LECCION 1.- CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO.

1. PLAN.- PROYECTO GENERAL DEL PROCESO DE ESTUDIO QUE SUELE CUBRIR UN PERIODO ESCOLAR O UN AÑO.

2. HORARIO.- ES UNA DIVISION MAS DETALLADA DEL TIEMPO DE CADA DIA Y COMPRENDE NO SOLO EL ESTUDIO SINO ADEMAS LAS ACTIVIDADES

ESCENCIALES EN NUESTRA VIDA. PERMITE ANTE TODO, HACER UN ANALISIS DEL EMPLEO QUE DAMOS A NUESTRO TIEMPO. DEBE SER FLEXIBLE.

3. PLAN PANORAMICO.- COMPRENDE EN ESTE CASO, TODO UN CICLO ESCOLAR.

CUÁNTO ESTUDIAR

4. TIEMPO DE ESTUDIO.- COMPRENDE PERIODOS DE CUANDO MENOS UNA HORA.

5. CALENTAMIENTO EN EL ESTUDIO.- CONSISTE EN HACER COSAS LIGERAS, GENERALMENTE SE LLEVA MEDIA HORA EN EL CALENTAMIENTO.

6. TIEMPO PARA LOS ENSAYOS.- LA SESION SERA DE DOS A TRES HORAS.

7. TIEMPO PARA NOTAS, LEER Y EJERCICIOS.- LA SESION SERA DE UNA HORA.

8. TIEMPO LIMITE DE ESTUDIO.- NO SE DEBE ESTUDIAR POR MAS DE 3 HORAS SEGUIDAS. DEBE HABER UN DESCANSO DE 5 A 10 MINUTOS ENTRE CADA HORA. SE DEBE ESTUDIAR MAXIMO 8 HORAS DIARIAS. POR SEMANA DEBEN SER MAXIMO ENTRE 35 A 45 HORAS.

CUÁNDO ESTUDIAR

9. MEJORES HORAS DE ESTUDIO.- TEMPRANO, EN LA MAÑANA, CUANDO LA ATENCION Y LA CONCENTRACION ESTAN EN SU PUNTO MAXIMO. ESTO NO QUIERE DECIR QUE NO SE PUEDA ESTUDIAR POR LA TARDE O POR LA NOCHE. LO PRINCIPAL ES LA ACTITUD DE QUERER APRENDER Y PONER ATENCION.

10. MAYOR RENDIMIENTO. SE OBTIENE GENERALMENTE EN LA SEGUNDA HORA DE ESTUDIO.

11. LAS PARTES DIFICILES DE ESTUDIO.- DEBEN DEJARSE PARA LAS MEJORES HORAS.

12. REPASO.- DEBE DARSE AL INICIO DE LA SESION DE ESTUDIO.

13. CUANDO ESTUDIAR. PLANEE POR ADELANTADO EL ESTUDIO

SEMANAL. PLANEE 5 O 6 SESIONES DE ESTUDIO A

LA SEMANA. LAS SESIONES DEBERAN DE SER A 1 A 3

HORAS. DESCANSE 5 O 10 MINUTOS CADA

HORA. EVITE LAS HORAS AVANZADAS DEL DIA. INCLUYA EN SU HORARIO DE ESTUDIO LA

RECREACION Y EL DESCANSO.

DÓNDE ESTUDIAR:

DE PREFERENCIA EN EL MISMO LUGAR. ELIJA UNA HABITACION FRESCA, CON BUENA LUZ Y BIEN VENTILADA. LEJOS DE DISTRACCIONES (SIN SUEÑO, RUIDO, PRESIONES, CALOR, FRIO, ETC. NO TENER

REVISTAS NI TELEVISION, CERCA). LA HABITACION DEBE ESTAR PROVISTA ADECUADAMENTE PARA EL ESTUDIO (TENER

TODOS LOS UTILES Y LIBROS A LA MANO).1

LECCION 2.- APRENDIZAJE EFICIENTE.

1. ATENCION.- PUEDE DIRIGIRSE POR ALGUNOS SEGUNDOS LA ATENCION A UNA SOLA COSA A LA VEZ.

2. ATENCION.-CONCENTRARSE EN EL TEMA DE ESTUDIO. SE LOGRA ALEJANDOSE DE DISTRACCIONES. PROCURE EVITAR EL ESTUDIO DESPUES DE CUALQUIER EXITACION.

3. INTERES.- ES LA INCLINACION O CURIOSIDAD POR CONOCER ALGO. DIRIGE LA ATENCION A ALGO EN PARTICULAR.

4. INTERES.- SE MANTIENE UTILIZANDO MUCHAS FUENTES O IDEAS DE INFORMACION. NO TRATE DE APRENDER EL TEMA AISLADAMENTE.

5. ATENCION.- SE MANTIENE SUPRIMIENTO ESTIMULOS INOPORTUNOS E IRRELEVANTES. HACIENDO UNA LISTA DE ASUNTOS URGENTES Y COLOCÁNDOLOS EN EL HORARIO, CAMBIANDO RAPIDAMENTE DE TOPICOS DE ESTUDIO Y APLICANDOLOS A LA VIDA DIARIA.

REGLAS PARA LA ATENCION Y EL INTERES: SUPRIMA LOS ESTIMULOS

INOPORTUNOS E IRRELEVANTES, POR EJEMPLO EL RUIDO, HAMBRE, FRIO, ETC.

HAGA UNA LISTA DE OTROS ASUNTOS URGENTES Y PONGALOS EN SU HORARIO.

SUPRIMA LOS PENSAMIENTOS INOPORTUNOS, CAMBIANDO

RAPIDAMENTE LOS TOPICOS DE ESTUDIO.

COMPRENDA LO QUE ESTA ESTUDIANDO.

PONGA UN VIVO INTERES EN L MATERIA FUERA DE SUS HORAS DE ESTUDIO, EN TU VIDA DIARIA

LA CURVA DEL APRENDIZAJE ESTÁ CONSTITUIDA POR CUATRO ETAPAS:

ETAPA 1 : SE PROGRESA POCO PORQUE EL TEMA NO ES FAMILIAR.

ETAPA 2 : EN ESTA SE HACEN RAPIDOS PROGRESOS.

ETAPA 3 : SE LLAMA PLANICIE. EL APRENDIZAJE PARECE ESTANCARSE, A PESAR EL ESFUERZO EL PROGRESO NO

PARECE SER POSIBLE. EL ESTUDIANTE PUEDE SERTIRSE DERROTADO, SE PIERDE LA CONFIANZA Y ALGUNOS SE DAN POR VENCIDOS.

ETAPA 4 : EL PROGRESO ES RAPIDO COMO EN LA ETAPA DOS Y SE ALCANZA LA CUMBRE DEL APRENDIZAJE.

MEMORIZAR.- ES RECORDAR. FIJAR EN LA MENTE.

CURSIVA O CURVA DEL OLVIDO.- SEGÚN LA PRACTICA PERDEMOS RAPIDAMENTE LA MITAD DE LO QUE APENDEMOS SI NO LO REPASAMOS DENTRO DE LAS DOCE HORAS SIGUIENTES A HABERLO APRENDIDO.

