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Das Verhältnis von Methoden und Settings zu
Inhalten und Bildungszielen am Beispiel der
Thema 3, Gruppe 3
1. Übergreifende Kompetenzen
2. Fachbezogene Kompetenzen
3. Kompetenzorientierter Unterricht
4. Kompetenzfördernder Unterricht
5. Anforderungen an Lernaufgaben
6. Lehrkräfte als Lernbegleiter
Bildungsziele in der Grundschule
„Unsere Pädagogik hat einen zentralen Fokus auf der Entwicklung des Kindes zu einer
selbstständigen, selbstverantwortlichen Persönlichkeit, die im Rahmen unserer
vorbereiteten Lernumgebung die notwendigen Lernschritte machen und Erfahrungen sammeln kann, um den Anforderungen des erwachsenen
Lebens Stand halten zu können.“(pädagogisches Konzept ASK)
Aktive Schule Köln
Ersatzschule, privat
Kinder im Alter von 5-12
Primarstufe: 1-3 Klasse
Sekundarstufe: 4-6 Klasse
Insgesamt ca. 60 Kinder
Basis= Reformpädagogik
und neurobiologische Erkenntnisse
Montessori und Wild
Beziehung statt Erziehung
Eltern
Aktive Schule Köln: Hospitation
2 Tage (Mo+Di)
Primarstufe
Stammgruppe: Eichengruppe
◦ 22 Kinder, 4 mit sonderpäd. Förderbedarf
◦ 3 Lehrkräfte (+1 mit 50%)
◦ 3 Schulbegleiter unterbesetzt!
Aktive Schule Köln: Hospitation
Schaffung von EINEM Haus des Lebens
Hauptaufgabe: Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
Nicht-direktive Pädagogik: Erwachsene schaffen
Rahmenbedingungen, mischen sich in kindlichen Lern-
und Entwicklungsprozesse nicht ein
„Der Lehrer muss passiv werden, damit das Kind aktiv
werden kann“ (Maria Montessori)
Entwicklungsstand des Kindes wöchentlich anhand
detaillierter Dokumentationsbögen festgehalten/ Portfolio,
Lerntagebuch (keine Benotung)
Aktive Schule Köln: KonzeptAllgemeines
Jede Stammgruppe:
◦ Gruppenraum
◦ Bibliothek
◦ 3D-Raum
◦ Rollenspielraum
Aktive Schule Köln: Hospitation
Rituale und Regeln
◦ Teppich (gerichtet)
◦ Morgen- und Mittagskreis
◦ Geburtstag/wichtiges Ereignis
◦ Klangschale
◦ Wo bin ich und
wer achtet auf mich auf?
Aktive Schule Köln: Hospitation
alle Fächer mit spezifischen fachlichen Lerninhalten,
didaktischen Zugängen, Vorgehensweisen und
Blickwinkeln am Kompetenzerwerb beteiligt
Wahrnehmen und Kommunizieren
Analysieren und Reflektieren
Strukturieren und Darstellen
Transferieren und Anwenden
Bildungsziele Grundschule1. Übergreifende Kompetenzen:
Aneignung der Kulturtechniken
Logisches, mathematisches Denken
Garten, Tiere, Natur
Musik, Tanz, Malen, Zeichnen, Theater, Puppenspiel
Handwerk, Gestaltung
Gesunde Ernährung, Hausarbeit
Heimat, Geschichte
Fremdsprachen
Ethik, Kulturgeschichte
Bewegung, Körperpflege und Medienerziehung
Aktive Schule Köln: KonzeptAuseinandersetzen mit folgenden Bereichen und Inhalten:
Räume:
◦ Feierhalle
◦ Restaurant
◦ Atelier
◦ Werkstatt
◦ Hörspielraum
Aktive Schule Köln: Hospitation
