Temat tygodnia: W krainie muzyki

Gr. „0”(5,6 – latki)

( 11.05.2020r. - 15.05.2020r.)

Drodzy Rodzice!

Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzane w świat muzyki. Dzięki niej

już od wczesnych lat możemy wspierać i pobudzać zmysły dzieci, a przez to rozwijać ich

wrodzone talenty. Zajęcia muzyczne odgrywają także ważną rolę w rozwoju umysłowym

dziecka, ponieważ muzyka uczy prostych operacji myślowych, takich jak: porównywanie,

analiza, synteza, abstrahowanie. Rozwijają one wrażliwość zmysłową, pobudzają proces

spostrzegania, koncentracji uwagi, wpływają na rozwój mowy i wzbogacenie słownictwa,

rozwijają inwencję twórczą oraz rozładowują emocje. W tym tygodniu zabierzcie Wasze

dzieci do krainy muzyki. Pooglądajcie wspólnie różne instrumenty muzyczne, posłuchajcie

ich brzmienia, porozmawiajcie o zawodach muzycznych, miejscach, w których można

posłuchać muzyki i zobaczyć muzyków. Pobawcie się wspólnie w proste zabawy rytmiczne,

pośpiewajcie piosenki i potańczcie wspólnie. Do rozmowy i zabawy z dziećmi wykorzystajcie

propozycje zabaw, wierszy, piosenek, plansz, obrazków, prezentacji i filmików, które

przygotowałam poniżej.

Drogie dzieci!

W miarę możliwości wykonajcie poszczególne zadania, Mam nadzieję, że choć przez

chwilę poczujecie się jak w przedszkolu. Poproście rodziców, by zrobili zdjęcia Waszych

prac i przesłali je do mnie. Z przyjemnością je obejrzę. Mam też prośbę, byście nie wyrzucały

żadnych swoich prac, włóżcie je do teczki albo do większego pudełka, a po powrocie do

przedszkola zrobimy wielką wystawę. Tęsknię za Wami i już nie mogę się doczekać, kiedy

się znów zobaczymy. Życzę Wam dużo zdrówka i pozdrawiam.

Ciocia Agnieszka

Prace dzieci w postaci zdjęć można wysyłać na mój adres mailowy: agnieszka –

bol@wp.pl jako wiadomość MMS na mój numer telefonu: 604061270

„Gimnastyka buzi i języka”- ćwiczenia logopedyczne

(ćwiczenia z dzieckiem wykonuj dwa razy w tygodniu przed lustrem)

Ćwiczenia ruchów dolnej szczęki

opuszczanie i unoszenie dolnej szczęki

ruchy dolnej szczeki do przodu i do tyłu

przesuwanie dolnej szczęki w lewą stronę a następnie w prawą

opuszczanie i unoszenie dolnej szczęki w dwóch fazach: umiarkowane opuszczanie a

następnie maksymalne wykonywanie ruchów żucia; uczestniczą w nich: dolna szczeka, wargi i policzki -

dolnymi zębami chwytamy górną wargę.

Ćwiczenia warg

zakładanie wargi dolnej na górna i odwrotnie - cmokanie - dmuchanie ( wargi

ściągnięte w kształcie dzióbka);

wprawianie usta w drganie ( parskanie);

nadymanie policzków i powolne wypuszczanie ustami lub nosem;

wargi wysuwamy do przodu i kierujemy raz w jedną raz w drugą stronę;

wargi wysuwamy do przodu i wykonujemy ruchy okrężne (raz w jedną i w drugą

stronę;

górnymi zębami nadgryzamy wargę dolną;

utrzymujemy między zębami ołówek;

ściągamy usta jak przy samogłosce u a następnie spłaszczamy cofając kąciki;

ssiemy wargę górną a następnie dolną - nabieramy powietrza pod wargę górną a

potem pod dolną;

przytrzymanie wargami kartki papieru, którą rodzic próbuje wyciągnąć;

„obrysowywanie „ kształtu ust przez rodzica (uczulanie warg);

łączymy wargi płasko i rozciągamy jak przy głosce „i” - wymawianie samogłosek i- u

, a następnie a, e, o , i, y - wysuwamy wargi jak przy samogłosce „u” i rozchylamy jak

przy samogłosce „e”. Ćwiczenie te wykonujemy naprzemiennie;

Ćwiczenia języka

uczulanie języka (leciutkie dotykanie go szpatułką, patyczkiem po lodach lub

łyżeczką ); wysuwanie i chowanie języka;

przesuwanie języka od kącika do kącika warg;

wysuwanie języka daleko na brodę i unoszenie go do nosa;

oblizywanie warg przy szeroko otwartych ustach;

liczenie zębów językiem;

wymiatanie językiem za górnymi i dolnymi zębami;

czubkiem języka wypychamy policzki;

masaż językiem podniebienia , przy szeroko otwartej buzi

wysuwanie języka jak najdalej z ust i chowanie go w głąb jamy ustnej;

dociskanie czubkiem języka do wałka dziąsłowego;

układanie języka na dole jamy ustnej, język leży za zębami (śpiący języczek);

mlaskanie przednią częścią języka do dziąseł;

Ćwiczenia podniebienia miękkiego powoli, swobodnie wdychać i wydychać powietrze przez nos przy zamkniętych

ustach;

powtórzyć poprzednie ćwiczenie z jedną dziurką nosa zamkniętą - wykonać głęboki

wdech przez nos i wydech przez szeroko otwarte usta, przy wydechu zaciska się nos;

chrząkanie;

ziewanie;

wciąganie policzków do wewnątrz jamy ustnej;

nadymanie policzków z zatkanym nosem;

Ćwiczenia poranne

(ćwiczenia z dzieckiem wykonujcie codziennie)

Do ćwiczeń wykorzystajcie filmik w linku zamieszczonym poniżej:

„Wygibasy z naszej klasy” –https://www.youtube.com/watch?v=bokXAIDTwUA

Poniedziałek 11.05.2020r.