100%

CANTIDAD DECONOCIMIENTO 50%

0% 1 2 DIAS 2

REGLAS PARA UNA BUENA MEMORIA.

a) JAMAS MEMORICE ALGO QUE NO COMPRENDA. PRIMERO COMPRENDER.

b) RELACIONAR EL MATERIAL NUEVO CON EL PREVIAMENTE APRENDIDO

c) SELECCIONE LOS PUNTOS MAS IMPORTANTES PARA RECORDAR.

d) ORGANICE EL MATERIAL DE FORMA COHERENTE.

e) UTILICE LA REPETICION ACTIVA O REMEMORIZACION, TALES COMO LA RECITACION O TRANSCRIPCION.

f) REPASE CON UNA SECUENCIA LOGICA.g) FRAGMENTE O DIVIDA EL MATERIAL

EXTENSO EN TROZOS MAS PEQUEÑOS.

h) UTILICE PATRONES RITMICOS COMO LA POESIA O TABLAS DE MULTIPLICACION.

i) REPASE LAS NOTAS QUE HAYA HECHO DENTRO DE LAS DOCE HORAS SIGUIENTES A LA HORA DE HABERLAS ELABORADO O CONOCIDO.

j) DOMINE EL TEMA ANTES DE ABANDONARLO COMIENCE LA SESION CON EL REPASO DE LA SESION ANTERIOR.

k) SOBREAPRENDA.- NO SE DETENGA CUANDO APENAS HAYA APRENDIDO ALGO. TRATE DE APRENDER SIEMPRE UN POCO MAS.

CLASES DE MEMORIZACION:1. SOBREAPRENDIZAJE: REPETIR LO QUE

SE CONOCE.2. MEMORIZACION ACTIVA: RECITAR O

ESCRIBIR LO APRENDIDO VARIAS VECES. SE APRENDEN DE MEMORIA:

LOS IDIOMAS, LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y LOS DIAGRAMAS

3. COMPRENSION DE LOS PRINCIPIOS DEL MATERIAL.

DIFERENCIAS ENTRE ESTUDIANTES.- LA INTELIGENCIA, VELOCIDAD EN EL APRENDIZAJE, PERSONALIDAD Y EDAD.

A SU VEZ, EXISTEN DIFERENTES VELOCIDADES DE APRENDIZAJE DEBIDO A LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMEINTOS PREVIOS QUE HAYA TENIDO EL ESTUDIANTE. SIN EMBARGO TODOS PUEDEN LOGRAR EL APRENDIZAJE, AUNQUE UNOS ESTUDIANTES DEBAN INVERTIR MAS TIEMPO QUE OTROS. POR LO GENERAL LAS PERSONAS ADULTAS TIENEN UNA MOTIVACION MAS FUERTE.

MOTIVACION.- ES EL DESEO DE TENER ALGO. EL ELEMENTO QUE NOS MUEVE A REALIZAR ALGUNA ACTIVIDAD.“GRACIAS A LA MOTIVACION PUEDE LOGRARSE EL INTERÉS Y SE TIENE INTERÉS SE PONE ATENCIÒN”

REGLAS PARA LA MOTIVACION: TENGASE PRESENTE SU ASPIRACION VOCACIONAL. PROPONGASE METAS REALISTAS Y CLARAS PARA CADA SESION DE ESTUDIO. VERIFIQUE SU PROGRESO EN CADA SESION. LEA ACERCA DE SU TEMA.

REGLAS PARA LA COMPRENSION: ORGANIZAR EL MATERIAL DEL MODO

QUE SEA MEJOR PARA USTED. RELACIONE EL NUEVO MATERIAL CON

SUS CONOCIMIENTOS E IDEAS ANTERIORES.

PROPONGASE COMPRENDER SIEMPRE.

3

BUSQUE EJEMPLOS QUE ILUSTREN EL TOPICO.

APLIQUE EL CONOCIMIENTO A SU VIDA DIARIA.

TRATE DE DESCUBRIR QUE DA A ENTENDER EL AUTOR

ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL.- DEPENDE DEL MODO DE VER EL NUEVO MATERIAL Y ESTO ESTA RELACIONADO POR NUESTRA EXPERIENCIA PROPIA.ORGANIZAR EL MATERIAL FACILITA EL APRENDIZAJE Y LA COMPRENSION.RELACIONAR EL NUEVO MATERIAL.- ESTO ES LA CONSTANTE APLICACIÓN DE LO CONOCIDO, ASI LA MENTE LO APRENDE Y LO COMPRENDE.

CLAVE DEL ÉXITO ESCOLAR.- ES LA MOTIVACION Y CURIOSIDAD.CURIOSIDAD.- AYUDA AL APRENDIZAJE INTELIGENTE, AYUDA A RELACIONAR LO APRENDIDO CON EL MUNDO EXTERIOR, CONDUCE A LA FORMULACION DE PREGUNTAS A SER ESCEPTICOS. ( ESCEPTICO: QUE PIDE FUNDAMENTOS DE LO QUE SE DICE).

HABITOS.- SON MODELOS DE COMPORTAMIENTO PROFUNDAMENTE ARRAIGADOS.

LA DISCUSION: ES UNA ACTIVIDAD QUE PROMUEVE EL

APRENDIZAJE Y LA COMPRENSION INDIVIDUAL

ES UN INTERCAMBIO DE IDEAS Y PUNTOS DE VISTAS

PROPORCIONA NUEVAS E IDEAS Y NUEVA COMPRENSION

ES UNA REORDENACION ACTIVA DEL NUEVO MATERIAL EN SU MENTE.

LECCION 3.- LECTURA.LECTOR HABIL.- ES AQUEL QUE VARIA SU VELOCIDAD Y SU METODO DE LECTURA PARA ADECUARLOS AL MATERIAL Y LA RAZON O MOTIVO POR EL CUAL SE LEE.

TIPOS DE LECTURA:1. LECTURA DE REVISION RAPIDA. RAPIDA CON OBJETIVO DE BUSQUEDA2. HOJEAR. RAPIDA Y SIN OBJETIVO DE BUSQUEDA3. LECTURA DE ESTUDIO. LENTA Y REPETITIVA BUSCA LA COMPRENSION4. LECTURA LIGERA. RAPIDA Y SUPERFICIAL, EVADE LA REALIDAD5. LECTURA PALABRA POR PALABRA. LENTA Y REPETITIVA PARA MEMORIZAR.

1. LECTURA DE REVISION RAPIDA.- ES UNA BUSQUEDA MUY RAPIDA DE ALGUN PUNTO MUY IMPORTANTE. EN ESTE TIPO DE LECTURA SE IGNORA TODO, MENOS EL OBJETIVO DE BUSQUEDA. SE UTILIZA EN BUSCAR UN NUMERO DE PAGINA, UN TITULO, UNA PALABRA CLAVE, ALGUN PUNTO INTERESANTE, EL INDICE, ETC.

