(tematy z podręcznika Nasza szkoła klasa 3 – matematyka ... · Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 ... w miesiącach, ... o Dzieci

Klasa 3 – MATEMATYKA

(tematy z podręcznika Nasza szkoła klasa 3 – matematyka część 2)

Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej…”, wyd. MEN Strona 1

tydzień nauki – Jak mnożymy? Jak dzielimy (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Jak mnożymy? Jak dzielimy? Edukacja matematyczna

Powtarzam i utrwalam. Mnożę i dzielę. Przypomnienie tabliczki mnożenia w zakresie 100– zabawy matematyczne

7.6

Mnożenie w zakresie 100 – zadania różne (Moja matematyka, cz.1 zad 1-4 str. 61-62) 7.6

Dzielenie jako działanie odwrotne do mnożenia – zabawy matematyczne 7.6

Rozwiązywanie działań dzielenia. Sprawdzanie za pomocą mnożenia (Moja matematyka,

cz.1 zad. 5-6 str. 63)

7.6

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Mnożę i dzielę. Przypomnienie tabliczki mnożenia w zakresie 100– zabawy matematyczne: o Matematyczne puzzle – zabawa w grupach. Przygotowanie przez nauczyciela tabliczki mnożenia w zakresie 100 pociętej na puzzle. Dzieci w

grupach układają tabliczkę we właściwej kolejności i przyklejają ją na arkuszach papieru.

o Mnożenie na czas – nauczyciel zapisuje na tablicy 10 działań, dzieci na karteczkach zapisują pionowo cyfry od 1 do 10, na hasło „start” zapisują tylko wyniki działań przy odpowiednich cyfrach. Dziecko, które skończy, podchodzi do nauczyciela, ten zapisuje czas. Kiedy wszystkie dzieci zakończą liczenie, nauczyciel wspólnie z nimi sprawdza poprawność wykonanych działań. Dzieci zapisują przy poprawnych wynikach „+”, przy złych „–”. Wygrywa osoba, która ma najlepszy czas i najwięcej prawidłowych odpowiedzi.

o Gra w bingo – każde dziecko otrzymuje karteczkę z tabelką, w którą wpisane są rożne cyfry. Nauczyciel podaje rożne działania na mnożenie, dziecko, które ma na swojej karteczce wynik podanego działania, koloruje kwadracik z wynikiem. Wygrywa ta osoba, która pierwsza będzie miała pokolorowane wszystkie kwadraty na swojej karteczce.

• Mnożenie w zakresie 100 – zadania różne (Moja matematyka, cz.1 zad 1-4 str. 61-62)

• Dzielenie jako działanie odwrotne do mnożenia – zabawy matematyczne.

o Wykorzystując różne kolorowe guziki lub klocki, dzieci przedstawiają mnożenie, a następnie dzielenie. o Cięcie pasków. Dzieci otrzymują paski podzielone na części i odcinają po tyle elementów, ile wskazuje działanie.

• Rozwiązywanie działań dzielenia. Sprawdzanie za pomocą mnożenia (Moja matematyka, cz.1 zad. 5-6 str. 63).




tydzień nauki – Przystanek zadanek (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Przystanek zadanek Edukacja matematyczna

Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem działań mnożenia i dzielenia (Moja

matematyka, cz.1 str. 64)

7.6; 7.8

Zadanie dla kolegi – praca w parach. Układanie treści zadań do wylosowanych działań. 7.6; 7.8

Propozycje zajęć:

• Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem działań mnożenia i dzielenia (Moja matematyka, cz.1 str. 64).

• Zadanie dla kolegi – praca w parach. Układanie treści zadań do wylosowanych działań (przygotowanych na karteczkach przez nauczyciela). Rozwiązywanie przygotowanych zadań.




tydzień nauki – O ile więcej? O ile mniej (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: O ile więcej? O ile mniej? Edukacja matematyczna

Liczby od 1-100 – zabawy matematyczne 7.2; 7.4; 7.5

Liczby od 1-100. Uzupełnianie brakujących liczb w tabeli (Moja matematyka, cz.1 zad 1 str.

65)

Zapisywanie i obliczanie działań dodawania i odejmowania według podanych wskazówek

(Moja matematyka, cz. 1 zad. 2 str.65)

7.2; 7.4; 7.5

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 – porównywanie różnicowe – rozwiązywanie zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad 3-6 str. 66)

7.2; 7.4; 7.5; 7.8

Propozycje zajęć:

• Liczby od 1-100 – zabawy matematyczne.

o Liczenie od podanej przez nauczyciela liczby w górę i w dół.

o Podawanie liczby o ‘X’ mniejszej i o ‘X’ większej od podanej przez nauczyciela.

• Liczby od 1-100. Uzupełnianie brakujących liczb w tabeli (Moja matematyka, cz.1 zad 1 str. 65).

• Zapisywanie i obliczanie działań dodawania i odejmowania według podanych wskazówek (Moja matematyka, cz. 1 zad. 2 str.65).

• Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 – porównywanie różnicowe – rozwiązywanie zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad 3-6 str.

66)




tydzień nauki – Detektyw MAT na tropie (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Detektyw MAT na tropie Edukacja matematyczna

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 – porównywanie różnicowe – rozwiązywanie

zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad 7-8 str. 67)

7.4; 7.5; 7.8

Rozwiązywanie zadań dodatkowych ze zbioru zdań – dział „Działania w zbiorze liczb

naturalnych”

7.4; 7.5; 7.8

Propozycje zajęć:

• Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 – porównywanie różnicowe – rozwiązywanie zadań z treścią. (Moja matematyka, cz. 1 zad 7-8 str.