Temat dnia: Kolorowe nutki

1. „ Nutki” -rozwiązanie zagadki. Przeczytaj dziecku zagadkę.

Pięć linijek – klucz je łączy,

na nich kółka z ogonkami.

W każdym kółku dźwięk się kryje.

Co to jest? Zgadnijcie sami. (nuty)

2. „ Skaczące nutki” – słuchanie piosenki. Nauczcie się piosenki na pamięć.

https://www.youtube.com/watch?v=_BBku3XKrdY

Do przedszkola wpadły nutki,

wszystkie miały czarne butki,

czarne szelki i czapeczki

i skakały jak piłeczki.

Ta wysoko, tamta nisko,

ta z plecakiem, ta z walizką.

Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.

Poprosiły o mieszkanie

w dużym, czarnym fortepianie,

i biegały i skakały

po klawiszach czarno-białych.

Ta wysoko, tamta nisko,

ta z plecakiem, ta z walizką.

Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.

Nawet na leżakowaniu,

przeszkadzały dzieciom w spaniu

i skakały po kocykach

w czarnych szelkach i bucikach.

Ta wysoko, tamta nisko,

ta z plecakiem, ta z walizką.

Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.

Porozmawiaj z dzieckiem o treści piosenki.

O czym jest mowa w piosence?

Jak wyglądały nutki?

Co robiły nutki?

3. „ Nuty” – prezentacja nut wybranej piosenki. Wyjaśnijcie dziecku co to są nuty i do

czego one służą. (wyjaśnienie: nuty – to zapis dźwięków, które występują w piosence.

Potrzebne są muzykom do grania na instrumentach utworów muzycznych i piosenkarzom

do śpiewania piosenek );

4. „ Alfabet muzyczny” - zapoznanie z gamą.

Wyjaśnijcie dziecku co to jest gama (gama –to szereg dźwięków umieszczonych według

reguł w skali muzycznej lub to wszystkie nutki umieszczone na linii ).Odczytajcie nazwy

gamy solmizacyjne i literowe pod odpowiednimi nutami.

Kolejne nuty gamy znajdują się na pięciolinii coraz wyżej i śpiewa się je również wyżej.

Spróbujcie zaśpiewać gamę pokazując paluszkiem na każdą nutkę. Pomogą wam poniższe

linki.

https://www.youtube.com/watch?v=IknItCPeaBk - gama

https://www.youtube.com/watch?v=acLiPWPrPiE – gama

5. „ Wartości rytmiczne” - zabawy z rytmem. Wysłuchajcie wspólnie z dzieckiem o

wartościach rytmicznych w poniższym linku.

https://www.youtube.com/watch?v=EHjnkGHqimI –Wartości rytmiczne miś kuleczka

i jego walizeczka https://www.youtube.com/watch?v=LKyZtocE9u0 – Pani Nutka - rytm

„Rytm” - przyjrzyj się obrazkom. Wystukaj rytmy zgodnie z instrukcją – każdy z nich

powtórz cztery razy.

6. „ Co to za linie” – zabawa dydaktyczna. Zapoznanie dzieci z pięciolinią.

Do czego w muzyce potrzebne są takie linie. Dzieci wspólnie z rodzicem przeliczają linie

zaczynając od dolnej linii. Powtórzcie liczebniki porządkowe ( która z kolei linia

pierwsza, druga, trzecia, czwarta, piąta).

Połącz cyferki z odpowiednią linią licząc od dołu.

1

2

3

4 5

7. „ Skaczące nutki” – zabawa dydaktyczna. Zabawy na pięciolinii zgodnie z treścią

wiersza. Do zabawy będą potrzebne kolorowe nakrętki ,guziki albo kółka wycięte z

kolorowego papieru (8 sztuk) oraz sznurek lub pocięte paski z bibuły, gazety. Na

dywanie rozłóżcie pięć linii z podanych materiałów i spróbuj ułożyć na nich nakrętki

(nutki), zgodnie z treścią wiersza zaczynając liczyć od dołu.

"Skaczące nutki" A. Bober

Pierwsza nutka, na pierwszej linii się ustawiła.

Druga nutka, na drugą linię wskoczyła.

Trzecia nutka, na trzeciej linii usiadła,

Czwarta nutka, na czwartą linie się wkradła.

Piąta nutka, na piąta linię się wspięła,

A szósta nutka nad liniami zasnęła.

„ Nutki” - pokoloruj nutki według własnego pomysłu.

„Klucz wiolinowy i nutki” – rysuj pośladzie

Wtorek 12.05.2020r.