2. HOJEAR.- ES ESTE TIPO DE LECTURA NO SE BUSCA NADA EN PARTICULAR SIMPLEMENTE SE ESTA VIENDO QUE HAY, SE CONSIDERA EL CONJUNTO DE ESCRITO, SE UTILIZA PARA BUSCAR LAS IDEAS

PRINCIPALES, ENCABEZADOS, CAPITULOS, ETC.

3. LECTURA DE ESTUDIO.- ES LENTA Y REPETITIVA. LA META ES DOMINAR LO QUE SE ESTA LEYENDO. SE TOMA NOTA, SE CAPTAN IDEAS, HECHOS, ARGUMENTOS, ETC.

4. LECTURA LIGERA.- EL PROPOSITO ES LA EVASION, ALEJARSE DEL MUNDO REAL, NO SE PROPONE DIGERIR EL MATERIAL, NI EVALUARLO CRITICAMENTE, TAL LECTURA TIENDE A SER RAPIDA Y SUPERFICIAL. COMO LA CIENCIA FICCION, NOTAS PERIODISTICAS, ETC.

4

5. LECTURA PALABRA POR PALABRA. SE UTILIZA EN EL ESTUDIO DE LENGUAS EXTRANJERAS,

FORMULAS MATEMATICAS, FISICA, QUIMICA, ES DECIR, LAS OBRAS CIENTIFICAS.

VELOCIDAD EN LA LECTURA VELOCIDAD DE LA LECTURA.- DEBE

VARIAR SEGÚN EL TIPO DE LA LECTURA. VELOCIDAD DE UNA MALA LECTURA:

ES DE 250 PALABRAS POR MINUTO, ASI LEE UN NIÑO.

VELOCIDAD DE LECTURA CORRECTA : DE 400 A 500 PALABRAS POR MINUTO Y UNA COMPRENSION DEL 80 AL 90%.

LECTURA CON VELOCIDAD.- SE ADQUIERE CUADO SOLO SE MIRAN CUATRO PUNTOS DE UNA LINEA IMPRESA Y EN ESAS CUATRO MIRADAS SE LEE LA LINEA COMPLETA.

EL MAL LECTOR.

FALLA EN EL AJUSTE DE LA VELOCIDAD PARA LOS DIFERENTES TIPOS DE MATERIALES

SE DETIENE MUCHAS VECESA EN CADA REGLON (MAS DE 4).

VUELVE MUCHAS VECES ATRÁS.

PRONUNCIA LAS PALABRAS ESCRITAS. (SUBVOCALIZACION).

TIENE ESCASO VOCABULARIO. LA CAUSA PUEDE SER UNA VISION

DEFICIENTE (CONSULTAR AL OCULISTA)

PARA CORREGIR LA SUBVOCALIZACION.- ES RECOMENDABLE LEER UN PASAJE Y AL MISMO TIEMPO RECITAR LOS NUMERO O EL ALFABETO EN VOZ ALTA.VOCABULARIO NORMAL. (EL QUE SE USA A DIARIO) CONSTA DE 2000 A 3000 PALABRAS.

VOCABULARIO POTENCIAL (PALABRAS QUE SE CONOCEN AUNQUE NO SE USEN) ES DE 20, 000 A 25, 000 PALABRAS.VOCABULARIO DE ESTUDIO (DEBE SER MAS AMPLIO) ES DE 25,000 A 40,000 PALABRAS.

PARA AMPLIAR EL VOCABULARIO:

AMPLIAR LAS LECTURAS (LEER MAS) USAR NUEVAS PALABRAS. CONSULTAR EL DICCIONARIO.

JUEGOS, FORMACION DE PALABRAS, CRUCIGRAMAS, ETC.

“ METODO 2I L 2R “

INSPECCIONE.- PARECIDO A HOJEAR, OBTENER UNA IMPRESIÓN GENERAL DE LO QUE SE VA A ESTUDIAR. (¿?)INTERROGUESE .- PREGUNTAR QUE ES

LO QUE SE ESPERA OBTENER DEL LIBRO, SU IMPORTANCIA, ETC.

5

LEA .- POR LO MENOS DOS VECES EL MATERIAL, PRIMERO CON VELOCIDADD REGULAR Y DESPUES CON DETALLE. MIRE LOS DIAGRAMAS E ILUSTRACIONES, CONSIDERE LA

ARGUMENTACION DEL AUTOR.

RECUERDE.- IMPLICA FIJAR EN LA MEMORIA LAS PRINCIPALES IDEAS QUE SE HAN DE RECORDAR.

REVISE .- CONSTITUYE VERIFICAR LA COMPRENSION POSTERIOR A LA MEMORIZACION

LECCION 4.- OTRAS TECNICAS DE APRENDIZAJE.

LAS NOTAS.- SON AUXILIARES DE LA MEMORIA. SE USAN COMO REVISION O REFERENCIA DEL MATERIAL. SON UN ELEMENTO IMPORTANTE PARA LA REORGANIZACION DEL MATERIAL; AYUDAN A LA CONCENTRACION Y PROMUEVEN EL APRENDIZAJE.

LAS NOTAS DEBEN SER: CLARAS Y CONSCISAS (BREVES ). DEBEN SER COMPRENSIBLES PARA USTED .

LAS NOTAS.- NO SE DEBEN HACER HASTA HABER LEIDO Y ENTENDIDO EL MATERIAL. DEBEN SER HECHAS CON NUESTRO PROPIO LENGUAJE, PARA ASEGURAR LA COMPRENSION.

EL CONTENIDO DE LAS NOTAS ESTA CONSTITUIDO POR:

1. ENCABEZADOS DE CAPITULOS, 2. PUNTOS IMPORTANTES,

3. LAS ILUSTRACIONES, 4. LOS ARGUMENTOS

5. LOS RESULTADOS 6. CONCLUSIONES.

NOTAS DE CONFERENCIA DEBEN SEGUIR LA SUBDIVISION LOGICA DE LA CONFERENCIA.

SISTEMAS DE SANGRIAS.- SE TRATA DE COMENZAR UNOS REGLONES MAS ADENTRO QUE LOS OTROS. POR EJEMPLO: UN ENCABEZADO MAYOR A LO ANCHO DE LA PAGINA PRESENTA UNA NUEVA SECCION, UN ENCABEZADO A LA ORILLA SEÑALA UN TOPICO (TEMA O CAPITULO). LAS SANGRIAS POSTERIORES SEÑALAN DIVISIONES DE LOS TOPICOS.

1 (TEMA O TÓPICO) A (SUBDIVISIONES DEL TEMA) B 1 2 C2 A 1 2 B3SISTEMA DECIMAL.- ES MUY IMPORTANTE ENTRE LOS HOMBRES DE CIENCIA Y

6

TRABAJOS COMPLEJOS PORQUE PERMITE SUBDIVISIONES HASTA EL INFINITO.

1

1.11.1.11.1.222.12.233.13.1.13.1.23.1.33.2

USO DEL COLOR.- ES UNA TECNICA PARA MARCAR EL MATERIAL EN VIRTUD DE LA SENSIBILIDAD DE LA VISTA A LAS VARIACIONES DE COLOR.

ARCHIVO.- ES UNA FORMA DE CLASIFICAR LOS MATERIALES.

