Tělesná výchova pro2. stupeň - zs-rozdalovice.cz · Tv– zná nejzákladnější pravidla basketbalu Aj – rozšiřuje slovní zásobu o slovíčka nutná kpopisu basketbalu

Plán na podporu a zvýšení kvality cizojazyčného vzdělávánív ZŠ a MŠ G. A. Lindnera

RožďaloviceCZ.1.07/1.1.06/03.0049

Tělesná výchovapro 2. stupeň

listopad 2012

strana 2

SEZNAM UČEBNÍCH MATERIÁLŮJMÉNO: Roman KotlářPŘEDMĚT: Tělesná výchova – 2. stupeň

Poř. číslo Téma (česky) Téma (anglicky) Stran TypTv2_1 Základní pravidla basketbalu Basic basketball rules 1 WTv2_2 Koordinace pohybu paží – „semafor“ Coordination exercise for arms 1 WTv2_3 Basketbal – herní činnosti jednotlivce Basketball skills 1 WTv2_4 Překážková dráha Obstacles course 1 WTv2_5 Základní pravidla rozcvičky Basic rules for warm-up 1 WTv2_6 Polohy celého těla Basic positions of my body 1 WTv2_7 Atletické disciplíny Athletic disciplines 2 WTv2_8 Lavička jako kladina Balance beam 1 WTv2_9 Skok vysoký High jump 1 WTv2_10 Cvičení na hrazdě Horizontal bar exercises 1 WTv2_11 Abeceda běhu Step by step to running 1 WTv2_12 Volejbal – herní činnosti jednotlivce Volleyball training 2 WTv2_13 Základy posilování Strengthening 2 WTv2_14 Pohybový rozsah – cvičení ve dvojicích Stretching with partner 2 WTv2_15 Hod X vrh Differences between shot put and long

distance ball2 W

Tv2_16 Štafetová předávka Relay track 2 WTv2_17 Hra s tenisovými míčky Game with tennis balls 1 WTv2_18 Seznámení s nejpopulárnějšími hrami Popular sports 1 WTv2_19 Cvičení se změnou zátěže Different jumps and speeds 1 WTv2_20 Rozvíjíme týmovou spolupráci Team communication 1 WTv2_21 Cvičíme s míčem - dvojice Ball exercises (partner) 1 WTv2_22 Tichá pošta – rozvoj pohybových

schopností„Broken phone“ game 1 W

Tv2_23 Štafetová cvičení – rozvíjíme pohybové schopnosti

Relay game 1 W

Tv2_24 Rozvíjíme pohybové schopnosti All-around training 1 WTv2_25 Upevňuje základní pravidla rozcvičení Rules for warm-up (we are improving present

continuous)1 W

Tv2_26 Štafetová cvičení – rozvíjíme rychlost a koordinaci

Relay game (coordination and speed) 2 W

Tv2_27 Vnímáme rozdílnost tělesných předpokladů pro různé sporty

Different sport – different body 2 W

Tv2_28 Člunkový běh trochu jinak „Present and past“ game 1 WTv2_29 Atletická obuv Track and field shoes 2 WTv2_30 Balanční cvičení na lavičce Balance exercises on the bench 1 WTv2_31 Rozvíjíme vnímání vlastního těla Improving balance 1 WTv2_32 „Orientační běh“ Orientation race 1 W

strana 3

Tematický slovníkAnglický termín Český překlad Anglický termín Český překlada palm dlaň pole vault skok o tyčian arm paže pull-up shybball míč referee rozhodčíbasket koš relay štafetabasketball court (wooden surface)

basketbalové hřiště right vpravo

baton (stick) štafetový kolík running ABC běžecká ABCbeam kladina run-up rozběhbehind za second druhýbetween mezi second time podruhéblock blok service podánícircle toč short – shorter – the shortest krátký – kratší – nejkratšídefender obránce shot put vrh koulídiscus throw hod diskem sitting (position) sedelbow loket skipping (backward) skipping (pozpátku)exercise cvičení slow – slower – the slowest pomalý – pomalejší –

nejpomalejšífast – faster – the fastest rychlý – rychlejší –

nejrychlejšísmash smeč

finger prst sprint sprintfirst první squat dřepflop flop stand stojfor the first time poprvé standing on tiptoe výponforward útočník take-off odrazfront support vzpor third třetíhanging position vis third time potřetíhigh – higher – the highest vysoký – vyšší – nejvyšší three třihigh jump skok vysoký three times třikráthip bok to catch chytithitch kick předkopávání to climb down slézthorisontal bar hrazda to climb over přelézt přeshurdle překážka to climb up vyléztchangeover (handover) předávka to dribble driblovatchangeover box předávkové území to go under podléztin v to hold arms close to the body připažitin front of před to jump across přeskočitjavelin throw hod oštěpem to loosen up joints rozhýbat kloubyjump over přeskok to make ten press-ups udělat 10 klikůjumpball rozskok to make ten sit-ups udělat 10 sedů-lehůkick in back zakopávání to pass přihrátknee bend podřep to run there and back běžet tam a zpětladder žebřiny to shoot vystřelitlanding area doskočiště to stretch arms back zapažitleft vlevo to stretch arms forward předpažitlifting lifting to stretch arms out sideways upažitlong – longer – the longest daleký – delší – nejdelší to stretch arms upward vzpažitlong jump skok daleký to stretch muscules protáhnout svalylow – lower – the lowest nízký – nižší – nejnižší to throw hoditlying (position) leh two dvaneck krk two times (twice) dvakrátnext to vedle under podon na upswing výmykone jedna volley odbitíone time (once) jednou warm up my body zahřát těloplayer hráč wrist zápěstí

strana 4

Základní pravidla basketbalu

Metodické pokyny pro Tv2_01

Autor: Roman KotlářUrčeno: 7. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – zná nejzákladnější pravidla basketbalu Aj – rozšiřuje slovní zásobu o slovíčka nutná k popisu basketbalu Forma: žáci pracují samostatně, cvičí rozděleni na 2 družstvaPomůcky: basketbalové hřiště, nakopírovaná tajenka, psací potřebyZdroje:Další pokyny: Učitel vyloží žákům základní znění basketbalových pravidel nejprve česky (může mít delší rozsah než v aj), potom anglicky. Rozdá žákům každému jednu nevyplněnou tajenku. Žáci ji vyplní za pomoci jednoduchých českých vět, které podávají rozšiřující informace o dané hře. Slovní zásoba:

1. basketbalové hřiště – basketball court (wooden surface) 2. rozskok – jumpball3. koš – basket 4. míč – ball5. rozhodčí – referees6. hráč - player

Tajenka:REFEREES……….Basketbal rozhodují 3-4? JUMPBALL…Čím je zahájen každý zápas?

