“Habilidades en las matemáticas”

Depto. Educación MatemáticaCoordinadora Wendy Álvarez Alarcón

Colegio Villa Nonguén

Las competencias en matemática son adquiridas mediante procesos de aprendizaje

académicos y experiencias, que requiere el dominio integrado de conocimientos específicos de

HABILIDADES.

TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

- BLOOM

CONOCER

APLICACIÓN

COMPRENSIÓN

EVALUACIÓN

SÍNTESIS

ANÁLISIS

Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos puede ser organizado en una jerarquía en niveles cognoscitivos

desde lo mas simple hasta lo mas complejo.

La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis niveles, con subniveles identificado dentro de cada nivel.

Niveles originales de Bloom:

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

Niveles revisados por Anderson (2001):

Memorizar

Comprender NIVEL

Aplicar INFERIOR

Analizar

Evaluar NIVEL

Crear SUPERIOR

Bajo nivel

Alto nivel

• Conocimiento (Memoria)

• Se define como el acto de recordar el material previamente aprendido. Esto presupone una rica gama de materiales que van desde hechos concretos hasta teorías, pero en todo caso, lo que se requiere es traer la información apropiada.

• Comprensión Se define como la capacidad para captar el significado del material. Dicha comprensión puede demostrarse al traducir el material de una forma a otra (palabras a números), al interpretar el material (explicarlo o resumirlo) y al estimar cuáles serán las futuras tendencias (predicción de consecuencias o efectos).

• Aplicación Se refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones nuevas y concretas. Esto puede muy bien incluir la aplicación de elementos tales como reglas, métodos, conceptos, principios, leyes y teorías.

• Análisis Se refiere a la capacidad de subdividir el material dado en las partes que lo componen, de manera que pueda comprenderse la estructura de su organización. Esto puede incluir la identificación de las partes , el análisis de las relaciones entre las partes y el reconocimiento de los principios de organización involucrados.

• Evaluación Se debe juzgar el valor de una cosa para un propósito determinado, empleando criterios definidos.

• Crear Se refiere a la capacidad de reunir las partes en un todo. El alumno debe demostrar habilidad para escribir un plan, proponer un diseño experimental con el objeto de probar una hipótesis,.

Categoría Conocer Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Ejemplos de Palabras Indicadoras

. - define- lista - rotula - nombra - identifica - repite - quién - qué - cuando - donde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita

. - predice- asocia - estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara

- aplica - demuestra - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa - resuelve - construye - calcula

- separa- ordena - explica - conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta - separa

- decide- establece gradación - prueba - mide - recomienda - juzga - explica - compara - suma - valora - critica - justifica - discrimina - apoya - convence - concluye - selecciona - establece rangos - predice - argumenta

- combina- integra - reordena - substituye - planea - crea - diseña - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - diseña -plantea hipótesis - inventa - desarrolla - formula - reescribe

CONOCIMIENTO:

¿Cuántos centímetros mide una tabla de 3 metros de largo? A. 200 B. 30 C. 3 000 D. 300

Comprensión Si aproximamos el total de las dos boletas de menor

precio a su centena más cercana resulta:

A. $442.000

B. $442.100

C. $442.200

D. $443.000

AplicaciónEl horario de clases del día lunes de un colegio es:

08:00 - 10:15 hrs. Clases

10:15 - 10:45 hrs. Recreo

10:45 - 13:00 hrs. Clases

¿Cuánto tiempo están en clases los alumnos y alumnas ese día?

4 horas y 20 minutos B. 4 horas y 30 minutos C. 5 horas D. 4 horas 45 minutos

Análisis

Si me dieron $1.000 el día lunes y gasto un

cuarto de este dinero, y el día martes gasto la mitad de lo que me quede. ¿Cuánto dinero tendría para gastar el día miércoles?

A. $ 750

B. $ 375

C. $ 250

D. D. $ 125

“No se puede separar el saberdel saber hacer, porque siempre

saber es saber hacer algo; no puede haber un

conocimiento sin una habilidad,sin un saber hacer.”

Talizina