Teorías

Cognitivo - ConductualPsic. Zoila María Cedeño, Mgs.

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Modelo Cognitivo

Bloque 2

La Evaluación Conductual2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual.2.2 Principios del Modelo Conductual2.3 Definición de evaluación conductual.2.4 Estrategias de evaluación conductual.

2.4.1 Entrevistas conductuales.2.4.2 Observaciones conductuales.2.4.3 Evaluación cognitiva conductual.2.4.4 Evaluación psicofisiológica.

2.5 Análisis funcional de la evaluación conductual.2.5.1 Procedimiento del análisis funcional.2.5.2 Limitaciones del análisis funcional.

Teoría Cognitivo - Conductual

Conocer aspectos teóricos,estrategias y procedimientosde las evaluacionesconductuales para suanálisis, comparación yposterior aplicación.

Objetivo:

La Evaluación Conductual

Ejercicio:

Evaluación Psicológica

La evaluación psicológica es unadisciplina científica dedicada a laexploración y análisis científico de laconducta humana. Las pruebaspsicológicas se usan para tenerinformación más amplia acerca de lasfortalezas y debilidades de laspersonas, así como para planear untratamiento o intervención. Se puedehablar de antecedentes pre-científicosy científicos de la evaluaciónpsicológica.

Evaluación Psicológica

Ejemplo:

Evaluación Psicológica

Ejemplo:

Evaluación Psicológica

Ejemplo:

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

• Tiene sus antecedentes atan del año 2200 a.Cen China, donde los funcionarios de gobiernoeran evaluados a petición del emperadorpara determinar su competencia profesional.

• El filósofo Platón menciona en La República que todoslos hombres son básicamente iguales, sin embargodifieren en sus aptitudes, en cada persona, pornaturaleza, estarían desarrolladas unas capacidadesmás que otras.

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

• Aristóteles, el discípulo de Platón, planteaque hay diferencias en las característicasmentales y morales de los individuos,proponía que se analizara el carácter y loshábitos psicológicos de las personas con baseen sus características corporales (fisionomía).

• Hipócrates establece que el ser humano estácompuesto por cuatro humores: flemático(apático), colérico (iracundo), sanguíneo (alegre)y melancólico (triste).

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

• Franz Joseph Gall, quien planteo que lasfacultades psíquicas estaban localizadas en elcerebro y que podían ponerse al descubiertoal analizar las protuberancias craneales.

• En 1816 el astrónomo alemán Friedrich Bessel se interesó en lasdiferencias de cifras que presentaban observadores astrológicosentrenados y descubrió que estas diferencias dependían del tiempo dereacción del observador, las llamo “ecuación personal” es decir, lastendencias características a estimar las observaciones asignándoles unadeterminada cantidad, ya sea por defecto o exceso.

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

• Wilhem Wundt: Medición delo subjetivo mediante técnicasde auto informe.

• La teoría de la evolución de Darwin favoreció el estudio delas diferencias individuales en psicología, ya que estasdiferencias en las plantas y animales explicaban su diversacapacidad para adaptarse y sobrevivir, algunas de lascaracterísticas de los seres humanos podrían ser explicadasbajo la misma base de la herencia. Las diferenciasindividuales no solamente empezaron a concebirse comoalgo totalmente normal, dejando de considerarse comoerrores de la naturaleza.

1832-1920

1809-1882

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

Las diferencias individuales de Galton.Sir Francis Galton, primo de Darwin, manifestó su interésen comprobar la heredabilidad de las característicasindividuales y la medición de los rasgos humanos.Postulaba que no solo las características físicas se heredansino también las características personales se transmitíande padres a hijos. Galton intento crear el estudio dela eugenesia cuyo propósito era el mejoramientode la raza humana y la creación de un mundo deseres humanos superiores por medio del controlde la reproducción, en donde se alentaría a laspersonas con talentos especiales a reproducirse, y sedesalentaría a los individuos menos dotados a quetuvieran hijos.

1822-1911

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

Raymond Catell sostuvo que el objeto prioritario de ladisciplina es el uso de procedimientos objetivos enel estudio de las ejecuciones de los sujetos, sinatribuir a estas inferencias o atributos subyacentes. Seconcentra en la creación de laboratorios de psicologíaexperimental y en la elaboración y aplicación depruebas.

Alfred Binet y Theodor Simon planteaban que lamedición de la inteligencia debería abordarse medianteprocesos psicológicos o mentales superiores. La capacidadintelectual se debería revelar en el razonamiento, laimaginación y el juicio. Destaca que una prueba psicológicadebería contar con tres requisitos: tareas simples, aplicaciónrápida y resultados contrastables con otros observadores.

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

Las guerras Mundiales:En 1917 cuando USA entro a la primeraguerra mundial, se considera la necesidad deevaluar más de un millón de reclutas paradetectar su capacidad intelectual yadmitirlos en las diversas tareas del ejército.