67)

Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; wybrane zadania z działu „Działania w zbiorze liczb naturalnych” str. 54-70 (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową:www.didasko.pl)




tydzień nauki – Jakie działanie wybrać? (DZIAŁANIA NA LICZBACH)


Rozwiązywanie zadań różnego rodzaju z poznanymi problemami matematycznymi –

działania dodawania, odejmowania, porównywanie różnicowe (Moja matematyka, cz. 1 zad

9-16 str. 68-69)

7.4; 7.5; 7.6; 7.8

Wymyślanie i rozwiązywanie zadań. Praca w grupach. 7.4; 7.5; 7.6; 7.8

Propozycje zajęć:

• Rozwiązywanie zadań różnego rodzaju z poznanymi problemami matematycznymi – działania dodawania, odejmowania, porównywanie różnicowe

(Moja matematyka, cz. 1 zad 9-16 str. 68-69)

• Wymyślanie i rozwiązywanie zadań typu: podaj iloczyn liczb 7 i 7; od sumy liczb 36 i 74 odejmij 15; Podaj liczbę o 14 mniejszą od 36 itd. Praca w grupach. Dzieci w grupie wymyślają po 5 zadań. Wskazują grupę, która ma rozwiązać dane zadanie. Każda z grup powinna mieć szansę rozwiązania takiej samej ilości zagadek.




tydzień nauki – Powtórki przez pagórki (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Powtórki przez pagórki Edukacja matematyczna

Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie różnorodnych zadań zawierających działania dodawania i

odejmowania oraz mnożenia i dzielenia w zakresie 100 (Moje ćwiczenia, cz. 1 zad. 1-5 str.

70-71)

7.4; 7.5; 7.6; 7.8

Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moje ćwiczenia, cz. 1 zad. 6-14 str.

72-74)

7.4; 7.5; 7.6; 7.8

Układanie treści zadań do działań przygotowanych przez nauczyciela. Praca w parach. 7.4; 7.5; 7.6; 7.8

Propozycje zajęć:

• Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie różnorodnych zadań zawierających działania dodawania i odejmowania oraz mnożenia i dzielenia w zakresie

100 (Moje ćwiczenia, cz. 1 zad. 1-5 str. 70-71).

• Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych wymagających zastosowania wszystkich poznanych sposobów liczenia (działań dodawania i

odejmowania oraz mnożenia i dzielenia w zakresie 100) (Moje ćwiczenia, cz. 1 zad. 6-14 str. 72-74).

• Układanie treści zadań do działań przygotowanych przez nauczyciela. Praca w parach.




tydzień nauki – Jaka jest data? (LICZBY, MIARY, CZAS)

Temat: Jaka jest data? Edukacja matematyczna

Powtarzam i utrwalam. Kalendarz. Dni tygodnia, nazwy miesięcy – przypomnienie

podstawowych wiadomości

7.15; 7.14

Porządkowanie chronologiczne dat – zabawa matematyczna w grupach. 7.15; 7.14

Zapisywanie daty różnymi sposobami (Moje ćwiczenia cz.1 zad. 1 -2 str. 75) 7.15; 7.14

Upływ czasu – zabawa matematyczna. Wyrażanie upływu czasu w miesiącach, tygodniach,

dniach przy użyciu kalendarza jednoplanszowego z 12 miesiącami.

7.15; 7.14

Matematyka na co dzień. Kalendarz. Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z

obliczeniami kalendarzowymi (Moje ćwiczenia cz.1 zad str. 76-77)

7.15; 7.14; 7.8

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Kalendarz. Dni tygodnia, nazwy miesięcy – przypomnienie podstawowych wiadomości.

• Porządkowanie chronologiczne dat – zabawa matematyczna w grupach. Nauczyciel przygotowuje dla każdej grupy zapisane na kartonikach daty

różnymi sposobami. Uczniowie układają kartoniki chronologicznie, od najstarszej daty.

• Zapisywanie daty różnymi sposobami (Moje ćwiczenia cz.1 zad. 1 -2 str. 75)

• Upływ czasu – zabawa matematyczna. Wyrażanie upływu czasu w miesiącach, tygodniach, dniach przy użyciu kalendarza jednoplanszowego z 12

miesiącami.

o Nauczyciel umieszcza kartoniki z poprzedniego zadania w pojemniku. Dzieci losują po dwa kartoniki, odnajdują daty w kalendarzu i obliczają

ile czasu upłynęło pomiędzy datami zapisanymi na kartonikach. Uwaga – są dwa rozwiązania.

o Dzieci losują jeden kartonik i obliczają ile czasu upłynęło od daty zapisanej na kartoniku do daty aktualnych zajęć, albo od daty aktualnych

zajęć do daty na kartoniku.

o Dzieci odszukują podane przez nauczyciela daty (np. różne święta, daty urodzin ) i obliczają upływ czasu do aktualnej daty lub od aktualnej

daty.

o Pytania typu: Ile dni jest pomiędzy Wigilią a Nowym Rokiem?, Ile dni upływa pomiędzy rozpoczęciem roku szkolnego a Dniem Nauczyciela?

itp.




o Nauczyciel prosi dzieci o odszukanie daty na kalendarzu, następnie podaje polecenie typu: Zapisz datę dnia, który następuje dwa tygodnie

po zaznaczonej dacie, Jaki dzień będzie za 13 dni od zaznaczonej daty?; Jaką datę mieliśmy tydzień przed zaznaczoną datą? itp.

• Matematyka na co dzień. Kalendarz. Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczeniami kalendarzowymi (Moje ćwiczenia cz.1 zad str. 76-

77)




tydzień nauki – Ile czasu minęło? (LICZBY, MIARY, CZAS)

Temat: Ile czasu minęło? Edukacja matematyczna

Powtarzam i utrwalam. Czas. Zegary wskazówkowe i elektroniczne. Odczytywanie wskazań

zegarów w systemie 12- i 24-godzinnym.