BALL……………Pro hru je vedle koše nejdůležitější? PLAYERS………..Každé družstvo má ve hře maximálně pět? BASKET……… 3,06 m nad hrací plochou je na každé straně? řešení… RULES

Cvičení: Žáci hrají basketbal pět na pět (dle prostorových možností). Učitel vybere 3-4 nehrající žáky pro roli rozhodčích.

Basketbal rozhodují 3-4?

Čím je zahájen každý zápas?

Pro hru je s košem nejdůležitější?

Každé družstvo má ve hře maximálně pět?

3,06 m nad hrací plochou je na každé straně?

strana 5

Koordinace pohybu paží – „semafor“


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 8. 1. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – dokáže pojmenovat a pohybově vyjádřit základní polohy rukou - rozvíjí koordinaci Aj – dokáže anglicky pojmenovat základní polohy rukouForma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky:Zdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Předvede žákům základní polohy rukou. Žáci je česky pojmenují. Učitel překládá. Ve cvičení učitel dává anglické povely v daném pořadí, žáci je předvedou oběma rukama najednou. Po zautomatizování pohybu cvičí jedna ruka o polohu „opožděná“.

Slovní zásoba:1. připažit – hold arms close to the body 2. předpažit – stretch arms forward3. upažit – stretch arms out sideways4. vzpažit – stretch arms upward

(5. zapažit – stretch arms back)

Cvičení: Semafor připažit (výchozí poloha) - předpažit – upažit – vzpažit – připažit

strana 6

Basketbal - herní činnosti jednotlivce


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 12. 2011Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – dokáže pohybově vyjádřit základní herní činnosti jednotlivce nutné pro basketbal Aj – rozšiřuje slovní zásobu o nová slovíčka a dokáže je použít v krátkých větáchForma: žáci cvičí jednotlivě a ve dvojicíchPomůcky: míč, kužele, basketbalový košZdroje:Další pokyny: Učitel vyznačí kuželem začátek dráhy. Její konec je vymezen košem. Vzdálenost kužele od koše by měla být min. 5m. Žáci se postaví do zástupu čelem ke koši, první je na úrovni kužele. Žáci se společně pokusí vyjmenovat basketbalové herní činnosti jednotlivce česky, učitel případně doplní, potom přeloží do anglického jazyka. Cvičení učitel předvede a jednoduše anglicky popíše. Žáci opakují.

Herní činnosti jednotlivce (slovní zásoba):1. Driblovat – dribble2. Přihrát míč – pass the ball3. Chytit míč – catch the ball4. Vystřelit – shoot5. Hodit – throw6. Obránce – defender7. Útočník – forward

strana 7

Cvičení:1. Hráč dribluje a hodí na koš. – The player dribbles and throw to the basket.2. Hráč běží s míčem, přihraje, potom chytí míč a střílí. –

The player runs with the ball, passes, than catches the ball and shoots. 3. Jeden je obránce, jeden je útočník. – One is defender, the other is forward

strana 8

Překážková dráha

Metodické pokyny pro TV2_04

Autor: Roman KotlářVytvořeno: 12. 12. 2011Určeno: 7. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí koordinaci, obratnost a týmovou komunikaci Aj – rozšiřuje slovní zásobu – popisuje jednoduchá cvičení na základním vybavení v tělocvičněForma: žáci cvičí ve dvojicíchPomůcky: medicinbal, žíněnka, žebřiny, koza, švédská bednaZdroje:Další pokyny: Učitel postaví překážkovou dráhu. Anglicky popíše jednotlivé překážky (viz. pomůcky). Poté předvede a jednoduchými anglickými větami žákům popíše, jakým způsobem překážky překonat. Žáci opakují.

Cvičení:1. Přelézt přes švédskou bednu. – Climb over the swedish box.2. Podlézt kozu. – Go under the vaulting buck (goat).3. Přeskočit žíněnku. – Jump across the mattress. 4. Vylézt a slézt po žebřinách. – Climb up and down on the ladder.5. Přejít po medicinbalech. – Walk on the heavy balls.

Překážková dráha:

strana 9

Základní pravidla rozcvičky


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 5. 2. 2012Určeno: 7. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozumí principu rozcvičení - žák se dokáže rozcvičit Aj – rozvíjí slovní zásobu, nová slovíčka dokáže aktivně použítForma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky: Zdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Jednotlivé fáze rozcvičení učitel anglicky pojmenuje a vede celou rozcvičku.

Slovní zásoba: zahřát tělo – warm up my body protáhnout svaly – stretch muscules rozhýbat klouby – loosen up joints běžecká ABC - running ABC cvičení – exerciseCvičení: Po rozcvičení: žák (jeden po druhém) si volí jeden cvik – zařadí ho do kategorie – nahlas ji anglicky řekne – cvik předvede ostatním – žáci provedou daný cvik (Z pohledu tv už není nutné, žáci jsou již rozcvičení. Z pohledu aj je zde zařazeno, ale je možné provést v příští hodině.)

Kategorie, jak jdou postupně: 1. zahřát tělo – warm up my body 2. rozhýbat klouby – loosen up joints 3. protáhnout svaly – stretch muscules 4. běžecká ABC - running ABC

strana 10

Polohy celého těla


Autor: Roman KotlářUrčeno: 6. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – dokáže pojmenovat a předvést základní polohy celého těla Aj – dokáže anglicky pojmenovat základní polohy celého tělaForma: žáci cvičí ve skupinkáchPomůcky: papír, tužkaZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Předvede jednotlivé polohy, pojmenuje je a přidá anglický překlad. Pro cvičení učitel napíše anglicky polohy na papír v jakémkoli počtu a pořadí. Ukáže ho skupině žáků. Žáci v připravené skupině soutěží, kdo polohami projde rychleji a správně. Učitel zápis cviků, resp. jejich pořadí mění pro každou skupinu. Výchozí polohou je stoj.

Slovní zásoba:1. výpon – standing on tiptoe2. stoj - stand3. podřep – knee bend4. dřep - squat5. sed – sitting (position)6. leh – lying (position)

Cvičení: Příklad pořadí: 1. standing on tiptoe

2. lying 3. knee bend

4. lying

strana 11

Atletické disciplíny


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 5. 2. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – zná základní lehkoatletické disciplíny Aj – rozšiřuje slovní zásobu, dokáže aktivně pracovat s novými slovíčkyForma: žáci pracují jednotlivěPomůcky: nakopírovaná samostatná práceZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem.

