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8/6/2019 TEMA TRANSVERSAL, EDUCACIN PARA EL PROGRESO
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EDUCACIN PARA EL PROGRESO
1. Principios de la Educacin para el progreso
El desarrollo educativo y cultural consolida la conformacin de
sociedadesintegradas y participativas dentro de un marco
democrtico.
La educacin promueve la formacin de individuos solidarios,
participativos,productivos y respetuosos.
La participacin del Estado y dems sectores sociales posibilita
el acceso a laeducacin a toda la poblacin.
La educacin, apoyada en la investigacin cientfico-tecnolgica,
eleva lacompetitividad de las comunidades.
La utilizacin de los medios de comunicacin favorece a la
educacin integral.
Los sistemas educativos basados en las transformaciones en los
diversoscampos del conocimiento estimulan la comprensin de los
mismos y lacreatividad.
La educacin es una responsabilidad social.
2. Relaciones entre educacin, poltica social y
desarrolloeconmico.
El desarrollo y transmisin de conocimientos constituyen una
prioridad,sobre la base de la afirmacin de que el conocimiento es
determinante parael progreso de los pases que conforman dicha
comunidad. Se hablaentonces del fin de la educacin como poltica
social dirigida a maximizar elproceso de transmisin de
conocimientos y el acceso democrtico a lasmisma, en equidad y
armona.
Podemos entonces decir que la labor de las polticas educativas
estaorientada por tales aspectos como:
La reduccin y eliminacin del analfabetismo, la falta de
escolarizacin, larepetencia, el abandono y el deterioro de la
calidad de la educacin, ya queestas debilidades constituyen puntos
altamente vulnerables que pueden hacerimprobable el desarrollo
ptimo de una determinada comunidad.
La generacin de condiciones educativas (en el mbito elemental y
secundario)que fomenten tcnicas, conocimientos, valores y aptitudes
necesarias queacrecenten las posibilidades de la poblacin para
alcanzar niveles educativosadecuados, sin obviar el principio de
equidad
Los cambios econmicos son fundamentales para la adopcin de
polticas
educativas complementadas con polticas de empleo que pueden
contribuir a laincorporacin de ms y ms elementos al competitivo
mercado laboral
La adopcin de modelos innovadores con respecto a ala formacin
profesionaly capacitacin laboral es algo deseable para acentuar el
desarrollo.
El aprovechamiento ptimo de los recursos disponibles y el
fortalecimiento delas instituciones de educacin superior pueden
definirse como estrategiaspropicias para el impulsamiento en la
formacin integral de los individuos paraque sean partcipes del
desarrollo poltico, econmico y social de nuestrospueblos.
El proceso educativo no se subordina nicamente a la formacin de
lapoblacin discente, sino que involucra el perfeccionamiento
continuo de losprofesionales. Des esta forma podemos aspirar a un
modelo educativo ms
efectivo que revierta en el mejoramiento de la capacidad laboral
y el desarrollosocioeconmico.
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3. Oportunidades educacionales desde la perspectiva de
laEducacin para el desarrollo
Las aspiraciones sociales estn dadas en trminos deobtencin de
empleos que garanticen una estabilidad econmica. Por tal razn,el
aglutinamiento en los centros educativos se vincula a las
necesidades deuna poblacin de una preparacin que le permita ser
elegible paradeterminados puestos de trabajo.
El aumento de la fuerza laboral favorece en ciertaforma al
progreso, aunque persisten modelos conformistas que relegan
alindividuo a una pequea elite educada. En otras palabras, un
considerable
sector de la poblacin puede solo hacer uso de las
oportunidadeseducacionales parar satisfacer aspiraciones de
reducido alcance, o sea,particulares.
Se puede percibir un vnculo bien estrecho entre lasaspiraciones
sociales y las oportunidades educacionales, aunque sin embargo,se
da un desequilibrio entre ambos aspectos en gran parte debido a
unapoltica de admisin sin restricciones.
En definitiva, lo que ocurre es que no hay unacorrespondencia
precisa entre las oportunidades educacionales, lasaspiraciones
sociales de un gran porcentaje de la poblacin y el deseo
dedesarrollo social y econmico, lo cual se acenta ms en pases en
vas de
desarrollo. Sugirese entonces la utilizacin de estrategias que
involucren uncambio de actitud de los poderes institucionalizados y
de la sociedad enconjunto y la adopcin de un sistema administrativo
dinmico. De este modopuede conseguirse la configuracin de una
perspectiva social ms favorableapoyada en el logro de una
preparacin que responda a las aspiracionessociales y favorezca al
desarrollo.
