TEST GUESTALTICO VISOMOTOR NIOSPsic. ALFREDO J. BARRIENTOS CARBAJOpsicologobarrientos@gmail.comABARRIENTOS@ucv.edu.peTelf.: 996347647 (M) 966364609 (C)

ANTECEDENTESWertheimer (1923), Psiclogo Americano utiliz originalmente los diseos para demostrar los principios de la Psicologa de la Gestalt en relacin con la percepcinLauretta Bender (1932, 1938) adapt las figuras y la us como test eminentemente visomotor; aplic la Psicologa de la Gestalt al estudio de la personalidad y la prctica clnicaSustento: la percepcin y la reproduccin de las figuras guestlticas est determinada por principios biolgicos de accin sensorio-motriz, que varan en funcin del: patrn de desarrollo y nivel de maduracin de cada persona, y su estado patolgico funcional u orgnicamente inducido

ANTECEDENTESBender no estableci un sistema de puntuacin estandarizado; por eso las conclusiones realizadas a partir de su aplicacin como prueba resultaban muy subjetivas Bender describe con cierto detalle el proceso de maduracin de la percepcin visomotora en nios pequeos y desarrolla un diagrama con ilustraciones de reproducciones tpicas entre los 3 aos y 11 aos; asumi que hasta los 11 aos ya puede el nio reproducir sin errores los grficos (apreciacin clnica)Ha sido empleado en nios para detectar problemas en el aprendizaje, para predecir desempeo escolar, para evaluar dificultades emocionales, etc.

FICHA TECNICA DEL TEST DE BENDEROBJETIVO : Examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresionesFUNCIONAMIENTO: Se le presenta a los sujetos en forma sucesiva una coleccin de 09 figuras geomtricas para que las reproduzca teniendo el estmulos al frente.CARACTERIZACION: Test Visomotor No Verbal, neutro e inofensivoAPLICACIONES: 1. Determinacin del nivel de maduracin de los adultos y nios deficientes 2. Examen de la patologa mental infantil: demencias, oligofrenias, neurosis 3. Examen de la patologa mental en adultos: retrasados globales de maduracin, incapacidades verbales especficas, disociacin, desrdenes de la impulsividad, perceptuales y confusionales. Estudio de la afasia, de las demencias paralticas, alcoholismo, sndromes postraumticos, psicosis maniaco-depresivas, esquizofrenia APLICACION: De nios de 5 a 10aos

ENFOQUE DE MUNSTERBERGEstudi sistemticamente las respuestas del Bender en nios en edad escolar para ver lo normal y anormal en los dibujos. en una edad determinadaHallazgos:Los nios difieren en el tiempo de maduracin y en la secuencia en la que aprenden las diferentes funciones gestlticas visomotoras: algunos reproducen bien la totalidad pero no los detalles, otros les falta madurez para la copia y ponerlos en posicin correcta, y otros dibujan correctamente el detalle y la orientacin pero de manera gradual adquieren la habilidad de integrar las partes en un todoSe intenta distinguir entre distorsiones en el Bender que reflejan primariamente inmadurez o disfuncin perceptual, y aquellos que no estn relacionados con la edad y la percepcin sino que reflejan factores emocionales y actitudes El Test de Bender es muy apropiado para una interpretacin mltiple de diferentes dimensiones de la personalidad

ESCALA DE MADURACION DEL BENDER

MATERIALESLas nueve tarjetas con las figuras impresas, la primera es la figura A y las dems se enumeran del 1 al 8.Es una prueba de lpiz y papel de aplicacin individual basada en nueve figuras geomtricas de color negro. Los dibujos se presentan uno por uno. Se instruye al examinado para que los copie en una hoja de papel en blanco 21 x 27. Se deben tener ms hojas disponibles.