A. CLASIFICACION ARTIFICIAL.- SE CLASIFICA CONFORME A UNA CARACRTERISTICA COMUN. POR EJEMPLO: EL SISTEMA ALFABETICO, DE GENTES, DE ANIMALES, DE NACIONALIDAD. SE REFIERE A CONCEPTOS O A INVENTOS CREADOS POR EL HOMBRE. SE PUEDE TRATAR DE CLASIFICAR A LAS PERSONAS EN DOS GRUPOS: UNO QUE HABLA INGLES Y OTRO QUE NO LO HABLA. SE PUEDE DIVIDIR A LOS ANIMALES DE DOS PATAS Y OTRO GRUPO CON TODOS LOS DEMAS ANIMALES. COMO PODEMOS OBSERVAR EL SISTEMA ARTIFICIAL ES MAS ARBITRARIO Y EL HOMBRE LO CREA DE ACUERDO A SUS NECESIDADES DE INFORMACION.

B. CLASIFICACION NATURAL.- EN ELLA SE BUSCA LA SEMEJANZA EN UNA DIVISON MAS ESTABLE POR EJEMPLO: HOMBRE Y MUJER (EL GENERO DE LAS ESPECIES SIEMPRE HA EXISTIDO), CLASIFICACION DE MAMIFEROS Y VIVIPAROS, ETC.

SISTEMA ALFABETICO.- ES UN TIPO DE CLASIFICACION ARTIFICIAL. SE UTILIZA EN DIRECTORIOS TELEFONICOS, LOS CARTEROS, CREDENCIAL DE ELECTOR, EXPEDIENTES DE PERSONAL, ETC.

EL SISTEMA SEMI- ALFABETICO.- SE RECOMIENDA EN LAS BIBLIOTECAS.YA QUE SI SE UTILIZARA EL SISTEMA ALFABETICO ENTONCES LOS LIBROS DE CRISTIANISMO ESTARIAN CERCA DE LOS

DE CRISANTEMAS, POR LO QUE ES MEJOR APLICAR PRIMERO UN SISTEMA NATURAL COMO LO ES EL DE MATERIAS, POR EJEMPLO, ANATOMIA, HISTORIA, ETC. Y A SU VEZ SUBDIVIDIR CADA MATERIA EN ORDEN ALFABETICO, POR ESO SE LLAMA SEMIALFABETICO.

ARCHIVO POR MATERIAS ES UNA CLASIFICACION NATURAL (ANATOMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA, ETC.).

PUEDE ARCHIVARSE INFORMNACION EN FORMA FISICA. (ARCHIVO FÌSICO)

LEGAJO DE HOJAS SUELTAS.- ES UNO DE LOS SISTEMAS FISICOS DE ARCHIVO. TIENE LA VENTAJA DE QUE EL MATERIAL SE PUEDE :1. INSERTAR EN CUALQUIER PUNTO.2. SUBDIVIDIR.

3. EXTENDER INDEPENDIENTEMENTE.4. REORDENAR

TARJETAS DE ARCHIVO.- SON UTILES PARA ARCHIVAR PEQUEÑOS ARTICULOS DE INFORMACION.

7

ENSAYO.- ES UN ESCRITO QUE APORTA IDEAS NUEVAS. (SEGÚN EL PUNTO DE VISTA DEL AUTOR). ES INTERESANTE CUENDO SE TIENE QUE DECIR ALGO Y SE DICE EN FORMA CLARA Y CONCISA.

ETAPAS EN LA PLANEACION DE UN ENSAYO:

1. ATENCION AL ARTÍCULO. ESCOGER EL TEMA SOBRE EL QUE VERSARA.2. ACOPIO DE MATERIAL. RECABAR MATERIAL PARA REALIZARLO.3. PLANEACION DEL ESQUEMA. ELABORAR EL INDICE O ESQUEMA.4. REDACCION DEL ENSAYO: LLEVAR A CABO LA REDACCION DE LO PLANEADO EN EL

ESQUEMA.4.1. SENCILLEZ.- ES LA CLAVE DE LA CLARIDAD.4.2. ESTILO.- DEBE SER SENCILLO, CONSCISO Y DIRECTO.4.3. PARRAFO. (TRATA DE UNA SOLA IDEA)4.4. DIAGRAMAS E ILUSTRACIONES. (SON MEDIOS PARA EXPLICAR MEJOR LAS IDEAS)4.5. EXPOSICION DEL TEMA. DEBE ESTAR RESPALDADA CON PRUEBAS, RAZONES Y

EJEMPLOS)5. REVISION DEL ENSAYO. BUSQUE Y DESECHE ESPECIALMENTE LA PAJA (INFORMACION

IRRELEVANTE), CORRIJA EL ORDEN Y LOS PUNTOS FALTANTES O MUY REBUSCADOS.

LECCION 5.- PENSAR CON CLARIDAD.

LOGICA.- CIENCIA QUE NOS PERMITE PENSAR RACIONALMENTE.

PENSAR CON CLARIDAD.- ES NECESARIO PARA COMPRENDER AL MUNDO.

PENSAR.- ES LA CAPACIDAD DE USAR LOS INSTRUMENTOS INVENTADOS POR EL HOMBRE: LAS PALABRAS, SIMBOLOS, IMÁGENES, ETC.

CONCEPTO.- ES UNA CLASIFICACION QUE NOS AYUDA A ENTENDER EL MUNDO QUE NOS RODEA, AYUDA A PENSAR CON RAPIDEZ Y CLARIDAD.

PALABRAS.- CUANDO ESTAN BIEN DEFINIDAS AYUDAN A PENSAR CON CLARIDAD.

SENTIDO COMUN.- ES LA FORMA DE PENSAR SIN CRITERIOS DE VERDAD.

CONOCIMIENTO ABSOLUTO.- ES EL DOMINIO DE LOS FILOSOFOS.

CONOCIMIENTO EXACTO.-ES EL DOMINIO DE LOS INTELECTUALES.

EL CONOCIMIENTO.- SE ALCANZA GRADUALMENTE Y CON DIFICULTAD.

EXCEPTICISMO DE LEONARDO WOOLF: “PIENSO QUE NO ES SOLO MI DERECHO, SINO MI DEBER, CUESTIONAR LA VERDAD DE TODO Y LA AUTORIDAD DE TODOS, PENSAR QUE NINGUNA COSA ES SAGRADA”.

