Temat kompleksowy: POLSKA MOJA OJCZYZNApp2pieszyce.pl/pdf/5lat.pdf · 1 ZESTAW AKTYWNOŚCI NA TYDZIEŃ – 5 lat („Biedronki”, „Krasnale”) do realizacji przez dziecko przy

ZESTAW AKTYWNOŚCI NA DWA TYGODNIE – 5 latki

do realizacji przez dziecko przy udziale rodziny

Temat kompleksowy: Moja rodzina

Termin realizacji: 18.05.2020 do 29.05.2020 r.

Dzień tygodnia PONIEDZIAŁEK

Obszar podstawy programowej Zadanie/aktywność

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

1. Fizyczny

Podczas wyjścia na spacer nauka wkładania

i sznurowania obuwia

„Kolory” – zabawa ruchowa, orientacyjno-

porządkowa. Dziecko z rodzicem umawiają się, że

na nazwę koloru – czarny - nie łapią piłki. Dziecko

z rodzicem nawzajem rzucają do siebie piłkę i

łapią wymawiając przy tym różne kolory. Gdy

padnie nazwa koloru – czarny – piłki nie należy

złapać.

2. Emocjonalny

„Lustro emocji”– rodzic stara się gestem i

mimiką odzwierciedlić różnorodne emocje. Dzieci

powtarzają gesty i próbują odgadnąć, co pokazuje

rodzic, nazywając emocje. Następnie może

nastąpić zmiana ról.

3. Społeczny

„Kraina radości” – dzieci słuchają muzyki i

wykonują masaż na plecach rodzica lub

rodzeństwa, rysując spirale, figury geometryczne i

inne kształty jednym palcem, kilkoma palcami

albo całą dłonią. Następnie rodzic wykonuje

masaż na plecach dziecka.

4. Poznawczy

1.Wspólne oglądanie rodzinnych fotografii”-

rozpoznawanie i nazywanie bliższych i dalszych

krewnych, posługiwanie się pojęciami z lewej, z

prawej strony, dzielenie imion krewnych na głoski

i sylaby.

2.,,Moi ulubieni’’ – rysowanie swoich ulubionych

krewnych – wycinanie i naklejanie na kolorową

kartkę.

3.,,Zgadnij czyjej fotografii tutaj brakuje’’ –

zabawa dydaktyczna. Rodzic wykłada na

stoliczku kilka rodzinnych fotografii, omawia je a

następnie poleca dziecku odwrócić się a sam

chowa jedno ze zdjęć. Następnie podając imię

dziecka mówi np. Czary, mary Kasia zgaduje,

której fotografii tutaj brakuje.

Dzień tygodnia WTOREK

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

I. Fizyczny

Podczas wyjścia na spacer nauka wkładania

i sznurowania obuwia



na nazwę koloru – czarny - nie łapią piłki.

Dziecko z rodzicem nawzajem rzucają do siebie

piłkę i łapią wymawiając przy tym różne kolory.

Gdy padnie nazwa koloru – czarny – piłki nie

należy złapać.

II. Emocjonalny






III. Społeczny



rodzeństwa, rysując spirale, figury

geometryczne i inne kształty jednym palcem,

kilkoma palcami albo całą dłonią. Następnie

rodzic wykonuje masaż na plecach dziecka

IV. Poznawczy

1. ,,Moje drzewo genologiczne” – uzupełnianie,

kolorowanie, podpisywanie.

2. Śpiewanie znanej piosenki ,,Moja wesoła

rodzinka’’

www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

3.,,Brat lub siostra” malowanie farbami wybranej

postaci .

Załącznik nr 1

Załącznik nr 2

Załącznik nr 3

Dzień tygodnia ŚRODA

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

1. Fizyczny

Podczas wyjścia na spacer nauka wkładania i

sznurowania obuwia



na nazwę koloru – czarny - nie łapią piłki.




należy złapać.

2. Emocjonalny






3.Społeczny







4.Poznawczy

.

1. „Maskotki” – praca plastyczna, wykonywanie

maskotki dla brata, siostry lub rodziców. Rodzic

rozdaje materiały: skarpetki, włóczki, kolorowe

guziki, kolorowy papier lub materiał, klej,

wstążeczki, wata do wypełnienia skarpetki. Prosi

dzieci, by wypełniły skarpetkę watą. Z włóczki o

dowolnym kolorze dzieci robią czuprynkę stworka

i przyklejają ją do skarpety. Mogą związać włoski

wstążką. Przyklejają oczy z guzików. Z

kolorowego materiału (papieru) wycinają buźkę.

