TEMAS SELECTOS DE FISICAcmas.siu.buap.mx/portal_pprd/work/sites/forobachillerato/resources/LocalContent/24/1...2 AÑOS EN TRABAJOS DE INVESTIGACION Y/O ESTUDIOS DE MAESTRIA. OBJETIVOS

BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Unidad Académica….

1

PROGRAMA EDUCATIVO (PE):

ASIGNATURA:

TEMAS SELECTOS DE FISICA

CÓDIGO: 2803

CRÉDITOS: 4

FECHA: primavera de 2009




2

UNIDAD ACADÉMICA:

_______________________________________________________________

PROGRAMA EDUCATIVO: 06

NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERTO

MODALIDAD EDUCATIVA: ESCOLARIZADO

CÓDIGO: ______2803_____________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE FISICA

(PROPEDEUTICA)

UBICACIÓN EN EL MAPA CURRICULAR: TERCER AÑO

CORRELACIÓN:

ASIGNATURAS PRECEDENTES: Matemáticas I y II

ASIGNATURAS CONSECUENTES: Física General y Matemáticas III




3

CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

TEORÍA PRÁCTICA ESTUDIO INDEPENDIENTE TOTAL

HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS 1

1 4 2 4

AUTORES: MC. Manuel Aquino Teniza, MC. Miguel Ángel Zenteno Flores, MC. Gema Alejandra Carreto Arámburo, Fis. Alva Euge nia Orea Lara, Mat. Juan José Astete Huerta. MC. María Yolanda Sánchez Castillo y MC. Oliva Suárez Aca. FECHA DE REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA : primavera 2010 Por los Maestros:

CATEDRATICO PREPARATORIA

1. Aquino Teniza Manuel Emiliano Zapata Salazar

2. Miguel Ángel Zenteno Flores Enrique Cabrera Barroso (urbana)

3. María Yolanda Sánchez Castillo Enrique Cabrera Barroso (urbana)

4. Teresita López Pais Benito Juárez García

5. Esperanza Navarro Morales Benito Juárez García

6. José Alejandro Hernández López Benito Juárez García

7. María Adriana Yolanda Zambrano Macias 2 de Octubre

8. Martha Núñez Téllez Benito Juárez García

9. Oliva Suarez Aca Benito Juárez García

10. Briseida Meneses Alviso Alfonso Calderón Moreno

11. Alva Eugenia Orea Lara Benito Juárez García

12. Febe Barbosa Xochicale Benito Juárez García




4

13. Julián Gracida Villegas Benito Juárez García

SINOPSIS DE LA REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN PERFIL DE SEABLE PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina Profesional: FISICA , ELECTRONICA

Nivel Académico: LICENCIATURA

Experiencia Docente: 3 AÑOS IMPARTIENDO LA

MATERIA

Experiencia Profesional:

2 AÑOS EN TRABAJOS DE

INVESTIGACION Y/O ESTUDIOS

DE MAESTRIA.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:

EDUCACIONAL Los alumnos adquirirán conocimientos en las áreas de la física referentes a: relatividad especial, física cuántica y astronomía a través de literatura especializada y material audiovisual a un nivel reproductivo. Enfatizando su responsabilidad en el cuidado del medio ambiente y el respeto hacia la vida.

GENERAL Proporcionar una visión general sobre las limitaciones de la Física Clásica, dando una introducción a la relatividad especial, así como a la física cuántica y la astronomía.

ESPECÍFICOS

1. Adquirir una visión general de los alcances y limitaciones de la Física Clásica, de la Relatividad Especial y del comportamiento del universo.

2. Elaborará mapas mentales, conceptuales, cuadros sinópticos, etc., acerca de la información adquirida.

3. Realizará trabajos de investigación de experimentos de Física Moderna por medio de simulación en PC y/o Literatura especializada.

4. Elaborará trabajos de investigación bibliográfica relacionados con la asignatura, con apoyo de tutores en las ramas de Física Moderna.