PRIVISIONISMO DEL CONOCIMIENTO DE BERTRAND RUSSELL: “EL CONOCIMIENTO SE ALCANZA GRADUALMENTE Y CON DIFICULTAD. MUCHO DE LO QUE SE ADMITE COMO CONOCIMIENTO, AL CABO DE CIERTO TIEMPO PROBABLEMENTE ESTARÁ MAS O MENOS EQUIVOCADO. POR EJEMPLO SI SE VE A UN HOMBRE CON UNIFORME DE POLICIA SUPONEMOS QUE ES POLICIA, O SI VEMOS UN LIQUIDO BLANCO EN UN VASO, PENSAMOS QUE ES LECHE, PERO NI EL UNIFORME NI EL COLOR DEL LIQUIDO SON PRUEBA PLENA DE QUE EL HOMBRE SEA POLICIA O DE QUE EL LIQUIDO SEA LECHE, PUES LLEGAMOS A CIERTAS CONCLUSIONES SOLO POR COSTUMBRE, PERO NO BUSCAMOS TENER MAS EVIDENCIAS. OTRO EJEMPLO: CUANDO ALGUNOS EXTRANJEROS RESULTAN INDESEABLE EN NUESTRO PAIS PENSAMOS QUE TODOS LOS EXTRANJEROS SON INDESEABLES. LAS PRUEBAS DE ADN NO ERAN TAN EFICIENTES EN EL PASADO, POR LO QUE SE LLEGARON A COMETER ERRORES E INJUSTICIAS, ACTUALMENTE SON MAS PRECISAS.

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EVIDENCIAS O PRUEBAS: SON NECESARIAS PARA OBTENER CONCLUSIONES PROVECHOSAS. SON NECESARIAS EN EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO

INDUCCION (RAZONAMIENTO O PENSAMIENTO INDUCTIVO) SE DA EN LA MEDIDA QUE ADQUIRIMOS MAS Y MAS EXPERIENCIAS, CONCEPTOS GENERALES, LEYES, ETC. ES IR DE LOS HECHOS, DE LAS EXPERIENCIAS A LAS TEORIAS. POR EJEMPLO: SE MIRA UN ARBOL, SE SACAN IDEAS Y SE APLICAN A OTROS VEGETALES

RAZONAMIENTO INDUCTIVO.- NO ES VERDADERO NI FALSO. SIMPLEMENTE SE HACE MAS PROBABLE A MEDIDA QUE ENCONTRAMOS MAS CASOS QUE LO SUSTENTEN. ESTA BASADO EN LA COMPROBACION DE CHECHOS. (PRUEBAS, NO SUPOSICIONES. ENTRE MAS EVIDENCIAS, MAS SE CORROBORA LA HIPOTESIS).

INDUCCION.- SE LLEGA A EL CUANDO SE OBTIENE UNA REGLA DE GENERALIZACION POR UNA SUCESION O SERIE DE OBSERVACIONES. ES LA ACUMULACION DE CASOS PARA LLEGAR A UNA CONCLUSION.

EJEMPLO: EN UNA ALDEA UN HABITANTE PRESENTA UN CUADRO DE FIEBRE, DIARREA Y VOMITO ABUNDANTES Y MUERE, LO MISMO SUCEDE CON VARIAS DECENAS DE HABITANTES MAS. DEBIDO A LO SUCEDIDO ANTERIORMENTE SE LLEGA A LA CONCLUSION DE QUE CUALQUIER PERSONA QUE PRESENTE DICHOS SINTOMAS Y NO SEA ATENDIDO OPORTUNAMENTE, MORIRA.

OTRO EJEMPLO: EN UNA EMBARCACION QUE VIAJO POR 2 AÑOS EN EL MAR SE OBSERVO QUE LOS TRIPULANTES QUE CONSUMIAN LA VITAMINA C DE LOS LIMONES NO ENFERMABAN DE ESCORBUTO Y LOS QUE NO LA TOMABAN SI ENFERMABAN DE ESCORBUTO. POR LA OBSERVACION DE LOS SUCESOS ANTERIORES SE LLEGO A LA CONCLUSION DE QUE EL CONSUMO DE LA VITAMINA C EVITA ENFERMAR DE ESCORBUTO.

DEDUCCION (RAZONAMIENTO O PENSAMIENTO DEDUCTIVO)

ES VALIDO, SIEMPRE QUE SE BASE EN UNA ARGUMENTACION LOGICA. SU VERDAD DEPENDE DE LA VERDAD DE SUS PREMISAS. EJEMPLO: TODO METAL ES BUEN CONDUCTOR DE CALOR. (PREMISA VERDADERA)ESTE CUERPO ES UN METAL (UNA MEDALLA DE ORO). (PREMISA VERDADERA)LUEGO ESTE CUERPO ES BUEN CONDUCTOR DE CALOR ( CONCLUSION VERDADERA)OTRO EJEMPLO: TODO YUCATECO ES MEXICANO . (PREMISA VERDADERA)TU ERES YUCATECO. (EN REALIDAD TU ERES GUANAJUATENSE). (PREMISA FALSA)LUEGO TU ERES MEXICANO. (CONCLUSION VERDADERA), PERO

OBTENIDA EN FORMA INCORRECTA PORQUE UNA DE LAS PREMISAS ES FALSA, DE HECHO LA CONCLUSION ES VERDADERA POR CASUALIDAD, PUES SI TU FUERAS TEXANO, LA SEGUNDA PREMISA SERIA FALSA Y LA CONSLUSION SERIA FALSA).OTRO EJEMPLO: TODA PERSONA QUE PRESENTE FIEBRE, DIARREA Y VOMITO ABUNDANTE SIN ATENCION OPORTUNA MORIRA. (PREMISA VERDADERA).UN HABITANTE DE UNA ALDEA ALEJADA PRESENTA FIEBRE, DIARREA Y VOMITO ABUNDANTE Y NO HAY FORMA DE QUE RECIBA ATENCION ALGUNA. (PREMISA VERDADERA)LUEGO SE CONCLUYE QUE DICHO HABITANTE MORIRA. (CONCLUSION VERDADERA)

OTRO EJEMPLO: UN MEDICO INFORMO A LOS TRIPULANTES DE UNA EMBARCACION QUE: EL CONSUMO DE LA VITAMINA C

EVITA LA ENFERMEDAD DEL ESCORBUTO. (PREMISA VERDADERA)

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LA TERCERA PARTE DE LA TRIPULACION CONSUMIO VITAMINA C . (PREMISA VERDADERA)

LA TERCERA PARTE DE LA TRIPULACION NO ENFERMO DE ESCORBUTO. (CONCLUSION VERDADERA).

ERRORES COMUNES EN EL PENSAR:

1. FALACIA CAUSAL.2. SELECCIÓN DE EJEMPLOS

INADECUADOS.3. TAUTOLOGIA.

4. EXTENSION INJUSTIFICADA DEL VALOR DE LA EVIDENCIA

5. ARGUMENTO DE AUTORIDAD

10

1. FALACIA CAUSAL.- ERROR CONSISTENTE EN SUPONER QUE PORQUE A Y B OCURREN JUNTO ENTONCES A ES CAUSA DE B O VICEVERSA. NO PORQUE LAS HORMIGAS SE ESCONDEN CUANDO VA A LLOVER QUIERE DECIR QUE SIEMPRE QUE LAS HORMIGAS SE ESCONDAN FORZOSAMENTE LLOVERA.