7.15

Odczytywanie i ustawianie godzin na zegarze – ćwiczenia z zegarami. 7.15

Zaznaczanie na zegarach godzin przed południem i po południu. Obliczenia upływu czasu

(Moja matematyka cz.1 zad. 1 str. 78)

7.15

Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczeniami zegarowymi (Moja

matematyka cz.1 zad. 2-4 str. 79)

7.15; 7.8

Matematyka na co dzień – obliczenia zegarowe. Wykorzystanie przyniesionych programów telewizyjnych, repertuarów kinowych, przepisów do obliczeń zegarowych.

7.15; 7.8

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Czas. Zegary wskazówkowe i elektroniczne. Odczytywanie wskazań zegarów w systemie 12- i 24-godzinnym.

• Odczytywanie i ustawianie godzin na zegarze – ćwiczenia z zegarami.

o Dzieci w parach zadają sobie zagadki – ustawiają na zegarach godziny, a kolega lub koleżanka musi odczytać i podać wskazaną godzinę.

o Nauczyciel nastawia zegar, dzieci odczytują wskazywane godziny.

o Nauczyciel zadaje dzieciom pytania: „Za ile minut będzie godz. 13:00?”, „Ile godzin musi upłynąć, aby była godz. 18:00?”…

o Nauczyciel rozdaje dzieciom kserokopie z tarczami zegara, podaje godziny, które dzieci muszą zaznaczyć na tarczach zegarów.

o Dzieci ustawiają się w rzędzie. Począwszy od pierwszego dziecka ustawiają kolejne godziny np. co 5 minut (12.00; 12.05. 12.10 itd.); co 10 minut, co kwadrans itd.




• Zaznaczanie na zegarach godzin przed południem i po południu. Obliczenia upływu czasu (Moja matematyka cz.1 zad. 1 str. 78)

• Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczeniami zegarowymi (Moja matematyka cz.1 zad. 2-4 str. 79)

• Matematyka na co dzień – obliczenia zegarowe.

o Wykorzystanie przyniesionych programów telewizyjnych lub repertuarów kinowych do obliczeń zegarowych. o Dokonywanie obliczeń zegarowych na podstawie czytanych przepisów. Porównywanie czasu pieczenia rożnych potraw: o ile krócej

musi się piec mazurek z przepisu Zosi od mazurka Krysi… Obliczenia typu: o której muszę wyłączyć piekarnik, jeżeli jest 13:30, a ciasto ma się piec 50 minut itp.




tydzień nauki – Co to jest gram? (LICZBY, MIARY, CZAS)

Temat: Co to jest gram? Edukacja matematyczna

To już wiem. Ważenie. Powtórzenie wiadomości na temat jednostek wagi (Moja

matematyka cz.1 zad. 1 str. 80)

7.11

Ważenie – zabawy matematyczne. 7.11; 7.4

Rozwiązywanie zadań związanych z obliczeniami mianowanymi – jednostki wagi (Moja

matematyka cz.1 zad. 1 str. 80)

7.11

Matematyka na co dzień – w sklepie (Moja matematyka cz.1 str. 81) 7.11; 7.8; 7.5

Porównywanie różnicowe – obliczenia matematyczne na podstawie przyniesionych

przepisów kulinarnych.

7.11; 7.8; 7.4; 7.5

Propozycje zajęć:

• To już wiem. Ważenie. Powtórzenie wiadomości na temat jednostek wagi (Moja matematyka cz.1 zad. 1 str. 80)

• Ważenie – zabawy matematyczne.

o Oglądanie zgromadzonych rodzajów wag – przeznaczenie, sposoby ważenia, odczytywanie wskaźników. o Różnicowanie przedmiotów pod kątem wagi. Nauczyciel przygotowuje przedmioty lub zdjęcia/ilustracje przedmiotów. Dzieci określają,

jakiego rodzaju wagi mogłyby użyć, segregują przedmioty itp.

o Ważenie przedmiotów z wykorzystaniem różnego rodzaju wag.

o Zabawa w sklep. Odważanie produktów.

o Dokonywanie pomiarów wagi ciała, zapisywanie odczytów, porównywanie wskazań wagi: kto jest cięższy i o ile – rozmowa z dziećmi, że ktoś może być szczupły, a jego waga jest wysoka.

• Rozwiązywanie zadań związanych z obliczeniami mianowanymi – jednostki wagi (Moja matematyka cz.1 zad. 1 str. 80).

• Matematyka na co dzień – w sklepie (Moja matematyka cz.1 str. 81).

• Porównywanie różnicowe – obliczenia matematyczne na podstawie przyniesionych przepisów kulinarnych. Obliczanie potrzebnych składników, porównywanie ilości i wagi poszczególnych składników.




tydzień nauki – Co to jest cyfra setek? (LICZBY, MIARY, CZAS))

Temat: Co to jest cyfra setek? Edukacja matematyczna

Powtarzam i utrwalam. Liczby trzycyfrowe. Powtórzenie wiadomości o dziesiątkowym

systemie pozycyjnym

7.1; 7.3

Liczby trzycyfrowe – zabawy matematyczne. 7.1; 7.3

Liczba jedności, dziesiątek i setek – rozwiązywanie zadań (Moje ćwiczenia cz.1 zad. 1-3 str.

82, zad. 7 str. 83)

7.3; 7.4

Rozróżnianie liczb jedno- dwu- i trzycyfrowych (Moje ćwiczenia cz.1 zad.4 str. 83) 7.3; 7.4

Porównywanie liczb trzycyfrowych (Moje ćwiczenia cz.1 zad.5-6 str. 83) 7.3; 7.4

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Liczby trzycyfrowe. Powtórzenie wiadomości o dziesiątkowym systemie pozycyjnym.