AdministracinPROCEDIMIENTO:

Se le entrega al nio una hoja de papel en posicin vertical y se le dice la consigna: Aqu tengo nueve dibujos, quiero que los copies Aqu va el primero, haz uno igual a este y se pone frente al nio la tarjeta A.Las tarjetas se administran una a una, en orden correlativo, sin lmite de tiempo. No se indica en que parte del papel debe realizar el diseo; si el nio pregunta, se le responde que en la parte que desee. No se permite el uso de regla, comps o cualquier otro tipo de material adicional.Una vez obtenido el protocolo se procede a la puntuacin de cada uno de los diseos.

AdministracinCONSIGNA:

Aqu tengo algunas de tarjetas. Cada tarjeta tiene un dibujo diferente. Te voy a ensear las tarjetas una por una. Utiliza este lpiz para copiar los dibujos de cada tarjeta en este pedazo de papel. Trata de hacer los dibujos lo mas parecido a los dibujos de las tarjetas. No hay limite de tiempo, as que tomate el tiempo que necesites.

Aqu esta la primera tarjeta.

No se hacen comentarios, se anotan observaciones sobre el comportamiento.

No hay tiempo lmite en la prueba y cuando ha terminado de dibujar la figura, se retira la tarjeta y se le pone la siguiente hasta terminar.

AdministracinOBSERVACIONES A DESTACARSi hay preguntas en el nio (tamao, cantidad de puntos) se da una respuesta neutral: Haz lo ms parecido que puedas; no necesitas contar los puntos, simplemente haz lo ms parecido que puedas. Sino lo entiende, adquiere significacin diagnstica (perfeccionista o compulsivo)Si llena la mayor parte de la hoja y la hace girar para ubicar la figura 8 en el espacio restante, se anota en el protocolo pero no es rotacin del dibujoSe le permite que use todo el papel que desee y no se hacen comentariosEl hacer rpido la prueba o demorarse es significativo en el diagnsticoEs preferible tomarle la prueba cuando est descansadoSe le puede pedir que repita alguna figura en otra hoja al final de la sesin Todos los tems son puntuados como uno o ceroSe computan las desviaciones netas pero no otras por efecto del proceso madurativo

DISEO A

DISEO 1

DISEO 2

DISEO 3

DISEO 4

DISEO 5

DISEO 6

DISEO 7

DISEO 8

Test de Bender-KoppitzDesviacionesLas 7 desviaciones observadas por Koppitz, son las que se presentan a continuacin:

Distorsin de la forma (ej: desproporcin).Rotacin (de todo el diseo o sus partes).Sustitucin de puntos por crculos.Perseveracin.Falta de integracin.Omisin de ngulos.Sustitucin de curvas por ngulos.

Test de Bender-KoppitzDesviacionesA partir de estas 7 desviaciones, se lleg finalmente a 30 tems que constituyeron el sistema de puntuacin.

Una vez generado este sistema, llev a cabo un proceso de validacin.

Esta escala de 30 tems, qued constituida por reactivos mutuamente excluyentes; a cada uno de ellos se le asigna un punto (si est presente la desviacin, y cero punto si sta no se observa; por lo tanto, a mayor puntaje, mayor presencia de desviaciones respecto a los diseos originales.

Test de Bender-Koppitz: ItemsFIGURA A1a. Distorsin de la forma1b. Desproporcin2.Rotacin3.IntegracinFIGURA 14. Crculos por puntos5. Rotacin6. PerseveracinFIGURA 27. Rotacin8. Integracin9. PerseveracinFIGURA310. Crculos por puntos11. Rotacin12a. Integracin12b. Lnea continuaFIGURA 413. Rotacin14. Integracin

FIGURA 515. Crculos por puntos16. Rotacin17a. Desintegracin forma17b. Lnea continuaFIGURA 618a. Curvas por ngulos18b. Ninguna curva19. Integracin20. PerseveracinFIGURA 721a. Desproporcin21b. Distorsin de la forma22. Rotacin23. IntegracinFIGURA 824. Distorsin de la forma25. Rotacin

Test de Bender-Koppitz: Resultados

El puntaje obtenido por el nio evaluado se compara con el resultado esperable para su edad cronolgica; de acuerdo a esto, podemos sealar que su maduracin visomotora es adecuada para su edad (si ambos puntajes coinciden), menor o mayor a lo esperable, de acuerdo a los resultados.