Se estableció una comisión de APA y seutilizó una prueba llamada Army AlphaTest donde se ponían a prueba elrazonamiento aritmético, seguimiento deinstrucciones orales, juicio en materiaspráctica, entre otras cosas.

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

Evaluación Conductual:

• En sus inicios, la evaluación conductual incidía en la conducta manifiesta, si bienreconocía la existencia de variables “encubiertas” estas no eran objeto de análisis, por elcontrario, se ocupaba de los aspectos mas específicos de la conducta y sus contingenciasambientales.

• Durante los años 70 la evaluación conductual tuvo una orientación mas amplia, dio pasoa la consideración de contextos mas complejos (empresas, familias,...), dicho cambiotuvo que ver con la observación acerca de como estos contextos influía sobre laconducta. Por otra parte se dio paso hacia lo cognitivo (emociones, imágenes, permites,atribuciones....), además de variables psicofisiológicas y relacionales, dicho énfasis en unproceder multimodal, forzó la incorporación de técnicas e instrumentos indirectos comolos auto-informes.

2.1 Historia y desarrollo de la evaluación conductual

Evaluación Conductual:

• En los años 80, se amplio el ámbito de la evaluación conductuala los trastornos psicofisiológicos como el dolor crónico, laspatologías cardiovasculares, el asma, etc.

• Durante los años 90. Se evidencia el cambio de la evaluaciónconductual desde la sustentación de las teorías de aprendizaje yla marcada oposición a los sistemas de evaluación y clasificaciónde los años 50, hasta la incorporación de eventos internos yvariables personales u organísmicas (TCC).

• Terapia Cognitiva Conductual en vigencia hasta la presente fecha.

2.2 Principios del Modelo Conductual

2.2 Principios del Modelo Conductual

La conducta está regida por leyes y sujeta a las

variables ambientales:

Las personas responden a las variables de su ambiente.

Las fuerzas externas estimulan los individuos a actuar

de ciertas maneras, ya sea realizando una conducta o

evitándola.

Muchos conductistas creen que las personas nacen como

una “tabla rasa”, es decir, sin ninguna tendencia innata a

comportarse ni de una manera ni de otra. Con el pasar

de los años el ambiente va moldeando, o condicionando,

al individuo con características y modos de comportarse

únicos (Ormrod, 2000).

Ejemplo:

2.2 Principios del Modelo Conductual

La conducta es un fenómeno observable e identificable.

Las respuestas internas están mediadas por la conductaobservable y ésta puede ser modificada. El aprendizaje puedeser descrito en términos de la relación entre eventosobservables, esto es, la relación entre estímulo y respuesta. Lospsicólogos conductistas creen que los procesos internos(pensamientos, creencias, actitudes, etc.) no puedenser observados, y por lo tanto no pueden ser estudiadoscientíficamente. Muchos conductistas describen a las personascomo “cajas negras” (Ormrod, 2000).

Ejemplo:

2.2 Principios del Modelo Conductual

Las conductas maladaptativas sonadquiridas a través del aprendizaje ypueden ser modificadas por los principiosdel aprendizaje.

Hay evidencia empírica de cambiosefectivos al manipular las condiciones deestímulo en el medio o sustituyendo larespuesta conductual. Al cambiar laconducta se reportan cambios en lossentimientos y en las actitudes.

Ejemplo:

2.2 Principios del Modelo Conductual

Las metas conductuales han de serespecíficas, discretas e individualizadas.

Se requiere que los problemas seandescritos en términos concretos yobservables.

Es necesario considerar que dos respuestasexternas semejantes no provienennecesariamente del mismo estímulo y, queun mismo estímulo no produce la mismarespuesta en dos personas.

2.2 Principios del Modelo Conductual

La teoría conductual se focaliza en el aquíy en el ahora.

Lo crucial es determinar las relacionesfuncionales que en el momento estánoperando en producir o mantener laconducta.

2.3 Definición de Evaluación Conductual

Se puede definir la Evaluación conductual como un enfoquecientífico que enfatiza el uso de instrumental mínimamenteinferencial o interpretativo, además del estableciendo deconclusiones a partir de varias observaciones con variosmedios y a diversos observadores, además de distintosmomentos temporales.

El principio cardinal que guía la evaluación conductual es que laevaluación psicológica debe estar fundamentada en principioscientíficos de indagación e inferencia.

2.3 Definición de Evaluación Conductual

Tarea Individual 4

2.4 Estrategias de Evaluación Conductual

2.4.1 Entrevistas conductuales.

2.4.2 Observaciones conductuales.

2.4.3 Evaluación cognitiva conductual.

2.4.4 Evaluación psicofisiológica.

Estrategias de

Evaluación Conductual

Trabajo Grupal

Tarea Individual 2

Línea de tiempo sobre la historia de la evaluación conductual.

Tarea Individual 3

Elaborar un "Word/Cloud con las diferentes definiciones de evaluación conductual.

Bibliografía

Libro Test Psicológicos. Autor Anne Anastasi.

http://conducta.org/assets/pdf/Haynes_Evaluacion_Conductual_y_Analisis_Funcional.pdf