Slovní zásoba: sprint (100 m) – sprint (100 metres) skok daleký – long jump vrh koulí – shot put skok vysoký – high jump 400 m – 400 metres 110 m překážek – 110 metres hurdles hod diskem – discus throw skok o tyči – pole vault hod oštěpem – javelin throw 1500 m – 1500 metres 200 m – 200 metres 800 m - 800 metres

Cvičení: Samostatná práce

hurDles ………….. Pro muže jsou vysoké 106,7 cm pro a na110 m trati je jich 10 400mEtres …………. Běh na jeden atletický ovál disCus …….…….. Hmotnost tohoto náčiní pro M 2kg, pro W 1kg polevAult ………….. Světový rekord M 6,14 m, W 5,06 m shoTput ………….. V této disciplíně je pro M náčiní těžké 7,26 kg, pro W 4 kg Highjump ……. Světový rekord M 2,45 m, W 2,09 m javeLin ……............ Hmotnost tohoto náčiní pro M 800 g, pro W 600 g lOngjump …….. Světový rekord M 8,95m, W 7,52 m spriNt ……………. Nejkratší běžecká disciplína

tajenka: dacathlon

strana 12

Pracovní list

Dekathlon (men) sprint (100 m) – sprint (100 metres) skok daleký – long jump vrh koulí – shot put skok vysoký – high jump 400 m – 400 metres 110 m překážek – 110 metres hurdles hod diskem – discus throw skok o tyči – pole vault hod oštěpem – javelin throw 1500 m – 1500 metres

Heptathlon (women) 100 m překážek – 100 metres hurdles skok vysoký – high jump vrh koulí – shot put 200 m – 200 metres skok daleký – long jump hod oštěpem – javelin throw 800 m - 800 metres

1. Pro muže jsou vysoké 106,7 cm a na110 m trati je jich 102. Běh na jeden atletický ovál3. Hmotnost tohoto náčiní pro M 2kg, pro W 1kg4. Světový rekord M 6,14 m, W 5,06 m 5. V této disciplíně je pro M náčiní těžké 7,26 kg, pro W 4 kg 6. Světový rekord M 2,45 m, W 2,09 m7. Hmotnost tohoto náčiní pro M 800 g, pro W 600 g8. Světový rekord M 8,95m, W 7,52 m9. Nejkratší běžecká disciplína

Tajenka je ………………..

strana 13

Lavička jako kladina


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 12. 2. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí koordinační schopnosti, vnímání vlastního těla - rozvíjí týmovou komunikaci a spolupráci Aj – rozšiřuje slovní zásobu o nová slovíčka - komunikuje v AjForma: žáci cvičí ve dvou družstvechPomůcky: 2 lavičky, 2 kuželyZdroje:Další pokyny: Učitel rozdělí žáky do dvou družstev. Oba týmy dostanou jednu lavičku. Učitel vymezí „nebezpečné území“ (s ohledem na délku lavičky) dvěma kužely. Učitel žáky seznámí s novými slovíčky. Poté předvede a zároveň anglicky popíše úkol. Pokud žáci nerozumí, doptávají se anglicky.

Slovní zásoba: kladina - beam pořadí – order opačné pořadí – reverse order překonat – get over použít lavičku – use the bench nebezpečný prostor – unsafe area bezpečný prostor – safe areaCvičení: Prostor je rozdělený do tří území - území mezi kužely („nebezpečné území“), před kužely a za kužely („bezpečná území“). Přičemž cílem hry je, aby se všichni členové družstva dostali přes „nebezpečné území“ dříve než soupeřovo družstvo a to za těchto podmínek:

A) V „nebezpečném území“ se nikdo nesmí dotknout země ani stěny, v zbylých ano.B) Využije-li družstvo k překonání „nebezpečného území“ lavičku, ta musí být širší stranou na zemi.C) Pořadí, v jakém jednotliví členové družstva vstoupili na lavičku, musí být při sestupu na úsek za

kužely právě opačné (tzn. kdo vstoupil na lavičku jako první, odchází z ní jako poslední). Poruší-li tým na své cestě jakékoli z pravidel, všichni členové družstva se vrací zpět před kužely. Odtud tým může pokračovat znovu.

strana 14

Skok vysoký


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 5. 2. 2012Určeno: 6. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí odrazové schopnosti, techniku odrazu Aj – rozvíjí slovní zásobu o nová slovíčkaForma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky: doskočiště pro skok vysoký (duchny), guma, stojanyZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. V anglickém jazyce žáky jednoduše seznámí se sektorem skoku vysokého společně s různými technikami překonání laťky (gumy) a jednotlivými fázemi pohybu (viz slovní zásoba). Pro zajímavost může učitel žákům ukázat hodnotu světového rekordu.

Slovní zásoba: skok vysoký – high jump doskočiště – landing area flop - flop stredl - straddle nůžky – scissors (jump) rozběh – run-up odraz – take-off přeskok – jump over Cvičení: Žáci nacvičují jednotlivé techniky skoku vysokého. Techniky: 1. nůžky – scissors (jump) 2. stredl - straddle 3. flop - flop

strana 15

Cvičení na hrazdě


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 3. 3. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí sílu a obratnost, orientaci v prostoru Aj – rozšiřuje a upevňuje slovní zásobu Forma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky: žíněnky, hrazdaZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Složení sestav učitel žákům anglicky popíše a předvede.Slovní zásoba: hrazda – horisontal bar výmyk - upswing toč – circle vzpor – front support vis – hanging position shyb – pull-upCvičení:

1. Cvičení na hrazdě Žáci cvičí sestavu složenou ze tří prvků na polovysoké hrazdě. výmyk – vzpor – toč (dané prvky je možné nacvičovat nejprve jednotlivě)

2. Základy posilováníŽáci cvičí na vysoké hrazdě.

A) vis – shybB) vis – shyb - vzpor

strana 16

Běžecká ABC


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 3. 2012Určeno: 6. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí koordinaci a rychlost, zdokonaluje techniku běhu Aj – rozvíjí slovní zásobuForma: žáci cvičí najednou (je možné i jednotlivě)Pomůcky: Zdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. „Abych mohl začít psát, musím nejdřív umět jednotlivá písmenka abecedy!“ Pro jednotlivé fáze běhu má běžecká ABC cvičení pro celkové zvýšení efektivity běhu. Jednotlivá cvičení učitel anglicky pojmenuje a dále pokyny sděluje v AJ.

