang budaya Jawa

di SDN Tunggulsari II dalam kegiatan formal ................................ 90

Tabel 1.2 Perbedaan umum perwujudan TTI guru berlatar elakang budaya Jawa di

SDN Tunggulsari II dalam kegiatan non formal ............................. 91

Tabel 2.1 Perbedaan strategi bertutur guru berlatar belakang budaya Jawa dalam

kegiatan formal menurut perspektif gender ..................................... 94

Tabel 2.2 Perbedaan strategi bertutur guru berlatar belakang budaya Jawa dalam

kegiatan non formal menurut perspektif gender .............................. 94

Tabel 3.1 Perbedaan teknik bertutur nGP dan nGL berlatar belakang budaya Jawa

dalam kegaitan formal berdasarkan perspektif gender .................... 95

Tabel 3.2 Perbedaan teknik bertutur nGP dan nGL berlatar belakang budaya Jawa

dalam kegaitan non formal berdasarkan perspektif gender ............. 95

Tabel 3.3 Perbedaan kombinasi strategi dan teknik bertutur nGP dan nGL berlatar

belakang budaya Jawa dalam kegaitan formal berdasarkan perspektif

gender ................... .......................................................................... 98

Tabel 3.4 Perbedaan kombinasi strategi dan teknik bertutur nGP dan nGL berlatar

belakang budaya Jawa dalam kegaitan non formal berdasarkan

perspektif gender .. .......................................................................... 99

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Telaah realisasi bentuk tindak tutur ilokusi guru berlatar belakang budaya Jawa di

SDN Tunggulsari II Kecamatan Laweyan Kota Surakarta .............................. 115

1. Realisasi bentuk tindak tutur asertif................................................... 115

2. Realisasi bentuk tindak tutur direktif ................................................. 133

3. Realisasi bentuk tindak tutur komisif ................................................ 188

4. Realisasi bentuk tindak tutur ekspresif .............................................. 189

5. Realisasi bentuk tindak tutur deklarasi .............................................. 193

Strategi dan Teknik Kesantunan Berbahasa Guru Berlatar Belakang budaya Jawa

di SDN Tunggulsari II Kecamatan Laweyan Kota Surakarta .......................... 195

1. Tindak Tutur Asertif (TTA) ............................................................... 195

2. Tindak Tutur Direktif (TTD) ............................................................. 205

3. Tindak Tutur Komsif (TTK) .............................................................. 234

4. Tindak Tutur Ekspresif (TTE) ........................................................... 235

5. Tindak Tutur Deklarasi (TTDe) ......................................................... 237

xvi

ABSTRAK

TINDAK TUTUR ILOKUSI GURU

BERLATAR BELAKANG BUDAYA JAWA

SEBAGAI BENTUK KETELADANAN KESANTUNAN

BERBAHASA SISWA DI SEKOLAH: PERSPEKTIF GENDER

Ardina Kentary, S 200120059, Program Studi Magister Pengkajian Bahasa

Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2014, 102 halaman. Pembimbing I : Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum,

Pembimbing II : Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.M., M.Hum.

Penelitian ini mempunyai 3 tujuan yang ingin dicapai. 1) Mendeskripsikan

bentuk tindak tutur ilokusi guru berlatar belakang budaya Jawa di sekolah. 2)

Mendeskripsikan strategi dan teknik kesantunan berbahasa guru berlatar belakang

budaya Jawa di sekolah. 3) Mendeskripsikan pemakaian tindak tutur ilokusi guru

berlatar belakang budaya Jawa berdasarkan perspektif gender. Penelitian ini

merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Metode penyediaan data menggunakan

metode simak dengan menggunakan teknik simak bebas libat cakap, teknik

rekam, dan teknik catat. Analisis data menggunakan metode padan ekstralingual.

Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil 4 kesimpulan. Pertama,

semua tindak tutur ilokusi kategori Searle ditemukan dalam kegiatan formal pada

penelitian ini. Sementara itu, dalam kegitan non formal hanya ditemukan tiga

kategori. Kedua, dalam kegiatan formal maupun non formal,strategi bertutur yang

digunakan guru adalah strategi langsung dan strategi tidak langsung. Adapun

teknik yang digunakan adalah teknik literal dan teknik tidak literal. Selain itu,

ditemukan pula kombinasi antara strategi dan teknik bertutur. Ketiga, berdasarkan

perspektif gender, ada tiga hal yang menjadi pembahasan dalam penelitian ini. (a)

secara umum, tindak tutur direktif merupakan tuturan yang paling dominan

digunakan. Pemakaian sub-tuturan menyuruh, meminta, memberi petunjuk, dan

menasihati, dalam kegiatan formal lebih dominan digunakan nGP dibandingkan

nGL. Akan tetapi, pada sub-TTD memerintah pemakaian tuturan nGL lebih tinggi

dibandingkan nGP. Pada tindak tutur asertif, pemakaian tuturan nGP lebih tinggi

daripada nGL. Dominasi sub-tuturan berjanji pada TTK dan sub-tuturan

membenarkan pada TTE paling banyak digunakan nGL daripada nGP. Adapun

pemakaian TTDe antara nGP dan nGL seimbang. Dalam kegiatan non formal,

sub-tuturan menyuruh lebih banyak digunakan nGL dibandingkan nGP.

Pemakaian tindak tutur asertif nGP pada sub tindak tutur memberitahu lebih

tinggi dibandingkan dengan nGL. Adapun tindak tutur ekspresif digunakan oleh

nGP. (b) Strategi bertutur yang dominan digunakan nGL dan nGP adalah strategi

bertutur langsung. (c) Guru berlatar belakang budaya Jawa cenderung memilih

teknik literal dalam tuturannya. (d) kombinasi strategi dan teknik yang paling

dominan digunakan adalah strategi bertutur langsung dan teknik literal.

Kata kunci : tindak tutur, strategi dan teknik, gender, guru berlatar belakang

budaya Jawa, keteladanan kesantunan.