5




6

Competencia Disciplinar

U N I D A D I FISÍCA RELATIVISTA

1. Analiza los alcances y limitaciones de la Física de Newton.

2) Compara la Física newtoniana con la Física relativista)

3) Investiga documentalmente acerca de la Relatividad General

4) Conoce y comprende los postulados de la relatividad general)

1) Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

X X X X

2) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

X X X X

3) Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

XX XX XX XX

4) Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

X X XX X

5) Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

X X XX X

6) Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre XX XX XX X




7

diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

7) Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. X X X

8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. X X

9) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

XX XX XX X

10) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

XX XX XX X

11) Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.

X X X X

12) Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

13) Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

14) Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.




8


U N I D A D I I FÍSICA CUÁNTICA

MECÁNICA CUÁNTICA 1) Adquiere una visión General de los

fenómenos a escala subatómica. (Analiza los alcances y limitaciones de

la Física de Newton.)

2) Adquiere conocimiento que le permita comprender que los fenómenos del

mundo subatómico requieren de imaginación (y una posición filosófica)

para su comprensión 1) Establece la interrelación entre la ciencia, la

tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

X X


X X


XX XX


X XX


X XX

6) Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

XX XX




9

7) Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

X XX

8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. X X


XX XX


XX X


X X







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U N I D A D I I I ASTRONOMIA

1) Adquiere una visión general de los cuerpos celestes que existen en el universo

2) Adquirirá conocimiento que le permita diferenciar algunos cuerpos celestes

3) Adquirirá conocimiento que le permita saber que el universo está formado por muchos cuerpos celestes que no son observables a simple vista

4) Conocer algunos instrumentos usados en la astronomía para saber más acerca del universo

1) Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

XX



X X X XX


X X X XX


X XX

6) Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre X X X X




11

diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

7) Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. X X X

8) Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.


X X


X X X X








12

RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍ SICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO TEMAS SELECTOS

UNIDAD I: FISÍCA RELATIVISTA




13

Perfil de egreso DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Conocimientos sobre: 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las diferentes disciplinas. X X X X

2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad. X X X X X

3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, a sí como de sus relaciones con lo cultural. X X X X

4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para re conocerla y apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos . X

Habilidades para: 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correc ta, en registro académico. X X X X X X X

6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito estudios de licenciatura. X X X X X

7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.

8. Capacidad de análisis y síntesis. X X X X XX X X X X X X




14

9. Hábitos de estudio autodidactas. X X X X

10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.

11. Capacidad de apreciación estética.

12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica (integración mente-cuerpo).

13. Desarrollo de su inteligencia emocional. X X X X X X X X X X

14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos. X X X X X X X X

Actitudes y valores 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa. X X X X X X

16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento. X X X X X X X X X

17. Búsqueda permanente del autoconocimiento. X X

18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo. X X X

19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad. X X X X X

20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración X X X




15

ecosistémica.

21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia. X X X X X

22. Independencia de criterio. X X X X 23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más

diversas culturas. X X

24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud. X X X




16

RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍ SICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO

U N I D A D II: MECANICA CUANTICA




17

Perfil de egreso DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Conocimientos sobre: 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3 4

1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las diferentes disciplinas. X X X X X X X XX XX X X

2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X XX X

3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus relaciones con lo cultural.

X X X XX X

4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.

X X XX XX

Habilidades para: 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3 4

5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro académico. XX XX XX XX XX XX XX XX XX X XX X X

6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito estudios de licenciatura. XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X XX

7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera. X X XX




18

8. Capacidad de análisis y síntesis. XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X XX XX X

9. Hábitos de estudio autodidactas. X X X X X X X X X XX XX XX

10. Destrezas básicas en alguna actividad artística. X X

11. Capacidad de apreciación estética. X XX


X X

13. Desarrollo de su inteligencia emocional. XX XX XX XX XX XX XX XX XX X XX X XX XX

14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos. X X X X X X X XX X X

Actitudes y valores 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3 4

15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X X

16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X X X

17. Búsqueda permanente del autoconocimiento. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX X XX X




19

18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo. X X X X X X X XX XX XX XX X XX X

19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad. X X X X X X X XX XX XX XX X

20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración ecosistémica. X X X XX XX

21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia. XX XX XX XX

22. Independencia de criterio. X X X X X X X X X XX X X XX

23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas culturas.