Slovní zásoba: lifting - lifting skipping - skipping skipping pozpátku – skipping backward zakopávání – kick in back zakopávání pozpátku – kick in back backward předkopávání – hitch kick předkopávání pozpátku – hitch kick backward Cvičení: Běžecká ABC Cvičení je možné rozdělit do několika úrovní co do obtížnosti provedení

A) v chůziB) na místě ve vyšší frekvenciC) ABC pozaduD) cvičení z ABC dělá pouze jedna noha, druhá klušeE) každá noha dělá jiné cvičení z běžecké ABC

strana 17

Volejbal – herní činnosti jednotlivce


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí herní činnosti jednotlivce Aj – rozvíjí slovní zásobu a schopnost porozumět mluvenému slovuForma: žáci jsou rozděleni do družstevPomůcky: volejbalové míče, kuželeZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Před každým cvičením učitel žákům zopakuje techniku správného provedení pro jednotlivé volejbalové dovednosti a pojmenuje je anglickým výrazem. Žáci se rozdělí do družstev a učitel vymezí prostor, odkud kam se budou žáci pohybovat. Jednotlivá cvičení učitel žákům popisuje anglicky.

Slovní zásoba: odbití vrchem – volley odbití spodem - volley podání vrchem – overhand service podání spodem – underhand service smeč - smash blok - block přihrát – pass

Cvičení: 1. Nesoutěžní – nácvik techniky správného provedení 2. Soutěžní – rychlost provedení

a) odbití vrchem – tam i zpět odbíjet vrchem, oběhnout kuželb) odbití vrchem plus odbití spodem – ke kuželu odbíjet vrchem, u kuželu míč chytit,

nadhodit si ho a odbitím spodem přihrát spoluhráči c) odbití spodem plus podání vrchem – ke kuželu odbíjet spodem, u kuželu míč chytit, nadhodit si ho a podáním vrchem přihrát spoluhráčiJednotlivá cvičení se bodují, za špatné porozumění zadanému úkolu je chybujícímu družstvu odečten bod.

strana 18

Základy posilování


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 17. 4. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí silové schopnosti - rozvíjí schopnost spolupracovat - rozvíjí vnímání vlastního těla a jeho správné držení Aj – rozšiřuje slovní zásobu - rozvíjí schopnost porozumět mluvenému slovuForma: žáci cvičí ve dvojicíchPomůcky: žíněnkyZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Žáci si vytvoří dvojice. Každá má svoji žíněnku, na které žáci cvičí. Učitel anglicky cvičení popisuje. Nutnost dbát na správné dýchání při cvičeních, správné držení těla a bezpečný průběh pohybu.

Slovní zásoba: viz cvičeníCvičení: Exercise 1

a) Standing back to back with your partner, stretch your arms simulating a “T”, and pass them over your partner's arms, then bend your elbows and put your hands on your waist. b) Bend your knees and lower your body “as if you want to sit on a chair”. c) Stand up

strana 19

Exercise 2

a) Lay down facing the floor while your partner is holding up your feet. b) Push up your body and start “walking” with your hands simulating a wheelbarrow.

Exercise 3

a) Lying on the floor stretch your forearms, and hold your partner’s weight on them. b) Then push hard trying to lift him/her.

Exercise 4

a) Lay on the floor parallel to your partner with your head in the opposite direction.b) Lift your right leg and twist it around your partner’s leg.c) Push your partner as hard as you can, the strongest wins.

strana 20

Pohybový rozsah – cvičení ve dvojicích


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – zvětšuje pohybový rozsah - rozvíjí vnímání vlastního těla - rozvíjí skupinovou komunikaci Aj – rozvíjí slovní zásobu a schopnost porozumět mluvenému slovuForma: žáci cvičí ve dvojicích Pomůcky: Zdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Upozorní žáky na kritické momenty cvičení (správnost dýchání, správné držení těla a průběh pohybu, pohyby pomalé a plynulé, cvičení nesmí bolet – důležitost komunikace ve dvojici)

Slovní zásoba: viz popis cvičeníCvičení: Anglický popis cvičení Exercise 1

a) Sit down on the floor facing your partner. b) Spreading your legs in a “V” angle, hold your partner's hands and pull, then relax and your partner will pull you in the opposite direction.

strana 21

Exercise 2

a) Standing back to back with your partner, stretch your arms simulating a “T”, and pass them over your partner's arms, then bring your elbows close to the side of your body. b) Bend your waist forward until you lift your partner from the floor. c) Try the same exercise but holding your partner's hands extended over your head.

Exercise 3

a) Standing side by side with your partner, bend your waist in his/her direction. b) Hold his/her lower hand, and try to reach the other.

Exercise 4

a) Standing in front of your partner, stretch your arms and put your hands on his/her shoulders. b) Bend your waist and lower your chest forming a 90° angle.

strana 22

Hod X vrhMetodické pokyny pro Tv2_15

Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 3. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – seznamuje se se sektorem vrhu koulí - osvojuje si techniku vrhu koulí - rozlišuje hod a vrh Aj – rozvíjí a upevňuje slovní zásobuForma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky: koule (3kg, 4kg), pásmo Zdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Po anglickém výkladu se učitel žáků ptá, o jakých částech těla v něm žáci mohli slyšet a v jakém smyslu.Slovní zásoba: prsty - fingers dlaň - palm loket - elbow krk – neck noha – foot paže – arm bok – hip zápěstí - wrist vrh koulí – shot put míček – long distance ball Cvičení: GripPlace the shot on the base of your fingers – NOT IN THE PALM – and spread your fingers slightly. Then press it against your neck, under the chin. Your throwing elbow should be pointing outward, and not to the front as in the long distance ball, away from your body.

PositionStand at the back of the circle, facing away from the direction of your target, opposite to the long distance ball where your face is in the same direction of your target. A right-handed thrower should place the right foot near the back edge of the circle, with the left leg extended forward.

Power upKeeping most of your weight on your right foot, bend your knees as if you were moving into a seating position, extend your left leg toward the target area and push off with your right foot to the front of the circle rotating your hips. Your feet should land simultaneously, your left foot in the front of the circle, and your right foot in the middle of the circle.

strana 23

ThrowingKeeping your left side firm, punch your arm upwards and complete the throw with a flip of your wrist.