Kompetenzerwartungen sind operationalisierbare
Leistungserwartungen
Fähigkeiten, Bereitschaften, Verhaltensweisen die bei aktiver
Auseinandersetzung mit fachlichen Inhalten erworben werden
an allgemein anerkannten Leitlinien der Fachdidaktik orientieren und
zentrale Bereiche des Unterrichtsfaches repräsentieren
fachliches Wissen vertiefen und intendierten Kompetenzen als
Resultat von Lernprozessen erwerben um ihre Fähigkeiten
systematisch auszubauen
fachspezifische Lern- und Problemlösestrategien, sowie methodische
und kommunikative Fähigkeiten spielen auch eine Rolle
Bildungsziele Grundschule2. Fachbezogenen Kompetenzen:
Kinder erarbeiten Fähigkeit, Wissen selber anzueignen
Kinder erarbeiten einzelne Lerninhalte multidimensional
Montessori- und Jenaplanpädagogik als Basis,
Erfahrungen von Wild
Entwicklungspotentiale im Kind selbst vorhanden
Lernen als Reife- und Wachstumsprozess
Herausbildung des Selbstbewusstseins durch Respekt
Kind gerechte Bewegungspädagogik
Praktische Erfahrungen als geeignete Formen des Lernens
Aktive Schule Köln: KonzeptWelche Kompetenzen müssen die Kinder in der ASK erwerben
Selbstständigkeit, Selbst- und Mitentscheidung,
Mitgestaltung und Mitverantwortung des
gesellschaftlichen Lebens
Unterricht als aktiven, selbstgesteuerten,
situativen und konstruktive Prozess
Einbezug des Vorwissens anwendbares Wissen
erwerben
Bildungsziele Grundschule3. Kompetenzorientierter Unterricht in Grundschulen:
Entwicklung des Teamgeistes
Respekt vor den eigenen Bedürfnissen,
Entwicklung des „inneren Ohres“
Konfliktfähigkeit, Gewaltprävention,
Moderator
Demokratie im Kleinen
Intensive Elternarbeit
Kontinuierliche Lehrerfortbildung
Aktive Schule Köln: KonzeptSoziale Rahmenbedingungen
Kinder verfolgen keinen losgelösten Lehrplan, sondern
den eigenen Lebensplan
Jedes Kind setzt, gemäß individueller
Entwicklungsgeschichte, besondere Schwerpunkte
Ziel: erwachsen werden
„Selbstbildungsanspruch“
Lernen orientiert sich an den Entwicklungsbedürfnissen
und sensiblen Phasen des Individuums
Orientierung an den Grundschulrichtlinien NRW,
übernimmt aber nicht die geltende Stundentafel
Aktive Schule Köln: KonzeptLehr- und Lebensplan
Tagesablauf:
◦ Begrüßung der Kinder
◦ Gestaltung der Tafel
◦ Morgenkreis
◦ Angebote (geschlossen
und offen)/ Freiarbeit
◦ Mittagskreis
◦ Mittagessen
◦ Angebote/Freiarbeit
◦ Verabschiedung
Aktive Schule Köln: Hospitation
handlungs- und anwendungsorientiertes Lernen, wo erworbenes
Wissen zur Lösung von Problemen und zur Bewältigung von
Anforderungssituationen genutzt wird
klare und deutliche Vorgaben, was gelernt werden soll
Lernangebote, die zu grundlegenden Einsichten führen
einen systematisch aufgebauten Wissenszuwachs (Vernetzung +
Nachhaltigkeit)
Entwicklung von allgemeinen Kompetenzen (z.B.