24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.

X X X X X XX XX




20

RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍ SICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO U N I D A D III: ASTRONOMIA

Perfil de egreso DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Conocimientos sobre: 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las diferentes disciplinas. XX X X X

2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad. XX X X X X X X X X X X

3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus relaciones con lo cultural. X X X X X X X X

4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.

Habilidades para: 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro académico. X X X X X X X X X X

6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito estudios de licenciatura. X X X X X X X X X X




21

7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera. XX X X X X X X X X X

8. Capacidad de análisis y síntesis. X X X X XX XX X X X X

9. Hábitos de estudio autodidactas. XX X X X X X X X X X

10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.

11. Capacidad de apreciación estética. XX XX


13. Desarrollo de su inteligencia emocional. XX XX X

14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.

Actitudes y valores 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa. XX XX XX X X X X X X

16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento. XX XX X XX X X X X X X

17. Búsqueda permanente del autoconocimiento. XX XX X X X X X X X

18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo. XX XX X X X X X X X X X




22

19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad. XX XX X X X X X X X X X

20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración ecosistémica. XX XX X XX X

21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia. X X X X X X X X X X X

22. Independencia de criterio. X X X X X X X X X X X

23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas culturas.

24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud. X




23

PERFIL DEL DOCE�TE DE LA ASIG�ATURA Competencias docentes

de la asignatura

Competencias docentes

Establecidas en la RIEMS Un

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1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional X X XX X

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo

X X X X X

3. Planifica los proceso de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios

X X X X X X X

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional

X X X X X XX

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo

X X X X X

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo X XX X X XX X X

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes

X XX X X X XX X




24

8. Participa en los proyectos de

mejora continua de su escuela y

apoya la gestión institucional X X




25

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

TEMAS SELECTOS DE FÍSICA

Unidad 1. FÍSICA RELATIVISTA

Unidad 2. FÍSICA CUÁNTICA

Unidad 3, ASTRONOMÍA

1.1 Conceptos básicos de la Mecánica Clásica relativista 1.1.1 Sistemas de referencia 1.1.2 Newton, Kepler 1.1.3 Ley de Gravitación 1.1.4 Espectro electromagnético 1.2 Principio de la relatividad Especial 1.2.1Concepción espacio tiempo

relativista

2.1. Antecedentes históricos de la Física Cuántica 2.2. Modelos atómicos de la materia 2.3. Efecto fotoeléctrico 2.4 Cuantización de la energía 2.4.1 Partículas elementales

3.1 Antecedentes históricos de la Astronomía 3.1.1 La escala y edad del universo 3.1.2 Primeras medidas importantes 3.2 Geometría básica y su uso en la Astronomía. 3.2.1 Las estrellas y sus características, edades y distancias 3,2.2 Galaxias, edades y distancias. 3.3 Astronomía actual




26

Unidad 1.Física Relativista

1.1 Conceptos básicos de la

Mecánica Clásica

Relativista

1.2 Principio de la Relatividad Especial

1.1.1 Sistemas de Referencia 1.1.2 Newton, Kepler

1.1.3 Ley de gravitación 1.1.4 Espectro Electromagnético

1.2.1 Concepción Espacio-Tiempo Relativista

1.2.2. Relación Masa-Energía




27




28

UNIDAD 2. Física Cuántica

2.4. Cuantización de la energía

2.4.Partículas elementales

2.1. Antecedentes históricos de la física cuántica

2.2. Modelos atómicos de la materia

2. 3 Efecto fotoeléctrico




29

UNIDAD 3.

Astronomía

3.3 Astronomía actual

3.1. Antecedentes históricos de la Astronomía 3.1.1 La escala y edad del universo 3.1.2 Primeras medidas importantes

3.2 Geometría Básica y su uso en la Astronomía. 3.2.1 Las Estrellas y sus características, edades y distancias 3.2.2 Galaxias, edades y distancias.