Temat dnia: Instrumenty muzyczne

1. „Jestem muzykantem” – zabawa muzyczno – ruchowa. Gdy usłyszycie nazwę

instrumentu starajcie się je naśladować.

https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0 – melodia do piosenki

2. „ Najlepszy instrument” - słuchanie wiersza. Przeczytajcie wiersz.

Jest taki instrument na świecie,

Dostępny nawet dla dzieci.

Wygrywa wszystkie melodie

Najładniej, najłagodniej.

Gdy nutki wpadną do ucha,

On ucha bardzo się słucha.

Bo najgrzeczniejszy jest przecież,

Słucha się w zimie i w lecie,

W upał i gdy deszcz leje,

On wtedy nawet się śmieje!

Chodzi wraz z tobą wszędzie

już tak zawsze będzie.

Nawet za złota trzos

Nie zniknie — bo to TWÓJ GŁOS.

Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.

Pamiętaj o nim — zaśpiewaj!

On się natychmiast odezwie

I zagra czysto i pewnie.

Opowie ci zaraz radośnie

Na przykład o słonku lub wiośnie.

Bo lubi i dobrze zna cię,

Twój wierny, dźwięczny przyjaciel

Porozmawiajcie o treści wiersza.

Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem?

Czy każdy z nas ma taki instrument?

W jakich sytuacjach, według autora, możemy go używać?

Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?

W czym jest podobny?

https://www.youtube.com/watch?v=lkm06LZ37cI – „ Głos” – Piotr Rubik – piosenki dla dzieci

Jeśli dzieci mają trudność z odpowiedzią na któreś z pytań, rodzic może przeczytać

odpowiedni fragment wiersza jeszcze raz.

Dzisiaj porozmawiamy sobie o różnych rodzajach instrumentów. Czy wiecie co to są

instrumenty muzyczne?

3. „Skąd pochodzą dźwięki?” - zagadki słuchowe. Posłuchajcie dźwięków

instrumentów muzycznych i odgadnijcie ich nazwy. Pomogą wam linki.

https://www.youtube.com/watch?v=QazLc_9fNIQ – „ Zgadnij co to za dźwięk”

https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo - dźwięki i odgłosy https://www.youtube.com/watch?v=g6oQHc6zPcY – instrumenty odgłosy i nazwy – film edukacyjny

4. „Instrumenty muzyczne” – prezentacja instrumentów. Porozmawiaj z dzieckiem o

różnych rodzajach instrumentów muzycznych. Jak dzielimy te instrumenty i czym się

od siebie różnią.

5. „Instrumenty muzyczne” - filmiki i plansze edukacyjne. Zachęcam do obejrzenia

poniższych linków z których dowiecie się ciekawostek o instrumentach .

https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w Wizyta w szkole muzycznej – poznajemy instrumenty”

https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg - Instrumenty muzyczne (dęte, strunowe, perkusyjne

https://www.youtube.com/watch?v=adMZdTrZYuw - Instrumenty muzyczne

https://www.youtube.com/watch?v=TrZXmcy3Mt4 „Wesoła orkiestra – instrumenty perkusyjne”

https://www.youtube.com/watch?v=kl9lXIhjlr8 – „Świat małego Ludwika – instrumenty muzyczne”

plansze – instrumenty muzyczne

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty18.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty10.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty17.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty9.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty1.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty16.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty15.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty14.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty6.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty5.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty12.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty4.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty11.jpg

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/instrumentyy11.jpg

6. „ Jak je podzielić” – zabawa dydaktyczna. Rodzic zaprasza dzieci do zabawy.

Wytnijcie obrazki i wspólnie się pobawcie.

Czy znacie nazwy tych instrumentów? Proszę, dopasujcie napisy, spróbujcie

podzielić ich nazwy na sylaby i głoski. Wybierzcie takie instrumenty, które są do

siebie podobne. Co je łączy? Czym się różnią?

Zadanie matematyczne

KP4,19 – Policz instrumenty. Oblicz i napisz w kratkach właściwe liczby. Otocz czerwoną

pętlą instrumenty strunowe, niebieską – instrumenty dęte, a zieloną – instrumenty perkusyjne.

7. „H jak harfa” – zabawa dydaktyczna. Prezentacja litery w wyrazie.

Rodzic pyta dziecko co widzi na obrazku. Jak nazywa się ten instrument? Do jakiej grupy

instrumentów możemy go zaliczyć.

https://www.youtube.com/watch?v=yVF5TYfUeVs – Posłuchaj dźwięku harfy

Jaką głoską rozpoczyna się wyraz harfa (głoską „h”)

Rodzic wskazuje model wyrazu z podziałem na sylaby. Prosi dziecko o wyklaskanie słowa

zgodnie z modelem sylabowym: har- fa, jednocześnie wskazuje kolejne pola na planszy.

Dziecko wraz z rodzicem liczy sylaby zawarte w wyrazie. Prosi dziecko o zaproponowanie

innego gestu, który pozwoli łatwo pokazać podział na sylaby, np. tupanie, dotykanie podłogi

palcem, uderzanie rękoma o uda itp. Dziecko przelicza głoski, wspomagając się polami na

planszy. Wyszukuje głoski odpowiadające literom, które już zna. Kolor czerwony to

samogłoski, a niebieski to spółgłoski. Na planszy przedstawiony jest sposób pisania liter H i

h. Zwróć uwagę na kierunek pisania litery.