EL POLVO DE JABON PRODUCE BURBUJAS (A)EL POLVO DE JABON LIMPIA LA ROPA (B)ES INCORRECTO QUE SI PRODUCE BURBUJAS ENTONCES POR ESO LIMPIA LA ROPA O VICEVERSA, QUE SI LIMPIA LA ROPA ENTONCES PRODUCE BURBUJAS. ENTONCES QUIERE DECIR QUE ¿LOS DETERGENTES BAJOS EN ESPUMA LIMPIAN MAL LA ROPA? R= FALSO, YA QUE LA ACCION DE LIMPIEZA QUE REALIZAN LOS DETERGENTES NO DEPENDE DE LAS BURBUJAS, ES DECIR LAS BURBUJAS NO SON INDISPENSABLES PARA LIMPIAR, LO QUE LIMPIA ES LA PROPIEDAD DE LA DETERGENCIA QUE EXISTE EN ÉL .

2. SELECCIÓN DE EJEMPLOS INADECUADOS.- SI USTED NO ENTIENDE Y PUEDE DAR UN EJEMPLO INADECUADO, Y BIEN PODRIA FALLAR EN SU ARGUMENTACION AL NO TOMAR EN CUENTA TODAS LAS COMPROBACIONES DISPONIBLES. PARA DAR UN EJEMPLO ADECUADO, ES PRECISO ENTENDER, COMPRENDER PREFECTAMENTE EL TEMA.

3. TAUTOLOGIA.- CONSISTE BASICAMENTE EN DECIR LA MISMA COSA DOS VECES, PERO DANDO SIMULTANEAMENTE LA APARIENCIA DE UNA ARGUMENTACION O EXPLICACION. MUY FRECUENTEMENTE LAS DOS PARTES DE UNA TAUTOLOGIA ESTAN MUY LEJOS UNA DE OTRA EN LA ORACION Y SE DIFICULTA LOCALIZARLAS. EJEMPLO: LOS ANCIANOS SON PERSONAS ADULTAS, MUJER DEL SEXO FEMENINO, SE SUICIDO POR SU PROPIA MANO, SUBE PARA ARRIBA, SAL PARA AFUERA, ETC.

4. EXTENSION INJUSTIFICADA DEL VALOR DE LA EVIDENCIA.- LA EVIDENCIA EN ESTE CASO NOS CONDUCE A POSTULAR HIPOTESIS QUE LUGO TENEMOS QUE COMPROBAR. SI SE VE EN EL CIELO UN OBJETO VOLADOR NO IDENTIFICADO (OVNI) DE INMEDIATO SE TIENDE A RELACIONARLO CON VISITANTES O SERES VIVOS EXTRATERRESTRES, PERO BIEN PODRIA TRATARSE DE ALGUN CUERPO CELESTE QUE EL HOMBRE NO IDENTIFICA DE INMEDIATO, PERO ESO NO ES PRUEBA PLENA DE QUE SE TRATE DE SERES EXTRATERRESTRES. EN ESTE CASO SE LE DA UNA VALOR MAS ALTO O MAS EXTENSO DEL QUE REALMENTE TIENE, PUES SOLO SE PRUEBA QUE SE TRATA DE ALGO QUE VUELA Y QUE NO HA SIDO IDENTIFICADO. SI EN UNA HABITACION SOLO HAY DOS PERSONAS Y UNA DE ELLAS SALE DEJANDO SU RELOJ DENTRO Y CUANDO REGRESA NO SE ENCUENTRA YA LA OTRA PERSONA NI EL RELOJ, ESO NO PRUEBA QUE LA OTRA PERSONA LO ROBO, PUDO SUCEDER QUE UNA TERCERA PERSONA HAYA ENTRADO CUANDO LA PRIMERA SALIO.

5. ARGUMENTO DE AUTORIDAD.- SE DA CUANDO SE AFIRMA QUE UNA ARGUMENTICION DEBE SER VERDADERA PORQUE LA EXPRESO UNA PERSONA CON AUTORIDAD, QUE SUPUESTAMENTE TIENE MUCHOS CONOCIMIENTOS, YA SEAN CONOCIMIENTOS TECNICOS, POLITICOS, RELIGIOSOS, MORALES, ETC.

PENSAR. SIGNIFICA ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS COSAS SOBRE LAS QUE PERCIBIMOSSUGERENCIAS PARA PENSAR MEJOR:

COMPRUEBE TODAS LAS PRUEBAS Y TEORIAS.

BUSQUE SUS ASEVERACIONES (AFIRMACIONES) SIN PRUEBA.

CONSIDERE PRUEBAS ALTERNATIVAS. OBSERVE SUS EJEMPLOS.

LLEVE SU ARGUMENTACION HASTA SUS ULTIMAS CONSECUENCIAS.

EVITE LAS PALABRAS Y FRASES EMOCIONALES.

CONSIDERE SU TOPICO (TEMA) DESDE TODOS LOS ANGULOS O PUNTOS DE VISTA POSIBLES

RESOLVER PROBLEMAS:- ES TAL VEZ EL MEJOR METODO TANTO PARA EL APRENDIZAJE COMO PARA LA AUTOEVALUACION.RESOLUCION DE PROBLEMAS.- IMPLICA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y DE HABILIDADES. SE COMPRUEBA LO QUE SE HA APRENDIDO. LA HABILIDAD PARA

RECORDAR AYUDA A CONSOLIDAR LOS CONOCIMIENTOS.PASOS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS: ANALICE EL PROBLEMA. PROPONGA UNA O VARIAS SOLUCIONES

ALTERNATIVAS. SOLUCIONE EL PROBLEMA. (APLIQUE

DICHAS SOLUCIONES ALTERNATIVAS).-

LECCION 6.- REPASO Y EXAMENES. (SI NO REPASAS, NO PASAS)

TIEMPO PARA RELIZAR LOS REPASOS:

1. INICIE CADA SESION DE ESTUDIO CON UN REPASO.

2. TERMINE LA SEMANA CON UN REPASO.3. REPASE AL FIN DEL MES.

4. REPASE AL FIN DEL SEMESTRE O MATERIA.

5. HAGA UN REPASO GENERAL AL FIN DEL CURSO ANUAL.

EL REPASO.-EVITA QUE LA CURVA DEL OLVIDO DESCIENDA.MATERIAL DE REPASO.- SON LAS NOTAS DE ESTUDIO.REPASAR.- ES VOLVER AL MATERIAL PREVIAMENTE ATENDIDO Y MEMORIZADO.

METODOS DE REPASO.

1. ESTUDIE NUEVOS PROBLEMAS. . 2. REALICE UNA AUTOEVALUACION. .3. HAGA REPASOS ACTIVOS (RECITAR, LECTURA, ESCRIBIR, PLATICAR, INTERROGAR,

DISCUTIR, ETC)4. VERIFIQUE LA COMPRENSION DE SUS NOTAS.

LA PREPARACION DE EXAMENES CONSISTE EN:

EXAMINAR EL EXAMEN, ES DECIR, CONOCER LA CLASE DE EXAMEN. PRACTICAR PARA LOS EXAMENES (HACER EXAMENES PILOTO, SEMEJANTES AL REAL).

EN EL EXAMEN REAL SE DEBE CONTAR CON TODOS LOS RECURSOS PARA RESOLVERLO.

EXAMEN REAL.