30

CONTENIDO

UNIDAD OBJETIVO ESPECÍFIC

O

CONOCIMIENTOS (Contribución al perfil del egresado) CONTENIDO

TEMÁTICO

BIBLIOGRAFÍA

PREVIOS DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES /VALORALES

BÁSICA COMPLEMENTARIA

UNIDAD I FISÍCA RELATIVISTA UNIDAD II

1. Analizar los alcances y limitaciones de la Física de Newton.

2. Comparar las teorías clásica y moderna de la física

3. Investigar documental-mente acerca de la Relatividad Especial

4. Comprender los diferentes términos que se utilizan en la relatividad especial.

Algebra Geometría analítica Vectores Lectura de comprensión

Cinemática Algebra

Describir el movimiento de los objetos

Analizará las ecuaciones de movimiento.

Describirá casos prácticos de los cuerpos en movimiento.

Identificará las limitaciones que tiene la física de Newton y que originaron el estudio de la relatividad

Elaborará ensayos acerca de la relatividad en sus diferentes fases de investigación

Elaborará mapas conceptuales cuadros sinópticos y V de Gowin de los conocimientos adquiridos en relatividad.

Analizará y re flexionará sobre el material audiovisual y de simulaciones vía Internet presentadas

Tolerancia y participación en trabajo de equipo.

Responsabilidad en tiempos y forma de entrega de trabajo.

Adquirir conciencia del uso adecuado de la ciencia Respeto a los recursos naturales y su cuidado

1.1 Conceptos básicos de la Mecánica Clásica relativista 1.1.1 Sistemas de referencia 1.1.2 Principio clásico de la relatividad 1.2 Principio de la relatividad Especial 1.2.1Concepci

ón espacio tiempo relativista

1.2.2 Relación masa-energía

Acosta V.,Cowman C., Gram. B. . Curso de Física Moderna. Harla 1973.México




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O


TEMÁTICO

BIBLIOGRAFÍA


PROCEDIMENTALES



FÍSICA CUÁNTICA UNIDAD III

1. Adquirirá

una visión General de los fenómenos a escala subatómica

2. Adquirirá conocimiento que le permita comprender que los fenómenos del mundo subatómico requieren de imaginación y una posición filosófica para su compresión.

Geometría analítica Vectores Lectura de comprensión Dinámica Cinemática Álgebra Geometría

Describirá el movimiento de los objetos a nivel subatómico

Analizará las ecuaciones de movimiento de los objetos a nivel subatómico

Identificará la radiación térmica como una de forma de transmitir calor

Explicará el efecto fotoeléctrico

Identificará los colores de la luz en función de su frecuencia Identificará a los elementos por su «color» en el espectro de luz.

Describirá la

Elaborará ensayos acerca de la física cuántica

Elaborará mapas conceptuales, cuadros sinópticos y V de Gowin de los conocimientos relaciona dos con física cuántica.

Analizará y reflexionará sobre el material audiovisual y de simulaciones vía Internet presentadas

Tolerancia y participación en trabajo de equipo.

Responsabilidad en tiempo y forma en la entrega de trabajos.

Adquirir conciencia del uso adecuado de la ciencia Respeto a los recursos naturales y su cuidado

2.1. Antecedentes históricos de la Física Cuántica 2.2. Modelos atómicos de la materia 2.3. Efecto fotoeléctrico 2.4 Cuantización de la energía 2.4.1 Partículas elementales

- Kerrod,

- Naylor, L., Caidos del Cielo. Ed., AKAL




32


O


TEMÁTICO

BIBLIOGRAFÍA


PROCEDIMENTALES



ASTRONOMIA

1. Adquirirá

una visión general de los cuerpos celestes que existen en el universo

2. Adquirirá conocimiento que le permita diferenciar algunos cuerpos celestes

3. Adquirirá conocimiento que le permita

Vectores

dualidad onda -partícula de la luz. Obtener una visión general de lo que es el Universo

Obtener una visión general de algunos cuerpos celestes

Obtener información de algunos instrumentos usados en la astronomía para saber más acerca de el universo

Elaborará ensayos acerca de la física cuántica

Elaborará mapas conceptuales, cuadros sinópticos y V de Gowin de los conocimientos relaciona dos con física cuántica.