„Chodzimy po H” – możecie wykorzystać do tego ćwiczenia skakankę, sznurek albo wełnę.

Ułóżcie literę j” małą. Przypilnuj, by była to litera pisana, a następnie niech dziecko chodzi po

niej stopami zgodnie z kierunkiem pisania, wymawiając głoskę h. Powtórzcie to samo z

wielką literą „H”, również pisaną.

„Piszemy h” – pokaż dziecku prawidłowy zapis litery H, h. Wykorzystaj do tego planszę w

linku powyżej. Niech dziecko napisze tę literę palcem po podłodze i w powietrzu. Możesz

przygotować też dziecku tacę z kaszą manną, na której będzie ćwiczyło pisanie palcem

wielkiej i małej litery H, h.

Zadania do wykonania w kartach pracy

KP4.16a

W każdym rzędzie znajdź i otocz pętlami literami h, H.

Podaj nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach. Podziel je na sylaby

wyklaszcz.

Otocz pętla w tym samym kolorze te przedmioty, które w nazwach maja takie same

sylaby z głoską h.

KP4,16b

Napisz litery po śladzie.

Przeczytaj zdania samodzielnie. Podkreśl wyrazy z litera h.

Otocz pętlami zdjęcia instrumentów, o których jest mowa w tekście.

KP4,17a

Podaj nazwy instrumentów widocznych z lewej strony. Rysuj po śladzie, a dowiesz

się, które pałeczki służą do gry na instrumentach. Pokoloruj ramki wokół zdjęć

pałeczek na właściwe kolory.

Połącz zdjęcia instrumentów perkusyjnych z ich podpisami.

Przeczytaj sylaby. Z sylab w jednym kolorze stwórz nazwy instrumentów. Poniżej

napisz te nazwy po śladzie w kolorze sylab. Podkreśl nazwy instrumentów dętych.

Podaj nazwy instrumentów widocznych w każdym rzędzie. Wymów te nazwy głośno i

rytmicznie. Wyklaszcz te sylaby.

KZ z literami – przeczytaj wyrazy i zdania,

Narysuj w środku literki „H” kolorowe nutki.

8.„Instrumenty” - zabawa plastyczno – konstrukcyjna. Wykonaj dowolny instrument

muzyczny.

Do wykonania gitary będzie potrzebne pudełko po chusteczkach higienicznych, gumki

recepturki, papier kolorowy lub kolorowa gazeta do obklejenia pudełka. Do wykonania

grzechotki będziecie potrzebować opakowanie lub butelkę po jogurcie, ryż, drobny groch

lub kaszę. Możecie sami zaprojektować własny instrument z dostępnych materiałów.

Zadanie dla chętnych

„ Kolorowe dźwięki” - zajęcia muzyczne

https://www.youtube.com/watch?v=ZDh2JB9YWyU

Jak samodzielnie narysować instrumenty muzyczne

https://www.youtube.com/watch?v=OPnx5t5VOcE https://www.youtube.com/watch?v=Y5AsTcgJ7DQ https://www.youtube.com/watch?v=LxxmbYMnzn4

Środa 13.05.2020r.

Temat dnia: Mała orkiestra

1. „ Gdzie można usłyszeć muzykę” – mapa myśli.

Dzieci podają swoje propozycje( miejsc typowych i nietypowych). Rodzic zadaje dodatkowe

pytania.

Jak nazywa się specjalne miejsce gdzie można słychać koncertów muzyki klasycznej?

(filharmonia).

Gdzie odbywają się przedstawienia, w których głównie słychać muzykę i śpiew? (opera).

Rodzic podsuwa również następujące propozycje: kościoły, szkoły muzyczne, internet,

koncerty plenerowe itd.

2. „ Koncert” – słuchanie opowiadania Agnieszki Frączek. Przeczytaj dziecku opowiadanie.

Koncert Agnieszka Frączek

W środę z samego rana do przedszkola przyjechali muzycy. I przywieźli ze sobą przeróżne

instrumenty – jedne wielkie, inne malutkie, a wszystkie błyszczące i rozśpiewane. Dzieci

przyglądały się im z ogromnym zainteresowaniem. Pan dyrygent, do którego wszyscy

zwracali się „maestro”, opowiadał po kolei o każdym z instrumentów, a muzycy wydobywali

z nich czarodziejskie dźwięki. Mnóstwo przy tym było niespodzianek! Najpierw się okazało,

że ta trąba, pozwijana jak ślimak w muszelce, to wcale nie trąba, ale waltornia, a ta druga,

długa jak wąż, to… to puzon! – Niemożliwe – nie chciał wierzyć Staś. – Jak to puzon?

Przecież puzon powinien być długi i pyzaty, a ten jest długi i chudy. Po trąbach nie– trąbach

przyszła kolei na klarnet, skrzypce (które wcale nie skrzypią). A wreszcie na basetlę, która

w ogóle nie jest podobna do basseta. I bałałajkę, która niestety nie ma nic wspólnego

z bajką… Ale nie szkodzi – to spotkanie i tak było ciekawsze od najciekawszej bajki. A po

południu dzieci postanowiły dać własny koncert.