Ozdabiają maskotkę według własnego pomysłu.

Tak przygotowane maskotki można wykorzystać

jako pacynki w teatrzyku.

2.,, Rodzinna zgaduj – zgadula” - zabawa

dydaktyczna. Rodzic nie używając imienia

opowiada o poszczególnych członkach rodziny a

dziecko odgaduje kogo rodzic ma na myśli, po

odgadnięciu zagadki następuje zamiana ról

3. ,,Babcia – dziadek’’ - wyszukiwanie i

zamalowywanie liter potrzebnych do napisania

wyrazów babcia – dziadek.

Załącznik nr 13

Dzień tygodnia CZWARTEK

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

I. Fizyczny


sznurowania obuwia


porządkowa. Dziecko z rodzicem umawiają się,

że na nazwę koloru – czarny - nie łapią piłki.




należy złapać.

II. Emocjonalny


mimiką odzwierciedlić różnorodne emocje.

Dzieci powtarzają gesty i próbują odgadnąć, co

pokazuje rodzic, nazywając emocje. Następnie

może nastąpić zmiana ról.

III. Społeczny







IV. Poznawczy

1. ,,Dom”- słuchanie wiersza Z. Beszczyńskiej,

rozmowa na jego temat – treść wiersza i pytania

w załączniku

2.„Rodzinne obliczenia” – zabawa

matematyczna.

Dziecko siedzi przy stoliku, na którym leżą

liczmany, np. nakrętki po napojach (może

posługiwać się palcami). Rodzic podaje treść

Załącznik nr 4

zadania, dziecko oblicza za pomocą liczmanów

lub paluszków. Przykładowe propozycje.

W pewnym domu do śniadania zasiadły

następujące osoby: mama, tata, ciocia Zosia z

wujkiem Piotrem i dwiema córeczkami. Ile osób

usiadło do śniadania?

Ola ozdabiała imieninowy tort. Przygotowała

10 czekoladowych kwiatuszków. Po chwili

przyszedł jej brat i zjadł 3. Ile czekoladowych

kwiatuszków zostało Oli do ozdobienia tortu?

Na stole leżało 10 jabłek. Mama zjadła dwa, a

tata trzy. Ile jabłek zostało na stole? Itp.

3. Zabawy muzyczno – ruchowe przy

piosence ,,Zabiorę brata na koniec świata” -

akompaniament do piosenki na instrumentach,

które można znaleźć lub zrobić w domu

(metalowy kubek i łyżeczka, plastikowa butelka

z grochem itp.)

- nauka refrenu na pamięć.

https://youtu.be/rP2YIEmmXjU

Załącznik nr 5

Dzień tygodnia PIĄTEK

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

I. Fizyczny


sznurowania obuwia


porządkowa. Dziecko z rodzicem umawiają się,

że na nazwę koloru – czarny - nie łapią piłki.




należy złapać.

II. Emocjonalny


mimiką odzwierciedlić różnorodne emocje.

Dzieci powtarzają gesty i próbują odgadnąć, co

pokazuje rodzic, nazywając emocje. Następnie

może nastąpić zmiana ról.

III. Społeczny „Kraina radości” – dzieci słuchają muzyki i






IV. Poznawczy

1.„Moi rodzice to superbohaterowie,

ponieważ…” – technika niedokończonych

zdań, doskonalenie umiejętności wypowiadania

się na temat własnej rodziny, kształtowanie

wrażliwości. Rodzic prosi dziecko o

dokończenie zdania ,,Moi rodzice to

superbohaterowie ponieważ…..”

Czy rodzice zawsze zachowują się jak

superbohaterowie? Czy popełniają błędy?

Jakie? Czy rodzice mają prawo do błędów?.

2.Moja rodzina – praca plastyczna techniką

dowolną – można skorzystać z szablonu.

3.„Głoski” – zabawa w tworzenie słów. Rodzic

podaje głoskę a dziecko mówi słowo, które się

na tą głoskę zaczyna. Rodzic mówi wyraz po

głosce – dziecko odgaduje co to za wyraz.