Methodenkompetenz)
Selbstreflexionskultur
Lernerfahrungen die über den Unterricht hinausgehen und von
Bedeutung sind
Bildungsziele Grundschule4. Kompetenzfördernder Unterricht
Wissensvermittlung nur Mittel der Persönlichkeitsbildung:
Unterricht in Angebotsform
Nicht-direktive Pädagogik
Bewegungsfreiheit
Freies Lernen
Formen der Beurteilung
Altersgemischtes Lernen
Mit den von Maria Montessori entwickelten Materialien
können sich die Kinder Wissen aneignen
Aktive Schule Köln: KonzeptWissenserwerb
Besondere Materialien = Montessori
◦ Attraktiv gestaltetes Material
◦ Eigenständiges Arbeiten
◦ Ständige Selbstkontrolle
Alle Lehrkräfte haben Zusatzausbildung
◦ Montessoridiplom
Aktive Schule Köln: Hospitation
„Verzicht auf eine systematische, durchrationalisierte und kollektive
Belehrung“
Gliederung der Lernbereiche (statt in Fächer)
Die Integration der Kulturtechniken in den Sachunterricht
Ganzheitlichkeit der Erfahrungen/des Lernens in Projekten
Anknüpfen an Erfahrungswelt der Kinder
Mischung der Kinder in Alter, Herkunft, geistiger, psychischer und physischer
Veranlagung
Unvoreingenommenheit gegenüber der Entwicklungsfähigkeit
Die Bereitstellung einer Vielfalt von Lernformen
Der Verzicht auf Noten
Eine „Buchführung“ über die wichtigsten angebotenen Lernerfahrungen, den
Werdegang und die Biographie der einzelnen Schüler
Aktive Schule Köln: KonzeptMathetik
herausfordernd auf unterschiedlichem Anspruchsniveau
fordern und fördern inhalts- und prozessbezogenen sowie
übergreifende Kompetenzen
knüpfen an Vorwissen an und baue das zu erwerbende
Wissen kumulativ/ vernetzt auf
sind in sinnstiftende Kontexte eingebunden, sind vielfältig
in den Lösungsstrategien und Darstellungsformen
stärken das Könnensbewusstsein durch erfolgreiches
Bearbeiten
Bildungsziele Grundschule5. Anforderungen an Lernaufgaben
Selbstständiges Lernen mit ansprechender
Lernumgebung
◦ Aufwändig gestaltetes Material
Alle Gegenstände sind beschriftet (auch in
Englisch)
Aktive Schule Köln: Hospitation
Lernen durch Nähe zum Alltag
◦ Alltagsgegenstände verwenden
Gebärdensprache
◦ Zur Unterstützung des Schriftspracherwerbs
Fremdsprachen erlernen
durch Singen, Spielen
und Zählen
Aktive Schule Köln: Hospitation
ansprechende Lernumgebung gestalten
interessante und ansprechende Lernaufgaben
den Kindern helfen, Arbeit selbstständig zu organisieren
Selbstlern- und Gruppenprozesse anbahnen und moderieren
Individuelles Lernen beobachten und kontinuierlich
dokumentieren
Aufgaben nach Leistungsniveau und Neigungen differenzieren
Die Kinder bei Fragen und Problemen unterstützen
Informatives Feedback zu Lernprozessen und Ergebnisse
geben
Bildungsziele Grundschule6. Lehrkräfte als Lernbegleiter müssen:
Kontrolle des Lernfortschritts
◦ Lerngespräch: zwei mal pro Halbjahr
Wo stehe ich? Was kann ich?
Was nehme ich mir für die nächste Zeit vor?
◦ Fächer
◦ Portfolio
Lernstand für alle
nachvollziehbar
Aktive Schule Köln: Hospitation
1. Übergreifende Kompetenzen
2. Fachbezogene Kompetenzen
3. Kompetenzorientierter Unterricht
4. Kompetenzfördernder Unterricht
5. Anforderungen an Lernaufgaben
6. Lehrkräfte als Lernbegleiter
Bildungsziele in der Grundschule
ASK erfüllt die Bildungsziele
ASK geht über Bildungsziele hinaus
◦ Persönlichkeitsentwicklung
◦ Eigenständigkeit (in Lernaktivität)
◦ Rolle der Lehrkräfte
Verständnis von Schule unterscheidet sich in
vielen Fällen von dem der Regelschule
Konzept der ASK ist Alternative für Regelschule
Fazit: Wird die ASK den Bildungszielen gerecht?
Homepage der Aktiven Schule Köln:◦ http://www.aktive-schule-koeln.de
Pädagogisches Konzept der ASK:◦ http://www.aktive-schule-koeln.de/paedagogik
Bildungsziele NRW:◦ http://
www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/upload/klp_gs/LP_GS_2008.pdf
Bildungsziele NRW Handreichung:◦ http://
www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/upload/klp_gs/LP_GS_Handreichung.pdf
Literatur:
Fragen?
Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!