Porozmawiajcie na temat opowiadania

Kto przyjechał do przedszkola?

Kto bierze udział w koncercie?

Jak nazywała się osoba, która dowodziła całym koncertem?

Jakie instrumenty były wymienione w opowiadaniu?

Do czego chłopiec porównywał waltornię?

Wymień instrumenty ?

Jaki instrument przypominał mu węża? Czy Wam jakieś instrumenty coś przypominają?

Wyjaśnijcie dzieciom niezrozumiałe słowa ( maestro - wybitny muzyk, lub znakomity

dyrygent).

Obejrzyjcie i posłuchajcie dźwięku instrumentów o jakich była mowa w opowiadaniu,;

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty2.jpg - puzon http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty13.jpg- skrzypce http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/instrumenty3.jpg - klarnet http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/instrumentyy13.jpg - woltornia https://pl.wikipedia.org/wiki/Basetla#/media/Plik:Basy_o%C5%82obok1.jpg – basetla

3. „ W sali koncertowej” - praca z ilustracją. Prawidłowe posługiwanie się

określeniami(koncert, orkiestra, instrumenty, scena, widownia, muzycy, słuchacze,

dyrygent).Porozmawiajcie na temat ilustracji. Jak wygląda orkiestra ? Na jakich

instrumentach grają muzycy? Jak nazywa się zawód osoby, która nimi dyryguje?

Czego potrzebuje dyrygent w swojej pracy? (batuty). https://www.youtube.com/watch?v=O1S01XGAuPI – „Orkiestra”

https://www.youtube.com/watch?v=UhxmIGMhC3Y – „Orkiestra symfoniczna – tajniki muzyki i Smyki”

„Z wizytą w Filharmonii”- Zachęcam do obejrzenia koncertu na żywo. https://www.youtube.com/watch?v=TI_P7pnZrJs

4. „Filharmonia” – filmiki edukacyjne. Obejrzyjcie filmik podany w linku poniżej, z

którego dziecko dowie się, co to jest filharmonia:

https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg – „Filharmonia”

https://www.youtube.com/watch?v=UZCX4gUlJZk–„Filharmonia wita - piosenka”

https://www.youtube.com/watch?v=MsmLwATerNk – „Filharmonia gra”

Przeczytajcie wiersz.

Zachęcam do obejrzenia filmiku edukacyjnego o pracy dyrygenta:

https://www.youtube.com/watch?v=Uy4xW1LYDag – „Dyrygent”

5. „ Batuta” – wykonanie batuty (do wykonania batuty będzie potrzebna gazeta). Zwiń

stronę gazety w cienki rulonik , przyklejcie końcowy fragment klejem, aby pałeczka się nie

rozwinęła. Możesz przy dźwiękach muzyki pobawić się w dyrygenta. Włącz link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=DNwltX385Us - ” Cztery pory roku” A. Vivaldi

https://www.youtube.com/watch?v=GBexfwe-9j0 – muzyka relaksacyjna

https://www.youtube.com/watch?v=_13uTOdqN-E – muzyka klasyczna

6. „Układamy wyrazy” – zabawy językowe. Przeczytaj wyrazy. Podziel wyrazy na

sylaby, głoski. Policz z ilu liter składają się wyraz. Spróbuj ułożyć je samodzielnie

wykorzystując litery z alfabetu.

koncert

dyrygent

muzyka

scena

orkiestra

maestro

Zadanie dla chętnych

„Orkiestra kuchenna” – wspólne granie. Zorganizujcie małą orkiestrę grając na domowych

przedmiotach(instrumentach) mogą to być: (pokrywki, garnki, łyżki drewniane…,).

Zaangażujcie wszystkich domowników. Jedna z wybranych osób wygrywa rytm, a reszta

muzyków wystukuje go na swoim instrumencie.

Zadania do wykonania w kartach pracy

KP4,18 - Połącz liniami przedmioty z charakterystycznymi dla nich odgłosami. Powtórz

wszystkie dźwięki. Powtórz wszystkie dźwięki.

Zabawa z puzzlami - spróbuj ułożyć obrazki

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=384a3028533c&pieces=20 – instrumenty muzyczne https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=20b35e9f5e57&pieces=15 - instrumenty muzyczne https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=07eae82a294d – „Małe dzieci grają na instrumentach”

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=25af4b4b302b – „Dyrygent”

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0850aeee17c8 – „Mały pianista”

Jeśli Twojemu dziecku spodobała się zabawa z puzzlami i uważasz, że poradzi sobie z

większą ilością elementów możesz podnieść stopień trudności. W tym celu odszukaj opcję

„Graj jako”, wybierz opcję „Własne”, następnie wybierz liczbę elementów, możesz również

wybrać kształt puzzli. Wciśnij „Graj”. Na ekranie pojawi się komunikat, wybierz „Uruchom

nową grę”. W ten sam sposób możesz zmniejszyć liczbę elementów, dobierając odpowiednią

ilość do możliwości dziecka.

Czwartek 14.05.2020r.

Temat dnia: Muzyka z różnych stron świata

1. „Czarodziejski dywan” – zabawa ruchowa – naśladowcza. Do zabawy potrzebny

będzie mały dywanik, kocyk, albo mata.