Analizará y reflexionará sobre el material audiovisual y de simulaciones vía Internet presentadas Valorar el papel que desempeña en su formación el estudio de las Ciencias, adquiriendo conciencia del uso adecuado de las mismas REVISAR ESTA COLUMNA

1. Tolerancia

y participación en trabajo de equipo.

2. Responsabilidad en tiempo y forma en la entrega de trabajos.

3. Respeto a los recursos naturales y su cuidado

4. Valorar el papel que desempeña en su formación el estudio de las Ciencias, adquiriendo conciencia del uso adecuado de las mismas

3.1 Antecedentes históricos de la Astronomía 3.1.1 La escala y edad del universo 3.1.2 Primeras medidas importantes 3.2 Geometría básica y su uso en la Astronomía. 3.2.1 Las Estrellas y sus características, edades y distancias 3,2.2 Galaxias, edades y distancias. 3.3 Astronomía

R., Que sabes de Astronomía, Ediciones B Grupo Z, 1999

- Gibilisco, S., Astronomy. De Mystified A self Teaching Guide. Mc Grow Hill

- Causeret, P., et all. El Cielo al Alcance de la Mano. 50 experimentos de Astronomía. Ed., Libsa, 2008. Madrid De los átomos a los quarks Ed. Salvat Los creadores de la física moderna, Fondo de

- Poniatowska, E., La Piel del Cielo. Ed., ALFAGUARA. 2001. México

- Hawking, S. (2002). El Universo en una cáscara de nuez. Editorial Crítica, S.L Barcelona, España

El descubrimiento del Universo, Shahen Hacyan, , la ciencia para todos. SEP

- Dickinson, T.., Descubrir y Comprender el Cosmos. Guía Práctica para Observar el Cielo. Ed., AKAL

-Cheetham, N., El Universo un viaje desde la Tierra hasta el Limite del Cosmos. Ed., LIBSA

Cheetham, N., La Tierra una nueva




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O


TEMÁTICO

BIBLIOGRAFÍA


PROCEDIMENTALES



saber que el universo está formado por muchos cuerpos celestes que no son observables a simple vista

4. Conocer algunos instrumentos usados en la astronomía para saber más acerca de el universo

actual

Cultura Económica. Esta columna también

perspectiva. Ed. LIBSA

ALGU�AS ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EVALUAR EL CURSO

1.- PARTICIPACIÓN EN LEAMOS LA CIENCIA PARA TODOS CON TEMAS COMO:

1.1 LOS CREADORES DE LA FÍSICA,

1.2 EL GATO DE SCHROEDINGER,

1.3 DE LOS ÁTOMOS A LOS QUARKS, ETC.

2.- CÓMO ESTÁ CONSTRUÍDO UN TELESCOPIO?




34

2.1 CREAR Y DESARMAR UN TELESCOPIO

2.2 DESCUBRIR ¿CÓMO FUNCIONA UN TELESCOPIO?

3.- ELABORACIÓN DE UN RELOJ SOLAR

4.- ACTIVIDADES EN CASA CON EXPERIMENTOS EN LÍNEA.

4.1 http//www3.gettysburg.edu

4.2 http//www.astronomynotes.com/ POR MENCIONAR ALGUNAS

5.- PARTICIPAR CON UN EXPERIMENTO EN EL CONCURSO DE LA SMF

6.- LA FISICA EN LA VIDA COTIDIANA PRESENTACIÓN ORAL

6.1.- RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS Y PROBLEMAS

5.- CONVENIO CON LA FACULTAD Y EL INAOE PARA UNA VISITA GUIADA QUE ESTE INMERSA EN

EL PROGRAMA Y QUE LAS CONDICIONES LO PERMITAN

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