Tendências Educação 2015 - estudo HP (vp)

Setembro 2015

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Tendências na Educação 2015O papel das tecnologias de informação e comunicaçãoEstudo exploratório

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GRUPO TENDÊNCIAS EDUCAÇÃO

Âmbito

O âmbito do estudo visa a identificação de tendências específicas do setor da

educação – ensino básico, respostas deste setor e as ações de eficiência

colaborativa apoiadas nas TIC. O objetivo é identificar e estudar as tendências

económicas, sociais, politicas e pedagógicas do sector da educação, o que estas

exigem das TIC e como é que estas podem dar-lhes resposta.


CARATERIZAÇÃO DO SETOR E PRESENÇA DAS TIC (1/6)

Como será o seu futuro?Global Competitivo Diverso

Slides © HP

PPS ISO 1 APR 2015

Que competências irão necessitar?

Inovação Colaboração Pensamento crítico


Slides © HP

PPS ISO 1 APR 2015

Como irão aprender?


Recordando

Compreendendo

Aplicando

Analisando

Avaliando

Criando

CONSUMIR

CRIAR

Pa

ssiv

o

70% das profissões do futuro ainda não

existem.

Não serão necessários consumidores de informação.

Serão necessários criadores, inovadores e comunicadores.

A competência mais importante que as

escolas podem ensinar é como

aprender.



ORÇAMENTO AUDITORIA USO EFETIVO DA

TECNOLOGIA

EFICIÊNCIA RANKINGS SEGURANÇA FORMAÇÃO DOS

PROFESSORES

RENOVAÇÃO CURRICULAR

MANUTENÇÃO

Que desafios enfrentam as escolas?



Redução do abandono escolar e aumento do nível de escolaridade completo daeducação.

Alterações no exercício da profissão docente no sentido de potenciar a progressão nacarreira (Decreto-Lei 137/2012).

Políticas de descentralização da gestão e de uma maior autonomia das escolas:

Municípios com responsabilidades acrescidas no financiamento dos municípios desde a educação pré-escolar até ao 3.º ciclo do ensino básico (Decreto-Lei n.º 144/2008).

Escolas com maior autonomia na definição de currículos (reforma curricular de 2012).

Alinhamento com as exigências do mercado de trabalho

Rede de Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP) que reforça ligação entre educação,formação e emprego.

Aposta em tecnologias educativas

O Plano Tecnológico da Educação (PTE, 2007-10) visou modernizar a infraestrutura tecnológica nasescolas e melhorar a formação e utilização das TIC pelos alunos e docentes.

Perspetivas das Políticas de Educação – Portugal 1

1 Perspetivas das Políticas de Educação, OCDE; Outubro 2015 (www.oecd.org/edu/policyoutlook.htm)Education Policy Outlook 2015: Making Reforms Happen, OCDE, Janeiro 2015



Alunos matriculados / inscritos = 1057459

1 Estatísticas da Educação 2013/2015 (http://www.dgeec.mec.pt/np4/96/)2 Inclui docentes de Ensino Secundário.

ENSINO BÁSICO - Estatísticas Gerais 1

Pessoal docente em exercício 2 =

125107

Estabelecimentos de educação e ensino

(Escolas básicas e secundárias) =

5749

Distribuição por ciclos

http://www.dgeec.mec.pt/np4/96/



Ensinos básico e secundário

Parque tecnológico 2

2 http://www.dgeec.mec.pt/np4/100/

Relação alunos/computador, por natureza do estabelecimento e nível de ensino

1º ciclo

2º ciclo

3º ciclo• Recuperação muito positiva no Ensino Público.

• 1º ciclo mais deficitário do que os restantes ciclos.



Escolas com relação computador/aluno razoável mas a ganhar antiguidade.

Importa avaliar o impacto e estratégias de introdução dos novos equipamentos móveis nas Escolas.

Dar continuidade à formação dos docentes:

DGAE (2015) - redefinição do sistema nacional de formação contínua dos professores).

DGE – disseminação das melhores práticas internationacionais, por exemplo, através da formação de formadores;

Suporte a iniciativas na comunidade educativa, independentes da tutela.

Maior enfoque nos conteúdos educativos digitais:

Adoção de manuais digitais.

Formação na criação de conteúdos digitais pelos professores.

ENSINO BÁSICO



Contributo das TIC para o ensino / aprendizagem

2 http://www.dgeec.mec.pt/np4/245.html

Alunos

• Maior motivação.