TipYour throw’s power begins in your legs and flows upwards through your hips back and arm

strana 24

Štafetová předávka


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 3. 2012Určeno: 6. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – poznává štafetový běh a samotnou techniku předání štafetového kolíku - rozvíjí koordinaci a týmovou spolupráci Aj – rozvíjí slovní zásobuForma: žáci cvičí ve dvojicíchPomůcky: štafetové kolíky, křídu nebo kužele na vymezení prostoru (4)Zdroje:1. http://d3f8w3yx9w99q2.cloudfront.net/904/stackhouse-plastic-relay-baton-track-and-field-2. http://www.prwatch.org/files/images/baton.jpg3. http://www.flickr.com/photos/chaspope/2829792243/4. http://www.colourbox.com/preview/2616208-155556-athletic-track.jpg

Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Žáci k obrázkům přiřazují správná anglická slovíčka.

Slovní zásoba: štafeta – relay štafetový kolík – baton (stick) předávka – changeover (handover) předávkové území – changeover box Cvičení:

strana 25

Pracovní list

a) changeoverb) baton (stick)c) relayd) changeover box

1. 2. 3.

…………………........ ……………………... ……………………………………..

4.

………………………………….

strana 26

Hra s tenisovými míčky


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 3. 2012Určeno: 6. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí koordinaci, přesnost hodu, kvalitu chytání, „smysl pro týmovou spolupráci“ Aj – rozvíjí slovní zásobu - orientuje se v anglicky psaném textuForma: žáci cvičí ve skupiněPomůcky: tenisové míčky, „slovní zásoba“Zdroje:Další pokyny: Učitel rozdá žákům slovní zásobu (viz slovní zásoba). Potom žákům anglicky popíše hru. Úkolem žáků je s pomocí slovní zásoby pochopit hru.Slovní zásoba: ve dvojicích – in pairs stát v řadě – stand in line přihrát – pass směr – direction způsob - manner Cvičení: 1. Working in pairs. One group stands in line facing the others as shown below.2. Player A will pass the ball to D, player D will pass to E, player E will pass the ball to F, who will close the cycle, by passing the ball in the same manner, but in the opposite direction.3. Add players and balls.

strana 27

Seznámení s nejpopulárnějšími hrami


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 8. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – dokáže popsat prostředí a základní pravidla populárních míčových her Aj – rozvíjí slovní zásobuForma: žáci pracují ve skupinách po 3-4Pomůcky: v závislosti na hřeZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem a rozdělí žáky do pracovních skupin. Každá skupina má za úkol přiblížit ostatním vybranou hru z několika pohledů. Každý člen skupiny by měl mít jednu oblast. Domácí příprava žáků.

Slovní zásoba: rámcově viz cvičení

Cvičení:Hry – fotbal, basketbal, volejbal, házená, nohejbal, tenisPřipravená skupina žáků představí hru ostatním ze tří základních pohledů. Poté dojde na samotné hraní hry, kdy jeden nebo více členů skupiny plní roli rozhodčího.

Oblasti: 1. Hřiště – anglický výraz- základní popis

2. Účastníci hry – hráči (počet), rozhodčí - anglické výrazy pro jednotlivé posty hráčů 3. Pomůcky – vybavení hráčů (výstroj, výzbroj), rozhodčích 4. oblast číslo 4 je zvládnout roli rozhodčího – anglicky nazvat přestupek - anglicky nahlásit skóre

Po ukončení hraní zopakovat slovní zásobu ústně nebo písemným testem.

strana 28

Cvičení se změnou zátěže


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 8. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí vnímání vlastního těla Aj – dokáže stupňovat pravidelná přídavná jménaForma: žáci cvičí samostatněPomůcky:Zdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Během rozcvičení si žáci zopakují pravidla pro stupňování pravidelných přídavných jmen v anglickém jazyce. Na závěr rozcvičky učitel zařadí několik výkonnostně stupňovaných cvičení, jejichž intenzitu reguluje anglickými výrazy, žáci reagují.

Slovní zásoba: rychlý – rychlejší – nejrychlejší fast – faster – the fastest vysoký – vyšší – nejvyšší high – higher – the highest pomalý – pomalejší – nejpomalejší slow – slower – the slowest daleký – delší – nejdelší long – longer – the longest krátký – kratší – nejkratší short – shorter – the shortest nízký – nižší – nejnižší low – lower –the lowest

Cvičení:Po rozcvičení1. běh – the slowest – slower – slow - fast – faster – the fastest – 10% - 30% - 50% - 70% - 80% - 100% z maximální rychlosti běhu 2. výskok levou, pravou, snožmo - the lowest – lower – low - high – higher – the highest3. odraz do dálky levou, pravou, snožmo - the shortest – shorter - short - long – longer – the longest

strana 29

Rozvíjíme týmovou spolupráci


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 9. ročníkPředmět: Tělesná výchova 2. stupeňOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí týmovou spolupráci - rozvíjí sílu Aj – upevňuje slovní zásobuForma: žáci cvičí ve 2 družstvechPomůcky: 4 medicinbaly, 2 lavičky, švédská bedna, 2 kužele, 2 žíněnky, popis rozmístění, předmětů, kužely pro vymezení prostoruZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Rozdělí žáky do 2 družstev a každému dá 1 díl ze švédské bedny, 2 medicinbaly, 1 lavičku, 2 kužely a vymezí družstvům prostor pro skládání. Úkolem družstev je poskládat předměty podle popisu v daném prostoru. Rychlejší vyhrává.

Slovní zásoba: vedle – next to pod – under v – in mezi – between vlevo – left vpravo – right na – on před – in front of za - behind Cvičení:Srovnej správně předmětyNapř: The first medicin ball is left, the second is right on your area. The bench is on medicin balls. The part of the swedich box is in front of the bench. The part of swedish box is between cones. Someone of your team lays under the bench and others stand in the segment of the box.

strana 30

Cvičení s míčem - dvojice


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 8. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchova Očekávané výstupy: Tv – rozvíjí dovednost chycení míče a způsob jeho odhodu Aj – dokáže stupňovat pravidelná přídavná jménaForma: žáci cvičí ve dvojicíchPomůcky: míče v závislosti na počtu dvojic, 6 kuželů na vyznačení vzdálenostíZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Učitel postaví řadu kuželů tak, aby prostřední dva byly od sebe vzdálené cca 5m, ostatní za ně po 1m (z každé strany dva). Vznikne tak řada 6 kuželů (1m – 1m – 5m - 1m –1m). Žáci vytvoří dvojice. Každá dvojice stojí čelem proti sobě na úrovni prostředních kuželů (tzn. 5m od sebe), ostatní dvojice se řídí dvojicí vedle sebe – základní postavení dvojic. Ze základního postavení si žáci začnou házet míč. Podle pokynů učitele, který anglicky určuje výšku hodu, délku hodu, frekvenci přihrávek a jejich četnost, žáci reagují.Dále viz cvičení.Slovní zásoba: vysoko, výše, nejvýše – high, higher, the highest daleko, dál, nejdál – far, farther, the farthest nízko, nížeji, nejnížeji – low, lower, the lowest rychle, rychleji, nejrychleji – fast, faster, the fastest pomalu, pomaleji, nejpomaleji – slowly, slower, the slowest