Zanim jednak zaczniecie Waszą podróż macie zadania do wykonania. Znajdujecie się

w Krakowie. Mieście, znanym Wam ze smoka wawelskiego. Rozejrzyjcie się dookoła

(rozglądamy się w prawą i w lewą stronę). Czy wiecie, gdzie się znajdujecie? To krakowski

rynek. Rodzic czyta tekst, a dziecko wykonuje czynności podane w tekście

Teraz odwróćcie się do tyłu i spójrzcie w górę(dziecko odwracamy się do tyłu i patrzy

w górę). To wieża kościoła Mariackiego, z którego za chwilę zabrzmi hejnał:

Link do filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=6CYIFn8pQ2k – „Hejnał z Wieży Mariackiej”

Zapytaj dziecko, czy wie, na jakim instrumencie gra hejnalista?

Dziecko dodatkowo może obejrzeć legendę o hejnale z wieży mariackiej:

2. „Przerwany hejnał” – bajka edukacyjna.Zachęcam do obejrzenia legendy:

Link do legendy: https://www.youtube.com/watch?v=gq8HijEzB8A – „Przerwany hejnał”

Usłyszeliście hejnał. Teraz magia czarodziejskiego dywanu zamieni Was na moment

w hejnalistów(rodzic wypowiada zaklęcie, a dziecko naśladuje grę na trąbce).

Czary mary, czary mary,

Niech zadzieją się tu czary,

Trąbkę w ręce każdy ma,

I już hejnał z wieży gra.

Świetnie! Udało się Wam wykonać zadanie. Teraz możecie rozłożyć czarodziejski,

latający dywan. Usiądźcie na nim wygodnie, wypowiedzcie zaklęcie i ruszajcie w drogę!

(rodzic i dziecko siadają na małym dywaniku, kocyku lub macie; rodzic czyta zaklęcie po

wersie, a dziecko powtarza).

Dywanie stary, dywanie stary,

niech zadzieją się tu czary.

W górę szybko unieś nas,

Bo już świat zwiedzić czas!

Dywan już się wzniósł. Lecimy. Przechyla nas w jedną stronę i drugą (pochylamy się

na zmianę raz na prawą, raz na lewą stronę). Kierujemy się na zachód, mijamy wiele

krajów. Naszym oczom ukazuje się błękit oceanu. Słychać szum fal (wykonujemy rękami

faliste ruchy) oraz mewy latające nad plażami (rozkładamy ręce na boki i naśladują ruch

machania skrzydłami). Lecimy dalej i teraz, jak okiem sięgnąć tylko woda dookoła

(rozglądamy się na prawą i lewą stronę). To ocean Atlantycki.

Ale co to? Spójrzcie, na horyzoncie zaczyna być widać zarys lądu. (przykładamy dłoń

do czoła, jakbyśmy czegoś wypatrywali z oddali). Zbliżamy się do Ameryki Północnej.

Przelatujemy nad poszczególnymi stanami, aż docieramy do największego rezerwatu Indian z

plemienia Navajo (dzieci schodzą z dywanu).

Uwaga! Teraz przed Wami kolejne zadanie. Znów skorzystamy z magii

czarodziejskiego dywanu, który tym razem zamieni nas w Indian. Dodatkowo możecie

wykonać indiański pióropusz. Wybierzcie piórko z indiańskim imieniem i pobawcie się

wspólnie do piosenki:

3. „Indiańska pióropusz” – praca plastyczna. W linku poniżej podane są propozycje

indiańskich imion dla dziewczynek i dla chłopców. Dziecko może sobie wybrać jedno z nich

lub możecie wspólnie wymyślić własne imię.

Linki do piórek z imionami: https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/PI%C3%93RA-IMIONA-DLA-DZIEWCZYNEK-1.pdf –

indiańskie imiona dla dziewczynek https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/PI%C3%93RA-IMIONA-DLA-CH%C5%81OPC%C3%93W-

1.pdf – indiańskie imiona dla chłopców

Jak wykonać indiański pióropusz? Dokładna instrukcja podana w linku poniżej:

https://www.mamawdomu.pl/2015/01/jak-zrobic-indianski-pioropusz.html - „Jak wykonać indiański pióropusz”

Rodzic/opiekun wypowiada zaklęcie, dziecko zakłada pióropusz:

Czary mary, czary mary.

Niech zadzieją się tu czary.

Już pióropusz piękny masz,

Na indiański taniec czas.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=ZKslipdC-sY – „Indiański taniec”

Wiem, że zabawa Wam się podoba, ale czas ruszać dalej(zdejmujemy pióropusze,

podchodzimy do dywanu i siadamy wygodnie). Tym razem podróż nie będzie taka długa.

Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:

Dywanie stary, dywanie stary,

Niech zadzieją się tu czary.

W górę szybko unieś nas,

W dalszą drogę ruszać czas.

Dywan się wzniósł i znów lecimy. Przechyla nas na prawo i lewo (pochylamy się na

zmianę w prawą i w lewą stronę). Teraz kierujemy się na południe, do Ameryki Południowej,

a dokładnie do Brazylii. Spójrzcie w dół. Pod nami rozciąga się piękny widok brazylijskiej

dżungli (pochylamy się w prawą stronę, przykładamy dłoń do czoła, jakbyśmy czegoś

wypatrywali).