• Maior interatividade.

• Aprendizagem ao seu ritmo.

• Integração na aprendizagem de dispositivos e aplicações que lhes são familiares (nativos digitais).

Professores

• Retenção da atenção dos alunos.

• Potenciar aprendizagem personalizada e mais ativa.

• Facilidade na adaptação de materiais digitais.

• Explorar o ensino colaborativo.

Direção e administração escolar

• Redução do abandono escolar e melhoria dos níveis de assiduidade.

• Potenciar melhores resultados escolares.

• Fator de diferenciação competitiva (Ensino Privado).


PRINCIPAIS TENDÊNCIAS

• Individualização da aprendizagem• Sala de aula adaptativa.• Personalização da aprendizagem.• Realidade imersiva.

• Dispositivos móveis dentro e fora da sala de aula• A “democratização” do dispositivo.• A uniformização da experiência.• A ligação ensino/vida.

• Desenvolvimento e disponibilização de recursos digitais• Novos ambientes de aprendizagem.• Ensino colaborativo.

• Novas metodologias e experiências de aprendizagem• Adaptar o ensino às necessidades do aluno e da sociedade.• Melhoria na qualidade da aprendizagem.


CONTRIBUTO DAS TIC – Individualização da aprendizagem

Oportunidade

- Diminuição do abandono escolar.

- Aumento do sucesso.

- Abrangência da experiência de aprendizagem.

Desafio

- Aplicações e equipamentos disponíveis.

- Uniformização.

- Realidade imersiva.


CONTRIBUTO DAS TIC – Dispositivos móveis dentro e fora da sala de aula

Desafio

- Acesso ao dispositivo (tablet/smartphone/computador portátil).

- Educação digital.

- Partilha e acesso ao conhecimento.

Oportunidade

- Igualdade de acesso/oportunidade.

- Complementaridade de experiência.

- Personalização da aprendizagem.


CONTRIBUTO DAS TIC – Desenvolvimento e disponibilização de recursos digitais

Oportunidade – Ensinar melhor, aprender melhorNovos ambientes de aprendizagem.Com o nível de utilização diferente do nivel de prescrição.

Utilização generalizada na preparação da aula, com mais interactividade usando videos e imagens.Testes personalizados ajustado a estratégias diferenciadas.

Maior motivação, capacidade de investigação.Redução de indisciplina, mais proficientes.

Redução de custos com a eliminção de stocks e logística e do próprio modelo de venda online.

Desafio

Aumentar a disponibilidade e melhorar a eficiência das infraestruturas de suporte aos materiais digitais de aprendizagem.

Maior equilíbro entre restrição e disponibilidade de acesso.

Formação pedagógica sobre a realização de actividades em todo o ecossistema digital.

IVA de 6% no papel e de 23% no digital.


CONTRIBUTO DAS TIC – Desenvolvimento e disponibilização de recursos digitais

OportunidadeEnsino Colaborativo.

Introdução do BI do aluno, “Big Data” na educação.

O registo do aluno e do seu percurso vai ser centralizado, o que permite analisar dados, obter estatísticas, análises de eficácia, tirar conclusões, aprender e evoluir.

O objectivo é o sucesso escolar.

Desafio

Investimento em sistemas de informação orientados para a gestão e governação do sistema com o objectivo de permitir estudar as condições de sucesso escolar e sua eficácia.

Adopção para serviços na Cloud.

Plataforma de aprendizagem compatível com todos os equipamentos e escolas.


CONTRIBUTO DAS TIC – Novas metodologias e experiências de aprendizagem

Oportunidade

Adaptar o ensino às necessidades do aluno e da sociedade.

Introdução do ensino de código é relevante para o desenvolvimento económico do pais no curto/médio prazo.

Desenvolvimento de apps com conteúdo educativo.

Ensino à distância, e-learning.

Desafio

Ministério tem de rever currículos e qualificação dos professores.

Melhoria da infraestrutura wireless na sala de aula e outros ambientes de aprendizagem.


PRINCIPAIS CONCLUSÕES

• Criação e Exploração de recursos educativos digitais.

• Adaptação curricular para a sala de aula digital.

• Formação de docentes / Partilha de boas práticas.

• Avaliação do impacto da introdução de novos dispositivos móveis.

• Suporte à empregabilidade digital.

Para um melhor Ensino, melhor Aprendizagem.

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Obrigado.

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