Cvičení: Házení a chytání míče ve dvojicíchVšechny dvojice stojí v základním postavení. Učitel zvolá „stupeň“, žáci tomu přizpůsobí vzdálenost mezi sebou nebo dráhu hozeného míče. Pro snazší určení vzdálenosti při stupňování žákům pomáhají kužele. Doporučuji změnit způsob odhodu (levá/pravá ruka, obouruč spodem/vrchem, zády/čelem ve směru hodu, hod/vrh).

strana 31

Tichá pošta – rozvoj pohybových schopností


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchovaOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí pohybovou všestrannost s důrazem na pohybový rozsah Aj – dokáže porozumět mluvenému slovu

- aktivně používá anglický jazykForma: žáci cvičí skupinově Pomůcky: papír se slovní zásobou a překlademZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Žáci si stoupnou do kruhu.Dále viz cvičení.

Slovní zásoba: udělej 10 kliků – make ten press-ups běž tam a zpět – run there and back běž jedno kolo – run one lap udělej 10 sedů-lehů – make ten sit-ups udělej hvězdu – make cartwheel once poskakuj na pravé/levé noze 10x – skip on your right/left leg ten times skákej do výšky – do high jumps třepej rukama i nohama – shake your hands and legs Cvičení: Tichá pošta Učitel stojí na začátku „tiché pošty“. Než „pošle zprávu“, která se musí předávat šeptem a anglicky, určí protahovací cvik, který žáci provádějí, než dojde zpráva k poslednímu. Poslední řekne zprávu nahlas a splní úkol, obsažený ve zprávě. Pokud se „poště“ nepodaří zprávu správně předat, cvičí všichni. Pokud je „adresát“ zprávě nerozumí, najde pomoc na papíře.

strana 32

Štafetová cvičení – rozvíjíme pohybové schopnosti


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchova Očekávané výstupy: Tv – rozvíjí rychlostní vytrvalost, obratnost, schopnost spolupracovat v kolektivu Aj – rozšiřuje, popř. upevňuje slovní zásobu na úzké témaForma: žáci cvičí rozděleni na družstva, kužele, míčePomůcky: obrázky a anglické popisky odpovídající obrázkůmZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Rozdělí žáky do družstev v závislosti na jejich počtu a počtu obrázků. Dvěma kuželi učitel každému týmu vymezí stejně dlouhou dráhu (cca 50m) Za vzdálenějším kuželem učitel každému družstvu rozloží stejný počet obrázků a popisků.Dále viz cvičení

Slovní zásoba: cibule – onion kedlubna – kohlrabi květák – couliflower česnek – garlic petržel – parsley root celer – celery root meloun – (water)melon pórek – leak paprika – pepper hroznové víno – grapes jahoda – strawberry malina – raspberry borůvka – blueberry ostružina – blackberry Cvičení: Přiřaď správně anglický výraz k obrázku Úkolem každého družstva je dostat všechny své obrázky a jejich popisky za výchozí kužel. Od „kužele ke kuželu“ může běžet vždy pouze jeden člen z každého družstva a může vzít pouze jeden papírek. Když mají žáci všechny lístečky „na své straně“, správně je k sobě přiřadí. Kterému družstvu se to podaří jako prvnímu, stává se vítězem. Jako odměna může sloužit skutečné ovoce nebo zelenina Je žádoucí, aby se cvičení opakovalo pro upevnění nových slovíček. V takovém případě doporučuji obměnit způsob pohybu mezi kuželi (s míčem, běh pozpátku, slalom,…) a v závislosti na tom i vzdálenost kuželů.

strana 33

Rozvíjíme pohybové schopnosti


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 6. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchova Očekávané výstupy: Tv – rozvíjí pohybové schopnosti – rychlost, síla, koordinace, vytrvalost Aj – rozlišuje druhy číslovek - zná pravidla pro změnu druhu číslovkyForma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky: Zdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Nejprve pro několik cvičení použije učitel české číslovky pro vyjádření počtu opakování v sérii, popř. počet sérií, atd., aby si žáci připomněli druhy číslovek, se kterými se můžou v Tv setkat. Pak pro několik cvičení použije učitel anglické číslovky.

Slovní zásoba: jedna, dva, tři, čtyři, pět – one, two, three, four, five jednou, dvakrát, třikrát, čtyřikrát, pětkrát – one time (once), two times (twice), three times, four times, five times první, druhý, třetí, čtvrtý, pátý – first, second, third, fourth, fifth poprvé, podruhé, potřetí, počtvrté, popáté – for the first time, (for the) sekond time, third time, fourth time, fifth time

Cvičení:číslovky základní – sílaPříklad:1. pro počítání opakování – kolik - kliky, dřepy, sed-lehy, výskoky, výpady2. pro určení délky trvání – výdrž v různých polohách (vzpor ležmo,…)

číslovky násobné, řadové – rychlostní vytrvalost, vytrvalostPříklad:1. kolikrát oběhnu vymezené území (násobné)2. „úhlopříčky“ – učitel využije celého hřiště (obdélníku), kde žáci běhají jeho úhlopříčky na 70-90% z max. rychlosti a jeho kratší strany klusem. Až se žáci dostanou do výchozího rohu (uhlopříčka – strana – uhlopříčka – strana) – počítáme poprvé (řadové)

číslovky řadové – rychlost, koordinacePříklad:1. skupinový člunkový běh – určení pořadí (kolikátý)

strana 34

Rozvíjíme pohybový rozsah, upevňujeme základní pravidla rozcvičení


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchovaOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí pohybový rozsah - upevňuje znalost pravidel rozcvičky Aj – dokáže rozlišit přítomný čas prostý a přítomný čas průběhový - dokáže vytvořit tvar slovesa pro přítomný čas průběhovýForma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky: Zdroje:Další pokyny: viz cvičeníSlovní zásoba: (právě teď) protahuji – I am stretching (právě teď) skáču – I am jumping (právě teď) běžím – I am running (právě teď) jdu – I am walking (právě teď) kroužím – I am rotating (právě teď) dotýkám se – I am touching Cvičení: Učitel seznámí žáky s cíli cvičení. Cvičením je rozcvičení. Učitel vede rozcvičení tím způsobem, že cviky popisuje česky, ale pro slovesa používá anglické výrazy v přítomném průběhovém čase.