LEA LAS INSTRUCCIONES. MARQUE LAS PREGUNTAS FÁCILES. CONTESTE LAS PREGUNTAS FACILES,

DEJE PARA DESPUES LAS OTRAS. MIDA EL TIEMPO. SI NO RECUERDA LA RESPUESTA DE

UNA PREGUNTA DIFICIL, ESCRIBA NOTAS PARA RECORDAR.

DEJE TIEMPO PARA UNA REVISION FINAL.

AUTOEVALUACION.

1.- PARA MEJORAR LA ATENCION Y EL INTERES EXISTEN TRES SUGERENCIAS, DOS DE ELLAS SON LA SUPRESION DE PENSAMIENTOS INOPORTUNOS Y COMPRENDER LO ESTUDIADO, LA TERCERA ES;a) VERIFICAR EL PROGRESO DE LO ESTUDIADO.b) RELACIONAR LO ESTUDIADO CON LA VIDA DIARIA.c) ORGANIZAR EL MATERIAL DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES.d) REORGANIZAR EL MATERIAL DE ACUERDO CON UN ORDEN CRECIENTE.

2.-ELIJA LA OPCION QUE INDICA UNA DE LAS REGLAS PARA MEJORAR LA MEMORIA.a) EXAMINAR LAS FUENTES DE CADA TEMA.b) COMENZAR LA SESION DE ESTUDIO CON MATERIAL NUEVO.c) EVALUAR EL PROPIO PROGRESO A INTERVALOS (LAPSOS DE TIEMPO) REGULARES.d) FRAGMENTAR EL MATERIAL DE ESTUDIO EN TROZOS MANEJABLES (PEQUEÑOS).

3.- PARA MANEJAR EL APROVECHAMIENTO ¿CUÁL ES LA HORA IDEAL DE ESTUDIO?a) 7:00 A 10:00 HORAS b) 12:00 A 15:00 HORAS

c) 15:00 A 18:00 HORAS d) 18:00 A 21:00 HORAS

4.- UNA DE LAS REGLAS DE MEMORIZACION ES:a) SE PROGRESA DEBIDO A QUE EL

MATERIAL ES EXTENSO.b) SELECCIÓN DE EJEMPLOS.

c) MANTENER EL INTERES EN LOS TEMAS.d) LOS TEMAS DEBEN SER DOMINADOS

ANTES DE ABANDONARLOS.

5.- LAS CARACTERISTICAS QUE DIFERENCIAN A LOS ESTUDIANTES EN SU HABILIDAD PARA APRENDER SON:a) LA VELOCIDAD EN EL APRENDIZAJE, LA MOTIVACION Y LA RESPONSABILIDAD.b) LA VELOCIDAD EN EL APRENDIZAJE, LA INTELIGENCIA Y LA EDADc) EL INTERES, LA RESPONSABILIDAD Y LA MOTIVACION.d) EL INTERES, LA INTELIGENCIA Y LA EDAD.6.- SEGÚN LA DIFERENCIA ENTRE ESTUDIANTES, ¿QUÉ INFLUYE DE ELLOS EN EL ESTUDIO?a) MOTIVACION, PERSONALIDAD Y

APTITUDES.b) MOTIVACION EDAD Y PERSONALIDAD.

c) PERSONALIDAD, EXPERIENCIA Y EDAD.d) MOTIVACION EDAD Y SEXO.

7.-COMPLETE EL SIGUIENTE PARRAFO.

ES REQUISITO PARA EL APRENDIZAJE QUE ANTES DE MEMORIZAR SE DEBE _____________EL MATERIAL.a) ANALIZAR.b) ORGANIZAR.

c) COMPRENDER.d) SINTETIZAR

8.-LA DISCUSION EN EL APRENDIZAJE A AYUDA A:a) COMPRENDER MEJOR LO APRENDIDO.b) PROVOCAR EL DIALOGO.

c) ASOCIAL EL MATERIAL CON LO APRENDIDO.

d) AYUDA A LA MEMORIZACION

9.- REORDERNAR MENTALMENTE Y DE MANERA ACTIVA EL NUEVO MATERIAL ESTUDIADO ES UNA FUNCION DE LA :a) LECTURA.b) REFLEXION

c) DISCUSION.d) EVALUACION

10.- SE EMPLEA LA LECTURA LIGERA PARA DESCANSAR CUANDO SE LEE:a) UNA REVISTA DE ANUNCIOS COMERCIALES.b) LA SECCION FINANCIERA DE UNA PRIODICO.c) EL PROCEDIMIENTO PARA AFINAR UN AUTOMOVIL.d) UN ARTICULO SOBRE EL NACIMIENTO DE UNA ESTRELLA.

11.- LEA ATENTAMENTE Y RESPONDA:I. INSPECCIONARII. INTERROGARIII. INTERPRETARIV. LOCALIZAR

V. LEERVI. RECORDARVII. REVISAR.

¿CUÁL OPCION INDICA LAS CINCO ETAPAS DEL METODO DE LECTURA 2IL2R?a) I,II,V,VI Y VIIb) I, II, IV, VI Y VII

c) I,III,V,VI Y VIId) II,III,IV,VI Y VII.

12.- OPCION DONDE SE DEBE UTILIZAR LA LECTURA DE REVISION RAPIDA:a) ARGUMENTOS DE LA TEORIA DE PSICOANALISIS.b) BUSCAR LA PALABRA “ORGANISMO” EN UN DICCIONARIO.c) REVISION DE LA TEORIA DEL ORIGEN DE LAS ESPECIES.d) ESTUDIOS DE LA SUCESION GENEALOGICA DE LOS SERES ORGANICOS.

13.-PARA LEER UNA REVISTA POPULAR, QUE TIPO DE LECTURA SE APLICA:a) LECTURA PALABRA POR PALABRA.b) LECTURA DE HOJEAR.

c) LECTURA LIGERA.d) LECTURA DE COMPRENSION.

14.- UTILIZAREMOS LA LECTURA RAPIDA:a) UN NUMERO TELEFONICO.b) UNA FORMULA MATEMATICA.c) EL CONTEXTO HISTORICO DEL

RENACIMIENTO.

d) LOS FACTORES QUE INCLUYEN EN EL APRENDIZAJE.

15.-ES RECOMENDABLE UTILIZAR EL SISTEMA DECIMAL PARA ARREGLAR NOTAS DE:a) UN MATERIAL CONSCISO CON POCAS SUBDIVISIONES.b) UN MATERIAL EXTENSO CON VARIAS SUBDIVISIONES.c) UNA BREVE INFORMACION DE UN TOPICO.d) UN EXTENSO MATERIAL HOMOGENEO.

16.- QUE MATERIAL SE ORDENARIA CON SUN SISTEMA ALFABETICO.a) EL CATALOGO DE OBRAS DE UN MUSEO.b) EL MATERIAL HISTORICO.c) LOS EXPEDIENTES DEL PERSONAL DE UNA EMPRESA.d) LOS CATALOGOS DE PUBLICACIONES DE ELECTORES.