1. La educacin para el desarrollo y su relacin con laigualdad de
oportunidades entre mujeres y hombres.
alentar a los gobiernos a trabajar con las organizaciones de
empleadores y detrabajadores para erradicar el trabajo infantil.
reconocer los obstculos que se interponen a la educacin de las
niasmediante polticas y planes educativos bien estudiados y dotados
de recursossuficientes. formular estrategias de creacin de empleo y
generacin de ingresos para los padresdestacando al mismo tiempo la
ventaja de la educacin de las nias para toda lafamilia. Se ha
constatado que aumentar los ingresos de la madre en lugar de los
delpadre tiene un mayor efecto para la escolarizacin de los hijos;
mejorar la disponibilidad de guarderas asequibles y de calidad para
los mspequeos a fin de aliviar la presin que induce a los padres a
llevarse a sus hijos altrabajo o a dejar a los ms pequeos al
cuidado de las hermanas mayores. Ms
y mejores guarderias tambin reducirn la demanda de nias para el
serviciodomstico;
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impartir programas de educacin formal y educacin no formal para
las adolescentes,con inclusin de formacin profesional, a fin de que
adquieran autonoma y tenganms oportunidades de trabajo decente
cuando sean adultas; erradicar los estereotipos de gnero de la
educacin que dan lugar a opiniones nocuestionadas acerca de la
segregacin ocupacional y el trabajo femenino noremunerado, entre
otras cosas, mediante el anlisis de gnero y la reforma de
losprogramas educativos; alentar a las nias a estudiar materias y
adquirir calificaciones respecto de las cualesexiste una gran
demanda y por las que se obtiene una mejor remuneracin en elmercado
de trabajo; proponer que se evaluen las ocupaciones donde
predominan las mujeres y dondepredominan los hombres para que se
establezca una remuneracin igual por trabajode igual valor; con
ello se contribuir a la no discriminacin por gnero enel empleo
futuro; velar por la formacin de calidad y el consiguiente empleo
de un nmero suficientede docentes de sexo femenino; compartir las
buenas prcticas entre pases respecto de las estrategias para
escolarizar y retener a las nias en la enseanza.
2. Principales aportes de la Declaracin de San Jos deCosta Rica
sobre la Educacin para el Progreso.
La educacin es un derecho humano fundamental e inalienable y
tienepor objeto el desarrollo de las personas y el fortalecimiento
del respeto a losderechos humanos y a las libertadesindividuales y
es instrumento fundamentalpara promover el desarrollo y la equidad.
Una educacindemocrtica, accesible
y de calidad es la base fundamental para lograr un desarrollo
sostenible, elevarlaproductividad, aprovechar el avance cientfico y
tecnolgico, reforzar lasidentidades culturales yconsolidar los
valores de convivencia democrtica,pacfica y solidaria para reducir
la pobreza y la brecha Otorga a la educacin el carcter de poltica
de Estado y requiere deuna visinmultisectorial que permita ubicarla
en el contexto econmico, poltico,social y cultural de cada
pas,propiciando la tolerancia y el respeto a ladiversidad cultural.
En consecuencia, reafirmamos laresponsabilidad del Estadoen la
formulacin y aplicacin de polticas y programas educacionales.
Como estrategia central para el mejoramiento de la calidad de
laeducacin, nos comprometemos adesarrollar sistemas de evaluacin
ycolaborar para que puedan establecerse en pases de la regin que
nolos
tienen. De igual forma, consideramos de inters facilitar, para
los pases queas lo deseen, sistemasinternacionales de evaluacin
como mecanismo dereferencia de sus mtodos/modelos educativos.
Nuestros sistemas nacionales de educacin deben brindar
atencinespecial a los jvenes entre los 15 y 18 aos de edad. El
ciclo escolarintermedio entre la educacin bsica y la educacin
superior debe ofreceroportunidades variadas que satisfagan la
diversidad de intereses y lasnecesidades de los jvenes. Igualmente,
ha de lograr una capacitacin hacia eltrabajo, debe proporcionar las
habilidades acadmicas
3.
Dimensiones tica de la educacin para el progreso,principales
valores.
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A la nocin de progreso se le asocian estos 4 valores:
Ideas de libertad,
igualdad,
crecimiento econmico y
desarrollo social
La bsqueda de la igualdad social encuentra oponentes en quienes
defienden lasupremaca de la libertad individual; y suficientemente
ha sido demostrado que elcrecimiento econmico no siempre es
paralelo al desarrollo social, pudiendo inclusoavanzar en sentidos
contrapuestos. Desde esta perspectiva pareciera que tanto
eldeterminismo tecnolgico como la emergencia de lo irracional,
propios de esta primeraparte del siglo XXI, son incapaces de
ofrecer respuestas a la pretensin de progreso.
4. Importancia del desarrollo integral del ser humano y
surelacin con el progreso.
El pequeo adelanto tcnico se traduce inmediatamente en un
tantoproporcional de confort y felicidad para el hombre, un
progreso tcnicoindefinido se traducir en un progreso
correspondiente de felicidad.
El mundo occidental se vio inundado de obras filosficas,
literarias,cinemagrafias y teatrales acerca del absurdo y el
sin-sentido de laexistencia.
5. El sentido esencial de la Educacin para el desarrollo y
elprogreso.
La educacin es entonces un elemento crucial, un proceso
eminentemente social,dirigido a maximizar el rango de oportunidades
en beneficio de la poblacin, dentro deun marco democrtico.