• Liczby trzycyfrowe – zabawy matematyczne. Nauczyciel przygotowuje kartoniki z zapisanymi różnymi liczbami trzycyfrowymi oraz osobno kartoniki

z zapisanymi pojedynczymi cyframi (każda cyfra zapisana na kilku kartonikach). Propozycje zabaw.

o Odczytywanie na głos liczb, zapisywanie słownie liczb w zeszytach.

o Rozkład liczb trzycyfrowych na setki, dziesiątki i jedności.

o Porządkowanie liczb trzycyfrowych od najmniejszej do największej i odwrotnie

o Uczniowie losują liczbę trzycyfrową. Z cyfr tworzących tę liczbę układają liczbę od niej większą, a następnie liczbę od niej mniejszą

o Losowanie dwóch liczb trzycyfrowych – porównywanie, zastosowanie symbolu mniejszości, większości i równości

o Tworzenie zbiorów liczb trzycyfrowych, np. zbiór liczb mających w miejscu setek cyfrę 4

o Losowanie trzech kartoników z cyframi – tworzenie liczb trzycyfrowych z wylosowanych cyfr , porównywanie liczb w parach

o Zabawa kostkami do gry

- wyrzucanie w parach trzech kostek, tworzenie liczb trzycyfrowych, porównywanie

- wyrzucanie w grupie trzech kostek, zapisywanie na kartonikach liczb, układanie liczb od najmniejszej do największej lub na

odwrót

• Liczba jedności, dziesiątek i setek – rozwiązywanie zadań (Moje ćwiczenia cz.1 zad. 1-3 str. 82, zad. 7 str. 83).




• Rozróżnianie liczb jedno- dwu- i trzycyfrowych (Moje ćwiczenia cz.1 zad.4 str. 83).

• Porównywanie liczb trzycyfrowych (Moje ćwiczenia cz.1 zad.5-6 str. 83).




tydzień nauki – Jaka jest temperatura (LICZBY, MIARY, CZAS)

Temat: Jaka jest temperatura? Edukacja matematyczna

Powtarzam i utrwalam. Temperatura. Powtórzenie wiadomości o rodzajach termometrów.

Odczytywanie temperatury z termometrów, zapis wartości temperatury. (Moje ćwiczenia,

cz.1 zad.1 str. 84)

7.13

Porównywanie wartości temperatury. Porównywanie różnicowe - uzupełnianie brakujących

danych w tabeli (Moje ćwiczenia, cz.1 zad.2 str. 84)

7.13; 7.4

Rozwiązywanie zadań tekstowych z obliczeniami mianowanymi – temperatura (Moje

ćwiczenia, cz.1 zad.3 str. 85)

7.13; 7.4; 7.8

Matematyka w praktyce – mapki pogodowe. Praca w grupach. 7.13; 7.4; 7.8

Rozwiązywanie zadań dodatkowych ze zbioru zdań – dział „Zastosowanie wiedzy w

praktyce”

7.13; 7.4; 7.8

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Temperatura. Powtórzenie wiadomości o rodzajach termometrów. Odczytywanie temperatury z termometrów, zapis

wartości temperatury. (Moje ćwiczenia, cz.1 zad.1 str. 84).

• Porównywanie wartości temperatury. Porównywanie różnicowe - uzupełnianie brakujących danych w tabeli (Moje ćwiczenia, cz.1 zad.2 str. 84).

• Rozwiązywanie zadań tekstowych z obliczeniami mianowanymi – temperatura (Moje ćwiczenia, cz.1 zad.3 str. 85).

• Matematyka w praktyce – mapki pogodowe. Praca w grupach. Porównywanie różnicowe wartości temperatur odczytywanych z mapek.

Zapisywanie danych w zeszytach. Wykonywanie obliczeń.

Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad. 6-10 str. 115-116. . (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową:www.didasko.pl)




tydzień nauki – Przystanek zadanek (LICZBY, MIARY, CZAS)


Matematyka na co dzień. Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z sytuacjami

życiowymi (Moje ćwiczenia, cz.1 zad.1 str. 86-87)

7.8; 7.4; 7.5; 7.6; 7.11; 7.15

Układanie działań dla kolegów – zabawa matematyczna. 7.8; 7.4; 7.5; 7.6; 7.11; 7.13; 7.15

Wymyślamy pytania do zadań – praca w parach. 7.8; 7.4; 7.5; 7.6; 7.11; 7.13; 7.15

Propozycje zajęć:

• Matematyka na co dzień. Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z sytuacjami życiowymi (Moje ćwiczenia, cz.1 zad.1 str. 86-87).

• Układanie działań dla kolegów – każde dziecko wymyśla i zapisuje 10 przykładów dla innych. Dzieci wymieniają się kartkami i rozwiązują działania.

• Wymyślamy pytania do zadań – praca w parach. Nauczyciel przygotowuje dla par dzieci tekst zadania (różne pary w klasie maja te same teksty).

Zadaniem dzieci jest wymyślenie jak największej ilości pytań do otrzymanego tekstu oraz napisanie działań będących odpowiedzią na pytania.

Wspólne sprawdzenie propozycji uczniów.

Przykładowe teksty zadań:

o Uczniowie klasy III pojechali na wycieczkę do teatru. Wyruszyli autobusem o godzinie 16.00. Dojazd zajął im 30 min. Przed rozpoczęciem

spektaklu mieli 30 minut na specjalne spotkanie z dyrektorem teatru . Dziewczynki zajęły 12 miejsc w trzecim rzędzie a chłopcom

przydzielono miejsca w rzędzie trzecim. Każdy z trzydziestu uczniów otrzymał program.

o Babcia Helenki posadziła w doniczkach na parapecie cebule wiosennych roślin. Kupiła 4 paczki po 10 sztuk cebul tulipanów, 4 paczki po 5

sztuk hiacyntów i 2 paczki po 20 sztuk krokusów. Postanowiła wymieszać cebule i posadzić je w czterech dużych donicach, po tyle samo cebul

w każdej.

o Ferie zimowe w województwie pomorskim rozpoczęły się 1 lutego. Dzieci z klas III szkoły sportowej wyjeżdżały na obóz narciarski 3 lutego.