Załącznik nr 6

Dzień tygodnia PONIEDZIAŁEK

Obszar podstawy

programowej Zadanie/aktywność

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

1.Fizyczny


sznurowania obuwia

„Figurki” – dzieci biegają po pokoju w rytm

dowolnej muzyki. Gdy muzyka zostanie

zatrzymana, Rodzic mówi: figurki zamieńcie się

w… – tutaj pada nazwa przedmiotu, zwierzęcia lub

rośliny.

Rodzic liczy głośno do trzech i dzieci muszą

zastygnąć bez ruchu w pozie wymienionej postaci.

2.Emocjonalny

„Książeczki uczuć” - dzieci otrzymują książeczki

i wyobrażają sobie coś smutnego - powoli idą z

książeczką na głowie. Następnie, wyobrażają sobie

coś przyjemnego, radosnego -

wkładają książeczki między kolana i skaczą w taki

sposób aby książeczki nie wypadły. Na koniec

wyobrażają sobie coś nieprzyjemnego i idą w

podporze tyłem z książeczką na brzuchu

3.Społeczny

„Dom ‘’ – zabawa paluszkowa z wykorzystaniem

palców dłoni: Ten pierwszy to dziadziuś, (kciuk)

tuż obok babunia. (wskazujący) Największy to

tatuś, (środkowy) a przy nim mamusia. (serdeczny)

A to ja dziecina mała, (mały) i to jest rodzinka,

moja ręka cała.

4.Poznawczy

1.,,Pomocna dłoń” – dzieci po wysłuchaniu listu

od skrzata opowiadają w jaki sposób mogłyby

pomóc mamie. Następnie na kartce odrysowują

swoją dłoń, na której rysują sposoby pomocy swojej

mamie

2.Portret mojej mamy - malowanie farbami

(kontur postaci mamy w załączniku).

3.„Ile jest wyrazów w zdaniu?” – zabawa

doskonaląca percepcję słuchową Rodzic wolno

wypowiada zdania na temat rodziny. Dzieci liczą,

ile jest wyrazów w każdym zdaniu.

Załącznik nr 7

Załącznik nr 8

Dzień tygodnia WTOREK

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

I Fizyczny


sznurowania obuwia




w… – tutaj pada nazwa przedmiotu, zwierzęcia

lub rośliny.



II Emocjonalny

„Książeczki uczuć” - dzieci otrzymują

książeczki i wyobrażają sobie coś smutnego -

powoli idą z książeczką na głowie. Następnie,

wyobrażają sobie coś przyjemnego, radosnego -





III Społeczny




tatuś, (środkowy) a przy nim mamusia.

(serdeczny) A to ja dziecina mała, (mały) i to jest

rodzinka, moja ręka cała.

IV Poznawczy

1.Zabawy rytmiczno – ruchowe przy znanej

piosence ,,Moja wesoła rodzinka’’

www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

2.Mama ma zmartwienie – praca z wierszem

Danuty Wawiłow, uwrażliwienie na emocje

innych,

rozmowy na temat emocji osób dorosłych.

3.Laurka dla mamy – dwie propozycje do

wyboru w załączniku.

Załącznik 2

Załącznik 9

Załącznik 10

Dzień tygodnia ŚRODA

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

1. Fizyczny


sznurowania obuwia





lub rośliny.



2.Emocjonalny









3.Społeczny




tatuś, (środkowy) a przy nim mamusia.

(serdeczny) A to ja dziecina mała, (mały) i to jest

rodzinka, moja ręka cała.

4. Poznawczy

.

1.Wesoły tata – praca z wierszem Piotra Pollaka,

doskonalenie umiejętności słuchania i

wypowiadania się.

2.„Podskocz, jeśli usłyszysz głoskę…” – zabawa

ruchowa. Rodzic wyjaśnia dzieciom, że mają

podskoczyć, kiedy usłyszą wyraz rozpoczynający

się głoską m. Podaje różne słowa. Gdy słowo nie

rozpoczyna się na m, dzieci stoją nieruchomo.

Głoski można dowolnie zmieniać.

3„Kalambury” – dzieci naśladują czynności

jakie w domu wykonują rodzice. A rodzice

odgadują i nazywają pokazane czynności.

Załącznik nr11

Dzień tygodnia CZWARTEK

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

I Fizyczny


sznurowania obuwia





lub rośliny.


zastygnąć bez ruchu w pozie wymienionej

postaci.