Dywan zwalnia i powoli opada na ziemię. Dotarliśmy na miejsce. Czas rozprostować

nogi (schodzimy z dywanu). Ale co to? Słyszycie tą muzykę? Zaraz zobaczycie skąd ona

dochodzi.

Ale… Najpierw kolejne zadanie przed Wami do wykonania. Trafiliśmy na brazylijski

karnawał. Wykonajcie maskę i ozdóbcie ją według własnego pomysłu.

4. „Karnawałowa maska” – praca plastyczna. Rodzic/opiekun może pomóc w wycięciu

otworów na oczy.

Jeśli macie już gotowe maski, to zapraszam Was do wspólnej zabawy w rytmach

brazylijskiej samby:

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=48XcJ621b7E – „Brazylijska samba przedszkolaka”

Bardzo się cieszę, że udało się wam wykonać kolejne zadanie. Czas pożegnać

Ameryki i ruszać w dalszą drogę(zdejmujemy maski, podchodzimy do dywanu i siadamy

wygodnie).

Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:

Dywanie stary, dywanie stary,

niech zadzieją się tu czary.

W górę szybko unieś nas,

w dalszą drogę ruszać czas.

Dywan się wzniósł i lecimy. Kierujemy się na zachód. I znów pod nami, jak okiem

sięgnąć woda i tylko woda (rozglądamy się w prawą i w lewą stronę). To też ocean, ale tym

razem Spokojny, nazywany również Pacyfikiem. Ale co to? Spójrzcie w dół. (pochylamy się

w lewą stronę, przykładamy dłoń do czoła, jakbyśmy czegoś wypatrywali). Poznajecie te

morskie zwierzęta?(rodzic/opiekun pyta zadaje dziecku pytanie). Czy wiecie, co to za

zwierzęta? Tak, to delfiny! (kładziemy się na dywanie na brzuchu, nogi mamy złączone i

poruszamy nimi w górę i w dół, jak delfin ogonem).

Nasz dywan mknie i delfiny zostają daleko, daleko za nami. My zaś docieramy już do

kolejnego kontynentu. Przed nami Azja. Naszym oczom ukazują się wyspy. To Japonia –

kraina tysiąca wysp. Lądujemy (schodzimy z dywanu). Magia czarodziejskiego dywanu

zamieni nas teraz w olbrzymy i będziemy przeskakiwać z wyspy na wyspę.

5. „Wyspy japońskie” – zabawa ruchowa do piosenki.Do kolejnego zadania będą

potrzebne gazety lub kartki papieru. Rodzic/opiekun rozkłada je na podłodze. Zadaniem

dziecka będzie przeskakiwać z gazety na gazetę podczas słuchania piosenki.

Rodzic/opiekun wypowiada zaklęcie i włącza nagranie piosenki podane w linku poniżej:

Czary mary, czary mary,

niech zadzieją się tu czary.

Już olbrzymem każdy z Was,

więc Japonię poznać czas.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=eIDYXiHIHFY - „Wyspy Japońskie”

Zadanie wykonane, a więc możemy ruszać dalej (podchodzimy do dywanu, siadamy

wygodnie).

Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:

Dywanie stary, dywanie stary,

niech zadzieją się tu czary.

W górę szybko unieś nas,

w dalszą drogę ruszać czas.

I już lecimy. Teraz kierunek – Rosja. To największy kraj na świecie. Trzymajcie się

mocno, gdyż będzie trochę wiało. Czujecie ten zimny powiew znad syberyjskiej tajgi?

(obejmujemy się ramionami, i trzęsiemy się z zimna). Wytrzymajcie jeszcze chwilę, już

docieramy do Moskwy – stolicy Rosji. (rodzic zadaje dziecku pytanie) Czy pamiętacie, jakie

miasto jest stolicą Polski? Tak, Warszawa! Świetnie! Lądujemy… (schodzimy z dywanu).

Teraz musimy się przebrać, ponieważ wybieramy się do teatru (naśladujemy czynność

przebierania się). Zapraszam Was do obejrzenia fragmentu baletu klasycznego do utworu

Piotra Czajkowskiego „Jezioro łabędzie”:

Link do filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=jSTia7AmWDI – „Jezioro łabędzie” – fragment

Czas ruszać dalej. Nie zostało już dużo czasu. Przed nami jeszcze jedno miejsce,

zanim wrócimy do domu(podchodzimy do dywanu, siadamy wygodnie i wypowiadamy

zaklęcie).

Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:

Dywanie stary, dywanie stary,

niech zadzieją się tu czary.

W górę szybko unieś nas,

w dalszą drogę ruszać czas.

Dywan znów szybuje pośród chmur. Naszym celem jest gorąca Afryka. Rosja powoli

zostaje za nami, żegnamy Azję (odwracamy się do tyłu i machamy). Mijamy kolejne kraje,

góry, jeziora i morze Śródziemne. Naszym oczom ukazują się piramidy (pochylamy się w

prawą stronę, przykładamy dłoń do czoła, jakbyśmy czegoś wypatrywali).

Lecimy dalej, pod nami, jak okiem sięgnąć tylko piasek. To Sahara. Największa

pustynia świata. Lądujemy w kraju, który nazywa się Maroko (schodzimy z dywanu). Idziemy

w odwiedziny do marokańskich dzieci, które przygotowały dla Was muzyczną zabawę z

pokazywaniem (chodzimy po pokoju).