strana 35

Štafetová cvičení – rozvíjíme rychlost a koordinaci


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 30. 8. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchova Očekávané výstupy: Tv – dokáže spolupracovat v týmu - rozvíjí rychlost a koordinaci Aj – rozvíjí slovní zásobu na úzké téma (česká kuchyně)Forma: žáci cvičí v družstvechPomůcky: pracovní list, kužely, lavičky, koza, žíněnky, medicinbaly, švédská bedna, nápovědyZdroje: Radka Burdová – archiv jídelny ZŠ a MŠ G. A. Lindnera RožďaloviceDalší pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Žáci se rozdělí do družstev. Učitel postaví v závislosti na cíli hodiny buď jednu dlouhou a náročnější překážkovou dráhu (družstva nemohou závodit vedle sebe), nebo pro každé družstvo stejnou a pravděpodobně kratší a méně náročnou dráhu (týmy závodí vedle sebe). Na konec dráhy je položen pracovní list. Dále viz cvičení.

Slovní zásoba: vídeňský guláš, těstoviny – viennese goulash, pasta čočka, párek, okurka – lentils, sausage, cucumber koprová omáčka, vařené vejce, brambory – dill sauce, boiled egg, potatoes moravské koláče – moravien cakes pečené kuře, knedlíky, červené zelí – roasted chicken, dumplings, red cabbage žemlovka s jablky – Charlotte with apples

Cvičení:Cvičení má 2 části:

1. získej pracovní listKaždý člen družstva musí projít překážkovou dráhu. Má-li družstvo sudý počet členů, je možné, aby dráhou povinně procházely dvojice. Pracovní list přináší poslední v pořadí.

2. vyplň pracovní list Pracovní list vyplňuje tým společně. Úkolem týmu je vyplnit ho co nejrychleji, správně a kompletně způsobem, co slovo v čj, to slovo v aj. Tým má možnost získat od učitele nápovědy výměnou za přičtení 60 vteřin k celkovému času. Nápovědou je jedna přeložená část z názvu jídla.

Vítězem je družstvo s rychlejším časem a správně vyplněným pracovním listem.

strana 36

Pracovní list:

vídeňský guláš, těstoviny čočka, párek, okurka………………………………………….. …………………………………………...

………………………………………….. …………………………………………...

koprová omáčka, vařené vejce, brambory moravské koláče………………………………………….. …………………………………………..

………………………………………….. …………………………………………..

pečené kuře, knedlíky, červené zelí žemlovka s jablky………………………………………….. …………………………………………...

………………………………………….. …………………………………………...

strana 37

Nápovědy:

vídeňský guláš – viennese goulashtěstoviny – pastačočka – lentilspárek – sausageokurka – cucumberkoprová omáčka – dill saucevařené vejce – boiled eggbrambory – potatoesmoravské koláče – moravien cakespečené kuře – roasted chickenknedlíky – dumplingsčervené zelí – red cabbagežemlovka s jablky – Charlotte with apples

strana 38

Vnímáme rozdílnost tělesných předpokladů pro různé sporty


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 10. 4. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchova Očekávané výstupy: Tv – dokáže stručně charakterizovat základní a typické vlastnosti sportovců (tělesné, duševní), resp. sportů a různých sportovních prostředí a porovnat je s ostatními Aj – upevňuje způsob tvoření stupňovaných pravidelných a nepravidelných přídavných jmen - aktivně používá ajForma: žáci pracují samostatněPomůcky: fotbalový míč, tenisový míč, obrázkyZdroje: obrázky 1. http://images.supersport.com/Yohan-Blake-WithGay-120823R530.jpg2. http://kbhr933.com/wp-content/uploads/2009/08/hallryannychalfnyrrorg1.jpg3. http://www.chessbase.com/images2/2002/bahrain/klitschko10.jpg4. http://i.idnes.cz/09/122/gal/PAR2fbf26_SWITZERLAND_BOXING_LON852.jpg

Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem a inspiruje je příklady. Slovní zásoba: Fotbalový míč je větší než tenisový míč. – A football ball is bigger than a tennis ball. Sprinteři jsou silnější než maratonci. – Sprinters are stronger than marathon runners. Sprinteři jsou rychlejší než maratonci. - Sprinters are faster than marathon runners. Maratonci jsou lehčí než sprinteři. – Marathoners are lighter than sprinters. Šachisté jsou inteligentnější než boxeři. – Chess players are more intelligent than boxers. Fotbal je nejoblíbenější sport. – Fotball is the most favourite sport.

Cvičení: Domácí písemná práce1. Každý žák si vybere sport, popř. sportovce. 2. Úkolem žáka je, aby sport(ovce) minimálně v pěti větách charakterizoval způsobem porovnávání. 3. Přídavná jména, která žák v textu použije, jsou napsána v anglickém jazyce. Pod textem žák anglická

slovíčka přeloží.

strana 39

1. 2.

Sprinteři jsou silnější než maratonci. – Sprinters are stronger than marathon runners.Sprinteři jsou rychlejší než maratonci. - Sprinters are faster than marathon runners.Maratonci jsou lehčí než sprinteři. – Marathoners are lighter than sprinters.

3. 4.

Šachisté jsou inteligentnější než boxeři. – Chess players are more intelligent than boxers.

strana 40

Člunkový běh + Minulý čas prostý


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 12. 9. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchova Očekávané výstupy: Tv – rozvíjí rychlost, sílu, koordinaci a orientaci v prostoru Aj – upevňuje slovní zásobu - dokáže přiřadit tvar slovesa v infinitivu k tvaru slovesa v čase minulém prostémForma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky: 6 medicinbalů, 6 tenisových míčků, 1 kužel, cedulky s tvary slovesZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Na šest tenisových míčků učitel nalepí slovesa v infinitivu, na medicinbaly slovesa ve tvaru minulého času prostého. Kužel nám vyznačuje startovní místo. Všechny míče učitel libovolně rozprostře v jím zvolené vzdálenosti od kužele.