II Emocjonalny





wkładają książeczki między kolana i skaczą w

taki sposób aby książeczki nie wypadły. Na

koniec wyobrażają sobie coś nieprzyjemnego i

idą w podporze tyłem z książeczką na brzuchu

III Społeczny

„Dom ‘’ – zabawa paluszkowa z

wykorzystaniem palców dłoni: Ten pierwszy to

dziadziuś, (kciuk) tuż obok babunia.

(wskazujący) Największy to tatuś, (środkowy) a

przy nim mamusia. (serdeczny) A to ja dziecina

mała, (mały) i to jest rodzinka, moja ręka cała.

IV Poznawczy

1. Rysunek dla taty – praca plastyczna

wykonana techniką dowolną – wzór w

załączniku.

2. „Kwiaty dla mamy i taty” – zabawa

matematyczna.

Dziecko rozwiązuje zadania matematyczne.

Narysuj 2 kwiaty żółte, 3 czerwone i 4

niebieskie. Ile narysowałeś wszystkich

kwiatów? Których kwiatków jest najwięcej?

Jakiego koloru kwiatków jest najmniej? Itp.

3. Zabawy muzyczno – ruchowe przy

piosence ,,Zabiorę brata na koniec świata” -

akompaniament do piosenki na instrumentach,

które można znaleźć lub zrobić w domu

(metalowy kubek i łyżeczka, plastikowa butelka

z grochem itp.)

- nauka refrenu na pamięć.

https://youtu.be/rP2YIEmmXjU

Załącznik 12

Dzień tygodnia PIĄTEK

Obszar podstawy

programowej zadanie

Sytuacja

edukacyjna

pomoce

I. Fizyczny


sznurowania obuwia





lub rośliny.


zastygnąć bez ruchu w pozie wymienionej

postaci.

II. Emocjonalny „Książeczki uczuć” - dzieci otrzymują




wkładają książeczki między kolana i skaczą w

taki sposób aby książeczki nie wypadły. Na

koniec wyobrażają sobie coś nieprzyjemnego i

idą w podporze tyłem z książeczką na brzuchu

III. Społeczny

„Dom ‘’ – zabawa paluszkowa z

wykorzystaniem palców dłoni: Ten pierwszy to

dziadziuś, (kciuk) tuż obok babunia.

(wskazujący) Największy to tatuś, (środkowy) a

przy nim mamusia. (serdeczny) A to ja dziecina

mała, (mały) i to jest rodzinka, moja ręka cała.

IV. Poznawczy

1.„Czarodziejska komoda’’ – łączenie w pary,

przeliczanie, ozdabianie.

2.Moi rodzice za 20 lat – praca plastyczna

przedstawiająca rodziców w przyszłości -

technika dowolna.

3.„Wykreśl z rzędu” – wykreślanie ilustracji,

które nie zaczynają się na podaną literę.

Kolorowanie pozostałych.

Załącznik 14

Załącznik 15

Załącznik nr 1

Załącznik nr 2 ( słowa piosenki}

My rodzinę dobrą mamy,

zawsze razem się trzymamy!

I choć czasem czas nas goni,

my jak palce jednej dłoni!

Ref.: Mama, tata, siostra, brat i ja – to mój mały świat! Dużo słońca, czasem grad – to

wesoły jest mój świat!

Mama zawsze kocha czule,

ja do mamy się przytulę,

w bólu, żalu i rozterce,

bo ma mama wielkie serce!

Ref.: Mama, tata, siostra, brat…

Z tatą świetne są zabawy,

z nim świat robi się ciekawy!

Tata ma pomysłów wiele,

jest najlepszym przyjacielem!


Gdy napsocę i nabroję,

siedzę w kącie, bo się boję!

Tata skarci, pożałuje,

a mamusia pocałuje!


Kiedy nie mam taty, mamy,

wszyscy sobie pomagamy!

I choć sprzątać nie ma komu,

jest wesoło w naszym domu!


Załącznik nr3

Załącznik nr 4

„DOM” Z. Beszczyńska

Dom otwiera swoje cztery ściany

Dla babci, dziadka, tatusia, mamy,

Dla nas wszystkich, dla gości, dla kota i psa.

A mama wszystkim daje uśmiechy,

Jak pachnące jabłka,

Jak słodkie orzechy, jak rano kubek mleka.

Dom zamyka swoje cztery ściany,

Kiedy w pośpiechu rano wybiegamy:

Dorośli do pracy, my dzieci do szkoły.