Obóz miał trwać 10 dni. W obozie wzięło udział 54 uczniów oraz 2 nauczycieli i 4 trenerów. Nauczyciele i trenerzy zajęli dwa pokoje

trzyosobowe a uczniów udało się zakwaterować w 9 jednakowych pokojach. Pięć pokojów zajmowali chłopcy, a pozostałe przeznaczono dla

dziewcząt.




tydzień nauki – Powtórki przez pagórki (LICZBY, MIARY, CZAS)


Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia kalendarzowe, zegarowe,

działania na liczbach (Moje ćwiczenia, cz.1 zad. 1 str. 88-89)

7.8; 7.4; 7.5; 7.6; 7.11; 7.13; 7.15

Sprawdzam siebie. Odczytywanie wartości temperatury z mapek, porównywanie różnicowe

(Moje ćwiczenia, cz. 1 zad. 2 str. 90)

7.8; 7.4; 7.5; 7.13;

Propozycje zajęć:

• Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia kalendarzowe, zegarowe, działania na liczbach (Moje ćwiczenia, cz.1 zad. 1 str.

88-89).

• Sprawdzam siebie. Odczytywanie wartości temperatury z mapek, porównywanie różnicowe (Moje ćwiczenia, cz. 1 zad. 2 str. 90).




tydzień nauki – Co to jest obwód? (FIGURY)

Temat: Co to jest obwód? Edukacja matematyczna

Powtarzam i utrwalam. Odcinki i łamane. Powtórzenie wiadomości. (Moje ćwiczenia, cz.1

zad. 1-2 str. 91)

7.16

Odcinek i łamana w praktyce – wyszukiwanie i mierzenie przez dzieci odcinków i łamanych wokół siebie.

7.16; 7.10

Tego chcę się nauczyć. Łamana zamknięta – zapoznanie się z informacjami (Moje ćwiczenia,

cz.1 str. 92)

7.16

Budowanie łamanych otwartych i łamanych zamkniętych z dostępnych materiałów – zabawy

matematyczne.

7.16; 7.10

Łamana otwarta i zamknięta - zabawy matematyczne ze sznurkami. 7.16; 7.10

Rysowanie figur – łamanych zamkniętych wg określonych kryteriów (Moje ćwiczenia, cz.1

zad.1 str. 92) 7.16; 7.10

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Odcinki i łamane. Powtórzenie wiadomości. Długość odcinków, suma długości odcinków w łamanej (Moje ćwiczenia, cz.1

zad. 1-2 str. 91).

• Odcinek i łamana w praktyce – wyszukiwanie przez dzieci odcinków i łamanych wokół siebie. Mierzenie odszukanych przedmiotów, zapisanie pomiarów w zeszytach.

• Tego chcę się nauczyć. Łamana zamknięta – zapoznanie się z informacjami (Moje ćwiczenia, cz.1 str. 92).

• Budowanie łamanych otwartych i łamanych zamkniętych z dostępnych materiałów – patyczki, wykałaczki, słomki, plastelina, sznureczki zaczepiane

na pinezkach itp. Budowanie dowolnych łamanych i omawianie ich przez uczniów; budowanie wg określonych przez nauczyciela kryteriów.

• Łamana otwarta i zamknięta - zabawy matematyczne ze sznurkami. Nauczyciel rozdaje każdemu dziecku lub parze sznureczki rożnej długości. o Zadaniem dzieci jest zmierzenie długości sznureczków i zapisanie pomiarów w zeszytach. o Z otrzymanych sznureczków dzieci układają łamaną otwartą, obliczają jej długość i zapisują działanie w zeszycie.




o Układanie łamanej zamkniętej z dowolnej liczby sznureczków, obliczanie jej długości i zapisanie działania. o Dzieci łączą się w większe grupy, np. czwórki, i układają łamaną otwartą, potem zamkniętą z posiadanych sznurków. o Układanie jednaj łamanej ze wszystkich kawałków sznurków, obliczenie jej długości. o Mierzenie i dzielenie sznureczków wg długości, tworzenie grup, porównywanie długości – o ile dłuższy, o ile krótszy.

• Rysowanie figur – łamanych zamkniętych wg określonych kryteriów (Moje ćwiczenia, cz.1 zad.1 str. 92).




tydzień nauki – Jak obliczamy obwody? (FIGURY)

Temat: Jak obliczamy obwody? Edukacja matematyczna

Tego chcę się nauczyć. Wielokąty. Przeczytanie i omówienie informacji, rysowanie figur wg

zadanych kryteriów. (Moje ćwiczenia, cz.1 str. 93).

7.16; 7.10

Różnorodność figur geometrycznych – zabawy matematyczne 7.16; 7.10

Tego chcę się nauczyć – obwody wielokątów. Przypomnienie, co to jest obwód figury geometrycznej. (Moje ćwiczenia, cz.1 str. 94)

7.16; 7.10

Obwody figur geometrycznych – zabawy matematyczne 7.16; 7.10; 7.5

Obwody figur geometrycznych – rozwiązywanie zadań. Mierzenie długości boków figur,

obliczanie obwodów, rysowanie figur na podstawie podanych danych (Moje ćwiczenia, cz. 1

zad. 1-6 str. 94-96)

7.16; 7.10; 7.5

Propozycje zajęć:

• Tego chcę się nauczyć. Wielokąty. Przeczytanie i omówienie informacji, rysowanie figur wg zadanych kryteriów. (Moje ćwiczenia, cz.1 str. 93).

• Różnorodność figur geometrycznych – zabawy matematyczne

o Nauczyciel dzieli dzieci na 3 grupy, każda z nich otrzymuje kopertę z elementami do ułożenia. Po złożeniu części, dzieci nazywają utworzoną figurę i na jej tle zapisują jej cechy charakterystyczne.

o Przygotowanie prezentacji o ułożonej figurze, może to być w formie zabawnej historyjki lub wierszyka. o Kreślenie poznanych figur na szarych papierach dużego formatu, kolorowanie ich, tworzenie geometrycznych obrazów. o Wyszukiwanie figur geometrycznych. Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki z narysowanymi wieloma figurami, które na siebie nachodzą.