Tekst do zabawy:

Aram sam sam, aram sam sam,

guli, guli, guli, ram sam sam. x2

Arafik, arafik

guli, guli, guli, ram sam sam. x2

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI – „A ram sam sam”

Ale co to? Zaczyna się ściemniać. Pora wracać do domu. Wsiadamy na latający dywan

(siadamy wygodnie na latającym dywanie) i wypowiadamy zaklęcie:

Rodzic/opiekun czyta zaklęcie po wersie, a dziecko powtarza:

Dywanie stary, dywanie stary,

niech zadzieją się tu czary.

W górę unieś nas,

bo do domu wracać czas!

Piątek 15.05.2020r.

Temat dnia: Jak dbać o słuch

1. „Co to?” –zagadka. Przeczytaj dziecku zagadkę.

Dzieci je mają z obu stron głowy.

Z obu stron łowią dźwięki rozmowy.

A zając ma je wyżej

i chętnie nimi strzyże (uszy)

2. „Ucho – dzięki niemu słyszę” – praca z obrazkiem. Przeczytaj dziecku krótką informację

na temat budowy ucha. Obejrzyjcie obrazki zamieszczone poniżej:

Możecie zadać dziecku następujące pytania:

Do czego potrzebne są nam uszy?

Czy wiecie jak wygląda ucho?

Pokażcie dziecku obrazki przedstawiające ucho i prosty schemat budowy ucha.

Ucho to nie tylko to, co widać na zewnątrz (małżowiny). Najważniejsza część ucha znajduje

się w głowie, jest bardzo delikatna i dlatego należy je chronić.

https://www.youtube.com/watch?v=LFr4Scm7DII – „ Było sobie życie” – budowa ucha

https://www.youtube.com/watch?v=pooeW9Oop5Q „Jak działa słuch”

3. „Hałasowanie” – opowiadanie. Rodzic/opiekun przygotowuje dziecko do słuchania

utworu: „Nadstaw, proszę, uszu”(dotykamy uszu) i „uspokój usta” (kładziemy palec na

ustach w geście „ciiii”). Podczas słuchania opowiadania o przygodach bliźniaków Kuby i

Buby postarajcie się zapamiętać, dokąd i co się wydarzyło.

Hałasowanie

Grzegorz Kasdepke

Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście

bardzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi

sympatycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota

pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu –

i to w muzeum! – Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum. Kuba

i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrzała się

dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie

właśnie ucho. – Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie

martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie

powykręcane kolana!…

Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je

sobie w uszy. – Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze

zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny… – Chyba wyczerpały się baterie

w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona babcia. – To pan Waldemar jest

kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba. Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan

Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.

Rozmowa na temat opowiadania

Czy zapamiętaliście, dokąd wybrali się Kuba i Buba?

Kto im towarzyszył?

Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił?

Czy to jest kulturalne zachowane, gdy mówimy bardzo głośno w publicznych

miejscach? Dlaczego?

Jeśli dziecko ma trudność z odpowiedzią na któreś pytanie, możecie przeczytać raz jeszcze

odpowiedni fragment tekstu.

4. „ Hałas twój wróg” – praca z obrazkiem. Na obrazku przedstawione są źródła hałasu.

Zadaniem dziecka jest zastanowić się, czego nie lubi nasze ucho. Czy są to dźwięki

głośne, czy ciche? Przyjemne, czy uciążliwe dla słuchacza? Podajcie inne przykłady

takich dźwięków.

5. „Hałas” – filmiki edukacyjne. Zachęcam do obejrzenia filmików zamieszczonych w

linkach poniżej, z których dziecko dowie się więcej na temat szkodliwości hałasu dla

zdrowia:

https://www.youtube.com/watch?v=DAkBGAEIMTw– „Hałas twój wróg”

https://www.youtube.com/watch?v=DzKjuydSMW8– „Słuch i hałas”

https://www.youtube.com/watch?v=h2CttdVjB-U– „Czym dla dzieci jest hałas”

https://www.youtube.com/watch?v=6zyUzOm-DcY–„Hałas widziany oczami dziecka”

https://www.youtube.com/watch?v=tCVUsZslOIU – hałas bajka

6. „ Memory obrazkowo – naśladowcze” –gra. Wypchnijcie elementy gry z W50.

Wybierzcie jeden zestaw kart i pobawcie się w memory. Parę stanowi obrazek

ilustrujący przedmiot i obrazek z napisem określającym dźwięk wydobywany z tego

przedmiotu.

Zadania do wykonania w kartach pracy

„ Dźwięki przyjemne i nieprzyjemne” - segregowanie obrazków.

Przyjrzyj się obrazkom i odpowiedz, jakie dźwięki słyszymy w przedstawionych na nich

sytuacjach, które z tych dźwięków są przyjemne, a które nieprzyjemne? Narysuj w kółkach

uśmiechnięte lub smutne. W zielonej ramce narysuj inną sytuację, w której słyszymy dźwięki

przyjemne dla uszu, a czerwonej – nieprzyjemne (KP4, 19 druga strona kartki)

.

Zadanie dla chętnych

Wykonaj model ucha z plasteliny lub masy solnej. Przepis na masę solną znajdziecie w

internecie.