Slovní zásoba: běžet-běžel – run-ran jít-šel – go-went hodit-házel – throw-threw přihrát-přihrál – pass-passed střelit-střelil – shoot-shot chytit-chytil – catch-cought skočit-skočil – jump-jumped Cvičení: Přiřaď správně Úkolem každého žáka je posbírat všechny míče a donést je za kužel tak, že vždy může vzít pouze jeden míč od každého druhu. Míče je nutné k sobě správně přiřadit, tzn. tvar slovesa v infinitivu má svůj tvar v minulém čase prostém. Neboli ke každému tenisovému míčku patří jeden medicinbal. Vítězem je žák, který nejrychleji přenesl míče a zároveň je správně přiřadil.

strana 41

Atletická obuv


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 12. 9. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchovaOčekávané výstupy: Tv – vnímá význam, rozdílnost a specifičnost obuvi v různých atletických disciplínách - dokáže krátce charakterizovat atletické disciplíny Aj – rozvíjí, resp. upevňuje slovní zásobuForma: žáci pracují samostatněPomůcky: pracovní listyZdroje:1.http://www.jirisykora.cz/fotky/primerene/51.jpg2. http://a712.g.akamai.net/7/712/225/vEBWide/www.eastbay.com/images/products/zoom/915414_z.jpg3. http://www.adisport.cz/deploy/img/products/1992305/1992305.jpg4. http://www.praginfo.cz/_shop/resize_detailbig_iz.php?image=image_0862006m/1298221924adidas_adizero_javelin_art_g18816.jpg5.http://www.prag-info.cz/_shop/image_0862006m/1298218308g43314.jpg6. http://runranrun.com/wp-content/uploads/2011/11/Adidas-Supernova-Glide-Grete-Waitz-NY-Marathon-1.jpg

Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Každý žák dostane svůj pracovní list.

Slovní zásoba: krátké běhy (sprint) – short tracks (sprint) dlouhé tratě – long distance tracks maraton – marathon skok daleký – long jump skok vysoký – high jump hod oštěpem – javelin throw vrh koulí – shot put trojskok – triple jump Cvičení: Pracovní listÚkolem žáků je správně přiřadit obuv k atletické disciplíně a anglické výrazy pro atletické disciplíny přeložit do českého jazyka.Řešeni: 1.F, 2.D, 3.A, 4.E, 5.B, 6.C

strana 42

1. A) short tracks (sprint)

2. B) shot put

3. C) long distance tracks (marathon)

4. D) long jump, triple jump

5. E) javelin throw

6. F) high jump

strana 43

Balanční cvičení na lavičce


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 12. 9. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchovaOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí koordinaci a míru vnímání vlastního těla Aj – rozšiřuje, popř. upevňuje slovní zásobuForma: žáci cvičí jednotlivěPomůcky: 6 lavičekZdroje:

Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Učitel postaví v prostoru naproti sobě 2 řady laviček. V každé řadě jsou 3 lavičky. Skupina žáků se rozdělí na 2 poloviny. Obě skupiny mají svoji řadu laviček. Žáci si na ni stoupnou zády k protější řadě. Dále viz cvičení.Tomuto cvičení může předcházet tzv. seznamovací cvičení (např. takto rozdělená třída udělá zástup za svojí řadou laviček a žáci jeden po druhém přecházejí lavičky – ve výponu, pozadu, různé polohy rukou).Slovní zásoba: stoj na levé/pravé – standing on the left/right leg klek – kneeling (position) sed – sitting (position) leh – lying (position) Cvičení: Otevřené X zavřené očiAnglickým popisem učitel žákům sdělí, jakou polohu mají žáci na lavičce zaujmout (viz slovní zásoba).Žáci nejprve cvičí s otevřenýma očima, aby si navykli na nezvyklý podklad, případně na nová slovíčka.V další fázi žáci cvičí se zavřenýma očima.

strana 44

Balanční cvičení na lavičce


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 12. 9. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchovaOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí koordinaci, skupinovou spolupráci, vnímání vlastního těla Aj – upevňuje AbcForma: 1 třída – 1 týmPomůcky: 2 lavičky, kartičky s napsanou výslovností písmen anglické ABCZdroje:

Další pokyny: Učitel postaví v prostoru 2 lavičky za sebe širší stranou na zem. Žáci celé třídy se na lavičky postaví. Učitel žákům rozdá kartičky.Slovní zásoba: ABC Cvičení: Procvičujeme anglickou AbcÚkolem žáků je, aby jejich pořadí na lavičce bylo podle Abc a zároveň, aby byly ve správném pořadí i kartičky.Pokud kartička odpovídá počátečnímu písmenku žáka, žák kartičku drží v ruce. Pokud ne, vkládají ji žáci mezi sebe na odpovídající místo. Vzniká tak kompletní řada písmen anglické Abc.Žáci mohou vystupovat z řady a Abc přečíst.

strana 45

„Orientační běh“


Autor: Roman KotlářVytvořeno: 20. 9. 2012Určeno: 2. stupeňPředmět: Tělesná výchovaOčekávané výstupy: Tv – rozvíjí vytrvalost Aj – upevňuje slovní zásobu (hodiny)Forma: dvojicePomůcky: šátky na svázání rukou, kontrolní stanoviště + karty s časy pro určení směru + razítka, záznamové kartičky do dvojic, stopkyZdroje:Další pokyny: Učitel seznámí žáky s tématem. Žáci vytvoří dvojice. Vzniklé páry se k sobě přiváží šátkem (za zápěstí nebo loket jedné ruky). Každý pár dostane jednu záznamovou kartičku. Dvojice mezi sebou soutěží na čas v orientačním běhu.Před vyučovací hodinou učitel rozmístí na libovolně velkém prostoru kontrolní stanoviště (ta nikoli libovolně, více viz cvičení), kde na každé bude nalepena karta s napsaným časem a jedno razítko kvůli záznamové kartičce. Slovní zásoba: čtvrt – quarter půl – half tři čtvrtě – quarter to 2 hodiny a 2 minuty – 2 minutes past 2 za 2 minuty 2 hodiny – 2 minutes to 2

Cvičení: Orientační běhÚkolem dvojic je proběhnout trať co nejrychleji, přičemž musí páry projít všemi kontrolami a to ve správném pořadí.Určení správnosti pořadí:1. Každá kontrola má vlastní nalepenou cedulku s anglicky napsaným časem. Dvojice si ji přečte a přeloží. Jakým směrem míří velká ručička pomyslných hodin, které by ukazovaly čas napsaný na kartičce, tím směrem je další kontrola. Nalepené cedulky s časem pomáhají správnému zorientování pomyslných hodin. Ty jsou vždy zorientovány stejně jako text.První meta je označena jedničkou.2. Na každé kontrole si dvojice otiskne razítko na svou záznamovou kartičku, vznikne tak řada obrázků. Správné pořadí razítek má učitel pro sebe předtištěné.

Documents

Tělesná výchova pro2. stupeň - zs-rozdalovice.cz · Tv– zná nejzákladnější pravidla basketbalu Aj – rozšiřuje slovní zásobu o slovíčka nutná kpopisu basketbalu