Żeby, gdy wreszcie do domu wracamy,

Znowu nas witały jego cztery ściany,

Kanarek w klatce, lampa nad stołem.

Pytania do tekstu

Dla kogo dom otwiera swoje cztery ściany? Co daje wszystkim mama? Kiedy dom zamyka

swoje cztery ściany?

Załącznik nr 5 (słowa piosenki)

Zabiorę brata sł. Ewa Chotomska, muz. Krzysztof Marzec

Ten mały to mój starszy brat,

On zawsze bardzo mało jadł,

Marudzi już od rana,

Bo nie chce jeść śniadania.

Więc martwi się rodzina,

Że ma „niejadka” syna.

Przepadam wprost za bratem,

I straszę czasem tatę.

Ref.: Zabiorę brata na koniec świata, Znajdziemy wyspę jak Robinson. Zabiorę brata na

koniec świata, Tam zbudujemy wspólny dom.

W szałasie będzie można spać

I pomarańcze z drzewa rwać,

Codziennie jeść banany,

U stóp wspaniałej liany.

A mleko pić z kokosa,

Co rośnie koło nosa.

Nie będzie nikt narzekał,

Że nie pijemy mleka.

Ref.: Zabiorę brata na koniec świata…

Wakacje będą cały rok,

Gorąca plaża już o krok,

Powietrze, słońce, woda,

Beztroska i wygoda.

A jeśli za rodziną

Na wyspie zatęsknimy,

Wyślemy list w butelce,

Do siebie zaprosimy.

Ref.: Zabiorę brata na koniec świata…

Załącznik nr 7

LIST OD SKRZATA

Drogie dzieci!

Znam wasze mamusie. Bardzo je lubię. Martwi mnie jednak ich ciężka praca. Chętnie bym

im pomógł, ale jestem już stary i słaby. Wy natomiast możecie wykonać pewne prace w

domu, aby waszym mamusiom było lżej. Proponuję, abyście wykonali taką pomocną dłoń,

która będzie przypominała wam o waszych obowiązkach domowych.

Liczę na was dzieciaki. Skrzacik

Załącznik nr 9

Mama ma zmartwienie

Mama usiadła przy oknie. Mama ma oczy mokre. Mama milczy i patrzy w ziemię. Pewnie ma jakieś zmartwienie… Zrobiłam dla Niej teatrzyk, a Ona wcale nie patrzy… Przyniosłam w złotku orzecha, a Ona się nie uśmiecha…

Usiądę sobie przy Mamie. Obejmę Mamę rękami i tak jej powiem na uszko: „Mamusiu, moje Jabłuszko! Mamusiu, moje Słoneczko!”. Mama uśmiechnie się do mnie i powie: „Moja córeczko”

Załącznik nr 6

Załącznik nr 8

Załącznik nr 10

Załącznik nr 11

Wesoły tata

Mój tata jest niepoważny, ciągle się ze mnie śmieje. Kiedy ja mówię: – Wciąż rosnę! On mówi: – Skąd, ty malejesz! Nie lubisz kaszy na mleku, zostawiasz ser i warzywa, więc wcale nie rośniesz, nie tyjesz, tylko wciąż ciebie ubywa! Staniesz się taki malutki, że w krasnoludka się zmienisz,

będziesz się kąpać w akwarium i drzemać w mojej kieszeni. Nie pójdziesz na spacer z pieskiem, tylko z chomikiem lub z myszką. Ja na to: – Dobrze, tato, jutro na obiad zjem wszystko. Ale ty razem ze mną chrup marchew i sałatę, bo jak się zmienię w zająca, chcę mieć zająca – tatę.

Po przeczytaniu wiersza rodzic zadaje dzieciom pytania: O czym był wiersz? Kto wystąpił w wierszu? Z czego śmiał się tata chłopca? Dlaczego chłopiec chciał, żeby tata jadł z nim marchew i sałatę? W czym chcecie naśladować swojego tatę?

Załącznik 12

Załącznik 13

Załącznik 14

Załącznik 15

Documents

Temat kompleksowy: POLSKA MOJA OJCZYZNApp2pieszyce.pl/pdf/5lat.pdf · 1 ZESTAW AKTYWNOŚCI NA TYDZIEŃ – 5 lat („Biedronki”, „Krasnale”) do realizacji przez dziecko przy