Zadaniem dzieci jest policzenie wszystkich figur i pokolorowanie na kolory według wzoru: trójkąty na czerwono, prostokąty na niebiesko…

• Tego chcę się nauczyć – obwody wielokątów. Przypomnienie, co to jest obwód figury geometrycznej. (Moje ćwiczenia, cz.1 str. 94).

• Obwody figur geometrycznych – zabawy matematyczne.

o Wyszukiwanie różnorodnych figur geometrycznych wokół siebie. Przeliczanie ilości boków, mierzenie boków, obliczanie obwodu. o Kreślenie różnorodnych figur geometrycznych i obliczanie ich obwodów. Nauczyciel rozdaje dzieciom karteczki z danymi do

narysowania figury geometrycznej, np. Narysuj prostokąt o bokach 2 cm x 4 cm, oblicz obwód figury.




o Nauczyciel rozdaje dzieciom wycięte figury geometryczne, zadaniem dzieci jest przyklejenie figury do zeszytu, zmierzenie jej boków i obliczenie obwodu.

• Obwody figur geometrycznych – rozwiązywanie zadań. Mierzenie długości boków figur, obliczanie obwodów, rysowanie figur na podstawie

podanych danych (Moje ćwiczenia, cz. 1 zad. 1-6 str. 94-96)




tydzień nauki – Powtórki przez pagórki (FIGURY)


Sprawdzam siebie. Mierzenie długości odcinków, długości łamanych, długości boków figur,

obliczanie obwodów, rysowanie figur na podstawie podanych danych (Moje ćwiczenia, cz. 1

zad. 1-5 str. 97-98)

7.16; 7.10; 7.5

Sprawdzenie wiadomości o figurach geometrycznych – zadania geometryczne. Praca w

grupach.

7.16; 7.10; 7.5

Geometryczny konkurs. 7.16; 7.10; 7.5

Propozycje zajęć:

• Sprawdzam siebie. Mierzenie długości odcinków, długości łamanych, długości boków figur, obliczanie obwodów, rysowanie figur na podstawie

podanych danych (Moje ćwiczenia, cz. 1 zad. 1-5 str. 97-98).

• Sprawdzenie wiadomości o figurach geometrycznych – zadania geometryczne. Praca w grupach. Nauczyciel przygotowuje rożne zadania, dzieci losują je, wklejają do zeszytów i wykonują zadanie. Przykładowe zadania:

o Narysuj łamaną otwartą złożoną z 4 odcinków: pierwszy ma długość 2 cm, każdy następny jest o 2 cm dłuższy od poprzedniego. o Oblicz obwód kwadratu, którego bok ma długość 3 cm. o Narysuj odcinek AB o długości 3 cm, BC dwa razy dłuższy od AB, CD, który jest sumą odcinków AB i BC. o Narysuj łamaną zamkniętą złożoną z 4 odcinków: pierwszy ma długość 2 cm, każdy następny jest o 2 cm dłuższy od poprzedniego. o Narysuj dowolny trójkąt i oblicz jego obwód.

• Geometryczny konkurs. Nauczyciel przygotowuje, na pojedynczych (ponumerowanych kolejno) kartkach, zadania geometryczne. Zadania

powinny być tak skonstruowane, aby można było je rozwiązać poprzez jedną jednoznaczną odpowiedź, np. Oblicz obwód prostokąta o

wymiarach 2 cm i 12 cm. Jaka jest długość boku kwadratu, jeśli jego obwód wynosi 25 cm?, Jaka jest długość boku trójkąta, jeśli jego obwód

wynosi 21 cm a wszystkie boki są równe? Itp. Nauczyciel rozkłada pojedyncze zadania na specjalnie przygotowanych stanowiskach w klasie.

Każde dziecko otrzymuje pustą kartkę z zapisanymi numerami zadań. Dzieci krążą po klasie rozwiązując zadania i zapisują odpowiedzi na

swoich kartkach. Sprawdzenie zadań.




tydzień nauki – Ile to kosztuje? (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Ile to kosztuje? Edukacja matematyczna

Powtarzam i utrwalam. Wartość polskich banknotów i monet (Moja matematyka, cz.1 zad.1

str. 99; zad. 4-5 str.100)

7.9; 7.5; 7.6

Rozwiązywanie zadań - obliczenia pieniężne (Moja matematyka, cz.1 zad.2-3 str. 99, zad. 6

str. 100)

7.9; 7.5; 7.6; 7.8

Matematyka na co dzień - obliczenia pieniężne. Zabawy matematyczne. 7.9; 7.5; 7.6; 7.8

Rozwiązywanie zadań dodatkowych ze zbioru zadań – dział „Zastosowanie wiedzy w praktyce – obliczenia pieniężne”

7.9; 7.5; 7.6; 7.8

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Wartość polskich banknotów i monet (Moja matematyka, cz.1 zad.1 str. 99; zad. 4-5 str.100)

• Rozwiązywanie zadań - obliczenia pieniężne (Moja matematyka, cz.1 zad.2-3 str. 99, zad. 6 str. 100)

• Matematyka na co dzień - obliczenia pieniężne. Zabawy matematyczne. Doskonalenie dodawania i odejmowania wyrażeń mianowanych. Zabawy z ulotkami reklamowymi z różnych sklepów

o Zadawanie pytań dotyczących wartości zakupów. o Obliczanie cen produktów po obniżkach, obliczanie o ile został przeceniony produkt. o Zadawanie pytań typu: Mam 20 zł, ile zostanie mi jeśli kupię…. ? Mam 20 zł, ile mi brakuje, żeby kupić?

o Jakimi banknotami i monetami mogę zapłacić za…?

Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad. 1-9 str. 89-90 (lub inne wybrane zadania z działu Zastosowanie wiedzy w praktyce – Obliczenia pieniężne) (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową:www.didasko.pl)




tydzień nauki – Przystanek zadanek (DZIAŁANIA NA LICZBACH)


Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia pieniężne (Moja matematyka, cz. 1 zad. 7-9

str.101)

7.9; 7.5; 7.6; 7.8

Dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych – rozwiązywanie działań w zeszytach. 7.5; 7.9; 7.11; 7.8

Propozycje zajęć:

• Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia pieniężne (Moja matematyka, cz. 1 zad. 7-9 str.101)

• Dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych – rozwiązywanie działań w zeszytach. Zapisywanie działań mianowanych – obliczenia pieniężne, wagowe. Dzieci zapisują dowolne działania na podstawie informacji z gazetek reklamowych, folderów reklamowych, różnych cenników. Wymyślają treść zadań do zapisanych działań.




tydzień nauki – Co to jest dług? (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Co to jest dług? Edukacja matematyczna

Pojęcie długu, pożyczki, kredytu, oszczędności. Swobodne wypowiedzi. 7.9; 7.5;

Ile brakuje mi, żeby kupić….? Zabawy w parach lub w grupie 7.9; 7.5; 7.8

Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia pieniężne (Moja matematyka, cz.1 zad.10-12

str. 102).

7.9; 7.5; 7.8

Propozycje zajęć:

• Pojęcie długu, pożyczki, kredytu, oszczędności. Swobodne wypowiedzi. Zapisanie wypowiedzi dzieci na dużym formacie w uporządkowanej formie z

podaniem przykładów.

• Ile brakuje mi, żeby kupić….? Zabawy w parach lub w grupie. Wykorzystanie cenników i gazetek reklamowych. Zabawy typu: Mam 5o zł. Ile mi

brakuje, żeby kupić….? Mam dwa banknoty 10 cm i monety 5 zł, 2 zł i 1 zł. Ile muszę dołożyć, żeby kupić…? Mam banknoty 20 zł. Ile dostanę reszty,

jeśli kupię…?

• Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia pieniężne (Moja matematyka, cz.1 zad.10-12 str. 102).




tydzień nauki – Rachowanie na koralikach (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Rachowanie na koralikach Edukacja matematyczna

Przygotowanie klasowych liczydeł. Zabawy matematyczne z liczydłami. 7.3;

Zabawy z liczbami i cyframi. 7.3; 7.4; 7.5

Odgadnij, jaki obrazek ukrywa tabela – zabawa matematyczna 7.3; 7.5; 7.6

Propozycje zajęć:

• Przygotowanie klasowych liczydeł. Zabawy matematyczne z liczydłami. Materiały: drewniana rama od obrazu, gruby sznurek lub żyłka (10 szt.) lub

plastikowe rurki, drewniane okrągłe listewki, do nawleczenia np. ażurowe piłeczki dla kota, piłeczki styropianowe z przewierconą dziurką, pocięte na

koraliki gąbkowe makarony do pływania (po 50 sztuk w dwóch kolorach) itp.

• Zabawy z liczbami i cyframi. Każde dziecko przygotowuje dla siebie po 10 klocków w trzech kolorach: każdy kolor symbolizuje cyfry jedności, cyfry

dziesiątek i cyfry setek. Przedstawianie liczb trzycyfrowych za pomocą klocków. Porównywanie. Działania dodawania i odejmowania.

• Odgadnij, jaki obrazek ukrywa tabela – zabawa matematyczna. Nauczyciel przygotowuje dla dzieci odbitą na kartkach tabelę z liczbami od 1 do

100 (plik Matematyczny obrazek.pdf) . Następnie podaje dzieciom polecenie „Wypełnij kolorami okienka z właściwymi liczbami według schematu”.