Tabla de resultados para el test de Bender-Koppitz

PUNTAJE

AOS DE EQUIVALENCIA

PUNTAJE

AOS DE EQUIVALENCIA

00

11-0 a 11-11

11

05-4 a 05-5

01

10-0 a 10-11

12

05-2 a 05-3

02

09-0 a 09-11

13

05-0 a 05-1

03

08-6 a 08-11

14

04-10 a 04-11

04

08-0 a 08-5

15

04-8 a 04-9

05

07-6 a 07-11

16

04-6 a 04-7

06

07-0 a 07-5

17

04-4 a 04-5

07

06-6 a 06-11

18

04-2 a 04-3

08

06-0 a 06-5

19

04-0 a 04-1

09

05-9 a 05-11

20

04

10

05-6 a 05-8

21

Menor a 04

BENDER COMO TEST DE MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAREl Bender es til para evaluar la madurez para el aprendizaje, pero su eficacia aumenta cuando se lo usa en combinacin con otros tests estandarizados de madurez para el aprendizajeLa concordancia o discrepancia entre el Bender y otros tests de nivelacin puede determinar frecuentemente si un nio es todava demasiado inmaduro en su maduracin perceptual para iniciar el aprendizaje formal o si la conducta es primariamente el resultado de factores sociales y emocionalesTambin es de gran valor en la deteccin de nios de aptitudes excepcionales que se beneficiaran con un programa completo.

MANUAL DE PUNTUACION DE LOS INDICADORES EMOCIONALES Orden confusoLnea Ondulada (figuras 1 y 2)Crculos sustituidos por rayas (figura 2)Aumento progresivo de tamao (figuras 1, 2 y 3)Gran TamaoTamao PequeoLnea FinaRepaso del dibujo o de los TrazosSegunda tentativaExpansin

Orden confuso: relacionado con la falta de capacidad para planear, incapacidad para organizar el material y confusin mental.Lnea ondulada: asociado con la falta de estabilidad parece estar relacionado con la edad.Sustitucin de crculos por rayas: este indicador esta asociado a la impulsividad y falta de intereses o atencin.Aumento progresivo del tamao: este indicador esta relacionado con una baja tolerancia a la frustracin y explosin. Gran tamao de las figuras: el aumento de tamao de las figuras ha sido relacionado con conductas actuadas en el caso de los nios.Tamao pequeo de los dibujos: esta asociado en los nios con ansiedad, timidez y conducta retrada.INDICACIONES EMOCIONALES

7. Lnea fina: una lnea muy delgada esta asociada a la timidez y retraimiento en los nios pequeos.8. Repaso de las figuras y lneas: ha sido relacionado con la agresividad e impulsividad.9. Segunda tentativa: este indicador puede estar relacionado con impulsividad o ansiedad.10. Expansin: se encuentra asociado: en los nios con impulsividad y tendencia a la actuacin. Tambin se da mas a menudo en los nios con lesin cerebral.11. constriccin: el uso de menos de la mitad de la hoja se supone que esta relacionado con el retraimiento, timidez y depresin. Es un signo de ansiedad moderada.

9.- Segunda Tentativa:Se refiere cuando el nio abandona espontneamente un dibujo o parte de el antes de haberlo terminado y empieza a hacerlo nuevamente.

La segunda tentativa se asociado con impulso y ansiedadSe da en nios que son muy impulsivos ya que les falta el control interno, abandonando fcilmente lo que estn haciendo.Como tambin en nios muy ansiosos que asocian significados particulares a la forma del diseo.

10.Expansin:Se refiere cuando los nios emplean dos o mas figuras de papel para terminar las figuras de Bender.

Estn asociados en nios pequeos (preescolares) con impulsividad y conducta acting aut.

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