17.- DE LOS SIGUIENTES EJEMPLOS, EN CUAL CONVIENE MAS USAR EL SISTEMA ALFABETICO DE ARCHIVO.a) EN UN CENSO DE POBLACION.b) EN UN REGISTRO DE POBLACION.c) EN UNA BILBIOTECA.

d) ORGANIZACIÓN DE CREDENCIALES DE ELECTOR.

18.- EN UNA EMPRESA DONDE GENERALMENTE SE TIENEN QUE ADICIONAR CONSTANTEMENTE REGISTROS DE CONCENTRACION DE PERSONAL, ¿QUÉ SISTEMA DE ARCHIVO SE DEBERA USAR?a) FISICO.b) ORGANIZADO.

c) ALFABETICO.d) TARJETAS DE ARCHIVO.

19.- EL SISTEMA DE ARCHIVO QUE PERMITE INCLUIR CONSTANTEMENTE NUEVA INFORMACION, SE LLAMA:a) NATURAL.b) ARTIFICIAL.

c) DE MATERIAS.d) LEGAJO DE HOJAS SUELTAS.

20.- UNA DE LAS CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES PARA LA REDACCION DE UN BUEN ENSAYO ES LA:a) AMPLITUD.b) CLARIDAD.

c) OBJETIVIDADd) PROFUNDIDAD.

21.- PARA QUE UN ENSAYO SE LE CONSIDERE EFICIENTE DEBE SER:a) CONCISO.b) OBJETIVO.

c) AMPLIO.d) ABSTRACTO.

22.-LEA LO SIGUIENTE Y CONTESTE LA PREGUNTA:

I. ATENCION AL TITULO.II. PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS.III. RECOPILACION DEL MATERIAL.IV. METODOS UTILIZADOS.V. REDACCION DEL TEMA.

INDIQUE CUAL ES LA OPICON QUE SEÑALA TRES PASOS EN LA ELABORACION DE UN ENSAYO.a) II,V Y I.b) I, III Y IV.

c) V, III Y II.d) II, IV Y I

23.- CAPACIDAD DE UTILIZAR IMÁGENES, SIMBOLOS E IDEAS ESTA ESTRECHAMENTE UNIDA CON:a) LA INTUICION.b) LA HABILIDAD.

c) EL APRENDIZAJE.d) EL PENSAMIENTO.

24.- ELEMENTO DEL PENSAMIENTO QUE NOS PERMITE PENSAR CON CLARIDAD Y RAPIDEZ.a) CONCEPTO.b) ARGUMENTO.

c) PERCEPCION.d) COMUNICACIÓN.

25.- MEDIO QUE UTILIZA EL HOMBRE PARA ATENDER, COMPRENDER Y COMUNICARSE MEJOR EN EL MUNDO EN QUE VIVE.a) INDUCCION.b) DEFINICION.

c) CONCEPTOS.d) DEDUCCION.

26.- ES EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE LA ELABORACION DE NOTAS:a) AUXILIAR A LA MEMORIA.b) RESUMIR EL MATERIAL DE ESTUDIO.c) ORGANIZAR EL MATERIAL EN UNA SECUENCIA LOGICA.d) INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE ANALISIS DE LA INFORMACION.

27.- LA ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL ASOCIANDO EL NUEVO MATERIAL CON CONOCIMIENTOS ANTERIORES AYUDA A LA___________

a) MEMORIZACION.b) RAZON.

c) DEDUCCION.d) COMPRENSION.

28.- EL ENUNCIADO “TODAS LAS AVES TIENEN ALAS” ES UN EJEMPLO DE:a) ANTOLOGIA.b) AFIRMACION.

c) TAUTOLOGIA.d) DEFINICION.

29.- LEA Y CONTESTE:ALICIA OBSERVO QUE A PESAR DE QUE UN CHARCO CONTENIA AGUA Y ACEITE, ESTAS SUSTANCIAS NO SE MEZCLABAN; AL ESTAR COCINANDO, ALGUNAS GOTAS DE ACEITE CAYERON EN EL AGUA Y OBSERVO QUE TAMPOCO SE MEZCLARON. ALICIA CONCLUYO QUE EL AGUA Y EL ACEITE SON ELEMENTOS QUE NO SE MEZCLAN”

¿QUÉ TIPO DE RAZONAMIENTO UTILIZO ALICIA?

a) DEDUCTIVO.b) ANALOGICO.

c) INDUCTIVO.d) CLINICO.

30.- EN UNA REUNION DE MEDICOS SE AFIRMO QUE:

PARTE DEL AZUCAR EN EL SISTEMA DIGESTIVO PASA A LA SANGRE.

QUE UN ALTO INDICE DE AZUCAR EN LA SANGRE CAUSA DIABETES.

DE LO ANTERIOR CONCLUYERON QUE: UNA GRAN CANTIDAD DE AZUCAR EN EL SISTEMA DIGESTIVO CAUSARA DIABETES.

¿CUÁL DE LOS ERRORES EN EL PENSAR ES EL QUE SE COMETIO?a) FALACIA CAUSAL.b) EXTENSION INJUSTIFICADA DE LA

EVIDENCIA.

c) ARGUMENTO DE AUTORIDAD.d) SELECCIÓN DE EJEMPLOS

INADECUADOS.

31.- ¿QUÉ TIPO DE RAZONAMIENTO SE UTILIZA EN LA SIGUIENTE INVESTIGACION?FRANCISCO REDI PREPARO OCHO FRASCOS EN LOS CUALES COLOCO DIFERENTES TIPOS DE CARNE, TAPO CUATRO Y LOS OTROS LOS DEJO EXPUESTOS AL AIRE. AL CABO DE UNOS DIAS, LA CARNE DE LOS FRASCOS ABIERTOS ESTABA CUBIERTA DE LARVAS QUE MAS DELANTE DAN LUGAR A MOSCA. POR OTRO LADO, LA CARNE DE BOTELLAS TAPADAS NO HABIA INDICIO DE LARVAS, NI DE MOSCAS.

SE EFECTUO ESTE EXPERIMENTO VARIAS VECES, LLEGANDO AL MISMO RESULTADO:a) INDUCTIVO.b) DEDUCTIVO.

c) LOGICO.d) CLINICO.

32.- LEA LO SIGUIENTE:PARA LA CONSTRUCCION DE UNA LINEA DEL METRO SE TOMARON EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS FISICAS DEL LUGAR POR EL QUE CIRCULARÁ, LOS BENEFICIOS PARA EL USUARIO, LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD, EL COSTO, ETC.

¿CUÁL ES LA SUGERENCIA PARA PENSAR MEJOR QUE TOME EN CUENTA EL EJEMPLO ANTERIOR?a) OBSERVAR TODOS LOS EJEMPLOS.b) BUSCAR ASEVERACIONES SIN PRUEBA.c) LLEVAR SU ARGUMENTACION HASTA SUS ULTIMAS CONSECUENCIAS.d) CONSIDERAR SU TOPICO DESDE TODOS LOS ANGULOS POSIBLES.

1 B2 D3 A4 D5 B6 A7 C8 A9 B10 A11 A12 B13 C14 A15 B16 C17 D18 A19 D20 B

21 A22 B23 D24 A25 C26 A27 D28 B29 A30 B31 B32 D