Propozycja obrazka:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100




I. kolorem jasnoróżowym

1. Iloczyn liczb 2 i 6 (12)

2. Liczbę o 10 większą od poprzedniego wyniku (22)

3. Sumę liczb 20 i 21 (41)

4. Różnicę liczb 70 i 19 (51)

5. Liczbę o 7 mniejszą od 20 (13)


7. Liczbę, która w miejscu jedności oraz w miejscu dziesiątek ma cyfrę 4 (44)


9. Liczbę, która w miejscu dziesiątek ma cyfrę 8, a w miejscu jedności cyfrę o 5 mniejszą (83)

10. Liczbę, która w miejscu jedności ma cyfrę 3, a w miejscu dziesiątek liczbę trzy razy większą (93)

11. Iloczyn liczb2 i 9 (18)

12. Liczbę dwa razy większą od 14 (28)



15. Sumę liczb 15, 12 i 20 (47)

16. Liczbę o 10 większą od poprzedniej (57)

17. Liczbę, która stanowi połowę liczby 100 (50).


19. Sumę liczb 62 i 20 (82)

20. Liczbę o 8 mniejszą od liczby 100 (92)

II. kolorem czarnym

1. Najmniejszą liczbę w tabeli (1)

2. Najmniejszą liczbę parzystą (2)

3. Liczbę, która w kalendarzu jest symbolem marca (3)

4. Wynik działania 2 x 2 (4)

5. Liczbę złożoną z dwóch jedynek (11)


7. Liczbę dni oznaczającą dwa tygodnie (14)

8. Liczbę, która w miejscu jedności ma 4, a w miejscu dziesiątek cyfrę dwa razy mniejszą (24)




III. kolorem brązowym

1. Iloraz liczb 48 i 6 (8)

2. Liczbę, która w kalendarzu jest symbolem września (9)

3. Liczbę określającą godzinę popołudniową, jeśli mała wskazówka zegara wskazuje cyfrę 5 (17)


IV. kolorem ciemnoróżowym


2. Liczbę trzy razy większą od 11 (33)


4. Liczbę, która w miejscu jedności ma 3, a w miejscu dziesiątek cyfrę dwa razy większą (63)




8. Sumę liczb 60 i 14 (74)


10. Sumę liczb 15, 15 i 13 (43)

11. Liczbę 70 pomniejszoną o 18 (52)

12. Liczbę 40 powiększoną o 13 (53)

V. kolorem granatowym

1. Liczbę złożoną z dwóch siódemek (77)

2. Liczbę o 10 większą od poprzedniej (87)

3. Najmniejszą liczbę trzycyfrową pomniejszoną o 3 (97)

4. Liczbę, która w miejscu jedności ma 8, a w miejscu dziesiątek cyfrę o jeden mniejszą (78)

5. Liczbę, która jest różnicą liczb 100 i 21 (79)

6. Liczbę równą ośmiu dziesiątkom (80)

7. Sumę liczb 25, 50 i 15 (90)

8. Najmniejszą liczbę trzycyfrową (100)




VI. kolorem niebieskim


2. Liczbę, która w miejscu jedności ma 8, a w miejscu dziesiątek cyfrę o 5 mniejszą (38)

3. Liczbę, która w miejscu jedności ma 9, a w miejscu dziesiątek cyfrę 3 razy mniejszą (39)

4. Sumę czterech dziesiątek (40)

5. Sumę czterech dwunastek (48)

6. Liczbę o 1 mniejszą od połowy liczby 100 (49)

7. Sumę liczb 30 i 28 (58)



10. Liczbę, która w miejscu jedności ma cyfrę trzy razy większą od 3, a w miejscu dziesiątek cyfrę 2 razy większą od 3 (69)




tydzień nauki – Jak to rozwiązać? (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Jak to rozwiązać? Edukacja matematyczna

Matematyka na co dzień – rozwiązywanie różnorodnych zadań tekstowych z dotychczas

omawianymi problemami matematycznymi . (Moja matematyka, cz.1 zad.1 str. 103-104).

7.8; 7.5; 7.6; 7.9; 7.15

Zagadki matematyczne. Konkurs w grupach. 7.8; 7.5; 7.6; 7.9; 7.15

Propozycje zajęć:

• Matematyka na co dzień – rozwiązywanie różnorodnych zadań tekstowych z dotychczas omawianymi problemami matematycznymi .

Doskonalenie wyszukiwania danych, zapisywanie działań. (Moja matematyka, cz.1 zad.1 str. 103-104).

• Zagadki matematyczne. Konkurs w grupach. Nauczyciel przygotowuje wiele rekwizytów, które numeruje. Wśród rekwizytów mogą się znaleźć:

zapisane na kartonikach: działania matematyczne, liczby, figury geometryczne; miarki, termometr, zegar, kalendarze, cenniki, programy telewizyjne,

menu itp. Poszczególne grupy losują numer przygotowanego rekwizytu i na teju podstawie wymyślają dowolne matematyczne zadanie dla innej

grupy. Zadania mogą dotyczyć zagadnień omawianych na lekcjach matematyki (cyfry i liczby, cyfry arabskie i znaki rzymskie, porównywanie liczb,

działania na liczbach – dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie, zapisy i obliczenia kalendarzowe, obliczenia zegarowe, inne obliczenia

mianowane (waga, obliczenia pieniężne), odcinki, łamane, figury geometryczne, obwody odcinków, zadania tekstowe).




tydzień nauki – Detektyw MAT na tropie (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Detektyw Mat na tropie? Edukacja matematyczna

Edukacyjne gry planszowe. Zabawy w grupach. 7.2; 7.5; 7.6; 7.8

Konstruowanie własnych gier planszowych – przygotowanie planszy, kart, tworzenie zasad,

wspólna zabawa. Praca w grupach.

7.2; 7.5; 7.6; 7.8

Propozycje zajęć:

• Edukacyjne gry planszowe. Zabawy w grupach. Zabawa w przyniesione przez dzieci gry planszowe.

• Konstruowanie własnych gier planszowych – przygotowanie planszy, kart, tworzenie zasad, wspólna zabawa. Praca w grupach.




tydzień nauki – Powtórki przez pagórki (DZIAŁANIA NA LICZBACH)


Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań matematycznych zawierających zakres materiału

omawianego w I semestrze trzeciej klasy

7.8; 7.4; 7.5; 7.6; 7.11; 7.13; 7.15

Test matematyczny – sprawdzenie i utrwalenie poznanych zasad matematycznych. (Moja

matematyka, cz.1 str. 112)

7.8; 7.4; 7.5; 7.6; 7.11; 7.13; 7.15

Rozwiązywanie zadań dodatkowych ze zbioru zadań – dział „Czytanie ze zrozumieniem” 7.8; 7.4; 7.5; 7.6; 7.11; 7.13; 7.15

Propozycje zajęć:

• Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań matematycznych zawierających zakres materiału omawianego w I semestrze trzeciej klasy (cyfry i liczby,

cyfry arabskie i znaki rzymskie, porównywanie liczb, działania na liczbach – dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie, zapisy i obliczenia

kalendarzowe, obliczenia zegarowe, inne obliczenia mianowane (waga, obliczenia pieniężne), odcinki, łamane, figury geometryczne, obwody

odcinków, rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz.1 zad.1-20 str. 105-111).

• Test matematyczny – sprawdzenie i utrwalenie poznanych zasad matematycznych. (Moja matematyka, cz.1 str. 112).

Propozycja dodatkowa: Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad. 1 str. 200-201 (Dział: Czytanie ze zrozumieniem). Zestawy zada ń testowych – do wyboru (od str. 213) (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową:www.didasko.pl)

Documents

(tematy z podręcznika Nasza szkoła klasa 3 – matematyka ... · Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 ... w miesiącach, ... o Dzieci